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Inducción a Docentes y Docentes Período de Prueba 2018 www.sedboyaca.gov.co
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Inducción a
Docentes y Docentes Período de Prueba
2018
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EL MARCO LEGAL DEL DISEÑO CURRICULAR EN
COLOMBIA
Ley General de Educación, Ley 115 de 1994
Decreto 1860 de 1994
Resolución 2343 de 1996
Decreto 1290 de 2009
Lineamientos curriculares de las diferentes áreas
Estándares básicos de competencias en diferentes área
Derechos Básicos del aprendizaje DBA
Matriz de contendos tematicos
Concepto de currículo.
Artículo 76 ley 115 de 1994
Currículo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas,metodologías, y procesos que contribuyen a la formación integral y ala construcción de la identidad cultural nacional, regional y local,incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos paraponer en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativoinstitucional.”
Artículo 33 Decreto 1860 del 3 agosto de 1994: inmerso en el Decreto 1075 de 2015
CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DEL CURRÍCULO.
La elaboración del currículo es el producto de un conjunto deactividades organizadas y conducentes a la definición yactualización demetodologías y
los criterios, planes de estudio, programas,procesos que contribuyan a la formación
integral y a la identidad cultural nacional en losestablecimientos educativos. El currículo se elabora para
orientar el quehacer académico y debe ser concebido demanera flexible para permitir su innovación y adaptación a las
características propias del medio cultural donde se aplica.
De acuerdo con lo dispuesto por el artículo 78 de la ley 115de 1994, cada establecimiento educativo mantendráactividades de desarrollo curricular que comprendan la
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investigación, el diseño y la evaluación permanentes delcurrículo.
De acuerdo con lo dispuesto en el artículo 77 de la ley 115gozan cuanto
dede a
de de de
1994, las instituciones de educación formalautonomíacontenidos, actividades
para estructurar el currículo enmétodos
formativas,de enseñanza, organizaciónculturales y deportivas, creaciónde los alumnos e introducciónopciones para elección
adecuaciones según condiciones regionales o locales.Sin embargo el diseño del currículo hecho por cadaestablecimiento educativo, debe tener en cuenta:a. Los fines de la educación y los objetivos de cada nivel y ciclo definidos por la misma ley;
b. Los indicadores de logro que defina el Ministerio deEducación Nacional;
c. Los lineamientos que expida el Ministerio de Educación Nacional para el diseño de las estructuras curriculares y los
procedimientos para su conformación, y
d. La organización de las diferentes áreas que se ofrezcan.”
PLAN DE ESTUDIOS
Artículo 79, ley 115 de 1994, Artículo 38º.decreto 1860 de 1994 inmersodecreto 1075 de 2015
El plan de estudios es el esquema estructurado de las áreasobligatorias y fundamentales y de áreas optativas con susrespectivas asignaturas que forman parte del currículo de losestablecimientos educativos.
El plan de estudios debe contener al menos los siguientesaspectos:
1. La identificación de los contenidos, temas y problemas decada asignatura y proyecto pedagógico, así como elseñalamiento de las diferentes actividades pedagógicas.2. La distribución del tiempo y las secuencias del proceso educativo, señalando el período lectivo y el grado en que se
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ejecutarán las diferentes actividades.3. La metodología aplicable a cada una de las asignaturas y
proyectosdidáctico,
pedagógicos,de textos
señalando el uso del materialayudasescolares, laboratorios,
audiovisuales, la informática educativa o cualquier otromedio o técnica que oriente o soporte la acción pedagógica.4. Los logros para cada grado, o conjunto de grados, según los indicadores definidos en el proyecto educativoinstitucional.
5. Los criterios de evaluación y administración del plan La
intención eproblemas de
identificación de los contenidos, temas y
cada área, señalando las correspondientesactividades pedagógicas.
Artículo 23 ley 115 de 1994
AREAS OBLIGATORIAS Y FUNDAMENTALES
Para el logro de los objetivos de la educación básicafundamentales necesariamente
sedel se
establecenconocimiento
áreas obligatorias yquey de la formación
tendrán que ofrecer de acuerdo conEducativo Institucional.
el currículo y el Proyecto
Los grupos de áreas obligatorias y fundamentales quecomprenderán un mínimo del 80% del plan de estudios, sonlos siguientes:
1. Ciencias naturales y educación ambiental.
2. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democrática.
3. Educación artística.4. Educación ética y en valores humanos.
5. Educación física, recreación y deportes.6. Educación religiosa.7. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros.8. Matemáticas.9. Tecnología e informática.
20%para áreas optativas
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Artículo 2.3.3.1.6.6. Decreto 1075 de 2015
Áreas de la educación media técnica.
