Identidad y Ciudadanía Recorriendo mí...

PLAN DE ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS DE EDUCACION INICIAL

Lunes 15 de Junio de 2020 Identidad y Ciudadanía

Recorriendo mí Comunidad

Etapa Maternal: 0 a 3 años

Índice:

Visitando mi comunidad

VISITANDO MI COMUNIDAD

Desarrollo de la actividad Ubicar al niño o a la niña en espacios que sean seguros para

que tenga visualización del espacio exterior. Invitar al niño o

la niña a observar lo que ocurre en el espacio exterior, la

oportunidad será propicia para que saluden o llamen a los

vecinos e incluso promover conversaciones sencillas siempre

con las medidas adecuadas para prevenir el coronavirus.

Realizar recorridos en el tiempo y día permitido por su

comunidad e ir conociendo e incluso hacer vida en los

espacios característicos de la misma, por ejemplo: correr en

la cancha, jugar en el parque, comprar en la bodega. Al estar

en casa Invitar al niño/niña a realizar producciones escritas

rayas, peloticas, garabatos otras, ofrecerle lápices, creyones y

hojas reusables.

Experiencias Vividas

(Aprendizajes

Significativos)

Establece progresivamente relaciones sociales con adultos y

niños /as a través del juego, afecto y verbalizaciones.

Identifica algunas instituciones y espacios de su comunidad.

Materiales a Consultar


Lunes 15 de Junio de 2020 Identidad y Ciudadanía

Recorriendo mí Comunidad.

Etapa Preescolar 3 a 6 años

Índice:

Mensajes para mi comunidad

MENSAJES PARA MI COMUNIDAD

Desarrollo de la actividad Construir con ayuda del adulto carteles de mensajes (escritos

o gráficos) de libre elección que les darán a los vecinos.

Facilitarle al niño o la niña diferentes materiales para que

construya carteles de forma creativa expresar sentimientos de

afecto a través de la escritura. Conversar sobre aspectos

resaltantes de la localidad donde vive, es decir, nombre de la

parroquia, la calle, vereda, sector, calle, torre, piso, número

de casa entre otras. Motivar al niño o la niña a que aprendan

datos específicos del lugar donde está ubicada su vivienda.

Invitar al niño/niña a que dibuje su comunidad o lugares de la

misma en hojas de reciclaje, cartulina o cualquier superficie

acorde a la actividad que va realizar.


(Aprendizajes

Significativos)

Expresa sus opiniones y respetar las de los demás.

Comparte ideas, mate-riales, alimentos, espacios...

Se expresa creativamente con actividades grafico plásticas:

dibujo, pintura, modelado, otros.


Martes 16 de Junio de 2020 Ciencia y Salud

Jugando, Creando y Descubriendo


Índice:

Calcando materiales

El trompo de los alimentos

CALCANDO MATERIALES

Desarrollo de la actividad Invitar al niño o la niña a descubrir el dibujo (Calcar),

facilitarles creyones de cera, hojas de reciclaje y algunas

hojas secas de plantas o servilletas bordadas que tengamos

guardadas de alguna torta, también podemos una moneda

grande (fuerte), medallas que tengan imagen de relieve

otras, disponer de un espacio cómodo para realizar su obra

de arte, coloquemos debajo de la hoja blanca reciclada, las

hojitas de las plantas , mantel bordado o lo que

dispongamos para realizar la actividad, solicitarle al

niño/niña que coloree con el creyón sobre la hoja

(calcar).Para evitar que la hoja se mueva, asegúrala con

cinta adhesiva o con ayuda de un clip y el apoyo del

adulto/a, quedará sorprendido/a del dibujo que se revelará

en su pintura. Formular preguntas mediadoras que le

permitan expresar sus emociones ¿Te gusta tu dibujo?,

¿Cómo te quedó?, ¿Qué imagen es la que dibujaste?, ¿Con

qué color la pintaste? Entre otras.


