IES Arcipreste de Canales, Recas (Toledo) - PROGRAMACIÓN GENERAL...

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL

I.E.S. ARCIPRESTE DE CANALES

CURSO ACADÉMICO 2020/2021

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2020/2021

IES ARCIPRESTE DE CANALES - RECAS 2

ÍNDICE

A. Legislación.

A1. Introducción.

Este curso debido a la situación de pandemia que estamos atravesando, nos hemos visto

obligados a modificar e incluso cancelar, muchas de las actividades que llevábamos acabo en

cursos pasados, para poder reorganizar espacios y mantener de ese modo las distancias de

seguridad, recomendada por las autoridades sanitarias, en nuestro centro.

B. Los objetivos generales fijados para el curso escolar, referidos a los siguientes ámbitos:

• Los procesos de enseñanza y aprendizaje, incluida la orientación y las medidas de

atención a la diversidad.

• La organización de la participación y la convivencia.

• Las actuaciones y coordinación con otros centros, servicios e instituciones.

• Los planes y programas institucionales, de formación y cuantos otros desarrolle el

centro y en su caso, los servicios complementarios.

C. La planificación de las diferentes actuaciones para el logro de los objetivos generales

propuestos en cada uno de los ámbitos.

D. Las líneas prioritarias para la formación didáctica, pedagógica y científica, en orden a la

consecución de los objetivos generales y a la realización de las actuaciones planteadas.

E. La concreción anual de los aspectos organizativos de carácter general.

E.1. Horarios

E.1.1. Horario general del centro

E.1.2. Criterios para la elaboración de los horarios

Criterios para la elaboración del horario de los profesores

Criterios para la elaboración del horario de los alumnos

E.2. Medidas organizativas (Covid-19) – ANEXO - Plan de contingencia curso 20 – 21

E.2.1. Normas organizativas para el buen funcionamiento del centro

E.2.2. Criterios para la realización de actividades complementarias y extracurriculares

E.2.3. Criterios para el control de la asistencia del alumnado

E.3. Organización de los espacios

E.4. Organización de los tiempos

F. El programa anual de actividades extracurriculares. (Cancelado temporalmente)

G. El presupuesto del centro y su estado de ejecución a 1 de septiembre.

H. Los ámbitos y dimensiones que se van a evaluar en el curso escolar, de acuerdo con el

calendario establecido en el plan de evaluación interna o de autoevaluación.



I. Anexos

− Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa

(LOMCE).

− Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de

la Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato.

− Decreto 40/2015, por el que se establece el currículo de Educación Secundaria Obligatoria

y Bachillerato en la Comunidad de Castilla-La Mancha.

− Resolución del 28/08/2019 de la Viceconsejería de Educación, por la que se dictan

instrucciones referidas al calendario de aplicación para las evaluaciones del alumnado de

Educación Secundaria Obligatoria, primer curso de Bachillerato, Formación Profesional y

Enseñanzas Artísticas en los centros docentes de la comunidad autónoma de Castilla-La

Mancha a partir del curso 2019-2020.

− Orden de 15/04/2016, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se

regula la evaluación del alumnado en la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad

Autónoma de Castilla-La Mancha.

− Orden 20160519-Regula la evaluación de FP Básica en CLM.

− Decreto 82/2014, de 01/08/2014, por el que se establece el currículo del ciclo formativo

de Formación Profesional Básica, correspondiente al Título Profesional Básico en Peluquería

y Estética, en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.

− Resolución de 23/07/2020 de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes por la que se

dictan instrucciones sobre medidas educativas para el curso 2020/2021 en la comunidad

autónoma de Castilla la Mancha.

− Resolución de 31/08/2020 de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes por la que se

modifica la resolución de 23/07/2020.de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes.

− Real Decreto-ley 31/2020 de 29 de septiembre, por el que se adoptan medidas urgentes en

el ámbito de la educación no universitaria.

A. LEGISLACIÓN.



A1. Introducción.

La Programación general anual es el documento que recogiendo las propuestas de la

memoria de fin de curso, pretende para el presente curso escolar, garantizar el desarrollo

coordinado de todas las actividades educativas desarrolladas en nuestro centro. Para ello se ha

procurado dar respuesta a todas las propuestas y conclusiones de la memoria final del curso

pasado, al confeccionar la presente PGA.

Dentro de las propuestas de la memoria final del curso pasado, para el presente curso

escolar podemos destacar las siguientes:

• Continuar con el programa bilingüe de desarrollo lingüístico en inglés en la ESO.

Intentar cambiar la asignatura de Historia (actualmente bilingüe en 3º y 4ºESO)

por educación física, como ha propuesto el AMPA del centro a petición de los

padres.

• Seguir completando la dotación de los distintos espacios educativos del centro en la

medida en que el presupuesto lo permita. Instalar el cámaras en las aulas para poder

dar clases online, si fuera necesario. seguir actualizando las tres aulas de informática

así como el equipamiento de los departamentos.

• Incentivar el uso de los medios TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Posibilidad de un seminario TIC.

• Seguir potenciando el plan de lectura del centro. Coordinarlo e impulsarlo desde la

CCP y los departamentos.

• Intentar reducir el gasto en aquellos apartados que menos influyan en los procesos de

enseñanza-aprendizaje.

• Trabajar más en la realización de “contratos de convivencia” desde el departamento de

orientación para alumnos con riesgo de abandono.

• Planificar actividades para los alumnos que a comienzo de curso se detecte que tienen

perfil de formación profesional básica.

• Potenciar el uso del programa PAPÁS – EDUCAMOS y de la agenda escolar.

• Seguir realizando el análisis de resultados académicos y propuestas de mejora tras

cada evaluación. Intentar realizar propuestas concretas y aplicables.

• Continuar con la mejora continua que estamos teniendo de los resultados académicos.

• Mantener el buen clima de convivencia existente en el centro.

• Seguir apostando por el programa de mediación e intentar consolidarlo dentro del

horario del centro.



• Organización de una escuela de padres en colaboración con la FAD y la

AMPA.

• Continuar con la colaboración con los colegios e instituciones del entorno,

manteniendo reuniones periódicas con ellos.

• Continuar con el club y campeonato de ajedrez y preparar la participación en el

campeonato inter-centros. (cancelado temporalmente)

• Realizar intercambios de alumnos y profesores con otros países. (cancelado

temporalmente)

• Favorecer la coordinación con el Centro regional de formación y la realización de

actividades formativas por parte del profesorado.

• Promover que profesores del centro alcancen el nivel B2 en Inglés.

• Finalizar del proyecto “KA-101 Por un Arcipreste internacional, digital e inclusivo”

que se nos ha concedido. Realizar los viajes al extranjero programados para este curso.

• Inicia el nuevo proyecto “KA-101,Creando un espacio de convivencia y una

escuela abierta a Europa” Potenciar y desarrollar todas las actividades que se

desarrollan en el centro, radio, periódico, Yekama, cuentos en ingás, actividades

deportivas, música, teatro, guitarra, museo de minerales, ajedrez, deportes…

Desarrollando un calendario para los recreos en el centro. (cancelado temporalmente)

En el IES Arcipreste de Canales se impartirán durante el presente curso académico,

cinco cursos de 1º ESO, cuatro de 2º ESO, cuatro cursos de 3º ESO, cuatro cursos de 4º ESO,

1º y 2º curso de FPB de peluquería y estética y dos 1ºBch y dos 2º de Bachillerato en sus

modalidades de ciencias y de humanidades y ciencias sociales. También contaremos con un

grupo de 2º de PMAR (en 3º ESO) y otro de 1º de PMAR en (2º de ESO). En total están

matriculados en el centro 485 alumnos.

El Claustro este curso está formado por 52 profesores, de los cuales:

31 funcionarios de carrera con destino definitivo en el centro. (59.6%).

14 interinos a tiempo completo.

2 interinos a 2/3 de jornada

4 interinos a media jornada.

1 profesor de religión.

En cuanto al personal no docente, contamos con dos ordenanzas, una auxiliar

administrativa y cuatro empleadas de la limpieza a tiempo parcial.

Debido a la situación extraordinaria en la que vivimos, hemos aumentado el personal

de limpieza en una persona en horario lectivo 2h, diarias.



Seguiremos teniendo como principal referente nuestro proyecto educativo

y las prioridades que en él se establecen, que inspirarán nuestros objetivos y las acciones

necesarias para conseguirlos:

1. La calidad de la enseñanza

2. La equidad en la educación

3. La participación real y efectiva de toda la comunidad educativa

4. Conseguir un buen clima de convivencia en el Centro con una dimensión preventiva.

B. OBJETIVOS GENERALES PARA EL CURSO ESCOLAR

I) LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

1. Potenciar el uso de los medios TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

2. Promover desde el Claustro la práctica de la lectura por parte del alumnado.

3. Trabajar desde el Claustro para intentar mejorar los resultados académicos y la

adquisición de las competencias básicas del alumnado.

4. Impulsar y potenciar la orientación, la acción tutorial y la atención a la diversidad.

5. Promover la participación de toda la comunidad educativa en la limpieza,

conservación y decoración de las instalaciones.

6. Asegurar la prevención de riesgos en el Centro.

7. Gestionar los recursos con austeridad. Racionalizar el gasto.

II) ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN Y LA CONVIVENCIA

II. 1) ORGANIZACIÓN DE LA CONVIVENCIA

1. Reforzar la autoridad del profesor y fomentar el reconocimiento de su labor por parte

de toda la comunidad educativa.

