INFORME DE S.C GOBERNACION.docx

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

GOBIERNO REVOLUCIONARIO DE ANZOÁTEGUI

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN

DIVISION DE PLANIFICACION Y PROYECTOS

INFORME DE SERVICIO COMUNITARIO EN LA

UNIDAD EDUCATIVA DE TALENTO DEPORTIVO

“DR ALÍ GARCÍA CARRERA.”





INTEGRANTES DEL GRUPO.

El grupo que desarrollo “EL PROYECTO DE APOYO A LAS SOLICITUDES

ADMINISTRATIVAS Y DE INGENIERIA A LAS ESCUELAS DEL ESTADO

ANZOÁTEGUI “ en la U.E.T.D “Dr Alí Garcia Carrera” , esta conformado por los

siguientes integrantes:

Resmeri Huaman Ccalsina . Greisaurys Vera Resplandor.

C.I 18.206.299 C.I 20.358.367

9no Semestre. 9no Semestre.

Hogy Blanco Ramos. Wilfredo Brito Gonzalez.

C.I 20.762.943 C.I 19.124.642


Yasmire Benitez Gamardo. Alejandra Almeira Jimenez.

C.I 20.054.419 C.I 18.766.940






INTEGRANTES DEL GRUPO.

El grupo que desarrollo “EL PROYECTO DE APOYO A LAS SOLICITUDES

ADMINISTRATIVAS Y DE INGENIERIA A LAS ESCUELAS DEL ESTADO

ANZOÁTEGUI “ en la U.E.T.D “Dr Alí Garcia Carrera” , esta conformado por los

siguientes integrantes:

Yhoannnyfer Carrillo Farfan. Danicy De La Rosa Recarey.

C.I 20.534.938 C.I 19.154.906






PLAN DE ACCION DEL PROYECTO DE APOYO A LAS SOLICITUDES ADMINISTRATIVAS Y DE INGENIERIA A LAS ESCUELAS DEL ESTADO

ANZOÁTEGUI.

OBJETIVO GENERAL:

Apoyar en la formación académica de los alumnos cursantes de primero, segundo, tercero, cuarto y quinto año de la U.E.T.D “Dr Alí García Carrera” mediante la orientación teórica practica que proporcione la comprensión en diversas asignaturas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

1. Analizar la ausencia que presentan los alumnos en las áreas de matemática, física y química en cuanto al conocimiento de las mismas.

2. Asesorar a los alumnos en materias de humanidades y de salud .

3. Elaborar un cronograma de actividades que respalden la información dada en clases por los docentes de cada asignatura.

4. Realizar estrategias que proporcionen la comprensión en diferentes áreas de formación del estudiantado.

5. Efectuar evaluaciones no ponderadas para la determinación del alcance de estrategias implementadas en cuanto la comprensión de las materias anteriormente descritas.





FASE DIAGNOSTICA.

Los estudiantes de 5to año cursantes de la asignatura Quimica,pertenecientes a la seccion C y D presentaba problema de atencion , falta de conocimientos basicos en la materia y un regular cometido a la hora de ejecutar sus actividades academicas,el XX% venian del 4to año con un rendimiento academico pobre, su poca motivacion a la hora de las clases afecto al momento de impactir el contenido y en ocasiones se debio dar repaso debido a que el 99% en una ocasión reprobaron un examen ademas de esto presentaban problemas de mala conducta y poco respeto a sus superiores.

