Identidad lingüística e identidad religiosa en el kgipto grecorromano
Identidad Pedaogógica
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PEDAGOGA UNAM Pgina 1
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES
ACATLAN
FUNDAMENTOS DE LA PEDAGOGA
ENSAYO: IDENTIDAD PEDAGGICA
PROFRA: ADRIANA ROQUE DEL ANGEL
GRUPO: 1152
ALUMNA: QUEVEDO FABELA IRN DANAE
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Ensayo sobre Identidad Pedaggica
En el presente ensayo se abordar la Identidad Pedaggica, primeramente a
partir del concepto de pedagoga y de pedagogo segn la cultura Griega; as
como el de identidad, englobando todos sus factores; retomaremos a Freire
con su concepto de pedagoga y polticas que el incluyo en su mtodo de
enseanza y finalmente vivencias que se han desarrollado a lo largo de la
carrera de Pedagoga.
Con estos puntos, se pretende explicar y dar a entender lo que implica y es la
Identidad Pedaggica, construyendo un propio concepto para poder guiarnos y
saber si realmente existe una identidad en nosotros mismos.
Cabe destacar que la identidad se va formando a travs de la interaccin con el
entorno que nos rodea, as que cada individuo lo puede entender de una
manera distinta segn su medio.
Ahora bien, la palabra pedagoga tiene su origen del griego paidagogos, este
trmino est compuesto por paidos (que significa nio) y gogos (que quiere
decir conducir o llevar), por lo tanto se puede decir que hace referencia a el
esclavo que cuidaba de los nios y los acompaaba a la escuela, segn la
cultura griega.
Podemos mencionar que Grecia alcanz un ideal avanzado en la educacin
que fue la paideia, que es una educacin integral que consista en la
integracin entre la cultura de la sociedad y la creacin individual de otra
cultura en una influencia reciproca [ 1 ].
Segn los filsofos griegos, la educacin est ntimamente relacionada con la
promocin de la libertad humana mediante el desarrollo de las capacidades
innatas de los individuos para pensar por s mismos; deliberar, juzgar y escoger
sobre la base de sus propias reflexiones racionales [ 2 ].
Nos resulta realmente interesante el ver como desde aquella poca, se
pensaba o buscaba un ideal de esta manera, ahora bien, mencionaremos que
estos ideales eran solo para los hombres libres, de lo cual ser libre impl icaba
no tener preocupaciones materiales o con el comercio y la guerra, ya que estas
actividades estaban reservadas a las clases inferiores.
Entonces retomando lo anterior, podemos construir que la pedagoga es: el
proceso bidireccional que busca o atiende el desarrollo armnico e integral de
las facultades del individuo; que est determinado por un contexto histrico
social [ 3 ].
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Como podemos ver, el construir el concepto de Identidad Pedaggica conlleva
a entender algunos conceptos, antes de formarlo, ya tenemos el de Pedagoga
y Educacion, pero ahora nos falta el de identidad aplicada a distintos procesos
y nos falta el ver que piensan los autores sobre estos conceptos que son
realmente importantes en la vida de todo pedagogo.
Entraremos a lo que es la identidad, realmente resulta algo complicado
entender el propio concepto porque como mencionamos anteriormente, la
identidad se va formando a partir de las relaciones que el individuo vaya
teniendo en el entorno donde se desarrolle, para lo cual se puede destacar que
la identidad posee una caracterstica dinmica, la cual permite que los
miembros pertenecientes a un colectivo posean simultneamente elementos de
base y elementos dinmicos que les permiten la interaccin con otros
colectivos con los que es posible compartir elementos de semejanza [ 4 ].
Hablar de identidad, es hablar de reconocernos con los otros, de convivir y
tratar de llevar una vida saludable, en la cual todos intervengamos y hagamos
un trabajo en conjunto para llegar a un fin en comn, en este caso es la
educacin, porque el objeto de estudio de la Pedagoga es la educacin.
