CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL DR. GONZALO AGUIRRE BELTRN.

ALUMNO(S):

VERNICA ABIGAIL RODRGUEZ SNCHEZ

TTULO DEL TRABAJO:

INFORME DE PRIMERA JORNADA DE PRCTICA DOCENTE

NOMBRE DE LA MATERIA:

FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

NOMBRE DEL MAESTRO(A):

HERCY BEZ CRUZ

LICENCIATURA

PREESCOLAR

GRADO Y GRUPO:

2 SEMESTRE B

DATOS DE LA ESCUELA

NOMBRE DEL JARDN:12 DE OCTUBRE

DIRECTORA DEL PLANTEL:CARIDAD LEN HUERTA

LUGAR DONDE SE UBICA:TUXPAN, VERACRUZ.

GRADO ASIGNADO:3 AO

GRUPO ASIGNADO:B

APRENDIZAJES DIAGNOSTICADOS

CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMTICO

ASPECTO: FORMA ESPACIO Y MEDIDA

APRENDIZAJES ESPERADOS:-OBSERVA, NOMBRA, COMPARA OBJETOS Y FIGURAS GEOMTRICAS; DESCRIBE SUS ATRIBUTOS CON SU PROPIO LENGUAJE Y ADOPTA PAULATINAMENTE UN LENGUAJE CONVENCIONAL (CARAS PLANAS Y CURVAS, LADOS RECTOS Y CURVOS, LADOS CORTOS Y LARGOS); NOMBRA LAS FIGURAS.- HACE REFERENCIA A DIVERSAS FORMAS QUE OBSERVA EN SU ENTORNO Y DICE EN QU OTROS OBJETOS SE VEN ESAS MISMAS FORMAS.

DIAGNOSTICO-OBSERVA, NOMBRA, COMPARA OBJETOS Y FIGURAS GEOMTRICAS; DESCRIBE SUS ATRIBUTOS CON SU PROPIO LENGUAJE Y ADOPTA PAULATINAMENTE UN LENGUAJE CONVENCIONAL (CARAS PLANAS Y CURVAS, LADOS RECTOS Y CURVOS, LADOS CORTOS Y LARGOS); NOMBRA LAS FIGURAS. A PARTIR DE ESTE APRENDIZAJE YO PUDE OBSERVAR QUE LA MAYORA DE LOS NIOS NO SABE LO QUE SON LAS FIGURAS GEOMTRICAS, CONOCEN LO QUE ES UN TRINGULO, CIRCULO, CUADRADO Y RECTNGULO, PERO NO SABEN QUE A ESTAS FIGURAS SE LES LLAMA DE ESA FORMA, SON MUY POCOS LOS NIOS QUE SABEN LO QUE SON, SI SABEN NOMBRARLAS E IDENTIFICARLAS EN SU ENTORNO, PERO NO SABEN LAS CARACTERSTICAS DE ELLAS.- HACE REFERENCIA A DIVERSAS FORMAS QUE OBSERVA EN SU ENTORNO Y DICE EN QU OTROS OBJETOS SE VEN ESAS MISMAS FORMAS.

CONFORME AL DIAGNSTICO QUE REALICE CON ESTE APRENDIZAJE PUDE OBSERVAR QUE SABEN IDENTIFICAR LAS FIGURAS GEOMTRICAS EN SU ENTORNO, AUNQUE AN EXISTE ALGUNAS CONFUSIONES CON LO QUE ES UN CUADRADO Y UN RECTNGULO.

COMO CONCLUSIN YO PUEDE NOTAR QUE LOS NIOS DEL SALN DONDE ME TOCO PRACTICAR ESTN EN EL PRIMER NIVEL DE VAN HIELE YA QUE ESTE ES EL VISUALIZACIN Y RECONOCIMIENTO DE LAS COSAS, CUANDO COMIENZAN A COMPARAR O DISCRIMINAR LAS CARACTERSTICAS DE LA FIGURAS ATRAVEZ DE LA OBSERVACIN O LA EXPERIMENTACIN.