2DO de ciencias “C”

Cedula Apellidos Nombres Sexo Calificación Edad23.518.459 Suarez Vasquez Beatriz Isabel F23.998.414 Ruiz Rengel Jeison Alexander M24.720.580 Rincones Salazar Santiago Andres M24.828.359 Hernandez Peche Cristian Alexander M25.262.967 Duque Cordero Alejandra Donata F25.387.219 Rodriguez Bastardo Andimar Jose F25.426.493 Farias Marin Yrene Katiuska F25.509.501 Colmenares Yudeisys F25.566.622 Yaguarate Rivas Mariangel del Carmen F25.614.455 Lezama Yanes Carlos Alejandro M25.614.456 Rincones Bello Raul Jose M25.993.176 Quintana Alvarez Brando Jose M26.071.411 Saudino Coa Zuliannys de los Angeles F26.265.726 Aparicio Perdomo Yineth del Valle F26.346.152 Hernandez Ortiz Keirys Maria del Jesus F26.346.152 Brito Ortiz Francisca del Jose F22. 572.087 Cardenas P. Jonathan Rafael M26.257.885 Sanchez Anthony M





2DO de ciencias “D”

Cedula Apellidos Nombres Sexo Calificación Edad24.520.760 Ortega Salcedo Stefani Maria F24.828.129 Ramirez Alvarez Luis Javier M24.984.194 Martinez Gonzalez Carlos Javier M25.056.600 Acosta Parabavire Maria Claribel F25.061.915 Navarro Moya Eduarly del Valle F25.062.676 Fernandez Marquez Angelica Maria F25.262.243 Rodriguez Quijada Carlos Eduardo M25.301.901 Gamboa Alvarez Yeraldin Alexandra F25.313.324 Santa Rosa Gomez Angel Gabriel M25.387.973 Trujillo Alvino Leonardo Enrique M25.589.223 Aristimuño Camejo Gabriel Moises M25.852.102 Vasquez Gil Gleidys del Valle F26.149.795 Perfecto Flores Eduardo Andres M26.257.682 Bustamante Marin Jhonaiker Jose M





FASE DIAGNOSTICA.

En la U.E.T.D. Dr. Alí García, se encontró que la mayor demanda de estudiantes

posee déficit en casi toda la parte académica, especialmente en las áreas de química,

matemáticas y física. Este situación es debido a que la Institución es precisamente de

Talento Deportivo, en la cual el principal requisito para ser alumno de la misma es practicar

alguna actividad deportiva, en vista de esto los alumnos centran más su atención e

importancia en las actividades deportivas más que en las académicas, trayendo como

consecuencia su mal desempeño y calificaciones en las asignaturas antes descritas. Cabe

destacar que por cada sección había aproximadamente entre 15-20 alumnos

correspondientes al turno de la tarde, de los cuales alrededor del 41 % (22 estudiantes)

asistían a las asesorías dadas, ya que presentaban déficit en las mismas. Los niños

asesorados presentaron déficit y mal desempeño en todos los contenidos de cada una de las

asignaturas antes mencionadas. A continuación se anexa una tabla con los datos de los

alumnos asesorados en las diferentes cátedras.





FASE DIAGNOSTICA.

Año/Sección Nombres Nº Cedula Edad Sexo Matemáticas Física Química

Jismari Delgado 26.265.184 14 FWilfredo Chacín 26.660.613 15 MDeiker Bastardo 26.733.839 14 M Promedio de Promedio Promedio

3 º Hubert Barrera 26.257.898 14 M Notas: de Notas: de Notas: "C" Deyalit Martínez 26.789.654 14 F 8 9 9

Raúl Martínez 26.756.442 14 MRaibert Rivas 26.632.878 15 M

Andrea Chiquito 27.947.567 15 FJackson Hernández 26.520.829 14 M Promedio de Promedio Promedio

3º José, D. Farias 26.426.492 15 M Notas: de Notas: de Notas: "D" Jean López 26.850.312 14 M 8 10 11

Wladimir Martínez 26.449.318 14 MJefferson Rangel 26.706.347 14 M

Juan Urbano 25.852.493 15 MEdgar Machado 25.301.782 15 MNairobis Micet 26.520.268 15 F Promedio de Promedio Promedio

4º Alexis Villarroel 26.071.780 15 M Notas: de Notas: de Notas: "D" Jesús Rojas 27.505.248 15 M 11 12 12

Felix Tineo 26.009.881 15 MDagoberto Campos 26.789.688 15 MAdriannys Urbaneja 26.256.482 15 F

Simón Rangel 26.449.986 15 M





FASE EJECUTORA.