2. Mantener la disciplina en el Centro involucrando a toda la comunidad educativa.

3. Impulsar medidas de atención y orientación para alumnos con riesgo de abandono.

4. Conseguir un buen clima de convivencia en el Centro con una dimensión preventiva y

con la participación de toda la comunidad educativa.



II. 2) ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN

5. Realizar actividades que involucren la participación de toda la comunidad educativa.

(canceladas por el momento debido a la pandemia)

6. Fomentar la participación de las familias en la vida del Centro.

7. Fomentar la participación del alumnado en la vida del Centro.

8. Fomentar la participación del profesorado y del personal no docente.

9. Potenciar la rápida transmisión de la información relevante al profesorado y a toda la

comunidad educativa.

III) LAS ACTUACIONES Y COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS,

SERVICIOS E INSTITUCIONES

1. Trabajar para fomentar el prestigio y el sentido de pertenencia al Centro por la mayor

parte de la comunidad educativa.

2. Colaborar con los centros educativos del entorno, manteniendo reuniones de

coordinación con los colegios de influencia, principalmente con el colegio de Recas.

3. Colaborar con las instituciones y empresas del entorno, Reuniones con el

ayuntamiento de Recas de forma regular y con empresas de nuestro entorno, Airbus,

semilleros Alvarez…

4. Colaborar con la Inspección y la Administración Educativa.

IV) LOS PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES, DE FORMACIÓN Y

CUANTOS OTROS DESARROLLE EL CENTRO Y, EN SU CASO, LOS

SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

1. Continuar con el programa de desarrollo lingüístico en inglés (sección bilingüe).

Potenciándolo con la presencia este curso de una lectora.

2. Desarrollar el programa Ecoescuelas en coordinación con la Diputación y ADEAC.

3. Desarrollo del programa de mediación en el centro.

4. Desarrollar el programa de Radio y Periódico del centro. (canceladas por el momento

debido a la pandemia)

5. Desarrollar las actividades complementarias de Yecama, radio, periódico, música,

teatro, ajedrez, guitarra, actividades deportivas…(canceladas por el momento debido a

la pandemia)



6. Inauguración del museo de minerales (canceladas por el momento debido

a la pandemia)

7. Desarrollar el nuevo proyecto “KA-101,Creando un espacio de convivencia y una

8. escuela abierta a Europa” que tenemos concedido.

9. Conseguir que el servicio de transporte se realice con eficacia y calidad.

C. LA PLANIFICACIÓN DE LAS DIFERENTES ACTUACIONES PARA EL

LOGRO DE LOS OBJETIVOS GENERALES PROPUESTOS EN CADA UNO DE LOS ÁMBITOS

I) LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

TAREAS PARA ALCANZAR EL OBJETIVO

RESPONSABLES RECURSOS TEMPORALIZA

CIÓN

EVALUACIÓN (CUÁNDO Y

QUIÉN)

Objetivo 1. Potenciar el uso de los medios TIC en los procesos de

enseñanza y aprendizaje

Fomentar el uso de los recursos TIC del centro (pizarras digitales, Aulas Althias proyectores…)

C, R. formación y ED

Centro Todo el curso

Final de curso. C y CE

Instalación de proyectores NUEVOS en las aulas, ya que la instalación de estos, comenzó hace 7 años y algunos han quedado obsoletos. En este momento todas las aulas del centro cuentan con su propio proyector y hay también uno de reserva en conserjería.

ED y personal de mantenimiento



Mejora y actualización de la dotación en las tres aulas de informática existentes en el centro. ( Plan Meta)

C y ED Centro y Admón.

Todo el curso


Actualizar la wiki de recursos del profesorado del centro. Formación del profesorado para aprender a manejarla y poder así compartir experiencias educativas. Utilizar el google calendar como aplicación para las actividades de centro.




Formación del profesorado en el uso de la plataforma del CRFP.




Solicitar a la Administración la mejora de la web del centro. Posibilidad de invertir en una página web realizada por profesionales. Instalación eminente de fibra óptica.

ED Centro y Admón.

Todo el curso


Organización de los recursos para facilitar su ED y C Centro Todo el Final de curso.



uso mediante los cuadernillos correspondientes en la sala de profesores.

curso C y CE

Participación del profesorado en actividades formativas sobre el uso de las TIC: cursos, talleres del CRFP.

R. de formación, C y ED



Potenciar el uso de la herramienta PAPAS 2.0. Formación para el profesorado y las familias que lo necesiten sobre el uso del programa EDUCAMOS.

ED, C, AMPA comunidad educativa

Centro Inicio de curso


Objetivo 2. Promover desde el Claustro la práctica de la lectura por parte

del alumnado

Coordinación del plan de lectura desde la CCP y departamentos. Tener en cuenta el Artículo 26.2 de la LOE (no modificado por la LOMCE) “A fin de promover el hábito de la lectura, se dedicará un tiempo a la misma en la práctica docente de todas las materias.”

CCP, C y ED Centro Todo el curso


Realización de la actividad “la maleta viajera” para promover la lectura de toda la familia. (cancelado temporalmente)

C, ED, tutores, R. B. y R. plan lectura



Hora de lectura semanal en la biblioteca para el alumnado de 1º de la ESO. Diseño y aplicación del correspondiente cuadrante. (cancelado temporalmente)

C, ED, CCP, departamentos, R. de B. y R. plan lectura



Periódico del centro, con una profesora responsable del mismo y con la colaboración de CCP, departamentos y alumnado. Este curso se introducirá ejemplares en las mochilas viajeras y habrá un ejemplar en conserjería para que lo puedan leer las familias. (cancelado temporalmente)

R. periódico, C, CCP, departamentos, alumnado



Informar a la comunidad educativa sobre las novedades de la biblioteca, mediante la web, el e-mail, el expositor de la sala de profesores y la sección de novedades en la que se expondrán los libros de reciente adquisición o de especial interés. (cancelado temporalmente)

ED y R. de B. Centro Todo el curso


Carnet de la biblioteca para profesorado y alumnado.

R. de B. Centro Todo el curso


Realizar actividades de animación lectora, celebración del día del libro, etc. Promover el acercamiento a la lectura y a la biblioteca por parte de toda la comunidad educativa. (cancelado temporalmente)



Facilitar la dotación de fondos para la biblioteca con cauces propios o ajenos y promover la donación de fondos por personas o entidades.





Promover la utilización de la biblioteca con los alumnos como espacio alternativo al aula. Los departamentos pueden proponer la adquisición de nuevos recursos que consideren necesarios. (cancelado temporalmente)

C y alumnado Centro Todo el curso


Creación del Blog de la Biblioteca donde se ofrecerán diversos servicios y recursos a los profesores que permitan fomentar el uso de la Biblioteca escolar.

R. de B. Centro Todo el curso


Objetivo 3. Trabajar desde el Claustro para intentar mejorar los

resultados académicos y la adquisición de las competencias básicas del

alumnado

Continuar insistiendo en la adaptación del alumnado a la etapa de secundaria, prestando especial atención al alumnado de 1º de la ESO: Orientación sobre la metodología propia de la etapa. Insistir en la disciplina y el hábito de trabajo diario. Nueva distribución de las aulas de 1º de ESO. Potenciar la coordinación con los colegios para mejorar la adaptación desde 6º de primaria.

E.D. y C. Centro Todo el curso


Desarrollo de planes específicos de trabajo con el alumnado para el que se ha detectado en la evaluación inicial que tiene un perfil de formación profesional básica. Esta medida incide principalmente en 2º de ESO.



Intentar promover desde el centro que el alumnado y las familias valoren la cultura del estudio y del esfuerzo y sepan aceptar los resultados académicos y reaccionar adecuadamente ante los malos resultados: Insistir en la comunicación con las familias. Orientación al alumnado. Trabajo en tutoría y desde todas las materias.

Toda la comunidad educativa



Insistir en la lectura comprensiva en todas las materias ya que es un factor fundamental para la mejora del éxito escolar del alumnado. Trabajarlo en todos los departamentos.




Fomentar la realización de actividades interdisciplinares que promuevan la colaboración entre varios departamentos y la adquisición de las competencias básicas del currículo.

E.D. C. CCP, departamentos didácticos



Seguir manteniendo la disciplina en el centro, tomando las medidas necesarias para favorecer un ambiente adecuado para la enseñanza y el aprendizaje. Es necesaria la implicación de toda la comunidad educativa.






Favorecer el trabajo en equipo del alumnado en todas las materias. Promover la ayuda entre iguales y el trabajo colaborativo.




Fomentar la implicación y participación del alumnado en sus propios procesos de aprendizaje. Intensificación de metodologías activas y planificación de actividades que las estimulen.

E.D. C. CCP, tutores y departamentos didácticos



Motivación académica del alumnado mediante la participación en programas, proyectos y actividades del centro como la Sección Europea, Ecoescuelas, club de ajedrez del centro, periódico del centro, emisora de radio, Yecama, taller de teatro y de guitarra, etc. (cancelado temporalmente)



Promover la realización de actividades conjuntas con otros centros españoles y extranjeros para motivar académicamente al alumnado e intercambiar experiencias educativas que nos enriquezcan mutuamente. (Intercambio con Francia, proyectos etwinning, intercambio de experiencias a través de eco schools, encuentro anual de Ecoescuelas de Toledo, campeonato de ajedrez inter-centros, olimpiada matemática, etc.) (cancelado temporalmente)



Realizar planes de refuerzo y recuperación (PRR) según normativa. Especialmente importante para el alumnado que suspende alguna evaluación a lo largo del curso, para el que suspende en la evaluación final ordinaria de junio y para el que promociona con materias pendientes. Estos planes de refuerzo, también se desarrollaran por los departamentos para garantizar el aprendizaje de los contenidos no vistos en el tercer trimestre del curso 19- 20. Establecer un cuadrante con los exámenes de materias pendientes que se pondrá en todas las aulas.



