Informe del-foro-escolar
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PROPUESTA METODOLOGICA Y DE ORGANIZACIÓN PARA EL DESARROLLO DEL FORO SECTORIAL DEL SECTOR ESCOLAR EN EL MARCO DEL XII CONGRESO NACIONAL COOPERATIVO FORO SECTORIAL ESCOLAR 15 DE OCTUBRE DEL 2010 ADEPAS, Rincón de Osa
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PROPUESTA METODOLOGICA Y DE ORGANIZACIÓN
PARA EL DESARROLLO DEL FORO SECTORIAL DEL SECTOR ESCOLAR
EN EL MARCO DEL XII CONGRESO NACIONAL COOPERATIVO
FORO SECTORIAL ESCOLAR
15 DE OCTUBRE DEL 2010
ADEPAS, Rincón de Osa
1
INDICE
1. PRESENTACION ............................................................................................................................... 3
2. RESULTADOS DEL FORO ESCOLAR .......................................................................................... 6
2. 1 PRIMER EJE ESTRATEGICO: ................................................................................................ 6
RECTORIA POLITICA Y SOCIAL DEL CONACOOP ...................................................................... 6
2.1.1 EJE TRANSVERSAL UNO: PROMOCION ............................................................ 6
2.1.1.1 PROPUESTAS SOBRE ORGANIZACIÓN ............................................................. 6
2.1.1.2 PROPUESTAS SOBRE EMPRENDIMIENTOS ...................................................... 7
2.1.2 EJE TRANSVERSAL DOS: EDUCACION .............................................................. 7
2.1.2.1 PROPUESTAS SOBRE IDENTIDAD ..................................................................... 7
2.1.2.2 PROPUESTAS SOBRE LIDERAZGO .................................................................... 8
2.1.3 EJE TRANSVERSAL TRES: INNOVACION ........................................................... 8
2.1.3.1 PROPUESTAS SOBRE GESTIÓN ........................................................................ 8
2.1.3.2 PROPUESTAS SOBRE COMPETITIVIDAD .......................................................... 9
2. 2 SEGUNDO EJE ESTRATEGICO:............................................................................................ 9
DESARROLLO ECONOMICO -LOCAL-TERRITORIAL .................................................................. 9
2.2.1 EJE TRANSVERSAL UNO: PROMOCION ............................................................ 9
2.2.1.1 PROPUESTAS SOBRE ORGANIZACIÓN ............................................................ 10
2.2.1.2 PROPUESTAS SOBRE EMPRENDIMIENTOS .................................................... 10
2.2.2 EJE TRANSVERSAL DOS: EDUCACION ............................................................ 11
2.2.2.1 PROPUESTAS SOBRE IDENTIDAD ..................................................................... 11
2.2.2.2 PROPUESTAS SOBRE LIDERAZGO .................................................................. 12
2.2.3 EJE TRANSVERSAL TRES: INNOVACION ......................................................... 12
2.2.3.1 PROPUESTAS SOBRE GESTIÓN ....................................................................... 13
2.2.3.2 PROPUESTAS SOBRE COMPETITIVIDAD ........................................................ 14
2. 3 TERCER EJE ESTRATEGICO: ............................................................................................ 14
2
EL COOPERATIVISMO COMO MODELO EMPRESARIAL ......................................................... 14
2.3.1 EJE TRANSVERSAL UNO: PROMOCION .......................................................... 14
2.3.1.1 PROPUESTAS SOBRE ORGANIZACIÓN ........................................................... 15
2.3.1.2 PROPUESTAS SOBRE EMPRENDIMIENTOS .................................................... 15
2.3.2 EJE TRANSVERSAL DOS: EDUCACION ............................................................ 16
2.3.2.1 PROPUESTAS SOBRE IDENTIDAD ................................................................... 16
2.3.2.2 PROPUESTAS SOBRE LIDERAZGO .................................................................. 16
2.3.3 EJE TRANSVERSAL TRES: INNOVACION ......................................................... 17
2.3.3.1 PROPUESTAS SOBRE GESTIÓN ...................................................................... 17
2.3.3.2 PROPUESTAS SOBRE COMPETITIVIDAD ........................................................ 18