En la U.E.T.D “Dr Alí Garcia Carrera” , se atendieron aproximadamente XX en total los cuales fueron distribuidos de la siguiente manera:

ASIGNATURA SECCIONES ATENDIDAS

GRUPO QUE ATENDIO LA ASIGNATURA.

Quimica. 5to año “C” y “D” Greisaurys Vera ResplandorIndriago Irismar Cordero Jose A.Huaman Resmeri.

Matematica. 3er año “C”, 3er años “D”y 4to

año “D”Almérida Alejandra

Carrillo Yhoannyfer.

De La Rosa Danicy.

Fisica. 3er año “C”, 3er años “D”y 4to



De La Rosa Danicy.

Quimica. 3er año “C”, 3er años “D”y 4to



De La Rosa Danicy.

Quimica.

Educacion Para La Salud.

Educacion Familiar.





FASE EJECUTORA.

El curso de 5to año el cual incluye 18 alumnos para la sección “C” y 14 para la sección “D”, lo que hace un total de 32 alumnos atendidos, a los cuales se le hicieron pruebas diagnosticas,clases de nivelación,resolución de ejercicios, asesoramiento en temas donde tenían déficit asi como la realización de carteleras. Todas estas actividades fueron realización en la materia de química con la finalidad de reforzar el contenido programático,el cual envolvía tópicos como: conceptos básicos sobre los alcanos,alquenos,grupos funcionales ,compuestos organicos asi como de la tabla periodica .

Los contenidos desarrollados durante el segundo y tercer período del año escolar, y con el apoyo del docente encargado de esta asignatura, se detallan a continuación:

Propiedades de los compuestos orgánicos: en este punto se les explico cada uno de las propiedades químicas y físicas de los compuestos organicos a los alumnos ya mencionados los cuales fueron evaluados mediante una prueba escrita.

Cadena Carbonada: en este segundo punto se les mostro de manera sencilla a los alumnos como se conformaba una cadena carbonada asi como los conceptos básicos que están involucrados en este tema.Se realizo un examen practico sobre este tema.

Alcanos y alquenos: para este punto se explico de manera teorica y practica como se escriben los alcanos y alquenos y como forman cadenas carbonadas de ellos asi como resolución de ejercicios con y sin sustituyentes estos dos temas fueron evaluados con un examen teorico-practico cada uno.

Grupo funcionales: se explico de manera teorica cada uno de los grupos funcionales asi como se procedió a dar ejemplos este tema fue evaluado mediante una exposición grupal donde tenían que explicar detalladamente cada uno de los compuestos que conforman al grupo funcional.





FASE EJECUTORA.

Tabla periódica: en esta ultima parte se procedió a explica como esta estructura la tabla periodica asi como las definiciones básicas que involucran a este tópico y a la resolución de ejercicios,este tema se evaluó mediante un examen teórico.

A continuación se muestra conceptos básicos y ejemplos de cada unos de los temas nombrados anteriormente:

Los compuestos orgánicos.

Son todas las especies químicas que en su composición contienen el elemento carbono y, usualmente, elementos tales como el Oxígeno (O), Hidrógeno (H), Fósforo (F), Cloro (CL), Yodo (I) y nitrógeno (N), con la excepción del anhídrido carbónico, los carbonatos y los cianuros.

Los alcanos .

Son hidrocarburos saturados, están formados exclusivamente por carbono e hidrógeno y únicamente hay enlaces sencillos en su estructura.

Fórmula general: CnH2n+2 donde “n” represente el número de carbonos del alcano.

Esta fórmula nos permite calcular la fórmula molecular de un alcano. Por ejemplo para el alcano de 5 carbonos: C5H [(2 x 5) +2] = C5H12.

Nomenclatura de alcanos.

Las reglas de nomenclatura para compuestos orgánicos e inorgánicos son establecidas por la Unión Internacional de Química pura y aplicada, IUPAC (de sus siglas en inglés).

