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DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA

CURSO ESCOLAR: 2017-2018

TECNOLOGÍA 1º ESO 0


TECNOLOGÍA BILINGÜE 1º ESO 0

TECNOLOGÍA BILINGÜE 3º ESO 0

INICIACIÓN PROFESIONAL A LA ELECTRICIDAD 2º Y 3º ESO 0


TIC 4º ESO 0

PROGRAMACIÓN INFORMÁTICA 4º ESO 0

TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I 0

TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II 0

TECNOLOGÍA INDUSTRIAL DISTANCIA 0

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN 1 0

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN 2 0

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1º ESO TECNOLOGÍA DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA

TECNOLOGÍA 1º ESO

Estándares de aprendizaje

Diseña un prototipo que da solución a un problema técnico, mediante el proceso de resolución de problemas tecnológicos sencillos.

Elabora la documentación necesaria para la planificación y construcción del prototipo. Identifica y las herramientas del aula-taller en operaciones básicas de uso técnico Elabora un plan de trabajo en el taller con especial atención a las normas de seguridad y salud y

el respeto al medio ambiente. Representa mediante vistas y perspectivas objetos y sistemas técnicos, mediante croquis y

empleando criterios normalizados de acotación y escala. Interpreta croquis y bocetos como elementos de información de productos tecnológicos. Produce los documentos necesarios relacionados con un prototipo empleando cuando sea

necesario software específico de apoyo. Explica cómo se puede identificar las propiedades mecánicas de los materiales de uso técnico. Conoce el impacto medioambiental de los distintos materiales y razona las ventajas y

desventajas de sus usos aplicando criterios de economía, seguridad y respeto al medio ambiente

Trabaja de forma adecuada los materiales en el aula-taller, aplicando técnicas para el correcto aprovechamiento y reciclado.

Identifica los diferentes tipos de madera y metales, su obtención y elaboración. Identifica las propiedades de la madera y sus derivados y los metales (mecánicas, térmicas,

eléctricas) Identifica las técnicas industriales del trabajo con metales más usuales Identifica y manipula las herramientas básicas del taller en operaciones básicas de conformado

de la madera y los metales. Elabora un plan de trabajo en el taller con especial atención a las normas de seguridad y salud. Conoce el impacto medioambiental de la madera y los metales y razona las ventajas y

desventajas de sus usos aplicando criterios de economía, seguridad y respeto al medio ambiente.

Describe, utilizando un vocabulario adecuado, apoyándose en información escrita, audiovisual, las características propias que configuran las tipologías de estructura y sus elementos.

Identifica los esfuerzos característicos y la transmisión de los mismos en los elementos que configuran la estructura.

Identifica todas las condiciones que se tienen que cumplir para que una estructura sea resistente, rígida y estable.

Diseña y construye estructuras teniendo en cuenta su resistencia y estabilidad. Conoce qué es una máquina, sus características y los elementos que la componen. Describe mediante información escrita y gráfica los diferentes tipos de mecanismos. Distingue los diferentes tipos de mecanismos que existen en una máquina atendiendo a la

función que realicen. Distingue y conoce diferentes tipos de operadores mecánicos de transmisión lineal (palancas,

poleas, etc.), comprende cómo funcionan y las clasifica según su tipo. Realiza sencillos cálculos relacionados con máquinas que dispongan de operadores mecánicos

de transmisión lineal y analiza las ventajas o desventajas mecánicas en cada uno de ellos. Diseña y construye mediante operaciones básicas en el taller operadores mecánicos de

transmisión lineal integradas en una máquina para realizar. Distingue y conoce diferentes tipos de operadores mecánicos de transmisión circular (poleas y

correa, engranajes, etc.), comprende cómo funcionan y las clasifica según su tipo. Calcula la relación de transmisión de distintos elementos mecánicos como las poleas y los

engranajes y, analiza las ventajas o desventajas mecánicas en cada uno de ellos. Diseña y construye mediante operaciones básicas en el taller operadores mecánicos de

transmisión circular integradas en una máquina para realizar una función. Distingue y conoce diferentes tipos de operadores mecánicos de transformación del movimiento

(sistema biela-manivela y piñón-cremallera) y las clasifica según su tipo. Comprende el funcionamiento de mecanismos de transformación del movimiento analizando

objetos o máquinas de uso común.

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Conoce las medidas básicas de seguridad que hay que tomar cuando se emplean máquinas en la vida diaria.

Explica los principales efectos de la corriente eléctrica y su conversión. Utiliza las magnitudes eléctricas básicas. Diseña utilizando simbología adecuada circuitos eléctricos básicos y experimenta con los

elementos que lo configuran. Manipula los instrumentos de medida para conocer las magnitudes eléctricas de circuitos

básicos. Diseña y monta circuitos eléctricos básicos empleando bombillas, zumbadores, diodos LED,

motores, baterías y conectores. Conoce los riesgos del uso de la electricidad.

Criterios de evaluación 1º E.S.O.

1. Identificar situaciones cotidianas en las que resulte necesario la creación y uso de algún producto tecnológico sencillo.

2. Realizar diseños y construcciones sencillas, estéticas, creativas y funcionales siguiendo un plan de trabajo, empleando los recursos necesarios para la descripción clara y comprensible de su forma y composición y cooperando en el desarrollo de los trabajos de grupo.

3. Identificar las propiedades de los materiales de uso común (las maderas, los metales, los plásticos, los materiales textiles y los cerámicos y pétreos) y relacionarlas con los criterios de selección para aplicaciones concretas valorando las repercusiones medioambientales de la elaboración, el uso y el desecho de materiales.

4. Analizar las distintas tareas que se realizan al trabajar los materiales: marcar y trazar, cortar y serrar, perforar y afinar, unir, recubrir y acabar secuenciando las fases de trabajo de las distintas técnicas.

5. Utilizar el ordenador como una herramienta de trabajo para proteger, localizar y manejar información de diversos soportes y manejar las herramientas más usuales de un procesador de textos.

6. Dibujar las tres vistas principales de un objeto a partir de su perspectiva caballera realizando bocetos y croquis de objetos de uso cotidiano anotando sus medidas.

7. Identificar los tipos de esfuerzo que soportan los elementos simples analizando su función y la importancia de la forma y el material usado en las estructuras.

8. Analizar sistemas técnicos para identificar los diferentes mecanismos que los constituyen y explicar su funcionamiento distinguiendo la función de cada mecanismo en el sistema.

9. Evaluar las repercusiones en la evolución de la tecnología del desarrollo de máquinas y mecanismos.

10.Identificar y describir el funcionamiento de los distintos componentes de un circuito eléctrico sencillo e interpretar esquemas simbólicos.

11.Tomar conciencia de los riesgos derivados de la electricidad y respetar las normas de seguridad eléctrica.

12.Utilizar internet como herramienta en la búsqueda de información.

Criterios de calificación 1º ESO

1ª EVALUACIÓN1.- Observaciones en clase. (10%) - Asistencia y puntualidad - Interés y participación - Actuación con orden, sosiego y responsabilidad - Tolerancia, respeto y actitud generosa hacia los demás

2.- Tareas y actividades del cuaderno (10%).- Completo, ordenado, limpio, sin faltas de ortografía, etc.- Tareas.- Actividades en el aula de informática.

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3.- Pruebas y ejercicios escritos: (temas 0 y 1) y TIC (60%)- Sobre los conocimientos aprendidos y las actividades realizadas

3 -- Objetos construidos y su documentación (20%)- Originales, buen acabado, semejante al diseño, que funcione. sin peligro, estable. seguros, - Anteproyectos, proyecto, diarios, etc.

2ª EVALUACIÓN1.- Observaciones en clase. (10%) - Asistencia y puntualidad - Interés y participación - Actuación con orden, sosiego y responsabilidad - Tolerancia, respeto y actitud generosa hacia los demás - Utilización de forma adecuada de herramientas y máquinas - Cumplimiento de las Normas del taller y aula de informática. - Seguridad e higiene - Aprovechamiento del material. - Aportación de ideas y colaboración con sus compañeros de grupo. - Realización de las tareas asignadas por el grupo

2.- Tareas y actividades del cuaderno (10%).- Completo, ordenado, limpio, sin faltas de ortografía, etc.- Tareas.- Actividades del aula.

3.- Pruebas y ejercicios escritos: Temas 2 y 4 (60%)- Sobre los conocimientos aprendidos y las actividades realizadas

4 - Objetos construidos y su documentación (20%)- Originales, buen acabado, semejante al diseño, que funcione. sin peligro, estable. seguros, - Anteproyectos, proyecto, diarios, etc.