2.4 CUARTO EJE ESTRATEGICO: .................................................................................. 18
ARTICULACIÓN FINANCIERA .......................................................................................... 18
2.4.1 EJE TRANSVERSAL UNO: PROMOCION .......................................................... 18
2.4.1.1 PROPUESTA SOBRE ORGANIZACIÓN……………………………………………19
2.4.1.2 PROPUESTAS SOBRE EMPRENDIMIENTOS .................................................. 199
2.4.2 EJE TRANSVERSAL DOS: EDUCACION ............................................................ 20
2.4.2.1 PROPUESTAS SOBRE IDENTIDAD ............................................................... 2020
2.4.2.2 PROPUESTAS SOBRE LIDERAZGO ................................................................ 211
2.4.3 EJE TRANSVERSAL TRES: INNOVACION ....................................................... 211
2.4.3.1 PROPUESTAS SOBRE GESTIÓN .................................................................... 211
2.4.3.2 PROPUESTAS SOBRE COMPETITIVIDAD ...................................................... 222
3
1. PRESENTACION
En el marco de la celebración del XII congreso Nacional Cooperativista a
celebrarse el 17 y 18 de noviembre del 2010, se estableció como marco metodológico,
el desarrollo de foros sectoriales a fin de lograr un mejor análisis y preparar los
insumos que servirán para desarrollar las propuestas que irán a dicho Congreso.
Para la realización específica del Foro Sectorial de Cooperativas Escolares, se
destinó un equipo de trabajo que asumió el rol de enviar las invitaciones a las distintas
cooperativas que estaban en los listados del INFOCOOP y del CONACOOP. Estas
invitaciones se hicieron a través de teléfono y vía electrónica.
La metodología utilizada se fundamentó en un enfoque enteramente participativo,
que concibe a las personas participantes como actores o actoras de su propio
aprendizaje, es decir, se les concibe como elementos activos del proceso.
Cabe señalar, que esta metodología propone una comunicación horizontal y
participativa del proceso, el cual parte de la realidad y de la experiencia de cada sector,
propiciando la reflexión y la teorización.
El proceso incluyó preguntas generadoras a partir de las cuales se llevó a cabo
la reflexión y el análisis de los temas de interés colectivo lo cual, propició la
apropiación del conocimiento del grupo, compartiendo contenidos y conceptos
enriquecidos con la participación del grupo.
El proceso propicia la participación de los actores y promueve la apropiación del
conocimiento a partir de “aprender haciendo”, lo cual genera independencia de los
actores (as) y da elementos de sostenibilidad a los procesos; el aporte de los
participantes debe sustentarse en una actitud de compromiso, una posición de apoyo al
grupo y una buena dosis de creatividad, para desarrollar las sesiones a través de una
actitud abierta que le permita compartir experiencias y vivencias.
4
La participación de los actores, es por tanto un elemento clave para el desarrollo de
propuestas realistas y factibles, que reflejen las perspectivas y los conocimientos de
diversos participantes en la vida de la organización.
Como parte del trabajo realizado durante los foros, se contó con una agenda de
trabajo y se realizó un abordaje para cubrir 4 ejes estratégicos de análisis. Estos ejes
estratégicos, que se detallan seguidamente, fueron definidos por parte del equipo técnico
coordinador del XII Congreso Nacional Cooperativo. Los ejes son:
1. Rectoría Política y Social del CONACOOP.
2. Desarrollo Económico Local y Territorial (DEL-T).
3. Desarrollo Empresarial.
4. Articulación Financiera.
Para cada uno de estos ejes estratégicos, se definieron 3 ejes transversales de
análisis, como sigue:
1. Promoción – organización - emprendedurismo.
2. Educación – identidad – liderazgo.
3. Innovación – gestión – competitividad.
Cada eje estratégico y para cada uno de los elementos de los ejes transversales,
se elaboraron preguntas guía (generadoras), que permitieran propiciar e incentivar la
discusión, el análisis y los aportes de los participantes. Para facilitar el trabajo de los
participantes, estos ejes con sus respectivas preguntas guía fueron incorporados en
una matriz para incluir las respuestas y propuestas e ir sistematizando la información
organizadamente.
