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Documento Nº1CRITERIOS PARA APLICAR EL CUESTIONARIO DE UBICACIÓN DE LAS-LOS

PARTICIPANTES EN LOS MÓDULOS DEL PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA PARA JÓVENES Y ADULTOS- EBJA

CONSIDERACIONES GENERALES:

Con la inscripción de los participantes y el resultado de la aplicación del cuestionario de la lectura, de acuerdo al nivel de conocimientos, se ubicarán en post-alfabetización en el módulo 2, 3 o 4, de acuerdo al puntaje obtenido.

Los cuestionarios están diseñados para realizar un diagnóstico evaluativo del nivel instruccional, de : lectura, escritura y cálculo, con un valor cuantitativo.

Los adultos participantes que no saben leer y escribir iniciarán con el módulo Nº1 “Nuestros Derechos”.

Los adultos participantes aptos para ubicarse en el segundo módulo “Nuestro Trabajo”, son aquellos que:

Han terminado el módulo Nº1 Nuestros Derechos, referido a la alfabetización. Los que tengan un nivel instruccional equiparable a un primero y segundo grado de la

escuela primaria, o el equivalente al 2 y 3 año de educación básica. Aplicado el cuestionario número 1 alcanza un mínimo de 7 puntos sobre 10. Caso

contrario de obtener menos de 7 puntos se lo ubicará en el módulo inferior que sería Nuestros Derechos.

Los adultos participantes aptos para ubicarse en el tercer módulo “Nuestra salud y Ambiente”, son aquellos que:

Que han terminado el módulo Nº2 Nuestro Trabajo. Los participantes que han alcanzado un nivel instruccional equiparable al tercero y

cuarto grado de la escuela primaria, o el equivalente al 4 y 5 año de educación básica. Aplicado el cuestionario número 2 alcanza un mínimo de 7 puntos sobre 10. Caso

contrario de obtener menos de 7 puntos se lo ubicará en el módulo inferior que sería Nuestro Trabajo.

Los adultos participantes aptos para ubicarse en el módulo 4 “Nuestra Cultura”, son aquellos que:

Que han terminado el módulo Nº 3. Los que tengan un nivel instruccional equiparable al quinto y sexto grado de la escuela

primaria, o el equivalente al 6 y 7 año de educación básica. Aplicando el cuestionario número 3 alcanza un mínimo de 7 puntos sobre 10. Caso

contrario de obtener menos de 7 puntos se lo ubicará en el módulo, Nuestra Salud y Ambiente.

Las pruebas de ubicación tienen por lo tanto:

a) Una lectura válida para los tres cuestionarios.b) Tres cuestionarios:

El Nº 1 que le ubica en el módulo 2 El Nº 2 y 3 que le ubica en el 3ro. O 4to. Módulo de acuerdo al puntaje mínimo.

Nota: El valor de cada pregunta equivale a 1 punto.La lectura del artículo es individual.

Si obtuviere 10 puntos en los cuestionarios, s ele dará opción para la siguiente prueba.Si silabea o tiene dificultad de escritura queda en el Módulo Nº 1.

MINISTERIO DE EDUCACIÓNDirección Nacional de EducaciónPopular Permanente.-DINEPP

Programa Nacional de Educación Básica para Jóvenes y Adultos.-DINEPP

LECTURA QUE PERMITE UBICAR A LAS-LOS PARTICIPANTES INSCRITOS EN LOS MÓDULOS 2-3-Y 4

INSTRUCCIONES:

Lea el artículo detenidamente las veces que crea necesario y luego conteste a las preguntas del cuestionario anexo.

AHORRAR ES ASEGURAR EL FUTURO

Pedro Toapanta y Josefina Torres bien en la comunidad de Sanjapamba, Cantón Guano, Provincia de Chimborazo, llevan 17 años de casados; tienen 5 hijos, 3 mujeres y 2 varones.

Al conocer que su vecino Manuel Ortiz vende un terreno de 3 hectáreas cercano a su casa en $ 1.650 cada una; piensan que es una buena oportunidad de comprarle, conversan cuánto cuesta el terreno y cómo lo van a pagar. Pedro tiene $1.200, su esposa tiene ahorrado $600, el resto del dinero propondrán a su vecino Manuel pagarle de la siguiente manera:

Le darán lo que han reunido y lo demás lo harán en cuotas mensuales durante 1 año. Manuel acepta el trato.

Con esta compra, consideran que aseguran el futuro de su familia, adquiriendo más bienes; además sembrarán: Papas, maíz, cebolla, zanahoria, col, rábanos y ajo; porque así mejorarán su alimentación.

Cuestionario Nº 1Ubicación Módulo Nº 2

CUESTIONARIO DE LECTURA

Nombre y apellido del participante________________________________________

a) Complete:1. Pedro y______________ viven en la comunidad de _______________

2. Llevan_______ años de casados, y tienen_______ hijos

3. Manuel, su vecino vende un __________ de _________ hectáreas

4. El valor de cada hectárea es de $ _________dólares y de las 3 es de $ _____ dólares

5. Pedro y Josefina deciden_______ el terreno, por que creen que es _____ asegurar el _____

b) Subraye lo verdadero

6. La familia Toapanta-Torres, para la compra del terreno han reunido:$ 1.600 $ 1.800 $2.400

7. El trato con el vendedor del terreno es que aceptó que le paguen en cuotas mensuales durante:6 meses 1 año 2 años

8. La cantidad de dinero que le quedan debiendo a su vecino Manuel es de:$ 2.150 $ 3.100 $ 3.150

c) Encierre la palabra correcta

9. Los productos que quieren sembrar en el terreno son:Maíz Yuca papas zanahoria fréjol lechuga ajo lenteja

d) Reflexione:

10. ¿Cuál es el pensamiento de Pedro y Josefina con esta compra?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Fecha_______________________________ Firma_________________________________




a) Subraye la respuesta correcta:

1. Manuel vende: casa hacienda terreno

2. Pedro y Josefina llevan casados: 2años 17 años 8 años

3. La comunidad se llama: Chimborazo Guano Sanjapamba

b) Encierre en un círculo la respuesta correcta

4. Las hectáreas que vende Manuel es de : 8 ha 3 ha 10ha

5. Pedro y Josefina terminarán de pagar el terreno en :1 año 3 años 5 años

c) Haga el cálculo y con una línea, una la respuesta correcta.