De conformidad con el literal c) del artículo 33 la Ley 115 de1994, además de las propias especialidades que se ofrezcan
en la educación media técnica, serán obligatorias yfundamentales las mismas señaladas para la educación básicaen un nivel más avanzado y en la proporción que defina proyecto educativo institucional.
Artículo 13 ley 115 de 1994
ENSEÑANZA OBLIGATORIA.
En todos los establecimientos oficiales o privados queofrezcan educación formal es obligatorio en los niveles de laeducación preescolar, básica y media, cumplir con:a. El estudio, la comprensión y la práctica de la Constitución yla instrucción cívica, de conformidad con el artículo 41 de laConstitución Política;
b. El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de lasdiversas culturas, la práctica de la educación física, larecreación y el deporte formativo, para lo cual el Gobierno
promoverá y estimulará su difusión y desarrollo;c. La enseñanza de la protección del ambiente, la ecología y lapreservación de los recursos naturales, de conformidad con loestablecido en el artículo 67 de la Constitución Política;d. La educación para la justicia, la paz, la democracia, la
solidaridad, la confraternidad, el cooperativismo y, engeneral, la formación en los valores humanos, ye. La educación sexual, impartida en cada caso de acuerdocon las necesidades psíquicas, físicas y afectivas de loseducandos según su edad.”
Artículo 5, ley 115 de 1994
FINES DE LA EDUCACIÓN:
Artículo 1, ley 115 de 19943).
OBJETIVOS COMUNES DE TODOS LOS NIVELES EDUCATIVOSArtículo 16, ley 115 de 1994
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓNPREESCOLAR
Artículo 16, ley 115 de 1994
OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA (ART 16
Artículo 21, ley 115 de 1994.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL CICLO DE PRIMARIA
Artículo 22, ley 115 de 1994
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL CICLO DE SECUNDARIA
Artículo 30, ley 115 de 1994
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN MEDIA ACADÉMICA
Artículo 31, ley 115 de 1994
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICA
JORNADA ESCOLAR Y LABORAL DE DIRECTIVOS DOCENTES YDOCENTES
Artículo 2.4.3.1.1., decreto 1075 DE 2015
Jornada escolar.
Tiempo diario que dedica el establecimiento educativo a susestudiantes en la prestación directa del servicio público
educativo, de conformidad con normas sobre calendarioacadémico y con el plan de estudios.(Decreto 1850 de 2002, artículo 1).
Artículo 2.4.3.1.2. Decreto 1075 de 2015
Horario de la jornada escolar.
El horario de la jornada escolar definido por el rector odirector, al comienzo cada año lectivo, de conformidad con
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las normas vigentes, el proyecto educativo institucional y elplan de estudios, y debe cumplirse durante las cuarenta (40)
semanas lectivas establecidas por la Ley 115 de 1994 yfijadas por calendario académico la respectiva entidadterritorial certificada. El Horario de la jornada escolar debepermitir a los estudiantes, el cumplimiento de siguientesintensidades horarias mínimas, semanales y anuales, de
actividades pedagógicas relacionadas con las áreasobligatorias y fundamentales y con las asignaturas optativas,para cada uno los grados de la educación básica y media, lascuales se contabilizarán en horas efectivas de sesenta (60)minutos.
En concordancia con los artículos 23 y 31 de la 115 de 1994,como mínimo el 80% de las intensidades semanales y anualesseñaladas en el presente artículo
desarrollodedicadas por
establecimiento educativo al de las áreasobligatorias y fundamentales.
La intensidad horaria para nivel preescolar será como mínimo
de veinte (20) horas semanales efectivas de trabajo conestudiantes, las cuales serán fijadas y distribuidas por elrector o director del establecimiento educativo.(Decreto 1850 de 2002, artículo 2).
ACTIVIDADES EDUCATIVAS DE DOCENTES Y DIRECTIVOSDOCENTES
Artículo 2.4.3.2.1., articulo 10 de la ley 715 de 2001 numeral 10.9
Asignación académica. el tiempo que, distribuido en períodosclase, dedica el docente a la atención directa sus estudiantes
Nivel Educativo Horas semanales Horas anualesBásica Primaria 25 1000
Básica Secundaria y media
30 1200
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enactividades pedagógicas correspondientes a las áreas
obligatorias y fundamentales y a las asignaturas optativas, deconformidad con el plan de estudios. La asignaciónde los docentes y de educación básica primaria
académicaigual a la
jornada escolar de la institución educativa para losestudiantes de preescolar y de educación básica primaria, encumplimiento de lo dispuesto en el artículo 2.4.3.1.2. del presente Decreto.
