INFORME DE AUTOEVALUACIÓN...crítica a los redactores de los cuestionarios, muchas preguntas...
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INFORME DE AUTOEVALUACIÓN
IESO Conde Sancho García
Espinosa de los Monteros
( Burgos )
Curso 2006-2007
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INDICE
INTRODUCCIÓN ………………………………………………………………………... página 4
PARTICIPACIÓN EN EL PROCESO DE AUTOEVAUACIÓN ……………. página 4
DATOS
Tabla I : datos de participación por sectores ………………………………………..… página 5
Tabla II : porcentajes de participación por sectores ……………………….………... página 5
Tabla III : las 10 preguntas con mayor porcentaje de respuestas nulas ……….… página 7
Tabla IV : las 10 preguntas con mayor porcentaje de respuestas NS/NC …. …… página 8
Tabla V : porcentaje de las preguntas anteriores por criterios ……………… …… página 9
RESULTADOS
RESULTADOS POR CRITERIOS
Tabla VI : valoración media por criterio y grupo ………………………………….…. página 11
Gráfico 1 : valoración de criterios ………………………………………………….…… página 12
Tabla VII : consenso estadístico de preguntas por criterio y grupo ……………... página 13
Gráfico 2 : consenso LIDERAZGO ……………………………………………………… página 14
Gráfico 3 : consenso PLANIFICACIÓN ……………………………………………….. página 15
Gráfico 4 : consenso PERSONAS …………………………………………………….. página 16
Gráfico 5 : consenso GESTION DE RECURSOS ……………………………………. página 17
Gráfico 6 : consenso ORGANIZACIÓN ………………………………………………. página 18
Gráfico 7 : consenso PROCESO EDUCATIVO …………………………………….. página 19
Gráfico 8 : consenso CLIMA ESCOLAR …………………………………………… página 20
Gráfico 9 : consenso PARTICIPACIÓN ……………………………………………… página 21
Gráfico 10 : consenso RESULTADOS EN LOS AGENTES ……………………….. página 22
Gráfico 11 : consenso RESULTADOS EN EL ENTORNO ………………………… página 23
Grafico 12 : consenso RESULTADOS CLAVE ……………………………………… página 24
Gráfico 13 : valoración global de criterios …………………………………………. página 25
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RESULTADOS POR SECTORES
PERSONAL NO DOCENTE : Gráficos 14 y 15 ………………………………………. página 26
PROFESORADO : Gráficos 16 y 17 …………………………………………………… página 27
FAMILIAS : Gráficos 18 y 19 …………………………………………………………… página 28
ALUMNADO : Gráficos 20 y 21 ………………………………………………………… página 29
OBSERVACIONES ……………………………………………………………………….. página 30
RESULTADOS POR PREGUNTAS
Gráfico 22 : las 10 preguntas más valoradas ……………………….……………… página 32
Gráfico 23 : las 10 preguntas menos valoradas …………………………………… página 34
Tabla VIII : preguntas con menor puntuación PERSONAL NO DOCENTE ……. página 35
Tabla IX : preguntas con menor puntuación PROFESORADO …………………. página 36
Tabla X : preguntas con menor puntuación FAMILIAS ………………………….. página 37
Tabla XI : preguntas con menor puntuación ALUMNADO ………………………. página 38
ÁREAS DE MEJORA
Tabla XII : valoración global de criterios por sectores y consensos ………… página 39
Tabla XIII : criterios ordenados según valoración global del centro ………… página 40
Tabla XIV : criterios ordenados por grado de consenso entre los sectores .. página 40
Tabla XV : criterios ordenados por valoración del PND (menor a mayor) ….. página 41
Tabla XVI : criterios ordenados por valoración del PROFESORADO …….….. página 41
Tabla XVII : criterios ordenados por valoración de las FAMILIAS ..………….. página 42
Tabla XVIII : criterios ordenados por valoración del ALUMNADO ………..….. página 42
CONCLUSIONES
PUNTOS FUERTES A CONSOLIDAR y ASPECTOS CONCRETOS DE MEJORA
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INTRODUCCIÓN
El presente informe recoge los resultados de la Autoevaluación realizada en el Instituto de Educación
Secundaria Obligatoria Conde Sancho García de Espinosa de los Monteros (Burgos) dentro del marco de una
Investigación General de la calidad organizativa de las instituciones educativas de Castilla y León.
Los objetivos básicos que se pretenden conseguir con dicha Autoevaluación son, por un lado, apoyar la mejora
de nuestro Centro y por otro, incrementar la eficacia del sistema educativo.
Las personas a las que se ha dirigido el cuestionario de Autoevaluación, se agrupan en cuatro colectivos o
sectores, a cada uno de los cuales se le ha entregado un cuestionario personalizado en función de aspectos
concretos que puedan afectarles de forma diferenciada.
Son los siguientes:
PND – Personal No Docente.
PROFESORADO – Personal Docente.
FAMILIAS.
ALUMNADO.
PARTICIPACIÓN EN EL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN DATOS
Para la obtención de los datos, se han empleado Cuestionarios de Evaluación facilitados por la Consejería de
Educación, con una serie de preguntas adaptadas a cada uno de los grupos, basadas en unos ítems bien
definidos.
Nuestro Instituto es un centro rural pequeño en el que los colectivos antes mencionados cuentan con un
reducido número de personas, lo que permite una mayor accesibilidad a la hora de comentar el proceso que se
va a llevar a cabo para la entrega de encuestas y recogida de datos.
Por las características señaladas, hemos considerado conveniente pasar los cuestionarios a todos los miembros
de cada colectivo lo que nos ha permitido obtener una alta participación dada la habitual colaboración de todos
los colectivos en las actividades que se llevan a cabo en el IESO.
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Las tablas que se muestran a continuación, recogen los datos de participación en valores absolutos y
porcentajes referidos a cada uno de los cuatro sectores en el proceso de Autoevaluación.
Se detalla el total de personas que integran la Comunidad Educativa del Centro, las personas que recibieron el
cuestionario y aquellas que lo respondieron.
Queda por tanto reflejada la participación efectiva y relativa.
Tabla I
DATOS PND PROFESORADO FAMILAS ALUMNADO
TOTAL EN EL CENTRO: 3 14 67 71
ENCUESTA ENTREGADA A: 3 14 67 71
ENCUESTA RESPONDIDA POR: 3 11 55 71
Tabla II
PORCENTAJES PND PROFESORADO FAMILAS ALUMNADO
Cuestionarios Entregados sobre
Total en el Centro 100,00% 100,00% 100,00% 100,00%
Cuestionarios Respondidos sobre
Entregados 100,00% 78,57% 82,09% 100,00%
Cuestionarios Respondidos sobre
Total en el Centro 100,00% 78,57% 82,09% 100,00%
El proceso se desarrolló a partir de la planificación llevada a cabo por el Equipo de Mejora designado para
ponerlo en marcha, integrado por los tres miembros del Equipo Directivo y dos profesoras que colaboraron con
el mismo; dadas las características del IESO no se ha contado con la participación de otros sectores para el
desarrollo de la experiencia, si bien ha sido de gran ayuda la colaboración del auxiliar administrativo para
introducir datos de las encuestas en la aplicación informática del programa.
A los sectores Personal No Docente y Docente, se hizo entrega directa del cuestionario correspondiente,
marcando una fecha de entrega y poniéndonos a su disposición para aclarar cuantas dudas surgiesen en la
contestación del documento.
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Para las familias se convocaron dos reuniones en la misma fecha: para los padres y madres de alumnado de 1º
y 3º de ESO y para los padres y madres de 2º y 4º, a las que acudieron 23 familias que recibieron una breve
explicación sobre la experiencia y las aclaraciones oportunas a las preguntas.
Al resto de las familias se les hizo llegar el cuestionario a través de sus hijos, junto a una breve carta explicativa
en la que se les animaba a participar en el mismo y se marcaba una fecha de entrega.
En cuanto a los alumnos, la encuesta se repartió a cada grupo, contestándola en un periodo lectivo con
presencia de alguno de los profesores integrados en el Equipo de Mejora para contestar dudas y crear el clima
positivo y serio necesario para un proceso tan importante.
Destacamos el altísimo nivel de participación en los sectores de ALUMNADO y PERSONAL NO DOCENTE con
un 100 % de participación y notable interés en colaborar en el proceso contestando, de manera sincera y crítica,
aportando puntos de vista muy interesantes que marcan con claridad futuras líneas de actuación.
Igualmente merece mención especial el nivel de participación de las FAMILIAS (82’09 %) para las que, sirva de
crítica a los redactores de los cuestionarios, muchas preguntas resultan de difícil comprensión.
Paradójicamente el nivel más bajo de participación se da en el PROFESORADO (78’57 %) que, aun siendo alto,
pensamos que tendría que haber sido del 100 %.
Las directrices de aplicación del proceso indicaban la obligatoriedad de contestar la encuesta por parte de todo
el profesorado. Se hizo entrega del cuestionario a los 14 profesores del IESO marcando un plazo de entrega
para la recogida de las mismas.
Una vez transcurrido, se recordó la necesidad de entregarlas para procesar sus datos, pero 3 profesores no la
entregaron por diferentes razones que no han querido explicar y que desconocemos.
En conjunto estamos muy satisfechos por la participación registrada y el interés despertado en toda nuestra
Comunidad Educativa.
A partir de los datos que se presentan y comentan a continuación, podemos obtener resultados altamente
representativos, marcando una imagen real y ajustada de la realidad del IESO para poder intervenir a partir del
curso próximo en diferentes áreas para mejorar.