En cada uno de los foros se utilizó la misma metodología y los participantes se
distribuyeron en 4 grupos de análisis. Así, se conformó un grupo para cada eje
estratégico, de manera que se pudiese analizar y discutir al interior del grupo el eje
5
estratégico asignado. Como resultado, en cada foro se contó con 4 grupos de trabajo,
de aproximadamente 10 personas cada uno (en promedio).
En otras palabras, en este foro se contó con un grupo para el Eje Rectoría
política y social del CONACOOP, un grupo para el Eje Desarrollo Económico Local y
Territorial, un grupo para el Eje Desarrollo Empresarial y un grupo para el Eje
Articulación Financiera. Cada uno de los grupos cubrió los temas relativos a su eje y los
tres ejes transversales antes mencionados.
Los resultados validados en el foro, son los que precisamente se incluyen (por
eje estratégico) en las secciones: I. Eje Estratégico de Rectoría Política y social del
CONACOOP, II. Eje Estratégico de Desarrollo Económico Local, III. Eje Estratégico de
Desarrollo Empresarial y IV. Eje Estratégico de Articulación Financiera.
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2. RESULTADOS DEL FORO ESCOLAR
2. 1 PRIMER EJE ESTRATEGICO:
RECTORIA POLITICA Y SOCIAL DEL CONACOOP
2.1.1 EJE TRANSVERSAL UNO: PROMOCION
Dentro del enfoque del cooperativismo como actor político-social se realiza una
propuesta base al eje de promoción, con el nombre de: En búsqueda de una
divulgación efectiva.
En general se realiza una propuesta central del eje actor político-social que
consiste en:
Promover la divulgación efectiva, permanente y directa que tenga la disposición
de recurso humano debidamente preparado y dirigido al sector, además el
apadrinamiento económico y logístico de las cooperativas de adultos a las cooperativas
escolares.
2.1.1.1 PROPUESTAS SOBRE ORGANIZACIÓN
Para hacer una realidad el eje transversal de promoción se plantea la siguiente
propuesta sobre organización:
- Divulgar la disposición de recurso humano y preparado para dirigir el
sector.
A través de la capacitación permanente de docentes se dotará de instrumentos y
capacidades para que se desarrolle de manera óptima el programa de educación
cooperativa que responda al perfil esperado.
7
2.1.1.2 PROPUESTAS SOBRE EMPRENDIMIENTOS
Para hacer una realidad el eje transversal de promoción se plantea la siguiente
propuesta sobre emprendimiento:
- Apadrinamiento económico y logístico de cooperativas adultas a
escolares.
Propiciando que cada cooperativa de adultos apadrine a las cooperativas
escolares con el fin de aportar recursos que permita financiar capacitaciones y
asistencia técnica para consolidar dichas cooperativas.
2.1.2 EJE TRANSVERSAL DOS: EDUCACION
Dentro del enfoque del cooperativismo como actor político-social se realiza una
propuesta base al eje de educación, con el nombre de: Educación real para el
cooperativismo escolar.
En general se realiza una propuesta central del eje actor político-social que
consiste en:
Hacer realidad la ley 6437 en el sector de cooperativismo escolar, facilitando el
material necesario y el reconocimiento salarial al docente con recargo.
2.1.2.1 PROPUESTAS SOBRE IDENTIDAD
Para hacer una realidad el eje transversal de educación se plantean las siguientes
propuestas sobre identidad:
- Promover el cumplimiento de la ley 6437, a través de un seguimiento de las
autoridades respectivas.
- Lograr que todos los docentes con recargo cooperativo, obtenga un
reconocimiento y salario justo.
8
2.1.2.2 PROPUESTAS SOBRE LIDERAZGO
Para hacer una realidad el eje transversal de educación se plantea la siguiente
propuesta sobre liderazgo:
- Lograr que todas las instituciones escolares del país cuenten con el material
necesario, para una adecuada educación cooperativa.
2.1.3 EJE TRANSVERSAL TRES: INNOVACION
Dentro del enfoque del cooperativismo como actor político-social se realiza una
propuesta base al eje de innovación, con el nombre de: La Creatividad Cooperativa a
Través de la Innovación.
