7/23/2019 Informe Del CTE 2015-2016

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Escuela Normal Experimental de El Fuerte

Prof.: Miguel Castillo Cruz

Extensin Mazatln.

signatura:

Practica Profesional.

lumna:

riana !azm"n Ca#edo $illegas.

%&ptimo %emestre '

(ic. En Educacin Primaria.

)itular de la asignatura:

$"ctor Manuel %ando*al Ce+a.

Mazatln, %in., gosto de -/0.

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Ruta de Mejora Escolar

Desempeo de los docentes:

'urante las sesiones de Conse+os )&cnicos Escolares 1C)E2 se dio inicio al ciclo

escolar -/03-/4 en el cual se lle*o a ca5o la primera sesin en la 6ue se diouna la 5ien*enida al cuerpo docente 7 as" mismo presentar a los nue*os

miem5ros. s" mismo se reconocieron a6uellos lineamientos a seguir para la

organizacin 7 funcionamientos de los C)E.

En esta primera sesin se analizaron se comenz con la construccin de la ruta de

me+ora donde se dio una 5re*e introduccin en la cual se 8ac"a &nfasis a 6ue en

este espacio 1C)E2 es el idneo para 6ue se exprese a tra*&s de dic8a ruta las

decisiones a las 6ue se arri5en los colecti*os docentes para construir una me+or

institucin educati*a, 6ue tenga como centro de su ocupacin a los alumnos 7 su

aprendiza+e 7 logre el reconocimientos de la comunidad por la calidad del tra5a+o 7el ser*icio 6ue ofrece.

9econoci&ndose 7 *alorando as" su participacin en los procesos de la 9uta de

Me+ora del ciclo anterior, en la cual 8a5"an logrado significati*os a*ances, esto a

partir de la re*isin de los resultados educati*os 6ue se o5tu*ieron, 7 de los

cuales se encontra5a el material presente tales como: la planeacin del ciclo

escolar -/3-/0, l"nea del tiempo con las acciones realizadas en el ciclo

escolar, los resultados finales de los alumnos -/3-/0, a la *ista de todos los

maestros.

En la misma dinmica de tra5a+o para alcanzar dic8a organizacin, se cuestion al

colecti*o docente acerca de sus compromisos para este nue*o ciclo, de los cuales

8icieron mencin como me+orar la relacin de tra5a+o con los padres de familia,

mantener disposicin para el mismo, contar con la planificacin en tiempo forma

con todos las caracter"sticas, entre otros.

s" mismo se continuo conociendo los procesos 6ue comprenden la 9uta de

Me+ora Escolar: planeacin, implementacin, seguimiento, e*aluacin 7 rendicin

de cuentas; 7 en funcin de ellos emprender acciones para fa*orecer la me+ora de

los aprendiza+es de todos los alumnos, para reconocer 6ue tan presentes tienenlos procesos realizaron un e+ercicio en el 6ue ten"an 6ue relacionar dos columnas,

en donde algunos maestros externaron dudas 7 confusiones, mismas 6ue fueron

aclaradas en ese momento, para si proceder a la e*olucin de su desempe#o, 6ue

en colecti*o se calificaron con un / seg

7/23/2019 Informe Del CTE 2015-2016

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= as" continuaron durante todo los d"as programados para lle*ar a ca5o la reunin

de Conse+o )&cnico Escolar, es decir, el desempe#o de los docentes fue mu7 gil,

esto 6ue a partir de las experiencias el ciclo anterior encontraron con ma7or

facilidad las fortalezas 7 reas de oportunidad 6ue se presentan en la institucin

dndole as" ma7or agilidad 7 eficacia a la construccin de la 9uta de me+ora 7

propiciar as" ma7or rapidez para realizar las acti*idades, as" mismo fue e*idente la

disposicin del colecti*o docente para realizar en tiempo 7 forma, 7 a de presentar

alguna duda se 8e aclarada 7 orientada 8acia la posi5le respuesta o solucin, 7

para la construccin de la 9uta de me+ora fue imprescindi5le 7 e*idente la

cola5oracin de todos, por eso mismo los docentes decidieron di*idirse en

pe6ue#os e6uipos para ir desarrollando cada una de las prioridades 7 as" mismo

mostrar los o5+eti*os 7 metas a alcanzar este ciclo, 8aciendo uso del tra5a+o

cola5orati*o 7 presentando eficacia en el tra5a+o.