A continuación se señalan las reglas para la nomenclatura de alcanos. Estas reglas constituyen la base de la nomenclatura de los compuestos orgánicos.

1.- La base del nombre fundamental, es la cadena continua más larga de átomos de carbono.





FASE EJECUTORA.

2.- La numeración se inicia por el extremo más cercano a una ramificación. En caso de encontrar dos ramificaciones a la misma distancia, se empieza a numerar por el extremo más cercano a la ramificación de menor orden alfabético. Si se encuentran dos ramificaciones del mismo nombre a la misma distancia de cada uno de los extremos, se busca una tercera ramificación y se numera la cadena por el extremo más cercano a ella.

3.- Si se encuentran dos o más cadenas con el mismo número de átomos de carbono, se selecciona la que deje fuera los radicales alquilo más sencillos. En los isómeros se toma los lineales como más simples. El n-propil es menos complejo que el isopropil. El ter-butil es el más complejo de los radicales alquilo de 4 carbonos.

4.- Cuando en un compuestos hay dos o más ramificaciones iguales,no se repite el nombre, se le añade un prefijo numeral.

5.- Se escriben las ramificaciones en orden alfabético y el nombre del alcano que corr.esponda a la cadena principal, como una sola palabra junto con el último radical. Al ordenar alfabéticamente, los prefijos numerales y los prefijos n-,sec- y ter- no se toman en cuenta.

6- Por convención, los números y las palabras se separan mediante un guión, y los números entre si, se separan por comas.

La comprensión y el uso adecuado de las reglas señaladas facilitan la escritura de nombres y fórmulas de compuestos orgánicos.





FASE EJECUTORA.

Ejemplos de alcanos.

Fórmula molecular

Nombre Fórmula semidesarrollada

Metano

Etano

Propano

Butano

Pentano

Hexano

Heptano

Nonano

Decano

Alquenos.

Son hidrocarburos de cadena abierta que se caracterizan por tener uno o más dobles enlaces, C=C.

¿ Como se nombran?

Se nombran igual que los alcanos, pero con la terminación en "-eno". De todas formas, hay que seguir las siguientes reglas:





FASE EJECUTORA.

Se escoge como cadena principal la más larga que contenga el doble enlace. De haber ramificaciones se toma como cadena principal la que contenga el mayor número de dobles enlaces, aunque sea más corta que las otras.

3-propil-1,4-hexadieno

Se comienza a contar por el extremo más cercano a un doble enlace, con lo que el doble enlace tiene preferencia sobre las cadenas laterales a la hora de nombrar los carbonos, y se nombra el hidrocarburo especificando el primer carbono que contiene ese doble enlace.

4-metil-1-penteno

En el caso de que hubiera más de un doble enlace se emplean las terminaciones, "-dieno", "-trieno", etc., precedidas por los números que indican la posición de esos dobles enlaces.

1,3,5-hexatrieno





FASE EJECUTORA.

Ejemplos:

eteno (etileno)

propeno

1-buteno

2-buteno

etenilo (vinilo)

2-propenilo (alilo)

1-propenilo

1,3-butadieno

3-etil-4-metil-1-penteno





FASE EJECUTORA.

Grupos funcionales.

Los compuestos orgánicos se clasifican según las propiedades de los grupos atómicos más característicos y reactivos que poseen.

El átomo o grupo de átomos que define la estructura de una clase particular de compuestos orgánicos y determina sus propiedades físicas y químicas se llama grupo funcional

Todos los compuestos orgánicos que contengan un átomo o grupo atómico o una insaturación en sus estructuras y que esto les signifique una reactividad química característica.

Cada grupo funcional define una familia orgánica.Aunque se conocen más de seis millones de compuestos orgánicos, sólo hay un puñado de grupos funcionales, y cada uno define una familia de esos compuestos.

La tabla periódica.

Es un esquema que incluye a los elementos químicos dispuestos por orden de número atómico creciente y en una forma que refleja la estructura de los elementos.

Los elementos están ordenados en siete hileras horizontales, llamadas periodos, y en 18 columnas verticales, llamadas grupos.