6. Los 2 esposos lograr reunir $ 1.800$ 2.200$ 8.500

7. Las 3 hectáreas cuestan $ 1.200$ 2.600$ 4.950

8. La deuda a pagar a Manuel es de: $ 3.000$ 3.100$ 3.150

9. Mensualmente le pagarían a Manuel: $ 262,50$ 260,00$ 295,00

d) Reflexione:

10. ¿Por qué es importante el ahorro?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Fecha_______________________________ Firma__________________________________




a) Complete:1. ¿De quién se habla en la lectura?

2. El Cantón Guano ¿a qué provincia pertenece?_____________________________________________________________________

3. Manuel y Josefina deciden _____________el ___________________

4. ¿Cuántas personas conforman la familia de Pedro y Josefina?_____________________________________________________________________

5. ¿Los apellidos de la familia son?____________________________________________________________________

b) Una con una línea la pregunta con la respuesta correcta.

6. Las dos hectáreas cuestan $ 1.600$ 2.200$ 3.300

7. A Manuel le quedan debiendo $ 3.150$ 2.950$4.950

8. Pedro y Josefina pagarán mensualmente $ 362,00$ 262,00$ 462,00

c) Conteste la pregunta:

9. De la lectura, ¿Cuáles son las hortalizas que piensan sembrar?_______________________________________________________________

d) Conteste lo solicitado

10.Escriba el significado de :

Vecino:_________________________________________________Ahorro:__________________________________________________

Fecha:___________________________ Firma_______________________

MINISTERIO DE EDUCACIÓNDirección Nacional de Educación Documento Nº 2Popular Permanente.-DINEPP


SUGERENCIAS QUE PODRÍAN REALIZAR LAS BRIGADAS ESTUDIANTILES

1. PARA INSCRIBIR A LOS PARTICIPANTES

A fin de lograr la inscripción de participantes en la institución educativa, se podrían realizar las siguientes actividades:

Información, promoción y motivación a padres de familia del colegio. Promoción a través de los alumnos de los otros cursos, a familiares, vecinos o

amigos. Enviar circulares con los alumnos a ser entregados a familiares, vecinos, a

dirigentes a autoridades civiles, eclesiásticas. Elaborar y entregar hojas volantes, puerta a puerta del sector aledaño al colegio. Colocar carteles doble cara de madera en puntos clave cerca al colegio junto a

los puestos de inscripción, animar con grupos de música, teatro, utilizar parlantes, megáfonos….

Hablar con dirigentes de organizaciones: clubes, comités, instituciones….. para que les ayuden a ubicar e inscribir a los participantes.

Solicitar espacios de información y motivación en actos religiosos, medios de comunicación locales…..

Pasar en el sector películas, actuaciones de títeres……

2.-PARA HACER MATERIAL DIDACTICO, EN APOYO A LA LABOR DE AULA

Elaborar juegos de familias silábicas. Carteles, tarjetas, con las palabras generadoras, frases, oraciones, lecturas Gráficos, ilustraciones, mapas que apoyen y motiven el contenido que se esté

tratando Impresos de lectura, escritura y cálculo, utilizando todo tipo de material: naipes,

juegos de encastres, fichas, títeres, dominós…….. Videos, proyecciones grabadas de la realidad del sector como contaminación,

falta de servicios básicos, desocupación…… Charlas, dinámicas grupales, juegos de motivación, distracción, animación,

participación

Emplear la creatividad para elaborar material didáctico a ser empleado en los temas de estudio, en los refuerzos a tratar como son: Sílabas compuestas, refranes, lecturas de análisis y reflexión, conocimiento de las nacionalidades del Ecuador, derechos humanos.

Para los otros módulos números 2 3 y 4

Material didáctico de acuerdo al tema que se esté tratando en las áreas de:Lenguaje y comunicaciónCiencias naturalesEstudios SocialesMatemáticaInserción de valores

OTRAS ACTIVIDADES:

Organizar guarderías para los hijos de los participantes, o nivelación de estudios en materias que las necesiten.

Realizar intercambios de cartas, dibujos anécdotas, datos humorísticos, formar una red entre los colegios de un sector o zona, a fin de ampliar el sentido de amistad e identidad.

Realizar investigaciones y publicar en impresos, trípticos, videos, referente a problemas sociales del sector, en temas de salud, nutrición, inseguridad, drogadicción, alcoholismo, prostitución, trabajo de niños, hacinamientos, violencia familiar.

Otras investigaciones del universo vocabular, dichos, amorfinos, leyendas, cuentos, preferencias, interés, interés de niños, jóvenes, adultos, mujeres, hombres, elaboración de documentales, revistas, folletos.

En desarrollo comunitario orientar o iniciar en emprendimientos familiares productivos.



PASOS METODOLOGICOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA, ESCRITURA Y CÁLCULO DEL MÓDULO “NUESTROS DERECHOS” REFERIDO A LA ALFABETIZACIÓN

Ejercicio de la lectura 1 (páginas 6 a la 9)

Jornada de trabajo para ser tratada en dos horas, dependiendo del ritmo de aprendizaje de las –los participantes, que pueden requerir más tiempo o menos tiempo.

INICIACIÓN DE LA LECTURA

Para llegar al tema generador, abrir la conversación en términos generales. Ej.¿Cómo es nuestra vida?Dejar que los participantes en conversación espontánea afloren sus vivencias y experiencias.El educador escribe en la pizarra la frase en estudio, mínimo calidad de vida.El educador dirá, vamos a conversar sobre lo que está escrito en el pizarrón, la lee varias veces a fin de asociar la palabra hablada con lo que está escrito.Inducir la conversación dirigida hacia el tema planteado, con preguntas como:¿Qué actividades realizamos diariamente?¿Cómo es el trabajo que realizamos? ¿Cómo es nuestra alimentación? ¿Cómo es nuestra vivienda? ¿Cómo es nuestra salud, educación, vestido? Disponemos de servicios básicos como: luz, agua, alcantarillado, teléfono, Tv. Computadora etc.?.Permitir que los participantes nos hablen sobre los aspectos planteados, mucha veces una pregunta, genera varias preguntas y consecuentemente muchas respuestas la riqueza de esta participación está en que suelten el temor de hablar en un ambiente de confianza dada desde las primeras sesiones de estudio.Solicitar que observen los gráficos de la pág. 6Pedirles lo que observan y que digan que representan cada uno.Orientar al análisis y la reflexión de cada gráfico a fin de llegar a la confrontación de su realidad con otras.Interiorización del concepto de “Mínima calidad de vida” El educador lee la frase escrita en el pizarrón las veces que sean necesarias, haciendo énfasis en la palabra generadora “mínima”.Solicitar que los participantes lean la frase escrita en el pizarrón en forma grupal e individual, así como la que se halla en el módulo, pág. 6.Hacerles leer varias veces, únicamente la palabra en estudio “mínima”.Realizar ejercicios de reconocimiento de las sílabas que conforman la palabra mi ni ma.Conducir a la lectura de las sílabas en forma indistinta tanto de la pág. 6 como de la 7.Reforzar el aprendizaje de las vocales que se hallan antes de la letra n, realizando ejercicios de ejercicios de lectura, como son: an, en, in, on, un.Realizar ejercicios de reconocimiento e identificación de las sílabas, con la utilización y aplicación de material didáctico (juego de tarjetas, carteles) en forma individual y grupal hasta formar con la combinación de ellas nuevas palabras.