En general se realiza una propuesta central del eje actor político-social que
consiste en:
Crear espacios innovadores que permitan demostrar la capacidad creativa de
cada uno de los estudiantes.
2.1.3.1 PROPUESTAS SOBRE GESTIÓN
Para hacer una realidad el eje transversal de innovación se plantea la siguiente
propuesta sobre gestión:
- Solicitar al movimiento cooperativo recursos económicos para dotar a las
cooperativas escolares de instrumentos tecnológicos, con el fin de que la
enseñanza y el aprendizaje de la doctrina cooperativista sea más amena,
productiva e interactiva.
9
2.1.3.2 PROPUESTAS SOBRE COMPETITIVIDAD
Para hacer una realidad el eje transversal de innovación se plantean las siguientes
propuestas sobre competitividad:
- Desarrollar estrategias que nos permitan demostrar la creatividad a través de un
proyecto innovador.
Esto se alcanzará creando espacios en los cuales los docentes y los alumnos
expongan su creatividad a través de una “feria de innovaciones”, las cuales sean
financiadas por el movimiento cooperativo.
- Crear una página Web donde se plasmen las diferentes innovaciones.
Esta permitirá que se intercambien experiencias e ideas sobre diferentes proyectos
productivos para enriquecer y fortalecer el sector cooperativo escolar.
2. 2 SEGUNDO EJE ESTRATEGICO:
DESARROLLO ECONOMICO -LOCAL-TERRITORIAL
2.2.1 EJE TRANSVERSAL UNO: PROMOCION
Dentro del enfoque del cooperativismo como desarrollo económico-local-territorial se
realiza una propuesta base al eje de promoción, con el nombre de: Restructuración
del Departamento de Gestión Empresarial Cooperativo.
En general se realiza una propuesta central del eje desarrollo económico-local-
territorial que consiste en:
Fortalecer el Departamento de Gestión de Empresas Cooperativas para lograr el
buen funcionamiento de las Cooperativas Estudiantiles.
10
2.2.1.1 PROPUESTAS SOBRE ORGANIZACIÓN
Para hacer una realidad el eje transversal de promoción se plantean las
siguientes propuestas sobre organización:
- Dar una mayor importancia al Departamento de Gestión de Empresas y
Educación Cooperativa de acuerdo con lo establecido con la ley No. 6437, para
que pueda desarrollar su labor en forma adecuada, fortaleciendo y dando más
atención a las cooperativas escolares.
Esta propuesta busca, solicitud al MEP para que fortalezca al
departamento de Gestión empresarial cooperativa y se le brinde la importancia
que conlleva su labor, de acuerdo con lo establecido en la Ley 6437. Además de
la colaboración del MEP y el Departamento de Gestión y Educación Cooperativa
hacia las cooperativas escolares para que les brinden una atención más
adecuada.
- Designar los recursos económicos necesarios del MEP y de los entes del
Movimiento Cooperativo para que asignen los recursos económicos necesarios,
en busca de mejores condiciones de infraestructura, acceso, información,
recursos didácticos y de transporte, entre otros, para el desarrollo de proyectos
Cooperativos a corto y mediano plazo.
2.2.1.2 PROPUESTAS SOBRE EMPRENDIMIENTOS
Para hacer una realidad el eje transversal de promoción se plantean las
siguientes propuestas sobre emprendimiento:
- Crear una comisión de enlace entre el Movimiento Cooperativo, el MEP, el
Departamento de Gestión y Cooperativas Escolares, para establecer un canal
de comunicación confiable y eficiente entre ellos.
- Solicitar al MEP la asignación de un asesor de Cooperativas Escolares en cada
región y con potestad en la toma de decisiones para que los docentes de zonas
11
alejadas no tengan que trasladarse a hasta San José a desarrollar sus gestiones
y obtener información. Además de la creación de un código para Asesor de
Cooperativismo Escolar en cada región con potestad para la toma de
decisiones.
2.2.2 EJE TRANSVERSAL DOS: EDUCACION
Dentro del enfoque del cooperativismo como desarrollo económico-local-territorial se
realiza una propuesta base al eje de educación, con el nombre de: Capacitación
integral innovadora para docentes promotores de cooperativismo.