El primer periodo (la primera hilera), que contiene dos elementos, el hidrógeno y el helio, y los dos periodos siguientes, cada uno con ocho elementos, se llaman periodos cortos.

Los periodos restantes, llamados periodos largos, contienen 18 elementos en el caso de los periodos 4 y 5, o 32 elementos en el del periodo 6.





FASE EJECUTORA.

El periodo largo 7 incluye el grupo de los actínidos, que ha sido completado sintetizando núcleos radiactivos más allá del elemento 92, el uranio.

Los grupos o columnas verticales de la tabla periódica se clasifican tradicionalmente de izquierda a derecha utilizando números romanos seguidos de las letras 'A' o 'B', en donde la 'B' se refiere a los elementos de transición.

Todos los elementos de un grupo presentan una gran semejanza y, por lo general, difieren de los elementos de los demás grupos. Por ejemplo, los elementos del grupo IA, a excepción del hidrógeno, son metales con valencia química +1; mientras que los del grupo VIIA, exceptuando el astato, son no metales, que normalmente forman compuestos con valencia -1.

Durante el servicio comunitario se desarrollaron temas de matemática, física y

química para los cursos de 3er año con un número de alumnos de 7 y 6 en las secciones C y

D respectivamente y para el curso de 4to año con un número de alumnos de 9 en la sección

D, donde se llevaron a cabo asesorías de las diferentes materias, reforzando así lo aprendido

en clase con su profesor, aclarando dudas y resolviendo ejercicios modelos para futuros

exámenes, en el caso de la asignatura de matemáticas para el curso de 3er año se realizaron

diferentes ejercicio de sumas, resta, multiplicación y división de fracciones, mínimos

común múltiplo y funciones, para la asignatura de física se realizaron problemas de función

lineal y cuadrática, así como conversiones de unidades, en química se procedió a la

explicación del cálculo de densidad, elementos de la tabla periódica, todo esto mediante

explicaciones en el pizarrón, reforzando el conocimiento realizando una dinámica donde se

hacían pasar a diferentes alumnos a resolver ejercicios en la pizarra, para así aclarar mejor

las posibles dudas que existieran posterior a la explicación, siguiendo la misma técnica se





FASE EJECUTORA.

llevaron a cabo las asesorías para los alumnos de 4to año, donde se desarrollaron los temas

de suma, resta, multiplicación y división de fracciones en la primera semana para reforzar

así lo aprendido en el curso anterior, y así tener un diagnóstico de las fallas que podían

presentar con este tema de la materia, posteriormente se explicaron los métodos de cálculos

de raíz cuadrada exacta, despejes, funciones lineales, cuadráticas, entre otras y por último

los logaritmos. En cuanto a la asignatura de física se realizaron diferentes problemas de

caída libre, lanzamiento vertical, dando una breve explicación de definiciones de velocidad,

aceleración, tiempo, reforzando así lo aprendido teóricamente. En química se procedió al

cálculo de diferentes ejercicios de soluciones, así como la explicación de los tipos de

mezclas y una breve explicación de los elementos químicos más utilizados.





LOGROS ALCANZADOS.

En la asignatura química se atendieron dos secciones : 5to año “C” y 5to año “D” para los cuales se obtuvieron los siguientes logros:

1.En 5to año “C”, el numero de estudiantes que mejoraron sus calificaciones fueron XX que representan un porcentaje de logro de xx%.

2. En 5to año “D”, el numero de estudiantes que mejoraron sus calificaciones fueron XX que representan un porcentaje de logro de xx%.

De acuerdo con los resultados obtenidos y la planificación academica los contenidos que fueron consolidados son los siguientes:

5to año “C” y “D” : Los contenidos consolidados fueron alcanos,alquenos,grupo funcionales y table periodica.

