I.E.TÉCNICA COMERCIAL MARÍA INMACULADA FECHA : 11 DE OCTUBRE DE 2016 ASUNTO : PLAN DE NIVELACIÓN GRADO : ONCE ÁREA : INGLÉS PARA : ESTUDIANTES CON NIVEL BAJO

OBJETIVO :

Determinar las estrategias pedagógicas que permitan que los estudiantes con desempeño académico bajo al terminar los cuatro periodos superen las debilidades mostradas en el área de Inglés.

ESTÁNDARES

- Entiendo instrucciones para ejecutar acciones cotidianas.

- Utilizo estrategias adecuadas al propósito y al tipo de texto (activación de conocimientos previos, apoyo en el lenguaje corporal y gestual, uso de imágenes para comprender lo que escucho)

- Identifico palabras claves dentro del texto que me permiten comprender su sentido general.

Expreso valores de mi cultura a través de los textos que escribo.

Hago presentaciones orales sobre temas de interés y relacionados con el currículo escolar.

COMPETENCIAS

- Maneja los tiempos verbales simples y perfectos.

- Lee diálogos.

- Comprende la forma regular e irregular de los verbos.

- Canta y recrea una canción infantil.

- Comprende el uso de algunas estructuras gramaticales (reflexive pronouns, adverb so, conditional if, relatives pronouns)

- Es hábil para formular deseos.

RECURSOS

- De consulta: el cuaderno de apuntes, talleres, fotocopias, evaluaciones, diccionario, libros, internet…

- De ejecución: lápiz, borrador y tajalápiz.

Nota:

El presente plan de nivelación debe ser diligenciado por el estudiante.

Responder a mano y a lápiz. El trabajo no debe presentar tachones. Orden y buena letra. Requisito para presentar el examen. Cualquier inquietud al respecto diríjase al

titular del área.

A continuación se especifica lo que el estudiante

debe estudiar y lo que debe presentar. Es

importante aclarar que para el éxito de la

nivelación debe estudiar los conceptos, reglas,

ejemplos, fotocopias, exámenes…

1. REFLEXIVE PRONOUNS

Study: Concept, rules, examples, photocopies

Present: Write 1 sentence for each one. Use

different verbal tenses.

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

1.2 Translate the following sentences.

a. La niña se cortó la pierna con una lata.

________________________________________

b. Esos hombres harán esto por sí mismos.

_______________________________________

c. Se miró en el espejo y lloró.

_______________________________________

d. La mujer habla a sí misma.

________________________________________

e. Sé cuidadoso con esa arma puedes herirte.

_______________________________________

f. Me compré un regalo para mí mismo.

_______________________________________

2. ADVERB SO

Study: Concept, examples, evaluation,

photocopies

2.1 Translate the following sentences.

a. Ella ganó el examen así que puede ir a pasear.

__________________________________________

b. Mi tío está enfermo así que irá al médico.

__________________________________________

c. Ella necesita de mi ayuda así que iré a su casa.

__________________________________________

d. Mi mascota no puede comer así que llamaré al

veterinario.

__________________________________________

e. Los juguetes están económicos así que compraré

tres.

__________________________________________

f. La ventana está sucia así que la lavaré.

__________________________________________

g. Está lloviendo así que llamaré un taxi.

__________________________________________

h. Ese lago es muy lindo así que lo protegeré.

__________________________________________

i. Mi papá está en casa así que iré a saludarlo.

_________________________________________

j. Ellos son los mejores futbolistas así que

representarán al país.

__________________________________________

k. Estoy muy cansada así que tomaré un descanso.

__________________________________________

3. WISHES

Study: Concept, rules, examples, evaluation,

photocopy

3.1 Write examples for each rule.

Future

I wish + Subject + Would / Could / Were going to +

Simple verb.

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

Present

I wish + Subject + Past Tense Verb.

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

Past

I wish + Had / Could have + Past Participle

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

Present Continuous

I wish + Subject + Were + Verb ing

__________________________________________

__________________________________________

3.2 Write 3 wishes for your own.

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

3.3 These people feel bad about some things. Read

their regrets.

a. I have to work this weekend. I feel exhausted.

__________________________________________

__________________________________________

b. My partner scolded my uncle. He was not nice at

him.

__________________________________________

__________________________________________

c. The queen can´t live in the city. She is furious.

__________________________________________

__________________________________________

d. She is very sick. She feels very bad.

__________________________________________

__________________________________________

4. CONDITIONAL IF

4.1 Write 2 sentences for each rule.

Type 0 If + Simple Present Tense + Simple Present

Tense: To express general truths and facts.

