Trabajo I-Portafolio

Stella Verjel Solano

Universidad EAN 2012

Inducción al modelo de aprendizaje

Ambiente de Aprendizaje

1.1.1 Recorrido por el ambiente virtual. Inicie el recorrido por cada uno de los íconos o

botones, primero en forma general, trate de hacerse una idea de la información que

hay en cada uno.

Ambiente Virtual. Es el escenario que facilita el aprendizaje, el estudiante podrá

interactuar con los contenidos de unidad de estudio mediante varias estrategias como:

Documentos, ejercicios, enlaces de internet, tareas a realizar con los compañeros y

con el tutor a través de diferentes recursos de comunicación como foros y mensajería,

esto favorece el intercambio de ideas, trabajo en equipo y colaborativo.

Información general. Incluye la bienvenida al estudiante, la presentación

correspondiente a la unidad de estudio que explica la importancia del tema a tratar y las

competencias comunicativas: competencia global y competencias específicas.

Metodología. En esta sesión se explica cada uno de los servicios que ofrece el

ambiente virtual, haciendo énfasis en que se trata de un modelo de aprendizaje

autónomo, donde el estudiante es el centro del proceso de aprendizaje y la institución

dispone y ofrece una serie de recursos al estudiante para acompañarlo y apoyarlo en

este proceso, destacando el rol tanto del estudiante como del docente.

Guías de Trabajo Autónomo. Esta sesión desglosa detalladamente los ejercicios y

requerimientos de cada una de las guías que deberán ser desarrolladas por los

estudiantes.

Glosario. Permite conocer el significado de los términos desconocidos

1.2, 1.2.1, 1.2.2 Esquema gráfico estructura de ambiente virtual

1.2.3 Esquema gráfico guías de aprendizaje

1.2.4 Revisión Enlaces/Links. Revise detenidamente los links o enlaces a

internet que aparecen en el plan de medios o en otros lugares del aula.

1.4 Tabla Actividades

2.2.1 Resumen Capítulo 1 “Estrategias para promover procesos de

aprendizaje autónomo”. Resumen. El Aprendizaje

Elementos Básicos. El Aprendizaje es un cambio en la estructura cognitiva de la

persona, generado por la contrastación de nuevas prestaciones, ideas y conceptos con

los que ya posee

Desarrollar competencias para aprender a aprender a interactuar, aprender

a actuar y aprender a utorregularse.

El Proceso del Aprendizaje. Dominar el proceso del aprendizaje permitirá la

consecución del control efectivo sobre los procesos mentales, desarrollando

instrumentos intelectuales para resolver problemas complejos con eficiencia

El estado natural del aprendizaje. Es el estado de concentración y atención durante el

abordaje de un tema, que le permite comprender con facilidad la información y

convertirla en conocimientos útiles para el desarrollo de sus actividades

El estilo de aprendizaje. Cada individuo tiene un estilo personal de adquirir nuevos

conocimientos, un estilo que le posibilita aprender a aprender de una manera más o

menos efectiva, con mayor o menor rapidez, con mayor agrado de facilidad o dificultad.

Inteligencias múltiples. El potencial del ser humano está definido por su inteligencia, ella

establece la forma en que se puede ser sensible a determinadas fuentes de

conocimiento y regula los dispositivos y procesos que ponen en actividad diversos

mecanismos en el sistema nervioso para realizar operaciones específicas

Tipos de inteligencia: Lingüística, musical, lógico-matemática, espacial, cenestésico-

corporal, intrapersonal, interpersonal y emocional.

Aprendizaje e inteligencias múltiples. Diversas investigaciones confirman que el cerebro

es el centro de procesamiento de la información. Está dividido en dos hemisferios que

reciben, generan y transforman la información, de maneras particulares.

El aprendizaje frente al desarrollo de competencias. El desarrollo de competencias para

el aprendizaje, requiere de la persona, el despliegue de la capacidad para aprender a

aprender, según Insuasty, significa que la persona ha desarrollado habilidades y

estrategias cognitivas que le permiten procesar información eficientemente y de

acuerdo a las necesidades del momento.

2.2.1.1 Selección técnica de la lectura

Lectura: El Aprendizaje

Área que apoya: Competencias Comunicativas

Fecha de realización: Julio 15 de 2012-08-20

Tipo de ficha: Ejercicio comprensión de lectura, formular dos interrogantes

A continuación relaciono las dos preguntas que me formulé antes de leer el texto, y

efectivamente los temas estaban incluidos en el y fueron resueltos claramente.

