7/26/2019 Importancia Del Docente

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IMPORTANCIA DEL DOCENTE (5)La accin del docente es fundamental en la educacin, no hay organizacin didctica que pueda sustituirlo.

A pesar de todas las nuevas concepciones pedaggicas, el docente sigue siendo indispensable y fundamental

en el proceso educativo. Todo ser insuficiente e ineficaz sin el profesor que anima, da vida y sentido a toda

organizacin escolar. Un buen docente puede hacer que los educandos florezcan, cuando stos quieren

aprender, compartir inquietudes y generar nuevas ideas.

Las relaciones entre docente y educando es de suma importancia, porque el maestro se constituye como el

l!der de su clase, el que coordina las actividades del aprendiza"e, propiciar que los educandos puedan

adquirir autoestima y sentimientos de superacin personal.

Todo maestro es parte esencial de la relacin educativa y deben promover un ambiente ptimo que generen

buenas relaciones entre sus alumnos basadas en la confianza y respeto.

#iendo tan importantes las relaciones entre docentes y alumnos, se debe hacer nfasis en la preparacin

didctica y pedaggica del maestro.

Aunque un docente no tenga recursos materiales, pero si esta convencido de su misin de educador lograr

realizar su traba"o de educar.

$n la actual sociedad de la informacin y la tecnolog!a, se tiene una tendencia a la mundializacin%globalizacin& econmica y cultural, e'ige que los individuos posean nuevas competencias personales,

sociales y profesionales para afrontar los cambios, avances de la ciencia y la econom!a mundial. Todos los

cambios han hecho que las formas de ense(ar cambien, a diferencia de lo que ocurr!a hace )** a(os, en la

sociedad actual resulta bastante fcil para las personas acceder en cada momento a la informacin que

requieren, siempre y cuando tengan acceso al equipo y competencias digitales.

La funcin de los docentes no es tanto +ense(ar+ %e'plicare'aminar& unos conocimientos que tendrn una

vigencia limitada y estarn siempre accesibles, como ayudar a los estudiantes a "aprender a aprender"de

manera autnoma en esta cultura del cambio y promover su desarrollo cognitivo y

personal mediante actividades crticas y aplicativasque, aprovechando la inmensa informacin disponible

y las potentes herramientas que provee la tecnolog!a , tengan en cuenta sus caracter!sticas %formacincentrada en el alumno& y les e'i"an un procesamiento activo e interdisciplinario de la informacin para

que construyan su propio conocimientoy no se limiten a realizar una simple recepcin pasiva

memorizacin de la informacin.

La diversidad de los estudiantes y de las situaciones educativas que pueden darse, aconse"a que los

docentes aprovechen los mltiples recursos disponibles%que son muchos, especialmente si se utiliza el

ciberespacio& parapersonalizar la accin docente, manteniendo una actitud investigadoraen las

aulas, compartiendo recursos, observando y refle'ionando sobre la propia accin didctica y buscando

progresivamente me"oras en las actuaciones acordes con las circunstancias %investigacinaccin&.

CUALIDADES QUE DEBE TENER EL DOCENTE

-ara ser un buen educador lo primero es amar la ense(anza. uchos educandos dir!an que lo que ms les

agrada del buen maestro es que sea "usto, bondadoso, paciente, inteligente, honesto, puntual, con

capacidad didctica, con vocacin, culto, creativo, que conozca las necesidades de sus alumnos, motivador y

un sin n/mero de cualidades.

0entro de las cualidades que un docente debe practicar en el e"ercicio de su accin docente se pueden

mencionar1

). 2apacidad de adaptacin. $l docente debe ponerse en contacto lo el alumno y su medio. 2onoce a sus

alumnos y diagnostica sus necesidades.

3. $quilibrio emotivo. 2omportamiento equilibrado y ponderado que inspire confianza.

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4. 2apacidad intuitiva. 5ue pueda percibir los movimientos y disposiciones de nimo de sus alumnos .

6. #entido del deber. 5ue tenga la responsabilidad de desarrollar un traba"o planificado y una e"ecucin

adecuada. %prepara sus clases&

7. 2apacidad de conduccin. 2onstituirse como l!derconductor para que el alumno desarrolle

independencia, pueda encontrar alternativas de solucin y tomar decisiones adecuadas.

8. Amor al pr"imo

9. #inceridad

:. ;nters cient!fico, human!stico y esttico

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Segn Kerschensteiner el educador puede ser:ANGUSTIADO INDOLENTE PONDEADO NATOParaliza lainiciativa de susalumnos

Desatiende asus alumnos ylos deja en totallibertad

Sabe controlarla libertad desus alumnos yno se aparta delas reglas

tradicionales dela pedagoga

Es prctico, esclaro y preciso,comprende alos dems yayuda a que

sus alumnos sedesenvuelvan

Segn !ASEL"AN

LOGOTOPOFomenta losvaloresculturales,motiva a susestudiantes a laprctica devalores, laciencia y su

mayorpreocupacines instruir

PAIDOTOPOe interesa msla !ormacinque lainstruccin desus alumnos"

Segn Doring:Te#ricoPosee gran cultura,vive para la ciencia"Se muestra !ro yobjetivo en susrelaciones con loseducandos"

Pr$ctico#usca alcanzar unm$imo deresultados con unmnimo de es!uerzos,es metdico yt%cnico, no le interesamuc&o la !ormacinespiritual de susalumnos"

Esteta'onsidera la!ormacin de susalumnos como unaobra de arte" Sabein!undir nimo y!ormarpersonalidades"

Social'omprensivo,paciente y entregadoa su pro!esin,in!unde respeto yconduce &acia una

actitud positiva en elgrupo social

Autoritario'eloso de suautoridad ysuperioridad conrelacin a susalumnos" Es

partidario de ladisciplina severa y sepreocupa porimponerse ms queeducar"

eligioso'uidadoso y serio,responsable de la!ormacin espiritual y&asta cierto puntosevero al procurar el

bien de sus alumnos"

Segn la nue%a did$ctica:El docente (!acilitador), comprende el tema, est capacitado en eluso de m%todos y t%cnicas de ense*anza actuales, estudia yconsidera de !orma activa la atms!era psicolgica del aprendizaje y

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los procesos interiores que se dan+ en %l mismo y en el alumno enlas interacciones entre sus alumnos, y entre %l y sus alumnos" Este(nuevo pro!esor) es consciente de su !uncin no solotransmite conocimientos sino tambi%n proporciona la re-e$in de losestudiantes con el objetivo de capacitarles para la tarea de asumir laresponsabilidad de su aprendizaje tanto como puedan"Este nuevo pro!esor posee al menos cuatro caractersticas+ ./ domina

el tema, el contenido y sus acciones de ense*anza se re-ejan en elaprendizaje de sus alumnos" 0/ re-e$iona sobre su prctica, suscreencias y las de sus alumnos, conoce instrumentos que le ayudanen ese proceso de re-e$in 1/ es consciente del componenteemocional y a!ectivo que supone la prctica docente 2/ ayuda yo!rece instrumentos a sus alumnos para la re-e$in sobre suaprendizaje"