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ACTIVIDAD N° 5 – 5°GRADO A,B y C (Incorporados para reemplazar funciones de las personas) Audio de saludo y explicación de esta nueva actividad: https://drive.google.com/file/d/1Ac- XYRfqw74kocQDAj1CQpXM1AspVypl/view?usp=sharing ..................................... ATENCIÓN .......................................................................................... ....................Todo lo que está escrito con mayúsculas, va en la carpeta........................ ....................Lo que está escrito con minúscula es a modo de lectura........................ ....................Las imágenes son a modo ilustrativo............................................................... Los artefactos que constituyen nuestro entorno tecnológico son el resultado de la acción intencionada de las personas sobre la materia, la energía y la información. ENTRE ESOS ARTEFACTOS SE ENCUENTRAN LAS MÁQUINAS, ES DECIR, AQUELLAS QUE RECIBEN LA ENERGÍA PROVENIENTE DE UN MOTOR, REEMPLAZANDO EL ESFUERZO HUMANO Y QUE REALIZAN ALGUNA TAREA CONCRETA COMO TRANSPORTAR PERSONAS U OBJETOS, O TRANSFORMAR MATERIALES (MEZCLAR, CORTAR, AGUJEREAR, ETC).
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ACTIVIDAD N° 5 – 5°GRADO A,B y C
(Incorporados para reemplazar funciones de las personas)
Audio de saludo y explicación de esta nueva actividad:
https://drive.google.com/file/d/1Ac-
XYRfqw74kocQDAj1CQpXM1AspVypl/view?usp=sharing
.....................................ATENCIÓN..........................................................................................
....................Todo lo que está escrito con mayúsculas, va en la carpeta........................
....................Lo que está escrito con minúscula es a modo de lectura........................
....................Las imágenes son a modo ilustrativo...............................................................
Los artefactos que constituyen nuestro entorno tecnológico son el resultado de
la acción intencionada de las personas sobre la materia, la energía y la
información.
ENTRE ESOS ARTEFACTOS SE ENCUENTRAN LAS MÁQUINAS, ES
DECIR, AQUELLAS QUE RECIBEN LA ENERGÍA PROVENIENTE DE UN
MOTOR, REEMPLAZANDO EL ESFUERZO HUMANO Y QUE REALIZAN
ALGUNA TAREA CONCRETA COMO TRANSPORTAR PERSONAS U OBJETOS,
O TRANSFORMAR MATERIALES (MEZCLAR, CORTAR, AGUJEREAR, ETC).
Así vemos como máquina tanto un auto como un ascensor, una procesadora de
alimentos, una grúa, una cortadora de césped o una sierra eléctrica.
CON EL PASO DEL TIEMPO, LAS MÁQUINAS FUERON EVOLUCIONANDO,
EN RESPUESTA A LAS NECESIDADES DE LA SOCIEDAD Y SUS
POSIBILIDADES TÉCNICAS. ASÍ LAS RUEDAS MOVIDAS POR CORRIENTES
DE AGUA (LLAMADAS “RUEDAS HIDRÁULICAS”) Y LOS MOLINOS DE
VIENTO, FUERON LOS PRIMEROS MOTORES, REEMPLAZÁNDOSE CON
ELLOS A LOS ANIMALES, E INCLUSO A LAS PERSONAS, COMO FUENTES
GENERADORAS DEL MOVIMIENTO EN LAS MÁQUINAS.
EL “MOLINO DE VIENTO” ES UN MÁQUINA QUE EMPLEA LA ENERGÍA
DEL VIENTO (EÓLICA) PARA DIFERENTES TAREAS. ESTA ENERGÍA PROVIENE DE
LA ACCIÓN DE LA FUERZA DEL VIENTO SOBRE UNAS ASPAS OBLICUAS UNIDAS
A UN EJE COMÚN. EL EJE GIRATORIO SE PUEDE CONECTAR A VARIOS TIPOS DE
MAQUINARIA PARA MOLER GRANO, BOMBEAR AGUA O GENERAR
ELECTRICIDAD.
Existen mecanismos que se utilizan para transmitir movimientos (y cambian,
además alguna propiedad, como velocidad o sentido de giro, por ejemplo)
Las poleas transmiten movimientos de
Rotación.
Existen mecanismos que, además de transmitir, permiten transformar
movimientos (como pasar de un movimiento circular a uno lineal, por ejemplo)
Así, AL ANALIZAR LAS MÁQUINAS, SE PUEDE IDENTIFICAR:
-UN MOTOR QUE RECIBE ALGÚN TIPO DE ENERGÍA Y LA TRANSFORMA EN
MOVIMIENTO.
-ELEMENTOS DE CONTROL (PERILLAS, PULSADORES, ETC) QUE ACCIONAN
EL MOTOR O VARÍAN SU VELOCIDAD.
-ACTUADORES O EFECTORES, QUE PUEDEN SER CUCHILLAS, PALETAS
BATIDORAS, MECHAS O RUEDAS, ENTRE OTROS.
-MECANISMOS DE TRANSMISIÓN O TRANSFORMACIÓN DE
MOVIMIENTOS QUE COMUNICAN AL MOTOR CON LOS ACTUADORES O
EFECTORES.
-INDICADORES QUE PERMITEN INFORMAR AL USUARIO SOBRE EL
ESTADO DE FUNCIONAMIENTO DE LA MÁQUINA (LUCES, AGUJAS, ETC.)
Desde el punto de vista funcional, se pueden analizar máquinas sencillas,
reconociendo sus partes, funciones y relaciones. Según la función global de la
máquina (de exprimir jugos, batir alimentos, moler granos, extraer agua, taladrar
materiales o transportar objetos, por ejemplo) se puede reconocer también el
tipo de insumo energético que hace funcionar el motor (el aire, el agua, un
combustible, la caída de una pesa, la energía acumulada en un resorte, la
electricidad).
De este modo, EL ANÁLISIS DE LAS MÁQUINAS PERMITIRÁ DEJAR DE
LADO LAS FORMAS O LOS MATERIALES DE CADA UNA DE LAS PARTES,
CENTRANDO LA ATENCIÓN EN LAS FUNCIONES QUE CUMPLEN EN EL
CONJUNTO. RESALTANDO LO COMÚN, SOBRE LO PARTICULAR.
ACTIVIDAD:
1. En tu carpeta realiza un glosario con las siguientes palabras: transformar –
transportar – transmisión – mecanismo - motor – aspas – oblicuo – eje –
efector.
2. Como proyecto te propongo realices cualquiera de estos dos ejemplos de
máquinas e indiques a través de un dibujo, cuáles serían sus partes
(teniendo en cuenta el análisis realizado en las pág. n° 4 y 5).
Auto accionado con bandas elásticas
https://drive.google.com/file/d/1kDOaFAH_fGbCxZh4lTuEaU3NJh0jgfKM/vie
w?usp=sharing
Molino de viento
https://drive.google.com/file/d/1qCA6JlmuG3xes3lHRZcGb5rRuqDbEMyt/view?
usp=sharing
3. Saca foto de todo lo realizado en el punto n° 2 y envíalo al siguiente
correo: [email protected]