ACTIVIDAD 1EL PRIMER DA APLIQUE UNA ACTIVIDAD LLAMADA CONOCIENDO LAS FIGURAS GEOMTRICAS DONDE UTILICE LA COMPETENCIA DE CONSTRUYE OBJETOS Y FIGURAS GEOMTRICAS TOMANDO EN CUENTA SUS CARACTERSTICAS, DEL ASPECTO FORMA ESPACIO Y MEDIDA, LOS APRENDIZAJES ESPERADOS ERA OBSERVA, NOMBRA, COMPARA OBJETOS Y FIGURAS GEOMTRICAS; DESCRIBE SUS ATRIBUTOS CON SU PROPIO LENGUAJE Y ADOPTA PAULATINAMENTE UN LENGUAJE CONVENCIONAL (CARAS PLANAS Y CURVAS, LADOS RECTOS Y CURVOS, LADOS CORTOS Y LARGOS); NOMBRA LAS FIGURAS, Y HACE REFERENCIA A DIVERSAS FORMAS QUE OBSERVA EN SU ENTORNO Y DICE EN QU OTROS OBJETOS SE VEN ESAS MISMAS FORMAS Y MI PROPSITO AL PONER ESTA ACTIVIDAD ES REFORZAR LO QUE LOS ALUMNOS YA SABEN ACERCA DE LAS FIGURAS GEOMTRICAS, OBSERVAR SI LOS ALUMNOS SABEN DISTINGUIR ESTAS FIGURAS CON OBJETOS DE SU ENTORNO.AL INICIAR LA CLASE COMENC PREGUNTNDOLES A LOS NIOS SI SABAN LO QUE ES UNA FIGURA GEOMTRICA Y CUALES CONOCAN, ALGUNOS DE LOS NIOS SI SABAN LO QUE SON LAS FIGURAS GEOMTRICAS, PERO LA MAYOR PARTE DEL GRUPO NO TENAN EL CONOCIMIENTO DE LO QUE SON, SOLO CONOCAN LO QUE ERA UN TRINGULO, CIRCULO, RECTNGULO, CUADRADO PERO NO SABAN QUE A TODO ESTE CONJUNTO SE LE LLAMADA ESTA MANERA, PARA REFORZAR LO QUE ELLOS YA SABAN SE LES MOSTRO A LOS NIOS LAS FIGURAS BSICAS DE FOAMY (CUADRADO, CIRCULO, RECTNGULO, TRIANGULO) PARA QUE ELLOS LAS OBSERVARAN Y ME DIERAN EL NOMBRE DE CADA UNA DE ELLAS, ESTE ERA UNO DE LOS APRENDIZAJES QUE SE QUERAN LOGRAR.PARA CONTINUAR CON LA CLASE LE REPART A CADA NIO UNA HOJA CON UN DIBUJO QUE ESTABA FORMADO DE FIGURAS GEOMTRICAS, Y LES DI LA INDICACIN QUE TENAN QUE COLOREAR DE CAF LOS RECTNGULOS, DE VERDE LOS TRINGULOS, DE AZUL LOS CUADRADOS Y DE AMARILLO LOS CRCULOS AL REALIZAR ESTA ACTIVIDAD PUDE NOTAR TENAN DIFICULTADES PARA DIFERENCIAR UN RECTNGULO DE UN CUADRADO, LO QUE SE QUERA LOGRAR CON ESTA ACTIVIDAD ES QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN LAS DIFERENTES FIGURAS.

PARA FINALIZAR SE LES ENSEO UN VIDEO DE UNA CANCIN ACERCA DE LAS FIGURAS GEOMTRICAS DONDE SE PUDO LOGRAR QUE LOS ALUMNOS APRENDIERAN UN POCO MS CON RESPECTO AL TEMA Y DE UNA FORMA MS ENTRETENIDA.

