Informe de autoevaluación - Página Principal

PRESENCIAL
FACULTAD DE LETRAS. UNIVERSIDAD DE MURCIA
INTRODUCCIÓN
Información sobre el proceso de elaboración y aprobación del informe, así como el cumplimiento del proyecto y valoración de las principales dificultades con la previsión de acciones correctoras y/o de mejora.
-Proceso de elaboración del Informe de Autoevaluación (IA): Este informe de Autoevaluación (IA) se realiza como requisito para la Acreditación del Grado en Filología Clásica (GFC) de la Facultad de Letras de la Universidad de Murcia. El objetivo del mismo es comprobar el grado de cumplimiento del título frente a los criterios establecidos en el modelo de evaluación para la renovación de la acreditación. El proceso de elaboración ha pasado por las siguientes fases: - Un primer período de reuniones informativas con distintos agentes implicados: con la Vicerrectora y Coordinadora de Estudios (octubre de 2013); con el Director de la ANECA, Rafael von Grieken (enero de 2014); y con el Vicedecano para la Calidad de la Facultad de Letras el 20 de enero de 2015. En estas ocasiones se explicó, de distintas formas y desde diversas perspectivas, el alcance e importancia del proceso, su calendario (modif icado posteriormente), y sus directrices generales. -En una segunda fase, el proceso transcurrió en torno a dos ejes de actuación: por un lado, las reuniones periódicas con el Vicedecano para la Calidad de la Facultad de Letras y los Coordinadores para la Calidad de otros grados de la Facultad de Letras involucrados en el mismo proceso de acreditación (reuniones periódicas desde febrero de 2015 hasta abril de 2016); a estas reuniones acudía también regularmente un representante de la Unidad para la Calidad de la Universidad de Murcia. Estas reuniones sirvieron para resolver dudas comunes a distintas titulaciones y compartir estrategias de trabajo. -Por otro lado, como culminación de este trabajo previo, en el que tuvieron un papel protagonista los Coordinadores para la Calidad (Alicia Morales Ortiz y Diana de Paco Serrano) y los Coordinadores de Grado (Mariano Valverde Sánchez y Rosa Mª Iglesias Montiel) y los sucesivos Directores (además de los mencionados Valverde e Iglesias, Carmen Guzmán Arias y Mª Consuelo Álvarez Morán) del Departamento de Filología Clásica de la Universidad, se procede a la elaboración del presente informe, bajo la dirección del Coordinador para la Calidad en colaboración con la Comisión de Autoevaluación, nombrada en Consejo de Departamento de Filología Clásica de la Universidad de Murcia, celebrado el 18 de febrero de 2016. Esta comisión está integrada por los siguientes miembros: el Coordinador del Grado (Miguel E. Pérez Molina), la Directora del Dpto. de Filología Clásica (Mª Consuelo Álvarez Morán), el Coordinador para la Calidad del Dpto. (José C. Miralles Maldonado), otros profesores implicados históricamente en el proceso, como directores, coordinadores de grado o coordinadores de calidad del
Departamento (Mariano Valverde Sánchez, Alicia Morales Ortiz, Rosa Mª Iglesias Montiel, Carmen Guzmán Arias y Diana de
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Departamento (Mariano Valverde Sánchez, Alicia Morales Ortiz, Rosa Mª Iglesias Montiel, Carmen Guzmán Arias y Diana de Paco Serrano), un representante del alumnado (Buenaventura Guillén Riquelme), un representante del PAS (Mª Paz Sáez Díaz) y un representante de los egresados (Álvaro Albero Mompeán). A partir de la fecha de su constitución la Comisión de Autoevaluación ha sido informada regularmente por el Coordinador de Calidad sobre el proceso de elaboración del Autoinforme y ha aportado las oportunas sugerencias para su mejora. Dado que el GFC no es un grado profesionalizante, no se consideró necesaria la presencia de un representante de los empleadores. El trabajo del Coordinador y de la Comisión de Autoevaluación ha consistido en la recopilación y comprobación de las evidencias requeridas (algunas proporcionadas por servicios de la Universidad como la Unidad para la Calidad o el Servicio de Orientación y Empleo (COIE)) y en su valoración para la elaboración del presente informe. -Cumplimiento: A lo largo del proceso de implantación del Grado en Filología Clásica, iniciado en el curso 2009/2010, se ha cumplido escrupulosamente con el proyecto establecido en la Memoria de Verif icación. El cumplimiento de las condiciones establecidas en la Memoria de Verif icación y en las modif icaciones posteriores a la misma es satisfactorio, como puede deducirse del presente informe. Como veremos más adelante, el Grado en Filología Clásica (GFC) cumple sobradamente con los criterios y requisitos exigidos a la titulación: una correcta organización y desarrollo del programa formativo, una información sobre el título clara y accesible, un Sistema de Garantía Interno de Calidad que permite identif icar las posibles deficiencias e implementar las medidas correctoras correspondientes, recursos personales y materiales adecuados, coherentes resultados de aprendizaje e indicadores de satisfacción y rendimiento congruentes con el título. El grado de satisfacción de profesores y alumnos con el diseño e implantación de la titulación es moderadamente alto. La calidad docente e investigadora del profesorado es elevada; las infraestructuras están muy bien valoradas y el personal de apoyo es suficiente y competente. La universidad presta el apoyo necesario para la buena marcha del Grado en Filología Clásica. La información sobre el título es accesible y se actualiza con periodicidad. Los egresados adquieren los conocimientos y desarrollan las habilidades y actitudes (competencias) previstas en las distintas guías docentes, lo que les permite alcanzar el perf il formativo esperado y la consiguiente preparación para sus posteriores trayectorias investigadoras y profesionales. -Dif icultades y medidas correctoras: En general, no hemos encontrado graves dif icultades en la implantación y desarrollo del título. En el proceso de implantación del título se detectaron algunos desajustes en la Memoria de Verif icación, que fueron señalados por ANECA (Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación) en sendos informes de seguimiento de 2012 y 2014. Siguiendo las sugerencias de ANECA, la Comisión Académica del Grado realizó las modif icaciones y subsanaciones pertinentes, que permitieron obtener un informe favorable de ANECA sobre la propuesta de modif icación del Plan de Estudios del Grado en Filología Clásica (ver: http://w w w .um.es/documents/117064/2980786/informe-favorable-modif icacion-plan- clasica.pdf/8500fdde-b366-4020-8950-cca9c5d41df8). Asimismo, las encuestas realizadas a los grupos de interés de la titulación han permitido identif icar otras dif icultades, para las cuales se propusieron diversas medidas correctoras. Es el caso de algunos pequeños cambios en la planif icación docente con los que se pretende mejorar sustancialmente los resultados de aprendizaje: así, por ejemplo, para reforzar la formación gramatical de los estudiantes del GFC, se ha modif icado la secuenciación de asignaturas como “Gramática Latina”, que del Segundo Cuatrimestre del curso primero ha pasado al Primer Cuatrimestre de ese mismo curso. Aún no se ha podido evaluar la eficacia de esta medida correctora, pues esta modif icación no será efectiva hasta el curso 2016/2017. Creemos, con todo, que este ajuste contribuirá a que los alumnos de primer curso pongan a punto o, en su caso, consoliden sus conocimientos lingüísticos como paso previo e ineludible para poder enfrentarse con éxito a la lectura y análisis de los textos grecolatinos. -Previsión de acciones de mejora: Las encuestas de satisfacción y las reuniones focales han puesto de manif iesto otros aspectos mejorables de nuestra titulación. Sin embargo, no se han podido arbitrar las medidas correctoras necesarias, ya que, al considerarse cambios sustanciales, la Universidad de Murcia decidió, en su momento, que era preferible postergar estas propuestas de modif icación, a f in de no complicar en exceso el proceso de verif icación. Por esta razón, se han dejado para el futuro mejoras que el alumnado reclama de forma insistente desde hace años, tales como la necesidad de incorporar asignaturas como “Historia de Grecia y Roma” y una segunda “Lengua moderna”, así como la conveniencia de replantearse la adecuación, la carga docente y la utilidad formativa de otras disciplinas del Grado en Filología Clásica. Por lo demás, el resto de las dif icultades del proceso de implantación y desarrollo del título podría catalogarse como problemas menores, derivados de la novedad de este Plan de Estudios y de la escasa experiencia de los grupos implicados en el proceso: problemas en el manejo de la aplicación informática y en la comunicación a través de la plataforma virtual, la falta de costumbre en lo que atañe a la conservación de “evidencias”, la excesiva burocratización del seguimiento y gestión del título o la escasa implicación de algunos grupos de interés en la recogida de índices de satisfacción y propuestas de mejora. Desde la Coordinación del Grado y la Calidad del Grado en Filología Clásica de la Universidad de Murcia trabajamos para que estas pequeñas dif icultades se vayan superando, a medida que todos los grupos de interés adquiramos la necesaria experiencia e incorporemos y hagamos nuestros los criterios que se exigen al título. Muchas de estas dif icultades ya han sido superadas gracias a los sucesivos planes de mejora.
DIMENSIÓN 1. LA GESTIÓN DEL TÍTULO
Criterio 1. ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO. Estándar: El programa formativo está actualizado y se ha implantado de acuerdo a las condiciones establecidas en la memoria verificada y/o sus posteriores modificaciones. 1.1 La implantación del plan de estudios y la organización del programa son coherentes con el perfil de competencias y objetivos del título recogidos en la memoria de verificación y/o sus posteriores modificaciones.