(Aprendizajes

Significativos)

Expresa verbalmente deseos, experiencias, necesidades,

sensaciones, intereses, ideas, sentimientos.

Reconoce y nombra verbalmente personas, animales,

plantas, objetos, situaciones tanto directamente como en

representaciones.

Reconoce algunas de las propiedades de transformación de

distintos materiales y objetos para explorar diversas

posibilidades de creación


EL TROMPO DE LOS ALIMENTOS

Desarrollo de la actividad Selecciona diferentes materiales impresos (revistas,

afiches, periódicos) que contengan imágenes de alimentos

e invitar al niño o la niña para que rasguen y peguen en

una silueta de trompo previamente elaborado por un

familiar (formarán el trompo alimenticio). Durante el

desarrollo de la actividad el adulto/a estará conversando

sobre los alimentos y la importancia de una sana

alimentación motivarlo/a para que exprese verbalmente

cómo se sintieron realizando la actividad al preguntar ¿Te

gusta tu trabajo?, ¿Cuántos alimentos hay en la primera

franja del trompo? Vamos a contarlo ¿Cuál de estos

alimentos te gusta más? ¿Sabías que tenemos que

consumirlos todos de manera combinadas?


(Aprendizajes

Significativos)

Identifica los mensajes gestuales y orales que se le dirigen

y responder en base a ellos.

Reconoce algunas de las propiedades de transformación de

distintos materiales y objetos para explorar diversas

posibilidades de creación



Martes 16 de Junio de 2020 Ciencia y Salud

Jugando, Creando y Descubriendo


Índice:

Insecticidas naturales

El sistema respiratorio

Actividad física en familia

INSECTICIDAS NATURALES

Desarrollo de la actividad Conversar con el niño o la niña de manera sencilla que

existen muchos animalitos “insectos” que deben ser

controlados en casa, con medidas higiénicas y otras como

sembrar plantas controladoras de “plagas” o realizar

controladores de insectos naturales, mostrarle imágenes en

revistas viejas, libros, videos o hacerlo en vivo

mostrándoles lo que puedan estar presentes en casa .

Realizar preguntas ¿Escuchaste el zumbido que realizan

los zancudos?, ¿Cómo son las moscas?, ¿Quieres que se

vayan de casa?, ¿Puedes ayudarme a buscar algunos

materiales, para hacer que se vayan los insectos? Invitar al

niño o la niña a recolectar diferentes productos domésticos

como bolsa transparente, agua, pabilo, limón, clavos

especias, botella plástica, vinagre, ciertas plantas como

lavanda, menta, albahaca, romero, melisa o eucalipto entre

otras; disponibles en casa y elaborar repelentes naturales

para moscas se preparan de las siguiente forma:

Bolsas de agua: Es una bolsa de plástico transparente, llena

de agua hasta la mitad y colgada del techo.

• Limón con clavos de especies: Partir el limón por la

mitad y pinchar en cada trozo una decena de clavos de

especies. Luego, pones tu obra de arte sobre la mesa, en el

borde la ventana por la que entran o donde prefieras.

• Vinagre: Corta la parte superior de una botella de

plástico, pon unos tres o cuatro dedos de vinagre dentro y

luego coloca el cuello de la botella a la inversa, en forma

de embudo. Coloca el invento donde se observe más

moscas e irán directas al vinagre.

• Plantas aromáticas: Sembrar ciertas plantas como

lavanda, menta, albahaca, romero, melisa o eucalipto, cerca

o dentro de la casa en masetas. La que sea elegida para

realizar es importante que el niño o la niña participe en su

elaboración, luego solicitarles que escriban textos cortos

siguiendo el modelo el proceso siempre con apoyo del

adulto.


(Aprendizajes

Significativos)

Reconoce algunas características morfológicas y

funcionales de los seres vivos y las relaciones entre ellos.

Reconoce algunos agentes contaminantes del ambiente

Se comunica con sus pares y adultos a través de la escritura

convencional y no convencional.


