Informe FDI Parte 2

7/25/2019 Informe FDI Parte 2

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DESCRIPCIN DE LAS SECCIONES ATENDIDAS

Las secciones atendidas en la U.E. Dr. Andrs Mara Hernndez

Caballero fueron del 1 a!o "# 1 a!o C $ 1 a!o % con la &ateria

'ntroducci(n al )er*icios Ad&inistrati*os $ Mercadeo +')AM,# confor&ada

cada secci(n -or / alu&nos de los cuales cursan la &ateria 0#

di*idindose en 0 ru-os de 12 alu&nos cada ru-o# $a 3ue -or &oti*os de

infraestructura el ru-o tiene 3ue ser reducido $ asistiendo un ru-o a ')AM

el otro est en 4ociones "sicas de 5ficina +4"5, $ *ice*ersa.

En el transcurrir de la obser*aci(n a la docente au6iliar se e*idencio

3ue tiene un total do&ino de ru-o $ -osee 7abilidades 3ue 7acen din&icas

$ -artici-ati*as las clases# en cuanto a la -resencia -ersonal los estudiantes

de las secciones antes &encionadas utilizan el unifor&e acorde con su

rado# siendo este de uso rela&entario con sus res-ecti*a correa $ za-atos

neros.

DESCRIPCIN DEL AULA

La e8ecuci(n docente fue realizada en el taller 0 en el rea del -atio# la

cual -resento las siuientes caractersticas9 construcci(n en blo3ue con

*entilaci(n natural# -iso de ce&ento# tec7o de acerolit# -izarra acrlica# buena

ilu&inaci(n# aun3ue la *entilaci(n no es la (-ti&a -ara 3ue los alu&nos se

concentren en clases $a 3ue -osee un *entilador el cual no es suficiente -ara

el ru-o sobre todo en las 7oras del &edioda. El &is&o est -intado de azul

claro# -osee un escritorio# un arc7i*o $ dos carteleras.


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En cuanto al &anteni&iento el aula al llear la docente au6iliar se

encuentra en (-ti&as condiciones de li&-ieza# los -u-itres son suficientes

-ara la cantidad de alu&nos 3ue reciben en el su -roceso de ense!anza:

a-rendiza8e.

INFORME DE EJECUCION DOCENTE

SEMANA N1

'niciando el da 1; de octubre del -resente a!o# lueo de 7acer el acto

del da c*ico de la instituci(n# se co&enz( -or for&ar a los alu&nos a la

entrada del aula de clases -ara la res-ecti*a re*isi(n del unifor&e escolar#

una *ez dentro se les da los buenos das# iniciando con una din&ica -ara

3ue los alu&nos co&iencen con ni&os su 8ornada escolar.

)e -asa el control de asistencia a cada ru-o 3ue asisten a la &ateria el da

lunes# las cuales son C# " $ el seundo ru-o de la %

Esta -ri&era se&ana es de -resentaci(n del -racticante docente a las

res-ecti*as secciones a atender durante las tres se&anas siuiente#

teniendo la o-ortunidad infor&arles 3ue se les 7ar una -rueba dian(stica o

-ara 3ue ellos la entendieran &e8or un e6a&en -ara saber cul es el

conoci&iento -re*io 3ue traen de la escuela de la cual 7an sido -ro&o*idos

al 1 a!o.

Los alu&nos &uestran rece-ti*idad al tener dos -rofesoras dentro de susal(n de clases# se &uestran colaboradores en todos los as-ectos# cabe

destacar 3ue se co&ienza el ob8eti*o -re*isto esa &is&a se&ana# teniendo

co&o recurso didctico l&inas elaboradas con anterioridad referente al

te&a a tratar# -or &oti*os de tie&-o solo se -udo co&-letar la &itad del


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ob8eti*o. Cabe destacar 3ue en esta se&ana se 7ace las -ri&eras -ruebas

dian(sticas a la secci(n " el da *iernes.

Cada clase finaliza con una retroali&entaci(n con cada secci(n al cul&inar

la clase con el -ro-(sito de 3ue -udiesen asi&ilar de la &e8or &anera el

conoci&iento i&-artido -or la -racticante docente.

SEMANA N 2

La seunda se&ana de esta e8ecuci(n docente al iual 3ue la -ri&era

se&ana co&ienza con el lunes c*ico# lueo de ello se for&an los alu&nos a

la entrada del sal(n -ara la res-ecti*a re*isi(n del unifor&e# se a-lica una

din&ica 3ue consiste en 3ue cada uno de los 8(*enes colo3ue en un -a-el

una *irtud $ un defecto# -ara lueo de finalizar la &is&a ellos &uestren 3ue

deben 3uererse $ res-etar los de&s con sus *irtudes $ defectos.