VALORACIÓN DESCRIPTIVA:
La implantación del plan de estudios (iniciada a partir del curso 2009/1010) se corresponde con lo establecido en la memoria verif icada (cuya última modif icación fue aprobada por ANECA con fecha de 30/09/2015 y publicada en el BORM del 08/02/2016 y en el BOE del 29/02/2016) y la organización del programa formativo es coherente con el perf il de competencias y objetivos del título. De acuerdo con la Memoria sobre la Justif icación del Título (http://w w w .um.es/c/document_library/get_file?uuid=5d637cf9- b99f-4251-b3d1-6f7933448ca8&groupId=117064), el objetivo del Grado en Filología Clásica (GFC) es la formación de especialistas en el estudio de la Antigüedad Grecolatina en todas sus facetas (lingüística, literaria, cultural, etc.) a través de
sus textos. A lo largo de la Titulación los estudiantes deben desarrollar una alta competencia en las lenguas griega y latina
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sus textos. A lo largo de la Titulación los estudiantes deben desarrollar una alta competencia en las lenguas griega y latina que les capacite para la interpretación y la traducción de los textos clásicos literarios y no literarios. Estos estudios han de contribuir, además, a preservar y difundir el legado cultural del mundo clásico, que constituye los cimientos de la civilización occidental y es un elemento clave para construir el futuro de una Europa multicultural. A partir de este planteamiento y a f in de alcanzar los objetivos propuestos, el GFC se estructura en 240 créditos, de los cuales 60 créditos son de formación básica, 138 de formación obligatoria, 30 créditos optativos y 12 créditos del Trabajo Fin de Grado. La elevada obligatoriedad de las materias de este título tiene como principal objetivo dotar a los futuros egresados de competencias y conocimientos unitarios, si bien se contemplan los máximos créditos de optatividad permitidos por la Universidad de Murcia (30 ECTS) y también el máximo reconocimiento académico (6 ECTS) por actividades de extensión universitaria. Por tanto, se establecen 36 ECTS de materias básicas correspondientes a la rama de Artes y Humanidades, todos pertenecientes al primer curso. De esta manera se pretende favorecer la movilidad de estudiantes, sobre todo entre grados con cierta afinidad. De hecho, el curso primero está formado exclusivamente por materias básicas; en el curso segundo se alternan materias básicas con materias obligatorias, mientras que los cursos tercero y cuarto (C5, C6 y C7) incorporan todas las materias optativas del Grado (30 ECTS). Por último, el Trabajo de Fin de Grado (12 ECTS) se realiza en el curso f inal.
Las actividades formativas facilitan la adquisición de los resultados de aprendizaje previstos y f iguran de forma explícita en las guías docentes, tal como se hace constar en el último informe de seguimiento de ANECA (1 de marzo de 2015). Estas acciones formativas (clases teóricas, clases prácticas en el aula, trabajos individuales o grupales, tutorías formativas, seminarios prácticos, estudio y preparación de contenidos teóricos y prácticos, y elaboración del Trabajo Fin de Grado) se desarrollan a través de diversas metodologías docentes, como la lección magistral, el diseño y supervisión de actividades individuales o grupales en el aula, así como a través de la resolución de dudas en seminarios o tutorías colectivas o individuales. Para alcanzar los objetivos propuestos, siguiendo las recomendaciones sugeridas en el último informe de seguimiento de la ANECA para el GFC, hemos tratado de corregir algunas discrepancias entre lo previsto en la memoria verif icada y lo recogido en las guías docentes de algunas asignaturas: modif icando el número y el tipo de competencias, ajustando la proporción horas presenciales/ horas no presenciales a lo establecido en la memoria verif icada, adaptando la ponderación de las actividades formativas a los porcentajes previstos en la memoria del título y tratando de especif icar los materiales didácticos empleados en la enseñanza-aprendizaje para cada asignatura. Además, hemos analizado los diferentes indicadores de rendimiento del título para comprobar si la organización del programa formativo es la adecuada. En general, los resultados académicos muestran que, desde su implantación en el curso 2009/2010, el GFC ha obtenido una positiva tasa de rendimiento (IN01: el valor medio desde su implantación es de 73,32%). Con todo, cuando, como ocurre en el curso 2014/2015, se han detectado algunos índices de resultados académicos más bajos de la media en determinadas asignaturas, hemos procurado poner en marcha los correspondientes mecanismos para mejorar esa situación (básicamente la entrevista con los profesores y los estudiantes de las asignaturas afectadas). Dejando aparte algunos casos concretos, otros indicadores demuestran claramente que nuestro plan de estudios (y las acciones de mejora) facilita la adquisición de los resultados de aprendizaje previstos: así, la tasa de eficiencia del GFC alcanzó el curso 2014/2015 el 97,25%, el porcentaje más elevado de las titulaciones impartidas en la Facultad de Letras de la Universidad de Murcia. Así mismo, la tasa de graduación de nuestro título (IN03.1) con el 43,9% es la más elevada de todas las “f ilologías” que se imparten en nuestro centro (ver criterio 7 y E05_Análisis_Resultados_Académicos_2014_15).
Por otra parte, aunque la secuenciación de las asignaturas del plan de estudios es, en términos generales, adecuada y permite la adquisición de los resultados de aprendizaje previstos, desde la implantación del título se fueron detectando ciertos desajustes que repercutían negativamente en los resultados obtenidos. Diversos indicadores, como los informes sobre “Análisis de los Resultados Académicos” y las “Encuestas de satisfacción a profesores y estudiantes” o las reuniones con los profesores, nos permitieron identif icar algunos problemas en la organización del plan de estudios. Para corregir esta situación la Comisión académica de Grado realizó una propuesta de mejora, que consistió en modif icar en la Memoria del título la secuenciación de determinadas asignaturas. En concreto, esta modif icación afectó a la secuencia temporal de dos cursos: -en primer curso, la asignatura de “Gramática latina” pasará de impartirse de C2 a C1; y la asignatura “Lingüística. Introducción al estudio del lenguaje humano”, que hasta este momento se ha impartido en C1, pasará a impartirse en C2. -en tercer curso, la asignatura “Latín Vulgar” pasará a impartirse de C6 a C5, permutando con la asignatura “Latín Medieval y Humanista”, que pasará de C5 a C6. Atendiendo a los motivos aportados, la ANECA ha aceptado la modif icación propuesta en su Informe del 30 de septiembre de 2015, la cual será efectiva a partir del curso 2016/2017. Con este hecho, queda probado el correcto funcionamiento de los mecanismos de análisis de la secuenciación de las asignaturas del plan de estudios, que ha permitido identif icar ciertas debilidades organizativas y ordenar de forma más coherente el aprendizaje de los estudiantes. Estos mismos indicadores han puesto de manif iesto otras deficiencias en la organización del plan de estudios y en la secuenciación de las asignaturas, que, por decisión de nuestra Universidad, se decidió dejar para más adelante, dado que se consideró que constituían cambios sustanciales y, por tanto, poco recomendables al encontrarnos aún en pleno proceso de acreditación de las titulaciones implantadas desde el curso 2009/2010. Confiamos en que el sistema permita introducir estas acciones de mejora en un futuro cercano.
Por otra parte, el tamaño de grupo es adecuado para las actividades formativas desarrolladas y facilita la adquisición de los resultados de aprendizaje previstos. Con todo, se ha llevado a cabo una modif icación en la Memoria verif icada del título, incrementando el número de plazas de nuevo ingreso de 35 a 60. Debido al incremento en la demanda de ingreso en el GFC (consecuencia del incremento general de la demanda de ingreso en la universidad en los últimos años, probablemente motivado por la crisis económica y las altas tasas de desempleo), se consideró necesario ampliar sustancialmente el número de plazas. De forma paralela, se ha incrementado progresivamente la ratio estudiante/profesor en nuestro título debido a la jubilación de parte del profesorado y a la ralentización y precarización en la contratación de nuevo profesorado. Con todo, consideramos que la ratio sigue siendo positiva y favorece la adquisición de los objetivos planteados, si bien nos preocupa mucho el progresivo “envejecimiento” del profesorado del GFC y las dif icultades para su renovación.