__________________________________________

__________________________________________

If + Simple Present + Will: To express real

conditions.

Those that have the possibility to happen.

__________________________________________

__________________________________________

If + Simple Past + Would: To express unreal

conditions, those you don´t really think can happen.

__________________________________________

__________________________________________

If+ Past Perfect + Would have: To speculate

about conditions of the past that can´t be changed

anymore.

__________________________________________

__________________________________________

4.2 Write a short paragraph about you using the

conditional if.

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

4.3 Answer. (Complete answers)

a. What would you do if you had a lot of money? Why?

______________________________________________

______________________________________________

b If you could travel, where would you go?

______________________________________________

c. If you could be a famous actor / actress, who would you

like to be?

______________________________________________

d. If you could be an animal, what animal would you like to

be? Why?

______________________________________________

______________________________________________

e. If you could make three wishes, what would you ask

for? __________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

f. What would you do if you won a million dollars?

______________________________________________

5. RELATIVES PRONOUNS:

who, whose, which, whom, where, that.

5.1 Write two examples for each one.

who __________________________________________

__________________________________________

whose

__________________________________________

__________________________________________

whom

__________________________________________

__________________________________________

where

__________________________________________

__________________________________________

that

__________________________________________

__________________________________________

which

__________________________________________

__________________________________________

6. VERBS (regular and irregular)

6.1 Irregular

Write 25 irregular verbs

Complete the table

Verb Infinitive Past P. Particip.

ir to go went gone

6.2 Regular

Write 25 regular verbs.

Complete the table

Verb Infinitive Past P. Particip.

actuar to act acted acted

7. READINGS

You find it in your school library.

About the readings

a. Underline and translate the new words.

b. Ask 5 questions for each one and answer them (behind the paper)

c. Answer the activities

Book Interactive English Course. High Intermediate (orange book)

Holding a casual conversation page 8 - 9

Colombia. South America 14-16

Holding conversation II 24 - 25

A walk in the park 38

First day of classes 52

Exercises 63-64-65

8. VOCABULARY

Write 35 new words. Look the dialogues, readings, activities, examples…

N Spanish English

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

BIBLIOGRAFÍA

- Procesos pre-icfes 11, Helmer Pardo Pineda, Grupo Educativo.

- Enciclopedia Easy English: Lower intermediate, Intermediate, Advanced. Editorial Zamora Editores LTDA.

- Interactive English Course, Elementary, Low intermediate. Editorial Latinoamericana de estudios LTDA 2007.

- Goal International Edition 9, Manuel Dos Santos, Editorial McGRAW-HILL 1996.

¡Discipline is the key to success!

BE SUCCESSFULL

A.S.C.

I.E.TÉCNICA COMERCIAL MARÍA INMACULADA FECHA : 27 DE OCTUBRE ASUNTO : PLAN DE NIVELACIÓN GRADO : SEXTO ÁREA : LENGUA CASTELLANA PARA : ESTUDIANTES CON NIVEL BAJO

OBJETIVO :

Determinar las estrategias pedagógicas que permitan que los estudiantes con desempeño académico bajo al terminar los cuatro periodos superen las debilidades mostradas en el área de Lengua Castellana.

Nota:

Responder a mano y a lápiz. El trabajo no debe presentar tachones. Buena letra. Estudia los conceptos y las evaluaciones. Toda la temática y las actividades están en

el cuaderno. Anexa los mapas conceptuales. Recuerde

que éstos deben ser breves y precisos. Trabajo como requisito para presentar el

examen.

1. LA LITERATURA Y LOS GÉNEROS LITERARIOS Completar y estudiar el mapa conceptual. 2. EL DIÁLOGO 2.1 Escribe un diálogo siguiendo las instrucciones dadas durante el año. __________________________________________

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3. LA HISTORIETA Y LA CARICATURA

3.1 Origen

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__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

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__________________________________________

3.2 Clasificación

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__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

3.3 Menciona los elementos de la historieta.

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

3.3 Dibuja los diferentes globos o bocadillos

mediante los cuales los personajes hablan.

4. ESTRUCTURA Y ELEMENTOS NARRATIVOS

Realiza un mapa conceptual.