Listado de objetivos y metas a considerar en la planeacin 2015-

2016:

Objetivos:

1. (le*ar a ca5o acti*idades recreati*as 6ue permitan fortalecer unacon*i*encia sana 7 pacifica.

2. >n*olucrar a los alumnos con pro5lemas de redaccin en acti*idades deaprendiza+e permanentes para me+orar en la produccin de textos.

. ?ue los alumnos resuel*an pro5lemas acorde a su grado utilizando lanarrati*a mediante desaf"os matemticos durante el ciclo escolar.

!. ?ue los alumnos comprendan lo 6ue leen para me+orar suapro*ec8amiento.

5. (ograr 6ue los alumnos se integren 7 participen acti*amente en las di*ersasacti*idades escolares para ele*ar el ni*el de aprendiza+e escolar.

6. >dentificar a6uellos alumnos 6ue frecuentemente llegan tarde o se ausentande la escuela para implementar estrategias 6ue nos a7uden a a5atir el

rezago escolar.

". @tilizar de manera sistemtica los li5ros de texto, la 5i5lioteca escolar 7 deaula as" como otros materiales educati*os con los 6ue cuente la escuela.

#. 'ar a conocer a los padres de familia las principales faltas a los acuerdospara la con*i*encia escolar para 6ue participen de manera integral en el

cumplimiento del mismo.

$. >dentificar a los alumnos con necesidades espec"ficas en cada grupo para6ue canalizar en tiempo 7 forma me+orando su desempe#o acad&mico.

7/23/2019 Informe Del CTE 2015-2016

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10. Propiciar 6ue los docentes registren en sus planificaciones lasadecuaciones curricular pertinente acorde a las necesidades grupales para

me+orar los resultados de aprendiza+e escolar.

%etas:

1. ?ue el /A de los alumnos con*i*an sanamente al final del ciclo escolarimplementando acti*idades 6ue in*olucren a todos los miem5ros de la

comunidad escolar.

2. (ograr 6ue el B0A de los alumnos con pro5lemas de redaccin me+ore lacalidad en la produccin de textos al final del ciclo escolar, implementando

acti*idades diferenciadas de redaccin.

. ?ue el B0A de los alumnos resuel*an pro5lemas acorde a su gradoutilizando la narrati*a mediante desaf"os matemticos durante el ciclo

escolar.

!. (ograr 6ue los alumnos alcancen un BA los estndares re6ueridos deacuerdo a su grado durante todo el ciclo escolar poniendo en prctica las

acti*idades del Programa Nacional de (ectura 7 Escritura.

5. (ograr 6ue el B0A de los alumnos se integren 7 participen acti*amentedurante todo el ciclo escolar, utilizando acti*idades l

7/23/2019 Informe Del CTE 2015-2016

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ca5o la planeacin de la 9uta de Me+ora, con ese mismo propsito, de 6ue los

docentes generen la planeacin de la 9uta del ciclo escolar -/03-/4, a partir de

los referentes 6ue se tienen de los alumnos 7 la escuela.

En dic8o momento se reconocieron las necesidades educati*as de todos los

alumnos en las distintas asignaturas esto a partir de los resultados de ciclo escolaranterior. Para tal efecto examinaron los reportes de e*aluacin, calificaciones 7

promedios, as" como la participacin de los padres de familia, e*aluacin de la

comprensin lectora 7 su relacin con los aprendiza+es. 'e los cuales surgieron

las posi5les 8iptesis en una accin de autocritica 7 o5+eti*amente reconociendo

las fortalezas 7 reas de oportunidad so5re todo en lle*ar a ca5o la tarea docente

7 directi*a respecti*amente.

= a partir de la identificacin de las necesidades detectadas en el e+ercicio de

autoe*aluacindiagnostico, el colecti*o docente fue esta5leciendo sus principales

prioridades educati*as en funcin de:

(a me+ora de los aprendiza+es de los alumnos 6ue 8an sido identificados en

riesgo 7 de todos los estudiantes 6ue s encuentran dentro de la institucin. (a pre*encin del rezago 7 alto a5andono escolar.

El fortalecimiento regular de la escuela con 5ase en la implementacin 7o

fortalecimiento de los rasgos de la normalidad m"nima escolar. (a construccin de un am5iente de con*i*encia escolar sana, pacifica 7

li5re de *iolencia.