Solicitar que lean las palabras que están en la pág. 7 : mano, mono, mina, momia.

INICIACIÓN A LA ESCRITURA

El educador indicará el momento propicio para iniciar con la escritura, especialmente cuando compruebe que reconozcan y dominen la lectura de las sílabas.Explicar escribiendo y demostrando en el pizarrón las características que tienen las letras m y n, detallando los rasgos que tienen cada una.Los participantes se ejercitarán escribiendo las sílabas con las letras aprendidas m y n en el pizarrón, en el módulo o cuaderno, páginas 6 y 7.Observar y orientar la correcta forma d escribirSolicitar que escriban nuevas palabras, realizando los correctivos necesarios con mucha paciencia y amor a la docencia.Como actividades de aplicación y refuerzo, los participantes realizarán los ejercicios que determinan las órdenes dadas en la pág. 7, como es el dibujo de la mano a realizarse en el recuadro y de los ejercicios de la pág. 8, como son: ejercicios de completación, identificación de palabras dadas en la sopa de letras y ejercicios de escritura de palabras o frases con las letras estudiadas y generadas por los propios participantes, así escritura de la palabra o frases al dictado.Considerando el nivel de aprendizaje de los participantes se puede dar a conocer las mayúsculas de la m (M) y la n (N), explicando que pueden utilizarse en nombres propios o al comienzo de un escrito. Ejemplos:

Amo a mi mamáMamá mima a MemoMimo a mi mono

EJERCICIOS DE CÁLCULO

Solicitar respuestas de lo que ven en la pág. 9Indicarles que van a conocer y escribir los números del 1 al 9 y el cero.Hacerles una explicación en el pizarrón de las características y formas que tienen cada uno de los números.Dejar que cuenten las manzanas, reconozcan la grafía del número y luego escribir en el espacio correspondiente.Solicitarles que se ejerciten escribiendo del 1 al 9 y del cero, en los espacios dejados para el efecto.Rescatar de los participantes el concepto de cero y manera de representarlo.Hacer ejercicios de afianzamiento y refuerzo en sus cuadernos de diario, asociando los gráficos con números, se puede hacerlo además en forma ascendente y descendente.

NOTA:

El ejemplo de la lección 1, de la unidad 2, realizadas, sirve de modelo para las siguientes lecciones y unidades.La fase de análisis y reflexión de las palabras: calidad y vida, referidas a la unidad 2, se la realizaría ya como repaso o recuento en la aplicación de este paso que se halla en el estudio de la metodología del proceso del inter-aprendizaje activo, e iniciar inmediatamente con el aprendizaje de las nuevas sílabas.



CLASE DEMOSTRATIVA PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA LECTURA, ESCRITURA Y CÁLCULO

Proceso metodológico de una jornada de trabajo (clase)

1. DATOS DE LA CLASE:

Módulo: Nuestros Derechos-Alfabetización Unidad: 1-Las vocales, Mi identidad Frase generadora: Ecuatoriana-Ecuatoriano Letras de estudio: a-e-i-o-u

2. OBJETIVOS: Lograr que las / los participantes que asisten al EBJA, lean y escriban correctamente

las cinco vocales. Lograr que las / los participantes que asisten al EBJA, decodifiquen el gráfico con

sentido analítico, crítico y reflexivo, ampliando el sentido cognitivo y afectivo por el significado de ser ciudadano ecuatoriano.

3. PROCESO DIDACTICO 20. Min.DINÁMICA: Presentación por parejas.ACTIVIDADES: Entregar tarjetas a cada participante.

Solicitar que identifiquen a la persona que tiene dibujada la misma figura geométrica con el mismo color.

Solicitar que se pregunten entre la pareja. El nombre completo, lugar de vivienda, estado civil, sobre la familia, sobre su trabajo y

el interés por asistir a la alfabetización. Presentación de la pareja referente a la investigación realizada por cada uno.

4. APLICACIÓN DE LA METODOLGÍA 30. Min.

Iniciar el proceso de lecto-escritura con las preguntas: ¿Qué observa en el gráfico? ¿Quiénes habitan en las regiones del Ecuador? ¿A qué país representa el mapa? Cómo se llaman las personas que nacen el Ecuador?De ser necesario, hacer notar que los emigrantes a España, Estados Unidos u otros países siguen siendo ecuatorianos.

A través de la reflexión, los participantes desarrollan la conciencia crítica de la vida de los pobladores, considerando la experiencia que tienen los participantes acerca de nuestra realidad cómo: Cuántos somos por sexo, por área geográfica.Cuál es nuestra situación económica, que problemas afrontamos, etc.

Es básico e importante que saquemos provecho en función de cultivar sentimientos de nacionalidad e identidad, desarrollar valores como la solidaridad, la amistad, la colaboración. De igual manera con este ejercicio se logre desarrollar las capacidades intelectivas básicas como son la observación y el análisis.

4.1. PROCESO DE LA LECTURA 30 min.

El educador (a) escribirá en la pizarra la palabra ecuatoriana-ecuatoriano, leerá de corrido y pausadamente mediante silabeo.Dejar que los participantes lean las palabras generadoras de forma grupal e individual.

Escribir las vocales en la pizarra, pedir que lean, hasta que las reconozcan.

Realizar ejercicios de afianzamiento presentándoles tarjetas.

Empleo del cuaderno de trabajo, para la lectura y reconocimiento de las vocales que están en las palabras del ejerció de la pág. 4, subrayando e identificando, haciéndoles notar que pueden estar al comienzo, intermedio o final de una palabra.