Utilizar los PRE para los alumnos que suspendan alguna evaluación como medio de comunicación y compromiso de los padres, que deberán firmar dichos PRE. Incluir información sobre los criterios de evaluación no superados.



Utilizar las hojas de seguimiento individualizado para alumnos con riesgo de fracaso escolar.



Informe ecuador en la mitad de la 2ª evaluación en 1º y 2º de ESO.





Analizar en los departamentos, CCP, reuniones de evaluación, Claustro y Consejo Escolar los resultados académicos tras cada evaluación, sacar conclusiones e intentar impulsar medidas concretas, fruto de esa reflexión, para intentar mejorarlos. Para que se materialice esa mejora, sería necesario contar con la colaboración de toda la comunidad educativa.



Intentar dotar un 2º laboratorio para que haya uno de física y química y otro de ciencias naturales.

E.D. y C. Centro y Admon.

Todo el curso


Objetivo 4. Impulsar y potenciar la orientación, la acción tutorial y la atención a la diversidad

Potenciar la figura del tutor. Estar atentos todo el profesorado para revisar con frecuencia el tablón de información de los tutores y cumplimentar peticiones de información con la mayor rapidez utilizando el Papás.

C, tutores Centro Todo el curso


Reuniones semanales por niveles, con los tutores, jefatura de estudios y orientación. Prestar especial atención a la convivencia, la resolución dialogada de conflictos y el cumplimiento de las normas del centro y del aula. Planificación anual o trimestral de dichas reuniones.

E.D. Departamento de orientación y Tutores



Realizar e implantar el plan de respuesta a la diversidad del alumnado y la orientación educativa.

Departamento de orientación, E.D. y C.



Potenciar en la medida que la disponibilidad de personal lo permita, las medidas generales establecidas en el Decreto 66/2013 Sobre la Orientación educativa en Castilla-La Mancha (optatividad y opcionalidad, ayuda entre iguales, trabajo cooperativo del alumnado y profesorado…)



Realización de PRR con adaptaciones curriculares, para dar respuesta educativa al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, acorde al Decreto 66/2013 Sobre la Orientación educativa en Castilla-La Mancha.



Coordinación entre los profesores de las materias, los tutores y el departamento de orientación para la revisión y seguimiento de los PRR.





Cooperación con el departamento de orientación para el mejor seguimiento del alumnado y sus dificultades de aprendizaje.

E.D. Departamento de orientación y C.



Realización de “contratos de convivencia” por parte del departamento de orientación para el alumnado con riesgo de abandono.

E.D. Departamento de orientación y C.



Dotar de una hora semanal a las maestras de PT para que puedan coordinarse con el profesorado de los departamentos de matemáticas y lengua. Esta hora coincide en horario con la reunión semanal de los profesores de dichos departamentos.

Departamentos didácticos y PT



Optimizar los apoyos por parte de las dos maestras de pedagogía terapéutica (una de ellos concedida de forma extraordinaria mediante medio cupo adicional) a todo el alumnado que lo necesite tras informe de orientación. Incluir al alumnado con desconocimiento del idioma castellano.

Departamento de orientación



Orientación al alumnado y a las familias sobre aspectos académicos, profesionales y resolución dialogada de conflictos.



Solicitud de catalogación del centro como de especial dificultad por tratarse de difícil desempeño.

E.D. C. y C.E. Centro 1er

trimestre


7. continuar con el “KA-101,Creando un espacio de convivencia y una Escuela abierta a Europa” que tenemos concedido.

E.D. C. y C.E. Centro 1er y 2º trimestre


Objetivo 5. Promover la participación de toda la comunidad educativa en la limpieza, conservación y decoración de las instalaciones Campañas de concienciación, limpieza y ambientación educativa de las aulas y demás espacios del centro. Participación de los alumnos tutores. Recordar al alumnado que tenemos concedida la bandera verde que nos acredita como centro que respeta el medio ambiente.




Promover y conservar la presencia de plantas y espacios ajardinados.


Centro y Ayto.

Todo el curso


Hoja de comunicación de desperfectos, dispuesta en conserjería a disposición del profesorado y de toda la comunidad educativa. Se ruega la comunicación inmediata de cualquier desperfecto para su rápida reparación.

ED, administrativa y C





Hoja con el precio de los desperfectos que debe estar en el corcho en todas las clases. Los tutores se asegurarán de que así sea.

ED y C Centro Todo el curso


Objetivo 6. Asegurar la prevención de riesgos en el Centro

Revisión anual de los extintores y demás dispositivos de prevención.

ED. Centro 1er trimestre


Aplicación e información sobre el plan de autoprotección del centro.

E.D. Centro 1er trimestre


Realización de un simulacro de evacuación en el tercer trimestre (si fuera posible) escolar con la participación de los bomberos y protección civil. Analizar los resultados y sacar conclusiones realizando el correspondiente acta que se enviará a los servicios periféricos. ( este curso el simulacro se realizara en el 3º trimestre)

ED, C, alumnado, protección civil y bomberos.

Centro 1er trimestre


Objetivo 7. Gestionar los recursos con austeridad. Racionalizar el gasto

Atender las demandas de la comunidad educativa priorizando las necesidades reales y su repercusión en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

ED, Secretario, C.E.



Elaboración, aprobación y rendición de cuentas del Proyecto de presupuesto y cuenta de gestión conforme a la legalidad.

ED, Secretario, C.E.



Disminuir el uso de fotocopias mediante la utilización de los medios TIC. Control del uso de la fotocopiadora, mediante código de los profesores.



Utilización de la impresión en red desde cualquier ordenador vía wifi en la fotocopiadora.

ED, C y responsable de TIC

Centro 1er trimestre


Disminuir el gasto en material de oficina. Utilización del libro de control. Cargo al presupuesto de los departamentos.



Racionalizar el gasto. Concienciar a toda la comunidad educativa sobre la necesidad de apagar las luces en las aulas y los espacios que no se utilicen. Encender la luz en función de las necesidades de iluminación. No abrir las ventanas en invierno salvo lo imprescindible para la ventilación, cerrar la puerta de acceso al patio…






II) ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN Y LA CONVIVENCIA


RESPONSABLES RECURSOS TEMPORALIZA

CIÓN

EVALUACIÓN (CUANDO Y

QUIEN) Objetivo 1. Reforzar la autoridad del profesor y fomentar el reconocimiento de su labor por parte de toda la comunidad educativa Insistir en el respeto a la autoridad del profesor en el acto de presentación a los alumnos por parte del equipo directivo y en cualquier reunión u ocasión que se tenga para ello. Tener en cuenta la Ley 3/2012, de 10 de mayo, de autoridad del profesorado así como el decreto 13/2013 de autoridad del profesorado.



Incluir el respeto a la autoridad del profesor en las normas del Centro y de todas las aulas.

ED, tutores y alumnos



Ser muy estrictos con las sanciones por falta de respeto al profesor.



Apoyo al profesor en cualquier conflicto relacionado con la disciplina



Concienciar al alumnado sobre la importancia de las palabras y del lenguaje que utilizan cuando se dirigen a un profesor (evitar expresiones demasiado coloquiales…) Trabajo desde tutoría y orientación.

ED, tutores y D. de orientación



Objetivo 2. Mantener la disciplina en el centro involucrando a toda la comunidad educativa Tener cubierta el aula de convivencia en todas las horas lectivas que la disponibilidad de personal nos permita como medio fundamental para garantizar un ambiente adecuado en las aulas.



Vigilancia de entrada de alumnado y recreos por parte de ocho profesores de guardia. (medida Covid)



Realizar las normas de aula. Aprovechar para trabajar desde tutoría el respeto a las normas. Involucrar al alumnado en su redacción y cumplimiento. Exposición en un lugar visible del aula. Insistir en ellas por parte de todos los profesores del grupo.

E.D., C. tutores y alumnado



Procurar el conocimiento de las normas del centro por parte del alumnado y familias. Especialmente por el alumnado que llega nuevo al centro. Trabajarlo desde tutoría.




Procurar que todo movimiento de alumnado por los pasillos, sea acompañados de un profesor. Asegurarse de que se cierran las clases con llave cuando se acuda a otro espacio educativo o al recreo. ( este curso la clases permanecerán





abiertas) Mantener firmeza e igualdad de criterios por parte de todo el profesorado.



Siempre que se ponga una amonestación escrita, llamar por teléfono a la familia y enviar copia del parte por escrito (se dará también copia al tutor y a jefatura de estudios). Si procede concertar cita con la familia para tratar el tema.

E.D. C. y familias



Informar e intentar involucrar a las familias en el control de la disciplina mediante el uso del programa PAPÁS 2.0, las agendas, comunicación telefónica o de forma presencial.




Ser muy riguroso en el cumplimiento de las tres normas fundamentales que deben estar presentes en todas las normas de aula: Respetar la autoridad del profesor, respetar el derecho a la educación de todos y cuidar las instalaciones.



Buscar la eficacia y la finalidad educativa en la aplicación de las medidas correctoras establecidas en nuestras NCOF. Procurar que la sanción sea lo más inmediata posible a la transgresión para potenciar la reacción causa-efecto.



Colaboración con los servicios sociales, Ayuntamiento y otras instituciones cuando sea necesario.