Por ello, consideramos que es de gran relevancia mencionar a uno de los
mayores y ms significativos pedagogos del siglo XX: Paulo Freire.
El enseo a llevar una buena y sana relacin entre maestros y alumnos, en su
trabajo transmiti la Pedagoga de la esperanza, adems podemos decir que
Freire, influy en las nuevas ideas liberadoras de Amrica Latina y en la
teologa de la liberacin, en las renovaciones pedaggicas europeas y
africanas, y su figura es referente constante en la poltica liberadora y en la
educacin.
Freire habla de una pedagoga del oprimido, en la cual La pedagoga del
oprimido, como pedagoga humanista y liberadora tendr, pues, dos momentos
distintos aunque interrelacionados. El primero, en el cual los oprimidos van
desvelando el mundo de la opresin y se van comprometiendo en la praxis, con
su transformacin y, el segundo, en que una vez transformada la realidad
opresora, esta pedagoga deja de ser del oprimido y pasa a ser la pedagoga
de los hombres en proceso de permanente liberacin [ 5 ].
Con este tipo de ideales nos damos cuenta, que Freire nos habla de un mtodo
en el cual los seres humanos interaccionen con la cultura pero esta a la vez se
relacione con las polticas que rijan, que todo sea en conjunto.
Gracias a Freire nos damos cuenta de igual manera de una alfabetizacin en la
cual, los ingredientes necesarios para la liberacin son: el aprendizaje y
profundizacin de la propia palabra, la palabra de aquellos que no les es
permitido expresarse, la palabra de los oprimidos que slo a travs de ella
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pueden liberarse y enfrentar crticamente el proceso dialctico de su
historizacin (ser persona en la historia) [ 5 ].
Con todo lo antes mencionado, nos damos cuenta de que Freire es realmente
un gran pedagogo, y con todos estos ideales que el tenia entendemos que
buscaba una educacin de manera integral.
Por ello nos habla de una dialogidad, en la cual el dilogo es la base
fundamental para la comunicacin de todo ser humano, y de esta manera
obtenemos una accin y reaccin en la cual se ve La educacin como prctica
de la libertad" [ 6 ].
Hablar de Freire es hablar de una amplia gama de polticas y mtodos que el
propuso y enseo, pero en este caso solo abordaremos las antes mencionadas
porque a lo que queremos llegar es al concepto de Identidad Pedaggica.
Bien, por ltimo a partir de las situaciones que hemos vivido, haremos una
remembranza de aquellos hechos que nos han formado ese concepto
pedaggico para crearnos una identidad.
Hemos aprendido que la Pedagoga es un estilo de vida, que lleva un gran
peso en el mbito educativo; ya que a lo largo de la carrera vimos que un
pedagogo trabaja con seres humanos, y es por ello que debemos entender
todos los contextos en los que se desarrolla, y debemos de igual manera
entender que con el paso del tiempo las creencias ideologas y tipos de
enseanza van a cambiar, y por ello debemos de adaptarnos y encontrar
mtodos funcionales para la educacin.
Cabe destacar que la educacin no necesariamente tiene que ver con
escolaridad, por lo tanto engloba todos los mbitos del individuo y es por ello
que la pedagoga nos abre una gama de campos laborales en los cuales el
pedagogo puede laborar y desarrollarse segn las aptitudes y actitudes que
tengamos.
El ser un pedagogo implica realmente tener vocacin, y no solamente pensar
en lo econmico o ver a la carrera como negocio, realmente uno de los grandes
beneficios que nos brinda la pedagoga es el quedar satisfecho con el trabajo
que realicemos, y que nuestro principal cliente (que en este caso es el ser
humano) obtenga un conocimiento o apoyo que le hayamos transmitido
nosotros como pedagogo.
La pedagoga es una de las carreras ms humildes, y por ello no debemos de
limitarnos a solo ciertos conocimientos que nos den en los salones de clases, si
no que debemos ir ms all y enriquecernos da a da tanto de los maestros
como del entorno en el que nos rodeamos.