EL SISTEMA RESPIRATORIO

Desarrollo de la actividad Iniciar una conversación con los niños y niñas sobre el

coronavirus, para preguntarles ¿Cómo afecta a nuestro

cuerpo?, después de escucharlos le debemos explicar que

entre muchas cosas afecta el sistema respiratorio y que el

mismo está compuesto principalmente por los pulmones

que son los órganos más grandes que están en nuestro

cuerpo que trabajan junto al aparato respiratorio que es el

que nos permite respirar el aire fresco y deshacerte del aire

viciado e incluso hablar, la conversación debe estar

apoyada en una imagen del sistema respiratorio. Para

finalizar podemos dibujar, colorear y escribir palabras

relacionas al tema.


(Aprendizajes

Significativos)

Practica y respetar hábitos y normas de alimentación,

higiene, descanso, arreglo personal, prevención y

seguridad.

Reconoce gradualmente las funciones de distintos órganos

del cuerpo.

Materiales a Consultar Disponible:

El Aparato Respiratorio

https://www.youtube.com/watch?v=thUI3RfZUms

El sistema respiratorio del cuerpo humano para niños

https://www.youtube.com/watch?v=Wq_bPoRTn7I

ACTIVIDAD FISICA EN FAMILIA

Desarrollo de la actividad En familia sintonizar el canal de estado a las tres de la

tarde para realizar las clases de actividad física. Motivar al

niño o la niña a seguir las rutinas de actividad física

presentadas en la televisión para el disfrute de toda la

familia. Se potencia en el niño y la niña la coordinación de

movimientos corporales al compás de la música. Esta

actividad permite el niño o la niña generar conciencia

sobre la realización de actividad física, para ser sanos y

crecer adecuadamente a través de estilos de vida

saludables.


(Aprendizajes

Significativos)

Practica medidas que protegen la salud y cuidado de su

vida.

Maneja adecuadamente su proceso respiratorio y de

relajación.

Identifica diversos movimientos corporales.


Actívate en casa

https://www.youtube.com/watch?v=-M-

L4vdvQ50&list=PLAuUAmNdy82UlDai2Sgf4FY3IlaSCg

bLU


Miércoles 17 de Junio de 2020 Matemáticas en Nuestras Vidas

Uniendo, Combinando y Mezclando Aprendo Las Matemáticas


Índice:

Descubriendo los alimentos

Contando objetos

Cantando en familia

DESCUBRIENDO LOS ALIMENTOS

Desarrollo de la actividad Ofrecerles diferentes alimentos que se puedan transformar,

por ejemplo vegetales para formar puré, harina para que al

combinarla con agua o huevo se transforme en una masa,

fruta como el cambur por ejemplo que al licuarla se

convierte en un nutritivo batido. Es importante incorporar

al niño o la niña para que participe en la elaboración y

transformación de los alimentos , solicitándoles que pele

los cambures, mandarinas ,que alcance el agua le hablamos

de la cantidad , conversando que elementos son , como lo

estamos haciendo, una vez elaborada formularles

preguntas por ejemplo ¿ Cómo estaba el cambur ? , ¿Y

ahora que lo licuamos y mezclamos con agua cómo quedo?

, ¿Te gusta el sabor? , ¿Cuántos cambures utilizamos? ,

¿Colocamos poca o mucha agua?


(Aprendizajes

Significativos)

Identifica causas y efectos de algunos hechos y situaciones

familiares.

Agrupa, une, separa y/o mezcla objetos y sustancias

Expresa verbalmente deseos, experiencias, necesidades,

sensaciones, intereses, ideas,


CONTANDO OBJETOS

Desarrollo de la actividad Invitar al niño o la niña a observar el espacio exterior desde

una ventana o puerta motivándoles a contar ¿Cuántos

carros hay?, ¿Cuántas plantas hay?, ¿Sí ven personas

caminando o animales?, para que realicen conteo

secuencial.


