Informe de prácticas.Las primeras dos semanas del mes de junio (del 2 al 13 ), se llevó a cabo la última jornada del 6° semestre (que fue la tercera realizada en el semestre), la cual realice nuevamente ante el grupo de 3°B del jardín de niños Genaro Codina, que se encuentra ubicado en el municipio de Morelos, el grupo está a cargo de la Maestra Josefina Sosa Sánchez, el grupo tiene en total 24 niños de entre 5 años 4 meses a 6 años y medio, de los cuales 11 son niñas y 13 son niños. Esta jornada de practicas la dividí en dos situaciones didácticas de temas completamente diferentes pertenecientes al mismo campo formativo en diferentes aspectos, la temática trabajada durante estas dos semanas fue decisión en conjunto de la maestra titulas y yo, dependiendo de los que queríamos observar en los niños, en especial para observar los mucho que han avanzado desde la primera vez que los vi (al principio del año escolar) ya que se escogió el mismo campo formativo que aquella vez EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO, obviamente los temas cambiaron al igual que las actividades, pero estaban muy relacionados a los vistos y trabajados aquella primera observación. Durante esta jornada logre ver el crecimiento que a lo largo de un ciclo escolar los niños pertenecientes al grupo de 3°B han tenido en diferentes aspectos como el emocional, intelectual y físico.

Durante la primera semana de esta última jornada (del 2 al 6 de junio) se trabajó un taller de ciencias, de experimentos, el cual estuvo planteado de acuerdo al Programa de educación Preescolar 2011 y contenía los siguientes datos:

Campo formativo: Exploración y conocimiento del Mundo.

Aspecto: mundo natural.

Competencias:

Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede

suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea

Aprendizaje esperado:

Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que pasó.

A lo largo de toda la semana se realizaron 8 experimentos con diversos materiales y diversos resultados, los experimentos fueron escogidos de acuerdo al grado de dificultad y a los intereses de los niños, con la realización de los experimentos pudimos recordar y reforzar conocimientos que los niños ya poseían:

1. El primer experimentos realizado fue el de los cambios del agua, con el cual los niños recordaron los estados del agua, el experimento resulto muy bien ya que aunque yo lo realice sola y ellos solo vieron les llamo mucho la atención, y demostraron los conocimientos que poseían sobre el tema.

2. Colores que huyen: en este se veía la tención superficial de los líquidos.

3. El globo dentro de la botella, la presión que el aire ejerce sobre un cuerpo (objeto). Este les llamo mucho la atención ya que pudieron ver el poder que el aire tiene sobre un cuerpo, la pregunta era por qué se podía inflar el globo cuando la botella se encontraba agujerada y porque pasaba lo contrario cuando la botella no tenía agujero, en este caso Paola fue la única que dio con la respuesta al cuestionamiento, que era que porque el agujero en la botella permite que el aire que ya se encuentra dentro de esta salga y que esto deja que el aire que va a inflar el globo entre.

4. Color que desaparece: en este se vio los efectos del cloro, el cómo dependiendo de la cantidad de cloro que le agregues a un líquido con color, este va perdiendo el color y se vuelve transparente.

5. Colores primarios, en este se pudo ver de manera muy interesante las combinaciones de colores.

6. El experimento sorpresa, fue un experimento que escogieron los niños, que fue el volcán, para poder llevarlo a cabo, primero se realizó un conceso sobre cuál era el experimento que les gustaría realizar, y por mayoría gano el volcán, acto seguido nos pusimos de acuerdo acerca de los materiales que necesitaríamos y el procedimiento para realizarlos, y para que ellos entendieran mejor lo que pasaba, de tarea se llevaron de tarea investigar sobre los volcanes, realizamos una exposición y llevamos a cabo el experimento.

7. La masa mágica sirvió para poder ver las propiedades de la maicena al contacto con el agua, el objetivo de este experimento es que ellos intentaran describir por qué pasa eso con la maicena.

8. El ultimo experimento realizado fue el de las burbujas, que sustituyó a la feria de ciencias debido a que nos faltó tiempo para organizarla como se debía (para que fuera funcional y todo saliera bien), el experimento de las burbujas fue acompañado de una pregunta muy interesante ¿porque las burbujas son redondas?, los niños intentaron contestarla, pero después de sacar muchas hipótesis vimos un video en el cual nos decían como hacer burbujas y la respuesta de la pregunta venia en el video, que era gracias a la tención superficial. Cuando terminamos de ver el video pusimos todo en orden, la respuesta y la acomodamos a medida de que todos la entendiéramos, después procedimos a hacer burbujas y ellos intentaron hacer burbujas de otras formas, por medio de la manipulación de los limpiapipas y de esa forma

comprobamos que la respuesta que nos había dado el video era verdad.

Por medio de este taller se trabajó el pensamiento científico de los niños, la investigación, la elaboración, eliminación y/o comprobación de las hipótesis, de la misma manera se puedo apreciar su lenguaje tanto escrito como oral y el cómo a través del ciclo escolar este fue mejorando y evolucionando. La mayoría de los niños como Manuel, Antonio, Leonardo, Paola, Aylin, Paloma, Milagros, Francisco, Brandon, Fernanda, Mabel, Carlos Guerrero, Carlos Raúl, Carol, Martha y Juan se encuentran en el nivel 4, entre la etapa silábica y alfabética, ya que son capaces de escribir palabras de manera correcta o simplemente les faltan o se “comen” algunas de la letras, en caso contrario se encuentra solo uno de los niños del salón Oscar Alejandro quien se encuentra en el nivel 2 en el cual no es capaz de escribir una palabra correctamente, pero ha aumentado el número de grafías que emplea dependiendo del tamaño de la palabra que pretende o quiere escribir, pero es capaz de copiar pequeños textos con ayuda, ya que es necesario que se le indique cual letra está copiando y cuál es la que sigue.

