Centro Regional de Educacin NormalLic. Gonzalo Aguirre Beltrn

INFORME DE PRCTICA DOCENTE EN BASE A LA ADECUACIN CURRICULAR.

JARDN DE NIOS: BERTHA VON GLUMER

ALUMNA: ANDREA MAGDALENA MNDEZ CHAMORROPROFESORA: MELBA HERNNDEZ SANTOSCURSO: ADECUACIN CURRICULARLICENCIATURA: PREESCOLARSEMESTRE: 3GRUPO: AFECHA: 20 DE ENERO DEL 2016

DATOS GENERALES:

ESCUELA DE PRCTICA: JARDN DE NIOS BERTHA VON GLUMERDOMICILIO: KM. 4.5 CARRETERA- TUXPAN-TAMPICO, ENTRADA A CASA BELLA, COL. ALTO LUCERO.EDUCADORA: LILIANA CABANA NAVARROGRUPO Y GRADO: 2 GRADO GRUPO A

El contexto en el cual se encuentra ubicado el jardn es urbano, se encuentra rodeado por una primaria, as mismo a su lado est la carretera Tuxpan-Tampico, y a su alrededor hay varias casas, as como un centro nocturno, adems de que a unos pocos metros se encuentra la Tienda Walmart. El jardn cuenta con buenas instalaciones adecuadas para los nios de todos los grupos, as mismo cuenta con siete aulas, es decir 2 grupos de primer grado, 2 grupos de segundo grado y 3 grupos de tercer grado. Cabe destacar que la organizacin dentro del Jardn de nios es completa puesto que cuenta con una educadora que se encarga de los documentos de los alumnos, adems cada grupo tiene su propia maestra, as como en las clases de educacin fsica hay un maestro que acude los martes y jueves para stas clases. Por otro lado hay trabajadoras que se encargan de la limpieza de las aulas, y el jardn en general.A mis compaeras y a m nos volvieron a asignar en el mismo grupo pasado, solo que ahora los nios con los que yo intervengo van en segundo grado, grupo A, adems de que cambiaron a varios nios al otro grupo de segundo B, e ingresaron nuevos, pero la mayora de esos nios ya haban estado conmigo el ciclo pasado, en total hay 11 nios y 9 nias de 4 aos cada uno. El grupo en el que intervengo cada da se esfuerzan por salir adelante, pues cabe destacar que en el ciclo pasado haba un nio que presentaba barreras de aprendizaje, por lo que en sta ocasin me impresion mucho, ya que lo observ realizando sus actividades en orden, adems de que participa y hoy en da es el alumno que aporta la mayor atencin a las rdenes que da la educadora.De igual manera durante lo observado en el diagnstico, pude darme cuenta de que algunos de los nios de 2 A son muy activos, por lo cual al proporcionarles una hoja de trabajo ellos optan por rayarla, o cambiar la hoja de trabajo con sus compaeros. Posteriormente en mi propuesta de intervencin didctica me base al campo Pensamiento Matemtico, en donde abord actividades que les dejaran un aprendizaje significativo a los nios, pero que tambin fueran actividades en donde se respetara el ritmo y estilo de aprendizaje de cada uno de los nios, de tal forma que se le brindara la oportunidad de concluir sus actividades por sus propios medios. De sta manera apliqu mis actividades en donde los nios deban relacionar los nmeros en una hoja de papel, de este modo hice una adecuacin curricular a tres nios en donde en vez de proporcionarles una hoja de papel se les proporcion una hoja de cartn, el cual contena orificios y a lado de cada orificio estaba un nmero, siendo as los nios deban relacionar esos nmeros con un listn que tenan que atravesar por cada orificio correspondiente. De este modo los nios realizaron las actividades en orden, adems de que al proporcionarles esa hoja de cartn colorida y poner en juego el razonamiento lgico matemtico tambin se favoreci el campo de Desarrollo fsico y salud, ya que al ir uniendo cada orificio con el listn se pona en prctica la psicomotricidad fina.De esta manera se logr que el nio comprendiera los diferentes usos que se le dan al nmero en su vida cotidiana, adems de que favoreci las nociones de conteo.