Centro y otras instituciones

Todo el curso


Objetivo 3. Impulsar medidas de atención y orientación para alumnos con riesgo de abandono Orientación hacia programas de formación profesional básica al alumnado que cumpla los requisitos establecidos en la LOMCE: -Tener cumplidos quince años, o cumplirlos durante el año natural en curso, y no superar los diecisiete años de edad en el momento del acceso o durante el año natural en curso. -Haber cursado el primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria o, excepcionalmente, haber cursado el segundo curso de la Educación Secundaria Obligatoria. - Haber sido propuesto por el equipo docente.

E.D. departamento de orientación y C.



Orientación hacia las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado medio, al alumnado a partir de los 17 años cumplidos en el año de realización de la prueba.




Orientación hacia enseñanza de adultos a partir de los 18 años o 16 con contrato de trabajo.




Organización de actividades en el centro que den respuesta a estos alumnos.






Acceso a los “programas de mejora del aprendizaje y el rendimiento” establecidos en el apartado 18 del artículo único de la LOMCE.




Atención por el departamento de orientación. Preparación de cuadernillos de trabajo cuando sea necesario.




Colaboración con los servicios sociales y otras instituciones. Solicitud de talleres de habilidades sociales y de búsqueda de empleo.


Centro y otras instituciones

Todo el curso


Motivación de alumnos conflictivos a través de su trabajo en el huerto.

ED, C y alumnado



Colaboración con las familias. Atención psicológica externa al centro cuando sea necesaria.




Realización de una hoja de seguimiento cuando sea necesario.




Realización de “contratos de convivencia” por parte del departamento de orientación para alumnos con riesgo de abandono.




Objetivo 4. Conseguir un buen clima de convivencia en el centro con una dimensión preventiva y con la participación de toda la comunidad educativa Planificación y realización de actividades que mejoren la convivencia creando lazos entre los miembros de la comunidad educativa.

ED, C, CE, JD y AMPA



Talleres y charlas al alumnado y a las familias sobre valores de convivencia, respeto, tolerancia, solidaridad y resolución dialogada de conflictos.

Departamento de orientación e instituciones del entorno

Centro e instituciones del entorno

Todo el curso


Realizar el mayor número posible de actividades en los recreos: biblioteca, animación a la lectura, campeonato de ajedrez, patrullas medioambientales, periódico del centro, taller intercultural de cuentos, radio, guitarra, música, museo de minerales, taller de fotografía, actividades deportivas…como medio para mejorar el clima de convivencia en el centro. (cancelado temporalmente)


Centro y entidades del entorno

Todo el curso


Reforzar la estructura de mediación escolar en nuestro centro.

ED, C, DO, alumnos tutores



Reuniones periódicas de la comisión de convivencia del consejo escolar. Poner en marcha las propuestas que surjan desde dicha comisión.

ED, C, CE, Comisión de convivencia



Trabajar la atención especial a los nuevos miembros de la comunidad educativa que se incorporan al centro, estableciendo medidas de acogida.

ED, C, CE, Departamento de orientación





Procurar la mayor vigilancia posible para prevenir los conflictos entre el alumnado actuando al inicio de los mismos. Transmisión rápida de la información para poder actuar a tiempo.




Trabajar a través de tutoría y orientación la convivencia y la resolución dialogada de conflictos.

E.D. C. departamento de orientación, tutores



Aplicar el protocolo de actuación ante conflictos según nuestras NCOF.




Objetivo 5. Realizar actividades que involucren la participación de toda la comunidad educativa (cancelado temporalmente) Realización de actividades por trimestres con la participación de toda la comunidad educativa (“chocolatada” con la AMPA, competiciones deportivas, Carrera solidaria, Carnaval, fiesta de Navidad, noche vieja escolar, teatro y música…)




Realización de actividades al final de curso con la participación de toda la comunidad educativa (actividad fin de curso en colaboración con la AMPA)




Promoción de actividades diversas para el encuentro positivo de alumnos, profesores, personal del centro y familias para la mejora de las relaciones y el conocimiento mutuo de los distintos miembros de la comunidad educativa. Teatro, inmersión lingüística con países de habla inglesa, intercambio con Francia, etc.




Realización a final de curso del acto de graduación de 4º de ESO ,2º de Bachillerato y 2º FPB2 con la participación de toda la comunidad educativa, la AMPA y el Ayuntamientos.




Objetivo 6. Fomentar la participación de las familias en la vida del centro(cancelado temporalmente o se realizara de forma telemática) Aumentar los socios de la AMPA: ofertar ventajas por estar asociados e informar al a comienzo de curso por carta y mediante una mesa informativa de la AMPA la tarde en que tenga lugar la reunión de los tutores con las familias.

ED, AMPA Centro Todo el curso




Facilitar la participación de la AMPA en la realización de actividades dentro y fuera del centro. Colaborar para facilitar la información a todas las familias (voleibol, escuela de padres y madres, charlas sobre lesiones medulares a cargo de la presidenta de la AMPA, clases de inglés, clases de pintura, actividades de ocio en el centro social, excursiones y actividades culturales, actividades deportivas, actividades de navidad y carnaval, etc.). Cesión de espacios de reunión si es necesario.

ED, CCP, C, CE, AMPA



Jornadas de convivencia con la participación de las familias (jornadas culturales, intercambios con otros países, chocolatada, acto de graduación, etc.)

ED, C, CE, AMPA



Plan de Acogida de las nuevas familias: reuniones especiales con las familias de 1º de ESO:

• Reunión para explicarles el proceso de Admisión a las familias de 6º de primaria (finales de enero).

• Reunión de bienvenida con motivo del día de acogida del alumnado de 6º de primaria (finales de mayo).

ED, AMPA Centro Todo el curso


Escuela de padres y madres con la colaboración de la Programa de familia de bienestar social y de la AMPA. Se tratarán los siguientes temas (Online): Estilos educativos.

Comunicación con adolescentes.

Uso y abuso de las tecnologías.

Detección y prevención del consumo de

drogas. Prevención de comportamientos de riesgos

de la salud para los adolescentes.




Actividades propuestas desde los departamentos en las que participen las familias.

ED, CCP, departamentos, familias, AMPA

Centro y FAD

Todo el curso


Jornadas en las cuales el padre o madre, aprovechando su experiencia profesional, acude a una sesión de clase para explicar, realizar una demostración y/o poner en práctica con los chicos actividades relacionadas con su sector profesional.

ED, C, CCP, departamentos, familias, AMPA



Reunión de tutores con padres en el primer y segundo trimestre para todos los niveles.( online) Posibilidad de reuniones adicionales en determinados niveles si se estima necesario tras el análisis de cada evaluación.

ED, tutores, familias





Actuaciones especiales para familias de alumnado inmigrante o con necesidades específicas.

ED, C, dep. orientación, familias



Facilitar la participación de las familias en el Consejo Escolar a través de sus representantes electos.

ED, CE, AMPA Centro Todo el curso


Concienciar a las familias, en todas las reuniones y comunicaciones con ellas, sobre la importancia del reconocimiento de la labor docente.

ED, CE, AMPA Centro Todo el curso


Fomentar la comunicación académica con las familias a través del PAPÁS, de la agenda escolar, entrevistas presenciales o telefónicas, informes de evaluación, planes de refuerzo y recuperación, hojas de seguimiento, etc.

ED, C Centro Todo el curso


Uso del programa PAPÁS 2.0 por parte de las familias. Las faltas se actualizan semanalmente.



Publicar en la web y Facebook el horario de atención a familias de los profesores e intentar concienciar a las familias sobre la importancia de que tengan contactos frecuentes con los tutores/as y con el profesorado en general sobre temas académicos de sus hijos. El horario pueden verlo también a través de PAPÁS.

ED, C, T Centro Todo el curso


Promover la información y participación de las familias mediante la página web y Facebook del centro.



Objetivo 7. Fomentar la participación del alumnado en la vida del centro Fomentar el uso del programa PAPÁS 2.0 por los alumnos.



Potenciar la participación a través de la junta de delegados.

ED, CCP, C, CE, Junta de delegados



Procurar una oferta variada de actividades complementarias y extraescolares, equilibrada para todos los cursos y niveles e incidiendo en la educación académica y en valores.


Todo el curso


Facilitar la participación del alumnado en el Consejo Escolar a través de sus representantes electos. Proporcionar información sobre el proceso electoral.




Fomentar la colaboración activa del alumnado en la organización de actividades extracurriculares y complementarias.




Utilizar los programas y proyectos del centro para promover la participación activa del alumnado: Secciones bilingües, ecoescuelas, grupo de teatro, intercambios con otros países, huerto escolar, club de ajedrez, equipo de mediación, competiciones deportivas, periódico del centro, Yekama, emisora de radio, periódico, música, teatro, museo, etc.






Objetivo 8. Fomentar la participación del profesorado y del personal no docente Acogida al profesorado y personal no docente que llega nuevo al Centro: Entrevista inicial con el Director o jefe de estudios. Enseñarle las instalaciones. Presentación del jefe de departamento para que le informe sobre los aspectos didácticos y de cada materia.

ED, C y jefes de departamento



Facilitar la participación del profesorado y personal no docente en el Consejo Escolar a través de sus representantes electos. Proporcionar la información sobre el proceso electoral.

ED, C, CE Centro Todo el curso


Favorecer la toma de decisiones colegiada en las reuniones de los distintos órganos promoviendo el trabajo en equipo del profesorado.



Promover la participación y coordinación de seminarios y grupos de trabajo y grupos colaborativos por parte del profesorado del centro.