De la &is&a &anera con secci(n C se co&enz( la clase con una lectura

refle6i*a alusi*a a las relaciones inter-ersonales $ co&o ellas influ$en en el

desarrollo del ser 7u&ano. En esta se&ana se cul&ina con el ob8eti*o de las


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cuan enerosos son con sus co&-a!eros al tener 3ue buscar la &anera de

co&erse un dulce sin tener 3ue lle*arse las &anos a la boca -oniendo a

-rueba su inenio cada ru-o -arado uno frente al otro dieron su olosina al

3ue tenan en frente $ e*idenciaron 3ue cuando tu das ta&bin -uedes

recibir.

Esta se&ana co&ienza con la a-licaci(n de la -rueba acu&ulati*a del

ob8eti*o 4 1.1 sobre las


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en un a-rendiza8e -ara el alu&nado. Es la oranizaci(n de las ideas -ara

desarrollar un -roceso de &anera &s fluida# al realizar la -lanificaci(n el

docente no cae en la i&-ro*isaci(n# una -lanificaci(n to&a en consideraci(n

las siuientes interroantes? 3ue se 7ar# co&o se 7ar $ en 3u &o&ento

se 7ar $ -or lo tanto a-ro*ec7a al &6i&o el tie&-o de clases $ los

recursos a utilizar -ara i&-artir el conoci&iento.

RECURSOS DIDCTICOS UTILIZADOS

)on todas a3uellas 7erra&ientas con las 3ue cuenta el docente al

&o&ento de i&-artir una clase# los recursos *an &s all del -izarr(n $ el

&arcador# los 7a$ de di*ersas ndoles $ sabiendo a-ro*ec7arlos al &6i&o

son el &e8or aliado entre el docente $ su clase a i&-artir.

El -izarr(n es el recurso con 3ue &a$or&ente se desen*uel*e un

docente dentro del aula de clases# es utilizado en la colocaci(n de las

-alabras cla*es 3ue *an -ro-orcionando los alu&nos a la 7ora de la

construcci(n del conce-to# es una 7erra&ienta 3ue no falta dentro del sal(n

de clases# $a 3ue es el &a$or a-o$o con el 3ue cuanta el docente al

&o&ento de dar una e6-licaci(n del ob8eti*o a i&-artir.

En el caso de la e8ecuci(n docente otro de los recursos utilizados fue

la&inas +-re*ia&ente elaboradas, recurso didctico &u$ utilizado en el rea

educati*a# $a 3ue re-resenta una fcil elaboraci(n $ es de ba8o costo con

res-ecto a los de&s# ade&s -uede ser utilizado en con8unto con la -izarra.

5tro recurso utilizado en la e8ecuci(n docente fue el franelora&a recurso

elaborado +con un &aterial es-ecial en este caso tela de cobi8a, donde se

fi8aron fiuras su8etas -or cinta ad7esi*a# este recurso fue no*edoso -ara los


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alu&nos $a 3ue no lo conocan# este recurso fue utilizado -ara dar el ob8eti*o

1.0 de los *alores $ si clasificaci(n.

Estas 7erra&ientas antes &encionadas sir*en -ara reforzar el

conoci&iento trans&itido -or el docente $ de esta &anera facilita la

co&-rensi(n del &is&o -or -arte del alu&nado# e6isten di*ersos recursos

didcticos 3ue -ueden enri3uecer el saber del alu&nado -ero 3ue -or

di*ersos &oti*os no son utilizados co&o -or &oti*os de seuridad $

econ(&icos# co&o sera el caso de las dia-ositi*as# el *ideo bea

trans-arencias 7asta la internet# 3ue 7acen de una clase alo nue*o -ara el

educando $ 3ue 7ace 3ue se &oti*e a ad3uirir un a-rendiza8e sinificati*o.

EVALUACON DIAGNSTICA

@a&bin lla&ada -rueba inicial# 3ue se realiza -ara tener la certeza

cul ser el rendi&iento de los alu&nos en el transcurrir del a!o escolar.

Este instru&ento de &edici(n -er&itir saber el rado de

conoci&ientos -re*ios 3ue tienen los alu&nos acerca de te&as 3ue 7an

*enido estudiando con anterioridad en el -roceso de ense!anza en su

estada en la escuela. Dic7a e*aluaci(n dian(stica -er&ite 3ue el docente

desarrolle una serie de acti*idades en funci(n de los resultados 3ue obtena#

as &is&o -odr &odificar la -lanificaci(n de acuerdo a las necesidades

-eda(icas del alu&nado# lorando as el desarrollo e6itoso de la

-rora&aci(n de las acti*idades.