Por lo 6ue partiendo de estas prioridades se fueron definiendo los o5+eti*os 7

metas para este ciclo escolar -/03-/4, en el 6ue el cuerpo docente se

encontra5a completamente integraron en la dinmica 7 de manera colecti*a

para lle*ar a ca5o la planeacin de los mencionados con anterioridad.

=a 6ue con las necesidades detectadas partieron 8acia la construccin de los

o5+eti*os 7 as" por consiguiente las metas, en donde estas son el elemento 6ue

permitir dar certeza la consecucin de los o5+eti*os, son en si los logros

concretos 6ue se *an o5teniendo, en ellas los docentes las definieron de

manera detallada 7 precisando el o5+eti*o 6ue pretenden lograr, en 6ue tiempo,

7 si era posi5le en 6ue consto, 7 tiempos.

'espu&s de 8a5er construido los o5+eti*os 7 metas, el Conse+o )&cnico Escolar

defini las acciones 6ue lle*ar"a a ca5o para atender las prioridades

educati*as, en donde se tomaron acuerdos, se designaron responsa5les, se

esta5lecieron tiempos, se se#alaron recursos con los 6ue 8a5r"a 6ue contar

para alcanzar los o5+eti*os 7 metas.

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Listado de necesidades ed(cativas por )r(po y por esc(ela:

Necesidades del grupo de D .

partir de la fic8a descripti*a se identificaron las siguientes prioridades del

grupo:

9esolucin de pro5lemas matemticos 7 el uso de la narrati*a al *alidar

procedimientos 7 resultados.

Produccin de textos li5res.

Participacin acti*a de los alumnos 7 padres de familia.

)ra5a+o cola5orati*o.

Practicar la lectura diaria 1fomentar la lectura2.

Giptesis: (os alumnos de D presentan dificultad para resol*er pro5lemas

matemticos, as" como la ela5oracin de la narrati*a 7a 6ue tienen el gusto por la

lectura 7 en consecuente la comprensin de textos no corresponde a su ni*el.

dems muestran dificultad al escri5ir.

Necesidades educati*as de la escuela:

>ntegracin 7 con*i*encia.

(os alumnos presentan dificultad al redactar.

(os alumnos no logran dominar los procesos de operaciones 5sicas.

(os alumnos no comprenden lo 6ue leen.

(os alumnos no participan acti*amente.

(os alumnos 7 padres de familia asistan puntualmente a la escuela. (os alumnos no logran utilizar todos los recursos didcticos 7 materiales

educati*os con los 6ue cuenta la escuela.

Faltas 6ue afectan la me+ora de los aprendiza+es.

lumnos con necesidades especificas ene cada grupo 6ue re6uieren apo7o

externo.

Planificacin 7 adecuaciones curriculares.

'elacin de prioridades ed(cativas de la esc(ela:

Con*i*encia escolar sana 7 pacifica.

Normalidad M"nima Escolar.

Me+ora de los aprendiza+es.

lto a5andono 7 rezago escolar.

*(adro de objetivos y metas:

7/23/2019 Informe Del CTE 2015-2016

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Objetivos %etas

(le*ar a ca5o acti*idades recreati*as

6ue permitan fortalecer una con*i*encia

sana 7 pacifica.

?ue el /A de los alumnos con*i*an

sanamente al final del ciclo escolar

implementando acti*idades 6ue

in*olucren a todos los miem5ros de la

comunidad escolar.

>n*olucrar a los alumnos con pro5lemas

de redaccin en acti*idades de

aprendiza+e permanentes para me+orar

en la produccin de textos.

(ograr 6ue el B0A de los alumnos con

pro5lemas de redaccin me+ore la

calidad en la produccin de textos al

final del ciclo escolar, implementando

acti*idades diferenciadas de redaccin.

?ue los alumnos resuel*an pro5lemas

acorde a su grado utilizando la

narrati*a mediante desaf"os

matemticos durante el ciclo escolar.

?ue el B0A de los alumnos resuel*an

pro5lemas acorde a su grado utilizando

la narrati*a mediante desaf"os

matemticos durante el ciclo escolar.?ue los alumnos comprendan lo 6ue

leen para me+orar su apro*ec8amiento.

(ograr 6ue los alumnos alcancen un

BA los estndares re6ueridos de

acuerdo a su grado durante todo el

ciclo escolar poniendo en prctica las

acti*idades del Programa Nacional de

(ectura 7 Escritura.