ACTIVIDAD 2EL SEGUNDO DA APLIQUE LA ACTIVADA LLAMADA TWISTER GEOMTRICO, DONDE UTILICE LA COMPETENCIA DE CONSTRUYE OBJETOS Y FIGURAS GEOMTRICAS TOMANDO EN CUENTA SUS CARACTERSTICAS, DEL ASPECTO FORMA, ESPACIO Y MEDIDA, Y EL APRENDIZAJE QUE UTILICE EN ESTA ACTIVIDAD FUE OBSERVA, NOMBRA, COMPARA OBJETOS Y FIGURAS GEOMTRICAS; DESCRIBE SUS ATRIBUTOS CON SU PROPIO LENGUAJE Y ADOPTA PAULATINAMENTE UN LENGUAJE CONVENCIONAL (CARAS PLANAS Y CURVAS, LADOS RECTOS Y CURVOS, LADOS CORTOS Y LARGOS); NOMBRA LAS FIGURAS.COMENZAMOS LA CLASE CUESTIONANDO SOBRE LO QUE VIMOS ANTERIORMENTE E HICIMOS UN PEQUEO REPASO CON LAS FIGURAS DE FOAMY, DESPUS SE LE PREGUNTO A LOS ALUMNOS SI LES GUSTAN LOS JUEGOS, Y SE LES DIJO QUE JUAGARAMOS UN JUEGO LLAMADO TWISTER GEOMTRICO, TODOS MUY EMOCIONADOS QUERAN PARTICIPAR AS QUE REALIZAMOS EQUIPOS PARA PASAR AL JUGAR, COMENZAMOS A GIRANDO EL TABLERO Y SE LE DABA A CADA NIO LA ORDEN DEL MOVIMIENTO QUE TENAN QUE REALIZAR, DEPENDIENDO DE LA FIGURA QUE LES TOCARA TENAN QUE ENCONTRARLA EN EL TAPETE Y DEBA DE MENCIONAR ALGUNA CARACTERSTICA DE FIGURA.EL JUEGO FINALIZA CUANDO LOS NIOS SE CAEN DEL TAPETE, Y TERMINAREMOS PREGUNTANDO QUE FIGURAS OBSERVARON EN EL JUEGO, DE QUE COLORES ERAN ESTAS FIGURAS, Y QUE CARACTERSTICAS FUERON MENCIONADAS.EL PROPSITO QUE QUERA LOGRAR CON ESTA ACTIVIDAD ERA QUE LOS NIOS ATREVES DEL JUEGO IDENTIFICARAN LAS FIGURAS Y NOMBRARAN ALGUNAS DE SUS CARACTERSTICAS, Y REALMENTE FUNCIONA YA QUE LOS NIOS APRENDIERON ALGUNAS CARACTERSTICAS DE LAS FIGURAS Y LO APRENDIERON DE UNA FORMAR DINMICA Y DIVERTIDA.LOS CONOCIMIENTOS QUE TENAN NO ERAN MUCHOS YA QUE SI CONOCAN LAS DIFERENTES FIGURAS PERO NO SABEN LO QUE ERAN FIGURAS GEOMTRICAS, CON ESTA ACTIVIDAD SE PUDO AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS YA QUE SE DIERON A CONOCER NUEVAS COSAS SOBRE LAS FIGURAS COMO SON SUS CARACTERSTICAS.ALGUNAS DE LAS DIFICULTADES QUE SE SIGUIERON PRESENTANDO EN EL JUEGO FUE QUE AUN EXISTAN EN ALGUNOS NIOS LA CONFUSIN ENTRE UN CUADRADO Y UN RECTNGULO, AS QUE SE EQUIVOCABAN AL TOCAR LAS FIGURAS DEL TAPETE.

CONCLUSINCOMO CONCLUSIN LO QUE YO OBSERVE FUE QUE LOS NIOS TUVIERON UN BUEN DESEMPEO AL REALIZAR LAS ACTIVIDADES, YA QUE LES GUSTARON LAS ACTIVIDADES Y LES LLAMABAN MUCHO LA ATENCIN Y COMO ERAN NIOS YA GRANDES DE 5 Y 6 HACAN LAS ACTIVIDADES MUY BIEN, EN LA PRIMERA ACTIVIDAD TENAMOS COMO PROPSITO REFORZAR LOS CONOCIMIENTOS QUE LOS ALUMNOS YA TENAN Y QUE LOS NIOS APRENDIERAN A DISTINGUIR UNAS FIGURAS DE OTRAS, AL TERMINAR LA ACTIVIDAD SE LOGR REFORZAR EL TEMA CON LOS CONOCIMIENTOS QUE LOS NIOS YA HABAN APRENDIDO ANTERIORMENTE, TAMBIN OTRO DE LOS LOGROS QUE SE OBTUVIERON FUE QUE APRENDIERON MS FCILMENTE CON UNA CANCIN A DIFERENCIAR LAS FIGURAS, ESTA HERRAMIENTA FUE DE MUCHA AYUDA YA QUE AN EXISTA LA CONFUSIN ENTRE UN CUADRADO Y UN RECTNGULO.EN LA SEGUNDA ACTIVIDAD TENA COMO PROPSITO QUE ATREVES DEL JUEGO IDENTIFICARAN LAS FIGURAS GEOMTRICAS Y NOMBRARAN SUS CARACTERSTICAS, ESTA ACTIVIDAD SE PUDO REALIZAR MUY BIEN Y SE LOGR QUE LOS NIOS APRENDIERAN ALGUNAS DE LAS CARACTERSTICAS QUE TIENEN LAS FIGURAS, TODOS LOS APRENDIZAJES QUE UTILICE EN MIS PLANEACIONES SE LOGRARON HACER CON XITO, YA QUE SI PUDE LOGRAR ESOS APRENDIZAJES EN LOS NIOS.CONSIDERO QUE MI DESEMPEO FUE REGULAR YA QUE ES LA PRIMERA VEZ QUE ESTOY FRENTE GRUPO, Y AUN ME FALTA MUCHO POR APRENDER PARA PODER MANEJAR DE UNA MEJOR FORMA AL GRUPO, CON RESPECTO A LOS APRENDIZAJES ESPERADOS CREO QUE LLEVABA BIEN PLANTEADAS MIS ACTIVIDADES POR ESTA RAZN LOGRE TODOS LOS APRENDIZAJES QUE QUERA QUE ADQUIRIERAN LOS ALUMNOS, LO QUE CREO QUE ME FALLO UN POCO FUE AL HACER QUE PARTICIPARAN LOS ALUMNOS PORQUE CASI SIEMPRE PARTICIPABAN LOS MISMO.LAS COSAS QUE DEBO MEJORAR PARA LA SIGUIENTE JORNADA CON RESPECTO AL MATERIAL SERIA LLEVAR MATERIAL AN MS LLAMATIVO YA QUE EN EL SALN DONDE ME TOCO PRACTICAR HAY DOS NIOS QUE DESDE QUE LLEGAN NO HACEN NINGUNA ACTIVIDAD SIEMPRE ESTN SENTADOS Y CALLADOS, OTRA DE LAS COSAS QUE IMPLEMENTARA SERIA TRABAJAR MS EN EQUIPO PARA INVOLUCRARLOS MS Y QUE APRENDAN A TRABAJAR Y CONVIVIR CON SUS COMPAEROS, Y LO QUE DEBO DE MEJOR YO AL DIRIGIR LAS ACTIVIDADES ES HABLARLES CON UN TONO MS FUERTE DE VOZ PARA QUE TODOS ME PONGAN ATENCIN, YA QUE ERA MI PRIMERA VEZ SENTA UN POCO FEO HABLARLES FUERTE.