En general se realiza una propuesta central del eje desarrollo económico-local-
territorial que consiste en:
Brindar la capacitación adecuada y oportuna a los docentes para que desarrollen su
labor en una forma eficiente.
2.2.2.1 PROPUESTAS SOBRE IDENTIDAD
Para hacer una realidad el eje transversal de educación se plantean las
siguientes propuestas sobre identidad:
- Elaborar nuevas guías didácticas para el desarrollo cooperativo que vaya acorde
con las nuevas tecnologías para coadyuvar en los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
Por medio de la elaboración de un plan integral de capacitaciones que contemple
el concepto de emprendedurismo y la aportación de material novedoso y práctico
que promueva el uso de los avances tecnológicos.
- Desarrollar un plan integral de capacitación que abarque entre otros aspectos,
conceptos de emprendedurismo, teleconferencias, estudios sencillos de
factibilidad y programas de contabilidad para facilitar los procesos cooperativos
tomando en cuenta el calendario escolar.
12
2.2.2.2 PROPUESTAS SOBRE LIDERAZGO
Para hacer una realidad el eje transversal de educación se plantean las
siguientes propuestas sobre liderazgo:
- Establecer estrategias, programas de seguimiento y monitoreo a las
cooperativas escolares para que desarrollen con éxito sus proyectos
productivos. Esto por parte del movimiento cooperativo y el MEP.
- Diseñar un plan de incentivos a los docentes con recargos para estimular una
labor más productiva. Promover el establecimiento de alianzas estratégicas con
las diferentes cooperativas de adultos para fortalecer a las cooperativas
escolares.
La anterior se logrará con la aprobación del porcentaje de pago adecuado
para los docentes que se encargan de los proyectos cooperativos, y el diseño de
un plan de incentivos económicos y los materiales para los docentes encargados
de las cooperativas escolares donde estos que sirvan de estimulo en su labor y
busquen el logro de proyectos más productivos.
- Promover el establecimiento de alianzas con las diferentes cooperativas de
adultos para fortalecer las cooperativas escolares. Además del establecimiento
de intercambio con cooperativas nacionales e internacionales para compartir y
adquirir nuevas ideas.
2.2.3 EJE TRANSVERSAL TRES: INNOVACION
Dentro del enfoque del cooperativismo como desarrollo económico-local-territorial se
realizan dos propuestas con base en el eje de innovación, una primera con el nombre
de: Diseño de un plan estratégico de información y comunicación, y una segunda
con el nombre: Creación de un fondo de crédito especializado.
13
En general se realizan dos propuestas centrales del eje desarrollo económico-local-
territorial que consisten en:
1. Establecer diferentes estrategias para divulgar la labor de las cooperativas
escolares.
2. Crear el establecimiento de un fondo de crédito específico que reúna las
condiciones adecuadas para las cooperativas escolares.
2.2.3.1 PROPUESTAS SOBRE GESTIÓN
Para hacer una realidad el eje transversal de innovación se plantean las siguientes
propuestas sobre gestión:
PRIMER PONENCIA:
- Incluir en la página del MEP el módulo de educación cooperativa y mantenerla
actualizada para que sirva de soporte en la labor docente.
Esto obteniendo una elaboración del módulo en la página del MEP y
actualización permanente que permita dar a conocer las estrategias sobre
valores y principios cooperativos a través de juegos, canciones, poesías y otras
actividades que fortalezcan la labor docente.
SEGUNDA PONENCIA:
- Contar con los recursos necesarios para desarrollar los proyectos productivos de
las cooperativas escolares.
Lo anterior se espera obtener buscando que las entidades cooperativas brinden
el aporte económico necesario para darle soporte financiero a los proyectos
impulsados por las cooperativas escolares, y por medio de la programación de
actividades se desarrollaran un cronograma de seguimiento para la ejecución de los
proyectos.
14
- Establecer un plan de seguimiento y asesoría, para asegurar la buena gestión
del proyecto. Dando a conocer los proyectos institucionales a las entidades
correspondientes para que brinden su apoyo económico.