Promover la participación en proyectos “KA-101,Creando un espacio de convivencia y una escuela abierta a Europa” que tenemos concedido, así como la asistencia a jornadas: etwinning, etc.

Favorecer la formación del profesorado y personal no docente: dar información actualizada de convocatorias de cursos, ayudas y becas. Facilitar la participación en cursos y actividades formativas con el informe favorable a la petición del profesor.



Facilitar la nueva normativa y promover su conocimiento por el profesorado y cuando proceda también por el personal no docente.



Favorecer la participación del profesorado en actividades junto a otros miembros de la comunidad educativa, club de ajedrez, grupo de teatro, equipo de mediación, emisora de radio, periódico, etc.

ED, C, R. grupo de teatro



Objetivo 9. Potenciar la rápida transmisión de la información relevante al profesorado y a toda la comunidad educativa Utilizar el correo electrónico de los departamentos para la rápida transmisión de información ED-CCP-Departamentos.

ED, jefes de departamento y C



Enviar las convocatorias y actas de los claustros y CCP a través del PAPÁS o TEAMS.



Utilización del tablón de novedades. Consulta de dicho tablón todos los días por parte del profesorado. Consultar también diariamente el tablón de información de los tutores.





Utilización de la web y facebook del centro para poner a disposición de la comunidad educativa de forma rápida, información de interés.

ED, R. de TIC y C



Utilización de facebook del centro, para que la información llegue rápidamente a más familias.

ED Centro Todo el curso


III) LAS ACTUACIONES Y COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS,

SERVICIOS E INSTITUCIONES


RESPONSABLES RECURSOS TEMPORALIZA CIÓN


QUIEN) Objetivo 1. Trabajar para fomentar el prestigio y el sentido de pertenencia al centro por la mayor parte de la comunidad educativa Seguir trabajando en la página web del instituto. Publicitar los programas que se desarrollan en el Centro. Fomentar su uso por parte de toda la comunidad educativa.

ED, C, AMPA y R de TIC

Centro, y AMPA

Todo el curso


Seguir trabajando en un perfil institucional de facebook para el centro con el fin de dar más difusión a las convocatorias y actividades realizadas. Mantenerlo actualizado durante el curso.



Continuar con el ajardinamiento del Centro. Solicitud de árboles y arbustos a la Diputación. Agradecer la colaboración del Ayuntamiento.

ED y Diputación Diputación 1er trimestr

e


Realizar actividades culturales, deportivas y de convivencia en el centro y en la casa de la cultura para toda la comunidad educativa. (cancelado temporalmente)

ED, C, CE Centro, AMPA y

Ayuntamiento

1er trimestr

e


Información sobre las actividades relacionadas con las secciones europeas (programa lingüístico) y los intercambios con otros países. (cancelado temporalmente)

Responsable de extraescolares, C, ED, AMPA



Mostrar cada año a los nuevos miembros de la comunidad educativa las instalaciones del centro.

ED, C, CE Centro 2º y 3er trimestr

e


Fomentar el sentido de pertenencia al centro de la comunidad educativa para que conozcan y se impliquen en nuestras actividades (carta de convivencia, buzón de sugerencias, logotipo del centro, código de conducta medioambiental…).

ED, C, CE y familias



Uso de los contenedores para reciclar situados en varios puntos del instituto y en la isla ecológica de la puerta del centro. Potenciar la imagen del centro en relación con la conservación del medio ambiente y de la educación medioambiental (Proyecto

ED y Diputación Centro, Ayuntamie

nto, Diputación

e institucione

Todo el curso




ecoescuelas, huerto escolar, calderas de biomasa, instalación de contenedores de reciclaje en las aulas, talleres y charlas…)

s del entorno

Objetivo 2. Colaborar con los centros educativos del entorno Coordinación de las programaciones didácticas de las distintas materias para garantizar la continuidad del proceso educativo. Reuniones específicas para matemáticas, lengua e inglés.

ED, D.D. Centro y Colegios

Todo el curso


Reuniones de equipos directivos del Instituto y de los Colegios trimestrales. Coordinación para tratar que desde primaria se haga uso de la herramienta PAPÁS 2.0.

ED Centro y Colegios

Todo el curso


Jornada de acogida anual para el alumnado y las familias de 6º de primaria con la participación de nuestros alumnos tutores. Charla de bienvenida del equipo directivo. Los alumnos tutores responderán a las dudas del alumnado de primaria. (cancelado temporalmente)

ED, alumnos tutores

Centro y Colegios

3er trimestr

e


Coordinarse con los Colegios para mandarles tarea a los alumnos de 6º de primaria durante el verano y recogerla en el instituto al inicio del curso siguiente.

ED y C Centro y Colegios

Todo el curso


Participar en actividades con otros institutos de la zona como medio de enriquecimiento mutuo (Campeonato de ajedrez de Illescas, encuentro anual de Ecoescuelas, encuentro anual de centros bilingües, olimpiada matemática, etc). (cancelado temporalmente)

ED y C Centro y Otros IES

Todo el curso


Colaboración con la Universidad. Asistencia a las reuniones de coordinación de la PAEG.

ED y C Centro y Otros IES

Todo el curso


Objetivo 3. Colaborar con las instituciones y empresas del entorno

Mantener las buenas relaciones establecidas con el Ayuntamiento para la realización de actividades culturales, educativas y deportivas. Colaboración del Ayuntamiento en el mantenimiento del Centro.

ED, CE, C, Ayto Centro y Ayuntamie

nto

Todo el curso


Realización de talleres didácticos sobre el medio ambiente y/o sobre robótica en colaboración con el Ayuntamiento dentro de la convocatoria realizada por la Diputación provincial de Toledo. (cancelado temporalmente)

Ayuntamiento, ED, C, Alumnado

Ayuntamiento y

Diputación

Todo el curso


Utilización de la nueva puerta que nos hizo el Ayuntamiento durante el verano para poder acceder al campo de fútbol municipal

ED, C, Ayto Alumnado

Centro y Ayuntamie

nto

Todo el curso


Mantener la colaboración con los servicios e instituciones de la localidad (Servicios sociales, Protección civil, Cruz Roja, SESCAM, biblioteca, policía local, Guardia Civil, etc.)

ED, DO Centro y servicios sociales

Todo el curso




Coordinación con el Centro regional de formación del profesorado para facilitar la formación y el perfeccionamiento del profesorado.

ED, C Centro y C. de form.

del profesorad

o

Todo el curso


Coordinación con la policía local de Recas y la Guardia Civil de Villaluenga y de Toledo en la prevención de problemas de drogas, maltrato, absentismo y vandalismo. Realización de actividades de sensibilización.

ED Centro, policía local y

Guardia Civil

Todo el curso


Coordinación con la policía local para ordenar la entrada/salida del alumnado a primera/última hora de la mañana y siempre que sea necesario.

ED Centro y policía local

Todo el curso


Colaborar con protección Civil y Policía local para el simulacro de evacuación del centro.

ED y R. de prevención.



Colaboración con las bibliotecas municipales. Estimular en el alumnado el uso de las mismas y colaborar en las actividades que organizan (concursos, exposiciones, periódico…)

ED, C, responsable de B.

Centro y Ayuntamie

ntos

Todo el curso


Colaboración con la Diputación de Toledo y ADEAC para el desarrollo del programa Ecoescuelas.

ED, C, responsable de Ecoescuelas.

Centro y Ayuntamie

ntos

Todo el curso


Colaboración con las empresas del entorno. Organizar visitas para conocerlas.



Colaboración con el programa de enfermeras escolares en colaboración con el equipo de mediación

Comunidad educativa



Objetivo 4. Colaborar con la inspección y la Administración educativa Establecer una relación fluida con la Administración educativa para hacer llegar las demandas y necesidades del Centro.

ED Centro, Administra

-ción

Todo el curso


Establecer canales de comunicación permanentes y funcionales con la Inspección, a través del teléfono, correo electrónico y reuniones periódicas.

ED Centro, Inspección

Todo el curso


Colaborar en la evaluación externa. Difundir sus conclusiones y llevar a cabo las recomendaciones de mejora que se nos propongan.

ED, C, CE Centro, Inspección

Todo el curso


Mantener relaciones funcionales con los Servicios periféricos, Planificación y centros, Gestión económica, personal docente y laboral.

ED Centro, Servicios

periféricos

Todo el curso




IV) LOS PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES Y CUANTOS OTROS DESARROLLE EL CENTRO Y, EN SU CASO, LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS


RESPONSABLES RECURSOS TEMPO RALIZA

CIÓN


QUIEN) Objetivo 1. Continuar con el programa de desarrollo lingüístico en inglés (sección europea)

Realizar para los grupos implicados en el programa bilingüe, los mismos agrupamientos en la materia de inglés, que en las DNL.

ED, Responsable del bilingüe y C



Mejora de la competencia lingüística en inglés del alumnado a lo largo de su educación secundaria. Haciendo desdobles en 1ºESO para los alumnos no bilingües.(Refuerza-T)

ED, R del B. y C Centro Todo el curso


Mejorar el sentimiento de pertenencia a Europa por parte del alumnado. Mejorar su capacidad de comunicación con alumnos de otros países, despertando así su interés de aprender modelos culturales distintos al suyo.



Fomentar la continua presencia del inglés en el entorno escolar diario y desde diferentes áreas y materias.



Aumentar la competencia lingüística de los profesores del centro, tanto de los participantes directos en la Sección Europea, como del resto del Claustro.

ED, R del B. y C Centro y C. form.

Profes.

Todo el curso


Coordinación del profesorado implicado en el proyecto bilingüe mediante reuniones semanales.