3ª EVALUACIÓN1.- Observaciones en clase. (10%) - Asistencia y puntualidad - Interés y participación - Actuación con orden, sosiego, responsabilidad y premeditación. - Tolerancia y actitud generosa hacia los demás - Utilización de forma adecuada de herramientas y máquinas - Cumplimiento de las Normas del taller y aula de informática. - Seguridad e higiene - Aprovechamiento del material. - Aportación de ideas y colaboración con sus compañeros de grupo. - Realización de las tareas asignadas por el grupo


3.- Pruebas y ejercicios escritos: Temas 5 y 6 (60%)- Sobre los conocimientos aprendidos y las actividades realizadas

4 - Objetos construidos y su documentación (20%)- Originales, buen acabado, semejante al diseño, que funcione, sin peligro, estable, seguros,- Anteproyectos, proyecto, diarios, etc.

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Para poder realizar la media con las ponderaciones descritas se deberá sacar en la nota de los exámenes un mínimo de 4 puntos

La nota se obtiene sacando la media considerándose el peso de cada uno de los apartados. Los criterios de valoración mencionados podrán ser modificados según el grado de consecución de los objetivos del área.

En las pruebas escritas y como medida de apoyo a la ortografía se penalizará con 0,5 puntos cada falta de ortografía, sólo a partir de la tercera y hasta un máximo de 2 puntos. En cuanto a las tildes y otras faltas de puntuación se penalizarán a partir de la quinta falta hasta un máximo de 1 punto.

Al calificar cada una de las preguntas que componen una prueba se tendrá en cuenta, además, el orden y la coherencia en el desarrollo de las ideas y la claridad, eficacia y orden de la exposición o solución del problema.

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TECNOLOGÍA 3º ESO


Conoce qué es un tecnólogo, sus características y los centros en donde desarrolla la investigación.

Describe e identifica cada una de las etapas de las fases del proceso tecnológico Identifica una necesidad humana e idea una solución para satisfacerla. Diseña un prototipo que da solución a un problema técnico, mediante el proceso de resolución

de problemas tecnológicos. Elabora la documentación necesaria para la planificación y construcción del prototipo. Comprende cómo se fabrica industrialmente un producto, así como la utilización de unas normas

y un control de calidad para llevarlo a cabo. Conoce el proceso de comercialización del producto una vez fabricado. Maneja los diferentes instrumentos de medida. Elige la escala más apropiada para la representación de objetos. Reconoce los elementos de acotación normalizada en un dibujo Representa mediante vistas y perspectivas objetos y sistemas técnicos, mediante bocetos y

croquis empleando criterios normalizados de acotación y escala Conoce qué es un plástico, las formas de obtenerlos y sus características básicas. Explica cómo se puede identificar las propiedades mecánicas de los materiales de uso técnico. Describe mediante información escrita y gráfica los diferentes tipos de plástico. Conoce los diferentes procesos de conformado de plásticos y explica las ventajas y desventajas

de cada método, así como sus principales usos. Identifica y manipula las herramientas del taller en operaciones básicas de conformado de los

materiales de uso técnico. Elabora un plan de trabajo en el taller con especial atención a las normas de seguridad y salud. Comprende los problemas medioambientales derivados del uso de plásticos. Conoce el proceso de reciclado y valora la importancia de llevar a cabo correctamente este

proceso. Conoce los diferentes tipos de tejidos, su evolución y sus propiedades. Valora las ventajas y

desventajas de cada uno. Identifica los diferentes tipos de materiales de construcción y sus propiedades generales. Reconoce los materiales pétreos de los que están hecho los objetos de uso habitual

relacionando sus aplicaciones con sus propiedades. Identifica las técnicas industriales para fabricar el vidrio y los materiales cerámicos Identifica y manipula las herramientas básicas del taller en operaciones básicas de conformado

de los materiales pétreos. Elabora un plan de trabajo en el taller con especial atención a las normas de seguridad y salud. Conoce el proceso de reciclado y valora la importancia de llevar a cabo correctamente este

proceso. Conoce qué es una máquina, sus características y los elementos que la componen. Distingue los diferentes tipos de mecanismos que existen en una máquina atendiendo a la

función que realicen. Distingue y conoce diferentes tipos de operadores mecánicos de transmisión lineal (palancas,

poleas, etc.), comprende cómo funcionan y las clasifica según su tipo. Realiza sencillos cálculos relacionados con máquinas que dispongan de operadores mecánicos

de transmisión lineal y analiza las ventajas o desventajas mecánicas en cada uno de ellos Diseña y construye mediante operaciones básicas en el taller operadores mecánicos de

transmisión lineal integradas en una máquina para realizar una función.

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Distingue y conoce diferentes tipos de operadores mecánicos de transmisión circular (poleas y correa, engranajes, tornillo sinfín, etc.), comprende cómo funcionan y las clasifica según su tipo.

Calcula la relación de transmisión de distintos elementos mecánicos como las poleas, engranajes y tornillo sinfín y, analiza las ventajas o desventajas mecánicas en cada uno de ellos.

Diseña y construye mediante operaciones básicas en el taller operadores mecánicos de transmisión circular integradas en una máquina para realizar una función.

Distingue y conoce diferentes tipos de operadores mecánicos de transformación del movimiento (sistema biela-manivela y piñón-cremallera) y las clasifica según su tipo.

Comprende el funcionamiento de mecanismos de transformación del movimiento analizando objetos o máquinas de uso común.

Conoce las medidas básicas de seguridad que hay que tomar cuando se emplean máquinas en la vida diaria

Explica los principales efectos de la corriente eléctrica y su conversión. Utiliza las magnitudes eléctricas básicas. Diseña utilizando simbología adecuada circuitos eléctricos básicos y experimenta con los

elementos que lo configuran. Manipula los instrumentos de medida para conocer las magnitudes eléctricas de circuitos

básicos. C

on

oce los riesgos del uso de la electricidad. Describe el funcionamiento de un circuito electrónico formado por componentes elementales. Explica las características y las funciones de componentes básico: resistor, condensador, diodo

y transistor. Emplea simuladores que faciliten el diseño y permitan la práctica con la simbología normalizada. Experimentar con el montaje de circuitos elementales y aplicarlos en el proceso tecnológico.

Criterios de evaluación 3º E.S.O.

1. Diferenciar las principales clases de plásticos analizando las técnicas básicas de trabajo con los mismos.

2. Reconocer las principales características de los materiales textiles y su clasificación ordenando de forma adecuada las tareas que forman parte del proceso de fabricación de productos textiles.

3. Analizar los materiales de construcción más empleados en la actualidad según las propiedades que los hacen útiles para desempeñar una determinada función en las construcciones.

4. Montar, a partir de un esquema predeterminado, un circuito electrónico sencillo, empleando diodos, transistores y resistencias.

5. Distinguir los diversos medios de producción de la energía eléctrica, su transformación y transporte. 6. Describir las repercusiones medioambientales y sociales derivadas del uso de la energía eléctrica y

las energías alternativas implantadas y las que están en desarrollo. 7. Analizar las claves del funcionamiento de los principales sistemas de telecomunicaciones y

audiovisuales valorando las repercusiones sociales de dichos avances. 8. Analizar el funcionamiento de las máquinas a partir de sus elementos constituyentes valorando las

repercusiones sociales, económicas y medioambientales de su desarrollo. 9. Identificar los diferentes componentes de un PC analizando la misión de los dispositivos periféricos. 10.Reconocer las herramientas más importantes de los sistemas operativos Windows y Linux,

programas de aplicación y controladores de dispositivos. 11.Utilizar las herramientas básicas de un programa de diseño gráfico como medio de expresión y

comunicación de ideas. 12.Utilizar las herramientas necesarias para crear documentos de Excel, introducir datos y realizar

operaciones de edición y cálculo. 13.Desarrollar habilidades para utilizar el ordenador e Internet como medio de comunicación.

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Diseña y monta circuitos eléctricos básicos empleando bombillas, zumbadores, diodos LED, motores, baterías y conectores.