2.2.3.2 PROPUESTAS SOBRE COMPETITIVIDAD
Para hacer una realidad el eje transversal de innovación se plantean las
siguientes propuestas sobre competitividad:
PRIMERA PONENCIA:
- Elaborar diferentes estrategias de divulgación, a través de cortos publicitarios
atractivos, sobre valores y principios cooperativos, para que haya un mayor
conocimiento que permitan dar a conocer los valores y principios de dicha
materia.
SEGUNDA PONENCIA:
- Promover la creación de líneas de crédito resolutivas provenientes de las
cooperativas de los adultos y de otras fuentes para fortalecer los proyectos de
las cooperativas escolares. Sugiriendo que esta línea de crédito sea
beneficiosa y factible para las cooperativas escolares.
2. 3 TERCER EJE ESTRATEGICO:
EL COOPERATIVISMO COMO MODELO EMPRESARIAL
2.3.1 EJE TRANSVERSAL UNO: PROMOCION
Dentro del enfoque del cooperativismo como modelo empresarial se realiza una
propuesta base al eje de promoción, con el nombre de: Comunicación e información
entre los órganos encargados y las cooperativas del sector escolar.
15
En general se realiza una propuesta central del eje el cooperativismo como
modelo empresarial que consiste en:
Conocer e implementar el modelo de desarrollo empresarial impulsado desde el
CONACOOP con el fin de que se dé una real promoción de los proyectos para el sector
escolar.
2.3.1.1 PROPUESTAS SOBRE ORGANIZACIÓN
Para hacer una realidad el eje transversal de promoción se plantea la siguiente
propuesta sobre organización:
Obtener información de los órganos encargados de impulsar los procesos de
desarrollo empresarial y sus funciones con el fin de que se facilite el desarrollo
del sector escolar.
Se propone que se establezcan canales de comunicación directos con los
personeros del CONACOOP a través de foros, talleres y herramientas tecnológicas que
permitan a todo el sector escolar estar empapados de la forma en que se implementa el
modelo de desarrollo empresarial.
2.3.1.2 PROPUESTAS SOBRE EMPRENDIMIENTOS
Para hacer una realidad el eje transversal de promoción se plantean la siguiente
propuesta sobre emprendimiento:
Adquirir capacitación desde el CONACOOP hacia los docentes encargados de
forma que se facilite el desarrollo de los programas.
Lograr capacitaciones permanentes sobre el modelo de desarrollo empresarial
con el fin de que se le dé un seguimiento lógico al encargado de cooperativas.
Por lo anterior, se requiere de una coordinación real del departamento de
educación técnica y desarrollo empresarial cooperativo con las cooperativas
escolares que permita asegurar una efectiva difusión de información,
capacitación y seguimiento.
16
2.3.2 EJE TRANSVERSAL DOS: EDUCACION
Dentro del enfoque del cooperativismo como modelo empresarial se realiza una
propuesta base al eje de educación con el nombre de: Fortalecimiento del Liderazgo.
En general se realiza una propuesta central del eje el cooperativismo como
modelo empresarial que consiste en:
Desarrollar en la población escolar una verdadera identidad y liderazgo en
materia de cooperativismo con el fin de formar una actitud promotora de proyectos.
2.3.2.1 PROPUESTAS SOBRE IDENTIDAD
Para hacer una realidad el eje transversal de educación se plantean las
siguientes propuestas sobre identidad:
- Generar políticas desde el CONACOOP que promuevan el apoyo entre
cooperativas en la obtención de locales que permitan a los asociados
identificarse con una organización específica.
Se recomienda que el CONACOOP cree políticas que promuevan alianzas
estratégicas entre diferentes cooperativas, donde se abran las posibilidades de
que las cooperativas más experimentadas brinden apoyo a las cooperativas que
lo requieran y con ello se facilite la construcción de espacios físicos donde los
niños se sientan realmente identificados con el modelo y con ello crezca su
dinamismo en la creación de proyectos bajo la ideología del cooperativismo.