Conseguir que el alumnado y las familias se sientan parte activa del programa a través de la participación en actividades extracurriculares y complementarias relacionadas con el proyecto.




Objetivo 2. Desarrollar el programa Ecoescuelas en coordinación con la Diputación y ADEAC • Creación del Comité medioambiental dentro

del Consejo escolar. ED, C,

Comunidad educativa

Centro 1er

trimestre


• Concienciar a los alumnos y demás miembros de la comunidad educativa de la necesidad de Reducir-Reciclar-Reutilizar.

• Involucrar a los alumnos en el ahorro energético y recogida de papel usado mediante la consolidación de las patrullas medioambientales (iniciadas hace dos cursos).

• Estudio en el aula de algunos de los principales problemas medioambientales en el planeta tierra.

ED, Comité medioambiental,

R. de ecoescuelas, comunidad educativa,

Diputación y ADEAC

Centro, Diputación y ADEAC

Todo el curso




• Celebrar los días relacionados con el medioambiente.

• Consolidar la sección “Medioambiente” de nuestro periódico y de nuestra Biblioteca.

• Seguir trabajando en el ahorro de nuestra factura de la luz como en cursos anteriores.

• Continuar con los trabajos del “Huerto Escolar”. Continuar con el plan de motivación para alumnos conflictivos, a través de trabajos en el huerto.

• Participar en el concurso “Recicla Cartuchos” de la empresa Reco-atlántico.

• Intercambiar experiencias con Ecoescuelas del extranjero.

• Este curso este programa lo llevará el equipo directivo.

ED, Comité medioambiental,

R. de ecoescuelas, comunidad educativa,

Diputación y ADEAC

Centro, Diputación y ADEAC

Todo el curso


Objetivo 3. Desarrollo del programa de mediación en el centro. -Aumento del número de horas asignadas al equipo de mediación. -Cuando cualquier profesor observe situaciones o conflictos a los que hay que dedicar una atención especial. Aunque ya se ha visto en las reuniones de tutores, puede solicitar la atención del equipo de mediación. La manera de proceder será la siguiente:

- Rellenar (siempre lo hará el profesor) una hoja de derivación que se encuentra en la sala de profesores y depositarla en el mismo sitio. - En caso de que el profesor que haya informado del conflicto no sea el tutor, éste último será informado en las reuniones de tutores.

ED, C, Eq. de mediación



Desarrollo del programa procurando su máxima incidencia en la mejora de la convivencia en el centro solucionando los conflictos en sus orígenes intentando evitar que vayan a más.

ED, C, Eq. de mediación





Objetivo 4. Finalizar el proyecto “KA-101,Creando un espacio de convivencia y una escuela abierta

a Europa” que tenemos concedido.

Realizar las movilidades del profesorado planificadas para el presente curso. (cancelado temporalmente) Concurso para la elaboración del logo del proyecto entre el alumnado. Elaboración de un mapa de Europa que será el reflejo de las movilidades y de los contactos que el centro va haciendo gracias al proyecto Erasmus +. Realización de las actividades incluidas en el proyecto. Utilización de la subvención de 28.121 euros concedida por el Organismo Autónomo Programas Educativos Europeos (OAPEE) para el desarrollo del proyecto durante este curso y el próximo.

ED, C, Responsable del proyecto, comunidad educativa

OAPEE Todo el curso


Selección de un equipo de internacionalización del centro.



Realización de un plan de internacionalización del centro.

ED, Equipo internac.



Objetivo 5. Conseguir que el servicio de transporte se realice con eficacia y calidad Asignar asientos a los alumnos que utilicen este servicio y que no lo puedan cambiar en todo el curso- medida Covid.

Informar a los alumnos, familias y demás miembros de la comunidad educativa sobre el funcionamiento del servicio de transporte escolar y sus normas.



Vigilar el buen funcionamiento del servicio de transporte escolar (horarios, incidencias….). Asignación al alumnado de autobús y asiento.



Tramitar de la forma más rápida posible las incidencias que se produzcan tanto por parte de alumnos y familias como de la empresa contratada.



Estar en permanente contacto con los responsables del transporte en la Delegación de Educación, informando de las altas y bajas en cualquier ruta y de las posibles incidencias.



Estar en permanente contacto con los conductores y cuidadores de los autobuses para que nos comuniquen posibles incidencias.





D. LAS LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA, EN ORDEN A LA CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS GENERALES Y A LA REALIZACIÓN DE LAS ACTUACIONES PLANTEADAS.

(Se adjunta como anexo)

E. LA CONCRECIÓN ANUAL DE LOS ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL

E. 1 HORARIOS

E.1.1 HORARIO GENERAL DEL CENTRO

El horario general del Centro es de 8:20 a 8:30 (entrada de forma escalonada del

alumnado) 14:30h(salida de forma escalonada del alumnado) de lunes a viernes, tiempo en el

cual la jornada escolar queda estructurada en seis periodos lectivos de cincuenta y cinco

minutos de duración y un recreos, siendo el primer recreo de 11:10 a 11:40.

A la hora de fijar el horario general del centro se tuvo en cuenta la existencia y

horarios del transporte escolar, este curso de forma excepcional se a optado por tener un solo

recreo, debido a la restructuración que hemos tenido que hacer de los espacios. En nuestro

centro en condiciones normales, se decidió la opción de dos recreos con el fin de disminuir

la fatiga escolar del alumnado, especialmente, de los alumnos del primer ciclo de la ESO y de

los usuarios del transporte escolar, que en algunos casos, dedican media hora o más al mismo.

El horario de la jornada escolar tiene treinta horas semanales incluyendo los cambios

de clase y el tiempo de recreo, y se ajusta a lo establecido en el Anexo I de la Orden de 12 de

junio de 2007, de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se establece el horario y la

distribución de las materias en la Educación secundaria obligatoria en la Comunidad

Autónoma de Castilla-La Mancha .

Fuera del horario lectivo, el Centro permanecerá abierto para el desarrollo de

actividades puntuales (entrada de forma escalonada del alumnado):



• Atención a los participantes en el programa National school Project dos

tardes a la semana para preparar los exámenes de certificación de Cambridge.( cancelado)

• Clases de refuerzo impulsadas por el AMPA e impartidas por la academia UPRENDE. .( cancelado) • Clases de ajedrez impulsadas por el AMPA. .( cancelado)

• Atención a las familias por el departamento de Orientación, Claustros, sesiones de

evaluación, reuniones de los equipos docentes, reuniones del Consejo Escolar, reuniones y

charlas con padres, actividades de formación del profesorado, etc.

• Organización por la tarde de actividades que requieran el uso de alguna de sus dependencias (gimnasio, biblioteca, salón de actos, aula Althia, etc.) .( cancelado)

•

E.1.2 CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS HORARIOS

Criterios para la elaboración del horario de los profesores:

- Este curso de forma excepcional hemos adoptado la decisión de subir una hora

complementaria a todos los profesores, pasando de 6 a 7, esto nos asegura el control

de espacios , ya que hemos tenido que aumentar estos para cumplir con las medidas de

distanciamiento.

- Los profesores marcan por orden de preferencia tres horas en las que no les gustaría

tener clase y a la hora de elaborar los horarios se intenta respetar al máximo dichas

peticiones, en especial las dos primeras.

- Se intenta evitar, siempre que sea posible, que un profesor imparta siempre su área a

primeras o últimas horas.

- Las horas de Valores, han sido distribuidas entre todos los departamentos con restos

horarios.

- Durante los recreos al menos habrá 8 profesores de guardia.

- Hora de coincidencia para las reuniones, separadas por niveles, de tutores con Jefatura

de Estudios y Departamento de Orientación.

- Coincidencia de la hora de coordinación del profesional de PT con las reuniones de

departamento de matemáticas y lengua.



Criterios para la elaboración del horario de los alumnos:

Respetando lo dispuesto en la Orden de 02-07-2012, que regulan la organización y

funcionamiento de los Institutos, para la elaboración del horario del Centro se han seguido los

siguientes criterios:

-Los criterios para la elaboración de los horarios de los alumnos serán prioritariamente

pedagógicos y atenderán a las características del alumnado en coherencia con los principios

establecidos en el Proyecto Educativo.

-La distribución del horario semanal del alumnado garantizará, como mínimo, el desarrollo

del cómputo total de horas establecidas en el currículo para el conjunto de cada una de las

enseñanzas y para cada materia, en el número de días lectivos que establece el calendario

escolar.

-Se garantizará la distribución flexible del tiempo para facilitar una respuesta más adaptada al

alumnado, de acuerdo con los criterios establecidos en el plan de atención a la diversidad.

-Se procurará que las clases de una misma materia no coincidan siempre a la misma hora en el

horario de un grupo, en especial en las últimas horas de la mañana.

-Las horas de descanso y recreo serán entendidas como parte del proceso educativo.

-La tutoría con familias, que tiene un carácter preferente, se realizará dentro del horario

semanal de obligada permanencia en el centro y se adaptará de forma flexible a la

disponibilidad de las familias para garantizar que se mantenga, al menos, una entrevista

individual durante el curso escolar. (las entrevistas serán de forma telefónica o telemática)

-Es obligada la presencia de profesorado siempre que se desarrollen actividades

extracurriculares que hayan sido promovidas por el equipo directivo o por el Claustro de

profesores.

-Las reuniones de los órganos colegiados de gobierno y las actividades de formación

permanente del profesorado se han de realizar fuera del horario lectivo del alumnado

A la hora de la agrupación de los alumnos se han tenido en cuenta:



-Los informes individuales de los alumnos realizados por los tutores de 6º de

primaria y ESO, procurando la heterogeneidad en todos los niveles.