1ª EVALUACIÓN1.- Observaciones en clase. (10%) - Asistencia y puntualidad - Interés y participación - Actuación con orden, sosiego y responsabilidad - Tolerancia, respeto y actitud generosa hacia los demás


3.- Pruebas y ejercicios escritos: Tema 0 y 1 (60%)- Sobre los conocimientos aprendidos y las actividades realizadas


2ª EVALUACIÓN1.- Observaciones en clase. (10%) - Asistencia y puntualidad - Interés y participación - Actuación con orden, sosiego y responsabilidad - Tolerancia, respeto y actitud generosa hacia los demás - Utilización de forma adecuada de herramientas y máquinas - Cumplimiento de las Normas del taller y aula de informática. - Seguridad e higiene - Aprovechamiento del material. - Aportación de ideas y colaboración con sus compañeros de grupo. - Realización de las tareas asignadas por el grupo

2.- Tareas y actividades del cuaderno (10%).- Completo, ordenado, limpio, sin faltas de ortografía, etc.- Tareas.- Actividades del aula

3.- Pruebas y ejercicios escritos: Tema 2, 3 y 4 (60%)- Sobre los conocimientos aprendidos y las actividades realizadas


3ª EVALUACIÓN1.- Observaciones en clase. (10%) - Asistencia y puntualidad - Interés y participación - Actuación con orden, sosiego, responsabilidad y premeditación. - Tolerancia y actitud generosa hacia los demás - Cumplimiento de las Normas del aula de informática.

2.- Tareas y actividades del cuaderno (10%).- Completo, ordenado, limpio, sin faltas de ortografía, etc.- Tareas.- Actividades del aula

2.- Pruebas y ejercicios escritos: Temas 5, 6 y TIC (60%)

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- Sobre los conocimientos aprendidos y las actividades realizadas

3.- Objetos construidos y su documentación (20%)- Originales, buen acabado, semejante al diseño, que funcione, sin peligro, estable, seguros,- Anteproyectos, proyecto, diarios, etc.



En las pruebas escritas y como medida de apoyo a la ortografía se penalizará con 0,5 puntos cada falta de ortografía, sólo a partir de la tercera y hasta un máximo de 2 puntos. En cuanto a las tildes y otras faltas de puntuación se penalizarán a partir de 5 faltas hasta un máximo de 1 punto.


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TECNOLOGÍA BILINGÜE DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA

TECNOLOGÍA BILINGÜE


Véase Tecnología 3º ESO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESPECÍFICOS DEL ÁREA TECNOLOGÍA BILINGÜE

A. Habilidades comunicativas

1. Identificar la información global y específica en textos orales sobre temas que resulten familiares al alumno y en textos escritos de carácter auténtico, sencillos y de extensión limitada (descriptivos y narrativos o relacionados con la materia impartida), y ser capaz de predecir el significado de algunos elementos a través del contexto.

2. Participar en intercambios orales breves, relativos a situaciones conocidas. Emplear un lenguaje sencillo e incorporar expresiones usuales en las relaciones sociales.

3. Leer individualmente, con una eficaz utilización del diccionario y de las enciclopedias virtuales (por ejemplo, www.britannica.com o www.wikipedia.org), textos con apoyo visual y libros sencillos para jóvenes, demostrar la comprensión a través de una tarea específica e identificar la información relevante.

4. Redactar mensajes cortos y sencillos sobre temas relacionados con la materia impartida, utilizando los conectores y el léxico apropiados, y que sean comprensibles para el lector.


Véase Tecnología 3º ESO

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http://www.wikipedia.org/

http://www.britannica.com/

INICIACIÓN PROFESIONAL A LA ELECTRICIDAD DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA

INICIACIÓN PROFESIONAL A LA ELECTRICIDAD 2º Y 3º ESO


1. Comprende y es capaz de explicar razonadamente el origen de la corriente eléctrica.2. Comprende y es capaz de explicar razonadamente que es y como se produce la electricidad

estática.3. Identifica diferentes circuitos eléctricos.4. Conoce las diferencias entre corriente continua y corriente alterna.5. Identifica y diferencia circuitos de corriente continua y de corriente alterna.6. Entiende que es una magnitud.7. Diferencia las diferentes magnitudes eléctricas de tensión intensidad y resistencia.8. Conoce los diferentes términos para denominar las diferentes magnitudes eléctricas.9. Halla el valor de una resistencia basándose en el código de colores de la misma. 10. Describe las características propias de los materiales eléctricos.11. Es capaz de aplicar la ley de Ohm para hallar el valor de alguna magnitud eléctrica conocido el valor

del resto de magnitudes.12. Conoce y aplica correctamente las unidades, múltiplos y submúltiplos de las mismas13. Reconoce la simbología eléctrica normalizada.14. Diferencia el uso de diferentes componentes eléctricos.15. Dibuja correctamente circuitos eléctricos utilizando simbología normalizada.16. Conoce y usa adecuadamente el polímetro.17. Realiza medidas de corriente, tensión y resistencia en circuitos y componentes eléctricos.18. Identifica componentes eléctricos sencillos a simple vista.19. Usa programas de simulación de circuitos eléctricos adecuadamente.20. Usa programas de ofimática para la realización de informes y presentaciones en clase.21. Maneja espacios web, plataformas y otros sistemas de intercambio de información.22. Elabora la documentación necesaria para la planificación y construcción de proyectos eléctricos.23. Diseña y monta circuitos eléctricos básicos empleando bombillas, zumbadores, diodos led, motores,

baterías y conectores.24. Conoce y explica los efectos de la corriente eléctrica.25. Es capaz de exponer razonadamente conceptos e ideas.26. Conoce y utiliza adecuadamente herramientas de corte y soldadura de cables.27. Suelda correctamente componentes y cables eléctricos.28. Identifica diferentes tipos de canalizaciones eléctricas.29. Conoce los usos habituales de los conductores eléctricos en función de su color.30. Usa adecuadamente los conductores eléctricos según las características de los mismos.31. Diferencia asociaciones de componentes en serie y en paralelo.32. Aplica correctamente los conceptos de serie y paralelo en la asociación de interruptores y

generadores.33. Entiende y explica las leyes de Kirchhoff en circuitos sencillos.34. Halla magnitudes eléctricas empleando las leyes de Kirchhoff y conociendo el resto de magnitudes

en circuitos eléctricos sencillos.35. Diferencia los elementos de control de un circuito eléctrico.36. Emplea adecuadamente los conmutadores en circuitos eléctricos sencillos.37. Identifica los diferentes elementos de protección de un cuadro eléctrico.38. Diferencia para qué sirven los elementos de protección de un cuadro eléctrico.39. Conoce y explica para que sirve un ICP.40. Conoce los riesgos para la salud derivados de la corriente eléctrica. 41. Usa adecuadamente las medidas y equipos de protección personal.42. Aplica el protocolo de actuación en la reparación de una avería eléctrica.43. Sabe que se puede hacer y que no se puede hacer ante un accidente de origen eléctrico.44. Identifica medios de extinción de incendios en fuegos de origen eléctrico.45. Conoce diferentes profesiones asociadas al ámbito de la electricidad.

Criterios de evaluación

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INICIACIÓN PROFESIONAL A LA ELECTRICIDAD DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA

Resolver problemas sencillos de electricidad utilizando las fórmulas que relacionan las distintas magnitudes básicas

Conocer la simbología utilizada en esquemas de circuitos electrónicos sencillos

Realizar correctamente uniones de conductores mediante soldadura blanda

Identificar y describir las características técnicas fundamentales de componentes

pasivos

Comprender y describir el funcionamiento de elementos pasivos

Comprender el funcionamiento de las instalaciones eléctricas usadas en

las viviendas

Realizar informes acordes al proyecto realizado

Realizar proyectos acordes a las características exigidas

Hacer mediciones correctas de diferentes magnitudes en elementos y circuitos sencillos empleando el polímetro

Diferenciar circuitos de CA de circuitos de CC

Criterios de calificación

Para la calificación final del área se calculará como la media aritmética de las calificaciones obtenidas al final de cada evaluación trimestral, siempre y cuando todas las calificaciones hayan sido positivas. Si hubiera algún trimestre suspenso se podrá recuperar mediante una prueba de suficiencia teórico-práctica en el mes de junio.

Las calificaciones de cada trimestre se calcularán como la media ponderada de las calificaciones obtenidas en cada apartado establecido. Estos apartados son:

- Comportamiento y actitud 10%- Cuaderno 10%- Exámenes 40%- Proyecto práctico 20%- Informe del proyecto 20%

Es necesario obtener al menos el 30% en cada uno de los apartados anteriores para poder hacer media con el resto de apartados. Si no se llegase a dicho 30% se dará la evaluación por suspensa.

Para las calificaciones de cada evaluación se seguirá la ponderación descrita anteriormente siendo necesario alcanzar una puntuación de 5 puntos para superar la asignatura.

