Liceo Santa Marta

Vallenar

INDICACIONES PARA EL TRABAJO SEMANAL

CURSO: PRE-KÍNDER A-B-C

FECHA: SEMANA N° 9, 25 AL 29 MAYO 2020

ASIGNATURA Y DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD LENGUAJE VERBAL (COMUNICACIÓN INTEGRAL)

OBJETIVO: Reconocer algunas vocales asociando su grafema al correspondiente fonema. ACTIVIDADES: -Se inicia la actividad teniendo los materiales dispuestos (PC/Libro de Comunicación Integral (CI), estuche con lápices). -El adulto a cargo del niño/a invita a observar un vídeo acerca de las vocales, una vez que termina lo comentan. -El adulto le invita a nombrar algunas cosas, objetos o animales que comiencen con la vocal A. -Realizar la ficha nº 43 del libro comunicación integral, en la cual el niño/a deberá reseguir con su dedo índice las vocales qué se le presentan, luego con un lápiz grafito deberán reseguir la línea punteada de cada vocal A. -Nombrar cada una de las imágenes que hay en libro y SOLO pintarán aquellas que inicien con A. El adulto hace el cierre de la actividad preguntando a la niña/o que fue lo que más le gustó, qué aprendió, etc.

EXPLORACIÓN DEL ENTORNO NATURAL (INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO)

OBJETIVO: Conoce, a través de la observación, características básicas de personas, animales y plantas. ACTIVIDADES: -Con los materiales (libro, computador y estuche) el adulto a cargo le muestra un video acerca de la lluvia y alguna de sus consecuencias. Comentan el video y aclaran algunas dudas que le puedan surgir a la niña o al niño. -Realizar la ficha nº3 del libro de comprensión del entorno (Entorno natural), en el cual deberán escuchar la información que le da el adulto y luego relacionar las imágenes con las pegatinas correspondiente a la ficha. -Finalizar la actividad conversando acerca de la importancia del cuidado del agua.

IDENTIDAD/AUTONOMÍA (DESARROLLO PERSONAL SOCIAL) OBJETIVO: Reconocer emociones y sentimientos en otras personas, observadas en forma directa o a través de TICs. ACITIVIDADES: Con los materiales ya dispuestos (computador) el adulto inicia conversación con su hija o hijo, preguntándole ¿En qué ocasiones has sentido rabia?, le pregunta si recuerda el cuento del monstruo de colores, espera las respuestas y luego le muestra el video “vaya que rabieta”. Finalizado el video comentan lo observado, y el adulto le conversa acerca de la forma saludable de enfrentar el enojo, rabia o ira. Le enseña la técnica de relajación, le invita a poner las manos cruzadas en su pecho y le invita hacer respiraciones profundas, manteniendo los 3 tiempos, inhalo, mantengo (3 segundos) y exhalo. Lentamente hasta calmar la rabia, enojo o ira que pueda sentir en ese momento. Finalmente

Liceo Santa Marta

Vallenar

le comenta que esta es la forma sana de controlar la ira, enojo o rabia, una vez que se calma y controla se conversa lo que le está provocando esa emoción.

CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO (DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL) OBJETIVO: Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas, ejercitando mediante la grafomotricidad. ACTIVIDADES: -Con los materiales dispuestos (Libro y estuche) el adulto/a a cargo le invita a recordar el video observado el día lunes, acerca de las vocales, le pregunta ¿qué vocales viste?, ¿recuerdas cómo se dibujaba?, etc. (si el adulto prefiere puede mostrarle el video de la vocal A) -Realizar la actividad del cuaderno de psicomotricidad la pagina 48, en donde inicialmente el niño o niña deberá reseguir con su dedo índice la vocal A, siguiendo la guía de las flechas, luego debe reseguirla con el lápiz grafito, para finalmente graficar las vocales A.

RELIGIÓN OBJETIVO: Establecer diálogos sencillos sobre temas de fe y vivencias religiosas, personales y familiares. ACTIVIDADES:

Ver el video “Cada Familia Es maravillosa https://www.youtube.com/watch?v=uTccLBK3RJ0 Si tiene tiempo dialogue con su hija (o) sobre el video. (componentes de una familia,

importancia de la familia, etc.). Con masa para modelar (plasticina) pedirle al niño(a) que modele a su familia (su mamá, su

papa y hermanos).