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Tabla III
LAS 10 PREGUNTAS CON MAYOR PORCENTAJE DE RESPUESTA NULA
PND PROFESORADO FAMILAS ALUMNADO
Preg % Criterio Preg % Criterio Preg % Criterio Preg % Criterio
1º 1 0,0 Liderazgo 1 0,0 Liderazgo 2 1,8 Liderazgo 38 2,8 Resultados
en Agentes
2º 2 0,0 Liderazgo 2 0,0 Liderazgo 17 1,8 Gestión de
Recursos 39 2,8
Resultados
en Agentes
3º 3 0,0 Liderazgo 3 0,0 Liderazgo 31 1,8 Proceso
Educativo 40 2,8
Resultados
en Agentes
4º 4 0,0 Planificación 4 0,0 Liderazgo 1 0,0 Liderazgo 5 1,4 Planificación
5º 5 0,0 Planificación 5 0,0 Liderazgo 3 0,0 Liderazgo 24 1,4 Proceso
Educativo
6º 6 0,0 Planificación 6 0,0 Liderazgo 4 0,0 Liderazgo 1 0,0 Liderazgo
7º 7 0,0 Planificación 7 0,0 Liderazgo 5 0,0 Liderazgo 2 0,0 Liderazgo
8º 8 0,0 Planificación 8 0,0 Liderazgo 6 0,0 Liderazgo 3 0,0 Liderazgo
9º 9 0,0 Planificación 9 0,0 Planificación 7 0,0 Planificación 4 0,0 Planificación
10º 10 0,0 Planificación 10 0,0 Planificación 8 0,0 Planificación 6 0,0 Planificación
Puede apreciarse el escaso número de respuestas nulas, debido, según hemos comprobado al introducir los
datos en la aplicación, a equivocaciones o a marcar dos valores diferentes para una misma pregunta.
Los porcentajes son tan reducidos (3 respuestas nulas en el total de respuestas de las FAMILIAS y 7 respuestas
nulas en el total de respuestas del ALUMNADO) que no realizamos ningún comentario al capítulo de respuestas
nulas.
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Tabla IV
LAS 10 PREGUNTAS CON MAYOR PORCENTAJE DE NS/NC
PND PROFESORADO FAMILAS ALUMNADO
Preg % Criterio Preg % Criterio Preg % Criterio Preg % Criterio
1º 7 66,7 Personas 82 54,5 Gestión de
Recursos 17 32,7
Gestión de
Recursos 12 53,5
Gestión de
Recursos
2º 26 66,7 Planificación 96 54,5 Participación 43 18,2 Gestión de
Recursos 5 7,0
Gestión de
Recursos
3º 8 33,3 Clima Escolar 104 54,5 Resultados
en Entorno 28 10,9 Participación 1 4,2 Planificación
4º 9 33,3 Planificación 105 54,5 Resultados
Clave 40 10,9
Proceso
Educativo 4 4,2 Liderazgo
5º 10 33,3 Planificación 66 36,4 Resultados
Clave 44 10,9 Clima Escolar 36 4,2 Planificación
6º 24 33,3 Planificación 26 27,3 Proceso
Educativo 12 9,1 Participación 37 4,2
Resultados
en Agentes
7º 25 33,3 Organización 43 27,3 Planificación 38 9,1 Planificación 13 2,8 Resultados
en Agentes
8º 32 33,3 Clima Escolar 48 27,3 Gestión de
Recursos 6 7,3 Clima Escolar 14 2,8
Gestión de
Recursos
9º 35 33,3 Resultados
en Agentes 5 18,2
Gestión de
Recursos 36 7,3 Liderazgo 21 2,8
Gestión de
Recursos
10º 40 33,3 Resultados
en Agentes 11 18,2 Liderazgo 45 7,3 Clima Escolar 24 2,8
Proceso
Educativo
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Tabla V
Porcentajes de respuesta NULA
y de NS/NC por Criterios
PND PROFESORADO FAMILAS ALUMNADO
NS/NC Nulas NS/NC Nulas NS/NC Nulas NS/NC Nulas
Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº %
1. LIDERAZGO 0 0,0 0 0,0 2 2,3 0 0,0 12 3,6 1 0,3 3 1,4 0 0,0
2. PLANIFICACIÓN 5 23,8 0 0,0 14 6,7 0 0,0 12 3,6 0 0,0 8 3,8 1 0,5
3. PERSONAS 0 0,0 0 0,0 4 6,1 0 0,0
4. GESTIÓN DE RECURSOS 0 0,0 0 0,0 13 7,9 0 0,0 33 6,7 1 0,2 42 5,9 0 0,0
ORGANIZACIÓN-PROCESOS 4 14,8 0 0,0 18 4,8 0 0,0 57 4,3 1 0,1 15 1,2 1 0,1
5. ORGANIZACIÓN 1 11,1 0 0,0 1 1,5 0 0,0
5A. PROCESO EDUCATIVO 9 4,8 0 0,0 25 3,2 1 0,1 11 1,3 1 0,1
5B. CLIMA ESCOLAR 3 33,3 0 0,0 2 2,6 0 0,0 19 6,9 0 0,0 1 0,7 0 0,0
5C. PARTICIPACIÓN 0 0,0 0 0,0 6 13,6 0 0,0 25 9,1 0 0,0 3 1,4 0 0,0
RESULTADOS 3 10,0 0 0,0 24 9,5 0 0,0 20 2,4 0 0,0 9 1,4 6 0,9
6. RESULTADOS EN AGENTES 2 7,4 0 0,0 3 2,3 0 0,0 5 1,1 0 0,0 9 1,4 6 0,9
7. RESULTADOS EN ENTORNO 1 33,3 0 0,0 9 20,5 0 0,0 4 3,6 0 0,0
8. RESULTADOS CLAVES 12 15,6 0 0,0 11 4,0 0 0,0
Destacaremos las preguntas con mayor porcentaje de NS/NC en cada sector:
PND.
Pregunta 7: La Memoria Anual recoge propuestas de mejora realizadas por el personal no docente
Pregunta 26: En la elaboración y revisión del Reglamento de Régimen Interior se tienen en cuenta las
aportaciones del personal no docente.
(En ambas, dos de los tres miembros del PND contestan NS/NC)
PROFESORADO.
Pregunta 82: La participación en foros educativos e iniciativas de mejora del sistema educativo de Castilla y
León es habitual por parte del Centro.
Pregunta 96: La actividad del Centro facilita el funcionamiento de otras instituciones (siguientes ciclos, centros
sociales, empresas, etc.)
Pregunta 104: El número de acreditaciones de calidad es satisfactorio.
Pregunta 105: El nivel de divulgación de nuestras “Buenas Prácticas” pedagógicas al sistema educativo ha sido
satisfactorio.
(En todas ellas, seis de los once miembros del PROFESORADO que ha contestado las encuestas contestan
NS/NC)
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FAMILIAS.
Pregunta 17: El servicio de transporte está adecuado a las necesidades de los alumnos.
(De 55 familias que responden, 19 son NS/NC)
Pregunta 43: Se dan respuestas rápidas a las sugerencias o reclamaciones formuladas por las familias.
(De 55 familias que responden, 10 son NS/NC)
ALUMNADO.
Pregunta 12: El servicio de transporte (si es que existe y lo utiliza) es bueno.
(De 71 alumnos que responden, 38 son NS/NC)
Pregunta 5: Nuestra presencia en el Consejo Escolar es activa y participamos en la toma de decisiones.
(De 71 alumnos que responden, 5 son NS/NC)
Conclusiones que extraemos de estos datos:
Apenas han existido dificultades para responder al cuestionario en ninguno de los sectores, ya que no es
significativo el número de respuestas con NS/ NC.
En el sector del PERSONAL NO DOCENTE llama la atención el desconocimiento que existe sobre la aportación
de sugerencias de este sector a documentos básicos del Centro (Memoria Anual o RRI) debido seguramente a
la reciente incorporación del auxiliar administrativo, plaza que se renueva continuamente, aspecto que no
favorece el conocimiento de la realidad del Centro.
En el sector del PROFESORADO destaca el tipo de respuestas NS/NC relacionadas con la participación del
Centro en foros educativos, acreditaciones de calidad, buenas prácticas,... aspecto en el que poco puede
aportarse ya que el reconocimiento oficial a nuestras actividades se traduce en los dos Premios de Calidad que
la Junta de Castilla y León ha otorgado a Planes de Mejora puestos en marcha por el IESO y de los que
creemos haber informado puntualmente al profesorado.
Quizás la alta movilidad que existe en el Equipo Docente de este Centro exija un esfuerzo adicional para
informar al nuevo profesorado al comenzar cada curso sobre la realidad de nuestro Centro en estos aspectos.
Los sectores FAMILIAS y ALUMNADO manifiestan altos porcentajes NS/NC en las respuestas relacionadas con
el transporte escolar, servicio del que son usuarios un reducido porcentaje de alumnos del IESO siendo
seguramente el resto de no usuarios quienes optan con lógica por la opción NS/NC.
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RESULTADOS
Este segundo apartado recoge los resultados obtenidos en el proceso de Autoevaluación del I.E.S.O.
Para facilitar su estudio, se dividen atendiendo a los diferentes criterios recogidos en los cuestionarios, según los
cuatro sectores implicados y en función de aquellas preguntas consideradas de mayor relevancia en el análisis:
RESULTADOS POR CRITERIOS
Tabla VI
VALORACIÓN MEDIA POR
CRITERIO Y GRUPO PND PROFESORADOFAMILAS ALUMNADO
COMUNIDAD
EDUCATIVA
1. LIDERAZGO 5,44 7,40 7,50 7,02 6,84
2. PLANIFICACIÓN 6,90 7,56 7,29 6,14 6,98
3. PERSONAS 6,60 6,68 6,64
4. GESTIÓN DE RECURSOS 7,17 7,82 7,18 6,56 7,18
5. ORGANIZACIÓN 7,44 7,31 7,38
5A. PROCESO EDUCATIVO 7,53 6,76 6,42 6,90
5B. CLIMA ESCOLAR 6,39 7,42 7,36 7,44 7,15
5C. PARTICIPACIÓN 6,89 6,92 6,90 6,96 6,92
6. RESULTADOS EN AGENTES 7,63 7,67 7,70 6,76 7,44
7. RESULTADOS EN ENTORNO 9,00 8,26 7,93 8,40
8. RESULTADOS CLAVE 6,98 6,60 6,79
Un primer análisis general de resultados, nos permite apreciar la valoración que se hace de los diferentes
criterios analizados, pudiendo considerarlos como buenos ya que, en general encuentran valoración superior al
6’64 en el cómputo global de la Comunidad Educativa.