1. ¿Qué es aprender?

Aprender es una de las actividades que realizamos en forma cotidiana, en diversos

contextos.

Aprendemos a desempeñarnos en forma efectiva en el trabajo. Tenemos que aprender

a manejar las máquinas y equipos a disposición, así como enfrentar las diversas

situaciones generadas por el normal desarrollo de las actividades de la organización.

Todos estos aprendizajes facilitan las actividades y la interacción con el mundo en el

cual vivimos y trabajamos, al mismo tiempo que mejoran nuestro desempeño personal y

profesional; se puede considerar el aprendizaje como una forma de evolución, mediante

la cual la persona se adapta al ambiente en el interactúa para mejorar su desempeño.

2. ¿Qué son las inteligencias múltiples?

Son conductas inteligentes o expresiones de inteligencia, la inteligencia debe ser

delimitada para facilitar a las personas un mejor aprovechamiento de sus facultades

mentales, inteligencia y potencial cerebral.

2.3 Descubriendo el estilo de aprendizaje

Visualice sus motivaciones e intereses sobre el tema de estudio, respondiendo a las

siguientes cuestiones.

¿Cuál es su necesidad por prender el tema? Afianzar los conceptos sobre como

aprender a aprender

¿Qué le ha motivado a aprender sobre este tema? La necesidad de actualizar y

renovar conocimientos.

¿Qué intención tiene sobre el aprendizaje del tema? Fortalecer mis competencias.

¿Qué le motivaría a realizar una búsqueda en profundidad sobre el tema? El

avance en el mismo proceso motiva a indagar y profundizar más.

¿Cómo mejoraría su interés en el aprendizaje del tema? Siendo constante y auto

disciplinada.

¿Qué aspectos del tema requiere con apremio aprender? El proceso lógico de

aprendizaje como tal, por etapas.

Explique con cuales medios aprendería mejor y como podría aplicar este hecho a

su trabajo:

¿Actuando en juego de roles? Porque siento que genera una mayor recordación en

mí, por el solo hecho de representar un rol.

¿Observando un video sobre el tema? Porque grabo fácilmente la imágenes y

episodios

¿Escribiendo un informe sobre el tema de interés? Porque el solo hecho de escribir

genera recordación en mi, recuerdo con mayor facilidad, el sitio, la forma, los símbolos.

Mis mejores órganos de los sentidos para el aprendizaje son la visión y el tacto.

2.6. Reflexión personal, acerca del proceso realizado durante las tres

(3) semanas, los productos desarrollados y las metas logradas.

Durante las tres semanas de este proceso, puedo decir que he aprendido muchas

cosas, a pesar de lo rápido que ha sido, siento que he podido aprovechar al máximo los

conocimientos, sobre el Proceso de Aprendizaje, su propósito y los diferentes tipos de

inteligencia que existen, he podido incorporar estos conocimientos en el desarrollo de

mis competencias, esto me ha permitido poder interactuar en ámbito laboral de una

mejor manera.

Actividad 3. Fuentes de información y mapas conceptuales

3.3.2 Resumen págs. 56 -60 libro de Construcción del discurso

Resumen Mapa conceptual

Definición. Como su nombre lo indica, es una representación gráfica de conceptos,

pues el propósito es el de apoyar a los estudiantes en la comprensión de nuevos

conocimientos que tienen que aprender y a relacionarlos entre si o con otros que ya

posee.

Los mapas conceptuales proporcionan un resumen esquemático de los aprendidos y

ordenado de manera jerárquica. El conocimiento está organizado y representado en

todos los niveles ed abstracción, situando los más generales e inclusivos en la parte

superior y los más específicos y menos inclusivos en la parte inferior.

El esquema contiene. Codificación de la información, con cuatro procesos básicos:

Selección, abstracción, interpretación e integración.

Recuperación. Facilita la recuperación de la información relevante, cuando se trata de

comprender un objeto o situación que tenga cierta relación con un objeto determinado.

Elementos fundamentales. Concepto. Hace referencia a acontecimientos, que son

cualquier cosa que sucede, o puede provocarse u objetos que son cosa que existe y se

puede observar, corresponde a una idea concebida.

Proposición. Consta de dos o más términos conceptuales unidos por palabras para

formar una unidad semántica.

Palabras-enlace. Sirven para unir conceptos y señalar el tipo de relación existente entre

ambos.

Cuando el mapa se complica aparecen distintas ramas o líneas conceptuales y

pueden aparecer relaciones cruzadas, es decir líneas de unión entre conceptos.