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TECNOLOGÍA 4º ESO APLICADAS DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA

TECNOLOGÍA 4º ESO opción aplicadas


Describe los elementos y sistemas fundamentales que se utilizan en la comunicación alámbrica

e inalámbrica.

Describe las formas de conexión en la comunicación entre dispositivos digitales.

Localiza, intercambia y publica información a través de Internet empleando servicios de

localización, comunicación intergrupal y gestores de transmisión de sonido, imagen y datos.

Conoce las medidas de seguridad aplicables a cada situación de riesgo.

Desarrolla un sencillo programa informático para resolver problemas utilizando un lenguaje de

programación.

Utiliza el ordenador como herramienta de adquisición e interpretación de datos, y como

realimentación de otros procesos con los datos obtenidos.

Diferencia las instalaciones típicas en una vivienda.

Interpreta y maneja simbología de instalaciones eléctricas, calefacción, suministro de agua y

saneamiento, aire acondicionado y gas.

Diseña con ayuda de software instalaciones para una vivienda tipo con criterios de eficiencia

energética.

Realiza montajes sencillos y experimenta y analiza su funcionamiento.

Propone medidas de reducción del consumo energético de una vivienda.

Describe el funcionamiento de un circuito electrónico formado por componentes elementales.

Explica las características y funciones de componentes básicos: resistor, condensador, diodo y

transistor.

Emplea simuladores para el diseño y análisis de circuitos analógicos básicos, empleando

simbología adecuada.

Realiza el montaje de circuitos electrónicos básicos diseñados previamente.

Realiza operaciones lógicas empleando el álgebra de Boole.

Relaciona planteamientos lógicos con procesos técnicos.

Resuelve mediante puertas lógicas problemas tecnológicos sencillos.

Analiza sistemas automáticos, describiendo sus componentes.

Monta circuitos sencillos.

Analiza el funcionamiento de automatismos en diferentes dispositivos técnicos habituales,

diferenciando entre lazo abierto y cerrado.

Representa y monta automatismos sencillos.

Desarrolla un programa para controlar un sistema automático o un robot que funcione de forma

autónoma en función de la realimentación que recibe del entorno.

Describe las principales aplicaciones de las tecnologías hidráulica y neumática.

Identifica y describe las características y funcionamiento de este tipo de sistemas.

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Emplea la simbología y nomenclatura para representar circuitos cuya finalidad es la de resolver

un problema tecnológico.

Realiza montajes de circuitos sencillos neumáticos e hidráulicos bien con componentes reales

o mediante simulación.

Identifica los cambios tecnológicos más importantes que se han producido a lo largo de la

historia de la humanidad.

Analiza objetos técnicos y su relación con el entorno, interpretando su función histórica y la

evolución tecnológica.

Elabora juicios de valor frente al desarrollo tecnológico a partir del análisis de objetos,

relacionando inventos y descubrimientos con el contexto en el que se desarrollan.

Interpreta las modificaciones tecnológicas, económicas y sociales en cada periodo histórico

ayudándose de documentación escrita y digital.


1. Analizar los elementos y sistemas que configuran la comunicación alámbrica e inalámbrica.

2. Acceder a servicios de intercambio y publicación de información digital con criterios de seguridad

y uso responsable.

3. Elaborar sencillos programas informáticos.

4. Utilizar equipos informáticos y emplear herramientas de diseño asistido por ordenador para

elaborar representaciones de objetos, planos o esquemas técnicos.

5. Describir los elementos que componen las distintas instalaciones de una vivienda y las normas

que regulan su diseño y utilización.

6. Realizar diseños sencillos empleando la simbología adecuada.

7. Experimentar con el montaje de circuitos básicos y valorar las condiciones que contribuyen al

ahorro energético.

8. Evaluar la contribución de la arquitectura de la vivienda, sus instalaciones y de los hábitos de

consumo al ahorro energético.

9. Analizar y describir el funcionamiento y la aplicación de un circuito electrónico y sus

componentes elementales.

10. Emplear simuladores que faciliten el diseño y permitan la práctica con la simbología

normalizada.

11. Experimentar con el montaje de circuitos elementales y aplicarlos en el proceso tecnológico.

12. Realizar operaciones lógicas empleando el álgebra de Boole en la resolución de problemas

tecnológicos sencillos.

13. Resolver mediante puertas lógicas problemas tecnológicos sencillos.

14. Analizar sistemas automáticos, describir sus componentes.

15. Montar circuitos sencillos.


17. Montar automatismos sencillos.

14


18. Desarrollar un programa para controlar un sistema automático o un robot y su funcionamiento de

forma autónoma.

19. Conocer las principales aplicaciones de las tecnologías hidráulica y neumática.

20. Identificar y describir las características y funcionamiento de este tipo de sistemas.

21. Conocer y manejar con soltura la simbología necesaria para representar circuitos.

22. Experimentar con dispositivos neumáticos y simuladores informáticos.

23. Conocer la evolución tecnológica a lo largo de la historia.

24. Analizar objetos técnicos y tecnológicos mediante el análisis de objetos.

25. Valorar la repercusión de la tecnología en el día a día.


1.- Pruebas y ejercicios escritos (35%)

- Sobre los conocimientos aprendidos y las actividades realizadas.

2.- Pruebas y actividades en el aula de informática (25%)

- Actividades en el aula de informática.

- Pruebas sobre los contenidos aprendidos

3 - Objetos construidos y prácticas (15%)

- Originales, buen acabado, semejante al diseño, que funcione. sin peligro, estable. seguros, ..

4.- Trabajo en equipo, informes, memorias y presentación (15%)

- Según los guiones entregados al alumno.

5.- Tareas y actividades del cuaderno (5%).

- Completo, ordenado, limpio, sin faltas de ortografía, etc.

- Tareas.

- Trabajos (Diseño individual, Navidad, Semana Santa)

6.- Observaciones en clase. (5%)

- Asistencia y puntualidad

- Interés y participación

- Actuación con orden, sosiego, responsabilidad y premeditación.

- Utilización de forma adecuada de herramientas, máquinas, instrumentos de medida, etc

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- Cumplimiento de las Normas del taller y aula de informática.

- Seguridad e higiene

- Aprovechamiento del material.

- Aportación de ideas y colaboración con sus compañeros de grupo.

- Realización de las tareas asignadas por el grupo

- Tolerancia y actitud generosa hacia los demás





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TECNOLOGÍA 4º ESO ACADÉMICAS DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA

TECNOLOGÍA 4º ESO opción académicas


Localiza, intercambia y publica información a través de Internet empleando servicios de

localización, comunicación intergrupal y gestores de transmisión de sonido, imagen y datos.

Conoce las medidas de seguridad aplicables a cada situación de riesgo.

Desarrolla un sencillo programa informático para resolver problemas utilizando un lenguaje de

programación.

Utiliza el ordenador como herramienta de adquisición e interpretación de datos, y como

realimentación de otros procesos con los datos obtenidos.

Describe el funcionamiento de un circuito electrónico formado por componentes elementales.

Explica las características y funciones de componentes básicos: resistor, condensador, diodo y

transistor.

Emplea simuladores para el diseño y análisis de circuitos analógicos básicos, empleando

simbología adecuada.

Realiza el montaje de circuitos electrónicos básicos diseñados previamente.

Realiza operaciones lógicas empleando el álgebra de Boole.

Relaciona planteamientos lógicos con procesos técnicos.

Resuelve mediante puertas lógicas problemas tecnológicos sencillos.

Analiza sistemas automáticos, describiendo sus componentes.

Monta circuitos sencillos.

Analiza el funcionamiento de automatismos en diferentes dispositivos técnicos habituales,

diferenciando entre lazo abierto y cerrado.

Representa y monta automatismos sencillos.

Desarrolla un programa para controlar un sistema automático o un robot que funcione de forma

autónoma en función de la realimentación que recibe del entorno.

Describe las principales aplicaciones de las tecnologías hidráulica y neumática.

Identifica y describe las características y funcionamiento de este tipo de sistemas.

Emplea la simbología y nomenclatura para representar circuitos cuya finalidad es la de resolver

un problema tecnológico.

Realiza montajes de circuitos sencillos neumáticos e hidráulicos bien con componentes reales

o mediante simulación.


26. Elaborar sencillos programas informáticos.

27. Utilizar equipos informáticos y emplear herramientas de diseño asistido por ordenador para

elaborar representaciones de objetos, planos o esquemas técnicos.

28. Realizar diseños sencillos empleando la simbología adecuada.

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29. Analizar y describir el funcionamiento y la aplicación de un circuito electrónico y sus

componentes elementales.

