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INFORMÁTICA Y ARQUITECTURA ENFOQUES Y TENDENCIAS DE LA INVESTIGACIÓN Farid Mokhtar Noriega Escuela de Arquitectura, Universidad Camilo José Cela fmokhtar@ucjc.edu RESUMEN La escasa información sobre: la actividad investigadora, las áreas de investigación existentes, las organizaciones que fomentan su desarrollo, la ausencia de objetivos y planes de acción y la interpretación errónea del papel de los medios informáticos en la actividad proyectual, confunde a los investigadores noveles y les induce a abordar su estudio de forma superficial. La presente propuesta analizará: el desarrollo histórico, la evolución de los enfoques y el estado actual de la investigación, de la informática aplicada a la arquitectura. Nuestro objetivo es: identificar los errores de planteamiento en los proyectos de investigación y las pautas a seguir en futuros proyectos de investigación. INTRODUCCIÓN La informática promete ayudar el arquitecto a desarrollar eficientemente sus actividades proyectuales críticas, esta promesa se cumplió en algunos casos de forma parcial y en otros no. Las aplicaciones informáticas disponibles facilitan el desarrollo de algunas actividades y complican muchas más. Esta situación provoca una serie de dudas cómo: ¿Por qué ha habido avances en algunas áreas de aplicación y otras no? ¿Por qué existe tanta confusión sobre los enfoques y los objetivos de la investigación? ¿Cuáles podrían ser las acciones para resolver el problema? A continuación intentaremos explorar algunos de estos interrogantes e intentar descubrir sus motivos. 1- INVESTIGACIÓN Y SOCIEDAD La investigación y desarrollo de conceptos científicos innovadores y su aplicación en las actividades cotidianas es lenta y compleja. La duración media del proceso de desarrollo inicial es de cuarenta años. Para la sociedad actual esta situación es insostenible, siembra dudas sobre la capacidad de los científicos y su trabajo. Para evitar esta situación los medios de comunicación y los científicos deberían moderar sus promesas y expectativas. La I+D en el campo de la informática cometió este error, se generaron falsas expectativas, se comercializaron productos con tecnologías que resultaron un fracaso.1 La improvisación está intensificando el porcentaje de errores y está alcanzando cotas intolerables, porque el consumidor es el que acaba pagando el coste. La sociedad de la información está inmersa en un estado de desinformación generalizada, la prensa no especializada magnifica los logros científicos alcanzados y su eficacia para resolver los problemas. Nuestra sociedad obsesionada con el éxito rápido y la rentabilidad del capital, no puede entender cómo la costosa actividad científica, que dispone “supuestamente” de enormes recursos económicos, evoluciona a un ritmo tan lento.2

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La tecnología de la interacción usuario-sistema fue la responsable del acercamiento de la informática al usuario. Lo curioso es que la comunidad científica la sigue considerando como una tecnología secundaria a pesar de su importancia para el desarrollo de las actividades y delegó en la industria del software, la iniciativa de su desarrollo, esta última amparada en la apatía invierte lo mínimo en la investigación y ha ralentizado su ritmo.3 2- EVOLUCIÓN HISTÓRICA Las diferentes generaciones de equipos y programas organizados cronológicamente, son la fórmula usual para narrar la historia y la evolución de la tecnología informática. A pesar de su veracidad presentan una interpretación parcial de un proceso complejo, omite: hechos históricos relevantes y sus repercusiones sociales, el papel de los artífices de la tecnología, la evolución de los principios rectores y los motivos de los éxitos y fracasos de los proyectos de investigación. Como alternativa a estas versiones convencionales, la tabla Uno analiza el nivel de protagonismo de cada uno de los agentes sociales (universidad, empresa privada y usuarios) que participan en el desarrollo tecnológico en cada una de las cinco generaciones de la informática. Podemos observar que existe un continuo cambio de roles y protagonismo. Generaciones de los sistemas de Diseño Arquitectónico Asistido por Ordenador

ANÁLISIS COMPARADO

Primera generación Incubación/Laboratorio

Segunda generaciónEclosión

Tercera Generación Consolidación

Cuarta Generación Asimilación

Período 1964-1972 1973-1980 1981-1988 1989-1996 Protagonistas

Centros

académicos Protagonistas absolutos de la investigación y el desarrollo de la informática aplicada a la arquitectura Se investigan aspectos: 1- teóricos 2- práctico

Se investigan problemas: 1- teóricos 2- prácticos y aplicado Construyen prototipos de entornos integrados por encargo