Características. Jerarquización. Los conceptos están dispuestos por orden de

importancia o de inclusividad.

Selección. Los mapas constituyen una síntesis o resumen que contiene lo más

importante o significativo de un mensaje, tema o texto.

Impacto visual. Según Novak, un buen mapa conceptual es conciso y muestra las

relaciones entre las ideas principales de un modo simple o vistoso, aprovechando la

notable capacidad humana para la representación visual

4.1. Resumen Capítulo 2. – Aprendizaje Autónomo

Lectura: Capítulo 2. Aprendizaje Autónomo

Área que Apoya: Competencias Comunicativas

Fecha de realización: Agosto 18 de 2012

Tipo de ficha: Resumen

El aprendizaje de adultos y el aprendizaje significativo

Dos conceptos inherentes al aprendizaje autónomo. La educación de adultos ha sido

objeto de estudio de la andrología, sustentada en la premisa, de que en la medida de

que la persona madura, se incrementa en ella la necesidad y capacidad de auto

dirigirse, de utilizar experiencias previas, de identificar su propia disposición para

aprender y organizar su propio aprendizaje en función de sus propios problemas e

intereses.

Aprender significativamente posibilita que nos podamos relacionar más fácil, ser

capaces de solucionar problemas, renovar nuestro conocimiento y encontrar sentido a

lo que hacemos y aprendemos.

Concepción del aprendizaje autónomo

Ya no importa la cantidad de información que una persona posea, sino la habilidad para

adquirirla, lo importante es la habilidad que se desarrolla para aprender por sí mismo y

de manera permanente.

Características. Autodirección, reflexión crítica, responsabilidad personal, motivación,

auto concepto.

Condiciones del aprendizaje autónomo

Propósito personal, situación específica, aprender haciendo e interacción social.

Desarrollo de la competencia informacional y aprendizaje autónomo

La alfabetización informacional se encuentra en el corazón mismo del aprendizaje a lo

largo de la vida. Capacita a la gente de toda clase y condición, para evaluar utilizar y

crear información eficazmente para conseguir sus metas personales, sociales,

ocupacionales y educativas. Constituye un derecho humano básico en el mundo digital

y promueve la inclusión social de todas las naciones.

Metacognición, autorregulación y desarrollo de competencias. La capacidad de

aprender a aprender se puede enriquecer mediante la utilización en forma sistemática

de procesos metacognitivos y de autorregulación que orientan, dirigen y encauzan las

actividades cognitivas y mediante operaciones mentales que garantizan la comprensión

de nuevos conceptos y conocimientos y facilitan su aplicación en la solución de los

problemas que debe enfrentar el estudiante en su ambiente de actuación.

Los procesos de autorregulación

Fases que permiten a la persona enfrentar en forma efectiva el proceso de apropiación

e integración de estrategias que le permitan lograr un grado de dominio y control de las

actividades que realiza.

Estos procesos son. La planeación, la supervisión, la evaluación y la progresión.

4.2 Mapa Interactivo Aprendizaje Autónomo

Crucigrama OVA

4.3 Actividad pg. 129, aprendizaje autónomo, evidencia de lectura

Actividad: Estructurar el perfil de un aprendiz autónomo. Reflexionar sobre el tipo de

aprendizaje que se da en cada uno.

Perfil del Aprendiz Autonomo

Plan de trabajo para acercarme al perfil de un aprendiz autónomo

5.1 Resumen capitulo 3

Lectura: Capítulo 3. Habilidades de pensamiento y estrategias para el aprendizaje

autónomo.

Área que Apoya: Competencias Comunicativas

Fecha de realización: Agosto 18 de 2012

Tipo de ficha: Resumen

Las estrategias de aprendizaje son uno de los mejores instrumentos para facilitar los

procesos de aprendizaje, para ello es necesario poseer la habilidad subyacente a cada

estrategia para que esta funcione.

El potencial de cualquier habilidad esta generado por tres aspectos que se influyen

mutuamente:

La utilidad y las aplicaciones de la habilidad

El aprendizaje de diversas estrategias

El desarrollo de memoria comprensiva

Habilidades de pensamiento. Una habilidad es un conjunto de procedimientos

aprendidos que los estudiantes competentes realizan automáticamente y que son

aplicados inconscientemente, de acuerdo a esto la habilidad es el grado de

competencia de un sujeto concreto frente a un objetivo determinado, es su potencial

para adquirir y manejar nuevos conocimientos y destrezas.

Características de la habilidad: La fluidez, la rapidez, la automaticidad y la

simultaneidad.

