Av. Las Palmeras Nº 150 – Urb. Valle Hermoso - Código Modular: 1421973

“AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN DEL MAR DE GRAU”

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 01I. DATOS INFORMATIVOS :

a) Institución Educativa : I.E.P. DATA SYSTEM’S INGENIEROSb) UGEL : ICAc) Año lectivo : 2016d) Ciclo : IVe) Grado y Sección : 4° “B” - “EXITOSOS”f) Duración : Inicio: 07 DE MARZO Término: 08 DE ABRILg) Docente responsable : GUILLIANA DEL CARMEN MIRANDA AJALCRIÑAh) Director : WILFREDO GONZALES CHÁVEZ i) Subdirectora : CARMEN MONTEVERDE REGALj) Coordinadora de nivel : YESSICA TORREALVA ANGULO

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En el aula del cuarto grado de nivel primario, los estudiantes muestran un lenguaje inapropiado y discriminatorio para comunicarse, afectando la convivencia entre compañeros. A la vez percibimos la falta de compromiso, responsabilidad y esfuerzo personal en su trabajo. Por tal motivo las docentes y los estudiantes nos hemos propuesto en esta unidad mejorar esta situación Practicando y Cumpliendo Normas de Convivencia, Propiciando actividades significativas que permitan la cooperación, integración que fortalezcan los lazos de convivencia realzando los valores de solidaridad, respeto, amor, amistad a través de juegos cognitivos, motores que les permita apropiarse de la lectura comprensiva y fluida al desarrollar los contenidos básicos del grado y los valores

humanos-cristianos dentro de un ambiente grato y de cooperación mutua tanto en la escuela como el hogar y comunidad.

¿Qué normas son importantes para ustedes? ¿Cómo podrías resolver un conflicto suscitado entre tus compañeros de clase? ¿Qué opinas sobre el trabajo en equipo? ¿Crees que trabajando con compañeros del sexo opuesto te hace menos? ¿Qué opinas sobre la responsabilidad de un trabajo?

III. PRODUCTOS Socio drama de convivencia Producción de Cuentos Carteles con compromisos para mantener el colegio limpio Maqueta de los Sistemas de la nutrición. Organizador visual de Semana Santa.

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CAMPOS TEMÁTICOS

M A

T E

M Á

T I

C A

1. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones

de cantidad 1.1.Matematiza situaciones.

Reconoce conjuntos y los representa con diagramas de Venn.

Determina conjuntos por comprensión y por extensión.

Señala la relación de pertenecia, no pertenencia de los elementos de 2 y 3 conjuntos.

Identifica la relación de inclusión de 2 y 3 conjuntos. Analiza los elementos de conjuntos para identificar la

relación de igualdad. Expresa simbólicamente las relaciones entre

conjuntos. Identifica las clases de conjuntos y las representa en

diagramas de Venn Crea diferentes clases de conjuntos y las representa

gráficamente. Identifica el número de elementos de un conjunto Identifica los subconjutos de un conjunto. Realiza operaciones de dos y tres conjuntos y las

Conjuntos.

1.2. Comunica y representa ideas matemáticas.

1.3. Elabora y usa estrategias.

representa mediante diagramas de Venn Comprende los pasos del proceso de resolución de

problemas de conjuntos Aplica la estrategia al realizar un esquema para

resolver problemas de conjuntos. Identifica los componentes de los pares ordenados. Relaciona los componentes con los ejes de del plano

cartesiano. Representa gráficamente los productos cartesianos

de dos conjuntos.

1.4. Razona y argumenta generando ideas matemáticas.

2. Actúa y piensa matemáticamenteen situaciones de regularidad, equivalencia y cambio

2.1. Matematiza situaciones. Propone ejemplos de la idea de punto, recta y plano de su entorno.

Identifica rectas secantes, paralelas y perpendiculares de los objetos que lo rodean.

Representa gráfica y simbólicamente los tipos de rectas.

Emplea la regla como instrumento de medición para medir segmentos.