Se investigan problemas: 1- teóricos 2- prácticos y aplicados Se construyen aplicaciones sencillas objetivo proceso ideación

Se investigan problemas: 1- teóricos Construcción de aplicaciones pedagógicas 2- prácticos y aplicados - uso de programas comerciales - integración de los medios de comunicación

Fabricantes de aplicaciones

Se fabrican sistemas bajo demanda

Se construyen sistemas especializados para estudios especializados

Se ofrecen: programas avanzados para entornos de alto rendimiento programas sencillos para ordenadores personales

Se ofrecen: programas avanzados para entornos de alto rendimiento programas sencillos para ordenadores personales

Usuarios Diseñadores Expertos matemáticos Programadores

Diseñadores Expertos matemáticos Programadores Profesionales

Diseñadores Usuarios expertos

Diseñadores Usuarios expertos Usuarios medio

Tabla 1Evolución de los objetivos de los agentes sociales que participan en el desarrollo de la tecnología del DAAO según el autor

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Universidad Como podemos observar de la tabla Uno, la Universidad fue el principal artífice de la tecnología informática y del Diseño Asistido por Ordenador (DAO). Docentes e investigadores desarrollaron los conceptos teóricos y los prototipos pioneros. Algunas escuelas de arquitectura en universidades como el MIT o UCLA fueron las promotoras de la investigación de la tecnología del Diseño Arquitectónico Asistido por Ordenador (DAAO). Desde sus inicios se establecieron dos corrientes de investigación: teórica y aplicada. La investigación teórica se dedicó a resolver los problemas conceptuales y pedagógicos. La investigación aplicada se dividió en dos áreas (consultar Tabla 2): la primera se ocupó del desarrollo de prototipos experimentales de aplicaciones informáticas; la segunda se encargó de buscar soluciones a los problemas planteados por los desarrolladores de aplicaciones.

GENERACIONES DE INVESTIGACIÓN ACADÉMICA

Generación Primera

Desarrollos conceptuales

Segunda Prototipos Pioneros

Tercera Racionalización

Cuarta Nuevos

horizontes

Quinta Comunicación

Internet Período 1964-1972 1973-1980 1981-1988 1989-1996 1997-2005

Especialidad Investigación

teórica Metodología del diseño

Metodología del diseño

Metodología del diseño Inteligencia artificial

Metodología del diseño

Metodología del diseño

Investigación aplicada

Investigaciones teórico-prácticas Definición de

componentes Desarrollo de periféricos Desarrollo de prototipos

- Sistemas operativos - Periféricos - Modelos de representación geométrica - Técnicas de representación visual - Programas de análisis - Sistemas de información

A- Enseñanza del DAAO B- Medios y herramientas: - sistemas generativos - ideación asistida - representación de elementos arquitectónicos

A- Enseñanza del DAAO racionalización del uso de los medios: -Pedagogía - integración de la tecnología en la actividad docente B- Medios innovadores C- Aplicaciones pedagógicas

A- Enseñanza del DAAO - racionalización del uso de los medios: -Pedagogía - integración de la tecnología en la actividad docente B- Medios innovadores C- Aplicaciones pedagógicas

Desarrollos aplicados Diseño de

aplicaciones de DAAO

Diseño de entornos integrados

A- Sistemas Expertos B- Ideación del proyecto

A- Simulación visual

A- Simulación visual

Tabla 2 Evolución de la investigación académica de la informática aplicada a la arquitectura durante las cuatro generaciones del DAAO según el autor4

En las etapas iniciales algunas universidades contaron con importante fondos para la investigación, pero estos fueron disminuyendo gradualmente hasta convertirse en cantidades simbólicas. Como consecuencia se ralentizó la actividad investigadora. En la actualidad la mayoría de las investigaciones, son el fruto de esfuerzos individuales y no de planes de acción conjuntos. La correcta integración de la tecnología informática en la actividad docente e investigadora sigue siendo la asignatura pendiente.