La evaluación de este taller se realizó por medio de una escala de estimación ya que con este tipo de escalas, cada rasgo va acompañado de una escala numérica (generalmente de 1 a 5) que permite ponderar el grado o la medida en que se observa dicho rasgo y se puede lograr una mejor evaluación que con una rúbrica, la cual fue realizada basada en los aprendizajes esperados que se plantearon en la planeación. La mayoría le los niños obtuvo buenos resultados, y en general como grupo también obtuvieron buenos resultados, los únicos que salieron un poco bajos fueron Oscar Alejando y Kevin.

Dentro de la escala aparecen nueve aspectos a evaluar los cuales se presentan gráficamente:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 240

1

2

3

4

5

6

1.- Especula sobre lo que cree que pasara en una situacion observable

Axis Title

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1

2

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5

6

2-.Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo un experimento

Axis Title

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 240

1

2

3

4

5

6

3-. Sigue normas de seguridad al utilizar materiales

Axis Title

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 240

1

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3

4

5

6

4.- Comunica los resultados de experiencias realizadas

Axis Title

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 240

1

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6

5.- Intercambia opiniones y explica por qué está de acuerdo o no con lo que otros opinan

sobre un tema

Axis Title

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 240

1

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6

5.- Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable y observa las reac-

ciones y explica lo que ve que pasó.

Axis Title

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 240

1

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4

5

6

7.- Contrasta sus ideas iniciales con lo que ob-serva y las modifica como consecuencia de esa

experiencia.

Axis Title

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 240123456789

8.- Escribe su nombre con diversos propósitos.

Axis Title

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 240

1

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6

9.-leer y escribir se hace de izquierda a derecha y de arriba abajo

Axis Title

Para la segunda semana se siguió trabajando con el mismo campo formativo: Exploración y conocimiento del Mundo.

Aspecto: cultura y vida social.

Competencias: Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturalesAprendizaje esperado: Identifica y explica los cambios en las formas de vida de sus padres y abuelos partiendo de utensilios domésticos u otros objetos de uso cotidiano, herramientas de trabajo, medios de transporte y de comunicación, y del conocimiento de costumbres en cuanto a juegos, vestimenta, festividades y alimentación.Se usó como punto de partida para la realización de este taller, un proyecto planteado con anterioridad con la Maestra Martina durante este semestre, el taller giro alrededor de la feria regional de Morelos que se llevó a cabo del 9 al 13 de Junio.El punto era lograr trabajar el concepto de segundo orden de Cambio y continuidad en relación a la feria, para eso me di a la

tarea de buscar información acerca de la feria de Morelos, inclusive pretendía entrevistarme con el cronista del municipio pero no logre localizarlo en su domicilio, por esta razón busque en internet pero la información que se encuentra acerca del municipio en general es muy poca. El taller estaba planteado para hacer a los niños no solo participes si no también los protagonistas de este, con ayuda de la maestra y de los abuelitos y padres de mis niños se logró el cometido que era que vieran los cambios que a sufrido la feria a lo largo del tiempo en todos los aspectos. La planeación se llevó a cabo solo que algunas de las actividades planteadas tuvieron que ser adaptadas como por ejemplo el invitar a un abuelo a platicarnos al salón como era la feria antes, como no conseguí que ninguno de los abuelitos de mis niños pudiera acompañarnos, lo que se hizo fue que ellos fueran y tuvieran por la tarde una conversación con sus abuelos acerca del tema, esto resulto muy bien ya que todos llevaron la tarea ese día y estaban muy emocionados de compartir con los demás lo que sus abuelos les comentaron. Se llevó a cabo una pequeña feria como actividad de cierre en donde los niños tuvieron la oportunidad de jugar algunos juegos que se juegan desde la época de sus abuelos y realizamos un intento algo fallido de elaboración de helado. Como esta fue mi última jornada de prácticas, los niños estuvieron muy cariñosos y trabajadores, en especial el ultimo día, platicamos, jugamos, comimos todos juntos, tómanos fotos y los mejor es que nos divertimos mucho, y me di cuenta una vez más de los importante que es lograr que los niños confíen en ti y que sean capaces de verte como su amiga además de la maestra y lo mismo sucede con los padres de familia debe de haber un vínculo para poder conectar con ellos y así trabajar muy agusto y lograr que los niños aprendan La evaluación de esta semana fue más un análisis de los logros alcanzados a lo largo del ciclo escolar, los avances y mejoras que tanto los niños como yo tuvimos.

Evaluación feria regional.

Durante esta semana la participación de los niños fue muy buena ya que más que nada tuve la oportunidad de conocer sus gustos, lo que hacen por las tardes y un poco de sus historia familiar.

De la misma manera se realizó una pequeña escala de estimación en donde todos los niños demostraron entender las diferencias en cuanto a las cosas y juegos antiguas con las actuales.