A las tres secciones se le realiz( una -rueba de cultural eneral de las

di*ersas asinaturas estudiadas en los =lti&os a!os escolares de la

Educaci(n "sica +;#/ $ 2 rado res-ecti*a&ente,# con la finalidad de


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deter&inar el rado de conoci&ientos 3ue tiene el alu&nado de las distintas

secciones# arro8ando co&o resultado lo siuiente?

Prueb !"#$%&'"(

Se(("%$ E)(e*e$'e1+ 2,Pu$'-&

Mu. bue$-1/ 10u$'-&

ue$-1 14u$'-&

Re#u*r1, 13Pu$'-&

De5"("e$'e&, ,+

u$'-&

T-'*

/ + 12 , 32C / 0 + / 1 32F 1 + 11 11 , 32

Excelente Muy bueno Bueno Regular Defcientes Total

0

5

10

15

20

25

30

35

B

C

F

Los resultados de la -rueba dian(stica arro8o co&o resultado 3ue losalu&nos de las tres secciones estudiadas tiene conoci&iento de di*ersos

te&as# $a 3ue el contenido de dic7a -rueba consista en nociones de

lenua8e# 7istoria# estudios de la naturaleza# eorafa entre otras.


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Muestra de esto es 3ue la ran &a$ora se encuentran entre reular#

buenos# &u$ bueno $ e6celentes# 3ue es sin(ni&o de 3ue *ienen -re-arados

-ara lo 3ue les es-era en este a!o escolar# alo total&ente distinto -ara

ellos.

EVALUACION SUMATIVA 6PRUEA7

Es la e*aluaci(n realizada a los alu&nos a fin de conocer cul fue el

resultado en -roceso ense!anza:a-rendiza8e i&-artido -or el -racticantedocente# cabe destacar 3ue en este caso la -rueba tendr una -onderaci(n

del 0> de *alor se=n el -lan de e*aluaci(n elaborado -or la -rofesora

au6iliar# en ella se colocaron -reuntas sobre el te&a de las


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0

5

10

15

20

25

30

35

B

C

F

Esta -rueba &uestra 3ue alunos de los alu&nos se -reocu-aron -or

a-robar el e6a&en a-licado# aun3ue e6iste un -orcenta8e 3ue

lasti&osa&ente re-robaron siendo 1/ de un total de B2 alu&nos# este -ri&er

e6a&en -or di*ersos &oti*os# en su ran &a$ora estu*ieron entre reulares

$ buenos. estando a3uellos alu&nos 3ue estn en el rano e6celente $

&u$ bueno.


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CONCLUSIN

La %ase de Docencia 'nterada es el -ri&er -aso -ara la for&aci(n

del docente# re3uisito indis-ensable -ara -oder o-tar al @tulo de @cnico

)u-erior Uni*ersitario# fase en la cual el -racticante -or *ez -ri&era se

encuentra cara a cara con su futuro -r(6i&o un aula de clases# donde se

-usieron en -rctica todos los conoci&ientos ad3uirido# siuiendo todas las

-autas 3ue conlle*a ser -rofesional de la docencia.

Ho$ da al -as de&anda -rofesionales de calidad 3ue tenan

-resente 3ue estn en este &edio -ara &e8orar el siste&a educati*o# $a 3ue

la realidad en la 3ue se *i*e 8uea un -a-el crucial dentro del -roceso de

ense!anza# en el -resente el docente debe tener la calidad 7u&ana 3ue le

-er&ita llear a ese alu&no 3ue -or di*ersos &oti*os -ersonales no rinda en

los estudios# e8ercer con a7nco el rol de -ro&otor social# ense!arle a

nuestros 8(*enes 3ue la educaci(n es el ca&ino -ara &e8orar su calidad de

*ida.

)er docente es ser -arte funda&ental en el desarrollo de nuestro -as#

debe&os trans&itir el conoci&iento de &anera a&ena $ -re-ararnos cada

da &as -ara ser &e8ores co&o -ersonas $ -rofesionales $a 3ue so&os el

&odelo a seuir -or nuestros alu&nos.


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ILIOGRAFIA

%idias Arias# ra edici(n ro$ecto de 'n*estiaci(n.

Cari(n uan +0>>, A-rendiza8e 5ranizati*o.