Aunque nuestro título no contempla en la memoria de verif icación un programa específ ico de acción tutorial para los estudiantes de nuevo ingreso, el Grado en Filología Clásica colabora con la Facultad de Letras en la organización y desarrollo de diversas actividades de orientación y acogida, destinadas, sobre todo, a los estudiantes de primer curso (véase las
E05_GFC_Memorias_Actividades_Grado y los extractos de las Actas del Consejo de Departamento de Filología Clásica:
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E05_GFC_Memorias_Actividades_Grado y los extractos de las Actas del Consejo de Departamento de Filología Clásica: E02_GFC_Calidad_Actas_CD_Filologia_Clasica, que se adjuntan). Dentro de este ámbito se llevan a cabo acciones de tutorización tales como las jornadas de bienvenida a los alumnos de nuevo ingreso (las JIU, Jornadas de Información Universitaria). Para completar y concretar la información para los alumnos de nuestro grado, se organiza un encuentro específ ico para los alumnos de nuevo ingreso en el GFC, en el cual intervienen el Coordinador del Grado, el Director del Departamento y el Coordinador de Calidad, con el f in de ofrecer una información más detallada a los estudiantes de primer curso. En estos talleres y charlas informativas se abordan cuestiones como la planif icación de las enseñanzas, la acreditación de la competencia en un idioma extranjero, el Sistema de Garantía Interno de Calidad, los programas de movilidad para estudiantes, el aprovechamiento de los recursos materiales de la Universidad, etc. El objetivo de estas reuniones es hacer que los alumnos de nuevo ingreso se integren de la mejor forma posible en los estudios de grado, sacando el mayor partido posible de todos los recursos de que disponen para su formación. Desde la Coordinación de Grado se organizan también encuentros para tratar sobre la planif icación y desarrollo de los Trabajos Fin de Grado. La novedad de esta asignatura ha obligado a estudiantes y profesores a un proceso de aprendizaje, a la par que la Universidad y la Facultad articulaban normativas específ icas para regular su funcionamiento. La Comisión Académica del Grado asigna a cada alumno un tutor que le guiará durante la realización del TFG en el último curso del grado. Además de toda la información relativa a este trabajo que el estudiante puede consultar en la red, se celebra el seminario “Cómo afrontar el TFG”, promovido por el Vicedecanato de Ordenación Académica junto con la Coordinación del Grado. Esta sesión informativa va destinada, preferentemente, a los alumnos de cuarto curso del GFC y suele celebrarse en los primeros meses del curso con el f in de orientar y motivar a los alumnos en su realización. Esta reunión suele ir acompañada de otro encuentro más específ ico con los estudiantes del GFC para intentar aclarar las dudas más concretas que se plantean en nuestro título. Asimismo, desde 2013 nuestra titulación ha colaborado en la organización de las Jornadas de Empleo (el próximo mes de mayo de 2016 tendrán lugar las IV Jornadas), donde se informa a los estudiantes sobre posibles salidas profesionales y estrategias para la búsqueda de empleo (http://w w w .um.es/w eb/letras/contenido/orientacion-y-empleo/pat).
Además, por medio de la página electrónica del grado los interesados tienen la información sobre el coordinador de grado y cada uno de los cuatro coordinadores de curso. Las conclusiones de las entrevistas entre los coordinadores de curso y los alumnos y sus representantes (delegados) se hacen llegar a la Comisión Académica del GFC, de manera que se pueda obrar a la hora de tomar decisiones. Por ello, se estima oportuna y muy útil esta vía de tutorización del alumnado del GFC.
VALORACIÓN SEMICUANTITATIVA:
B
LISTADO DE EVIDENCIAS E INDICADORES QUE AVALEN EL CUMPLIMIENTO DE LA DIRECTRIZ:
Tabla 1 “Asignaturas del plan de estudios y su profesorado”: Tabla1_GFC_2014_2015 Tabla 2 “Resultados de las asignaturas que conforman el plan de estudios”: Tabla2_GFC_2014_2015 Última versión de la memoria verif icada: Memoria_GFC
1.2 El perfil de egreso definido (y su despliegue en el plan de estudios) mantiene su relevancia y está actualizado según los requisitos de su ámbito académico, científico o profesional.
El Grado en Filología Clásica forma especialistas en el estudio de la Antigüedad Grecolatina en todas sus facetas (lingüística, literaria, cultural, etc.) a través de sus textos. A lo largo de la Titulación los estudiantes desarrollan una alta competencia en las lenguas griega y latina que les capacita para la interpretación y la traducción de los textos clásicos literarios y no literarios. Su formación se complementa con el estudio de los contextos históricos y culturales de la literatura griega y latina (mitología, religión, arte, pensamiento, instituciones etc.), con el acercamiento a la fortuna y pervivencia de la cultura de Grecia y Roma y con el conocimiento de las disciplinas auxiliares de la Filología Clásica (epigrafía, edición de textos, paleografía, crítica textual etc.). Además, estos estudios contribuyen a preservar y difundir el legado cultural del mundo clásico, que constituye los cimientos de la civilización occidental y es un elemento clave para construir el futuro de una Europa multicultural. En este mismo sentido, nuestros estudios nos ayudan a hacer presentes y transmitir a las futuras generaciones los principios fundamentales de nuestra civilización, labor esta tan importante en tiempos convulsos como los que vivimos, en los que no sólo nuestra seguridad sino nuestros valores más profundamente arraigados se ven amenazados por la intolerancia y la sinrazón. Por otra parte, además del conocimiento especializado de la lengua, la literatura y la civilización clásica grecolatina, nuestros graduados adquieren una sólida formación metodológica que contribuye a desarrollar sus facultades intelectuales y les capacita para desenvolverse con una alta competencia en cualquier ámbito de las Humanidades. Ello les permite desempeñar una actividad profesional en campos de trabajo diversos: el ejercicio de la docencia y la investigación en el ámbito f ilológico; la labor orientada a libros y textos en el ámbito editorial y periodístico, así como en librerías; el trabajo de documentación en archivos, bibliotecas y museos; el asesoramiento lingüístico y cultural; la actividad en el mundo de la comunicación oral y escrita, etc. En términos generales, el perf il de egreso está definido y actualizado según los requisitos de su ámbito académico, científ ico y profesional. Con todo, hasta ahora el título se había preocupado casi exclusivamente por atender los requisitos académicos y científ icos. Por ello, a pesar de que el GFC no es profesionalizante, se ha procurado prestar atención a los aspectos de orientación profesional y de empleo a través de diversas acciones. Así, en colaboración con el COIE (Centro de Orientación e Información de Empleo, de la Universidad de Murcia) en los últimos cursos se han venido realizando actividades y charlas dirigidas a los alumnos. Como consecuencia de esta colaboración, desde el Vicedecanato de Calidad y Empleo de la Facultad de Letras y en cooperación con el COIE, se celebran acciones de apoyo a la empleabilidad (Jornadas de Empleo),
tradicionalmente en torno al mes de abril o mayo; estas sesiones informativas se dividen en varios grupos (Filologías y
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tradicionalmente en torno al mes de abril o mayo; estas sesiones informativas se dividen en varios grupos (Filologías y Traducción; Historia, Historia del Arte y Geografía) con el f in de ofrecer respuestas concretas a cada título de los que se imparten en nuestro centro. Además, los representantes del COIE y del SIU (Servicio de Información Universitario) aprovechan para informar a los alumnos sobre las posibilidades laborales con las que se van a encontrar al terminar sus estudios; de forma complementaria, egresados de diferentes titulaciones llevan a cabo mesas redondas por grupos con charlas más específ icas. Por lo que se refiere a los mecanismos de consulta, contamos con los resultados de aprendizaje del título (que analizaremos en el criterio 6) y con las opiniones de los agentes implicados en el título. Especialmente importantes son las opiniones de los egresados. A este respecto, aunque los datos de que disponemos no son muy relevantes, ya que hasta la fecha son muy pocas las promociones de egresados, hemos podido recabar algunos datos signif icativos a partir de las encuestas realizadas a los primeros estudiantes graduados de nuestra titulación. Así, los dos últimos años (2014 y 2015) se han realizado sendas encuestas de satisfacción entre los egresados del GFC, en concreto entre los alumnos del Máster de Formación del Profesorado de los cursos 2014/2015 y 2015/2016. Los resultados de las encuestas (ver E01_Informe_Satisfaccion_egresados_GFC_2014_15 y E01_Informe_Satisfaccion_egresados_GFC_2015_16) muestran una valoración media positiva de la titulación: (2014: 2,8 sobre 4) y (2015: 2,72 sobre 4). Entre los aspectos mejor valorados de la titulación están la información publicada en la w eb, los sistemas de evaluación y la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes propuestas en las guías docentes. Entre los aspectos peor valorados se incluyen las actividades formativas y las metodologías docentes, que se consideran, a veces, demasiado repetitivas y poco estimulantes. En estas encuestas los egresados manif iestan ciertas carencias en el plan de estudios que, en su opinión, van en menoscabo de su formación. En particular, señalan la necesidad de incluir en el plan de estudios otras asignaturas como “Historia de Grecia y Roma” o “Lengua Moderna”. Creen que la primera sería de gran ayuda para la contextualización de los textos, mientras que la segunda facilitaría la acreditación del B1 que se exige como requisito previo para el acceso a diversos másteres. Muchas de estas carencias ya habían sido identif icadas por el profesorado del GFC; sin embargo, la decisión de nuestra universidad de no realizar modif icaciones sustanciales a los títulos, hasta que estos no fueran debidamente acreditados, nos ha imposibilitado llevar a cabo las acciones de mejora adecuadas. Esperamos que en el futuro una mayor f lexibilidad en los procedimientos de modif icación y actualización del Plan de Estudios nos permitan introducir las necesarias mejoras. Dado que la mayoría de nuestros egresados opta por la dedicación a la enseñanza y puesto que el GFC no tiene una función profesionalizante, no hemos podido recabar la opinión de posibles empleadores, tanto más cuanto que la situación económica de los últimos años así como la no convocatoria de oposiciones para Secundaria en la mayoría de las comunidades autónomas dif iculta enormemente el acceso de los egresados al mercado laboral. La tendencia parece estar cambiando y esperamos que nuestros egresados vayan dando el relevo de forma progresiva a los profesionales de la Educación Secundaria. Igualmente, confiamos en que se abran paulatinamente las vías de acceso hacia la formación y consolidación del profesorado universitario, de modo que se garanticen la continuidad y calidad de nuestros estudios.