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Gráfico 1
Valoración de Criterios
5,4
7,4 7,57,0 6,9
7,67,3
6,16,6 6,7
7,2
7,8
7,2
6,6
7,4 7,37,5
6,86,4 6,4
7,4 7,4 7,46,9 6,9 6,9 7,0
7,6 7,7 7,7
6,8
9,0
8,37,9
7,06,6
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
PN
D
PR
OF
ES
OR
AD
O
FA
MIL
AS
ALU
MN
AD
O
PN
D
PR
OF
ES
OR
AD
O
FA
MIL
AS
ALU
MN
AD
O
PN
D
PR
OF
ES
OR
AD
O
PN
D
PR
OF
ES
OR
AD
O
FA
MIL
AS
ALU
MN
AD
O
PN
D
PR
OF
ES
OR
AD
O
PR
OF
ES
OR
AD
O
FA
MIL
AS
ALU
MN
AD
O
PN
D
PR
OF
ES
OR
AD
O
FA
MIL
AS
ALU
MN
AD
O
PN
D
PR
OF
ES
OR
AD
O
FA
MIL
AS
ALU
MN
AD
O
PN
D
PR
OF
ES
OR
AD
O
FA
MIL
AS
ALU
MN
AD
O
PN
D
PR
OF
ES
OR
AD
O
FA
MIL
IAS
PR
OF
ES
OR
AD
O
FA
MIL
AS
1.LIDERAZGO 2.PLANIFICACIÓN
3.PERSONAS
4.GESTIÓNRECURSOS
5.ORGANIZACIÓN
5A.PROCESOEDUCATIVO
5B.CLIMAESCOLAR
5C.PARTICIPACIÓN
6.RESULTADOSAGENTES
7.RESULTADOS
ENTORNO
8.RESULTADOSCLAVE
La valoración de los diferentes criterios por los cuatro sectores de la comunidad educativa es, a la vista de este
primer gráfico y según la interpretación que realizamos el Equipo de Mejora, MUY ACEPTABLE y nos llena de
satisfacción.
Las puntuaciones varían entre el 5’4 (valoración del Personal No Docente para el LIDERAZGO) y el 9’0
(valoración del mismo sector para los RESULTADOS EN EL ENTORNO) y existe bastante consenso entre
sectores a la hora de asignar puntuaciones, colocando los gráficos de calificación con poca diferencia de alturas.
La valoración global del Instituto, como media de las calificaciones generales, sería de 7’14 puntuación notable
que indica que la línea de actuación general del Centro es correcta, bien aceptada y valorada por la Comunidad
Educativa, y que requiere mejoras puntuales en algunos aspectos detectados a partir de los resultados de este
proceso de autoevaluación para lograr una mejor calificación y mejores resultados.
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Consenso Estadístico Tabla VII
CONSENSO ESTADÍSTICO DE
PREGUNTAS POR CRITERIO Y
GRUPO
PND PROFESORADOFAMILAS ALUMNADO COMUNIDAD
EDUCATIVA
1. LIDERAZGO 0,63 1,10 0,22 0,44 0,83
2. PLANIFICACIÓN 1,25 0,95 0,20 0,32 0,54
3. PERSONAS 1,22 1,06 0,04
4. GESTIÓN DE RECURSOS 1,32 1,22 0,92 0,80 0,44
5. ORGANIZACIÓN 0,42 0,31 0,07
5A. PROCESO EDUCATIVO 0,90 0,38 0,68 0,47
5B. CLIMA ESCOLAR 1,52 0,23 0,30 0,39 0,44
5C. PARTICIPACIÓN 0,16 0,68 0,45 0,47 0,03
6. RESULTADOS EN AGENTES 0,94 0,83 0,35 0,62 0,40
7. RESULTADOS EN ENTORNO 0,00 0,66 0,01 0,45
8. RESULTADOS CLAVE 1,18 0,46 0,19
Relación Valoración – Consenso A partir de los datos de consenso que se recogen en la Tabla VII realizaremos los comentarios correspondientes
a los gráficos para los diferentes criterios, estableciendo una relación entre la valoración y el consenso
estadístico de las preguntas implicadas en el criterio, para cada uno de los sectores y compararlos entre sí. Ello
nos dará una idea clara de cómo se posiciona cada uno de los sectores con respecto a un criterio concreto.
Cada punto representado en los siguientes gráficos, representa la intersección entre la valoración media del
criterio (eje vertical) y su desviación típica (eje horizontal), para cada sector.
Para interpretarlos correctamente, hay que tener en cuenta el siguiente esquema:
Se apreciará en los resultados que la valoración de los criterios es en todos ellos de APROBADO, existiendo en
cuanto al consenso posiciones de BUENO o BAJO.
Hay que destacar en consecuencia la tónica general ya apuntada de valoraciones positivas o muy positivas y
ausencia de situaciones preocupantes en cuanto a valoraciones de suspenso o consensos muy bajos.
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Gráfico 2
Consenso LIDERAZGO
0
5
10
0,00 0,80 1,60
Med
ias
PND PROFESORADO FAMILAS ALUMNADO
ConsensoMAYOR MENOR
VALORACIÓN: APROBADO (6’84)
CONSENSO: BUENO (FAMILIAS, ALUMNADO Y PERSONAL NO DOCENTE)
BAJO (PROFESORADO)
En el caso del LIDERAZGO, la valoración global es BUENA y con buen consenso para las familias, alumnos y
personal no docente.
Sin embargo el profesorado, aunque valora el criterio con nota alta (7’4) discrepa notablemente en sus
opiniones, de ahí el bajo consenso existente.
Analizando detenidamente los cuestionarios se detecta un profesor/a que califica con 4 o 5 todas las preguntas,
lo que baja considerablemente el valor global. Así mismo, la pregunta que hace relación al compromiso de la
Comunidad Educativa para asumir tareas de liderazgo es valorada solamente con 5’09 siendo una de las
propuestas para abordar líneas de mejora a partir del próximo curso, aunque hemos de reconocer la especial
dificultad que encierra por tratarse de opciones personales relacionadas con la voluntariedad y entrega de los
profesionales de la educación.
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Gráfico 3
Consenso PLANIFICACIÓN
0
5
10
0,00 0,80 1,60
Med
ias
PND PROFESORADO FAMILAS ALUMNADO
ConsensoMAYOR MENOR
VALORACIÓN: APROBADO (6’98)
CONSENSO: BUENO (FAMILIAS Y ALUMNADO)
BAJO (PROFESORADO Y PERSONAL NO DOCENTE)
En el criterio de PLANIFICACIÓN, la valoración global es BUENA y con buen consenso para las familias y los
alumnos/ as, bajando para el profesorado y el personal no docente.
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16
Gráfico 4
Consenso PERSONAS
0
5
10
0,00 0,80 1,60
Med
ias
PND PROFESORADO
ConsensoMAYOR MENOR
VALORACIÓN: APROBADO (6’64)
CONSENSO: BAJO (PROFESORADO Y PERSONAL NO DOCENTE)
En el criterio de PERSONAS, la valoración global es BUENA pero con bajo consenso tanto para el profesorado
como para el personal no docente.
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Gráfico 5
Consenso GESTIÓN DE RECURSOS
0
5
10
0,00 0,80 1,60
Med
ias
PND PROFESORADO FAMILAS ALUMNADO
ConsensoMAYOR MENOR
VALORACIÓN: APROBADO (7’18)
CONSENSO: BUENO (ALUMNADO)
BAJO (FAMILIAS, PROFESORADO Y PERSONAL NO DOCENTE)
En el criterio de GESTION DE RECURSOS, la valoración global es BUENA, con buen consenso para los
alumnos/ as, bajando para las familias, el profesorado y el personal no docente.
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Gráfico 6
Consenso ORGANIZACIÓN
0
5
10
0,00 0,80
Med
ias
PND PROFESORADO
ConsensoMAYOR MENOR
VALORACIÓN: APROBADO (7’38)
CONSENSO: BUENO (PERSONAL NO DOCENTE Y PROFESORADO)
En el criterio de ORGANIZACIÓN, la valoración global es BUENA y con buen consenso para el profesorado y el
personal no docente.
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Gráfico 7
Consenso PROCESO EDUCATIVO
0
5
10
0,00 0,80 1,60
Med
ias
PROFESORADO FAMILAS ALUMNADO
ConsensoMAYOR MENOR
VALORACIÓN: APROBADO (6’90)
CONSENSO: BUENO (FAMILIAS Y ALUMNADO)
BAJO (PROFESORADO)
En el criterio de PROCESO EDUCATIVO, la valoración global es BUENA y con buen consenso para las familias
y los alumnos/ as, bajando ligeramente para el profesorado.
-
20
Gráfico 8
Consenso CLIMA ESCOLAR
0
5
10
0,00 0,80 1,60
Med
ias
PND PROFESORADO FAMILAS ALUMNADO
ConsensoMAYOR MENOR
VALORACIÓN: APROBADO (7’15)
CONSENSO: BUENO (FAMILIAS, ALUMNADO Y PROFESORADO)
BAJO (PERSONAL NO DOCENTE)
En el criterio de CLIMA ESCOLAR, la valoración global es BUENA y con buen consenso para las familias, los
alumnos/ as y el profesorado, bajando considerablemente para el personal no docente.
-
21
Gráfico 9
Consenso PARTICIPACION
0
5
10
0,00 0,80
Med
ias
PND PROFESORADO FAMILAS ALUMNADO
ConsensoMAYOR MENOR
VALORACIÓN: APROBADO (6’92)
CONSENSO: BUENO (FAMILIAS, ALUMNADO, PERSONAL NO DOCENTE Y PROFESORADO)
En el criterio de PARTICIPACIÓN, la valoración global es BUENA y existe unanimidad de consenso en los
cuatro sectores de nuestra Comunidad Educativa.
-
22
Gráfico 10
Consenso RESULTADOS EN LOS AGENTES
0
5
10
0,00 0,80 1,60
Med
ias
PND PROFESORADO FAMILAS ALUMNADO
ConsensoMAYOR MENORMENOR
VALORACIÓN: APROBADO (7’44)
CONSENSO: BUENO (FAMILIAS Y ALUMNADO)
BAJO (PROFESORADO Y PERSONAL NO DOCENTE)
En el criterio de RESULTADOS EN LOS AGENTES, la valoración global es BUENA y con buen consenso para
las familias y los alumnos/ as, y ligeramente bajo para el profesorado y el personal no docente.
-
23
Gráfico 11
Consenso RESULTADOS EN EL ENTORNO
0
5
10
0,00 0,80
Med
ias
PND PROFESORADO FAMILAS
ConsensoMAYOR MENOR
VALORACIÓN: APROBADO (8’40)
CONSENSO: BUENO (FAMILIAS, PERSONAL NO DOCENTE Y PROFESORADO)
En el criterio de RESULTADOS EN EL ENTORNO, la valoración global es BUENA y con excelente consenso
para las familias y el personal no docente, bajando para el profesorado.