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Es aqu donde entendemos si de verdad la pedagoga es una carrera en la cual
nos podemos desempear al 100% y entregar todo por la sociedad, porque
como dice nuestro profesor Osar E. Solano nuestro ideal tiene que ser la
felicidad [ 7 ].
Y realmente cuando nos ponemos a analizar esta sencilla frase, comprendes
que todo lo que hacemos en esta gran labor que es ser un pedagogo implica el
ser felices para poder transmitir, as como los conocimientos una carga de
felicidad a quien te rodea.
Como punto importante, sealaremos que la pedagoga no solo se limita a la
docencia, y que no implica el cuidar nios; sino que es trabajar con el ser
humano en general, ya sea desde nio, adolescente, joven, adulto o anciano, y
finalmente debemos de buscar la satisfaccin de estos y tratar de que cada da
sea productivo.
Retomando una de nuestras clases nos decan A veces tenemos muchas
palabras para decir, pero pocas manos y voluntad para hacerlo [ 8 ] y el
analizar esta frase vemos que ciertamente tenemos que buscar los mtodos
para alcanzar los objetivos que tengamos y si trabajamos en conjunto como
grupo de pedagogos los avances que obtengamos sern realmente
satisfactorios y reconocidos para la sociedad, pues no basta con querer
hacerlo, sino hay que poner en practica los conocimientos que tengamos y
cada da retroalimentarnos de los productos que obtengamos.
El estar en la Universidad, nos brinda la oportunidad de aprende cada da y de
comprender un por que ante las situaciones, ya que la carrera te brinda la
oportunidad de aprender a planear, hacer investigaciones, trabajar con
personas con necesidades educativas diferentes, con asociaciones civiles, en
museos, en escuelas, y este tipo de conocimientos nos va formando y nos va
dando esa identidad que buscamos hacia lo que nos estamos preparando en
un futuro que es: ser pedagogos.
Estamos rodeados de muchos paradigmas, de los cuales siempre va a haber
uno que predomine ms en la sociedad, pero muchas veces es bueno romper
esquemas y buscar e implementar nuevos mtodos para saber si tienen alguna
aplicabilidad en la sociedad o no.
Por ello, debemos entender para que nos estamos formando, y abrirle las
puertas al conocimiento, y no pensar en que es lo que va de acuerdo a nuestra
edad o no, sino entender que es lo que queremos en un futuro, que ese futuro
es prometedor y que nos enseara a entender a la sociedad y a tener un buen
desempeo laboral.
En conclusin, consideramos que la Identidad Pedaggica se va formando
desde el primer momento en el que entramos a la Universidad, o para otros se
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va formando en cuando estamos en el nivel superior; pero finalmente conlleva
a sentirte en comunicacin con lo que quieres formarte en un futuro, y va de la
mano con el medio en el que estas y de igual manera va con esa felicidad que
vive en cada uno de nosotros.
Las relaciones de este medio, influyen en esta identidad se ser de uno mismo,
porque muchas veces nos pueden ayudar a encontrarla o no, pero finalmente
los que tenemos la decisin somos nosotros.
Gracias a pedagogos que nos brindan su conocimiento y nos muestran sus
metodologas, empezamos a comprender que este mbito educativo esta en
constante transformacin y por ello cada vez ste debe de ser innovador para
cada generacin.
Por las vivencias adquiridas en este tiempo de la carrera, entendemos que la
pedagoga siempre nos va a abrir las puertas pero uno tiene que aprender a
abrirlas, entrar y dar frutos; y que estos frutos sean satisfactorios.
El sentir esa Identidad, no solo es aprender conceptos o conocimientos, sino
que implica el entenderlos y procesarlos de una buena manera para poder
aplicarlos a la vida diaria, y generar un mbito agradable con las personas que
se este trabajando.