JUNTOS SUPERAREMOS ESTA CRISIS, AGRADECEMOS A CADA FAMILIA LA COLABORACIÓN.

EQUIPO DOCENTE LICEO SANTA MARTA

Departamento de Educación Parvularia Liceo Santa Marta Vallenar 2020

Estimadas Familias:

Reciban un cariñoso saludo, esperando que cada uno de ustedes se encuentren bien junto a sus

familias, a continuación les ofrecemos un compilado de juegos y actividades son para realizar

entre el lunes 25 de mayo y el viernes 29 de mayo, enfocadas al área de lenguaje, identidad y

autonomía, motricidad fina y entorno natural.

Desde ya les agradecemos su colaboración, compromiso y paciencia, con los aprendizajes de

nuestras niñas y niños. Desde la semana pasada comenzamos con apoyos en las instrucciones

para los niños y niñas vía video, esperamos que esté siendo de ayuda para ustedes.

Como es de costumbre ya saben que ante cualquier duda o inconveniente pueden ponerse en

contacto con la educadora, tal y como lo hemos hecho en otras ocasiones.

Es importante recordar que debemos realizar una actividad diaria, y considerar los siguientes

aspectos:

Anticiparse a las actividades, tener el material dispuesto que se utilice para cada una de las

actividades o juegos que se proponga.

En la medida de lo posible, disponer de un espacio agradable en donde se puedan desarrollar

las actividades.

Facilitar momentos en que la niña o el niño pueda expresar sus opiniones, sugerencia,

sentimientos, emociones, etc. Dar el refuerzo social que corresponda a sus esfuerzos y logros.

Permitir el espacio en que su hija/hijo pueda equivocarse y cometer errores ya que en estas

instancias en donde más se aprende.

Sabemos y estamos conscientes que NO estamos bajo condiciones normales en la que un niño

pueda aprender, por ello su aporte y apoyo ha sido fundamental. Por eso en la medida que pueda

disfrutar de los espacios en familia, hágalo. Recuerde que su hija/o están en un periodo de

transición, en el cual están afianzando distintos aprendizajes, es por ello que lo que ellas y ellos

logren hacer estará bien. No intente perfeccionar una actividad pensando en que no está bien

ejecutado. De esta manera aprovecharemos mejor el momento de aprendizaje y NO

convertiremos el momento de “la tarea” en espacios tensos en que después los niños y niñas lo

asocien con periodos de frustración.

¡Ánimo, que lo están haciendo bien!

Con cariño, La educadora.

Departamento de Educación Parvularia Liceo Santa Marta Vallenar 2020

Lunes 25 de mayo:

1.- Iniciamos en un lugar cómodo para el niño/a, disponemos de los materiales (computador o

algún dispositivo en el cual poder visualizar videos, estuche con lápices de colores y el libro de

COMUNICACIÓN INTEGRAL)

2.- Le preguntamos a nuestro hijo o hija, ¿Sabes cuál es la primera vocal?, esperamos que la

nombren y luego le invitamos a ver los siguientes videos, en el orden que se les indica.

1º https://www.youtube.com/watch?v=Z7kTEAUZygQ

2º https://www.youtube.com/watch?v=zIUZBjYqJxQ

3.- Una vez que terminan de observar los videos comentamos lo observado. ¿Qué vocal nos cantó

la canción en el video?, ¿recuerdas algunas palabras que inicien con la vocal A?, nombra tantas

como recuerdes.

4.- Finalmente le invitamos a buscar (el niño o niña deberá buscar la página) y a realizar la ficha 43

del libro de COMUNICACIÓN INTEGRAL, en el cual inicialmente deberán reseguir con el dedo

índice las vocales A, y luego las reseguirán con el lápiz grafito.

5.- Invítele a nombrar cada uno de los objetos que aparecen en la imagen, posterior a ello invítele

a colorear SOLO aquellos objetos que INICIEN CON A.

Reconocer algunas vocales asociando su grafema al correspondiente fonema.