Ejemplo: Misma vocal a s a m b l e a_ _ _

Diferentes vocales c o m i d a _ _ _

Reforzar la lectura con la combinación de dos vocales, según consta en la pág. 4 y otros que logren hacerlo uniendo dos tarjetas.

Ejemplo:

Dar lectura a las palabras de nombres de personas que empiecen con las vocales.Reconocer en el pizarrón y en los cuadernos de trabajo las vocales mayúsculas.Con el reconocimiento de las vocales se ha llegado a la conceptualización, (interiorización del concepto) desarrollando intelectiva básica de generalización.

a e u e

4.2. PROCESO DE LA ESCRITURA 30 min.

El educador (a) hará notar las formas y características que tiene cada vocal escribiendo en el pizarrón.Ejemplo: la letra (a) script, es redonda con una línea vertical a la derecha

La letra (e) empieza con una línea horizontal y termina con la mitad de un círculo.

Hacer pasar a los participantes a que repisen las letras con la tiza o con el marcador en la pizarra de tiza líquida. Observar donde empiezan y donde terminan.Solicitarles que escriban en los cuadernos de trabajo los ejercicios de la pág. 4, sean vocales solas o combinadas.

Ejemplo: ia ia ai ea

Otros ejercicios por los que puedan combinar y lleguen a la aplicación del conocimiento permitiendo generar nuevas opciones.

Ejemplo: au ae

El cuaderno de trabajo pág. 5, permite realizar ejercicios de escritura con las letras mayúsculas.Escribir en el pizarrón indicándoles las características que tiene cada una.Solicitar ejemplos de nombres propios que empiecen con vocales.Completar escribiendo los espacios de cada vocal de la pág. 5.El educador estimulará la escritura de cada participante con frases como:

¡Qué bien!Si puedeEstá haciendo bienPuedo hacerlo mejorSiga, está perfecto¡Qué buena letra!

4.3. REFUERZO Y COMPROBACIÓN DE LO APRENDIDO 10 min.

En la pág. 5 hay ejercicios de completación tanto de las vocales minúsculas como mayúsculas. El dictado es otra manera de saber.Comprobar el término del ejercicio que han escrito e identificado las vocales, tener paciencia para volver a enseñar.

MINISTERIO DE EDUCACIÓNDirección Nacional de Educación Prueba Nº 1Popular Permanente.-DINEPP

Programa Nacional de Educación Básica para Jóvenes y Adultos.-EBJA

DIRECTRICES PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE DE LAS-LOS PARTICIPANTES QUE TERMINAN EL MÓDULO Nº 1 “NUESTROS DERECHOS”.

A fin de comprobar el nivel de conocimientos de los jóvenes y adultos que siguieron el proceso de alfabetización, se ha diseñado una “prueba” la que trata de evidenciar al término del módulo, el avance de lo aprendido, en un nivel aceptable, dejando el estigma de ser un analfabeto.

ESTRUCTURA DE LA “PRUEBA”

La prueba tiene dos partes:

La primera consta de preguntas sencillas y amenas, con lenguaje claro para las y los participantes, está diseñada para ser aplicada en forma individual.Con las respuestas dadas a cada pregunta se puede demostrar en su conjunto que se ha logrado el aprendizaje que consta en los objetivos de la guía didáctica, relacionado a lo instruccional (lectura, escritura y cálculo), considerando el desarrollo de varias capacidades intelectivas como: observar , analizar, generalizar y generar, así como identificar-relacionar-ordenar seleccionar-reflexionar-aplicar, entre otras, las mismas que se hallan contextualizadas al final del cuestionario con el ejercicio de la carta en la que se demuestra en forma integral lo aprendido como es la lectura, escritura, evocación, ordenación de ideas, comunicación, etc.La “prueba” tiene 10 preguntas con un valor de 2 puntos cada una, dando un total de 20 puntos.Niveles por rango para comprobar el nivel de aprendizaje son:

17 a 20 Satisfactorio12 a 16 AceptableMenos de 12 No aceptable

De dar lugar a que la o el participante tengan el puntaje menos de 12, de debe buscar las estrategias y formas metodológicas adecuadas para que superen este nivel., muchas ocasiones por más esfuerzos que se realice y voluntad que se ponga como educadora o educador, el aprendizaje es lento y de mucha paciencia, todo depende de las condiciones, características, situaciones e interés que tiene las y los participantes. Al margen de la calificación del colegio, está de por medio el compromiso de haber hecho algo por alguien, la gratificación está dada en una sonrisa, una manifestación de aprecio, la experiencia lograda rompe barreras de mejoramiento y desarrollo personal.

La segunda parte contiene 10 items, cada uno tiene valor de 2 puntos, dando un total de 20, se mide en función del cuadro establecido en los rangos de la primera parte referido a la instruccional. Al tabular y sistematizar los resultados, se sacará inferencias y conclusiones las mismas que servirán al término del proceso medir la forma de sentir, pensar y actuar de los participantes, cruzando las variables si se considera la edad que está al comenzar la prueba.



PRUEBA QUE PERMITE COMPROBAR EL APRENDIZAJE DEL MÓDULONº 1 “NUESTROS DERECHOS”

PRIMERA PARTECUESTIONARIO DEL ÁREA DEL CONOCIMIENTO

1. Nombre y Apellido del participante…………………………………………………………..…tengo…………años2. Subraye la respuesta correcta.- La persona que nace en el Ecuador es:

Peruana ecuatoriana colombiana boliviana3. Forme dos palabras con las sílabas del recuadro:

______________ ________________

4. Ordene las sílabas y escriba la palabra correcta:

5. Forme la oración correctamente, ordenando las siguientes palabras:Educación a - la - derecho - Tengo………………………………………………………………………….

6. Con una de estas palabras castigo-derecho complete correctamente la oración:La educación es un…………………………………………humano

7. Complete el siguiente refrán utilizando la palabra correcta:

La unión hace la ……………………………………..

8. En el recuadro ponga una cruz- la enfermedad más común de la costa es :

El dengueEl bocio

9. Resuelva el siguiente problema:Voy a la farmacia y compro una pomada en 2 dólares, unas pastillas en 9 dólares y un jarabe en 6 dólares. ¿Cuánto debo pagar por todo? Y ¿Cuánto recibiría de vuelto si pago con un billete de 20 dólares?.

ma me mi mo mu

la le li lo lu

mi fa lia

enemistad fuerza

Escriba una carta a la persona que desee y cuéntele que ya sabe leer y escribir.