Establece la relación de congruencia entre segmentos.

Realiza operaciones de adición y sustracción de las medidas de segmentos.

Aplica diversas estrategias para realizar operaciones de adición y sustracción de segmentos en situaciones problemáticas.

Explica la estrategia empleada en la resolución de problemas con segmentos.

Elementos de la geometría

2.2. Comunica y representa ideas matemáticas

2.3. Elabora y usa estrategias

2.4. Razona y argumenta generando ideas matemáticas

3. Actúa y piensa matemáticamente situaciones de forma, movimiento y localización.

3.1. Matematiza situaciones. Identifica una proposición diferenciándola de otras

expresiones. Define el término proposición con sus propias

palabras a partir de ejemplos. Usa adecuadamente conectores lógicos para

expresar proposiciones compuestas. Emplea los conectores lógicos (conjunción,

disyunción y negación) para elaborar tablas de verdad.

Elabora sus tablas de verdad y las explica Expresa un lenguaje simbólico en expresiones

cotidianas. Utiliza adecuadamente cuantificadores en diferentes

Proposiciones Cuantificadores

3.2. Comunica y representa ideas matemáticas.

3.3. Elabora y usa estrategias.

3.4. Razona y argumenta generando ideas matemáticas

proposiciones.

4. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbre

4.1. Matematiza situaciones. Comprende que son la recolección y organización de datos estadísticos.

Recoge y organiza datos estadísticos Grafica la información obtenida en gráficos de barra

horizontales y verticales. Interpretan gráficos de barra que hechos de su vida

diaria.

Gráficos Estadísticos

4.2. Comunica y representa ideas matemáticas.

4.3. Elabora y usa estrategias.

4.4. Razona y argumenta generando ideas matemáticas

C O

M U

N I

C A

C I Ó

N

2. Se expresa oralmente

2.1. Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos.

Presta atención a la presentación de sus compañeros. Narra sucesos de sus vacaciones de forma clara y

ordenada Pronuncia con claridad y varia la entonación cuando

narra una experiencia de vida. Presenta una postura adecuada cuando sus

compañeros narran un texto. Escuchan atentamente cuando sus compañeros

narran sus experiencias Hace uso de un buen vocabulario para comunicarse

con sus compañeros adecuadamente

La narración de sucesos

El propósito de la comunicación.

3. Comprende textos escritos 3.2. Reorganizan información

de diversos textos escritos.

Responde preguntas literales e inferenciales del texto leído.

Interpretar, con información explícita e implícita del texto,

Participa con sus aportes pidiendo la palabra. Realizar inferencias, relacionada al texto leído

Lectura: como debemos comportarnos para vivir en armonía

3.3. Infiere el significado de los textos escritos.

4. Produce textos escritos 4.1. Planifica la producción de

diversos textos escritos.

Escribe norma de convivencia utilizando las reglas ortográficas básicas adecuadamente

Edita y publica las normas de convivencia que escribe

Identifica los elementos de la comunicación. Formula casos donde identifica los elementos de la

comunicación Organiza sus ideas, y señala los elementos de la

comunicación

Escribe normas

Elementos de la comunicación

La silaba tónica

4.2. Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura.

Identifica las sílabas tónicas de las palabras Clasifica las palabras según la sílaba tónica. Divide la palabra en sílabas. Redacta un cuento siguiendo la secuencia de su

estructura de forma adecuadamente. Escribe varios personajes en la producción de su

cuento. Propone un plan de escritura, para elaborar un

cuento

El cuento: escribimos un cuento4.3. Reflexiona sobre la

forma, contenido y contexto de sus textos escritos.

PERS

ON

AL S

OCI

AL

3. Convive respetándose a sí mismo y a los demás

3.1. Interactúa con cada persona reconociendo que todos son sujetos de derechos y tienen deberes.

Explica la importancia de que los acuerdos y las normas se construyan con la participación de las personas involucradas.

Reconoce normas de convivencia y diversas responsabilidades en el colegio.