4

5

Departamento de Educación Parvularia Liceo Santa Marta Vallenar 2020

Martes 26 de mayo

1.- Iniciamos en un lugar cómodo para el niño/a, disponemos de los materiales (computador o

algún dispositivo en el cual poder visualizar videos, estuche con lápices de colores y el libro de

COMPRENSIÓN DEL ENTORNO)

2.- Le preguntamos a nuestro hijo o hija, ¿Sabes qué es la lluvia?, o ¿por qué llueve?, ¿sabes que

significa sequía?, esperamos a que den sus respuestas y les invitamos a ver los siguientes videos

en el orden indicado.

1º https://www.youtube.com/watch?v=by_MTask9do

2º https://www.youtube.com/watch?v=tHA-ibPAMvs

3.- Una vez que terminan de ver los videos invítele a que le explique con sus palabras lo que

entendió de cada uno. (NO HAY RESPUESTAS MALAS) usted puede complementar la respuesta de

su hija/o.

4.- Finalmente invítele a realizar la ficha nº 3 del libro (COMRPENSIÓN DEL ENTORNO) (procure

que el niño o niña busque la ficha)

5.- El adulto a cargo le leerá la información al niño/a, la cual le servirá para asociar

posteriormente.

6.- Invítele a observar las imágenes y en cada uno pregúntele, ¿Qué crees que sucede inundación

o sequía?, y según lo que responda en el círculo pegue las pegatinas correspondientes. (la nube

celeste con lluvia para inundación y la nube gris para sequía)

Conoce, a través de la observación, características básicas de personas, animales y plantas.

5

6

Departamento de Educación Parvularia Liceo Santa Marta Vallenar 2020

Miércoles 27 de mayo

1.- Con los materiales dispuestos (computador), iniciaremos preguntando ¿sabes que es la rabia,

ira o enojo?, ¿has sentido alguna vez alguna de estas emociones?, ¿cómo se siente tu cuerpo, tu

rostro cuando estás enojado, iracundo o enrabiado?, esperamos las respuestas de nuestras niñas

o niños, y complementamos en caso de ser necesario, propiciando así una conversación.

2.- Invítele a observar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=-x6Q4CmaG1w luego

que lo observen invítele a comentarlo. ¿En qué ocasiones te has sentido como el niño de cuento?,

espera las respuestas y le comenta que hay formas saludables de manejar el enojo, la rabia o la

ira. Y una de ellas es mediante la respiración, luego la conversación, etc.

3.- (Si gusta puede amenizar con música acorde) Le invita a ponerse de pie y le pide que entre

cruce sus manos llevándolas al pecho, una vez listo le invita a respirar profundo (inhala), luego

mantiene por 3 seg, la respiración y finalmente exhala. Y le invita hacer ese ejercicio dos veces

más.

4.- Finalizan la actividad comentando que, cuando uno se siente enojado, iracundo o con rabia

debe poner en práctica ese tipo de respiración, para luego conversar con alguna persona el motivo

de esa emoción. (Sí, lo sabemos en el papel es fácil, pero, una vez que se pone en práctica y se

hace habito, para el niño/a será mucho más fácil autocontrolarse, reconocer la emoción y

finalmente, expresar qué se la causó)

Reconocer emociones y sentimientos en otras personas, observadas en forma directa o a través de TICs.

Departamento de Educación Parvularia Liceo Santa Marta Vallenar 2020

Viernes 29 de mayo

1.- Con el material dispuesto (Cuaderno de grafomotricidad y estuche). El adulto le invita a

recordar el video que vieron el día lunes el de la vocal A (si lo prefieren pueden volver a

mostrárselos) le invita a nombrar objetos, cosas o animales que inicien con A.

2.- Le invita a aprender a graficar (escribir) la vocal A. Invite al niño/a a abrir la página 48 del

cuaderno de grafomotricidad. Luego pídale que nombre el animal que sale en la imagen y

pregúntele ¿con qué vocal comienza Águila?, espera la respuesta, posteriormente debe reseguir

con su dedo índice la vocal A, siguiendo la dirección de las flechas. Finalmente debe reseguir las

vocales con lápiz grafito siguiendo las direcciones de las flechas.

3.- Finalice felicitando a su hija o hijo por los logros, por haber cumplido, por ser constante y

finalmente por intentarlo. Un abrazo para cada uno.

Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas, ejercitando mediante la grafomotricidad.

2

2