FFF. "uenas tareas.co&

FFF.&onorafias.co&


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U:E: Dr: ;A$!rer$?$!e@ Cb**er-Puer'- L Cru@B E!- A$@-?'e#u"

CURSO PRIMER AO SECCIN ; AO ESCOLAR 2,13B2,1

A&"#$'ur I$'r-!u(("%$ * Ser"("- A!"$"&'r'"- . Mer(!e-

N Ae**"!- . N-bre Prueb !"#$%&'"( Prueb 2,81 1G

0 )nc7ez Morela 1G 1

Lizardi atricia 1 10

; %aras orelis 1G >B

/ Mo$a Anderson 10 >/

2 "etancourt Alida 0> >B auaracuto or&is 1G >/

G "el&onte Luis 1; 11

B %uentes Arenis 0> 1/

1> %aras 10

00 Medina os&er 1/ 1;

0 )il*a orer 1 1

0; 1>

0 Areda 4a$esIa 12 110G "ello es=s 1/ 11

0B )uarez E*eliann$s 10 10

> @rua3uero %abin 1G 1

1 L(-ez Ana&ar 12 1;

0 )uarez Abril 1G 1/


13/17

U:E: Dr: ;A$!rer$?$!e@ Cb**er-Puer'- L Cru@B E!- A$@-?'e#u"CURSO PRIMER AO SECCIN ;C AO ESCOLAR 2,13B2,1A&"#$'ur I$'r-!u(("%$ * Ser"("- A!"$"&'r'"- . Mer(!e-

N Ae**"!- . N-bre Prueb D"#$%&'"( Prueb 2,81 Cu&ana Lind$ 0> 1/

0 Kuene-e MaiIel 1> 10

Marcano 4adesca 0> 1/

; %ernndez 5riann$ 0> 1G

/ Mata uliecer 12 >G

2 Le(n Andrea 1G 1

Juere&a E&ili 0> >;

G "rito G

1G Daniels Mara 10 1>

1B %iueroa eison 1> 1>

0> Martnez Daniela 0> 101 acaras Ma$len 1; >G

00 illarena Dorelis 1 1>

0 Medina es=s > 1>

0; illaroel os 1> 1>

0/ Lozada Luisa 1 >G

02 Jarca "riitte 1; 11

0 Martnez @7a$s 12 1

0G aras Hu&berto 1> 1

0B Jarca Luis 10 >G

> els3uez Da*idson 1G 1

1 Mata Marianela 1G 1>0 Mata Marianel 1G 11


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U:E: Dr: ;A$!rer$?$!e@ Cb**er-Puer'- L Cru@B E!- A$@-?'e#u"CURSO PRIMER AO SECCIN ;F AO ESCOLAR 2,13B2,1

A&"#$'ur I$'r-!u(("%$ * Ser"("- A!"$"&'r'"- . Mer(!e-

N Ae**"!- . N-bre Prueb !"#$%&'"( Prueb 2,81 Ca!as 1

eloz Nasandra 11 1/

; Meises os 1/ 1

/ "er&udez Celiann$s 1 >G

2 %lores DarFin 1G 1>

Centeno or*is 1; 1>

G aisan 10

1> @orres orel$s 1; 10

11 Montilla Mic7el 1G 1G

10 L(-ez eferson 1G 10

1 Jarca Da&elis 1; 1G

1; Maurera o7annel$s 1> >G

1/ %iuera )tefani 1; 1

12 i&entel Luisana 1G 0>

1 12

1G Jarca 4icolas 11 1/

1B DO5razio uliann$ 1G 1B

0> Jutierrez 4oris 1; 11

01 1

0


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Prueb !"#$%&'"(

Se(("%$ E)(e*e$'e1+ 2,Pu$'-&

Mu. bue$-1/ 10u$'-&

ue$-1 14u$'-&

Re#u*r1, 13Pu$'-&

De5"("e$'e&, ,+

u$'-&

T-'*

/ + 12 , 32C / 0 + / 1 32F 1 + 11 11 , 32


0

5

10

15

20

25

30

35

B

C

F


16/17

Prueb Pr("* 2,8

Se(("%$ E)(e*e$'e1+ 2,u$'-&

Mu. bue$-1/ 10u$'-&

ue$-1 14u$'-&

Re#u*r1, 13u$'-&

De5"("e$'e&, ,+

u$'-&

T-'*

, 9 + 12 4 32C , 3 3 1+ / 32F 4 + 11 2 32


0

5

10

15

20

25

30

35

B

CF

C-r("%$ e$'re * rueb !"#$%&'"( . * rueb r("* 2,8


17/17

0

5

10

15

20

25

30

35

B

C

F

En el siuiente rafico se -uede e*idenciar 3ue los alu&nos de las

di*ersa secciones &antu*ieron el l&ite entre reular $ &u$ buenos#

asi&is&o ba8ando el -orcenta8e de e6celentes $ au&entado el de los 3ue

-oseen destrezas o los 3ue no -oseen 7bitos de estudios al &o&ento de

-resentar una -rueba# situaci(n -reocu-ante debido a 3ue el ob8eti*o

e*aluado fue e6-licado $ discutido durante las 7oras de clases en las

distintas secciones

Informe FDI Parte 2

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