B
(E1) Informes o documentos donde se recojan las conclusiones de los procedimientos de consulta internos y externos para valorar la relevancia y actualización del perf il de egreso real de los estudiantes del título.
E18_01_COIE_GFC_2013_2014 E18_02_COIE_GFC_2014_2015 E01_Informe_satisfaccion_egresados_GFC_2014_15 E01_Informe_satisfaccion_egresados_GFC_2015_16 E01_Informe_satisfaccion_Alumnado_GFC_2014_15 E01_Informe_satisfaccion_Alumnado_GFC_2015_16 E01_Informe_satisfaccion_Profesorado_GFC_2014_15 E01_Informe_satisfaccion_Profesorado_GFC_2015_16 Tabla4_GFC_2014_2015
1.3 El título cuenta con mecanismos de coordinación docente (articulación horizontal y vertical entre las diferentes materias/asignaturas) que permiten tanto una adecuada asignación de la carga de trabajo del estudiante como una adecuada planificación temporal, asegurando la adquisición de los resultados de aprendizaje.
El título de GFC cuenta con mecanismos de coordinación docente, tanto horizontal como vertical, que permiten una adecuada asignación de la carga de trabajo del estudiante y una adecuada planif icación temporal, asegurando la adquisición de resultados de aprendizaje. Para lograr estos objetivos se dispone de los siguientes mecanismos:
a) Comisión Académica del título: esta comisión tiene como función principal tratar todos los temas relacionados con el buen funcionamiento del título y garantizar la coordinación horizontal y vertical de los distintos agentes implicados en el grado. Esta comisión está presidida por el Coordinador de Grado, encargado último del funcionamiento correcto de la implantación del título. También forman parte de ella el Coordinador de Calidad, encargado del funcionamiento correcto del SIGC en el título, la Directora del Departamento y cuatro coordinadores de curso, uno para cada año, encargados sobre todo de la ordenación académica de cada curso. El profesor coordinador de curso suele ser el que tiene asignada más docencia en cada curso, lo que permite una relación más estrecha con los alumnos. Los coordinadores de cursos son los encargados de canalizar las demandas de los alumnos (a través del delegado de curso) y de informarles sobre posibles incidencias. También se encargan de coordinar, en cooperación con el resto de profesores, la docencia del curso.
Todos ellos tienen como función principal velar por el correcto desarrollo de la docencia, evitar las repeticiones o
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Todos ellos tienen como función principal velar por el correcto desarrollo de la docencia, evitar las repeticiones o solapamientos entre materias o asignaturas diferentes y también prestar especial atención al correcto peso de las diferentes modalidades de trabajo autónomo, contrastándolo con el valor de los diferentes sistemas y criterios de evaluación de cada asignatura. Además, el Coordinador de Grado es parte integrante de una comisión más amplia de la Facultad, presidida por la Vicedecana de Ordenación Académica. Igualmente, el Coordinador de Calidad participa, con el resto de los coordinadores de calidad del centro, en una comisión presidida por el Vicedecano de Calidad. Dentro de las labores de coordinación de la Comisión Académica es de especial complejidad e importancia la correcta organización del Trabajo Fin de Grado (publicación de líneas de investigación, asignación de tutores, sorteo de tribunales, etc.). Esta asignatura está coordinada por el Vicedecanato de Ordenación Académica que ha establecido mecanismos de información con el alumnado, el calendario de las distintas convocatorias de presentación y defensa del centro. Por otra parte, su funcionamiento se rige a través de la Normativa de la Universidad de Murcia que regula los TFGs y TFMs (http://w w w .um.es/w eb/letras/contenido/estudios/grados/clasica/2015-16/trabajo). Se adjunta la Memoria de Actividades del Grado en Filología Clásica, donde se recogen las diversas actuaciones llevadas a cabo desde la implantación del GFC.
b) Consejo de Departamento: presidido por la Directora del Departamento, tiene entre sus funciones principales la de informar, debatir y velar por la gestión eficaz de la docencia de todos aquellos títulos en los que participa, especialmente el Grado en Filología Clásica. Los coordinadores de Grado y de Calidad informan regularmente sobre las diversas labores de coordinación docente, sometiendo a debate de todo el Consejo de Departamento aquellos aspectos que afectan a la gestión del título. Se adjunta un resumen de las Actas del Consejo de Departamento de Filología Clásica, donde se abordan estas cuestiones.
B
(E2) Documentación e informes que recojan los mecanismos, acuerdos y conclusiones de la coordinación entre materias, asignaturas o equivalentes, tanto de los aspectos globales, teóricos y prácticos (periodo considerado título)
E02_GFC_Calidad_Grado_Actas_CD_Filologia_Clasica_2010_11 E02_GFC_Calidad_Grado_Actas_CD_Filologia_Clasica_2011_12 E02_GFC_Calidad_Grado_Actas_CD_Filologia_Clasica_2012_13 E02_GFC_Calidad_Grado_Actas_CD_Filologia_Clasica_2013_14 E02_GFC_Calidad_Grado_Actas_CD_Filologia_Clasica_2014_15 E01_Informe_Satisfaccion_Alumnado_GFC_2014_15 E01_Informe_Satisfaccion_Alumnado_GFC_2015_16 E01_Informe_Satisfaccion_Profesorado_GFC_2014_15 E01_Informe_Satisfaccion_Profesorado_GFC_2015_16 E05_GFC_Memoria_Actividades_Grado_2010_11 E05_GFC_Memoria_Actividades_Grado_2011_12 E05_GFC_Memoria_Actividades_Grado_2012_13 E05_GFC_Memoria_Actividades_Grado_2013_14 E05_GFC_Memoria_Actividades_Grado_2014_15
1.4 Los criterios de admisión aplicados permiten que los estudiantes tengan el perfil de ingreso adecuado para iniciar estos estudios y en su aplicación se respeta el número de plazas ofertadas en la memoria verificada.
Tal como se recoge en la Memoria verif icada del título, el perf il de ingreso propio de la titulación es el de una persona que tenga interés por las cuestiones relacionadas con la Filología Clásica y una sensibilidad hacia la lengua, la literatura y la cultura griega y latina, y que pretenda adquirir competencias relacionadas con su comprensión, interpretación y difusión. Aunque no se requieren conocimientos previos específ icos, los básicos para acceder al Título son los correspondientes a un nivel de 2º de Bachillerato, estando mejor adaptadas a la realización de los estudios de Grado en Filología Clásica las personas que hayan escogido en la Enseñanza Secundaria la Opción de Humanidades y Ciencias Sociales. Para quienes no provinieran de dicha Opción es recomendable que adquieran previamente los conocimientos contenidos en los libros de texto relacionados con la disciplina correspondiente al referido Nivel y Opción. La titulación no precisa de condiciones o pruebas de acceso especiales. El acceso a las enseñanzas oficiales de Grado en Filología Clásica por la Universidad de Murcia requerirá estar en posesión del título de bachiller o equivalente y la superación de la prueba a que se refiere el artículo 42 de la Ley Orgánica 6/2001, de Universidades, modif icada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, sin perjuicio de los demás mecanismos de acceso previstos por la normativa vigente, tal y, como indica el artículo 14 del RD 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. Los únicos requisitos exigibles al estudiante en materia de Procedimientos de Acceso y Admisión son los que la normativa existente exige para acceder a la Universidad. Según la titulación que presente el estudiante se establecen distintos modos de acceso. Las normativas de referencia vienen recogidas en el Real Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas y en el Real Decreto 412/2014, de 6 de junio, por el que se establece la normativa básica de los procedimientos de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de grado. El calendario de implantación de éste último real decreto y que deroga al 1892/2008, de 14 de noviembre viene detallado en la disposición adicional cuarta y transitoria única del real decreto. Cumpliendo la exigencia del punto 3 del artículo 16 (sección 2ª del capítulo 14) del Real Decreto 412/2014, de 6 de junio, los mayores de 40 años que deseen ingresar en el Grado de Filología Clásica realizarán la prueba de acceso especial de la Universidad de Murcia según su experiencia laboral o profesional, cuya estructura se detalla en la Memoria del título. El tamaño del grupo adecuado para el plan de estudios se f ijó en 35 estudiantes en la memoria inicial del título. Sin embargo, desde el comienzo de su implantación se observó que está cifra era insuficiente para dar respuesta a la demanda del título, lo
que obligó al Consejo de Gobierno a ampliar a 50 las plazas ofertadas. Más tarde, se solicitó una ampliación a 60 plazas de
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que obligó al Consejo de Gobierno a ampliar a 50 las plazas ofertadas. Más tarde, se solicitó una ampliación a 60 plazas de nuevo ingreso, que informó favorablemente la ANECA en su Evaluación del 30 de septiembre de 2015. Así pues, en el curso 2015-2016 el Consejo de Gobierno de la Universidad de Murcia, tras la propuesta y aprobación de la Junta de Centro de la Facultad de Letras, decidió aumentar el número de plazas ofertadas en 60, que son las que constan en la última versión de la memoria verif icada y las que se han ofrecido en este último año de implantación (2015-2016). Toda la información sobre perfil de acceso y requisitos de admisión, preinscripción y matrícula es pública y se ajusta a la legislación vigente y puede verif icarse en: http://w w w .um.es/w eb/letras/contenido/estudios/grados/clasica/como-estudiar
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(E3) Criterios de admisión aplicables por el título y resultados de su aplicación (periodo considerado título) E03_PerfilesIngresoDefinitivos_GFC_2014_2015 E03_PerfilesIngresoDefinitivos_Letras_UMU_2014_15 E03_Informe_Perfil_Ingreso_GFC_2014_2015 E03_Informe_Perfil_Ingreso_GFC_2015_2016 Memoria_GFC Tabla4_GFC_2014_2015
1.5 La aplicación de las diferentes normativas académicas (permanencia, reconocimiento, etc.) se realiza de manera adecuada y permite mejorar los valores de los indicadores de rendimiento académico.