-
24
Gráfico 12
Consenso RESULTADOS CLAVE
0
5
10
0,00 0,80 1,60
Med
ias
PROFESORADO FAMILAS
ConsensoMAYOR MENOR
VALORACIÓN: APROBADO (6’79)
CONSENSO: BUENO (FAMILIAS)
BAJO (PROFESORADO)
En el criterio de RESULTADOS CLAVE, la valoración global es BUENA, con buen consenso para las familias,
bajando para el profesorado.
-
25
Gráfico 13
VALORACIÓN GLOBAL DE CRITERIOS
6,84 6,98 6,647,18 7,38
6,90 7,15 6,927,44
8,40
6,79
0,830,54
0,040,44
0,070,47 0,44
0,030,40 0,45 0,19
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1. L
IDER
AZGO
2. P
LANI
FICA
CIÓN
3. P
ERSO
NAS
4. G
ESTI
ÓN D
E RE
CURS
OS
5. O
RGAN
IZAC
IÓN
5A. P
ROCE
SO E
DUCA
TIVO
5B. C
LIM
A ES
COLA
R
5C. P
ARTI
CIPA
CIÓN
6. R
ESUL
TADO
S EN
AGE
NTES
7. R
ESUL
TADO
S EN
ENT
ORN
O
8. R
ESUL
TADO
S CL
AVE
Valoración Global COMUNIDAD EDUCATIVA
Grado de consenso Sectores
En este gráfico se detectan valoraciones globales del centro cercanas al 7 o superiores a esa nota en algunos
casos, junto a desviaciones bajas que en valor global solamente supera en un caso el 0’8 considerado límite
para valorar el consenso como bueno.
Esto nos indica que los diferentes criterios analizados pueden considerarse bien valorados en general por la
Comunidad Educativa del I.E.S.O. existiendo además un importante grado de consenso en las respuestas
emitidas, con escasa disparidad en la valoración de las preguntas de un mismo criterio.
En lo relacionado precisamente con el consenso destaca como valor inferior el 0’83 asignado al criterio
LIDERAZGO, con alta disparidad en las opiniones emitidas por el PERSONAL NO DOCENTE y el
PROFESORADO cuyos miembros discrepan al valorar este aspecto sujeto, como es lógico, a valoraciones
subjetivas derivadas de las relaciones personales de mayor o menor aceptación y simpatía, pero muchas veces
ajenas a la valoración profesional objetiva.
En sentido opuesto, destacar la práctica unanimidad de opiniones y el consenso mayor en criterios como
ORGANIZACIÓN (0’07) PERSONAS (0’04) y PARTICIPACIÓN (0’03)
Los gráficos que aparecen a continuación detallan por sectores los aspectos valorados hasta ahora de forma
global.
-
26
RESULTADOS POR SECTORES
PND
Gráfico 14
MEDIA POR CRITERIO PND
5,44
6,39 6,606,89 6,90
7,177,44 7,63
9,00
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1. Liderazgo
5B. Clima Escolar
3. Personas
5C. Participación
2. Planificación
4. Gestión de Recursos
5. Organización
6. Resultados en Agentes
7. Resultados en Entorno
Pu
ntu
ació
n M
edia
VALORACIÓN GLOBAL BUENA (7’05) destacando como peor valorado el criterio LIDERAZGO y como mejor valorado el criterio RESULTADOS EN ENTORNO. Gráfico 15
Consenso PND
0
5
10
0,00 0,80 1,60
Me
dia
s
1. Liderazgo 2. Planificación 3. Personas
4. Gestión de Recursos 5. Organización 5B. Clima Escolar
5C. Participación 6. Resultados en Agentes 7. Resultados en Entorno
ConsensoMAYOR MENOR
En cuanto al consenso del Personal No Docente hay unanimidad al valorar los RESULTADOS EN ENTORNO, opiniones coincidentes en cuanto a la PARTICIPACIÓN, ORGANIZACIÓN y LIDERAZGO, ligeras discrepancias respecto a RESULTADOS EN AGENTES, y crece la disparidad de opiniones entre la valoración de los criterios PERSONAS, PLANIFICACIÓN, GESTIÓN DE RECURSOS (las respuestas a la pregunta sobre el servicio de comedor, que el I.E.S.O. no presta, ha distorsionado el valor global de este criterio) y hay disparidad mayor en la valoración del CLIMA ESCOLAR.
-
27
PROFESORADO
Gráfico 16
MEDIA POR CRITERIO PROFESORADO
6,68 6,926,98
7,31 7,40 7,42 7,537,56 7,67
7,828,26
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
3. Personas
5C. Participación
8. Resultados Clave
5. Organización
1. Liderazgo
5B. Clima Escolar
5A. Proceso Educativo
2. Planificación
6. Resultados en Agentes
4. Gestión de Recursos
7. Resultados en Entorno
Pu
ntu
ació
n M
edia
VALORACIÓN GLOBAL BUENA (7’41) destacando como peor valorado el criterio PERSONAS y como mejor valorado el criterio RESULTADOS EN ENTORNO. Gráfico 17
Consenso PROFESORADO
0
5
10
0,00 0,80 1,60
Med
ias
1. Liderazgo 2. Planificación 3. Personas
4. Gestión de Recursos 5. Organización 5A. Proceso Educativo
5B. Clima Escolar 5C. Participación 6. Resultados en Agentes
7. Resultados en Entorno 8. Resultados Clave
ConsensoMAYOR MENOR
En cuanto al consenso del Profesorado hay opiniones coincidentes al valorar el CLIMA ESCOLAR, la ORGANIZACIÓN, los RESULTADOS EN ENTORNO y la PARTICIPACIÓN, ligeras discrepancias respecto a RESULTADOS EN AGENTES, PROCESO EDUCATIVO y PLANIFICACIÓN, y crece la disparidad de opiniones entre la valoración de los criterios PERSONAS, LIDERAZGO, RESULTADOS CLAVE y GESTIÓN DE RECURSOS (las respuestas a la pregunta sobre el servicio de comedor, que el I.E.S.O. no presta, ha distorsionado el valor global de este criterio)
-
28
FAMILIAS
Gráfico 18
MEDIA POR CRITERIO FAMILIAS
6,60 6,766,90 7,18
7,29 7,36 7,507,70 7,93
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
8. Resultados Clave
5A. Proceso Educativo
5C. Participación
4. Gestión de Recursos
2. Planificación
5B. Clima Escolar
1. Liderazgo
6. Resultados en Agentes
7. Resultados en Entorno
Pu
ntu
ació
n M
edia
VALORACIÓN GLOBAL BUENA (7’24) destacando como peor valorado el criterio RESULTADOS CLAVE y como mejor valorado el criterio RESULTADOS EN ENTORNO.
Gráfico 19
Consenso FAMILIAS
0
5
10
0,00 0,80 1,60
Med
ias
1. Liderazgo 2. Planificación 4. Gestión de Recursos
5A. Proceso Educativo 5B. Clima Escolar 5C. Participación
6. Resultados en Agentes 7. Resultados en Entorno 8. Resultados Clave
ConsensoMAYOR MENOR
En cuanto al consenso de las Familias hay unanimidad al valorar los RESULTADOS EN ENTORNO, opiniones coincidentes en cuanto a la PLANIFICACIÓN, LIDERAZGO, CLIMA ESCOLAR, RESULTADOS EN AGENTES, PROCESO EDUCATIVO, PARTICIPACIÓN y RESULTADOS CLAVE, y ligeras discrepancias respecto a GESTIÓN DE RECURSOS (las respuestas a la pregunta sobre el servicio de comedor, que el I.E.S.O. no presta, ha distorsionado el valor global de este criterio) y hay disparidad mayor en la valoración del CLIMA ESCOLAR.
-
29
ALUMNADO
Gráfico 20
MEDIA POR CRITERIO ALUMNADO
6,146,42 6,56
6,766,96 7,02
7,44
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2. Planificación 5A. ProcesoEducativo
4. Gestión deRecursos
6. Resultadosen Agentes
5C.Participación
1. Liderazgo 5B. ClimaEscolar
Pu
ntu
ació
n M
edia
VALORACIÓN GLOBAL BUENA (6’75) destacando como peor valorado el criterio PLANIFICACIÓN y como mejor valorado el criterio CLIMA ESCOLAR.
Gráfico 21
Consenso ALUMNADO
0
5
10
0,00 0,80 1,60
Med
ias
1. Liderazgo 2. Planificación 4. Gestión de Recursos
5A. Proceso Educativo 5B. Clima Escolar 5C. Participación
6. Resultados en Agentes
ConsensoMAYOR MENOR
En cuanto al consenso de los Alumnos las opiniones son muy coincidentes en la valoración de la práctica totalidad de los criterios, siendo menor en la GESTIÓN DE RECURSOS (las respuestas a la pregunta sobre el servicio de comedor, que el I.E.S.O. no presta ha distorsionado el valor global de este criterio)
-
30
OBSERVACIONES
La interpretación de los Gráficos 14, 16, 18 y 20, nos permiten concluir que los criterios que salen peor parados
(aunque todos ellos positivos y cercanos a valores 6 y 7)en los diferentes sectores son:
PERSONAL NO DOCENTE: LIDERAZGO
PROFESORES: PERSONAS
FAMILIAS: RESULTADOS CLAVE
ALUMNOS: PLANIFICACIÓN
Vemos que no hay coincidencia en las valoraciones.
En estos gráficos que presentan una ordenación de las medias por criterio, fijándonos en el escalonamiento en
la valoración, comprobamos que la relación entre el criterio mejor valorado y el peor valorado es moderada en
los sectores de PROFESORES, FAMILIAS y ALUMNOS (1’58, 1’33 y 1’30 respectivamente) siendo mayor en el
PERSONAL NO DOCENTE (3’56)
La interpretación de los Gráficos 15, 17, 19 y 21, nos sirve para discernir por sectores, qué criterios, en sí
mismos son susceptibles de mejora (porque tienen puntuaciones bajas y consensos altos), y cuales hay que
analizar más en profundidad, fijándose en las preguntas concretas (puntuaciones medias o bajas y consensos
muy bajos)
Extraemos las siguientes conclusiones:
SECTOR CRITERIOS SUSCEPTIBLES DE MEJORA
(valor bajo – consenso alto)
CRITERIOS PARA ANALIZAR
(valor medio o bajo-consenso bajo)
PND LIDERAZGO CLIMA ESCOLAR
PROFESORES PERSONAS
FAMILIAS RESULTADOS CLAVE GESTIÓN DE RECURSOS
ALUMNOS PLANIFICACIÓN GESTIÓN DE RECURSOS
-
31
RESULTADOS POR PREGUNTAS
En este apartado, se realiza un análisis de los resultados desprendidos del estudio individual de las preguntas
de los cuestionarios de evaluación del centro.