30. Emplear simuladores que faciliten el diseño y permitan la práctica con la simbología

normalizada.

31. Experimentar con el montaje de circuitos elementales y aplicarlos en el proceso tecnológico.

32. Realizar operaciones lógicas empleando el álgebra de Boole en la resolución de problemas

tecnológicos sencillos.

33. Resolver mediante puertas lógicas problemas tecnológicos sencillos.


35. Montar circuitos sencillos.


37. Montar automatismos sencillos.

38. Desarrollar un programa para controlar un sistema automático o un robot y su funcionamiento de

forma autónoma.

39. Conocer las principales aplicaciones de las tecnologías hidráulica y neumática.

40. Identificar y describir las características y funcionamiento de este tipo de sistemas.

41. Conocer y manejar con soltura la simbología necesaria para representar circuitos.

42. Experimentar con dispositivos neumáticos y simuladores informáticos.


1.- Observaciones en clase. (10%)

- Asistencia y puntualidad

- Interés y participación

- Actuación con orden, sosiego, responsabilidad y premeditación.

- Utilización de forma adecuada de herramientas, máquinas, instrumentos de medida, etc

- Cumplimiento de las Normas del taller y aula de informática.

- Seguridad e higiene

- Aprovechamiento del material.

- Aportación de ideas y colaboración con sus compañeros de grupo.

- Realización de las tareas asignadas por el grupo

- Tolerancia y actitud generosa hacia los demás

2.- Diseño individual del proyecto, trabajo en equipo, anteproyecto, memoria y presentación (12,5%)

- Según los guiones entregados al alumno.

4 - Objetos construidos (12,5%)

18


- Originales, buen acabado, semejante al diseño, que funcione. sin peligro, estable. seguros, ..

5.- Tareas y actividades del cuaderno (10%).

- Completo, ordenado, limpio, sin faltas de ortografía, etc.

- Tareas.

- Trabajos (Diseño individual, Navidad, Semana Santa)

6.- Pruebas y ejercicios escritos (25%)

- Sobre los conocimientos aprendidos y las actividades realizadas.

7.- Pruebas y actividades en el aula de informática (30%)

- Actividades en el aula de informática.

- Pruebas sobre los contenidos aprendidos





19

TIC 4º ESO DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA

TIC 4º ESO


Interactúa con hábitos adecuados en entornos virtuales.

Aplica políticas seguras de utilización de contraseñas para la protección de la información personal.

Realiza actividades con responsabilidad sobre conceptos como la propiedad y el intercambio de

información.

Consulta distintas fuentes y navega conociendo la importancia de la identidad digital y los tipos de

fraude de la web.

Diferencia el concepto de materiales sujetos a derechos de autor y materiales de libre distribución.

Realiza operaciones básicas de organización y almacenamiento de la información.

Configura elementos básicos del sistema operativo y accesibilidad del equipo informático.

Resuelve problemas vinculados a los sistemas operativos y los programas y aplicaciones

vinculados a los mismos.

Administra el equipo con responsabilidad y conoce aplicaciones de comunicación entre dispositivos.

Analiza y conoce diversos componentes físicos de un ordenador, sus características técnicas y su

conexionado.

Describe las diferentes formas de conexión en la comunicación entre dispositivos digitales.

Elabora y maqueta documentos de texto con aplicaciones informáticas que facilitan la inclusión de

tablas, imágenes, fórmulas, gráficos, así como otras posibilidades de diseño e interactúa con otras

características del programa.

Produce informes que requieren el empleo de hojas de cálculo, que incluyan resultados textuales,

numéricos y gráficos.

Elabora bases de datos sencillas y utiliza su funcionalidad para consultar datos, organizar la

información y generar documentos.

Integra elementos multimedia, imagen y texto en la elaboración de presentaciones adecuando el

diseño y maquetación al mensaje y al público objetivo al que va dirigido.

Emplea dispositivos de captura de imagen, audio y video y mediante software específico edita la

información y crea nuevos materiales en diversos formatos.

Analiza y conoce diversos dispositivos físicos y las características técnicas, de conexionado e

intercambio de información entre ellos.

Conoce los riesgos de seguridad y emplea hábitos de protección adecuados.

Describe la importancia de la actualización del software, el empleo de antivirus y de cortafuegos

20


para garantizar la seguridad.

Realiza actividades que requieren compartir recursos en redes locales y virtuales.

Integra y organiza elementos textuales y gráficos en estructuras hipertextuales.

Diseña páginas web y conoce los protocolos de publicación, bajo estándares adecuados y con

respeto a los derechos de propiedad.

Participa colaborativamente en diversas herramientas TIC de carácter social y gestiona los propios.

Elabora materiales para la web que permiten la accesibilidad a la información multiplataforma.

Realiza intercambio de información en distintas plataformas en las que está registrado y que

ofrecen servicios de formación, ocio, etc.

Sincroniza la información entre un dispositivo móvil y otro dispositivo.

Participa activamente en redes sociales con criterios de seguridad.

Emplea canales de distribución de contenidos multimedia para alojar materiales propios y enlazarlos

en otras producciones.


1. Adoptar conductas y hábitos que permitan la protección del individuo en su interacción en la red. 2. Acceder a servicios de intercambio y publicación de información digital con criterios de seguridad

y uso responsable. 3. Reconocer y comprender los derechos de los materiales alojados en la web. 1. Utilizar y configurar equipos informáticos identificando los elementos que los configuran y su

función en el conjunto. 2. Gestionar la instalación y eliminación de software de propósito general. 3. Utilizar software de comunicación entre equipos y sistemas. 4. Conocer la arquitectura de un ordenador, identificando sus componentes básicos y describiendo

sus características. 5. Analizar los elementos y sistemas que configuran la comunicación alámbrica e inalámbrica. 1. Utilizar aplicaciones informáticas de escritorio para la producción de documentos. 2. Elaborar contenidos de imagen, audio y video y desarrollar capacidades para integrarlos en

diversas producciones. 1. Adoptar conductas de seguridad activa y pasiva en la protección de datos y en el intercambio de

información. 1. Utilizar diversos dispositivos de intercambio de información conociendo las características y la

comunicación o conexión entre ellos. 2. Elaborar y publicar contenidos en la web integrando información textual, numérica, sonora y

gráfica. 3. Conocer los estándares de publicación y emplearlos en la producción de páginas web y

herramientas TIC de carácter social. 1. Desarrollar hábitos en el uso de herramientas que permitan la accesibilidad a las producciones

desde diversos dispositivos móviles.

21


2. Emplear el sentido crítico y desarrollar hábitos adecuados en el uso e intercambio de la información a través de redes sociales y plataformas.

3. Publicar y relacionar mediante hiperenlaces información en canales de contenidos multimedia, presentaciones, imagen, audio y video.


En cada una de las evaluaciones se aplicarán los criterios del proyecto curricular del ciclo, calificándose los siguientes conceptos:

El 35 % la media obtenida en los exámenes parciales o totales realizados, que podrán ser teóricos, prácticos o ambas cosas.

El 55 % corrección de las prácticas, ejercicios y trabajos propuestos. (Imprescindible entregarlos para aprobar).

El 10% actitud.

La nota de los ejercicios y prácticas será de SOBRESALIENTE, NOTABLE, SUFICIENTE, o SUSPENSO.

La NO entrega de los trabajos o la entrega fuera de plazo tendrá una nota de 0.

Se penalizará el mal uso de la ortografía, y una mala presentación en la entrega de trabajos o prácticas.

Para la nota de las evaluaciones, si no se alcanza un 4 en algún apartado, no se tendrán en cuenta el resto de apartados para el cálculo de la nota, y la evaluación estará suspensa; no obstante no será necesario recuperar los ejercicios (teóricos o prácticos) aprobados de cara a los exámenes de recuperación.

Para superar la asignatura será necesario obtener un mínimo de 5 de media en cada evaluación.

22

PROGRAMACIÓN INFORMÁTICA 4º ESO DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA

PROGRAMACIÓN INFORMÁTICA 4º ESO


Formula problemas, dividiéndolos en partes o pasos, haciendo uso de la informática para

resolverlos.

Organiza de forma lógica la información y la representa a través de abstracciones.

Automatiza las soluciones haciendo uso del pensamiento computacional algorítmico y

estableciendo pasos ordenados para llegar a la solución óptima.

Generaliza y transfiere el proceso de resolución de problemas para cualquier dominio.

Identifica las características de los lenguajes de programación de bajo y alto nivel.

Reconoce las diferencias entre las formas de ejecución de los programas informático.