Según consta en la Memoria verif icada del título (apartado 4.4), la Universidad de Murcia aplica su propia normativa sobre reconocimiento y transferencia de créditos, que reúne en el "Reglamento sobre Reconocimiento y Transferencia de Créditos en Enseñanzas de Grado y Máster conducentes a la obtención de los correspondientes títulos oficiales de la Universidad de Murcia" aprobado en Consejo de Gobierno de 25 de mayo de 2009, y modif icado en sesiones de Consejo de Gobierno de 22 de octubre de 2010, 28 de julio de 2011 y 6 de julio de 2012. Por su parte, la Facultad de Letras dispone de una Comisión de Reconocimiento Académico para Estudios de Grado constituida de acuerdo a los términos establecidos por los Estatutos de la Universidad de Murcia y por el Reglamento de Régimen Interno de la Facultad de Letras. Su composición, que sigue las recomendaciones del Sistema de Garantía de Calidad del centro, incluye representantes de todos los grupos de interés. Esta comisión tiene como labor principal estudiar las solicitudes de reconocimiento y elaborar las propuestas de reconocimiento que estime apropiadas, de acuerdo con los créditos cursados en la titulación de origen del solicitante y su posible correspondencia con las competencias de las materias de la titulación de destino. Las propuestas realizadas por la comisión son posteriormente resueltas por el Decano del centro. Por otro lado, las "Normas de Reconocimiento de Créditos en Actividades Universitarias (CRAU)", aprobadas en Consejo de Gobierno de 14 de junio de 2013 y modif icadas en sesión de 28/11/2013, establecen las modalidades y el reconocimiento académico de las actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación (Artº 12.8 del RD 1393/2007), determinando que se podrá reconocer hasta un máximo de 6 créditos ECTS por este tipo de actividades.
Por otra parte, La Universidad de Murcia dispone de una normativa que regula la permanencia de los estudiantes en los estudios que están cursando. Dicha normativa establece aspectos como qué se entiende por dedicación a tiempo completo y a tiempo parcial de los estudiantes, cuáles son los créditos mínimos para continuar los estudios o las convocatorias existentes por asignatura y curso. Para ampliar información sobre este punto, debe consultarse esta página w eb: http://w w w .um.es/w eb/vic-estudios/contenido/normativa/permanencia
La información sobre otras normativas de interés para los estudios está disponible en http://w w w .um.es/w eb/estudios/contenido/normativa
Como puede verse en el Informe de Análisis de Resultados Académicos (2014/2015), la tasa de graduación de nuestro GFC (IN03.1) alcanzó en el curso 2014/2015 el 43,90%, el valor más elevado entre todas las f ilologías. Este dato se complementa y queda confirmado con el de la duración media de nuestros estudios (IN06), que, al situarse en 4,11 (la más baja entre los grados de nuestra Facultad), revela el hecho de que nuestros estudiantes, en su mayoría, se gradúan en poco más de cuatro años, a diferencia de lo que sucede en otros grados de la Rama de Arte y Humanidades. Igualmente, es muy positivo el dato sobre la tasa de eficiencia (IN05), que alcanza el 97,25%, constituyéndose en el más elevado de las titulaciones impartidas en Letras. Así mismo, según se desprende del Informe de Resultados Académicos elaborado por la Unidad para la Calidad (enero 2016), la tasa de abandono R.D. 1393/2007 (IN04.1) del GFC se sitúa en el 19,51%, lo que implica un signif icativo descenso respecto a los cursos anteriores: 2012/2013 (38,24%) y 2013/2014 (28,89%). No así la tasa de abandono REACU (IN04.2), que repunta hasta el 20%. Sin embargo, no podemos afirmar que exista un impacto directo de la aplicación de las diversas normativas de permanencia, progreso y reconocimiento sobre la mejora de los tasas de graduación, eficiencia y abandono.
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E4) Listado de estudiantes que han obtenido reconocimiento de créditos por otros títulos universitarios, experiencia laboral, títulos propios, enseñanzas superiores no universitarias) Última versión de la memoria verif icada Se podrá aportar de manera opcional: - Normativa de permanencia y/o progreso de la Universidad o Centro: http://w w w .um.es/w eb/vic- estudios/contenido/normativa/permanencia E04_GFC_2014_2015 Memoria_GFC E05_GFC_Análisis_Resultados_Académicos_2014_2015 E05_GFC_Análisis_Resultados_Académicos_2015_2016 Compl_10_InformeResultadosAcademicos_UMU_2014_15 Compl_11_InformeResultadosAcademicos_UMU_2013_14
Criterio 2. INFORMACIÓN Y TRANSPARENCIA. Estándar: La institución dispone de mecanismos para comunicar de manera adecuada a todos los grupos de interés las características del programa y de los procesos que garantizan su calidad. 2.1 Los responsables del título publican información adecuada y actualizada sobre las características del programa formativo, su desarrollo y sus resultados, incluyendo la relativa a los procesos de seguimiento y de acreditación.
Los responsables de la titulación del Grado en Filología Clásica publican información adecuada y actualizada relativa al programa formativo –características, desarrollo y resultados– a través de su página electrónica y a través del Aula Virtual SAKAI. Asimismo, incluyen la información pertinente sobre los procesos de seguimiento y acreditación de dicha titulación con el f in de rendir cuentas y contribuir a la trasparencia. La página w eb es de fácil acceso; se puede entrar a ella a través del apartado ‘Estudios’ de la página w eb de la UMU (‘Rama: Arte y Humanidades’: http://w w w .um.es/w eb/vic-estudios/contenido/grados/titulaciones/2015-16/ramas) o desde la de la Facultad de Letras en su apartado de Estudios (en particular, ‘Grados’: http://w w w .um.es/w eb/letras/contenido/estudios/grados/clasica). El diseño, gestión y actualización de las Guías Docentes se lleva a cabo por un servicio centralizado para todas las titulaciones, de modo que su cumplimentación y su incorporación a la página w eb son realizadas a través de la plataforma del Aula Virtual. Periódicamente se actualizan las informaciones que tienen más relevancia para el grado de acuerdo con las directrices del Sistema de Garantía de Calidad del Centro. Por otra parte, gracias a las acciones de mejora se han completado y actualizado informaciones en la página electrónica del grado tales como las relativas a la admisión de estudiantes, el plan de acción tutorial, las normativas de la Universidad de Murcia o documentación oficial regional o el propio Sistema de Garantía de Calidad. Además, la propia universidad ha emprendido diversas actualizaciones en los últimos años con el f in de hacerla más atractiva, intuitiva y completa para beneficiar a todos los interesados y para responder a los compromisos de calidad. Por tanto, a través de estos canales se ofrece una información amplia y accesible para los diversos grupos de interés relacionados con la titulación. A través de la página w eb se pone a disposición de todos los interesados una amplia información sobre el curso actual (2015/2016): calendario académico, guías docentes (tanto las actuales como las de los cursos pasados), horarios y clases, calendario de exámenes, coordinadores de curso, información sobre el profesorado y sobre el Trabajo Fin de Grado (TFG). Aparte de esta información sobre el año en curso, el resto de los datos de la página w eb se organiza en tres secciones: en la sección sobre “Futuros estudiantes” se ofrece una breve descripción del Grado para todos aquellos interesados en cursar estos estudios. Se añaden aquí todos aquellos datos que pueden ayudar a la toma de decisión de los potenciales estudiantes del título: características que debe reunir el solicitante, asignaturas a cursar, perf il de egreso (competencias que adquirirá), salidas profesionales, etc. Otra sección llamada “Información de interés” contiene información básica sobre becas del Grado, programas de movilidad, actividades de orientación, diversas normativas académicas, apoyo a estudiantes con discapacidad y cualquier otro aspecto que pueda facilitar el desarrollo de la vida universitaria. Por último, hay una sección dedicada a ‘Gestión de la Titulación’, que incluye la información y documentación oficial del título. Además de informar sobre la Coordinación y Comisión académica del Grado, incluye un importante apartado dedicado exclusivamente a ‘Documentación oficial de la titulación’, donde se recoge información pública e información restringida, cuyo acceso está restringido a los miembros del centro. Entre esa documentación pública se encuentra la memoria verif icada del título (actualizada e informada favorablemente) así como los diversos informes (el de verif icación de ANECA de 2009 con el posterior informe de 2011 sobre el tratamiento de tales recomendaciones, así como los de seguimiento de 2012 y 2014 con sus correspondientes tratamientos y análisis) y recomendaciones de ANECA. Se adjunta, al f inal, la Evaluación de la propuesta de modif icación de plan de estudios, informada favorablemente por la ANECA en 2015. Estos datos se completan con la f icha de la titulación en el Registro de Universidades, la autorización del título por parte de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia (CARM) y la publicación del plan de estudios del GFC en sendas resoluciones del Boletín Oficial del Estado (BOE) y del Boletín Oficial de la Región de Murcia (BORM). Además, dentro de la ‘Gestión de la Titulación’ existe un enlace al ‘Sistema de Garantía de Calidad (SGC)’ del Título, donde f iguran los responsables del mismo, los procedimientos y acciones de mejora puestas en marcha. La Facultad de Letras de la Universidad de Murcia dispone de un Sistema de Garantía de Calidad (SGC), el cual comprende todas las titulaciones del centro y se articula a través de la Comisión de Garantía de Calidad de la Facultad. Dicha comisión está formada por el Sr. Vicedecano de Calidad y Empleo, quien, con la ayuda de los Coordinadores de Titulación, se encarga de gestionar los procesos de calidad del Centro. La descripción del SGC del centro se encuentra en esta dirección: http://w w w .um.es/w eb/letras/contenido/calidad, si bien su acceso está restringido a los miembros del centro. En esta misma página se incluye un enlace a las ‘Evidencias de Calidad’, cuyo acceso está igualmente restringido a los miembros del centro. Tales evidencias e informes de seguimiento son actualizados cada curso por el Vicedecano de Calidad y Empleo a partir de los datos recogidos por todas las titulaciones. Como acción de mejora y para incrementar la visibilidad de la información sobre el GFC, en el futuro se pretende crear en la página w eb del título un nuevo apartado sobre ‘Evidencias del título’, donde, a través de un enlace, se recogerán las evidencias de Calidad específ icas del Grado en Filología Clásica. El acceso a esta información estará también restringido a los
miembros del centro.