No olvide poner el lugar, la fecha, el saludo o también cualquier otro asunto que desee comunicarle. La despedida y su firma.

SEGUNDA PARTE: MÓDULO Nº 1

CUESTIONARIO DEL ÁREA DE FORMACIÓN

(A fin de que el participante pueda comprender mejor las respuestas a consignar, puede tener la ayuda del educador o brigadista, dejando que ellos contesten)

Ponga una X en el lugar que corresponda en el SI o en el NOSI NO

1. Ahora puedo hablar sin miedo y con confianza frente a mis Compañeros, amigos, vecinos ___ ___

2. Ahora que se leer y escribir me siento más importante ___ ___

3. He aprendido lo que me han enseñado sin mucha dificultad ___ ___

4. Los gráficos y las conversaciones me han servido para analizarReflexionar y entender como es mi vida y la de los demás ___ ___

5. He aplicado el conocimiento en la resolución de mis problemasDe acuerdo como se han presentado en mi vida diaria ___ ___

6. Cuando ha habido la oportunidad de colaborar, lo he hecho con agrado ___ ___

7. A medida que asistía al Centro iba tomando interés por el estudio ___ ___

8. He mejorado mis relaciones sociales, creo que ahora tengo más amistades ___ ___

9. He aprendido a ser más responsable en todos mis actos ___ ___

10. He pensado que tengo deseo e interés de seguir estudiando ___ ___



DIRECTRICES PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE DE LAS-LOS PARTICIPANTES QUE TERMINAN EL MÓDULO Nº 2 REFERIDO A “NUESTRO TRABAJO”

El módulo Nuestro Trabajo corresponde a la serie de materiales que da secuencia a la alfabetización en la estructura que corresponde a la educación básica para jóvenes y adultos.Las prueba consta de dos partes:

La primera corresponde a valorar los conocimientos adquiridos en las siguientes áreas:

Lenguaje y comunicación, con 3 preguntas.Ciencias Naturales, con 2 preguntas.Estudios Sociales, con 2 preguntas.Matemática, con 3 preguntas

Las 10 preguntas están diseñadas para una valoración de 2 puntos cada una, dando un total de 20 puntos.

La segunda parte, corresponde a valorar el desarrollo o inserción de valores, mismos que se refieren a varios temas tratados en todo el módulo, cuestionario de alguna manera comprueba después del análisis que hayan realizado en el proceso de compartir experiencias la manera y forma de pensar de las-los participantes.

Consta de 20 preguntas, con una valoración de 1 punto por cada una, dando un total de 20 puntos.

Los rangos establecidos válidos para las dos partes de la “prueba” son los siguientes:

17 a 20 satisfactorio12 a 16 aceptableMenos de 12 no aceptable

De dar lugar a que las o los participantes hayan obtenido el puntaje menos de 12, se debe buscar las estrategias y formas metodológicas para lograr superar este puntaje.Muchas de las ocasiones, las condiciones de enseñanza aprendizaje no son las adecuadas, por más esfuerzos que se realicen y voluntad que se ponga, pero no olvidemos que la satisfacción de los logros alcanzados serán del que enseña y del que aprende, por lo tanto ánimo que el querer es poder, no olvidemos que una sonrisa, un abrazo, un agradecimiento es el mejor pago que tendremos en nuestra vida de haber hecho algo por alguien, no por la nota del colegio, sino por la experiencia inolvidable que se dio en nuestras vidas.

La prueba es sencilla, de respuestas cortas, amena de fácil calificación y trata de cubrir el contenido básico del módulo considerando los objetivos del mismo.



PRUEBA QUE PERMITE COMPROBAR EL APRENDIZAJE DEL MÓDULO Nº 2 REFERIDO A “NUESTRO TRABAJO”

Nombre y apellido del participante………………………………………………………edad……………….años

PRIMERA PARTE: CUESTIONARIO DE LAS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO

1. Del grupo de palabras separe en sílabas y encierre en círculo las que tienen tilde:Papel ___________________________Pizarrón __________________________Lápiz __________________________Compañera ____________________

2. De los cuatro sujetos en lista dos corresponden a los predicados. Unir con una línea.El obrero trabaja sin sueldoEl trabajadorEl ama de casaEl pescador recibe un salario por su trabajo

3. Complete el párrafo escribiendo en las líneas lo correspondiente al género (femenino, masculino y neutro) y al número (singular y plural)

______insólito es que _____gallina duerma en _____palomares igual que _____palomas

4. Complete la frase con las palabras correctas ubicadas en el recuadro

El agua se encuentra en :______________y _____________

5. Subraye la respuesta correcta relacionando el cuadro de la izquierda con el de la derecha.

muebles frutas

vestidos libros mares

dinero

Si se arrojan al agua o al suelo

Desechos, si se arrojan al agua o al suelo desechos, negras o servidas, basura, decimos que estamos:

-Limpiando ambiente

-haciendo uso racional de los recursos naturales.

-Resolviendo los problemas de la gente

-Contaminando el ambiente

6. Una con una línea la Región con la provincia y la capital correspondiente:

Costa Pichincha GuayaquilSierra Guayas QuitoAmazónica Galápagos Pto. Baquerizo M.Insular Napo Tena

7. Marque con una X según corresponda, en V si es verdadero o F si es falso(V) (F)

-Atahualpa es el símbolo de la nacionalidad peruana ( ) ( )-Al Ecuador se le puede representar con un mapa a escala ( ) ( )-Rumiñahui es el héroe de la resistencia española ( ) ( )-Simón Bolívar es el libertador de 5 naciones ( ) ( )

8. Resuelva el problema

Un regalo de matrimonio cuesta $ 160. La familia colabora de la siguiente manera:Papá con $ 38, mamá con $ 24, hijo con $ 15, y abuelo con $ 29.Pregunta:

a) ¿Cuánto reunió la familia? Respuesta_____________________________

b) ¿Cuánto falta para cubrir el costo del regalo?

Respuesta______________________________9 Resuelva el problema y pinte el círculo de la respuesta correcta:

José compra 26 panes a 8 centavos cada uno. ¿ Cuánto paga por todo?