Gracias a la amplia gama de campo laboral que nos ofrece la carrera,
entendemos que tenemos ciertas aptitudes que nos marcan y nos delimitan en
donde nos podemos desenvolver de una manera satisfactoria y dar buenos
resultados.
La Identidad pedaggica implica muchos factores los cuales van a estar en
constante cambio, por ello tenemos que contar con una cultura general amplia,
con diversos conocimientos que podamos aplicar durante toda nuestra vida, y
sepamos dar respuesta a los problemas que se nos puedan presentar.
Con ayuda de nuestros maestros, padres, pedagogos reconocidos, hechos
histricos que nos marcan en este lapso de la educacin, vamos a poder
entender que ser pedagogo no es cuidar nios, o tratar con objetos o animales,
a los cuales puedes no tomarles cierto grado de importancia; sino que implica
trabajar con personas que son como nosotros, que sienten, que saben, que
cada da se interesan por saber mas y mas, por ello debemos de aprender a
relacionarnos sanamente con ellos y entenderlos ante las diversas situaciones
que surgen da a da.
Se mencion que la carrera es de las mas humildes, y de esa humildad nos
debemos de ir formando desde un principio, porque si hacemos eso, y
sentimos esa identificacin con nosotros mismos como con la carrera, nos
resultara un proceso de retroalimentacin muy rico que ir creciendo hasta tal
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punto de sentir realmente esa identidad que busca en cada uno de nosotros la
Pedagoga.
Citas
[ 1 ]. Gadotti, Moacir, Historia de las ideas pedaggicas, Editorial Siglo
veintiuno editores, Mxico D.F. 1998.
[ 2 ]. Velzquez, Isabel, Una aproximacin al mapa disciplinar de la
Pedagoga. En: Revista Iberoamericana de Educacin.
[ 3 ]. Clase Historia de la Educacion del da 8-08-2012.
[ 4 ]. Avila Santana, Mara del Roci, Intervencin Pedaggica, Campo
Profesional e Identidad Pedaggica. En: Revista Multidisciplina de la FES
Acatlan.
[ 5 ]. Martnez, Enrique., Snchez, Salanova (18-11-2012) Paulo Freire (En red)
disponible en:
http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_paulo_freire.htm
[ 6 ]. Paulo Freire (s.f) Recuperado el 18 de octubre 2012, de
http://educacion.idoneos.com/index.php/124370
[ 7 ]. Clase Historia de la Educacion del da 16-11-2012.
[ 8 ]. Clase Fundamentos de la Pedagoga del da 22-10-2012
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Fuentes de Consulta
Gadotti, Moacir, Historia de las ideas pedaggicas, Editorial Siglo veintiuno
editores, Mxico D.F. 1998.
Velzquez, Isabel, Una aproximacin al mapa disciplinar de la Pedagoga. En:
Revista Iberoamericana de Educacin.
Clase Historia de la Educacion del da 8-08-2012.
Avila Santana, Mara del Roci, Intervencin Pedaggica, Campo Profesional
e Identidad Pedaggica. En: Revista Multidisciplina de la FES Acatlan.
Martnez, Enrique., Snchez, Salanova (18-11-2012) Paulo Freire (En red)
disponible en:
http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_paulo_freire.htm
Paulo Freire (s.f) Recuperado el 18 de octubre 2012, de
http://educacion.idoneos.com/index.php/124370
Clase Historia de la Educacion del da 16-11-2012.
Clase Fundamentos de la Pedagoga del da 22-10-2012
Hoyos, Carlos Angel. (1192). Epistemologa y objeto pedaggico. Es la
pedagoga una ciencia? Mxico: UNAM, -15
Flores, Rafael. (1198). Hacia una pedagoga del conocimiento. Bogot:
McGraw Hill, pp. 107-125
Anlisis de: Plan de estudios de la Licenciatura en Pedagoga. (2006). Mxico:
Facultad de Estudios Superiores Acatlan, UNAM, pp. 45-55