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Informes de seguimiento de ANECA: Informe_verif icacion_ANECA_GFC_2009 Informe_recomendaciones_ANECA_GFC_2009 MONITOR_ANECA_GFC_2012 MONITOR_ANECA_GFC_2015 Informe_favorable_modif icacion_plan_Clasicas_ANECA_2015 Página w eb del título: http://w w w .um.es/w eb/letras/contenido/estudios/grados/clasica
2.2 La información necesaria para la toma de decisiones de los potenciales estudiantes interesados en el título y otros agentes de interés del sistema universitario de ámbito nacional e internacional es fácilmente accesible.
La información sobre el Grado en Filología Clásica (GFC) es fácilmente accesible a través de la página electrónica de la titulación. En ella se publican informaciones de interés tanto para alumnos potenciales como para otros grupos interesados en esta titulación. Los diversos coordinadores de la titulación son los responsables de la actualización de toda esa información pública. Ya en el informe de seguimiento realizado por la ANECA en 2012 se hace constar que “toda la documentación del título (memoria, informe de evaluación emitido por ANECA previo a la verif icación, publicación en el Boletín Oficial del Estado, número del Registro Universitario de Centros y Títulos) es accesible”, si bien se sugieren algunas acciones de mejora encaminadas a hacer que el funcionamiento de la página w eb del título sea más intuitivo y menos confuso. Tras algunas modif icaciones en la estructura y contenido de la página electrónica, en el informe de seguimiento de ANECA publicado en 2014 se afirma que “el acceso a la información es fácil e intuitivo a través de la página de la universidad y de la Facultad. Se valora muy positivamente que el acceso desde ambas w ebs sea idéntico ya que facilita al estudiante su interacción con la w eb y los contenidos”. Con todo, en el mencionado informe se siguen detectando ciertos desajustes (apariencia poco atractiva de la página w eb, exceso de información para un estudiante de nuevo ingreso, falta de acceso a datos como las encuestas de satisfacción o los indicadores del título, etc.), que se ha procurado corregir en sucesivas acciones de mejora. Las reformas llevadas a cabo en la página de nuestra titulación han sido mínimas, ya que la Universidad de Murcia organiza institucionalmente estos contenidos, dejando escaso margen para las peculiaridades de cada título. Como ya indicamos, entre las informaciones destacadas en la página w eb del GFC, hay una sección dedicada a los ‘Futuros estudiantes’, donde se realiza una breve descripción del título (‘¿Por qué estudiar esta titulación?’, ‘¿Cómo acceder a la titulación?’), centrándose en aspectos como perfil de ingreso, asignaturas a cursar (competencias), perf il de egreso, salidas profesionales, Plan de Acción Tutorial y Actividades de acogida. Como complemento a estos datos se aporta otra ‘Información de interés’ sobre las plataformas virtuales SUMA y SAKAI, becas del Grado, programas de movilidad, actividades de orientación, diversas normativas académicas, apoyo a estudiantes con discapacidad, servicios universitarios y otros aspectos de la vida universitaria. Además de tener muy en cuenta los informes de seguimiento de ANECA, para valorar la accesibilidad y adecuación de la información disponible del título, en los cuestionarios de satisfacción realizados a estudiantes y profesores se incluye una pregunta concreta sobre la información publicada en la red tanto en relación a su contenido como en lo que atañe a su accesibilidad. En el proceso de implantación del título se puede constatar un progresiva mejora en la accesibilidad y adecuación de la información de la página w eb, como demuestra el hecho de que alumnos y profesores valoren muy positivamente este aspecto en las últimas encuestas de satisfacción. En concreto, en la última encuesta de satisfacción (realizada en febrero de 2016) los estudiantes han valorado muy positivamente la información publicada en la w eb (3,21 sobre 4) y el acceso a la información sobre la titulación (3,4). Incluso los egresados manif iestan su alto grado de satisfacción a este respecto: 3 sobre 4 en la última encuesta (febrero de 2016). De igual modo, estos aspectos están entre los mejor valorados por el profesorado del grado, como puede observarse en los Informes de satisfacción del profesorado de los cursos 2014/2015 y 2015/2016. Por otra parte, como se indica en la memoria verif icada, por lo que se refiere a la matrícula, la Universidad de Murcia publicita en su página electrónica, así como en la prensa (radio, televisión, periódicos), la apertura de los plazos de matrícula en sus estudios. La matriculación puede formalizarse en línea, para lo que se pone a disposición del interesado toda la información necesaria tanto en la w eb como en un CD que se entrega a cada persona que adquiere el sobre de matrícula. Además, la Universidad de Murcia ofrece la posibilidad de efectuar fraccionados los pagos de la matrícula.
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Informes de seguimiento de ANECA: Informe_verif icacion_ANECA_GFC_2009 Informe_recomendaciones_ANECA_GFC_2009 MONITOR_ANECA_GFC_2012 MONITOR_ANECA_GFC_2015
Informe_favorable_modif icacion_plan_Clasicas_ANECA_2015
Página w eb del título: http://w w w .um.es/w eb/letras/contenido/estudios/grados/clasica
2.3 Los estudiantes matriculados en el título, tienen acceso en el momento oportuno a la información relevante del plan de estudios y de los resultados de aprendizaje previstos.
Los estudiantes matriculados en el Grado en Filología Clásica tienen acceso en el momento adecuado a la información sobre el plan de estudios y los resultados de aprendizaje previstos mediante la página electrónica del título y a través del Aula Virtual con la plataforma SAKAI (accesible con el correo electrónico y la contraseña de cada alumno). A través de SAKAI los estudiantes disponen de un fácil acceso a importantes informaciones tanto del Grado como de las asignaturas que cursan. Gracias a las distintas pestañas de la plataforma virtual pueden acceder con gran facilidad a los anuncios, mensajes privados o foros, calif icaciones, recursos, etc. El Aula Virtual SAKAI facilita también el contacto del profesorado y la coordinación del grado con el alumnado. Dentro de esta plataforma, en concreto en cada asignatura, están disponibles todas las guías docentes (incluida la del TFG) debidamente actualizadas, que se han aprobado y publicado de acuerdo con el proceso establecido por la Universidad. Asimismo, como señalamos anteriormente, en la página electrónica del título se ofrece la información relevante sobre el curso en vigor (2015/2016): horarios de las diferentes asignaturas, aulas donde se imparten, calendario de exámenes, información sobre el profesorado, etc. Especialmente destacada y amplia es la información que se ofrece sobre las Guías Docentes tanto del curso actual como de cursos anteriores. Esta información es accesible a todos los grupos de interés sin restricción alguna, lo cual contribuye, sin duda, a la toma de decisiones de los potenciales estudiantes interesados en el título de GFC. Las guías docentes constan de una breve descripción de la asignatura (competencias, temario, bibliografía, etc.), así como de sus actividades formativas y de los sistemas de evaluación. Para valorar la utilidad y la adecuación de la información incluida en las guías docentes se ha establecido un ítem específ ico en los cuestionarios de satisfacción realizados a los estudiantes, con el objetivo de conocer la opinión de los alumnos a este respecto. Con su valoración y sus comentarios los propios estudiantes han señalado algunos aspectos que deben ser mejorados. Con todo, la opinión de los alumnos respecto a la utilidad de la información que se ofrece en las guías docentes es altamente positiva: así, por ejemplo, en la última encuesta de satisfacción (curso 2015/2016 este punto (ítem 3) se evalúa con un valor medio de 2,88 (sobre 4). En función de los resultados de estas encuestas y de otros indicadores, los coordinadores de Grado y Calidad del GFC proceden a actualizar periódicamente la información pública del título, en concreto de las guías docentes, para adecuarlas a las demandas de los diversos grupos de interés. Así, con el f in de calibrar la accesibilidad y disponibilidad de la información, también son muy útiles las encuestas de satisfacción de los estudiantes con el proceso de ingreso y acogida, particularmente las del curso 2015/2016. Como se puede observar en el citado informe, a pesar de que algunos estudiantes encuestados mostraron su descontento con la información previa obtenida sobre el título, la gran mayoría de los encuestados manifestó un elevado grado de satisfacción (con una media de 3,18 sobre 4) con el proceso de selección, admisión y matrícula, alabando la información completa y accesible sobre el Grado en Filología Clásica. Algo inferior fue la satisfacción con las actividades de orientación y acogida, si bien registró una calif icación bastante positiva (2,96 sobre 4).