5. LA PALABRA Y SUS ELEMENTOS

CONSTITUYENTES

5.1 Defina y dé ejemplos.

Lexema

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

_______________

Morfema

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

_______________

Prefijo

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

_______________

Sufijo

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

______________

Sustantivo

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

_______________

Verbo

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

_______________

Adjetivo

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

_____________

Adverbio

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

_______________

Pronombres

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

_______________

Elementos de enlace

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

_______________

5.2 Clases de palabras según su significado, forma

y comportamiento.

Dé ejemplos teniendo en cuenta los conceptos

dados.

Por su significado:

Zapato Nombra un objeto

_________ _________________________

_________ __________________________

_________ __________________________

Palabras que no nombran nada en particular:

En __________ ___________ ___________

Por su forma:

Enfermero __ enfermera

__________________ ___________________

Por su comportamiento o función:

¡Oye! ________________ _________________

Palabras que no pueden aparecer aisladas

la _________ _________ _________

5.3 A los siguientes lexemas escríbeles los posibles

morfemas (posibles terminaciones-variaciones)

o

bonit ___

___

ir

advert ______

______

______

5.4 Completa la tabla. Escribe algunos prefijos y

sufijos y luego forma palabras con cada uno de

ellos.

Prefijos Sufijos

Prefijos Sufijos

___________________ __________________

___________________ __________________

___________________ ___________________

___________________ __________________

___________________ __________________

___________________ _________________

___________________ __________________

5.5 Observa la palabra y completa la información

correspondiente. Acude al cuaderno para más

información.

Palabra Clase Lex. Gen. Núm Tiem. Pers.

lindos Adj. lind M. P.

lloró

rehacer

jugador

piedras

marino

fuimos

5.6 Clases de palabras

Completa la tabla escribiendo ejemplos para cada

clase.

Sustantivos Verbos Adjetivos

Adverbios Pronombres Elem. de

enlace

5.7 Familia de palabras

Escribe la familia de palabras para las siguientes.

gobierno

estructura

mar

humano

arte

Estímulo

pastel

6. La grafía ll

Este dígrafo compuesto por dos letras para representar un fonema del alfabeto español se llama elle. Lea las reglas, escriba los ejemplos y por cada uno escriba una oración. La grafía ll se utiliza en los siguientes casos:

En las palabras que comienzan por las sílabas -fa,- fo o -fu seguidas de ll.

_____________ ______________ _____________

__________________________________________

________________________________________

_______________________________________

En las palabras que terminan en – illo, -illa.

_______________ _______________

________________________________________

_______________________________________

En los sustantivos que terminan en –alle, -elle, -ello, -ullo.

_______________ _______________

_______________ _______________

__________________________________________

________________________________________

_______________________________________

_______________________________________

En las formas verbales cuyos infinitivos terminan en –ellar, -illar, -ullar, -ullir.

_______________ _______________

_______________ _______________

__________________________________________

________________________________________

_______________________________________

_______________________________________

7. EL CUENTO Y LA NOVELA

Realiza un mapa conceptual para cada uno

teniendo en cuenta lo siguiente: origen, definición,

características, estructura y clases.

8. EL VERBO

8.1 En las siguientes oraciones subraya el sujeto, el

predicado y el núcleo del predicado así:

N

Los jugadores ganaron el partido.

Sujeto Predicado

Mi madre degolló la gallina ayer.

El bombero estuvo muy cansado.

La oficina está en el quinto piso.

Aquellos niños bailan cumbia.

Yo soy el nuevo entrenador del equipo.

7.2 Completa la tabla teniendo en cuenta la

información solicitada.

Verbo Raíz Desinencia Número

Sing. Plur.

Rompió

Estudia

Realizará

Cortáis

Herir

Sienten

viendo

amado

hacer

Verbo Persona

1 2 3

F. no pers.

Inf.Ger.Par.

Conjug.

1 2 3

Rompió

Estudia

Realizará

cortais

herir

sienten

viendo

amado

hacer

8. EL GUIÓN TEATRAL

Completa el mapa conceptual.

9. GRUPO DE ANÁLISIS

Selecciona un tema de los vistos en clase, escribe

los aspectos que generan el problema y luego las

propuestas o conclusiones.

Tema: __________________________________

Aspectos:

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

Propuestas:

____________________________________

___________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

___________________________________

__________________________________

10. PRUEBA ORTOGRÁFICA

Transcripción textual

Selecciona un fragmento literario o artículo

publicitario y transcríbelo. Recuerda la

observación, la atención y la concentración son

fundamentales.

Pégalo aquí

Transcripción

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¡La disciplina es la llave para alcanzar el

éxito!

Titulares:

Amanda Sossa Castañeda

Edilfredo Berdugo Larrea