- Reparto de los Alumnos ACNEAES y ACNEES.

- Distribución de los alumnos repetidores y conflictivos.

- Las optativas elegidas por los alumnos.

- La organización de los grupos del programa lingüístico.

- Evitar que coincidan grupos en el pabellón deportivo, aulas de plástica, aulas de informática

y talleres.

- Evitar grupos muy numerosos en los talleres, respetando la legislación.

E.2 MEDIDAS ORGANIZATIVAS

E.2.1 NORMAS ORGANIZATIVAS PARA EL BUEN FUNCIONAMIENTO DEL

CENTRO:

• El profesorado de guardia covid, controlara la entrada al centro por los cuatros

itinerarios diseñados este curso para mantener las distancias de seguridad.

• El profesorado se encargará de que durante el recreo el alumnado permanezca fuera de

las aulas y los pasillos.

• Los alumnos no podrán salir al pasillo entre clase y clase.

• No se permitirá al alumnado salir al servicio durante el desarrollo de la clase, salvo

casos excepcionales.

• Siempre habrá al menos cuatro profesores de guardia. También habrá en todo

momento un miembro del Equipo Directivo en el Centro.

• El profesor/a de guardia efectuará una ronda para comprobar que todos los grupos de

alumnos tienen el profesor correspondiente. En el caso de que un grupo se encuentre

sin su profesor, atenderá a dicho grupo en el aula, pasará lista, anotará en el parte del

grupo las incidencias que se produzcan y vigilará que se realice la tarea encargada a

los alumnos o en su defecto el estudio. Durante las guardias de primera hora, el

profesor de guardia llamará a los padres de aquellos alumnos que lleguen tarde al

Centro.

• El profesor de guardia se encargará del Aula de Convivencia y de las clases donde el

profesor esté ausente.



• El profesor de biblioteca asumirá las funciones de profesor de guardia

solamente cuando sea necesario para cubrir las anteriores tareas.

• El profesor/a encargado del aula de convivencia deberá anotar en el cuadernillo

correspondiente el nombre de los alumnos que llegan, profesor que les envía y cuantas

observaciones sean necesarias.

• El profesor/a que sepa con antelación que va a faltar, avisará el día anterior a jefatura

de estudios y dejará la tarea correspondiente para que se realice con el profesor de

guardia.

E.2.2 CRITERIOS PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES

COMPLEMENTARIAS Y EXTRACURRICULARES

En cuanto a la organización de actividades complementarias y extracurriculares,

seguiremos los siguientes criterios recogidas en las NCOF del Centro:

Actividades complementarias ( canceladas o realizadas de forma telemática)

Las actividades complementarias están diseñadas para responder a los objetivos y

contenidos del currículo y estarán recogidas en las programaciones didácticas, debiéndose

reflejar el espacio, el tiempo y los recursos que se utilizarán.

Son aquellas actividades que se desarrollan dentro del horario escolar y que por estar

contempladas en las programaciones su realización es altamente recomendable para el

alumnado.

Las actividades complementarias de las que se deriven gastos que los alumnos deban

sufragar, en parte o en su totalidad, no podrán ser consideradas como obligatorias, aunque

por tratar aspectos contemplados en el currículo, son siempre muy aconsejables para los

alumnos.

En caso de que algún alumno no participe, deberá asistir a clase con normalidad con

los profesores correspondientes y realizará tareas alternativas a la excursión, preparadas por

los profesores implicados en la actividad.

Ninguna actividad complementaria supondrá la pérdida de clases para los alumnos que

participen en ellas.



Actividades extracurriculares ( cancelado por el momento)

Las actividades extracurriculares, son de carácter voluntario, y tienen como finalidad

facilitar y favorecer el desarrollo integral del alumnado, su inserción sociocultural y el uso del

tiempo libre. Se desarrollan fuera del horario lectivo y de las programaciones didácticas.

Tienen un fin lúdico‐cultural y sirven como complemento de las actividades curriculares

desarrolladas. Deben estar recogidas en el programa anual de actividades extracurriculares

aprobado al inicio de curso por el Consejo Escolar.

Estas actividades dependen del Departamento de Actividades Complementarias y

Extracurriculares, aunque pueden también ser promovidas y organizadas por los distintos

departamentos didácticos y por los tutores.

Las actividades extracurriculares tienen un carácter extraordinario, son muy

recomendables para el alumnado pero no obligatorias: ningún alumno tiene obligación de

asistir pero tampoco puede exigir participar.

Ninguna actividad extracurricular supondrá la pérdida de clases para alumnos que

participen en ellas. Los alumnos que no participen en la actividad deberán asistir a clase con

normalidad y realizarán actividades de repaso o ampliación.

Criterios para su organización

Todas las actividades complementarias y extracurriculares que se proyecten realizar

durante cada curso deberán estar recogidas en la Programación General Anual al comienzo

del curso para que el Consejo Escolar las apruebe. Este requisito es necesario, entre otras

cosas, para que se les puedan asignar fondos que ayuden a su financiación. Excepcionalmente

se podrán realizar actividades no incluidas en la PGA previa presentación de un informe por

el profesor o departamento que pretende organizarla y aprobación por el Consejo Escolar

antes de realizarse.

El Consejo Escolar será quien elabore las directrices y apruebe las propuestas de

actividades; el responsable de las actividades extraescolares programará y coordinará su

desarrollo y la Jefatura de Estudios será quien dirigirá y controlará su ejecución.



Las actividades extracurriculares y complementarias que se realicen en el

Instituto, se ajustarán a las siguientes normas de funcionamiento:

1. La actividad será comunicada, al menos con quince días de antelación, al Responsable del

Departamento de Actividades Extracurriculares y Complementarias.

2. Las actividades extraescolares y complementarias deberán ser ofrecidas a todo el nivel o a

todo el centro, siempre que sea organizada por un departamento con asignaturas troncales ó

que imparta la asignatura a todo el nivel.

3. El profesor encargado cumplimentará la ficha de proyecto de actividad y recogerá las

autorizaciones firmadas por las familias según modelo oficial, tres días antes de su realización

quedarán cerradas, quedando abonadas por los alumnos y teniendo el profesor organizador la

lista final de los alumnos autorizados para informar de ello a Jefatura de estudios,

Responsable de Extracurriculares y al resto de los profesores. Con tres días de antelación se

entregará en secretaría el dinero recaudado y las autorizaciones, que quedarán allí

custodiadas. En ese mismo plazo se entregará en Jefatura de Estudios la ficha de salida del

Centro con alumnos, según modelo oficial y el listado de alumnos participantes. Quienes no

entreguen la autorización, no podrán participar en la actividad, aún cumpliendo el resto de los

requisitos.

4. El alumnado, los profesores y las familias deben tener claro qué alumnos pueden

participar en la actividad y quienes están privados de ella por sanción. Los tutores, en

colaboración con Jefatura de Estudios, deberán confeccionar un listado con los alumnos

sancionados que no pueden realizar la actividad de cada curso.

5. Como norma general acompañará un profesor cada 20 alumnos o fracción, aunque podrá

haber más profesores si se considera necesario para la seguridad y correcto desarrollo de la

actividad. En los viajes al extranjero, participaran siempre que sea posible, al menos 3

profesores.

6. Los profesores participantes en la actividad deberán dejar trabajo para los alumnos que no

participan en dicha actividad.



7. El porcentaje mínimo para que se realice una actividad fuera del Centro es que

participen el 50% de los alumnos a quienes va dirigida. Excepcionalmente el Equipo

Directivo podrá autorizar excursiones que no cumplan este requisito cuando las considere de

interés para el Centro.

8. Con carácter general y salvo casos muy justificados las actividades que conlleven la

pérdida de horas lectivas, no se realizarán durante el mes de mayo y junio ya que el

alumnado debe centrarse únicamente en los estudios (salvo aquellas programadas después

de la evaluación final). Serán excepción las actividades que propongan las Administraciones

mediante convocatorias previamente establecidas.

9. Deberán organizarse siempre que sea posible con grupos completos de alumnos.

10. Se evitará programar actividades extraescolares en las fechas previstas para exámenes.

11. No se podrán realizar dos actividades en un mismo día. Para ello se colocará en la sala de

profesores un calendario mensual con las actividades programadas que será coordinado por la

Responsable del departamento de Actividades Extracurriculares y Complementarias.

12. Los profesores acompañantes serán propuestos por el departamento o departamentos que

organicen la actividad y se aconsejara por Jefatura de Estudios dando preferencia a los que

den clase al alumnado participante y tengan menor carga lectiva ese día.

13. Después de cada actividad y en el plazo de diez días el Departamento organizador

presentará al Responsable de Departamento de Actividades Complementarias y

Extracurriculares, una evaluación final de la actividad según modelo de informe oficial. Estos

informes quedarán en poder del Responsable del DACE, quien al final del curso incluirá toda

la información en la memoria final.

14. En caso de que el número de plazas sea limitado y no permita ir a todos los alumnos que

se han apuntado, se resolverá teniendo en cuenta el orden de inscripción, notas de los

alumnos o en su defecto mediante un sorteo.



Normas de comportamiento para los alumnos

Cada actividad requiere un comportamiento social apropiado siempre acorde con las

normas del Centro. Para que las actividades tengan el mayor éxito y evitar problemas, es

importante que:

• El alumnado conozca el tipo de actividad previamente a su realización, tanto en el sentido

formativo de la misma como las normas de comportamiento necesarias.