Las preguntas se clasifican desde dos puntos de vista, según el criterio al que hacen referencia, y en función del
cuestionario del sector donde estén situadas.
Con el fin de situar correctamente cada pregunta dentro de estas dos clasificaciones, se utiliza en los gráficos el
siguiente código de colores y siglas:
Clasificación CRITERIOS Clasificación SECTORES
Liderazgo L PND
Planificación PL PROFESORADO
Personas PE FAMILIAS
Gestión de Recursos G ALUMNADO
Organización O
Proceso Educativo PE
Clima Escolar C
Participación PA
Resultados en Agentes RA
Resultados en Entorno RE
Resultados Clave RC
-
32
Preguntas Más Valoradas Gráfico 22
10 Preguntas Mas Valoradas
PE
PE
PL
RA
G
LL PL
C RA RAPL PE
PL PL PE C G PL PE PL PL
G G PL PE G PE PE RC RA GPA RA G RA L
G C
PE
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Pre
gu
nta
39
Pre
gu
nta
32
Pre
gu
nta
40
Pre
gu
nta
8
Pre
gu
nta
9
Pre
gu
nta
25
Pre
gu
nta
17
Pre
gu
nta
21
Pre
gu
nta
10
Pre
gu
nta
13
Pre
gu
nta
63
Pre
gu
nta
34
Pre
gu
nta
26
Pre
gu
nta
21
Pre
gu
nta
98
Pre
gu
nta
39
Pre
gu
nta
69
Pre
gu
nta
43
Pre
gu
nta
23
Pre
gu
nta
41
Pre
gu
nta
17
Pre
gu
nta
53
Pre
gu
nta
21
Pre
gu
nta
46
Pre
gu
nta
55
Pre
gu
nta
54
Pre
gu
nta
6
Pre
gu
nta
39
Pre
gu
nta
47
Pre
gu
nta
52
Pre
gu
nta
30
Pre
gu
nta
38
Pre
gu
nta
2
Pre
gu
nta
10
Pre
gu
nta
24
Pre
gu
nta
31
Pre
gu
nta
28
Pre
gu
nta
7
Pre
gu
nta
14
Pre
gu
nta
42
PND PROFESORADO FAMILIAS ALUMNADO
PERSONAL NO DOCENTE:
39. Estoy satisfecho de trabajar en este Centro.
32. Estoy satisfecho con la planificación que realiza el Centro.
40. Estoy satisfecho con la imagen que ha conseguido el Centro en la localidad.
8. El Consejo Escolar conoce y valora adecuadamente las actividades llevadas a cabo en el Centro.
9. Se asiste a las reuniones del Consejo Escolar debidamente informados para poder opinar y participar en la
toma de decisiones.
25. La aplicación del Reglamento de Régimen interior contribuye eficazmente a resolver problemas de
convivencia.
17. El Plan de evacuación es conocido y practicado suficientemente.
21. Los horarios del personal no docente están adaptados a las necesidades del Centro.
10. Se llevan a la práctica las líneas de mejora acordadas en el Consejo Escolar de forma eficaz.
13. El personal no docente tiene claras cuáles son sus responsabilidades en el logro de la mejora del Centro.
-
33
PROFESORADO:
63. El profesorado tiene autonomía para trabajar con la metodología didáctica que más se adapte a su grupo.
34. La distribución del presupuesto responde a la planificación del Centro.
26. El Consejo Escolar conoce y valora la actividad general del Centro.
21. El Equipo Directivo se ocupa de que se lleven a cabo los acuerdos de los diferentes órganos de participación
y coordinación del Centro.
98. La implicación del Centro con el entorno es adecuada.
39. El equipamiento informático es adecuado a las necesidades docentes.
69. Los tutores se coordinan con el equipo educativo de su grupo y con el Departamento de Orientación para
hacer un seguimiento del aprendizaje de los alumnos.
43. El servicio de transporte está adecuado a las necesidades del alumnado y sus familias.
23. El Departamento de Orientación colabora eficazmente en la detección de problemas de aprendizaje y ayuda
en la adaptación curricular.
41. La biblioteca está adecuada a las necesidades derivadas de la actividad docente.
FAMILIAS:
17. El servicio de transporte está adecuado a las necesidades de los alumnos.
53. Estoy satisfecho con la pertenencia de mi hijo a este Centro.
21. Se facilita que las familias conozcan y tengan acceso a las instalaciones.
46. Estoy satisfecho con la labor del Equipo Directivo del Centro.
55. Me siento satisfecho con la contribución que hace mi Centro en su entorno social.
54. Se ha conseguido que el entorno tenga una imagen positiva del centro.
6. El Equipo Directivo sabe sacar adelante los proyectos de mejora.
39. La información que se da a las familias de las faltas de asistencia y los problemas de convivencia es efectiva
47. Estoy satisfecho con la planificación que realiza el Centro.
52. Recomendaría a un amigo que trajera a su hijo a estudiar a este Centro.
ALUMNADO:
30. Cuando existe un conflicto, la Dirección y el profesorado intentan solucionarlo.
38. Estoy a gusto con mis compañeros.
2. El Equipo Directivo nos anima a participar en las actividades que se realizan en el Centro.
10. El horario y organización de la biblioteca del Centro se adapta a nuestras necesidades.
24. Las actividades fuera del Centro (excursiones, museos,...) mejoran mi aprendizaje.
31. Tengo posibilidades de participar en las actividades de mi Centro.
28. Se informa a nuestras familias de nuestra marcha en los estudios y de nuestros problemas en el Centro.
7. Las instalaciones del Centro están bien acondicionadas.
14. El Centro dispone de un plan y ruta de evacuación para urgencias conocido por el alumnado.
42. Estoy contento de ser alumno de este Centro.
-
34
Preguntas Menos Valoradas
Gráfico 23
10 Preguntas Menos Valoradas
CRAPLPEPL
PEPERA
GPA
CRAPARARCPLPE
GPE
L
LPERA
PLPLPE
CPLPEPE
OPARARA
PARAPLPEG
O
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Pre
gu
nta
19
Pre
gu
nta
26
Pre
gu
nta
15
Pre
gu
nta
2
Pre
gu
nta
1
Pre
gu
nta
14
Pre
gu
nta
27
Pre
gu
nta
6
Pre
gu
nta
4
Pre
gu
nta
7
Pre
gu
nta
33
Pre
gu
nta
42
Pre
gu
nta
99
Pre
gu
nta
7
Pre
gu
nta
24
Pre
gu
nta
88
Pre
gu
nta
40
Pre
gu
nta
79
Pre
gu
nta
100
Pre
gu
nta
48
Pre
gu
nta
16
Pre
gu
nta
30
Pre
gu
nta
56
Pre
gu
nta
42
Pre
gu
nta
25
Pre
gu
nta
57
Pre
gu
nta
28
Pre
gu
nta
27
Pre
gu
nta
32
Pre
gu
nta
59
Pre
gu
nta
23
Pre
gu
nta
11
Pre
gu
nta
16
Pre
gu
nta
40
Pre
gu
nta
17
Pre
gu
nta
4
Pre
gu
nta
5
Pre
gu
nta
20
Pre
gu
nta
18
Pre
gu
nta
37
PND PROFESORADO FAMILIAS ALUMNADO
Este apartado del estudio nos facilita las pistas para enunciar los aspectos peor valorados por los diferentes
sectores de nuestra Comunidad Educativa por lo que a continuación, y para comprender mejor estos resultados,
procedemos a recoger los enunciados literales de las preguntas peor valoradas por cada sector que aparecen
junto a las tablas de valoración generadas por el programa informático de la aplicación.
No obstante, considerando este apartado como el más importante para delimitar las diferentes áreas de mejora,
incluimos al final del mismo unas tablas de elaboración propia de nuestro Equipo de Mejora que recogen de
manera clara y concisa los enunciados de esas mismas preguntas agrupadas por CRITERIOS y valoradas por
sectores. Incorporamos además, dos columnas para exponer LÍNEAS DE MEJORA y TEMPORALIZACIÓN.
-
35
PERSONAL NO DOCENTE Tabla VIII
Preguntas con menor puntuación PND
Posición Pregunta Puntuación Criterio de Referencia
1º Pregunta 19 4,67 0
2º Pregunta 26 5,00 0
3º Pregunta 15 5,00 0
4º Pregunta 2 5,00 0
5º Pregunta 1 5,00 0
6º Pregunta 14 5,33 0
7º Pregunta 27 5,67 0
8º Pregunta 6 5,67 0
9º Pregunta 4 5,67 0
10º Pregunta 7 6,00 0
19. Los accesos al Centro y la movilidad en su interior son adecuados.
26. En la elaboración y revisión del Reglamento de Régimen Interno se tienen en cuenta las aportaciones del
personal no docente.
15. El sistema empleado para conocer el grado de satisfacción de las personas que trabajan en el Centro es
adecuado.
2. Se estimula la participación del personal no docente en los procesos de mejora.
1. El Equipo Directivo informa a todo el personal no docente de los objetivos del Centro.
14. El personal no docente recibe la formación necesaria para participar en el proceso de mejora.
27. El procedimiento de resolución de conflictos es suficientemente eficaz en el Centro.
6. Las líneas de mejora planteadas para cumplir la misión del Centro implican claramente al personal no
docente.
4. Se tiene conciencia de la función y orientación que debe seguir el Centro en su servicio a la sociedad.
7. La Memoria Anual recoge propuestas de mejora realizadas por el personal no docente.
-
36
PROFESORADO
Tabla IX
Preguntas con menor puntuación PROFESORADO
Posición Pregunta Puntuación Criterio de Referencia
1º Pregunta 33 4,70 0,00
2º Pregunta 42 5,00 0,00
3º Pregunta 99 5,09 0,00
4º Pregunta 7 5,09 0,00
5º Pregunta 24 5,30 0,00
6º Pregunta 88 5,36 0,00
7º Pregunta 40 5,64 0,00
8º Pregunta 79 5,82 0,00
9º Pregunta 100 6,00 0,00
10º Pregunta 48 6,00 0,00
33. El sistema empleado para conocer el grado de satisfacción de las personas que trabajan en el Centro es
adecuado.