Operación: Respuesta: O O O 204 centavos 206 centavos 208 centavos2 dólares y 4 cent. 2 dólares y 6 cent. 2 dólares y 8 centavos

10 En cada flecha del dibujo escriba la letra que corresponde:

a) Línea horizontalb) Línea verticalc) Línea inclinada u oblicúad) Línea curva

SEGUNDA PARTE MÓDULO Nº 2

CUESTIONARIO DEL ÁREA DE DESARROLLO O INSERCIÓN DE VALORES

Ponga una X donde crea conveniente SI NO

1. La familia es el núcleo de la sociedad ---- ----

2. El niño y niña son ciudadanos únicamente con derechos ---- ----

3. Los hijos le deben amor, respeto y obediencia a los pobres ---- ----

4. El estado decide el número de hijos que deben tener las personas ---- ----

5. Las personas a los 18 años pueden contraer matrimonio ---- ----

6. El matrimonio civil termina por muerte o por divorcio ---- ----

7. La puntualidad no se exige, se practica ---- ----

8. El saludo es sinónimo de cortesía ---- ----

9. La palabra de una persona honesta, vale más que cualquier documento ---- ----

10. La pobreza es motivo para ser deshonesto ---- ----

11. Las solidaridad desune a las personas ---- ----

12. La cooperación y solidaridad es una costumbre tradicional de nuestrosPobladores ---- ----

13. E l espíritu de solidaridad debemos mostrar en la familia, trabajo,Deportes, barrio, comunidad. ---- ----

14. Para vivir una verdadera amistad, se necesita hermandad, fidelidad,Confianza, sinceridad, respeto, discreción, y perdón ---- ----

15. Complete:

Nuestra obligación de padres o adultos es que las niñas y los niños tengan:………………………………………………… y …………………………………………………..

16. ¿Qué significa paternidad y maternidad responsable?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

17. ¿Cómo identificamos en los niños que hay violencia familiar?----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

18. Escriba un ejemplo de corrupción-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

19. Cite un ejemplo de solidaridad----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

20. Escriba un mensaje o poema dedicado a la madre------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Firma: …………………………………………………………………

Fecha: ……………………………………………………….



DIRECTRICES PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE DE LAS-LOS PARTICIPANTES QUE TERMINAN EL MÓDULO Nº 3 REFERIDO A “NUESTRA SALUD Y EL AMBIENTE”

A fin de poder comprobar el nivel de conocimientos que las y los participantes lograron al término del estudio del Módulo Nº 3, se consideran para los evaluadores sean estudiantes de segundo de bachillerato, coordinadores de brigada, educadores populares, educadores voluntarios y supervisores, las siguientes directrices:La prueba tiene dos partes:

La primera es la referida a lo instruccional, la misma que se halla estructurada considerando las cuatro áreas del conocimiento, priorizando en mayor medida las preguntas relacionadas con Lenguaje y Comunicación, así como la matemática.

Matemática, con 8 preguntasLenguaje y comunicación, con 6 preguntas.Estudios Sociales, con 4 preguntas.Ciencias Naturales, con 2 preguntas.

Las 20 preguntas están diseñadas con un lenguaje sencillo, una variada y amena batería, que facilitan su contestación. Recogen lo más significativo del contenido de cada área. Está basada en función de los objetivos del módulo y de cada unidad.Cada pregunta está valorada con un punto, dando un total de 20 puntos.

Los rangos establecidos válidos para las dos partes de la prueba son los siguientes:


La segunda parte es la relacionada con lo formativo, tiende a desarrollar los valores se halla estructurada con 10 items, valorados cada uno con 2 puntos, dando un total de 20.

De obtener las o los participantes un puntaje menos de 12, muchas veces no es culpa de la educadora o educador, son razones justificables las condiciones de vida que tienen, el mal tiempo, enfermedades, problemas de trabajo, edad, e interés demostrado durante el proceso, etc. Pero el grado de compromiso que adquirieron va más allá de la nota del colegio, la labor es humana y de hondo contenido social, por lo que se sugiere emplear estrategias y técnicas metodológicas que les ayuden a superar los bajos niveles.

NOTA: Se recomienda que las órdenes dadas en cada pregunta las o los participantes las lean las veces que sean necesarias para su mayor comprensión de respuesta.



PRUEBA QUE PERMITE COMPROBAR EL APRENDIZAJE DEL MÓDULO Nº 3 REFERIDO A “NUESTRA SALUD Y EL AMBIENTE”



1. Unir con líneas las palabras que corresponden:AdverbioAdjetivoSustantivo

Las partes variables de la oración son: VerboPreposiciónArtículo

2. Ponga en las líneas los artículos que correspondan considerando el género y número:

-------------- Norte-------------- Sed-------------- Tijeras-------------- Aparatos

3. Recuerde: Pronombre es la parte de la oración que reemplaza al nombre.Encierre únicamente los pronombres posesivos:

Mío - este - ¡qué! - tuyo - ese - alguien - nuestro - ¿cómo? - aquel -

Nadie - vuestro -

4. Escriba un adverbio de tiempo y lugar en cada oración:

Nunca es -------------- para aprenderEl horizonte está ---------------- de nuestra presencia

5. Clasifique los sustantivos y verbos de la siguiente oración:

Los derechos humanos nos permiten vivir dignamente

Sustantivos Verbos

------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------

6. Ordene de lo más elemental a lo más complejoEl organismo está formado por: órganos, tejidos, células, sistemas, aparatos

1.---------------------------------------2.---------------------------------------3.---------------------------------------4.---------------------------------------5.---------------------------------------

7. Unir con líneas el órgano del cuerpo humano y su respectivo sentido:

ÓRGANO SENTIDO

Oído gusto

Nariz tacto

Piel olfato

Lengua sonido

8. Señale con una X según corresponda

Verdadero Falso

Los Quitus fueron conquistados por los Caras. ------------- -------- Los Puruháes vivían en lo que hoy son las provincias

de Chimborazo y Tungurahua. ------------- -------- Los Cañaris conocían los metales y elaboraban finas joyas. ------------- -------- Huayna Capac dividió el Tahuantinsuyo entre sus dos hijos

Atahualpa y Huáscar ------------- ---------

9. Complete: El último de los soberanos del imperio de los Incas fue-------------------------------defendió los

tesoros del Reino de Quito. La línea---------------------divide a la tierra en dos hemisferios el Norte y el Sur. La tierra tiene dos movimientos el de rotación y el de -------------------------------------------. La región Litoral o Costa tiene clima----------------------húmedo.