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Empresa privada La contribución de la empresa privada a la investigación es mínima, dedica enormes recursos a la adquisición de patentes creadas por científicos. Su actividad se inició de forma tardía como respuesta a una creciente demanda de soluciones informáticas para la arquitectura. La creciente demanda de sistemas de producción de documentos proyectuales ayudó las empresas comerciales a convertirse en protagonistas absolutas. El continuo lavado de cara de las aplicaciones esconde una escasa innovación. Usuarios Al principio los únicos usuarios eran los creadores de los prototipos experimentales, la complejidad de las funciones y la interacción con los programas exigían una preparación técnica avanzada. El número de usuarios crecía a medida que iban mejorando las técnicas de interacción usuario-computador. Con el tiempo se convirtieron en un colectivo influyente, que lucha contra la manipulación de la poderosa industria del software que intenta someterles a través de la manipulación y el adoctrinamiento. 3- ORGANIZACIONES En la actualidad existen varias asociaciones de investigadores y docentes relacionados con la informática aplicada en arquitectura. Ejercen una importante labor de divulgación e información de primera mano. Celebran reuniones anuales para fortalecer sus lazos e intercambiar experiencias. Las principales asociaciones son: ACADIA (The Association for Computer-Aided Design in Architecture): constituida en 1981.5 Campo de acción: EE.UU., admite miembros de todos los países del mundo. Celebraron hasta el presente veintitrés congresos. Pagina Web: http://www.acadia.org/ ECAADE (Education in Computer-Aided Architectural Design in Europe): fun dada en 1987.6 Campo de acción: CEE, Europa del Este, Norte de África y Oriente Medio. Ha celebrado hasta el presente dieciocho congresos. Pagina Web: http://www.caadria.org/ CAADRIA (The association of Computer-Aided Architectural Design Research in Asia): constituida en 1995.7 Campo de acción: el continente asiático. Han celebrado nueve congresos desde el año 1996. Pagina web: http://www.caadria.org/ SIGraDI (Sociedad Iberoamericana de Gráfica Digital): fundada en 1997.8 (BERMÚDEZ, Julio; 1998). Campo de acción: América Latina, España y algunos países europeos. Celebrados hasta el presente cinco congresos. Pagina Web: http://www.SIGraDI.org/ CAAD FUTURES, se celebra cada dos años, en él se reúnen todas las asociaciones regionales, sus ponencias analizan a nivel mundial los avances técnicos y teóricos alcanzados en todas las áreas de investigación.

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4- - Líneas de Investigación No existe un acuerdo general sobre las áreas de investigación de la informática aplicada a la arquitectura. La tabla Dos muestra las líneas generales de la investigación de la informática aplicada en arquitectura. En la misma podemos observar los cambios de enfoque y líneas de investigación en cada una de las generaciones de la informática. La tabla Tres muestra una clasificación distinta, su autor, Charles Eastman (1998), identifica diferentes áreas de investigación y su frecuencia en las ponencias de ACADIA. El autor intenta presentar una lectura distinta de las líneas de investigación vigentes. Otras de las fuentes de información sobre las líneas de investigación son las bases de datos bibliográficas especializadas como: CADLine y CUMINCAD9. Usan criterios bibliográficos genéricos y palabras clave sin llegar a catalogar los trabajos almacenados en sus registros. CADLine fue la primera base de datos publicada sobre la informática aplicada en arquitectura, fue desarrollada por un equipo de investigadores de la universidad de Buffalo. Sus 12000 registros incluyen datos y resúmenes sobre trabajos de investigación, ponencias, investigaciones y tesis doctorales, la mayoría en lengua inglesa. Requiere el programa de bases de datos bibliográficas Procite para consultar sus registros. Año

Propuestas e investigaciones 198889 90 91 92 93 94 95 96 97 98 Total

Informática en escuelas de arquitectura 1 1 2

Aspectos visuales: formas y color 2 2 2 2 2 1 11

Cursos independientes de DAO 3 1 1 1 2 2 1 2 4 1 18

Aspectos pedagógicos 10 2 2 2 2 1 2 2 1 4 28

Modelado de edificios 2 1 2 1 1 2 9

Reconstrucción histórica 4 1 1 1 3 2 1 13

Sistemas generativos: diseño automático 1 4 4 3 4 2 1 1 2 5 27

Multimedia, realidad virtual 2 1 1 3 3 1 1 12

Bases de datos 1 1 1 1 1 1 1 2 1 10

Interfaces: entrada de datos y dibujo 1 1 1 1 1 5

Conocimiento asistido, análisis interactivo 2 1 1 1 5

Representación, organización de datos 1 1 1 1 1 1 2 8

Tele colaboración, internet 1 1 3 1 4 515

Otros 2 2 2 1 1 5 5 1 19 Tabla 3 Líneas de investigación que aparecen en las ponencias presentadas en los congresos de ACADIA entre 1988 y 1998, según: Charles EASTMAN.10