2.3.2.2 PROPUESTAS SOBRE LIDERAZGO
Para hacer una realidad el eje transversal de educación se plantean las
siguientes propuestas sobre liderazgo:
- Mejorar los procesos de selección de los encargados a través del
establecimiento de perfiles que aseguren el bienestar de la cooperativa.
Se requiere por parte de los docentes encargados una real identificación
con el modelo cooperativista, por lo que se propone crear perfiles profesionales
17
que establezcan como base los valores del cooperativismo, pero sobre todo que
en el proceso de selección se logre nombrar colaboradores que muestren una
real motivación e interés a las cooperativas del sector escolar.
2.3.3 EJE TRANSVERSAL TRES: INNOVACION
Dentro del enfoque del cooperativismo como modelo empresarial se realiza una
propuesta base al eje de innovación, con el nombre de: Adquisición y formación en
tecnologías.
En general se realiza una propuesta central del eje el cooperativismo como
modelo empresarial que consiste en:
Propiciar la innovación en los proyectos del sector escolar con el fin de aumentar
su competitividad como cooperativas.
2.3.3.1 PROPUESTAS SOBRE GESTIÓN
Para hacer una realidad el eje transversal de innovación se plantean las
siguientes propuestas sobre gestión:
- Establecer convenios con instituciones educativas que impartan cursos a los
encargados de las cooperativas acerca del manejo de las nuevas tecnologías
con el fin de que se promueva la innovación.
- Conseguir recursos por parte de CENECOOP para dotar a las cooperativas que
lo requieran de equipo y herramientas tecnológicas que permitan actualizar al
sector escolar.
Se propone que el CENECOOP asigne recursos que puedan ser
destinados al equipamiento de las cooperativas con las siguientes herramientas:
computadoras, impresoras, fax, internet y una página web propia de la
cooperativa que facilite la divulgación de los proyectos de la organización y
permita establecer un contacto entre distintas cooperativas y demás empresas,
18
con el propósito de aumentar las posibilidades de vender y llevar a cabo las
iniciativas generadas dentro de la cooperativas del sector escolar.
2.3.3.2 PROPUESTAS SOBRE COMPETITIVIDAD
Para hacer una realidad el eje transversal de innovación se plantea la siguiente
propuesta sobre competitividad:
- Desarrollar actitudes de competitividad en los asociados de las cooperativas a
través del uso eficiente de las tecnologías actuales que propicien la generación
de propuestas realmente novedosas.
Esto, capacitando a los docentes encargados de las cooperativas del
sector escolar en el óptimo uso de las herramientas tecnológicas, a través de lo
cual se pueda dotar al docente de competencias que permitan transmitir esos
conocimientos a sus asociados y con ello se logre el desarrollo de proyectos que
cuenten con un valor agregado en materia de innovación.
2.4 CUARTO EJE ESTRATEGICO:
ARTICULACIÓN FINANCIERA
2.4.1 EJE TRANSVERSAL UNO: PROMOCION
Dentro del enfoque del cooperativismo como articulador financiero se realiza una
propuesta base al eje de promoción, con el nombre de: Medios de comunicación en
pro del cooperativismo, su promoción, organización y emprendedurismo.
19
En general se realiza una propuesta central del eje articulación financiera que
consiste en:
Obtener los recursos financieros y logísticos por parte del CONACOOP para
hacer efectiva la ley 6437 en todos sus alcances.
2.4.1.1 PROPUESTAS SOBRE ORGANIZACIÓN
Para hacer una realidad el eje transversal de promoción se plantea la siguiente
propuesta sobre organización:
- Promover por medios de comunicación tradicionales y tecnológicos la
difusión de la ley 6437, con los recursos financieros destinados por
CONACOOP.
La obtención de los recursos financieros y logísticos por parte de
CONACOOP, será con el fin de dar información oportuna en cuanto a las
actividades a desarrollar, por medio de asambleas, talleres, publicidad,
ferias de cooperativismo, entre otras, hacia toda la población estudiantil.
- Ejecutar eventos a nivel institucional para difundir la ley 6437 con la
participación financiera de la cooperativa escolar y CONACOOP.