Parágrafo. El tiempo total de la asignación académica semanaldocente de educación básica secundaria y educación media,de veintidós (22) horas efectivas de sesenta (60) minutos, lascuales serán distribuidas por el rector o director en períodosde clase de acuerdo con plan de estudios. Esta asignación rigea partir del 1 de septiembre de 2002.Decreto 1850 de 2002, artículo 5).
Artículo 2.4.3.2.2.
Servicio de orientación estudiantil.
Todos los directivos docentes y los docentes deben brindarorientación a sus estudiantes, en forma grupal o individual,con el propósito de contribuir a su formación integral, sin quela dirección de grupo implique para el docente de educaciónbásica secundaria y educación media una disminución de suasignación de veintidós (22) horas semanales. No obstante,
para apoyar el servicio de orientación estudiantil, encumplimiento del articulo 2.3.3.1.6.5. del presente Decreto,las entidades territoriales certificadas podrán asignar losactuales orientadores escolares a las instituciones educativas,según los criterios que defina el Ministerio de EducaciónNacional.(Decreto 1850 de 2002, artículo 6).Artículo 2.4.3.2.3.
Distribución de actividades de los docentes.
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Para el desarrollo de cuarenta (40) semanas lectivas detrabajo académico con estudiantes, definidas en el calendarioacadémico, el rector o director del establecimiento educativo,fijará el horario de cada docente, distribuido para cada día dela semana, discriminando el tiempo dedicado al cumplimiento
de la asignación y a las actividades curricularescomplementarias..
1850 2002, artículo 7)
JORNADA LABORAL DE DOCENTES Y DE DIRECTIVOSDOCENTE
Artículo 2.4.3.3.1
Jornada laboral de los docentes.
Es el tiempo que dedican los docentes al cumplimiento de laasignación académica; a la ejecución de actividades curricularescomplementarias tales como la administración del proceso educativo;la preparación de su tarea académica; la evaluación, la calificación,planeación, disciplina y formación de los alumnos; las reuniones deprofesores generales o por área; la dirección de grupo y servicio deorientación estudiantil; la atención de la comunidad, en especial de lospadres de familia; las actividades formativas, culturales y deportivascontempladas en el proyecto educativo institucional; la realización deotras actividades vinculadas con organismos o instituciones del sectorque incidan directa e indirectamente en la educación; actividades deinvestigación y actualización pedagógica relacionadas con el proyectoeducativo institucional; y actividades de planeación y evaluacióninstitucional.(Decreto 1850 de 2002, artículo 9).
Artículo 2.4.3.3.2.
Jornada laboral de los directivos docentes de las instituciones educativas.
Es el tiempo que dedican al cumplimiento de las funciones propias dedirección, planeación, programación, organización, coordinación,orientación, seguimiento y evaluación de las actividades de losestablecimientos educativos.(Decreto 1850 de 2002, artículo 10).
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Artículo 2.4.3.3.3.
Cumplimiento de la jornada laboral.
Los directivos docentes y los docentes de los establecimientoseducativos estatales deberán dedicar todo el tiempo de su jornadalaboral al desarrollo de las funciones propias de sus cargos con unadedicación mínima de ocho (8) horas diarias.El tiempo que dedicarán los docentes al cumplimiento de suasignación académica y a la ejecución de actividades curricularescomplementarias en el establecimiento educativo será como mínimode seis (6) horas diarias, las cuales serán distribuidas por el rector odirector de acuerdo con lo establecido en el artículo 2.4.3.2.3. del
presente Decreto. Para completar el tiempo restante delaboral, los docentes realizarán fuera o dentro de la educativa actividades propias de su cargo, indicadas en
la jornadainstitución el artículo
2.4.3.3.1.del presente Decreto como actividades curricularescomplementarias.
Artículo 2.4.3.4.1.
Calendario académico.
Atendiendo las condiciones económicas regionales, las tradiciones delas instituciones educativas y de acuerdo con los criterios establecidos en el presente Título, las entidades territoriales certificadas expediráncada año y por una sola vez, el calendario académico para todos losestablecimientos educativos estatales de su jurisdicción, quedetermine las fechas precisas de iniciación y finalización de lassiguientes actividades:
Para docentes y directivos docentes:
a) Cuarenta (40) semanas trabajo académico conestudiantes, distribuido en dos períodos semestrales;
b) Cinco (5) semanas de actividades de desarrolloinstitucional; y
c) Siete (7) semanas vacaciones.
Para estudiantes:
a) Cuarenta (40) semanas de distribuido en dos períodos
trabajo académico,
b) Doce (12) semanas de receso estudiantil.
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ESTUDIO TÉCNICO DE PLANTA
Circular 5 de 2018
La matricula de los establecimientos educativos,determina el número de grados en cada uno de los niveles educativos
Resumen de plan de estudios Planta de cargos docentes de la IE Resolución de asignación académica
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