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CUMINCAD “Cumulative Index of Computer Aided Architectural Design” es una base de datos europea auspiciada la organización EcaadE, sus autores son Bob Martens y Ziga Turk. Contiene 1500 registros de trabajos publicados en los congresos de todas las asociaciones (EcaadE, ACADIA, SIGraDI etc.). La mayoría de las publicaciones documentadas son en inglés y un importante número en castellano. Es gratuita previo registro Online. Es abierta, cualquier investigador podría registrar sus trabajos Online. Usa un criterio de clasificación bibliográficos, con campos normalizados (título, autor, fecha de publicación y lugar), contiene copias completas de los artículos registrados. Está disponible en CD ROM que distribuye EcaadE. El principal problema de las bases de datos relacionadas con la informática aplicada a la arquitectura es la organización de la información, el único criterio vigente es el bibliográfico normalizado, debido a la falta de acuerdo sobre las áreas básicas de investigación. La ausencia de criterios comunes dificulta la búsqueda de información. 5- Enfoques rectores Cualquier actividad proyectual suele usar como referencia un plan de acción genérico que ayuda al arquitecto a definir un programa de actividades y procesos productivos. Este plan inicial es provisional, sufre numerosos cambios con el tiempo. Existen numerosos modelos organizativos, algunos propuestos por organizaciones profesionales como referencia para la organización de la producción de la documentación del proyecto y, otros por instituciones académicas con fines pedagógicos. Los diseñadores usan las actividades que figuran en estos modelos como referencia para el diseño de la mayoría de los programas informáticos para arquitectura. Los errores existentes se deben a la mala interpretación de la función del arquitecto y los problemas de representación del proyecto. La tabla Cuatro muestra que la producción de los documentos proyectuales es la actividad predominante en los modelos de referencia. Una tarea repetitiva que podría desaparecer mediante la informatización de las actividades. La tabla muestra, así mismo, que el proceso de ideación del proyecto cuenta con escasos recursos productivos y medios informáticos. La coordinación de datos es inexistente. Los esquemas organizadores propuestos por las instituciones académicas intentan concienciar a los profesionales sobre: - el volumen de actividades que participan en un proyecto, - las etapas clave del proyecto, - la dimensión real del proceso de producción de documentos en cada etapa. El sistema productivo informatizado se diferencia del sistema tradicional por: - el uso racional de los recursos productivos, - coordinación de la información del proyecto, - supresión de los procesos repetitivos, - representar construyendo frente representar dibujando.

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ENFOQUES RECTORES

Enfoque Profesional Enfoque Académico Normativo Organizativo Convencional Alternativos

Automatización IntegraciónConceptos Objetivos Económico.

Relación contractual.

Información Orientar arquitectos

Investigación esquema alternativo

Didáctico - investigación académica esquema organizativo alternativo Integración de los medios informáticos en la actividad proyectual

Finalidad -Económica honorarios

-Gestión Organizar

-Perfeccionamiento Organizar el proyecto

-Enseñanza Sustituir actividades repetitivas

-Investigación automatización actividad

Actividades Etapas Etapas actividades genéricas

Etapas actividades detalladas

Etapas actividades genéricas

Etapas actividades genéricas

Contenido

Los documentos proyectuales a presentar en cada etapa del proyecto

Describen algunas de las actividades del proyecto arquitectónico

Descripción detallada de las actividades del proyecto

Descripción genérica de fases y actividades del proyecto

Descripción genérica de fases y actividades

Implantación Obligatorio Actividad profesional

Orientador Actividad académica o profesional

Orientador Actividad académica o profesional

Orientador Actividad académica

Orientador Actividad académica

Aplicación COAM RIBA Archer (1969) Mitchell (1975) Eastman (1989)

Organización

1) Estudios Previos 2) Anteproyecto 3) Proyecto Básico 4) Proyecto de Ejecución 5) Liquidación y Recepción de la Obra

1) Inicio 2) Plan de Viabilidad 3) Croquis 4) Desarrollo Esquemático 5) Desarrollo detallado de los componentes del Edificio 6) Elaboración de las Normativas 7) Preparación de las Mediciones 8) Concurso de ofertas contractuales 9) Programación de la Actividad 10) Ejecución de la Obra 11) Finalización y Entrega de la Obra 12) Retroalimentación

1) Introducción 2) Exploración 3) Esquema de propuestas 4) Anteproyecto 5) Proyecto de ejecución6) Planificación de la producción 7) Estados de mediciones8) Ofertas 9) Planificación de del proyecto 10) Ejecución del proyecto 11) Retroalimentación