Describe el proceso de desarrollo de una animación o un juego, y enumera las fases principales

de su desarrollo.

Emplea, con facilidad, las diferentes herramientas básicas del entorno de programación.

Sitúa y mueve objetos en una dirección dada.

Inicia y detiene la ejecución de un programa.

Modifica, mediante la edición, la apariencia de objetos. Crea nuevos objetos: actores, fondos y

sonidos.

Maneja, con soltura, los principales grupos de bloques del entorno.

Utiliza, con facilidad, los comandos de control de ejecución: condicionales y bucles.

Emplea de manera adecuada variables y listas.

Usa, con soltura, la interacción entre los elementos de un programa.

Analiza el funcionamiento de un programa a partir de sus bloques

Identifica y considera las implicaciones del “diseño para todos” para los programas que realiza.

Crea bloques que pueden ser llamados en múltiples ocasiones.

Describe el proceso de diseño de una aplicación para dispositivos móviles y las fases principales de

su desarrollo.

Utiliza con precisión las diferentes herramientas del entorno de desarrollo.

Distingue los diferentes tipos de datos y sus formas de presentación y almacenamiento.

Clasifica los objetos disponibles, sus métodos y eventos.

23


Identifica las posibilidades de interacción con los sensores de los que dispone un terminal móvil.

Reconoce y evalúa las implicaciones del “diseño para todos” para las apps que realiza.

Desarrolla aplicaciones informáticas para su ejecución en dispositivos móviles utilizando diferentes

sensores y elementos de interfaz.

Visualiza los resultados de su programación en simuladores asociados a las diferentes plataformas y

sistemas operativos.

Describe las características y normas de diferentes plataformas para la publicación de aplicaciones

móviles.

Elige la licencia más adecuada en relación al uso a que va a destinar materiales reutilizables en la

Red Internet y a la publicación de materiales propios.

Utiliza de manera adecuada los diferentes tipos de datos y estructuras.

Usa de forma adecuada estructuras de control de ejecución.

Analiza los diferentes problemas, descomponiéndolos en elementos más sencillos.

Elabora algoritmos mediante diagramas de flujo para resolver problemas concretos de programación.

Codifica un programa fuente en el lenguaje de programación aprendido y crea un programa

ejecutable.

Emplea con facilidad el sistema de almacenamiento y archivos.

Analiza el funcionamiento de programas y algoritmos a partir del código.

Depura el programa: identifica los errores de programación mediante la realización de pruebas y

corrige los errores de ejecución.

Documenta adecuadamente los algoritmos y programas desarrollados incorporando comentarios.

Adapta programas a partir de nuevos requerimientos establecidos en el diseño.

Utiliza librerías de funciones disponibles en Internet


1. Hacer uso del pensamiento computacional para formular problemas y sus soluciones.2. Analizar los diferentes niveles de los lenguajes de programación.

1. Utilizar con destreza un entorno de programación gráfica por bloques, enfocado a la generación de juegos , animaciones y control de tarjetas robóticas

Desarrollar, programar y publicar aplicaciones móviles sencillas en entornos de programación por bloques

24


Discrimina la licencia pertinente ala hora de reutilizar contenidos de Internet, así como a la hora depublicar materiales propios

Desarrollar programas en unlenguaje de programación textual, como Phyton, PHP, Processing, JavaScript, etc.


En cada una de las evaluaciones se aplicarán los criterios del proyecto curricular del ciclo, calificándose los siguientes conceptos:

El 45 % la media obtenida en los exámenes parciales o totales realizados, que podrán ser teóricos, prácticos o ambas cosas.

El 45 % corrección de las prácticas, ejercicios y trabajos propuestos. (Imprescindible entregarlos para aprobar).

El 10% actitud.

La nota de los ejercicios y prácticas será de SOBRESALIENTE, NOTABLE, SUFICIENTE, o SUSPENSO.

La NO entrega de los trabajos o la entrega fuera de plazo tendrá una nota de 0.

Se penalizará el mal uso de la ortografía, y una mala presentación en la entrega de trabajos o prácticas.

Para la nota de las evaluaciones, si no se alcanza un 4,5 en algún apartado, no se tendrán en cuenta el resto de apartados para el cálculo de la nota, y la evaluación estará suspensa; no obstante no será necesario recuperar los ejercicios (teóricos o prácticos) aprobados de cara a los exámenes de recuperación.

Para superar la asignatura será necesario obtener un mínimo de 5 de media en cada evaluación.

25

TECNOLOGÍA INDUSTRIAL 1 DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA

TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I

Contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables

Bloque 1. Productos tecnológicos: diseño, producción y comercialización

Proceso de diseño y desarrollo de productos. Distribución y comercialización de productos. Sistemas de gestión de calidad.Modelos de excelencia. Planificación y desarrollo de un proyecto de diseño y comercialización de un producto.

1. Identificar las etapas necesarias para la creación de un producto tecnológico desde su origen hasta su comercialización describiendo cada una de ellas, investigando su influencia en la sociedad y proponiendo mejoras tanto desde el punto de vista de su utilidad como de su posible impacto social. 2. Explicar las diferencias y similitudes entre un modelo de excelencia y un sistema de gestión de la calidad identificando los principales actores que intervienen, valorando críticamente la repercusión que su implantación puede tener sobre los productos desarrollados y exponiéndolo de forma oral con el soporte de una presentación.

1.1. Diseña una propuesta de un nuevo producto tomando como base una idea dada, explicando el objetivo de cada una de las etapas significativas necesarias para lanzar el producto al mercado. 2.1. Elabora el esquema de un posible modelo de excelencia razonando la importancia de cada uno de los agentes implicados. 2.2. Desarrolla el esquema de un sistema de gestión de la calidad razonando la importancia de cada uno de los agentes implicados.

Bloque 2. Introducción a la ciencia de los materiales

Clasificación de materiales de uso técnico: madera y derivados, metales, plásticos, pétreos, cerámicos y fibras textiles. Estructura interna, obtención, transformación, propiedades, presentaciones comerciales y aplicaciones características. Modificación de las propiedades de los materiales. Nuevos materiales.Impacto ambiental producido por la obtención, transformación y desecho de los materiales. Gestión de residuos. Criterios para la elección adecuada de materiales. Uso racional de recursos

1. Analizar las propiedades de los materiales utilizados en la construcción de objetos tecnológicos reconociendo su estructura interna y relacionándola con las propiedades que presentan y las modificaciones que se puedan producir. 2. Relacionar productos tecnológicos actuales/novedosos con los materiales que posibilitan su producción asociando las características de éstos con los productos fabricados, utilizando ejemplos concretos y analizando el impacto social producido en los países productores.

26


1.1. Establece la relación que existe entre la estructura interna de los materiales y sus propiedades. 1.2. Explica cómo se pueden modificar las propiedades de los materiales teniendo en cuenta su estructura interna. 2.1. Describe apoyándose en la información que pueda proporcionar internet un material imprescindible para la obtención de productos tecnológicos relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación.

Bloque 3. Máquinas y sistemas

Análisis técnico y funcional de máquinas y sistemas mecánicos, eléctricos, electrónicos, neumáticos e hidráulicos. Cálculo e interpretación de parámetros básicos en circuitos eléctricos, electrónicos, neumáticos e hidráulicos. Equipos de medida. Simulación y montaje de circuitos. Representación e interpretación de esquemas de circuitos. Simbología. Programas de diseño asistido.

1. Analizar los bloques constitutivos de sistemas y/o máquinas interpretando su interrelación y describiendo los principales elementos que los componen utilizando el vocabulario relacionado con el tema. 2. Verificar el funcionamiento de circuitos eléctrico-electrónicos, neumáticos e hidráulicos característicos, interpretando sus esquemas, utilizando los aparatos y equipos de medida adecuados, interpretando y valorando los resultados obtenidos apoyándose en el montaje o simulación física de los mismos. 3. Realizar esquemas de circuitos que dan solución a problemas técnicos mediante circuitos eléctrico-electrónicos, neumáticos o hidráulicos con ayuda de programas de diseño asistido y calcular los parámetros característicos de los mismos.

1.1. Describe la función de los bloques que constituyen una máquina dada, explicando de forma clara y con el vocabulario adecuado su contribución al conjunto. 2.1. Diseña utilizando un programa de CAD, el esquema de un circuito neumático, eléctrico-electrónico o hidráulico que dé respuesta a una necesidad determinada. 2.2. Calcula los parámetros básicos de funcionamiento de un circuito eléctrico-electrónico, neumático o hidráulico a partir de un esquema dado. 2.3. Verifica la evolución de las señales en circuitos eléctrico-electrónicos, neumáticos o hidráulicos dibujando sus formas y valores en los puntos característicos. 2.4. Interpreta y valora los resultados obtenidos de circuitos eléctrico-electrónicos, neumáticos o hidráulicos. 3.1. Dibuja diagramas de bloques de máquinas herramientas explicando la contribución de cada bloque al conjunto de la máquina.