(Aprendizajes

Significativos)

Maneja el conteo oral en forma secuencial.

Se comunica a través de gestos, el cuerpo, palabras, frases

y oraciones.


Aprender a Contar

https://www.youtube.com/watch?v=kky1z9d5cNk

Aprender a contar | Y muchas más canciones infantiles

https://www.youtube.com/watch?v=kqNzrVo8Qzc

CANTANDO EN FAMILIA

Desarrollo de la actividad Cantar en familia invitando al niño o la niña te sugerimos

la canción:

Un Monito Sube

Sube, sube el mono a la palmera,

Agarra un cambur… Y qué pasó?

Se lo comió, él se bajó y a otro invito.

Otro monito sube a la palmera,

Come un cambur. Y qué pasó?

Mucho le gustó y a otro invitó.

Otro monito sube a la palmera.

Y qué pasó? Él se bajó y

A otra palmera subió.


(Aprendizajes

Significativos)

Reproduce con su voz diferentes sonidos.

Expresa corporalmente diferentes intensidades y

velocidades de la música.



Miércoles 17 de Junio de 2020 Matemáticas en Nuestras Vidas

Uniendo, Combinando y Mezclando Aprendo Las Matemáticas


Índice:

Uniendo los puntos

Frío y caliente

UNIENDO LOS PUNTOS

Desarrollo de la actividad Facilitarle al niño o la niña hojas, cartulina o materiales

reusables con los que contemos en casa donde el adulto

previamente ha colocado número en puntos estratégicos

que al unir con líneas que realizará el niño o la niña

siguiendo la numeración se formarán dibujos para después

ser coloreados.


(Aprendizajes

Significativos)

Reconoce el símbolo gráfico del número y su uso en el

contexto social.

Incorpora líneas, formas, colores, texturas, grosores, y

otros, en sus producciones bidimensionales y

tridimensionales.


FRIO Y CALIENTE

Desarrollo de la actividad Proporcionarle diferentes objetos y alimentos para que lo

toquen y expresen en que temperatura esta fría, tibia o

caliente resguardando siempre la seguridad. Invitarlos al

niño o la niña a que se sienten en un espacio para que el

adulto significativo le proporcione diferentes objetos u

alimentos que ellos deberán tocar para percibir y expresar

de forma oral si los mismo están frio, tibio o caliente

siempre realizando la mediación a través de preguntas

como por ejemplo ¿Cómo está el agua que se colocó al sol?

¿Los cubos de hielos que temperatura se les siente? Entre

otras .Permitiendo al niño o la niña el descubrimiento de la

temperatura de algunos alimentos u objetos y expresar

verbalmente sensaciones.


(Aprendizajes

Significativos)

Formula algunas hipótesis para anticipar efectos en los

experimentos que realiza u observa.

Conoce los distintos estados de la materia: líquidos,

sólidos, gaseosos en situaciones naturales y de

experimentación sencilla.

Identifica los fenómenos naturales que ocurren por

influencia del sol.


¡Qué Frío! ¡Qué calor!

https://www.youtube.com/watch?v=yF81fOmnTSA

Camy Experimentos...Agua fría y Agua Caliente

https://www.youtube.com/watch?v=3WEHAhuoinc


Jueves 18 de Junio de 2020 Socio Productivo

Construyendo En Familia.


Índice:

Mis animales favoritos

Decorando la siembra

MIS ANIMALES FAVORITOS

Desarrollo de la actividad Invitar al niño o la niña para que en familia elaboren sus

mascotas preferidas ,facilitarle diferentes materiales de

provecho y con orientación del adulto/a puedan crear

animales de su preferencias, podemos elaborar con cartón

de huevos y retazos de cartón hacer las piezas pequeñas

como ojos, patas, orejas, picos entre otras, realizaremos

pollitos, tortugas, pajaritos, gusanos de acuerdo a la

creatividad, con vasos reusables podemos elaborar conejos,

gatos, perros elefantes y otros le colocamos color con

pinturas de acuarelas u otras de la que dispongamos ,que

luego los pueda utilizar para jugar o ambientar cualquier

espacio del hogar.