ANEXOS

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL DR. GONZALO AGUIRRE BELTRNLICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR

NOMBRE DE LA PRACTICANTE: VERNICA ABIGAIL RODRGUEZ SNCHEZ

JARDN DE NIOS: 12 DE OCTUBRE

GRUPO Y GRADO: 3- B

CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMTICOASPECTO: FORMA ESPACIO Y MEDIDA

COMPETENCIAS: CONSTRUYE OBJETOS Y FIGURAS GEOMTRICAS TOMANDO EN CUENTA SUS CARACTERSTICAS.APRENDIZAJES ESPERADOS:-OBSERVA, NOMBRA, COMPARA OBJETOS Y FIGURAS GEOMTRICAS; DESCRIBE SUS ATRIBUTOS CON SU PROPIO LENGUAJE Y ADOPTA PAULATINAMENTE UN LENGUAJE CONVENCIONAL (CARAS PLANAS Y CURVAS, LADOS RECTOS Y CURVOS, LADOS CORTOS Y LARGOS); NOMBRA LAS FIGURAS.

- HACE REFERENCIA A DIVERSAS FORMAS QUE OBSERVA EN SU ENTORNO Y DICE EN QU OTROS OBJETOS SE VEN ESAS MISMAS FORMAS.

PROPSITO: REFORZAR LO QUE LOS ALUMNOS YA SABEN ACERCA DE LAS FIGURAS GEOMTRICAS, OBSERVAR SI LOS ALUMNOS SABEN DISTINGUIR ESTAS FIGURAS CON OBJETOS DE SU ENTORNO.

TEMA: FIGURAS GEOMTRICAS

TIEMPO: 30 MINUTOS

EDAD: 5 Y 6 AOS

INICIO: COMENZAREMOS PREGUNTANDO SI CONOCEN LAS FIGURAS GEOMTRICAS, CUALES CONOCEN?, SE LES PRESENTARAN FIGURAS DE FOAMY (CUADRADO, RECTNGULO, CIRCULO Y TRIANGULO) Y SE LES PREGUNTARA CUAL ES EL NOMBRE DE CADA UNA Y SUS CARACTERSTICAS. RECURSOS Y O/ MATERIALES:*FIGURAS HECHAS CON FOAMI (CUADRADO, ROMBO, RECTNGULO, TRIANGULO Y CIRCULO).*15 HOJAS BLANCAS DONDE SE ENCONTRARA UNA ACTIVIDAD, DE IDENTIFICAR LAS FIGURAS.*CANCIN ACERCA DE LAS FIGURAS GEOMTRICAS.