10. Subraye lo correcto.

La Región Sierra está atravesada de Norte a Sur por.

El mar Las nubes La Cordillera de los Andes El sistema fluvial

11. Encierre en un círculo la letra de la respuesta correcta.

El 24 de mayo de 1822 se dio:

a.- El primer grito de la Independencia

b.- La batalla de Tarqui

c.- La batalla de Pichincha

12. Resuelva el ejercicio

Cuánto suman los cuatro lados de un terreno que tiene las siguientes medidas:

8.55 m ; 3.15 m ; 9,24 m ; 3,89 m.

Operación……………….

Respuesta…………………..dólares

13. Resuelva el siguiente problema:

El señor Garrido tiene $ 16,35, paga por una carrera de taxi $6,50 ¿Qué cantidad de dinero le sobra?

14. Resuelva el siguiente problema:

Mi vecino compro 12,5 cajas de baldosas a 7,80 dólares cada caja. ¿Cuánto pagó por todo?

15. Resuelva el problema:

a) La costurera de un taller compra 38,16 metros de tela para hacer camisas, si en cada camisa entra 1,5 metros de tela. ¿Cuántas camisas podrá confeccionar?

16 . Realice la suma y resta de las siguientes fracciones:

3 6 8 7 2 ------ + -------- + -------- = ------ + -------- =

2 2 2 10 5

17. Realice la multiplicación y división de las siguientes fracciones:

3 8 5 7 X -------- = ------ : -------- =

5 5 8

18. Escriba en las líneas las medidas con las unidades correspondientes del Sistema Métrico Decimal:

Longitud ---------------------Capacidad ---------------------Peso ---------------------Tiempo ---------------------

19. Sobre la línea horizontal complete el trazo de los siguientes ángulos:

Recto _________________________________

Ángulo _________________________________

Obtuso _________________________________

20. Redacte un oficio dirigido al Dr. Patricio Guerrero, Director del Centro de Salud Nº 4 del Cantón Cayambe de la Provincia de Pichincha de la Comunidad, El “Descanso” solicitando les den a los moradores, unas conferencias sobre las enfermedades contagiosas.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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CUESTIONARIO DEL ÁREA DE DESARROLLO O INSERCIÓN DE VALORES

Ponga una X donde crea conveniente SI NO

1. Es bueno dar y ser generoso, esperando algún día recompensa. ---- ----2. El amor consiste en ofrecer todo de uno a los demás. ---- ----3. Es importante decir y hacer las cosas que sentimos ahora, porque

Para mañana puede ser demasiado tarde. ---- ----4. La clave de la sabiduría es reconocer la ignorancia y tener deseos

de aprender y querer saber más. ---- ----

5. Complete el siguiente texto con las palabras de ayuda siguientes:Inhumana derechos personas racismo

Debemos combatir con tenacidad el ……………………………., no hay etnias superiores a otras, todos somos………………………………, tenemos los mismos deberes y ……………………………….., sin importar la raza, género, país, situación económica y social, el racismo es un actitud…………………………..que ofende y hiere.

6. Unir con una línea a la palabra correctaEl fax

El medio más utilizado en la actualidad para la comunicación El celularLas cartas

7. De uno de los siete pasos que nos habla la lectura “El secreto de la felicidad”.Subraye la respuesta correcta.a. Debemos ser autoritarios para hacernos respetarb. Debemos querernos a nosotros mismosc. Debemos demostrar en el hogar que somos los que mandamosd. Debemos ser groseros y altaneros con quien nos ama

8. Subraye la respuesta correcta “Libertad” significa Someternos a los demás Imitar lo que otros hacen Actuar con autenticidad

9. Indique si la siguiente frase es :a) Finb) Principioc) Lecciónd) Refrán

“Debemos tratar a los demás como quisiéramos ser tratados”

Respuesta es la letra…………………………….

10. Que significa el refrán: “Todo ladrón juzga por su condición”……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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DIRECTRICES PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE DE LAS-LOS PARTICIPANTES QUE TERMINAN EL MÓDULO Nº 4 REFERIDO A “NUESTRA CULTURA”

Con la evaluación de los conocimientos de este módulo y de pasar el puntaje requerido que consta en la tabla de rangos, es considerado a la o el participante apto para continuar los estudios al Ciclo Básico.

La prueba se estructura en dos partes:

La primera contiene 20 preguntas, con una complejidad gradual, con preguntas que cubren los contenidos del módulo basadas en los objetivos: cada una se le valora con 1 punto, dando un total de 20 puntos.

De las 4 áreas del conocimiento, tienen mayor carga de preguntas por razones lógicas, el Lenguaje y Comunicación y Matemática, así:

Lenguaje y comunicación 7 preguntas.Matemática 7 preguntasEstudios Sociales 3 preguntas.Ciencias Naturales 3 preguntas.

En la segunda parte de la prueba, el cuestionario se refiere a la capacitación para el área de la producción, se ha estructurado en función de los contenidos que tiene el módulo, contiene 10 preguntas, las mismas que serán valoradas cada una con 2 puntos, dando un total de 20 puntos.

Los rangos establecidos válidos para las dos partes son:


Las o los participantes que hubieren obtenido el puntaje menor a 12 puntos, no es culpa del educador, a veces es comprensible sacar bajo puntaje por las condiciones que viven las-los participantes mal tiempo, lugares muy alejados del centro, trabajo, enfermedades, etc. Y características de edad e interés demostrado durante todo el proceso. El grado de compromiso de los estudiantes del 2do. Año de bachillerato va más halla de la calificación del colegio, la labor es humana y de hondo contenido social, por lo que se recomienda emplear técnicas y estrategias que ayuden a superar los niveles bajos.

NOTA: Se recomienda que las órdenes dadas en cada pregunta, los participantes lean las veces que sean necesarias para que responda con mayor comprensión de la actividad que va a realizar.