(Aprendizajes

Significativos)

Se expresa creativamente con actividades gráfico plásticas:

garabateo, pintura, dibujo, amasado, moldeado.

Reconoce el nombre y/o características de objetos,

personas, animales y el entorno utilizando todos los

sentidos.


DECORANDO LA SIEMBRA

Desarrollo de la actividad Ofrecerle materiales para que decoren a su gusto materos o

los envases donde tengan algún tipo de siembra. Invitar al

niño o la niña a que decoren de forma creativa los materos

que están en su hogar.


(Aprendizajes

Significativos)

Expresa sentimientos y emociones acordes a la situación.

Se expresa creativamente con actividades gráfico

plásticas: garabateo, pintura, dibujo, amasado, moldeado.


Jueves 18 de Junio de 2020 Socio Productivo

Construyendo En Familia.


Índice:

Tapabocas divertidos

TAPABOCAS DIVERTIDOS

Desarrollo de la actividad Elaborar en familia tapabocas, motivando al niño o la niña

para que participe en la realización de su propios tapabocas

y el de la familia para lo cual necesitaremos pocos

recursos: Una media tipo calcetín que haya quedado impar,

se le realiza un dobles desde el inicio de la media hasta

pasar el talón, luego recortamos utilizando las tijeras para

sacar la pieza volvemos a recortar para hacer que cubra la

boca y nariz se le abre dos ojales uno en cada extremo que

entren con facilidad las orejas y listo tenemos nuestro

tapabocas , para protección de toda la familia.


(Aprendizajes

Significativos)

Comparte ideas, mate-riales, alimentos, espacios...

Reconoce su capacidad para participar con otros en juegos

y trabajo.

Brinda y pide ayuda cuando la necesita.


Como hacer cubrebocas con calcetines

https://www.youtube.com/watch?v=n5wzNgiaNgg&featur

e=youtu.be

Como Hacer cubrebocas con calcetines sin costuras

https://www.youtube.com/watch?v=bB0zJSJu_5Y


Viernes 19 de Junio de 2020 Cultura y Recreación

Representando Roles Me Divierto.


Índice:

Represento y me divierto

Soy artista

REPRESENTO Y ME DIVIERTO

Desarrollo de la actividad Organizar un espacio que tenga algunos objetos que

simulen un local de una peluquería o barbería (peines,

cepillos, colitas, hebillas, espejos, ruleros, maquillaje y

otras). Para así jugar con el niño o la niña, que los

peinamos, le cortamos el cabello, maquillamos a la niña y

demás acciones que se desarrollan en una peluquería o

barbería primero lo hará el adulto/a y luego se invierten los

roles para que la niña/niño dramatice la actividad desde el

disfrute. Fortaleciendo en el niño/niña la representación e

imitación acciones y roles en forma directa.


(Aprendizajes

Significativos)

Imita acciones, situaciones y roles en forma directa y en

forma diferida

Reconoce y nombra objetos, personas, animales, plantas en

representaciones tales como fotos, imágenes, modelos.


¿Qué Quieres Ser?

https://www.youtube.com/watch?v=-RMyaNMVYck

SOY ARTISTA

Desarrollo de la actividad En familia disfrazarse con ropas y accesorios que definan

cualquier personaje (artista, familiar o vecino) para

después realizar escenas que simulen una obra teatral. El

niño o la niña participar en diferentes dramatizaciones de

manera espontánea. A través de este tipo de juego se busca

propiciar la comunicación y expresión a través de los

diferentes lenguajes verbales y no verbales, brindando un

ambiente confiable que ofrezca oportunidades para adquirir

seguridad en los recursos propios, en la relación con los

otros y que promueva el conocimiento del mundo cultural


(Aprendizajes

Significativos)

Establece progresivamente relaciones sociales con adultos

y niños /as a través del juego, afecto y verbalizaciones.