Desde el punto de vista del aprendizaje, puede considerarse la inteligencia como la

capacidad dinámica que posee el ser humano para conceptuar, comprender, analizar,

sintetizar, generalizar, individualizar, inducir, deducir, valorar y e general para

desarrollar todas las demás acciones de carácter intelectual, lo cual exige el

refinamiento del conocimiento.

El proceso de conceptualización es considerado como la etapa de construcción de la

imagen o representación mental del objeto, situación o acción, percibida por los

sentidos, el concepto o idea adquirido a través de la observación, la atención y la

percepción, se convierten en la materia prima que permite iniciar el proceso mental de

conocimiento humano.

El proceso de comprensión se origina cuando el estudiante adquiere dominio

global, formal y material sobre el objeto de aprendizaje, el cual se puede presentar en

diferentes niveles:

Nivel de comprensión- traducción

Nivel de comprensión - interpretación

Nivel de comprensión- extrapolación

El proceso de generalización consiste en transferir y aplicar en otras situaciones la

síntesis elaborada, de manera que sea posible, consultar, ampliar y enriquecer el

conocimiento adquirido.

El proceso de clasificación implica la acción de agrupar cosas, ideas o eventos en

categorías o jerarquías que comparten características o atributos comunes.

La habilidad de pensamiento de secuenciación permite a la persona organizar las ideas,

eventos, fenómenos o conceptos, atendiendo a los criterios establecidos para su

ordenamiento.

El proceso de comparación y contraste, consiste en identificar y articular

simultáneamente semejanzas y diferencias entre varias cosas, ideas o eventos.

El análisis consiste en la descomposición del objeto de aprendizaje que implica una

serie de etapas que corresponden al análisis mismo.

La síntesis es el proceso de construcción cognitiva más completo y la culminación de

los procesos anteriores de conceptualización, comprensión y análisis.

La abstracción es un mecanismo fundamental para la comprensión de problemas y

fenómenos que poseen una gran cantidad de detalles, consiste en manejar un

problema, fenómeno, objeto, tema o idea como un concepto general, sin considerar la

gran cantidad de detalles que estos puedan tener.

La habilidad de resolución de problemas promueve en las personas el pensamiento

creativo, tanto en la exploración y búsqueda de alternativas de acción y opciones de

solución a los problemas y dificultades que presenta el ámbito de actuación.

La decisión es un acto de voluntad mediante el cual se adopta una entre varias

alternativas, con el propósito de alcanzar una meta.

Estrategias de aprendizaje. Son acciones y pensamientos de los estudiantes que se

producen durante el aprendizaje y que influyen tanto en la motivación como en la

adquisición, retención y transferencia de conocimientos, podemos encontrar,

estrategias cognitivas y estrategias metacognitivas.

Estrategias Lectoescriturles. Favorecen el proceso de aprender a aprender,

encontramos las Estrategias de lectura, cuyo propósito es establecer un verdadero

proceso interactivo y significativo entre el lector y el texto a través del enriquecimiento

de los esquemas previos del lector acerca de los discursos.

Estrategias escriturales. Consiste en hacer un reordenamiento del texto leído en función

de la perspectiva del lector; significa ordenar de manera significativa los conceptos más

importantes.

Auxiliares para el estudio. Son herramientas que buscan facilitar la depuración, la

organización y la recuperación de la información, su uso exitoso depende no solo de la

habilidad del estudiante para usarlos de forma adecuada, sino también de la creatividad

que el estudiante ponga en cada uno de ellos al momento de emplearlos.

Actividad 5 - Habilidades de pensamiento y estrategias para el

aprendizaje autónomo

5.1.1 Escriban con sus palabras el concepto de habilidades de pensamiento y el de

estrategias de aprendizaje: Señalen sus diferencias básicas.

Habilidades de pensamiento. Es la forma como una persona de manera competente

interactúa en los diferentes medios, laboral, personal, aprovechando sus nuevos

conocimientos de manera eficiente.

Estrategias de aprendizaje. Es la forma como una persona decide organizar su

proceso de adquisición de conocimientos, de tal forma que le permita evaluar la buena

marcha de su proceso.

Las diferencias básicas entre el concepto de las estrategias de aprendizaje y

habilidades de pensamiento son:

Las habilidades de pensamiento están incorporadas en el actuar de la persona, en la

forma como explora sus competencias y habilidades, mientras que las estrategias de

aprendizaje corresponden a unas tácticas o formas de adquirir un aprendizaje, no son

inherentes a la persona.