DESARROLLO: SE LE PROPORCIONARA A LOS NIOS UN DIBUJO DONDE DEBERN IDENTIFICAR LAS FIGURAS GEOMTRICAS Y COLOREAR DE CAF LOS RECTNGULOS, DE VERDE LOS TRINGULOS, DE AZUL LOS CUADRADOS Y DE AMARILLO LOS CRCULOS, AL TRMINO DE ACTIVIDAD SE LE PEDIR A LOS NIOS QUE PARTICIPEN Y PASEN A EXPONER SU TRABAJO.CIERRE: PARA FINALIZAR SE LES ENSEARA A LOS NIOS UNA CANCIN ACERCA DE LAS FIGURAS GEOMTRICAS.

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL DR. GONZALO AGUIRRE BELTRNLICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR

NOMBRE DE LA PRACTICANTE: VERNICA ABIGAIL RODRGUEZ SNCHEZ

JARDN DE NIOS: 12 DE OCTUBRE

GRUPO Y GRADO: 3- B

CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMTICOASPECTO: FORMA ESPACIO Y MEDIDA

COMPETENCIAS: CONSTRUYE OBJETOS Y FIGURAS GEOMTRICAS TOMANDO EN CUENTA SUS CARACTERSTICAS.APRENDIZAJES ESPERADOS:-OBSERVA, NOMBRA, COMPARA OBJETOS Y FIGURAS GEOMTRICAS; DESCRIBE SUS ATRIBUTOS CON SU PROPIO LENGUAJE Y ADOPTA PAULATINAMENTE UN LENGUAJE CONVENCIONAL (CARAS PLANAS Y CURVAS, LADOS RECTOS Y CURVOS, LADOS CORTOS Y LARGOS); NOMBRA LAS FIGURAS.

PROPSITO: A TRAVES DEL JUEGO LOS NIOS IDENTIFICARAN LAS FIGURAS GEOMETRICAS Y NOMBRARAN.

TEMA: FIGURAS GEOMTRICASTIEMPO: 30 MINUTOS

EDAD: 5 Y 6 AOS

RECURSOS Y O/ MATERIALES: * TABLERO CON UNA FLECHA, DIVIDIDO EN 4 PARTES, LAS CUALES MARCA CON QUE LATERALIDADES SE VA A COLOCAR EN EL TAPETE (MANO IZQUIERDA, MANO DERECHA, PIE IZQUIERDO, PIE DERECHO).*TAPETE DE TWISTER DE PELLN CON FIGURA GEOMTRICAS DE DIFERENTES COLORES CUADROS (ROSA), CIRCULO (AMARILLO), TRIANGULO (VERDE), RECTNGULO (AZUL).

INICIO: SE COMENZARA CUESTIONANDO A LOS NIOS SI RECUERDAN LO QUE VIMOS EN LA CLASE PASADA SOBRE LAS FIGURAS GEOMTRICAS.DAREMOS UN PEQUEO REPASO CON LAS FIGURAS DE FOAMY, DICIENDO SU NOMBRE Y CARACTERSTICAS (NMERO DE LADOS.)

DESARROLLO: SE LES CUESTIONARA A LOS ALUMNOS SI LES GUSTAN LOS JUEGOS, Y LES DIREMOS QUE REALIZAREMOS UNO LLAMADO TWISTER GEOMTRICO.DESPUS LES DAR LAS INSTRUCCIONES: PRIMERO GIRARE LA FLECHA DEL TABLERO ESPERANDO A QUE SE DETENGA EN CUALQUIERA DE LAS CUATRO PARTES DEL CUERPO.A CONTINUACIN LES DIR QUE PARTE DEL CUERPO DEBE DE PONER EN QUE FIGURA.UNA VEZ DICHO LOS NIOS DEBERN MENCIONARNOS UNA CARACTERSTICA DE DICHA FIGURACIERRE: EL JUEGO TERMINARA CUANDO TODOS LOS NIOS SE HALLAN CADO.PARA FINALIZAR LES PREGUNTAREMOS A LOS NIOS QU FIGURAS GEOMTRICAS UTILIZAMOS EN EL JUEGO? QU COLOR SON LAS FIGURAS? QU CARACTERSTICAS MENCIONARON?

INDICADORES DE LAS ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1ACTIVIDAD 2

INDICADORES: CONOCEN LAS FIGURAS GEOMTRICA

SE SABEN EL NOMBRE DE LAS FIGURAS

SABEN IDENTIFICARLAS EN OBJETOS DE SU ENTORNO

INDICADORES: LES LLAMO LA ATENCIN EL JUEGO

SABEN IDENTIFICAR LAS FIGURAS

SABEN LAS CARACTERSTICAS DE LAS FIGURAS