Otros indicadores son importantes para la actualización y adecuación de la información pública del título. Así, por ejemplo, el personal de apoyo de la biblioteca detectó recientemente que buena parte de la bibliografía recomendada en las guías docentes del título está agotada y su reposición es casi imposible. Informado el Consejo de Departamento, se acordó que una comisión comprobara si quedaban ejemplares de estas obras y arbitrara las medidas oportunas para hacerlas fácilmente accesibles a los estudiantes.
En definitiva, los coordinadores del título tratan de recabar las sugerencias de todos los interesados con el objetivo de proponer acciones de mejora para el GFC.
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Guías docentes incluidas en la Tabla 1 “Asignaturas del plan de estudios y su profesorado”: http://w w w .um.es/w eb/letras/contenido/estudios/grados/clasica/2015-16/guias
Página w eb del título: http://w w w .um.es/w eb/letras/contenido/estudios/grados/clasica
Intranet, Campus Virtuales u otros recursos de aprendizaje similares puestos a disposición de los estudiantes: Plataformas virtuales SUMA y SAKAI E01_Informe_Satisfaccion_Ingreso_Acogida_GFC_2014_2015 E01_Informe_Satisfaccion_Ingreso_Acogida_GFC_2015_2016 E01_Informe_satisfaccion_egresados_GFC_2014_15 E01_Informe_satisfaccion_egresados_GFC_2015_16 E01_Informe_satisfaccion_Alumnado_GFC_2014_15 E01_Informe_satisfaccion_Alumnado_GFC_2015_16 E01_Informe_satisfaccion_Profesorado_GFC_2014_15 E01_Informe_satisfaccion_Profesorado_GFC_2015_16 Compl_01_Jornadas_Acogida_GFC_2011_12 Compl_02_Jornadas_Acogida_GFC_2012_13 Compl_03_Jornadas_Acogida_GFC_2013_14
Compl_04_Jornadas_Acogida_GFC_2014_15 Compl_05_Jornadas_Acogida_GFC_2015_16
Criterio 3. SISTEMA DE GARANTÍA INTERNO DE CALIDAD (SGIC). Estándar: La institución dispone de un sistema de garantía interna de la calidad formalmente establecido e implementado que asegura, de forma eficaz, la calidad y la mejora continua de la titulación. 3.1 El SGIC implementado y revisado periódicamente garantiza la recogida y análisis continuo de información y de los resultados relevantes para la gestión eficaz del título, en especial de los resultados de aprendizaje y la satisfacción de los grupos de interés.
El Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC) implementado es revisado periódicamente por la Unidad para la Calidad con el f in de analizar su adecuación para el análisis del título a través de la Coordinación de Calidad de la Facultad de Letras, presidida por el Vicedecano de Calidad y Empleo. En concreto, el SGIC de la Facultad de Letras se articula a través de un manual (E05_Manual_de_la_Calidad y http://w w w .um.es/w eb/letras/contenido/calidad/documentos/manual), donde se especif ican los procedimientos para la recogida y análisis de la información que garantizan la gestión eficaz del título.
Con motivo de la elaboración de las nuevas titulaciones de grado y máster, el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establecía la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, indicaba en su Anexo I que todas las Memorias que se enviaran a verif icación, o acreditación inicial, debían contener (punto 9 de las mismas) un sistema de garantía de la calidad que puede ser elaborado a nivel de Universidad, Centro o Título. Este contenido fue ratif icado y completado en el Real Decreto 861/2010 de 2 de julio por el que se modif ica el anterior. En cumplimiento de esta normativa la Universidad de Murcia diseñó en su momento un Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC), aprobado en el Consejo de Gobierno de la Universidad de Murcia, celebrado el 12 de febrero de 2008, que ha ido revisando y modif icando a medida que se iban detectando problemas en su aplicación. Como consecuencia de esta profunda modif icación, la Unidad para la Calidad realizó una nueva revisión del SGIC, que, tras ser informada favorablemente por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Murcia, celebrado en octubre de 2015, se ha implantado en el actual curso 2015/2016. Uno de los aspectos más importantes en la actualización del SGIC es el uso de una aplicación informática: UNICA, que ha sido desarrollada por un equipo de trabajo de ATICA y la Unidad para la Calidad con el f in de facilitar la gestión documental del SGIC. A través de esta aplicación los centros acceden a los resultados e indicadores de sus titulaciones, que posteriormente serán analizados en las respectivas comisiones.
Como hemos señalado, El SGIC establece una serie de procedimientos y registros para la gestión eficaz del título, como los procesos relativos al diseño, revisión y mejora de sus objetivos y de sus competencias, la gestión y tratamiento de las reclamaciones de los estudiantes, los mecanismos de apoyo y orientación al estudiante, y la recogida y análisis de los resultados e indicadores. Anualmente la Unidad para la Calidad remite al centro la información contemplada en los procedimientos del SGC, especialmente los resultados del aprendizaje del alumnado de las respectivas titulaciones. Dentro de un continuo proceso de reflexión en la Comisión Académica del Grado se analizan estos resultados y, en caso necesario, se elaboran las correspondientes propuestas de mejora. Las conclusiones de este análisis se elevan, más tarde, a la Comisión de Garantía de Calidad del Centro y a la Junta de Facultad. A través de este proceso de actualización periódica para comprobar su adecuación y eficacia, se garantiza que el SGIC permite el cumplimiento del compromiso del plan de estudios ofertado al alumnado, activa procedimientos de consulta a diversos colectivos que han permitido introducir diversas mejoras y pauta la realización de un seguimiento del impacto de las acciones de mejora. Para recabar la información necesaria y poder así garantizar la calidad interna del proceso, son esenciales los datos aportados por las encuestas de satisfacción del alumnado y el profesorado. También es importante recoger las opiniones de otros colectivos como el de los egresados, el Personal de Administración y Servicios (PAS) y los empleadores pese a la dif icultad que entraña este proceso. La recogida continua de los índices de satisfacción de los grupos de interés del título es, sin duda, un procedimiento que permite una evaluación de los resultados y posibilita la detección de problemas. Un claro aspecto a mejorar, en este sentido, es el escaso conocimiento que tanto profesores como alumnos tienen del Sistema de Garantía Interno de Calidad del Centro, como se pone de manif iesto mediante el hecho de que este ítem apenas alcanza una valoración media de 2 sobre 4 en los cuestionarios de satisfacción. Desde la Coordinación para la Calidad del GFC se han de arbitrar medidas para acercar a estudiantes y profesores a los mecanismos y procedimientos que velan por la calidad del título, tratando de concienciarlos del papel protagonista que han de desempeñar en este proceso. Las Jornadas de Acogida y las entrevistas focales con los estudiantes y sus representantes, así como los Consejos de Departamento y sesiones informativas con los profesores han de servir como lugar de encuentro para hacer partícipes a estos colectivos de que la mejora del GFC es cuestión de todos. Sólo así, a través de la implicación de todos los grupos de interés del GFC, se podrá avanzar hacia un título de calidad.
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E5) Procedimientos y registros del Sistema de Garantía Interna de Calidad: E05_01_Manual_de_la_Calidad E05_02_SGIC_Letras_2014_15 E05_03_plan_mejora_GFC_2015 E05_04_informe_accion_mejora_2015 E05_05_plan_mejora_GFC_2016 E05_06_Registro_Quejas_Letras_2014_15 E05_07_Plan_Anual_Orientacion_Letras_2014_15 E05_GFC_Análisis_Resultados_Académicos_2014_2015
E05_GFC_Análisis_Resultados_Académicos_2015_2016 E05_GFC_Memoria_Actividades_Grado_2014_15 E02_GFC_Calidad_Grado_Actas_CD_Filologia_Clasica_2014_15 Compl_01_Jornadas_Acogida_GFC_2011_12 Compl_02_Jornadas_Acogida_GFC_2012_13 Compl_03_Jornadas_Acogida_GFC_2013_14 Compl_04_Jornadas_Acogida_GFC_2014_15 Compl_05_Jornadas_Acogida_GFC_2015_16 Compl_10_InformeResultadosAcademicos_UMU_2014_15 Compl_11_InformeResultadosAcademicos_UMU_2013_14
3.2 El SGIC implementado facilita el proceso de seguimiento, modificación y acreditación del título y garantiza su mejora continua a partir del análisis de datos objetivos y verificables.