5.1.2 Seleccione seis actividades de las que se plantean en las paginas 149, 150-151,

153, 155, 157, 158, 160, 162, 168-171, 173, 185-193 y 225, teniendo en cuenta que tres

deben desarrollarse sobre el tema de habilidades de pensamiento y tres sobre tres

sobre estrategias de aprendizaje.

Actividad Página 153

Teniendo en cuenta el concepto de la habilidad de generalización y la información que

aparece en el cuadro, escriba tres ejemplos de generalizaciones:

Generalización 1. Esta haciendo frio en la ciudad de Bogotá

Generalización 2. Que frio el que hace en el mes de agosto, igual que la mayoría de

los meses del año.

Generalización 3. Por el solo hecho de estar ubicadas en el océano, tanto en

Cartagena como en Barranquilla hace mucho viento.

Actividad página 162

Lea lo correspondiente al tema habilidades de pensamiento. De manera esquemática

realice la síntesis de lo leído. Tenga en cuenta el procedimiento implícito a la habilidad

y los elementos básicos de su estructura.

Síntesis habilidades de pensamiento.

Actividad página 158

Ejercicio Comparación y Contrastación.

Actividad página 185

.Se trata de la vida de una persona, debería saber quién es, qué hace, cuál es su

profesión.

Realice la lectura del texto mencionado.

Trate de establecer a medida que avanza en la lectura las coincidencias entre la

imagen que usted se había formado del texto y lo que realmente encuentra en él.

Coincide en el conocimiento que obtengo cuando tengo el hábito de la lectura.

Formule cinco interrogantes:

¿Por qué es importante leer?; ¿Quién debe hacerlo?; ¿Para qué debe hacerlo?,

¿por qué concientizarme de que debo aplicar lo que estudié?, ¿Por qué hay

personas que no se dedican a lo que estudiaron?

Escriba el problema, la situación o idea central.

Problema. En Colombia las personas no se culturizan a través del habito de la

lectura, esto hace que no sean estructurados y puedan interactuar con

personas con un gran saber.

La idea central hace referencia a la importancia de tomar conciencia ed la

importancia de leer.

Enumere los principales aspectos que se enumeran en el texto.

Estudiantes que no tienen el hábito de la lectura. No son disciplinados, no son

estructurados, no hay disciplina.

Poder interactuar con personal de alto conocimiento. Podríamos tener

argumentos validos en nuestras conversaciones, compartir experiencias y

asimilar enseñanzas.

Definición por la carrera escogida: Personas que de dedican a actividades

diferentes a las que estudiaron, no superamos las expectativas.

Establezca ejemplos que ilustren los principales conceptos.

Personas que inician una carrera y no la terminan, falta de interés en lo que

hago, dejar procesos iniciados.

Reflexione sobre las dificultades. No hubo dificultades en la asimilación de la

lectura.

Describa una situación concreta en la que usted pueda hacer la aplicación de la

información aplicativa. Una situación puntual, es cuando justificamos la no

realización de actividades que están bajo nuestra responsabilidad.

Actividad página 225

Realice las actividades que se proponen a continuación, a partir de la lectura

¿Aprendizaje o aprendizajes?

Identifique el tema de la lectura: El aprendizaje

Determine el propósito de la lectura una vez haya terminado.

Entender la finalidad de la misma y su aporte a las personas

Describa los aspectos que sabe o cree saber sobre el tema.

El aprendizaje nos permite una mayor experiencia, nos brinda la oportunidad de

interactuar con mayor seguridad con los demás, tanto en lo laboral como en lo

personal.

Busque la idea principal en cada párrafo del texto.

Es uno de los grandes retos que contempla la tecnología actual; los pasos de

evolución tecnológica vienen impulsados por la concientización social; en lo

concerniente a la transmisión de imágenes se ha desarrollado las técnicas

adecuadas de comprensión y descomprensión que permitan la trasmisión

eficiente; posibilidades técnicas que abren para la cobertura de multitud de

necesidades sociales.

Seleccione del tema del texto, entre las ideas principales encontradas en cada

párrafo la idea central.

“Posibilidades técnicas que abren para la cobertura de multitud de necesidades

sociales”

Reflexión semana 4 y 5

En estas dos últimas semanas, si bien el aprendizaje sigue siendo cada vez más

interesante y siento que día a día se evidencia en mi un avance bastante favorable

frente a esta metodología de aprendizaje autónomo y a distancia, lo que ha pesar de

las dificultades como lo es el tiempo sigue manteniendo el ingrediente de la pasión por

este proceso de formación.