SEIS NUEVOS MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS, PARA DESENCADENAR APRENDIZAJES

ACTITUD DOCENTE FRENTE A LAS DIMENSIONES Y ELEMENTOS DEACTITUD DOCENTE FRENTE A LAS DIMENSIONES Y ELEMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVALA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA

Dimensión Humana

Estudiante¿Quién?¿Quién va a aprender?

¿A quién voy a enseñar?

Propósitos¿Para qué?

Dimensión Teleológica

¿Para qué va a aprender?

¿Para qué voy a enseñar?

Contenidos¿Qué?

Dimensión Teórica

¿Qué necesita aprender?

¿Qué voy a enseñar?

Métodos¿Cómo?

Dimensión Tecnológica

¿Cómo va aprender?

¿Cómo voy a enseñar?

Recursos¿Con qué?

Dimensión Administrativa

¿Con qué va a aprender?

¿Con qué voy a enseñar?

Evaluación¿Cómo mejorar?

Dimensión Evaluativa

¿Cómo se va a evaluar?

¿Cómo voy a evaluar?

ELEMENTOS DEL DISEÑO

PARADIGMA DEL APRENDIZAJE

PARADIGMA DE LA ENSEÑANZA

DEFINICIONES DE MM. MM. EE.DEFINICIONES DE MM. MM. EE.

TECNOLÓGICA:

Conjunto de elementos e instrumentos que selecciona y organiza el docente para facilitar el aprendizaje de sus alumnos en un tiempo y espacio determinado.

OPERATIVA:

Herramientas de trabajo de profesores y estudiantes para facilitar y desencadenar aprendizajes.

CARACTERÍSTICAS ACTUALESCARACTERÍSTICAS ACTUALES DE LOS MM. MM. EE.DE LOS MM. MM. EE.

PAIDOCENTRISMO

ICONICIDAD

ENFOQUE LÚDICO

REALISMO

ENFOQUE MULTIMEDIAL

CAMBIO DEL PARADIGMACAMBIO DEL PARADIGMABASE DEL PROCESO DE BASE DEL PROCESO DE

ENSEÑANZA - APRENDIZAJEENSEÑANZA - APRENDIZAJE

PARADIGMADE LA

ENSEÑANZAPARADIGMA

DELAPRENDIZAJE

1. MATRIZ DIDÁCTICA

Lámina pequeña con contenidos ilustrados y estructurados para funcionar en el P. E-A, como centros de interés para la generación y registro de ideas básicas sobre un tema.Esta divida en tantas secciones como partes comprende el tema.Su uso permite que los estudiantes ejerciten sus capacidades de observación, análisis, síntesis, comparación, clasificación y otras, a demás de hacer anotaciones precisas y colorear.

2. TEXTO ANIMADO

Se ubica en los impresos de texto continuo, caracterizado por el predominio del contenido escrito; donde la forma tiene que ver con los principios de la composición visual, y el fondo con la presentación de la información de manera coloquial donde el objeto materia de estudio se personifica y se humaniza para comunicar al lector su contenido.Su fundamento lo encontramos en tres figuras literarias: La Prosopopeyea, La Personificación y la Humanización.Obliga al estudiante ha esforzarse en la lectura comprensiva.

3. EL INFOGRAMA

Material educativo que se ubica en los impresos de texto no continuo y consiste en una lámina de mixturisación comprimida de gráficos y textos relevantes, sobre un tema que se ubican, alrededor de una figura enfatizada que ilustra dicho tema.Este MME obliga al estudiante a leer y reeler cada párrafo; a observar y repasar cada ilustración, para encontrar las respuestas a las preguntas planteadas sobre el tema.Los infogramas tienen su fundamento en la infografía como técnica periodistica.

4. EL MULTIGRAMA

Es un tipo de lámina con predominio de la ilustración, de tal manera, que presenta el mayor número posible de gráficos sobre un tema amplio; característica que lo convierte en una amplia fuente de observación, análisis y búsqueda de información teórica.Este MME obliga al estudiante a agudizar su información y a recordar o buscar información sobre el tema que se ilustra.Es un medio ideal para evaluar y/o reforzar contenidos amplios sobre un tema.

5. EL MAPA PROCEDIMENTAL

6. FICHA GRAFOLEXICAL

La ficha grafolexical es la adaptación de una ficha convencional de investigación, donde el ingrediente novedoso y atractivo es la ilustración que se exige dentro de un recuadro ubicado en la parte inferior izquierda de la ficha; además de los datos textuales y referenciales que se consignan en las fichas convencionales de investigación.Su uso frecuente en las diferentes áreas, prepara al estudiante desde temprana edad para el uso correcto de las fichas bibliográficas y de investigación en sus formas convencionales

Es un MME propuesto para representar o visualizar gráficamente contenidos procedimentales. Se basa en la aplicación de tres técnicas importantes: El Análisis de tareas, los flujogramas y los algoritmos.

Su estructura esta determinada por los elementos grafotécnicos tomados de los flujogramas y los elementos literales lo constituyen las acciones, los controladores (preguntas) y los términos: si, no, inicio y fin.

El mapa procedimental se está constituyendo en un excelente recurso para el estudiante; no sólo para seguir la secuencia de pasos de una actividad, sino también para que el estudiante vaya sistematizando y consolidando sus propios procesos de aprendizaje desde temprana edad.