42. El servicio de comedor es el adecuado (¿?)
99. El nivel de éxito académico del alumnado es satisfactorio.
7. Existe voluntad y compromiso suficiente entre los miembros de la Comunidad Educativa para asumir tareas
de liderazgo.
24. El Claustro promueve iniciativas de carácter organizativo y de innovación pedagógica a partir de la
evaluación de resultados.
88. Estoy satisfecho con la formación y aprendizaje adquirida por los alumnos del Centro.
40. El espacio de atención a las familias es adecuado.
79. El profesorado tiene interés en participar en la gestión del Centro.
100. El nivel de habilidades sociales alcanzados por el alumno es satisfactorio.
48. El Centro aprovecha las experiencias positivas de otros Centros.
-
37
FAMILIAS
Tabla X
Preguntas con menor puntuación FAMILAS
Posición Pregunta Puntuación Criterio de Referencia
1º Pregunta 16 5,00 0,00
2º Pregunta 30 5,77 0,00
3º Pregunta 56 5,81 0,00
4º Pregunta 42 6,12 0,00
5º Pregunta 25 6,48 0,00
6º Pregunta 57 6,49 0,00
7º Pregunta 28 6,51 0,00
8º Pregunta 27 6,52 0,00
9º Pregunta 32 6,65 0,00
10º Pregunta 59 6,67 0,00
16. El servicio de comedor ofrece un servicio adecuado (¿?)
30. Se conocen los criterios de evaluación de las asignaturas. Se conocen los procedimientos de evaluación y
criterios de calificación que se aplican en cada asignatura.
56. El nivel de éxito escolar del alumnado es satisfactorio.
42. Las familias participan regularmente en las distintas actividades del Centro.
25. Los alumnos reconocen y respetan la autoridad del profesor.
57. El nivel de habilidades sociales alcanzadas por el alumnado es satisfactorio.
28. Se utiliza en las clases una metodología que está suficientemente adaptada a las necesidades de los
alumnos.
27. El profesorado reconoce suficientemente el esfuerzo de los alumnos.
32. Se realiza una tutoría eficaz para orientar la formación y solucionar problemas.
59. El nivel de capacitación del alumno para lograr una futura inserción laboral es satisfactorio.
-
38
ALUMNADO
Tabla XI
Preguntas con menor puntuación ALUMNADO
Posición Pregunta Puntuación Criterio de Referencia
1º Pregunta 23 4,97 0,00
2º Pregunta 11 5,00 0,00
3º Pregunta 16 5,25 0,00
4º Pregunta 40 5,36 0,00
5º Pregunta 17 5,62 0,00
6º Pregunta 4 5,90 0,00
7º Pregunta 5 5,94 0,00
8º Pregunta 20 6,01 0,00
9º Pregunta 18 6,10 0,00
10º Pregunta 37 6,28 0,00
23. La forma de dar clase del profesorado facilita mi aprendizaje.
11. El servicio de comedor es bueno (¿?)
16. El alumnado ayuda a mantener las instalaciones en buen estado.
40. Tengo buenos profesores.
17. Los temas que estudio me parecen interesantes y útiles.
4. Conozco el Proyecto Educativo del centro y para qué sirve.
5. Nuestra presencia en el Consejo Escolar del Centro es activa y participamos en la toma de decisiones.
20. El profesorado hace que se respeten las normas de convivencia fuera de las aulas.
18. El profesorado me anima a aprender y a interesarme por los contenidos.
37. Estoy satisfecho con mi aprendizaje en el Centro.
-
39
ÁREAS DE MEJORA ÁREAS DE MEJORA
En función de los resultados obtenidos, y después de practicar sobre ellos un completo análisis, este último
punto ofrece una relación de los aspectos y áreas concretas del I.E.S.O. que requieren mejora, para su
consideración y evaluación por el equipo de mejora y para el desarrollo efectivo de los Planes de Mejora a partir
del próximo curso.
ÁREAS DE MEJORA GLOBALES
La primera conclusión que extraemos según los resultados del proceso analizado con anterioridad, es que no
existen criterios que globalmente hayan sido suspendidos o con valoraciones muy bajas, por todos los miembros
de la comunidad educativa en su conjunto.
La siguiente tabla, muestra el cálculo de la valoración media global obtenida por cada criterio dentro del centro y
la desviación típica de los cuatro sectores con respecto a dicha media global.
Tabla XII
CRITERIOS
Valoración media de Criterios por cada uno de los
grupos
Valoración Global
COMUNIDAD
EDUCATIVA
Grado de
consenso
Sectores PND PROFESORADOFAMILAS ALUMNADO
1. LIDERAZGO 5,44 7,40 7,50 7,02 6,84 0,83
2. PLANIFICACIÓN 6,90 7,56 7,29 6,14 6,98 0,54
3. PERSONAS 6,60 6,68 6,64 0,04
4. GESTIÓN DE RECURSOS 7,17 7,82 7,18 6,56 7,18 0,44
5. ORGANIZACIÓN 7,44 7,31 7,38 0,07
5A. PROCESO EDUCATIVO 7,53 6,76 6,42 6,90 0,47
5B. CLIMA ESCOLAR 6,39 7,42 7,36 7,44 7,15 0,44
5C. PARTICIPACIÓN 6,89 6,92 6,90 6,96 6,92 0,03
6. RESULTADOS EN AGENTES 7,63 7,67 7,70 6,76 7,44 0,40
7. RESULTADOS EN ENTORNO 9,00 8,26 7,93 8,40 0,45
8. RESULTADOS CLAVE 6,98 6,60 6,79 0,19
-
40
Atendiendo a la valoración global del centro, los criterios quedan ordenados de menor a mayor puntuación de la
siguiente forma:
Tabla XIII
CRITERIOS Ordenados según
Valoración Global del Centro
3. PERSONAS 6,64 1º
8. RESULTADOS CLAVE 6,79 2º
1. LIDERAZGO 6,84 3º
5A. PROCESO EDUCATIVO 6,90 4º
5C. PARTICIPACIÓN 6,92 5º
2. PLANIFICACIÓN 6,98 6º
5B. CLIMA ESCOLAR 7,15 7º
4. GESTIÓN DE RECURSOS 7,18 8º
5. ORGANIZACIÓN 7,38 9º
6. RESULTADOS EN AGENTES 7,44 10º
7. RESULTADOS EN ENTORNO 8,40 11º
Tabla XIV
CRITERIOS Ordenados por Grado de Consenso
entre los Sectores
5C. PARTICIPACIÓN 0,03 1º
3. PERSONAS 0,04 2º
5. ORGANIZACIÓN 0,07 3º
8. RESULTADOS CLAVE 0,19 4º
6. RESULTADOS EN AGENTES 0,40 5º
5B. CLIMA ESCOLAR 0,44 6º
4. GESTIÓN DE RECURSOS 0,44 7º
7. RESULTADOS EN ENTORNO 0,45 8º
5A. PROCESO EDUCATIVO 0,47 9º
2. PLANIFICACIÓN 0,54 10º
1. LIDERAZGO 0,83 11º
-
41
Tabla XV
Criterios ordenados por valoración de PND de menor a
mayor
Criterios Media Desviación
1. Liderazgo 5,44 0,63
5B. Clima Escolar 6,39 1,52
3. Personas 6,60 1,22
5C. Participación 6,89 0,16
2. Planificación 6,90 1,25
4. Gestión de Recursos 7,17 1,32
5. Organización 7,44 0,42
6. Resultados en Agentes 7,63 0,94
7. Resultados en Entorno 9,00 0,00
Tabla XVI
Criterios ordenados por valoración de PROFESORADO
de menor a mayor
Criterios Media Desviación
3. Personas 6,68 1,06
5C. Participación 6,92 0,68
8. Resultados Clave 6,98 1,18
5. Organización 7,31 0,31
1. Liderazgo 7,40 1,10
5B. Clima Escolar 7,42 0,23
5A. Proceso Educativo 7,53 0,90
2. Planificación 7,56 0,95
6. Resultados en Agentes 7,67 0,83
4. Gestión de Recursos 7,82 1,22
7. Resultados en Entorno 8,26 0,66
-
42
Tabla XVII
Criterios ordenados por valoración de FAMILIAS de
menor a mayor
Criterios Media Desviación
8. Resultados Clave 6,60 0,46
5A. Proceso Educativo 6,76 0,38
5C. Participación 6,90 0,45
4. Gestión de Recursos 7,18 0,92
2. Planificación 7,29 0,20
5B. Clima Escolar 7,36 0,30
1. Liderazgo 7,50 0,22
6. Resultados en Agentes 7,70 0,35
7. Resultados en Entorno 7,93 0,01
Tabla XVIII
Criterios ordenados por valoración de ALUMNADO de
menor a mayor
Criterios Media Desviación
2. Planificación 6,14 0,32
5A. Proceso Educativo 6,42 0,68
4. Gestión de Recursos 6,56 0,80
6. Resultados en Agentes 6,76 0,62
5C. Participación 6,96 0,47
1. Liderazgo 7,02 0,44
5B. Clima Escolar 7,44 0,39
A la vista de todos estos resultados, no podemos considerar urgente y prioritaria una actuación global sobre
áreas específicas, sino más bien, intervenciones puntuales destinadas a consolidar los criterios y aspectos que
actualmente funcionan correctamente y que ha sido bien valorados en el proceso, y a mejorar los aspectos
concretos de determinadas áreas peor valorados.
Ambos aspectos se identifican en las tablas que aparecen a continuación.
-
43
CONCLUSIONES
PUNTOS FUERTES A CONSOLIDAR Y ASPECTOS CONCRETOS DE MEJORA
CRITERIO 1. LIDERAZGO
Valoraciones positivas
SECTOR PUNTUACIÓN SOBRE 10. VALORACIÓN REALIZADA
FAMILIAS 7’8 : El Equipo Directivo sabe sacar adelante los proyectos de mejora.
ALUMNOS 7’5 : El Equipo Directivo nos anima a participar en las actividades que se realizan en el
Centro.
PUNTOS FUERTES A CONSOLIDAR
� Mantener la línea de trabajo por parte del Equipo Directivo en su reparto de funciones y en los
procesos continuos de PLANIFICACIÓN – COMUNICACIÓN – MOTIVACIÓN – ACCIÓN CON
IMPLICACIÓN DIRECTA – REFLEXIÓN Y EVALUACIÓN DE RESULTADOS.