Bloque 4. Procedimientos de fabricación

Técnicas de fabricación con y sin pérdida de material. Unión de elementos. Máquinas y herramientas apropiadas para cada procedimiento de fabricación. Normas de seguridad y mantenimiento de máquinas y herramientas. Prevención de riesgos.

27


Procedimientos de fabricación automáticos. Nuevas tecnologías aplicadas a los procesos de fabricación. Control del proceso de fabricación. Calidad. Impacto ambiental de los procedimientos de fabricación. Reducción del impacto ambiental.

1. Describir las técnicas utilizadas en los procesos de fabricación tipo así como el impacto medioambiental que pueden producir identificando las máquinas y herramientas utilizadas e identificando las condiciones de seguridad propias de cada una de ellas apoyándose en la información proporcionada en las web de los fabricantes.

1.1. Explica las principales técnicas utilizadas en el proceso de fabricación de un producto dado. 1.2. Identifica las máquinas y herramientas utilizadas. 1.3. Conoce el impacto medioambiental que pueden producir las técnicas utilizadas. 1.4. Describe las principales condiciones de seguridad que se deben aplicar en un determinado entorno de producción tanto desde el punto de vista del espacio como de la seguridad personal.

Bloque 5. Recursos energéticos

Formas de manifestación de la energía. Transformaciones. Fuentes de energía renovables y no renovables. Producción, transformación, transporte y distribución de energía. Cogeneración. Impacto ambiental. Sostenibilidad. Consumo energético. Necesidades energéticas de edificios. Certificación energética de edificios. Ahorro energético. Optimización de instalaciones de transformación de energía.

1. Analizar la importancia que los recursos energéticos tienen en la sociedad actual describiendo las formas de producción de cada una de ellas así como sus debilidades y fortalezas en el desarrollo de una sociedad sostenible. 2. Realizar propuestas de reducción de consumo energético para viviendas o locales con la ayuda de programas informáticos y la información de consumo de los mismos.

1.1. Describe las diferentes formas de producir energía relacionándolas con el coste de producción, el impacto ambiental que produce y la sostenibilidad. 1.2. Dibuja diagramas de bloques de diferentes tipos de centrales de producción de energía explicando cada una de sus bloques constitutivos y relacionándolos entre sí. 1.3. Explica las ventajas que supone desde el punto de vista del consumo que un edificio esté certificado energéticamente. 2.1. Calcula costos de consumo energético de edificios de viviendas o industriales partiendo de las necesidades y/o de los consumos de los recursos utilizados. 2.2. Elabora planes de reducción de costos de consumo energético para locales o viviendas, identificando aquellos puntos donde el consumo pueda ser reducido.

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1ª evaluación

TEMA 1. El mercado y sus leyes básicas 10%

TEMA 2. Comercialización de productos. Marketing 10%

TEMA 3. La energía y su transformación 20%

TEMA 4. Recursos energéticos. Energías no renovables 20%

TEMA 4. Recursos energéticos. Energías renovables 20%

TEMA 5. Transporte y distribución de la energía. 20%

Cuaderno (permite subir nota) 5%

2ª evaluación

TEMA 6. Los materiales de uso técnico y propiedades 20%

TEMA 7. Metales ferrosos 20%

TEMA 7. Metales no ferrosos 10%

TEMA 8. Plásticos, fibras textiles y otros materiales 10%

TEMA 9. Elementos mecánicos transmisión de movimiento 20%

TEMA 9. Elementos mecánicos transformadores de movimiento 20%


3ª evaluación

TEMA 10. Elementos mecánicos auxiliares 25%

TEMA 11. Circuitos eléctricos de corriente continua 25%

TEMA 12. El circuito neumático 10%

TEMA 13. Conf de piezas sin arranque de viruta 10%

TEMA 14. Conf de piezas con arranque de viruta 10%

Trabajo. Proyecto Científico 20%


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TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II



CONTENIDOS Nº SESIONES PESO

Introducción 1

TEMA 1. Estructura de los materiales 5 6

TEMA 2. Aleaciones. Diagramas de equilibrio 6 6

TEMA 3. Materiales no férreos y ciclo de utilización 4 6

TEMA 4. Tratamientos térmicos y superficiales 4 6

TEMA 5. Principios generales de máquinas 10 6

TEMA 6. Motores térmicos. Circuitos frigoríficos 6 6

Actividad de evaluación 3

Examen de recuperación 1

TEMA 7. Magnetismo y electricidad. Motores 10 8

TEMA 8. Automatización neumática 10 8

TEMA 9. Automatismos oleohidráulicos 6 6

TEMA 10. Sistemas automáticos 11 8



TEMA 11. Componentes de un sistema de control 5 6

TEMA 12. Circuitos combinacionales. Álgrebra Boole 10 8

TEMA 13. Circuitos secuenciales 7 8

TEMA 14. El ordenador y el microprocesador 6 8



Examen GLOBAL 1

30

TECNOLOGÍA INDUSTRIAL 1 DISTANCIA DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA

TECNOLOGÍA INDUSTRIAL DISTANCIA


Bloque 1. Productos tecnológicos: diseño, producción y comercialización

Proceso de diseño y desarrollo de productos. Distribución y comercialización de productos. Sistemas de gestión de calidad.Modelos de excelencia. Planificación y desarrollo de un proyecto de diseño y comercialización de un producto.

1. Identificar las etapas necesarias para la creación de un producto tecnológico desde su origen hasta su comercialización describiendo cada una de ellas, investigando su influencia en la sociedad y proponiendo mejoras tanto desde el punto de vista de su utilidad como de su posible impacto social. 2. Explicar las diferencias y similitudes entre un modelo de excelencia y un sistema de gestión de la calidad identificando los principales actores que intervienen, valorando críticamente la repercusión que su implantación puede tener sobre los productos desarrollados y exponiéndolo de forma oral con el soporte de una presentación.

1.1. Diseña una propuesta de un nuevo producto tomando como base una idea dada, explicando el objetivo de cada una de las etapas significativas necesarias para lanzar el producto al mercado. 2.1. Elabora el esquema de un posible modelo de excelencia razonando la importancia de cada uno de los agentes implicados. 2.2. Desarrolla el esquema de un sistema de gestión de la calidad razonando la importancia de cada uno de los agentes implicados.

Bloque 2. Introducción a la ciencia de los materiales

Clasificación de materiales de uso técnico: madera y derivados, metales, plásticos, pétreos, cerámicos y fibras textiles. Estructura interna, obtención, transformación, propiedades, presentaciones comerciales y aplicaciones características. Modificación de las propiedades de los materiales. Nuevos materiales.Impacto ambiental producido por la obtención, transformación y desecho de los materiales. Gestión de residuos. Criterios para la elección adecuada de materiales. Uso racional de recursos

1. Analizar las propiedades de los materiales utilizados en la construcción de objetos tecnológicos reconociendo su estructura interna y relacionándola con las propiedades que presentan y las modificaciones que se puedan producir. 2. Relacionar productos tecnológicos actuales/novedosos con los materiales que posibilitan su producción asociando las características de éstos con los productos fabricados, utilizando ejemplos concretos y analizando el impacto social producido en los países productores.

31


1.1. Establece la relación que existe entre la estructura interna de los materiales y sus propiedades. 1.2. Explica cómo se pueden modificar las propiedades de los materiales teniendo en cuenta su estructura interna. 2.1. Describe apoyándose en la información que pueda proporcionar internet un material imprescindible para la obtención de productos tecnológicos relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación.

Bloque 3. Máquinas y sistemas

Análisis técnico y funcional de máquinas y sistemas mecánicos, eléctricos, electrónicos, neumáticos e hidráulicos. Cálculo e interpretación de parámetros básicos en circuitos eléctricos, electrónicos, neumáticos e hidráulicos. Equipos de medida. Simulación y montaje de circuitos. Representación e interpretación de esquemas de circuitos. Simbología. Programas de diseño asistido.

