INFORME FINAL DE PASANTIAS PRACTICA DOCENTE 2

Docentes: lidia lucero

Mónica tarantola

Alumna: Alejandra martinez

Alejandra Martinez

1) INTRODUCCION

El presente informe se redacta con el objetivo de dar a conocer el resultado

final de las pasantías en el periodo de tiempo de dos semanas; como pasante

trabaje con el grupo de sala de 3 años “B” en el jardín maternal municipal

Victorina E. Britapaja.

En este periodo se trabajó con actividades relacionadas a la motricidad fina,

como por ejemplo pintar, y juegos didácticos que ayudan a la memoria, la

concentración, y estimula el pensamiento lógico en los niños.

Como pasante durante estas semanas me sirvieron de referencia para mi futuro

profesional como docente.

2) DESARROLLO

2-1) EL PROCESO DE PREPARACION DE TRABAJO DE CAMPO

Antes de la salida al trabajo de campo hemos trabajado en encuentros

presenciales, realizamos la preparación del cuaderno de campo y la

presentación de las planificaciones, dichas planificaciones fueron basadas en el

diseño curricular de la provincia de Chubut de la educación inicial y según las

características de las etapas evolutivas de los niños.

Según Ruth Harf indica que la planificación en el jardín maternal es una

herramienta fundamental que brinda coherencia y riqueza a la tarea diaria. Es

un instrumento de anticipación, organización y articulación, una herramienta

que permite organizar la variedad de actividades posibles de realizar.

Las características que se pretenden mostrar en el trabajo investigativo son las

más destacadas en los niños, analizando cada una de ellas para llegar a

comprender las diversas actividades y proyecto que nosotras como futuras

docentes podremos llegar a realizar en aula, dependiendo de las edades de

nuestros alumnos.

2-2) EL TRABAJO DE CAMPO, DESARROLLO Y ANALISIS

En la sala pude observar diferentes situaciones las que me hicieron recordar al

material bibliográfico utilizado para realizar las actividades de la sala,

observaciones que paso a detallar:

*Cuando un niño agredió a su compañera, lo dejaron en la silla de pensar, más

tarde la docente Marina dijo al niño que pida disculpas a su compañera el no y

quiso y así fue que la docente hizo que se abrazaran en forma de reconciliación.

(Incentivar la expresión de sentimientos, opiniones, emociones y dificultades,

promoviendo la resolución de los conflictos a través del dialogo pacifico para

contribuir a la convivencia y bienestar general)

*En la primera hora de juego libre, los niños jugaban con diferentes juguetes

(ladrillitos, autitos, muñecas,etc) y un niño jugaban a ser dinosaurio, otros sus

cazadores, y otro que era un auto de carrera.

Cada niño tenía su forma de expresarse jugando.

(Permite al niño la elaboración de categorías como el espacio y el tiempo; a

través de ella el niño da vida a lo inanimado, inventa, crea, despliega su

imaginación, acrecienta su confianza

*A través del juego se estimula; el asombro, la renovación, el permiso, la

capacidad para aprender a esperar, la comunicación, la imaginación, la

desinhibición, la proyección, el cooperativismo, la creación; la alegría, el

aprendizaje.)

2-3) CONCLUSION

La práctica realizada en dicho establecimiento se basó en el desempeño de las

actividades realizadas en sala de 3 años las cuales se desarrollaron mediante

varias biografías obtenidas de la materia práctica docente.

Para la salida al trabajo de campo nos hemos estando preparando con

anterioridad siendo guiadas por las docentes de dicha catedra.

Esta experiencia nos permitió basar lo teórico hacia lo práctico.

He tenido la oportunidad de compartir las pasantías con personal del

establecimiento y docente a cargo de la sala quien me ayudo a lograr con éxito

las actividades realizadas en estas prácticas.

Para realizar las actividades es necesario tener un previo conocimiento del

grupo, sus necesidades y tratar de cumplir con las exigencias basadas en el

curriculum