(ograr 6ue los alumnos se integren 7

participen acti*amente en las di*ersas

acti*idades escolares para ele*ar el

ni*el de aprendiza+e escolar.

(ograr 6ue el B0A de los alumnos se

integren 7 participen acti*amente

durante todo el ciclo escolar, utilizando

acti*idades ldentificar a6uellos alumnos 6ue

frecuentemente llegan tarde o se

ausentan de la escuela para

implementar estrategias 6ue nos

a7uden a a5atir el rezago escolar.

lcanzar en un B0A 6ue los alumnos

asistan puntualmente durante el ciclo

escolar -/03-/4 concientizando a

alumnos 7 padres de familia.

@tilizar de manera sistemtica los li5ros

de texto, la 5i5lioteca escolar 7 de aula

as" como otros materiales educati*os

con los 6ue cuente la escuela.

(ograr 6ue el B0A de los materiales

para el estudio este a disposicin de los

estudiantes durante todo el ciclo

escolar para facilitar un aprendiza+e

significati*o.'ar a conocer a los padres de familia

las principales faltas a los acuerdos

para la con*i*encia escolar para 6ue

participen de manera integral en el

cumplimiento del mismo.

l finalizar el ciclo escolar el B0A de los

padres de familia participen en la

pre*encin 7 solucin de faltas

apo7ando e implementando los

acuerdos para la con*i*encia escolar.

>dentificar a los alumnos con (ograr 6ue el B0A de los alumnos con

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necesidades espec"ficas en cada grupo

para 6ue canalizar en tiempo 7 forma

me+orando su desempe#o acad&mico.

necesidades espec"ficas superen las

5arreras de aprendiza+e con apo7o

especializado de manera gradual

durante todo el ciclo escolar.

Propiciar 6ue los docentes registren en

sus planificaciones las adecuaciones

curricular pertinente acorde a las

necesidades grupales para me+orar los

resultados de aprendiza+e escolar.

(ograr 6ue al final del ciclo escolar el

/A de los docentes 7 de ense#anzas

especiales registren en su planificacin

las adaptaciones curriculares acorde a

las necesidades grupales mediante la

super*isin semanal en la direccin de

la escuela.

*oncentrado de +cciones:

ccin9ealizar dinmicas de integracin dentro del aula, la cual *a a depender del maestro.

9ealizar reunin con padres de familia para comunicar la forma de tra5a+ar con los

alumnos 7 de 6ue manera apo7arlos.

Con*i*encia con los padres 8e 8i+os por medio de acti*idades l

7/23/2019 Informe Del CTE 2015-2016

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Ela5orar acuerdos para la con*i*encia escolar para su *alidacin.

'etectar en cada grupo a los alumnos 6ue presenten faltas le*es, gra*es 7 gra*"simas

con regularidad.

'ar seguimiento a los alumnos 6ue presentan faltas con regularidad para 5uscar una

solucin inmediata con el apo7o de los padres de familia.

'ar a conocer a las autoridades 7 comunidad escolar os acuerdos para la Con*i*encia

escolar.

Gacer un listado por grupo de alumnos con necesidades espec"ficas 6ue re6uieren

apo7o.

Concientizar a padres de familia so5re la importancia de contar con apo7os externos

para me+orar el aprendiza+e de sus 8i+os a tra*&s de plticas 7 conferencias.

Hestionar ante las instituciones pertinentes un e6uipo de apo7o 1lengua+e, psiclogo,

tra5a+adora social, etc.2.

>dentificar los tipos de aprendiza+es 7 capacidades de cada grupo por medio de una

e*aluacin diagnostica.

Ela5orar una planificacin semanal, con adecuaciones curriculares de acorde a las

necesidades del grupo.

,strate)ia lobal de %ejora ,scolar con acciones a implementar

d(rante las primeras semanas del ciclo escolar.

+ccin ,ntre

maestros

,n el

saln de

clases

,n la

esc(ela

*on los

padres

deamilia

9ealizar dinmicas de

integracin dentro del aula, la

cual *a a depender del

maestro.

9ealizar reunin con padres de

familia para comunicar la forma

de tra5a+ar con los alumnos 7

de 6ue manera apo7arlos.Con*i*encia con los padres 8e

8i+os por medio de acti*idades

l

7/23/2019 Informe Del CTE 2015-2016

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5om5eros2.