PRUEBA QUE PERMITE COMPROBAR EL APRENDIZAJE DEL MÓDULO Nº4 REFERIDO A “NUESTRA CULTURA”



1 Complete: El núcleo del sujeto es el ------------------------------------------------ y el núcleo del predicado es

el------------------------------2 Recordemos:

Cuando consta el sujeto en la oración se llama expreso, si no aparece se llama tácito.Identificar el sujeto en las siguientes oraciones:

Iré en la tarde sin falta El sujeto es ----------------------------------- Carmita es muy inteligente El sujeto es ----------------------------------- Vendrá mañana temprano El sujeto es ----------------------------------- Quito es la capital del Ecuador El sujeto es -----------------------------------

3 Separe los sustantivos compuestos en simples:

Lavacara ---------------------------------------------------------Pasamano ---------------------------------------------------------Anteojos ---------------------------------------------------------Ferrocarril ---------------------------------------------------------

4 Escriba los sustantivos colectivos, que representa al conjunto de seres de los siguientes sustantivos individuales: Ejemplo: De oveja- rebaño

Árbol -------------------------------------------Libro -------------------------------------------Soldado -------------------------------------------Abeja -------------------------------------------

5 Indique en qué tiempo (presente, pasado o pretérito y futuro) se encuentran las siguientes oraciones:TIEMPO

Manuel compró el boleto de la rifa -------------------------------- Susana saldrá en el vuelo del as 17h00 -------------------------------- Estoy trabajando en la finca -------------------------------- Ellos cocinan con receta --------------------------------

6 De la siguiente oración, identifique los adjetivos:

Este carro rojo es de mi familia

Calificativo ----------------------------------------------Posesivo ----------------------------------------------Demostrativo ----------------------------------------------

7 Indique sobre qué temas o lecturas trata un periódico.

8 Resuelva el siguiente problema:

Para arreglar un colegio particular, los 256 padres de familia colaboran con $ 15 cada uno. Al final se entrega un informe cuyos gastos generales son:

Arreglo de baños $ 346,00Arreglo de bancas $ 278,15Fallas de techo $ 163,40Pintura para el local $ 1.257,90

Lo que sobró se decide devolver a los padres de familia. ¿Cuánto recibe cada uno?

9 RecordemosMúltiplo, es el número que contiene a otro; Divisor, es el número que está contenido en otro.

Haga un círculo en los números correspondientes:

Los múltiplos de 200 son: 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9 - 10Los dividendos de 15 son: 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9 - 10

10 Represente las fracciones en círculos.

1 3 ------ = 2 --------- =

2 4

11 Realice el siguiente problema:

Doña María vende 1/6 de litro de Yogurt en la mañana, en la tarde 2 litros y ½ ¿Cuántos litros vende en el día?

Respuesta ------------------------------------

12 Realice la siguiente regla de tres simple:

Si 8 sacos de cemento cuestan $ 48,00 cuánto costarían 36 sacos?

13 Calcule el tanto por ciento de :

El precio de un televisor está en $ 280,00, si se lleva al contado hay la rebaja del 20% ¿Cuánto significa esta rebaja?

Respuesta ------------------

14 Se desea embaldosar un piso que mide 8,34 m X 6, m ¿Cuántos metros cuadrados de baldosas se debe comprar?

15 Los estados del agua son líquido, sólido y gaseoso, escriba a cual pertenecen estos ejemplos:

Hielo ----------------------------------Vapor ----------------------------------Agua ----------------------------------

16 Escriba cuatro alimentos que con mayor frecuencia se utiliza para un almuerzo nutritivo y balanceado.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

17 Ponga un ejemplo en los siguientes animales vertebrados:

Aves --------------------- peces ------------------------ anfibios -----------------------------Reptiles -------------------- mamíferos -----------------------

18 Subraye una nacionalidad o pueblo propio de cada región:

Amazonía: Awa - Salasaca - Huaorani

Sierra: Shuar - Saraguro - Tsa´chila - Puruhá

Costa: Otavalo- Cayapas - Afroecuatorianos

19 unir con líneas las regiones con los países que integran América:

Norte América Cuba-HaitíCentro América Ecuador –ChileLas Antillas Estados Unidos-MéxicoAmérica del Sur Guatemala- Panamá

20. Ponga una V si es verdadero o una F si es falso

V F Los Incas son originarios de Ecuador ( ) ( ) La cultura Maya son los inventores del cero ( ) ( ) La primera etapa de la historia del Ecuador de la

Denomina período incaico ( ) ( ) En las regiones de lo que hoy es el Ecuador, existieron

Los señoríos étnicos ( ) ( )


CUESTIONARIO DEL ÁREA DE CAPACITACIÓN O PRODUCCIÓN

1 Cite dos ejemplos de proyectos productivos que se pueden desarrollar con los derivados del ganado vacuno.

Fabricación de ----------------------------------------- y de ----------------------------------------------------------2 ¿Qué proyecto productivo haría con la siembra de hortalizas?

Siembra de --------------------------------------------------------------------------------------------------------------3 Escriba la letra o las letras que correspondan a las respuestas.

Para construir un huerto se necesita:

a. Que el huerto tenga árboles cercab. No debe darle mucha luz ni solc. Que tenga una fuente de agua cercad. Que tenga un cerco para que los animales no entren

Respuesta: --------------------------------4 Recordemos:

Hay plantas que crecen a un ritmo rápido y lento.Subraye las plantas de crecimiento rápido:

Habas - Cebolla - Lechuga - Zanahoria5 ¿Cuáles son las razones para poder iniciar un proyecto productivo? Haga una cruz en las que crea que

son válidas.

---------------------- Para tener más amigos--------------------- Para generar más dinero--------------------- Para que me admiren que soy emprendedor (a)--------------------- Para tener trabajo independiente

6 Ponga una X en el SI o en el NO, según convenga

En el proyecto de cuidar y alimentar a ancianos se debe:

SI NOo Dejar que coman lo que desean ( ) ( )o Se les debe dar mucho amor ( ) ( )

7 En el proyecto de elaborar un bolso de tela, lona o yute, Ponga una X en el SI o en el NO, según convenga.

SI NOo ¿Elaborar un bolso es exclusivo de la mujer? ( ) ( )o ¿Para iniciar con este proyecto, se necesita fuerte inversión? ( ) ( )

8. En el proyecto de cría de conejo, en la respuesta poner SI o NO según convenga

SI NOo ¿Para dar de comer a los conejos se debe construir una conejera? ( ) ( )o ¿Los conejos se reproducen después de un largo tiempo (1 año)? ( ) ( )

9. Poner SI o NO, en donde corresponda del proyecto Confección de animales de felpa.

En el proyecto de la confección de animales de felpa

SI NOo Se debe tener habilidad e iniciativa ( ) ( )o La venta debe generar ganancias ( ) ( )

10…… En el proyecto de elaboración con arcilla, dibuje dos objetos de orfebrería.

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