Participa activamente en la elaboración de normas de convivencia.

Pone en práctica las normas de convivencia en el colegio

Comprende que el diálogo es importante para superar los conflictos.

Explica su posición en situaciones de conflicto. Reconoce su falta cuando agrede verbal o

físicamente a alguien, disculpándose y cumpliendo con reparar el daño.

Incentiva a sus compañeros a mantener el colegio limpio y sin residuos.

Formula compromisos de gestión para mejorar el ambiente del colegio.

Investiga sobre las necesidades de los niños especiales con asertividad.

Explica que nada justifica el maltrato a otros y que hay otras maneras de interactúa

La convivencia en el colegio

Nuestras normas de convivencia.

Participación en el colegio

¿Cómo resolvemos conflictos en el colegio?

Prevención de riesgo

Cuidado de los bienes y servicios en el colegio

La gestión de la basura y residuos en el colegio

Los derechos de los niños con necesidades especiales.

3.2. Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y principios democráticos.

3.3. Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad y enriqueciéndose mutuamente-

3.4. Maneja conflicto de manera constructiva a través de pautas, estrategias y canales apropiados.

3.5. Cuida los espacios públicos y el ambiente desde la perspectiva del desarrollo sostenible

CIEN

CIA

Y 1. Indaga mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser

1.1.Problematiza situaciones. Escoge información de las fuentes proporcionadas que le ayude a responder la pregunta de indagación relacionada con los sistemas y las funciones de sus órganos.

♣ Los alimentos.1.2.Diseña estrategias para hacer una indagación.

AMBI

ENTE

investigadas por la ciencia

Obtiene datos a partir de las experiencias realizadas, con la ayuda de instrumentos de medición, y los registra en cuadros.

Representa los datos en esquemas, tablas y gráficos de barras para presentar los resultados de su indagación.

Construye una conclusión colectiva a partir de sus conclusiones y las de sus pares.

Menciona las acciones realizadas en la indagación y señala las dificultades encontradas..

♣ Pirámide alimenticia.

♣ La nutrición.

♣ Sistema digestivo.

♣ Sistema Respiratorio.

♣ Sistema Circulatorio.

♣ Sistema Excretor.

♣ Trastorno de la alimentación.

1.3.Genera y registra datos o información.

1.4.Analiza datos o información.

1.5.Evalúa y comunica.

2. Explica el mundo físico, basado en conocimiento científico.

2.1. Comprende y aplica conocimientos científicos.

Describe los procesos de la digestión, respiración, circulación y excreción. Clasifica alimentos según los nutrientes que

contienen. Menciona los trastornos alimenticios más frecuentes

en laniñez.

2.2. Argumenta científicamente.

4. Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad

4.2. Toma posición crítica frente a situaciones so científicas.

Opina respecto a las consecuencias en los cambios de los hábitos alimenticios relacionados con la tecnología.

Sostiene su punto de vista sobre la importancia de la alimentación en un niño deportista.

EDU

C. R

ELIG

IOSA

1. Formación de la conciencia moral cristiana

1.3. Reconoce en la vida de Jesús, ejemplos de amor, especialmente en los más pobres o enfermos.

Menciona los principales tiempos del año litúrgico. Ordena cronológicamente los principales tiempos del

año litúrgico. Explica cómo participa de las celebraciones litúrgicas

de su parroquia. Identifican los signos y símbolos del tiempo de

cuaresma. Narra situaciones vividas que nos ayudan a mejorar.

Calendario Litúrgico Cuaresma

2. Testimonio de vida

2.2. Promueve actitudes de reconciliación y de buen entendimiento entre sus compañeros.

Participa de las celebraciones de Semana Santa en su comunidad, describiendo los actos litúrgicos de los que han participado.

Pega imágenes en su cuaderno sobre Semana Santa en Ica.

Elabora una línea de tiempo con los sucesos de la pasión, muerte y resurrección de Jesús.

Crea una oración agradeciendo el sacrificio de Jesús.

Semana Santa