Dentro de los logros alcanzados en el cumplimiento del servicio comunitario implementado con los alumnos de 3er año en las secciones "C" y "D" y 4to año en la sección "D", para el asesoramiento en las materias de química, física y matemática, fueron:

1. Se logro que los alumnos de tercer año comprendieran mejor estas materias dado a que es la primera vez que ellos la tenían como asignatura, principalmente química y física, dándoles la oportunidad a más del 60% de los asistentes de recuperarse de las bajas notas previamente obtenidas.

2. Los alumnos de cuarto año que asistieron a las asesorías, lograron aumentar sus notas con la explicación de ejercicios, definiciones, y problemas dados en cada materia, logrando así que se interesaran un poco más en ellas. Más del 70% de los alumnos que participaron en estas asesorías presentaron mejorías en sus notas.





MEMORIA FOTOGRAFICA DEL SERVICIO COMUNITARIO.





CONCLUSION.

Mediante el programa de apoyo a las solicitudes administrativas y de ingeniería de las escuelas anzoatiguenses, se alcanzó el cumplimiento del servicio comunitario en la U.E.T.D “Dr Alí Garcia Carrera en la cual se trabajó con XX secciones de dicha institución, repartidas entre 1º año , 2º año, 3º año,4º año y 5º año de las diversas especialidades.

Se logro percibir el déficit que presentaban los estudiantes en areas tales como matematicas física y química asi como el mejoramientos académico de los mismos durante los lapsos que se llevo a cabo este proyecto.

Mediante preparadurias y evaluaciones no ponderadas se reforzó el conocimientos y se aclararon dudas con respecto a las problemas que presentaban cada estudiante.

Los cronogramas de actividades fueron cumplidos de manera satisfactoria en cada uno de las asignaturas que se impartieron.





RECOMENDACIONES.

Usar material de apoyo para mejor explicación de los temas. Usar un lenguaje coloquial, es decir, sencillo de entender por los niños. Tener paciencia. Dejarles problemas propuestos para que lo lleven resueltos por ellos la siguiente

clase o asesoría. Llevar a cabo técnicas de aprendizaje que motiven al estudiante a involucrarse en

las materias. Se debe iniciar la apertura de la biblioteca para que el estudiante tenga opción de

poder realizar actividades de investigación dentro de la institución. Instalar cortinas ya que en algunos salones ya que en estos la luz solar es muy

fuerte. Crear grupos de disciplinas que ayude a mantener el orden en los pasillos y dentro

de los salones. Se deben cumplir con el horario de clases.





“Educación, educación, educación, hemos dado muchos avances, pero aún falta

mucho por profundizar en a educación, la cultura, la ciencia, la tecnología, la

conciencia, la ideología, los valores, los nuevos valores. Hay que demoler los viejos valores del individualismo, del capitalismo, del egoísmo, hay que crear nuevos valores

y eso solo se logra a través de la educación, del ejemplo”

Hugo Chávez





ANEXO.





MATERIAL DE APOYO.

EVALUACIONES DE LOS TALLERES REALIZADOS

Conversión de unidades (ejercicios propuestos)

1. 3 pie a pulgadaa) 12 b) 4 c) 48 d) 36 e) 10

2. 3 m a piea) 2 b) 4 c) 6 d)8 e)10

3. En un Kg cuántos gramos hay?a) 1 b)1000 c) 10000 d) 10

4. 80 Km/h a m/sa) 15 b) 25 c) 22,22 d) 18, 34

5. Convertir 1500 m/h a Km/min6.

Función lineal o función afín

1. Representa la función afín a) Y = 2x – 1b) Y = 1/2X – 1c) Y = -3/4 X – 1

2. Representa la siguiente función sabiendo que:Tiene pendiente -3 y ordenada en el origen -1

3. Representa la siguiente función afín sabiendo que:Tiene por pendiente 4 y pasa por el punto (-3,2)

y = 4 x + n 2 = 4 · (-3) + n n= 14





MATERIAL DE APOYO.

Caída libre

1. Se deja caer un cuerpo desde una altura de 10m. Hallar: a) el tiempo que tarda en caer, b) la velocidad con la que llega al suelo.