� Incrementar el proceso de comunicación entre el Equipo Directivo y los diferentes sectores de la
Comunidad Educativa y sus representantes.
Valoraciones negativas
SECTOR PUNTUACIÓN SOBRE 10. VALORACIÓN REALIZADA
PND 5,00 : Se estimula la participación del personal no docente en los procesos de mejora
5,00 : El Equipo Directivo informa a todo el personal no docente de los objetivos del
Centro.
PROFESORES 5’09 : Existe voluntad y compromiso suficiente entre los miembros de la Comunidad
Educativa para asumir tareas de liderazgo.
ASPECTOS CONCRETOS DE MEJORA
TEMPORALIZACIÓN
• Implicar al PND en actuaciones puntuales concretas de cada Plan de
Mejora que se programe.
• Mantener por parte de la Secretaria del Centro reuniones mensuales con
todo el PND de carácter informativo (Entrega continua de documentación)
• Implicar al profesorado (o a parte del mismo) en tareas de responsabilidad y
coordinación para asumir la organización y coordinación de aspectos
concretos de la actividad académica escolar o extraescolar. Incrementar su
autonomía y poder de decisión.
CURSO 2007-2008
MES A MES DEL
CURSO 2007 – 2008
CURSO 2007 – 2008
-
44
CRITERIO 2. PLANIFICACIÓN
Valoraciones positivas
SECTOR PUNTUACIÓN SOBRE 10. VALORACIÓN REALIZADA
PND 8’0 : Se llevan a la práctica las líneas de mejora acordadas en el Consejo Escolar de forma eficaz.
7’3 : El Consejo Escolar conoce y valora adecuadamente las actividades llevadas a cabo en el
Centro.
7’3 : Se asiste a las reuniones del Consejo Escolar debidamente informados para poder opinar y
participar en la toma de decisiones.
PROFESORES 9’1 : El Consejo escolar conoce y valora la actividad general del Centro.
9’0 : El Equipo Directivo se ocupa de que se lleven a cabo los acuerdos de los diferentes órganos de
participación y coordinación del Centro.
8’7 : El Departamento de Orientación colabora eficazmente en la detección de problemas de
aprendizaje y ayuda en la adaptación curricular.
PUNTOS FUERTES A CONSOLIDAR
� Incrementar el trabajo del Consejo Escolar del I.E.S.O. potenciando las reuniones de sus comisiones de
manera independiente al propio Consejo e incorporando a las mismas en calidad de colaboradores a otros
miembros de la Comunidad Educativa.
� Mantener el sistema de trabajo del Departamento de Orientación que incrementará el número de profesores a
partir del curso próximo (Orientadora + P. T. + 2 Profesores de Ámbitos)
Valoraciones negativas
SECTOR PUNTUACIÓN SOBRE 10. VALORACIÓN REALIZADA
PND 5’67 : Las líneas de mejora planteadas para cumplir la misión del Centro implican claramente al
personal no docente.
5’67 : Se tiene conciencia de la función y orientación que debe seguir el Centro en su servicio a la
sociedad.
6’00 : La memoria recoge propuestas de mejora realizadas por el personal no docente.
PROFESORES 5’30 : El claustro promueve iniciativas de carácter organizativo y de innovación pedagógica a partir
de la evaluación de resultados.
ALUMNOS 5’90 : Conozco el Proyecto Educativo del Centro y para qué sirve.
5’94 : Nuestra presencia en el Consejo Escolar del Centro es activa y participamos en la toma de
decisiones.
ASPECTOS CONCRETOS DE MEJORA TEMPORALIZACIÓN
• Implicar al PND en cada Plan de Mejora que se programe y solicitar sus opiniones y
sugerencias para mejorar la actividad del I.E.S.O.
• Incluir en el orden del día de cada C.C.P. un punto para la aportación de
sugerencias de innovación que mejoren los resultados del Centro.
• Incluir en las Agendas personales de los alumnos una síntesis del PEC y las
funciones de los alumnos en el Consejo Escolar, potenciando su participación
directa en el mismo o aportando sugerencias a sus representantes.
CURSO 2007-2008
MES A MES DEL
CURSO 2007 – 2008
Antes del comienzo del
CURSO 2007 – 2008
-
45
CRITERIO 3. PERSONAS
Valoraciones positivas
SECTOR PUNTUACIÓN SOBRE 10. VALORACIÓN REALIZADA
PND 8’0 : El personal no docente tiene claras cuales son sus responsabilidades en el logro de la
mejora del Centro.
PUNTOS FUERTES A CONSOLIDAR
� Mantener la línea de trabajo de la Secretaría y la Jefatura de Estudios para diseñar el trabajo
efectivo de los sectores PND y PROFESORADO respectivamente, atendiendo en la medida de lo
posible, situaciones personales de conciliación entre vida laboral y familiar.
� Diseñar y poner en práctica sistemas de valoración del trabajo positivo en ambos sectores.
Valoraciones negativas
SECTOR PUNTUACIÓN SOBRE 10. VALORACIÓN REALIZADA
PND 5’00 : El sistema empleado para conocer el grado de satisfacción de las personas que
trabajan en el Centro es el adecuado.
5’33 : El personal no docente recibe la formación necesaria para trabajar en el proceso de
mejora.
PROFESORES 4’70 : El sistema empleado para conocer el grado de satisfacción de las personas que
trabajan en el centro es adecuado.
ASPECTOS CONCRETOS DE MEJORA
TEMPORALIZACIÓN
• Diseñar un documento encuesta interno que permita conocer el grado de
satisfacción de las personas que trabajan en el I.E.S.O. planificando su
entrega en momentos significativos de cada curso académico.
DOS VECES POR
CURSO (Febrero y
Junio) a partir de
2007 - 2008
-
46
CRITERIO 4. GESTIÓN DE RECURSOS
Valoraciones positivas
SECTOR PUNTUACIÓN SOBRE 10. VALORACIÓN REALIZADA
PND 8’3 : El Plan de evacuación es conocido y practicado suficientemente.
PROFESORES 9’1 : La distribución del presupuesto responde a la planificación del Centro.
8’9 : El Equipamiento informático es adecuado a las necesidades docentes.
8’8 : El servicio de transporte está adecuado a las necesidades del alumnado y sus
familias.
8’7 : La biblioteca está adecuada a las necesidades derivadas de la actividad docente.
FAMILIAS 8’4 : El servicio de transporte está adecuado a las necesidades de los alumnos.
8’1 : Se facilita que las familias conozcan y tengan acceso a las instalaciones.
ALUMNOS 7’4 : El horario y la organización de la biblioteca del centro se adapta a nuestras
necesidades.
7’3 : Las instalaciones del Centro están bien acondicionadas.
7’2 : El Centro dispone de un plan y ruta de evacuación conocidos por el alumnado.
PUNTOS FUERTES A CONSOLIDAR
� Mantener actualizado trimestralmente el Plan de autoprotección y evacuación.
� Continuar con el sistema de gestión económica actual a partir de presupuestos globales que distribuyan los
recursos estableciendo prioridades.
� Mantener y actualizar los equipamientos básicos: aula de informática (protocolo del sistema) y biblioteca.
Incrementar su utilización por parte de todos los sectores de la Comunidad Educativa.
� Control periódico del servicio de transporte por parte de la Dirección del Centro.
� Programación puntual de actividades y Jornadas que abran las instalaciones a las familias y al entorno.
Valoraciones negativas
SECTOR PUNTUACIÓN SOBRE 10. VALORACIÓN REALIZADA
PND 4’67 : Los accesos al Centro y la movilidad en su interior son adecuados.
PROFESORES 5’00 : Sobre el servicio de comedor.
5’64 : El espacio de atención a las familias es adecuado.
6’00 : El centro aprovecha las experiencias positivas de otros centros.
FAMILIAS 5’00 : Sobre el servicio de comedor.
ALUMNOS 5’00 : Sobre el servicio de comedor.
5’25 : El alumnado ayuda a mantener las instalaciones en buen estado.
-
47
ASPECTOS CONCRETOS DE MEJORA
TEMPORALIZACIÓN
• Planificar en diferentes plazos la modificación de los accesos al Centro y la
eliminación de barreras arquitectónicas. Implicar al Ayuntamiento y a la
Dirección Provincial en estas obras.
• Acondicionar al menos provisionalmente un espacio de uso exclusivo o
compartido para la atención a las familias.
• Proponer al CFIE la organización de Jornadas de Intercambio de
Experiencias Didácticas de la zona que puedan incorporarse a nuestra
práctica docente en el I.E.S.O.
• Potenciar en el Plan de Acción Tutorial la labor de concienciación del
alumnado para respetar y mantener en buen estado las instalaciones del
Centro. Implicarles en su conservación y pequeños arreglos de forma
voluntaria. Utilizar el R.R.I. como instrumento para conseguir estos fines.
CURSO 2007 – 2008
y sucesivos.
CURSO 2007 – 2008
y sucesivos.
CURSO 2008 – 2009
Y sucesivos.
CURSO 2007 – 2008
y sucesivos.
-
48
CRITERIO 5. ORGANIZACIÓN
Valoraciones positivas
SECTOR PUNTUACIÓN SOBRE 10. VALORACIÓN REALIZADA
PND 8’3 : Los horarios del personal no docente están adaptados a las necesidades del Centro.
PUNTOS FUERTES A CONSOLIDAR
� Mantener la línea de trabajo de la Secretaría para diseñar el trabajo efectivo del PND atendiendo
las situaciones personales de conciliación entre vida laboral y familiar.
� Diseñar la organización general del Centro como se viene realizando hasta ahora
Valoraciones negativas
NO SE REALIZAN VALORACIONES NEGATIVAS POR NINGUNO DE LOS SECTORES
RESPECTO A ESTE CRITERIO
-
49
CRITERIO 5. A. PROCESO EDUCATIVO
Valoraciones positivas
SECTOR PUNTUACIÓN SOBRE 10. VALORACIÓN REALIZADA
PROFESORES 9’2 : El profesorado tiene autonomía para trabajar con la metodología didáctica que más
se adapte a su grupo.
8’9 : Los tutores se coordinan con el equipo educativo de su grupo y con el Departamento
de Orientación para hacer un seguimiento del aprendizaje de los alumnos.
ALUMNOS 7’4 : Las actividades fuera del Centro (excursiones, museos,…) mejoran mi aprendizaje.
7’4 : Se informa a nuestras familias de nuestra marcha en los estudios y de nuestros
problemas en el Centro.