2.4.1.2 PROPUESTAS SOBRE EMPRENDIMIENTOS
Para hacer una realidad el eje transversal de promoción se plantean las
siguientes propuestas sobre emprendimiento:
- Reforzar los conocimientos y vivencias obtenidas con los eventos
realizados Sectorizando capacitaciones dirigidas al personal docente, con
el fin de instruirlo en educación cooperativa, por medio del aporte logístico
y el financiamiento de CONACOOP.
20
- Equipar a cada cooperativa escolar de los recursos didácticos (guías,
libros, etc.) y tecnológicos básicos (equipo de computación, Video Bin,
entre otros) por medio de la gestión financiera y logística de CONACOOP.
- Inclusión dentro del planeamiento (mensual, quincenal o semanal) de una
lección para la enseñanza del cooperativismo.
- Creación y mantenimiento de una página web de las cooperativas
estudiantiles la cual se accesará por medio de la página de CONACOOP.
2.4.2 EJE TRANSVERSAL DOS: EDUCACION
Dentro del enfoque del cooperativismo como articulador financiero se realiza una
propuesta base al eje de educación, con el nombre de: Redacción de guías sobre
cooperativismo respetando el nivel educativo del asociado.
En general se realiza una propuesta central del eje articulación financiera que
consiste en:
Redactar las guías sobre cooperativismo que estén acordes con el nivel
educativo del asociado.
2.4.2.1 PROPUESTAS SOBRE IDENTIDAD
Para hacer una realidad el eje transversal de educación se plantean las
siguientes propuestas sobre identidad:
- Categorizar los conocimientos básicos sobre cooperativismo en las guías,
según el nivel del asociado, por parte de los asesores del MEP.
- Crear las guías escolares con el aporte financiero de CONACOOP y
logístico del MEP.
- Distribución personal de guías a cada estudiante.
21
- Crear talleres inductivos que preparen en la comprensión y puesta en
marcha de las guías escolares.
2.4.2.2 PROPUESTAS SOBRE LIDERAZGO
Para hacer una realidad el eje transversal de educación se plantea la siguiente
propuesta sobre liderazgo:
- Descubrir líderes con ayuda de las guías escolares, en busca de fomentar
el cooperativismo, con la motivación de los educadores a desarrollar las
guías y la creación de escuelas de líderes cooperativistas por sectores.
2.4.3 EJE TRANSVERSAL TRES: INNOVACION
Dentro del enfoque del cooperativismo como articulador financiero se realiza una
propuesta base al eje de innovación, con el nombre de: La visión del cooperativismo
escolar hacia el año 2020.
En general se realiza una propuesta central del eje articulación financiera que
consiste en:
Transformar el pensamiento y proceder actuales en lo referente a la enseñanza
del cooperativismo; con el fin de inculcar el cambio y fortalecer la vivencia en valores
de los actores educativos, por medio de la construcción de espacios de participación
solidaria y cooperativa que conjugue al docente y los estudiantes, mediante la
realización de jornadas de actividades que apliquen en la práctica los valores y
principios del cooperativismo.
2.4.3.1 PROPUESTAS SOBRE GESTIÓN
Para hacer una realidad el eje transversal de innovación se plantean las
siguientes propuestas sobre gestión:
- Convertir los antivalores de la comunidad escolar actual, en valores cooperativos
que formen al ciudadano ideal de las próximas décadas, con la realización de
actividades lúdicas que confronten los accionares que representan valores y
antivalores.
22
- Escoger los valores cooperativos con el fin de inculcarlos, en la búsqueda del
ciudadano ideal.
2.4.3.2 PROPUESTAS SOBRE COMPETITIVIDAD
Para hacer una realidad el eje transversal de innovación se plantean las siguientes
propuestas sobre competitividad:
- Construir espacios de participación, que logren el crecimiento educacional, tanto
de los docentes como de los estudiantes, como es la creación de murales y
similares que representen los valores cooperativos.
- Verificar los avances obtenidos mediante actividades de convivencia que incluya
a los actores educativos, como la realización de convivencias y otras actividades
recreativas que desborden el interés y el entusiasmo cooperativo, además de la
creación de una Feria Nacional Cooperativa a nivel escolar, patrocinada por
CONACOOP para evaluar el crecimiento y la adaptación de los valores en la
comunidad estudiantil.
