Centro Regional de Educación Normal

“Lic. Gonzalo Aguirre Beltrán”

INFORME DE PRIMERA PRÁCTICA DOCENTE

JARDÍN DE NIÑOS: BERTHA VON GLUMER

ALUMNA: ANDREA MAGDALENA MÉNDEZ CHAMORRO

PROFESORA: MELBA HERNÁNDEZ SANTOS

CURSO: ADECUACIÓN CURRICULAR

LICENCIATURA: PREESCOLAR

SEMESTRE: 3°

GRUPO: A

FECHA: 20 DE ENERO DEL 2016

DATOS GENERALES:

ESCUELA DE PRÁCTICA: JARDÍN DE NIÑOS “BERTHA VON GLUMER”

DOMICILIO: KM. 4.5 CARRETERA- TUXPAN-TAMPICO, ENTRADA A CASA

BELLA, COL. ALTO LUCERO.

EDUCADORA: LILIANA CABANA NAVARRO

GRUPO Y GRADO: 2° GRADO GRUPO “A”

El contexto en el cual se encuentra ubicado el jardín es urbano, se encuentra

rodeado por una primaria, así mismo a su lado está la carretera Tuxpan-Tampico,

y a su alrededor hay varias casas, así como un centro nocturno, además de que a

unos pocos metros se encuentra la Tienda “Walmart”. El jardín cuenta con buenas

instalaciones adecuadas para los niños de todos los grupos, así mismo cuenta con

siete aulas, es decir 2 grupos de primer grado, 2 grupos de segundo grado y 3

grupos de tercer grado.

Cabe destacar que la organización dentro del Jardín de niños es completa puesto

que cuenta con una educadora que se encarga de los documentos de los

alumnos, además cada grupo tiene su propia maestra, así como en las clases de

educación física hay un maestro que acude los martes y jueves para éstas clases.

Por otro lado hay trabajadoras que se encargan de la limpieza de las aulas, y el

jardín en general.

A mis compañeras y a mí nos volvieron a asignar en el mismo grupo pasado, solo

que ahora los niños con los que yo intervengo van en segundo grado, grupo A,

además de que cambiaron a varios niños al otro grupo de segundo B, e ingresaron

nuevos, pero la mayoría de esos niños ya habían estado conmigo el ciclo pasado,

en total hay 11 niños y 9 niñas de 4 años cada uno.

El grupo en el que intervengo cada día se esfuerzan por salir adelante, pues cabe

destacar que en el ciclo pasado había un niño que presentaba barreras de

aprendizaje, por lo que en ésta ocasión me impresionó mucho, ya que lo observé

realizando sus actividades en orden, además de que participa y hoy en día es el

alumno que aporta la mayor atención a las órdenes que da la educadora.

De igual manera durante lo observado en el diagnóstico, pude darme cuenta de

que algunos de los niños de 2° A son muy activos, por lo cual al proporcionarles

una hoja de trabajo ellos optan por rayarla, o cambiar la hoja de trabajo con sus

compañeros.

Posteriormente en mi propuesta de intervención didáctica me base al campo

“Pensamiento Matemático”, en donde abordé actividades que les dejaran un

aprendizaje significativo a los niños, pero que también fueran actividades en

donde se respetara el ritmo y estilo de aprendizaje de cada uno de los niños, de tal

forma que se le brindara la oportunidad de concluir sus actividades por sus propios

medios. De ésta manera apliqué mis actividades en donde los niños debían

relacionar los números en una hoja de papel, de este modo hice una adecuación

curricular a tres niños en donde en vez de proporcionarles una hoja de papel se

les proporcionó una hoja de cartón, el cual contenía orificios y a lado de cada

orificio estaba un número, siendo así los niños debían relacionar esos números

con un listón que tenían que atravesar por cada orificio correspondiente.

De este modo los niños realizaron las actividades en orden, además de que al

proporcionarles esa hoja de cartón colorida y poner en juego el razonamiento

lógico matemático también se favoreció el campo de Desarrollo físico y salud, ya

que al ir uniendo cada orificio con el listón se ponía en práctica la psicomotricidad

fina.

De esta manera se logró que el niño comprendiera los diferentes usos que se le

dan al número en su vida cotidiana, además de que favoreció las nociones de

conteo.