PUNTOS FUERTES A CONSOLIDAR
� Respetar la autonomía pedagógica del profesorado apoyando su labor con los recursos necesarios,
y potenciando especialmente todo tipo de nuevas iniciativas escolares y extraescolares (salidas,
visitas,…) que repercutan positivamente en nuestros alumnos y sus familias.
� Organizar la actividad docente y complementaria potenciando horarios de coordinación, reunión e
intercambio de información.
� Mantener el sistema informatizado de registros y comunicación Centro – Familias. Incorporar el
programa INFOEDUCA a partir del curso 2007 – 2008.
Valoraciones negativas
SECTOR PUNTUACIÓN SOBRE 10. VALORACIÓN REALIZADA
FAMILIAS 5’77 : Se conocen los criterios de evaluación de las asignaturas. Se conocen los
procedimientos de evaluación y criterios de calificación que se aplican en cada asignatura.
6’48 : Los alumnos reconocen y respetan la autoridad del profesor.
6’51 : Se utiliza en las clases una metodología que está suficientemente adaptada a las
necesidades de los alumnos.
6’52 : El profesorado reconoce suficientemente el esfuerzo de los alumnos.
6’65 : Se realiza una tutoría eficaz para orientar la formación y solucionar problemas.
ALUMNOS 4’97 : La forma de dar clase del profesorado facilita mi aprendizaje.
5’62 : Los temas que estudio me parecen interesantes y útiles.
6’01 : El profesorado hace que se respeten las normas de convivencia fuera de las aulas.
6’10 : El profesorado me anima a aprender y a interesarme por los contenidos.
-
50
ASPECTOS CONCRETOS DE MEJORA
TEMPORALIZACIÓN
• Elaborar (Departamentos y C.C.P.) un documento concreto y claro que
recoja los criterios de evaluación, procedimientos de evaluación y criterios
de calificación del conjunto de asignaturas de cada curso para entregarlo a
las familias de nuestros alumnos y comentarlo en los diferentes encuentros
con ellos.
• Plantear revisiones críticas en los diferentes departamentos y en la C.C.P.
sobre cuestiones metodológicas, contenidos curriculares, evaluación,
motivación.
• Potenciar la asistencia a cursos de actualización y perfeccionamiento para
el profesorado demandando al CFIE, al Servicio de Inspección y a la Unidad
de Programas, el asesoramiento en estos aspectos. Impulsar los Proyectos
de formación en el propio Centro.
• Potenciar el Plan de Convivencia priorizando su aplicación y seguimiento.
Principios del CURSO
2007- 2008 (primera
reunión de Madres y
Padres)
MES A MES DEL
CURSO 2007 – 2008
CURSO 2007 -2008
CURSO 2007 – 2008
-
51
CRITERIO 5. B. CLIMA ESCOLAR
Valoraciones positivas
SECTOR PUNTUACIÓN SOBRE 10. VALORACIÓN REALIZADA
PND 7’3 : La aplicación del Reglamento de Régimen Interior contribuye eficazmente a resolver
problemas de convivencia.
FAMILIAS 7’7 : La información que se da a las familias de las faltas de asistencia y los problemas de
convivencia es efectiva.
ALUMNADO 7’7 : Cuando existe un conflicto, la Dirección y el profesorado intentan solucionarlo.
PUNTOS FUERTES A CONSOLIDAR
� Modificar el actual Reglamento de Régimen Interior a la nueva legislación, adaptando su aplicación
a las características especiales del I.E.S.O. y manteniendo los sistemas de resolución de conflictos
que han resultado eficaces hasta ahora, incrementando los recursos actuales con la actuación del
profesor coordinador de convivencia.
� Mantener el sistema informatizado de registros y comunicación Centro – Familias. Incorporar el
programa INFOEDUCA a partir del curso 2007 – 2008.
� Implicar en la resolución de conflictos a toda la Comunidad Escolar independientemente de sus
obligaciones reglamentadas.
Valoraciones negativas
SECTOR PUNTUACIÓN SOBRE 10. VALORACIÓN REALIZADA
PND 5’00 : En la elaboración y revisión del Reglamento de régimen Interno se tienen en cuenta
las aportaciones del personal no docente.
5’67 : El procedimiento de resolución de conflictos es suficientemente eficaz en el Centro.
ASPECTOS CONCRETOS DE MEJORA
TEMPORALIZACIÓN
• Contar con el PND en la modificación del actual Reglamento de
Régimen Interior a la nueva legislación incorporando al debate del
nuevo documento sus aportaciones y sugerencias.
• Implicar en la resolución de conflictos al sector PND
independientemente de sus obligaciones reglamentadas.
CURSO 2007 – 2008
CURSO 2007 – 2008
y sucesivos.
-
52
CRITERIO 5. C. PARTICIPACIÓN
Valoraciones positivas
SECTOR PUNTUACIÓN SOBRE 10. VALORACIÓN REALIZADA
ALUMNOS 7’4 : Tengo posibilidades de participar en las actividades de mi Centro.
PUNTOS FUERTES A CONSOLIDAR
� Incrementar el papel motivador del Equipo Docente para lograr la máxima implicación de nuestro
alumnado en las actividades que se programen.
� Apoyar y valorar todo tipo de nuevas iniciativas escolares y extraescolares (salidas, visitas,…) que
repercutan positivamente en nuestros alumnos y sus familias.
Valoraciones negativas
SECTOR PUNTUACIÓN SOBRE 10. VALORACIÓN REALIZADA
PROFESORES
5’82 : El profesorado tiene interés en participar en la gestión del centro.
FAMILIAS 6’12 : Las familias participan regularmente en las distintas actividades del centro.
ASPECTOS CONCRETOS DE MEJORA
TEMPORALIZACIÓN
• Incrementar el papel motivador del Equipo Directivo y el Consejo
Escolar y la Asociación de Madres y Padres para lograr la máxima
implicación del profesorado y las familiar en la marcha del I.E.S.O. y en
las actividades que se programen.
CURSO 2007 - 2008
-
53
CRITERIO 6. RESULTADOS EN AGENTES
Valoraciones positivas
SECTOR PUNTUACIÓN SOBRE 10. VALORACIÓN REALIZADA
PND 9’6 : Estoy satisfecho de trabajar en este Centro.
7’6 : Estoy satisfecho con la planificación que realiza el Centro.
FAMILIAS 8’2 : Estoy satisfecho con la pertenencia de mi hijo a este Centro.
8’0 : Estoy satisfecho con la labor del Equipo Directivo.
7’7 : Estoy satisfecho con la planificación que realiza el Centro.
7’7 : Recomendaría a un amigo que trajera a su hijo a estudiar a este Centro.
ALUMNOS 7’6 : Estoy a gusto con mis compañeros.
7’1 : Estoy contento de ser alumno de este Centro.
PUNTOS FUERTES A CONSOLIDAR
� Diseñar un sistema interno práctico a base de instrumentos documentales que permitan conocer el
grado de satisfacción de los diferentes sectores de la Comunidad Educativa respecto a la oferta del
I.E.S.O. y su funcionamiento.
Valoraciones negativas
SECTOR PUNTUACIÓN SOBRE 10. VALORACIÓN REALIZADA
PROFESORES 5’36 : Estoy satisfecho con la formación y aprendizaje adquiridos por los alumnos del
centro.
ALUMNOS 5’36 : Tengo buenos profesores.
6’28 : Estoy satisfecho con mi aprendizaje en el centro.
ASPECTOS CONCRETOS DE MEJORA
TEMPORALIZACIÓN
• Plantear revisiones críticas en los diferentes departamentos y en la C.C.P.
sobre cuestiones metodológicas, contenidos curriculares, evaluación,
motivación.
• Establecer evaluaciones puntuales en cada materia para conocer la opinión
del alumnado y corregir aspectos metodológicos concretos que mejoren los
resultados obtenidos.
• Diseñar procedimientos de evaluación creativos que potencien el esfuerzo y
faciliten el aprendizaje
• Potenciar situaciones de acercamiento entre profesores y alumnos.
Mes a mes CURSO
2007 – 2008
Final de cada
trimestre CURSO
2007 – 2008
DÍAS SEÑALADOS y
DÍAS ANTERIORES
A VACACIONES.
-
54
CRITERIO 7. RESULTADOS EN ENTORNO
Valoraciones positivas
SECTOR PUNTUACIÓN SOBRE 10. VALORACIÓN REALIZADA
PND 7’6 : Estoy satisfecho con la imagen que ha conseguido el centro en la localidad
PROFESORES 9’0 : La implicación del Centro con el entorno es la adecuada.
FAMILIAS 7’8 : Me siento satisfecho con la contribución que hace mi Centro en su entorno social.
7’8 : Se ha conseguido que el entorno tenga una imagen positiva del Centro.
PUNTOS FUERTES A CONSOLIDAR
� Mantener el programa anual de implicación del I.E.S.O. en su entorno a través de colaboraciones
culturales y diseño de actividades que repercutan en la localidad de manera planificada, efectiva y
publicitada.
Valoraciones negativas
NO SE REALIZAN VALORACIONES NEGATIVAS POR NINGUNO DE LOS SECTORES
RESPECTO A ESTE CRITERIO
-
55
CRITERIO 8. RESULTADOS CLAVE
Valoraciones positivas
NO SE REALIZAN VALORACIONES POSITIVAS POR NINGUNO DE LOS SECTORES
RESPECTO A ESTE CRITERIO
Valoraciones negativas
SECTOR PUNTUACIÓN SOBRE 10. VALORACIÓN REALIZADA
PROFESORES 5’09 : El nivel de éxito académico del alumnado es satisfactorio.
6’00 : El nivel de habilidades sociales alcanzados por el alumno es satisfactorio.
FAMILIAS 5’81 : El nivel de éxito escolar del alumnado es satisfactorio.
6’49 : El nivel de habilidades sociales alcanzadas por el alumnado es satisfactorio.
6’67:El nivel de capacitación del alumno para lograr una futura inserción laboral es satisfactorio.
ASPECTOS CONCRETOS DE MEJORA
TEMPORALIZACIÓN
• Establecer evaluaciones puntuales en cada materia para conocer el nivel
del alumnado y corregir los aspectos concretos que mejoren los
resultados obtenidos.
• Incluir en las Programaciones Didácticas contenidos procedimentales y
actitudinales que potencien la adquisición de habilidades sociales.
Temporalizadas según
criterios de los
Departamentos.
Principios del CURSO
2007 - 2008