)ra5a+ar un *alor por mes

realizando una pe6ue#a

acti*idad relacionada al *alor,

7a sea con padres de familia o

alumnos.

9edaccin d textos li5res.

9egistrar a los alumnos con

pro5lemas de redaccin.

%eleccionar

el tema de

inter&s para

la redaccin

del texto

9ealizar la

redaccin

del texto

acorde al

ni*el.

(os

docentes

encargados

recogern 7

ela5oraran

un anlisis

de los

registros de

cada grupo,los cuales

darn a

conocer en

colecti*o 7

sugerir

estrategias

de me+ora

de

redaccin.

'ar a

conocer

los escrito

de sus

8i+os con

sus

respecti*as

o5ser*acio

nes 7sugerencia

s para

apo7ar en

la

redaccin

de sus

8i+os.

plicacin de e*aluacindiagnostica de operaciones

5sicas en los diferentes

grados.

'e5enprepararse

in*estigar

para la

me+ora de

los

aprendiza+e

s esperados

de

matemtica

s

>mplementaracti*idades

diferenciada

s ara 6ue el

ni#o

comprenda

me+or los

desaf"os

matemtico

s

El directorcon el

colecti*o

docente se

organizan

para el

me+or

funcionamie

nto del

ser*icio

educati*o.

%e de5econcientiza

r a los

padres de

familia

para 6ue

apo7en s

sus 8i+os

en el

aprendiza+

e continuo.

(ectura para empezar 5ien el

d"a.

E*aluacin diagnostica de

comprensin lectora.

Irganizaci

n de

estrategias

7 compartir

entre pares

propuestas

%eleccin 7

organizaci

n de

lecturas

acorde al

grado 6ue

)ra5a+ar

como

colecti*o

con

acti*idades

del

>n*itar a

los padres

de familia

para 6ue

de una *ez

por

7/23/2019 Informe Del CTE 2015-2016

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para la

comprensi

n 7 ara

empezar

5ien el d"a.

se atiende. Programa

Nacional

de (ectura 7

Escrituran

1mensualme

nte2.

semana

realicen

lecturas

regaladas.

Propiciar constantemente el

tra5a+o cola5orati*o dentro 7

fuera del aula.

9ealizar dinmicas de tra5a+o

ldentificar a

los alumnosde primero

a sexto 6ue

con

frecuencia

llegan tarde

o faltan a

clases

Concientizar

a losalumnos la

importancia

de asistir

diario a

clases.

?ue cada

docenteconcientice

a sus

alumnos

para 6ue

acudan

diariamente

a clases.

Concientiz

arlos para6ue sus

8i+os

asistan

puntualme

nte 7

regularmen

te a la

escuela.

Cada maestro integrara su

5i5lioteca ulica.

Estimular a los alumnos para

6ue consulten 7 8agan 5uen

uso de este recurso educati*o.

9ealizar pr&stamos de li5ros a

domicilio.

Gacer *isitas a la 5i5lioteca

Cada

maestro

considerara

en su

planeacin

la solicitud

de

pr&stamos

>ntegrar la

5i5lioteca 7

reglamento

en el aula.

Estimular a

los alumnos

para 6ue

consulten 7

Ela5orar

reglamento

para la

5i5lioteca

escolar.

Ela5orar un

cuadernillo

de recurso

>nformar a

los padres

de familia

de los

recursos

didcticos

7 material

con 6ue

7/23/2019 Informe Del CTE 2015-2016

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escolar para 6ue conozcan el

acer*o de li5ros 6ue tienen.

Ela5orar un reglamento para la

5i5lioteca ulica.

(le*ar un control con fic8as de

pr&stamo a domicilio.

Ela5orar un cuadernillo de

recursos didcticos disponi5les.

Nom5rar un encargado para

lle*ar un control de recursos

didcticos 7 5i5lioteca escolar.

de li5ros.

Materiales

didcticos

+ustificando

la temtica

a tratar 7 a

desarrollar.

8agan 5uen

uso de este

recurso

educati*o.

@tilizar los

recursos

materiales

disponi5les

en la

escuela.

educati*o.

cuenta la

escuela.

>n*olucren

para 6ue

apo7en en

la

organizaci

n de la

5i5lioteca

escolar.