1. Analizar los bloques constitutivos de sistemas y/o máquinas interpretando su interrelación y describiendo los principales elementos que los componen utilizando el vocabulario relacionado con el tema. 2. Verificar el funcionamiento de circuitos eléctrico-electrónicos, neumáticos e hidráulicos característicos, interpretando sus esquemas, utilizando los aparatos y equipos de medida adecuados, interpretando y valorando los resultados obtenidos apoyándose en el montaje o simulación física de los mismos. 3. Realizar esquemas de circuitos que dan solución a problemas técnicos mediante circuitos eléctrico-electrónicos, neumáticos o hidráulicos con ayuda de programas de diseño asistido y calcular los parámetros característicos de los mismos.

1.1. Describe la función de los bloques que constituyen una máquina dada, explicando de forma clara y con el vocabulario adecuado su contribución al conjunto. 2.1. Diseña utilizando un programa de CAD, el esquema de un circuito neumático, eléctrico-electrónico o hidráulico que dé respuesta a una necesidad determinada. 2.2. Calcula los parámetros básicos de funcionamiento de un circuito eléctrico-electrónico, neumático o hidráulico a partir de un esquema dado. 2.3. Verifica la evolución de las señales en circuitos eléctrico-electrónicos, neumáticos o hidráulicos dibujando sus formas y valores en los puntos característicos. 2.4. Interpreta y valora los resultados obtenidos de circuitos eléctrico-electrónicos, neumáticos o hidráulicos. 3.1. Dibuja diagramas de bloques de máquinas herramientas explicando la contribución de cada bloque al conjunto de la máquina.

Bloque 4. Procedimientos de fabricación

Técnicas de fabricación con y sin pérdida de material. Unión de elementos. Máquinas y herramientas apropiadas para cada procedimiento de fabricación. Normas de seguridad y mantenimiento de máquinas y herramientas. Prevención de riesgos.

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Procedimientos de fabricación automáticos. Nuevas tecnologías aplicadas a los procesos de fabricación. Control del proceso de fabricación. Calidad. Impacto ambiental de los procedimientos de fabricación. Reducción del impacto ambiental.

1. Describir las técnicas utilizadas en los procesos de fabricación tipo así como el impacto medioambiental que pueden producir identificando las máquinas y herramientas utilizadas e identificando las condiciones de seguridad propias de cada una de ellas apoyándose en la información proporcionada en las web de los fabricantes.

1.1. Explica las principales técnicas utilizadas en el proceso de fabricación de un producto dado. 1.2. Identifica las máquinas y herramientas utilizadas. 1.3. Conoce el impacto medioambiental que pueden producir las técnicas utilizadas. 1.4. Describe las principales condiciones de seguridad que se deben aplicar en un determinado entorno de producción tanto desde el punto de vista del espacio como de la seguridad personal.

Bloque 5. Recursos energéticos

Formas de manifestación de la energía. Transformaciones. Fuentes de energía renovables y no renovables. Producción, transformación, transporte y distribución de energía. Cogeneración. Impacto ambiental. Sostenibilidad. Consumo energético. Necesidades energéticas de edificios. Certificación energética de edificios. Ahorro energético. Optimización de instalaciones de transformación de energía.

1. Analizar la importancia que los recursos energéticos tienen en la sociedad actual describiendo las formas de producción de cada una de ellas así como sus debilidades y fortalezas en el desarrollo de una sociedad sostenible. 2. Realizar propuestas de reducción de consumo energético para viviendas o locales con la ayuda de programas informáticos y la información de consumo de los mismos.

1.1. Describe las diferentes formas de producir energía relacionándolas con el coste de producción, el impacto ambiental que produce y la sostenibilidad. 1.2. Dibuja diagramas de bloques de diferentes tipos de centrales de producción de energía explicando cada una de sus bloques constitutivos y relacionándolos entre sí. 1.3. Explica las ventajas que supone desde el punto de vista del consumo que un edificio esté certificado energéticamente. 2.1. Calcula costos de consumo energético de edificios de viviendas o industriales partiendo de las necesidades y/o de los consumos de los recursos utilizados. 2.2. Elabora planes de reducción de costos de consumo energético para locales o viviendas, identificando aquellos puntos donde el consumo pueda ser reducido.

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1ª evaluación

TEMA 1. El mercado y sus leyes básicas 10%

TEMA 2. Comercialización de productos. Marketing 10%

TEMA 3. La energía y su transformación 20%

TEMA 4. Recursos energéticos. Energías no renovables 20%

TEMA 4. Recursos energéticos. Energías renovables 20%

TEMA 5. Transporte y distribución de la energía. 20%


2ª evaluación

TEMA 6. Los materiales de uso técnico y propiedades 20%

TEMA 7. Metales ferrosos 20%

TEMA 7. Metales no ferrosos 10%

TEMA 8. Plásticos, fibras textiles y otros materiales 10%

TEMA 9. Elementos mecánicos transmisión de movimiento 20%

TEMA 9. Elementos mecánicos transformadores de movimiento 20%


3ª evaluación

TEMA 10. Elementos mecánicos auxiliares 25%

TEMA 11. Circuitos eléctricos de corriente continua 25%

TEMA 12. El circuito neumático 10%

TEMA 13. Conf de piezas sin arranque de viruta 10%

TEMA 14. Conf de piezas con arranque de viruta 10%

Trabajo. Proyecto Científico 20%


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TIC 1º Bach DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN 1



1ª EVALUACIÓN

1. Presentación del tema 1.(10 puntos)2. Examen teórico y/o trabajo del tema 2 y 3 del libro (70 puntos).3. Ejercicios prácticos de Word (15 puntos).4. Actitud y comportamiento en la asignatura (5 puntos).

2ª EVALUACIÓN

1. Presentacion de un trabajo (tratamiento digital de imágenes) (15 puntos)2. Examen práctico de Excel ( 60 puntos).3. Actitud y comportamiento en la asignatura (5 puntos).4. Trabajo de dibujo ó de edición digital y sonido (20 puntos)

3ª EVALUACIÓN

1. Presentación multimedia de Redes(10 puntos).2. Examen Programación y prácticas (85 puntos)3. Actitud y comportamiento en la asignatura (5 puntos).

Se atenderán los casos de alumnos con puntuación inferior a 4 puntos en alguno de los apartados ya que probablemente no hayan alcanzado los objetivos de manera global y su calificación será de insuficiente. Si en alguno de los apartados la calificación es inferior a 5 puntos se estudiará minuciosamente el logro de los objetivos previstos, si ha alcanzado los mínimos previstos su calificación será de suficiente. Para superar los unidades no superados se irán dando oportunidades (nuevas actividades. trabajos, etc. ).

La nota se obtiene sacando la media considerándose el peso de cada uno de las unidades. Los criterios de valoración mencionados podrán ser modificados según el grado de consecución de los objetivos del área.

Los contenidos para el examen de Junio serán aquellas evaluaciones pendientes.

Los contenidos para el examen de Septiembre serán de todo el libro (no se guardan evaluaciones aprobadas)

No hay exámenes de recuperación por evaluaciones.

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TIC 2º Bach DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN 2



1ª EVALUACIÓN

1. Presentación del tema 1.(15 puntos)2. Examen del tema 5 y 6 del libro (Programación) (80 puntos).3. Actitud y comportamiento en la asignatura (5 puntos).

2ª EVALUACIÓN

1. Ejercicios prácticos de programación (15 puntos).2. Aplicación práctica de un proyecto utilizando un lenguaje de programación ( 70 puntos).3. Examen tema 4 (Seguridad Informática) (10 puntos).4. Actitud y comportamiento en la asignatura (5 puntos)

3ª EVALUACIÓN

1. Aplicación práctica del tema 3 (páginas web) y/o examen del tema 4 (95 puntos).2. Actitud y comportamiento en la asignatura (5 puntos).

Se atenderán los casos de alumnos con puntuación inferior a 4 puntos en alguno de los apartados ya que probablemente no hayan alcanzado los objetivos de manera global y su calificación será de insuficiente. Si en alguno de los apartados la calificación es inferior a 5 puntos se estudiará minuciosamente el logro de los objetivos previstos, si ha alcanzado los mínimos previstos su calificación será de suficiente. Para superar los unidades no superados se irán dando oportunidades (nuevas actividades. trabajos, etc. ).

La nota se obtiene sacando la media considerándose el peso de cada uno de las unidades. Los criterios de valoración mencionados podrán ser modificados según el grado de consecución de los objetivos del área.

Los contenidos para el examen de Junio serán aquellas evaluaciones pendientes.

Los contenidos para el examen de Septiembre serán de todo el libro (no se guardan evaluaciones aprobadas)

No hay exámenes de recuperación por evaluaciones.

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