• El alumnado acepte y cumpla dichas normas así como las normas generales de

comportamiento en el Centro, que serán también exigibles y sancionables con las mismas

medidas que las actividades que se realizan en el Centro.

• El alumnado conozca que del incumplimiento de dichas normas se derivarán las sanciones

correspondientes según las presentes normas de convivencia organización y

funcionamiento.

• Las normas deberán ser asumidas también por los padres o tutores legales.

• Corresponde a los profesores participantes velar por el cumplimiento de las mismas.

Viajes de estudios/fin de curso

Se realizarán teniendo en cuenta objetivos culturales, objetivos de convivencia y

objetivos lúdicos.

Los departamentos organizadores presentarán una programación detallada de

actividades. Los profesores tutores podrán participar en su organización.

Los profesores y alumnos participantes colaborarán en la organización del viaje y se

procurará la máxima participación del alumnado al que va dirigida la actividad.

Se procurará la participación de grupos homogéneos de alumnos, evitando los viajes

masivos.

Se procurará la austeridad de la actividad en cuanto a presupuesto, días de viaje, etc.

para hacerla asequible al mayor número de alumnos.

Por ser actividad extracurricular, se procurará que su realización se lleve a cabo de

modo que se pierda el menor número de días lectivos posible y que distraiga lo menos posible

al alumnado de los estudios y de las clases.

Podrán participar en estas actividades todos los alumnos, excepto aquellos que hayan

sido suspendidos de este derecho por decisión del Director o Jefatura de Estudios, en



aplicación de las sanciones impuestas para corregir las conductas contrarias a las

normas de convivencia o gravemente perjudiciales, una vez oídos el alumno y su

profesor‐tutor.

Los alumnos deberán respetar las siguientes prohibiciones expresas:

• Consumo de alcohol.

• Consumo y distribución de cualquier tipo de droga.

• Provocar altercados y escándalos, robos y sustracciones.

• No respetar el mobiliario e instalaciones de los lugares y de las personas que se visitan.

• Injurias o faltas de respeto a otras personas pertenezcan o no a la Comunidad escolar.

• Aquellas que se establezcan durante el viaje por parte del profesorado acompañante.

El no cumplimiento de las normas anteriores tendrá las siguientes consecuencias:

• Expulsión inmediata del viaje y regreso del alumno a su domicilio. El coste económico de

esta medida correrá a cargo de los padres o tutores legales del alumno.

• El coste de los daños provocados por el mal uso de las Instalaciones será abonado por los

padres o tutores del alumno o alumnos causantes de los mismos.

E.2.3. CRITERIOS PARA EL CONTROL DE LA ASISTENCIA DEL ALUMNADO

En relación con las ausencias del alumnado al Centro, seguiremos los siguientes

procedimientos:

• Para salir del Centro durante la jornada escolar es necesaria una justificación familiar

escrita y deberá personarse un adulto para recoger a los alumnos que tengan que salir.

• Los alumnos que lleguen al Centro en la segunda o posterior clase, vendrán acompañados

de un adulto responsable o de la correspondiente justificación.

• Diariamente el profesor controlará la asistencia del alumnado a su clase. (PAPÁS)

• Semanalmente el tutor realizará el seguimiento de las faltas del alumnado durante la

semana

• Las justificaciones de las faltas se presentarán al tutor el día en que el alumno se

incorpore al Centro.

• Si en algún alumno se detecta algo extraño, como faltar siempre a la misma clase, faltar a

horas sueltas, llegar tarde por norma, etc., el tutor avisará a la familia por teléfono.



E.3 ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS

Este curso contamos con 23 grupos (más los dos grupos de PMAR y 1º y 2º curso de

FPB) y el Instituto está preparado para 18 + 8, por lo que contamos con aulas más que

suficientes para poder llevar a cabo los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Se utilizan 21 aulas de grupo, 3 aulas de desdobles, dos aulas para el uso por parte de

los grupos de diversificación, otra aula donde se trabaja con los alumnos que necesitan la

atención por parte de PT, el Aula de Convivencia y las aulas específicas de Plástica (2),

Música, Francés, Informática, Aula Althia (2), Laboratorio de Ciencias, Sala de

Audiovisuales y los dos talleres de tecnología.

El alumnado también hace uso del Pabellón Polideportivo del Centro y de la

Biblioteca. Los espacios comunes son aprovechados por todos siguiendo los criterios de

utilización recogidos en las NCOF (normas convivencia, organización y funcionamiento).

En la planta central o planta baja del Instituto, en el pasillo del centro están situadas las

aulas de los cuatro grupos de alumnos de 1º de la ESO, en el pasillo del fondo están los

bachilleratos, la aula Althia 2 y también el aula de francés. En el pasillo más próximo a

conserjería, las aulas de los cuatro grupos de 2º de la ESO, un taller de tecnología y un aula

para 1º PMAR. También están situados en esta planta los despachos de Dirección, Jefatura de

Estudios, Orientación, Secretaría, Administración, la Conserjería, Biblioteca, Aula de

Convivencia, Sala de Profesores, salitas de reuniones, atención a familias, servicios del

alumnado y del profesorado.

En la planta superior se sitúan las aulas de los tres grupos de alumnos de 3º de la ESO

más la de 2º PMAR. En otros pasillos, los tres grupos de 4º de la ESO, FPB2, el aula de

desdoble 2 y el taller 2.

En esta planta se sitúan las aulas específicas de Plástica (dos), Aulas de peluqueria y

estética, FPB1, Música, Informática, audiovisuales, laboratorio de Ciencias, aulas de PT,

departamentos de las distintas especialidades, servicios del alumnado y aula Althia.

En la planta inferior o planta sótano, se sitúa el Pabellón Deportivo, el cual se utiliza

para el desarrollo de las clases de Educación Física y para la organización de actividades



deportivas del Centro, los vestuarios para el alumnado, el cuarto de calderas,

almacén, el Salón de Actos o Sala de usos múltiples y Cafetería.

La sala de usos múltiples fue mejorada hace cuatro años con la instalación de un

proyector en el techo y de unas cortinas hechas a medida, para el mejor desarrollo de

actividades tales como representaciones, actuaciones de los alumnos, ponencias, charlas o

discursos. Gracias a estas mejoras se ha conseguido una mejor visibilidad en los actos que se

organizan. De este modo se pueden hacer un mayor número de actividades y fomentar el uso

de esta sala. En este curso se procederá a instalar en este espacio una exposición permanente

de minerales.

E. 4 ORGANIZACIÓN DE TIEMPOS

A propuesta de la Comisión de Coordinación Pedagógica teniendo en cuenta el

Calendario Escolar del presente Curso académico y buscando equilibrar los tres trimestres en

cuanto a las actividades lectivas, se han fijado las siguientes fechas de evaluación:

Evaluación inicial: (ESO, BCH Y FPB): 6,7 y 8 de octubre

Primera evaluación (ESO, BCH Y FPB): 30 de noviembre 1. 2 y 3 de diciembre

Segunda evaluación: (ESO, BCH Y 1ºFPB): 1, 2, 3 y 4 de Marzo

1ª evaluación Ordinaria 2ºFPB: 14 de abril

EV. Ordinaria (ESO, 1º BCH Y FPB): 20, 24, 25 y 26 de mayo

Las evaluaciones de 2º de bachillerato serán:

Primera evaluación: 30 de noviembre

Segunda evaluación: 1 de marzo

Tercera evaluación: 20 de mayo

La evaluación Extraordinaria será el 15 junio

Las pruebas extraordinarias para ESO y BCH, se realizarán el 15, 16 y 17 de junio.

Con tiempo suficiente se publicarán en junio las fechas y horarios en el tablón de anuncios del

Instituto, en la página Web de Centro. Se entregará también una hoja con el horario de

exámenes a los alumnos que tengan alguna materia suspensa.

Entre la evaluación ordinaria de junio y la extraordinaria, ser realizara actividades de

refuerzo y ampliación para los alumnos del centro. Estas actividades están reflejadas en las

programaciones de los departamentos didácticos.



Se ha solicitado junto con el Colegio de la localidad y el Ayuntamiento, que el 23 de

junio sea considerado no lectivo para el alumnado, en compensación por el 9 de septiembre,

para tener el mismo número de días lectivos que el resto de la región.

F. EL PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES


G. PRESUPUESTO DEL CENTRO Y SU ESTADO DE EJECUCIÓN A 1 DE

SEPTIEMBRE


H. ÁMBITOS Y DIMENSIONES A EVALUAR

• ÁMBITO I. Proceso de enseñanza y aprendizaje

Dimensión 3ª Resultados escolares del alumnado

• ÁMBITO II. Organización y funcionamiento.

Dimensión 6ª Convivencia y colaboración

• ÁMBITO III. Relaciones con el entorno

Dimensión 9ª Actividades extracurriculares y complementarias

• ÁMBITO IV. Procesos de evaluación, formación e innovación.

Dimensión 10ª Evaluación, formación, innovación e investigación



H. ANEXOS

I. La respuesta a la diversidad del alumnado y la orientación educativa

II. Programaciones didácticas

III. El programa anual de actividades extracurriculares (Cancelado)

IV. Presupuesto del Centro y su estado de ejecución a 1 de septiembre

V. Proyecto de formación en el centro

VI. Programación de la biblioteca escolar (Cancelado)

VII. Proyecto ecoescuelas

VIII. Proyecto educativo

IX. Proyecto programa bilingüe

X. Normas de convivencia organización y funcionamiento

XI. Plan de contingencia curso 2020 – 2021

IES Arcipreste de Canales, Recas (Toledo) - PROGRAMACIÓN GENERAL...

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