2. ¿Con qué velocidad habría que lanzar un cuerpo para que suba un máximo de 20 m de altura?

3. ¿Qué altura máxima alcanzará un cuerpo que es lanzado verticalmente hacia arriba con una velocidad inicial de 30 m/s? ¿qué tiempo tarda en alcanzarlo?

4. ¿Con qué velocidad se debe lanzar un objeto, inicialmente en reposo, de 2 kg de masa, si se quiere que alcance una altura de 10 m?

5. Raíz Cuadrada Exacta

-. Resolver la raíz cuadrada exacta de:

1.

2.

3. Suma, resta, multiplicación y división de Fracciones

1. 5/3 + 9/52. 8/6 +10/53. 20/7 – 2/34. 6/5- 7/105. 8/ 3 x 5/36. 20/7 x 6/87. 6/7 ÷ 2/78. 10/4 ÷ 5/20





MATERIAL DE APOYO.

UETD “Dr. Alí García Carrera”

2do Ciencias.

Sección: __

Nombre Completo: _______________________________________

PRUEBA DIAGNOSTICA DE QUIMICA.

PARTE I. Responda de manera precisa las siguientes preguntas.

1. ¿Que es la química y cual es su función en nuestra vida diaria?

2. ¿Cuales son las ramas de la química?

3. Nombre 3 metales.

4. Nombre 3 no metales.

5. ¿ Que es un átomo?

Parte II. Resuelva los siguientes ejercicios.

1. Escriba el nombre de los siguientes elementos.a) Pb b) Agc) Au d) Fe

2. Escriba el símbolo de los siguientes elementos.

o Sodio.

o Fosforo.

o Aluminio.

o Potasio.





MATERIAL DE APOYO.

EJERCICIO DE ALCANOS.

Lea detenidamente las reglas de nomenclatura y resuelva los siguientes ejercicios aplicando dichas reglas.

I. Escriba en una hoja blanca tamaño carta, la estructura correcta para cada uno de los siguientes nombres.

1) 3-ETIL-2,3-DIMETILPENTANO

2) 2-METILBUTANO

3) 4-ETIL-2,2,5,6-TETRAMETILHEPTANO

4) 5-TER-BUTIL-3-ETIL-5-ISOPROPILOCTANO

5) 5-SEC-BUTIL-4-n-PROPILNONANO

II. Copie las siguientes estructuras en una hoja blanca tamaño carta. Señale la cadena principal, su numeración y escriba el nombre correcto para cada estructura. En la sección de respuestas puede usted revisar sus resultados.

a)

b)

c)

d)

e)

f)

g)

h)





MATERIAL DE APOYO.





MATERIAL DE APOYO.

U.E.T.D “Dr Alí Garcia Carrera”

Guia de alquenos.

Alquenos: Son hidrocarburos de cadena abierta que se caracterizan por tener uno o más dobles enlaces, C=C.

¿ Como se nombran?

Se nombran igual que los alcanos, pero con la terminación en "-eno". De todas formas, hay que seguir las siguientes reglas:

Se escoge como cadena principal la más larga que contenga el doble enlace. De haber ramificaciones se toma como cadena principal la que contenga el mayor número de dobles enlaces, aunque sea más corta que las otras.

3-propil-1,4-hexadieno

Se comienza a contar por el extremo más cercano a un doble enlace, con lo que el doble enlace tiene preferencia sobre las cadenas laterales a la hora de nombrar los carbonos, y se nombra el hidrocarburo especificando el primer carbono que contiene ese doble enlace.

4-metil-1-penteno

En el caso de que hubiera más de un doble enlace se emplean las terminaciones, "-dieno", "-trieno", etc., precedidas por los números que indican la posición de esos dobles enlaces.





MATERIAL DE APOYO.

1,3,5-hexatrieno

Ejemplos:

eteno (etileno)

propeno

1-buteno

2-buteno

etenilo (vinilo)

2-propenilo (alilo)

1-propenilo

1,3-butadieno

3-etil-4-metil-1-penteno

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