1- memoria 1- viabilidad 2- programación 2- anteproyecto 3- planificación del sitio 4- diseño Esquemático 5- análisis de la propuesta 6- presentación de los Datos 3- Proyecto 7- proyecto de ejecución 8- análisis Económico 9- producción 4- Dirección de Obra 10- planificación de la dirección de obra 11- dirección de obra

1- Descripción de componentes del proyecto 2- Relleno de registros de la base de datos 3- Refinamiento de la información4- Definición de representaciones5- Diseño de estructuras e instalaciones 6- Mediciones y presupuestos. 7- Generación de esquemas e infografías 8- Elaboración de documentos gráficos y descriptivos 9- Generación automática de la documentación gráfica

Repercusión Entrega documentación de proyecto

Organización de actividades

Conocer Organización del proyecto

Aprender y mejorar la actividad

Mejorar la actividad

Tabla 4 Enfoques estructurales organizativas modelos profesional y académico, según el autor

5- PROBLEMAS DE LA INVESTIGACIÓN La actividad investigadora tiene que hacer frente a numerosos problemas técnicos y organizativos, si estos no son detectados y corregidos en las fases iniciales, los proyectos podrían verse seriamente perjudicados. Los principales problemas que podrían obstaculizar la actividad investigadora en el campo de la informática aplicada a la arquitectura son:

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Literatura: Uno de las principales fuentes de confusión es la existencia de dos tipos de literatura relacionada con la informática aplicada a la arquitectura: la divulgativa y la científico-técnica. La literatura divulgativa, tiene como fin formar a usuarios de programas; la literatura científico-técnica, sin embargo, esta elaborada por investigadores y está dirigida a personal docente e investigador. El investigador novel podría confundir la literatura divulgativa con la literatura científica sin darse cuenta, sólo la experiencia y la correcta orientación podrían ayudarle a no cometer este error. Lenguaje técnico: Los investigadores que no dominan el inglés tendrían serios problemas para acceder a la información publicada sobre esta área de investigación. La mayoría de las publicaciones en castellano son divulgativas. Iniciativa de I+D: Las empresas de software controlan el desarrollo de las aplicaciones comerciales y las herramientas de programación usadas por los investigadores, esta dependencia les permite marcar las pautas a las instituciones académicas, que se convirtieron en consumidores de productos y en centros de formación de usuarios. Función del computador: No existe un acuerdo sobre la función del computador en la actividad investigadora y profesional. ¿Es una herramienta de representación pictórica o un medio para la investigación y desarrollo? Cada una de estas dos interpretaciones es plausible. Pero considerar el ordenador como herramienta de investigación y desarrollo amplía el abanico de líneas de investigación y áreas de aplicación. Visión de conjunto: El proyecto arquitectónico es un conjunto de actividades coordinadas que comparten una información común. Es estructura que se caracteriza por su flexibilidad, se compone de varios grupos autónomos de datos que pueden ser tratados de forma conjunta o separada. Si ignoramos esta característica estaríamos repitiendo el trabajo y duplicando la información sin sentido. Coste de la investigación: Los proyectos de investigación pioneros han demostrado que el coste de desarrollo de aplicaciones informáticas para arquitectura es imprevisible debido a la complejidad de las variables a tener en cuenta y el número de científicos que deberían intervenir en él. La compleja naturaleza del proyecto arquitectónico exige la presencia de científicos creativos con una formación multidisciplinar. Cuentas de resultados: Los resultados de la investigación de la informática aplicada a la arquitectura son imprevisibles. ¿Es necesario que la investigaciones tengan éxito? El éxito y los resultados positivos no son el objetivo de la investigación. Las

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investigaciones “fracasan” por la debilidad de sus hipótesis y la incoherencia de sus objetivos. Demostrar que una hipótesis no es válida, ayuda a otros investigadores a buscar en otras direcciones. Representación de la información: La codificación de la información del proyecto arquitectónico y su representación en el medio informático es uno de los problemas teóricos de mayor transcendencia en las futuras investigaciones. La ambigüedad reinante se debe a la falta de consenso y normalización. Es necesario encontrar respuestas a interrogantes como: ¿Cuál es la información crítica en el proyecto arquitectónico? ¿Cómo se puede representar? ¿Cómo se pueden enlazar los diferentes modelos de datos? ¿Qué mecanismo de organización son necesarios? Pedagogía: Existen importantes lagunas en el sistema de formación, la mayoría de los cursos impartidos carecen de criterios pedagógicos, mimetizan los programas de formación de los fabricantes de software que tienen como objetivo el adoctrinamiento acelerado del usuario. La imitación inconsciente tiene repercusiones negativas, crean dependencia en el estudiante, anulan su capacidad de aprendizaje y adaptación a nuevos cambios. Normalización: La literatura y los trabajos de investigación deben adaptarse a normas estrictas de organización y estructura. La normalización garantiza el rigor científico y protege los derechos intelectuales de los investigadores innovadores. Los trabajos de investigación no pueden omitir datos y presentar una estructura incoherente. Debe existir una coherencia entre la propuesta y el contenido del trabajo. 6- CONCLUSIONES • La sociedad no aprecia la labor de los investigadores porque desconoce la