Utiliza el cuerpo para representar animales, personas...


Taller de Teatro para niños pequeños

https://www.youtube.com/watch?v=zFPfnQIAHv4


Viernes 19 Junio de 2020 Cultura y Recreación

Representando Roles Me Divierto.

Etapa Preescolar: 3 a 6 años

Índice:

Mi bodega

Artista en casa

Cantando en familia

MI BODEGA

Desarrollo de la actividad Ambientar un espacio del hogar con artículos y objetos que

simulen una bodega (envases de diferentes alimentos,

bolsas de supermercado, tickets de compra, dinero, entre

otras) Una vez creado el ambiente. Invitar al niño o la niña

asumir el rol de vendedor/a o comprador/a, se recomienda

utilizar algún material que simule dinero con sus

cantidades para realizar el conteo, suma y resta a la hora de

dar el vuelto o cancelar. Fortalecemos con esta actividad la

participación y representación de roles de la vida real, así

mismo la adquisición de procesos lógicos matemáticos.


(Aprendizajes

Significativos)

Distingue algunos oficios y profesiones característicos de

su entorno social, local, regional, nacional.

Sitúa sus representaciones dentro de un contexto familiar,

social.


ARTISTA EN CASA

Desarrollo de la actividad En familia disfrazarse con ropas y accesorios que definan

cualquier personaje (artista, familiar o vecino) para

después realizar escenas que simulen una obra teatral. El

niño o la niña participar en diferentes dramatizaciones de

manera espontánea. A través de este tipo de juego se busca

propiciar la comunicación y expresión a través de los

diferentes lenguajes verbales y no verbales, brindando un

ambiente confiable que ofrezca oportunidades para adquirir

seguridad en los recursos propios, en la relación con los

otros y que promueva el conocimiento del mundo cultural.


(Aprendizajes

Significativos)

Identifica personajes históricos y su significación en la

vida social de su país

Improvisa dramatizaciones identificando un comienzo,

desarrollo y un cierre de las ideas.


CANTANDO EN FAMILIA

Desarrollo de la actividad Cantar en familia invitando al niño o la niña.


(Aprendizajes

Significativos)

Distingue algunos oficios y profesiones característicos de

su entorno social, local, regional, nacional

Cantar e inventar canciones


¿Qué Quieres Ser?

https://www.youtube.com/watch?v=RMyaNMVYck&t=18

8s

La Peluquería de Don Giuseppe

https://www.youtube.com/watch?v=jG3iequ3iP4&feature=

youtu.be

La Peluquería de Don Giuseppe

I

En la esquina de mi casa hay una peluquería

Don Giuseppe corta el pelo con mucha habilidad,

Sea hombre o mujer, sea pequeño o muy grande,

Él le dice adelante y se pone a trabajar.

CORO

Primero lava el pelo haciendo mucha espuma,

El agua es como lluvia por aquí y por allá

Después lo seca y lo peina así no se te enreda

Y revisa que no haya intruso viviendo por acá.

II

Vienen rubios o morenos y algunos peli rojos

Pelo lizo o rizado Don Giuseppe lo corta igual,

Con cepillo y con peines peina bien a sus clientes

Con piscator, hebillas o trenzas

CORO

Primero lava el pelo haciendo mucha espuma,

El agua es como lluvia por aquí y por allá

Después lo seca y lo peina así no se te enreda

Y revisa que no haya intruso viviendo por acá.

II

Voy a la peluquería y me siento frente al espejo

Don Giuseppe corta y corta y no para de cantar

Canta siempre en italiano mientras va cayendo el pelo

Yo no entiendo lo que dice pero me divierto igual

Identidad y Ciudadanía Recorriendo mí...

Documents

Transcript of Identidad y Ciudadanía Recorriendo mí...