Ela5orar acuerdos para la

con*i*encia escolar para su

*alidacin.

'etectar en cada grupo a losalumnos 6ue presenten faltas

le*es, gra*es 7 gra*"simas con

regularidad.

'ar seguimiento a los alumnos

6ue presentan faltas con

regularidad para 5uscar una

solucin inmediata con el apo7o

de los padres de familia.

'ar a conocer a las autoridades

7 comunidad escolar osacuerdos para la Con*i*encia

escolar.

Ela5orar

acuerdos

para la

con*i*enciaescolar.

'ar a

conocer los

acuerdos

para lacon*i*encia

escolar

concientizar

a los

alumnos

so5re la

importancia

de respetar

dic8os

acuerdos.

)omar

acuerdos

so5re las

sanciones aaplicar en

caso de no

respetar los

acuerdos

para la

con*i*encia

escolar.

Ela5orar

acuerdos 7

concientiza

rlos so5rela

importanci

a de su

apo7o para

6ue se

respeten

las

mismos.

Gacer un listado por grupo de

alumnos con necesidades

espec"ficas 6ue re6uieren

apo7o.

Concientizar a padres de

familia so5re la importancia de

contar con apo7os externos

para me+orar el aprendiza+e de

sus 8i+os a tra*&s de plticas 7

conferencias.

Hestionar ante las instituciones

pertinentes un e6uipo de apo7o

1lengua+e, psiclogo,

tra5a+adora social, etc.2.

Nom5ramos

un

responsa5le

para dar

seguimiento

a esta

pro5lemtic

a.

Gacer un

listado por

grupo, de

alumnos

con

necesidade

s

espec"ficas

6ue

re6uieren

apo7o

externo.

9egistrar a

los alumnos

con

necesidade

s

especificas

6ue

re6uieren

Concientiz

ar a los

padres de

familia

so5re la

importanci

a de contar

con

apo7os

externos

para

me+orar el

aprendiza+

e de sus

7/23/2019 Informe Del CTE 2015-2016

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8i+os.

>dentificar los tipos de

aprendiza+es 7 capacidades de

cada grupo por medio de una

e*aluacin diagnostica.

Ela5orar una planificacin

semanal, con adecuaciones

curriculares de acorde a las

necesidades del grupo.

Planificaci

n de

adecuacion

es

curriculares.

plicar un

diagnostico

inicial para

conocer las

necesidade

s del grupo.

>dentificar

os tipos de

aprendiza+e

7

capacidade

s de cada

grupo.

Ela5oracinde una

planeacin

con

adecuacion

es

curriculares.

)omar

acuerdos

para la

entrega de

planificacion

es en

tiempo 7

forma al

responsa5le

.

>nformar a

los padres

de familia

so5re los

diferentes

estilos de

aprendiza+

es de sus

8i+os, para

6ue

apo7en

con las

acti*idades

diferenciadas.

,sbo/o de los mecanismos de se)(imiento y eval(acin.

(os maestros del grupo responsa5le 7 de las prioridades sern a6uellos 6ue lle*en

el seguimiento, para o5tener informacin de las deficiencias, reas de

oportunidad, logros 7 as" ir guiando el tra5a+o 7 rendir cuentas. Para esto se

emplearan algunos instrumentos como ru5ricas, tra5a+os de los ni#os, portafolios,

listas de cote+o, a6uellos 6ue sean claros 7 precisos, as" mismo asumiendo una

actitud positi*a acti*a con disposicin propositi*a sistematizando la informacin en

cuadros 7 porcenta+es *alorati*os. (os criterios 6ue sern empleados para e*aluar

los a*ances sern las prioridades, normalidad m"nima escolar, metas planteadas,

o5+eti*os, para planear nue*as acciones estrategias 7 para rendir cuentas 7

me+orar la calidad educati*a.

'ec(rsos para com(nicar los avances.

9u5ricas

(istas de cote+o

(ectura 7 realizacin de cuestionarios.

nlisis textual.

7/23/2019 Informe Del CTE 2015-2016

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(ista de asistencias.

'iagnostico inicial

Planificaciones

&rop(esta de or)ani/acin para aplicar la eval(acin dia)nostica.

(a escuela se organizar de manera cola5orati*a, esta5leciendo el contexto

propicio para 6ue la escuela lle*e a ca5o la e*aluacin diagnostica de los

alumnos.