La implantación de SIGC así como el desarrollo de la aplicación UNICA que permite gestionar de un modo adecuado todas las evidencias resulta de gran utilidad para el análisis de dicha información por parte de la Comisión de Garantía de Calidad del Centro. Dicha comisión ha elaborado diferentes acciones que se han plasmado en el correspondiente plan de mejora. La información que este sistema aporta sobre el perf il de ingreso, el proceso de admisión y matriculación, los estudiantes matriculados, los resultados académicos, la satisfacción de los grupos de interés con el proceso de ingreso y acogida y con el desarrollo de las titulaciones, contribuye a fundamentar el proceso de seguimiento, modif icación y acreditación del título. Para facilitar y agilizar la mejora continua del título a partir del SGIC, el Coordinador del Grado realiza el seguimiento del mismo con el apoyo de la Comisión Académica del GFC. Los grupos de interés relacionados con la titulación son identif icados en el Capítulo 4 del Manual del SGIC de la Facultad de Letras. Para la medida de su satisfacción, así como de sus necesidades y expectativas, el SGC de la Facultad cuenta con procedimientos específ icos: PA03 Satisfacción, expectativas y necesidades y PA04 Gestión de incidencias. En ambos se atiende a todos los grupos de interés de la Facultad, entre los que están los correspondientes al plan de estudios del Grado en Filología Clásica. Como en anteriores procedimientos, el Vicedecanato de Calidad y Empleo (Coordinador de Calidad del Centro) recoge la información necesaria para su análisis en la Comisión de Garantía de Calidad, proponiendo la toma de decisiones que han de ser aprobadas en Junta de Facultad. El informe de seguimiento realizado por la ANECA destaca positivamente estos aspectos, junto con algunas sugerencias de mejora. La información a los grupos de interés internos del GFC, como del resto de titulaciones de la Facultad, queda garantizada en tanto que todos están representados en los diferentes órganos de decisión, cuya responsabilidad es hacer llegar la información a los diferentes colectivos. En todos los procedimientos elaborados se indican los mecanismos que permiten la rendición de cuentas a los principales grupos de interés implicados de los aspectos que contemplan. Las entrevistas focales y tutorías mantenidas con los estudiantes a lo largo del curso académico también permiten señalar anomalías. Anualmente la Facultad de Letras elabora una memoria que, tras su aprobación en Junta de Centro, coloca en su página w eb y en la que recoge los principales resultados de las actividades realizadas. Además, de acuerdo con los Estatutos de la Universidad de Murcia, la Facultad elabora anualmente para su presentación en sesión plenaria del claustro un informe con los resultados académicos alcanzados en el curso anterior por sus diferentes titulaciones, donde también se mencionan las propuestas de mejora adoptadas.
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E05_01_Manual_de_la_Calidad E05_02_SGIC_Letras_2014_15 E05_03_plan_mejora_GFC_2015 E05_04_informe_accion_mejora_2015 E05_05_plan_mejora_GFC_2016 E05_GFC_Análisis_Resultados_Académicos_2014_2015 E05_GFC_Análisis_Resultados_Académicos_2015_2016 E05_GFC_Memoria_Actividades_Grado_2014_15 E02_GFC_Calidad_Grado_Actas_CD_Filologia_Clasica_2014_15 Compl_10_InformeResultadosAcademicos_UMU_2014_15 Compl_11_InformeResultadosAcademicos_UMU_2013_14
Informes de verif icación y seguimiento ANECA: Informe_verif icacion_ANECA_GFC_2009 Informe_recomendaciones_ANECA_GFC_2009 MONITOR_ANECA_GFC_2012 MONITOR_ANECA_GFC_2015 Informe_favorable_modif icacion_plan_Clasicas_ANECA_2015
3.3 El SIGC implementado dispone de procedimientos que facilitan la evaluación y mejora de la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Como se señala en el punto 8.2 de la Memoria Verif icada del Grado en Filología Clásica, aunque la Universidad de Murcia no
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Como se señala en el punto 8.2 de la Memoria Verif icada del Grado en Filología Clásica, aunque la Universidad de Murcia no tiene establecido un procedimiento específ ico para valorar el progreso de los resultados de aprendizaje de los estudiantes, dicha valoración queda garantizada como consecuencia de la suma de las valoraciones de las diferentes materias que configuran el Plan de Estudios. De hecho, la Universidad de Murcia envía al Centro anualmente los resultados académicos obtenidos en el curso anterior. Estos resultados académicos son analizados en la Comisión Académica y a partir de ellos se elaboran las propuestas de mejora correspondientes. En las reuniones posteriores se realiza un seguimiento de dichas acciones de mejora. Se toman en consideración por parte del SGC y de las comisiones académicas los análisis de la satisfacción de los estudiantes, los profesores y el PAS con el título, mediante encuestas y entrevistas focales. Asimismo se discuten, evalúan y analizan cuantas actuaciones se realizan destinadas a favorecer la formación de los estudiantes con relación a los objetivos y competencias de la titulación. El centro garantiza la calidad de la docencia y la coordinación de la misma, lo cual supone la revisión y en su caso, la mejora de las Guías Docentes, y cuantas mejoras se juzguen necesarias para la docencia. De estos seguimientos y discusiones, procede la toma de decisiones derivadas de la evaluación y su seguimiento. Finalmente, el centro garantiza la trasparencia y difusión de los resultados de la calidad docente del título en la w eb institucional. Nuestro Sistema de Garantía de Calidad contiene, entre otros, los procedimientos documentados PC01-Planif icación y desarrollo de las enseñanzas. Evaluación del aprendizaje y PC05-Resultados académicos. El procedimiento PC01 establece el modo por el cual los Centros de la Universidad de Murcia garantizan que las enseñanzas oficiales de grado y máster que ofertan se imparten de acuerdo con lo indicado en sus memorias de verif icación aprobadas, para lo que planif ican, implantan y desarrollan sus programas formativos de modo que los estudiantes puedan alcanzar los objetivos establecidos en los diferentes planes de estudio. Dentro de esta planif icación y seguimiento del desarrollo de su impartición, dado su carácter singular, se dedica interés especial a garantizar que la evaluación del aprendizaje de sus estudiantes se lleva a cabo tal y como se indica en las correspondientes guías docentes de las asignaturas aprobadas y difundidas. El procedimiento PC05 recoge cómo los Centros de la Universidad de Murcia garantizan que se miden y analizan los resultados del aprendizaje, y cómo a partir de los mismos se toman las decisiones para la mejora de la calidad de las enseñanzas impartidas en el Centro. Además, se cuenta con el procedimiento PM01-Medición, Análisis y Mejora que obliga a las titulaciones a comprobar que se han cumplido todos los requerimientos marcados en los diferentes procedimientos del SGC, incluyendo la revisión del propio SGC. Por otro lado, la existencia de un Trabajo Fin de Grado, con una duración de 12 ECTS, permite valorar, como el RD 1393/2007 de 30 de octubre y el posterior 861/2010 de 2 de julio indican, que se han alcanzado los resultados de aprendizaje asociados al título.
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E05_Manual_de_la_Calidad E05_GFC_Análisis_Resultados_Académicos_2014_2015 E05_GFC_Análisis_Resultados_Académicos_2015_2016 E05_GFC_Memoria_Actividades_Grado_2014_15 E02_GFC_Calidad_Grado_Actas_CD_Filologia_Clasica_2014_15 E01_Informe_Satisfaccion_Ingreso_Acogida_GFC_2014_2015 E01_Informe_Satisfaccion_Ingreso_Acogida_GFC_2015_2016 E01_Informe_satisfaccion_egresados_GFC_2014_15 E01_Informe_satisfaccion_egresados_GFC_2015_16 E01_Informe_satisfaccion_Alumnado_GFC_2014_15 E01_Informe_satisfaccion_Alumnado_GFC_2015_16 E01_Informe_satisfaccion_Profesorado_GFC_2014_15 E01_Informe_satisfaccion_Profesorado_GFC_2015_16 Tabla4_GFC_2014_2015 Compl_10_InformeResultadosAcademicos_UMU_2014_15 Compl_11_InformeResultadosAcademicos_UMU_2013_14
DIMENSIÓN 2. RECURSOS
Criterio 4. PERSONAL ACADÉMICO. Estándar: El personal académico que imparte docencia es suficiente y adecuado, de acuerdo con las características del título y el número de estudiantes. 4.1 El personal académico del título reúne el nivel de cualificación académica requerido para el título y dispone de la adecuada experiencia y calidad docente e investigadora.
El personal académico del título dispone de la adecuada experiencia y calidad docente e investigadora requerida para impartir con garantías el Grado en Filología Clásica. En concreto, el Departamento de Filología Clásica de la Universidad de Murcia cuenta con un cuerpo docente altamente cualif icado para atender los compromisos docentes del Grado. La mayoría de los profesores que imparten docencia en el GFC se adscriben a las áreas de Filología Griega y de Filología Latina del
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Departamento de Filología Clásica. En el curso 2014/15, según consta en la Tabla 3 (Datos globales del profesorado del título), participaron en la docencia del GFC un total de 23 profesores; de ellos, 9 son catedráticos de Universidad (CU), 11 profesores titulares de Universidad (TU) y 3 profesores asociados (AS). Entre todos acumulan una amplia y aquilatada experiencia investigadora (55 sexenios) y docente (106 quinquenios). Como puede observarse en dicha tabla, el número de profesores ha aumentado desde 11 en el primer año de implant

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