naturaleza de los procesos de investigación. • La investigación de la informática aplicada a la arquitectura debería

conservar una visión de conjunto incluso si se enfrenta a problemas parciales.

• La sociedad debe comprometerse económica y políticamente con la

investigación y tolerar su lentitud. • Las editoriales especializadas deberían cooperar con las universidades en

la elección y publicación de la literatura científico-técnica. • Es un grave error delegar en la industria del software y otras disciplinas la

responsabilidad del desarrollo. La universidad fue el artífice de la investigación de la informática aplicada a la arquitectura.

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• Cualquier arquitecto investigador debería conocer los medios existentes y su aplicación en las diferentes áreas de conocimiento relacionadas con la arquitectura.

• Deberían reanudarse los esfuerzos para normalizar la información que

podría representar al proyecto arquitectónico, sin ella sería inviable desarrollar nuevas tecnologías y aplicaciones.

• Se necesitan importantes inversiones para recuperar el tiempo perdido en la

I+D en el campo la informática aplicada a la arquitectura. • La investigación de la informática necesita un modelo organizador de

referencia alternativo que sirva como base para diseñar unas aplicaciones informáticas coherentes. El proyecto y sus actividades deberían ser la fuente de esta información.

• Se necesitaría un modelo organizador alternativo basado en un enfoque

informático integrador y con capacidad para sustituir los modelos tradicionales en uso.

• La enseñanza de la informática en los programas académicos debería

perseguir el adiestramiento apoyado por fundamentos teóricos consistentes. • La redacción y publicación de trabajos de investigación relacionadas con la

informática deben acatar ciertas normas que garanticen el rigor de sus contenidos, sin que ello perjudique los derechos de sus autores.

REFERENCIAS 1 TESLER, Laurense G.; 1991; INFORMATICA DE REDES PARA NUESTRA DECADA, monográfico, La revolución informática. Investigación y Ciencia; Noviembre; No. 182; Pág. 28-36. 2 NAISHBITT, John; 1983; MACRO TENDENCIAS: Diez nuevas tendencias que están transformando nuestras vidas; Barcelona; Mitre. 3 GAINES, B. R. y SHAW, M. L. G.; 1986; THE CHANGING TECHNOLOGIES UNDERLYING COMPUTER-AIDED DESIGN, Número Especial: Computers in planing and design, the future of CAAD; Environment and Planing b - Planing & Design; Vol. 13; No. 4; pág. 377-384. 4 MOKHTAR, Farid; SISTEMAS DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO ASISTIDO POR ORDENADOR, ANÁLISIS COMPARADO Y REPERCUSIÓN CONCEPTUAL, Tesis doctoral, ETSA de Madrid, 2003. 5 EASTMAN, Charles; 1998; PAST AND FUTURE DIRECTIONS OF ACADIA. ACADIA QUARTERLY; Volume:17; N° 1 & 2; 4. 6 MARTENS, Bob; 1998; EDUCATION IN COMPUTER AIDED ARCHITECTURAL DESIGN IN EUROPE. ACADIA QUARTERLY; Volume: 17; Nº 1& 2; 5. 7 KVAN, Thomas y HALL, Ted; 1998; THE ASSOCIATION FOR COMPUTER AIDED ARCHITECTURAL DESIGN AND RESEARCH IN ASIA (CAADIRA). ACADIA QUARTERLY; volume 17; N° 1 & 2; 1. 8 BERMUDEZ, Julio; SIGraDI: IBEROAMERICAN SOCIETY OF DIGITAL GRAPHICS; ACADIA QUARTERLY; Volume: 17; Nº 1 & 2; 2. 9 Dirección de la página de consulta es: http://cumincad.scix.net/cgi-bin/works/Home 10 EASTMAN, Charles, PAST AND FURTURE DIRECTIONS OF ACADIA, ACADIA Quarterly 17:1&2 1998