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INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN

CÁTEDRA LIBRE IGNACIO MARTÍN BARÓ – FONDO DE DESARROLLO LOCAL DE SUMAPAZ

“FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD CULTURAL CAMPESINA, CONOCIMIENTO SOBRE EL TRABAJO INFANTIL Y PROCESOS DE GOBERNABILIDAD EN ESPACIOS INSTITUCIONALES

DISTRITALES Y GUBERNAMENTALES”.

BOGOTÁ - COLOMBIA

2010



TABLA DE CONTENIDO

Pág. Introducción 4

1. Objetivo General 6 1.1. Objetivos específicos 6 2. Población Objeto 6 3. Componentes del proyecto 7 3.1. Componente 1: Dirección científica y metodológica 7 3.2. Componente 2: Sensibilización y convocatoria 8 3.2.1. Objetivo 8 3.2.2. Actividades realizadas 9 3.2.3. Análisis de resultados sensibilización y convocatoria 11 3.3. Componente 3: Realización de jornadas de reflexividad con niños,

niñas y padres de familia 12

3.3.1. Objetivo 12 3.3.2. Actividades realizadas 12 3.3.3. Análisis de resultados jornadas de reflexividad 16 3.4. Ritual de reflexividad para el fortalecimiento psicoemocional -

vínculos y virtudes 16

3.5. Componente 4: Realización de una jornada de saberes cultural y pedagógica entre los niños y niñas de Sumapaz y Bogotá urbana

19

3.5.1. Objetivo 19 3.5.2. Actividades realizadas 20 3.5.2.1. Visita alcaldía local de Sumapaz 22 3.5.2.2. Visita universidad Autónoma de Colombia 23 3.5.2.3. Visita Biblioteca Luis Ángel Arango 23 3.5.2.4. Visita exhibición del cuerpo humano “BODIES” 24 3.5.2.5. Visita Alcaldía Mayor de Bogotá 25



3.5.2.6. Visita Concejo de Bogotá 26 3.5.2.7. Visita universidad Nacional de Colombia 27 3.5.2.8. Visita pedagógica – obra de teatro “Atrapasueños” 28 3.5.2.9. Entrega de material didáctico – Árbol de la identidad 29 3.5.3. Análisis de resultados jornada de intercambio de saberes 32 4. Análisis de resultados generales 32 5. Valores agregados y cofinanciación brindados por Cátedra Libre

Martín – Baró durante el proceso 35

6. Conclusiones 37 7. Recomendaciones 39



INTRODUCCIÓN Con él animo de fortalecer la identidad cultural campesina y generar un intercambio de saberes

con 85 niños y niñas de la localidad de Sumapaz, la Alcaldía Local y la Corporación Cátedra Libre

promovieron espacios de reflexividad e intercambio de saberes. Teniendo en cuenta la Política

Pública para las Familias, que tiene como propósito “la garantía de los derechos, el reconocimiento

de la diversidad y la democracia en las familias, que exalta los derechos colectivos y promueve su

garantía y protección”1, se desarrollo este proyecto; en tanto que se reconoce la existencia de

cambios y transformaciones en cada familia y sus diferentes formas de re-solución de los

conflictos, logrando con esto humanizar y democratizar los procesos y dinámicas de socialización.

Son los ejercicios de participación a partir del reconocimiento de la identidad como sujetos

políticos, autónomos e independientes, los que permiten generar en los niños y niñas procesos y

acciones cotidianas de seres autodeterminados y con conciencia ecológica, con responsabilidad

para con los otros seres que los rodean y para consigo mismos.

De esta manera, se impulsó la jornada de intercambio de saberes cultural y pedagógica entre los

niños y niñas de Sumapaz y Bogotá urbana (colegio IPARM de la Universidad Nacional y otras

instituciones) ubicando al territorio como potencia rural y por lo tanto como ciudadanos

campesinos, que tienen un papel preponderante en la gobernabilidad del mismo y de la ciudad.

Es así, como se reconocieron los espacios formales del ejercicio de participación democrática,

como el Consejo de Bogotá, la Alcaldía Mayor y local, dándoles la oportunidad de realizar de

manera experimental la identificación de la gobernabilidad formal y ver la diferenciación con la

gobernabilidad cotidiana, permitiendo la conexión entre las dos instancias y la diferenciación entre

1 Alcaldía Mayor de Bogotá. Política pública por la garantía de los derechos, el reconocimiento de la diversidad y la democracia en las familias. Departamento Administrativo de Bienestar Social, 2006. p. 32.



lo público y lo privado, como espacios de convivencia ciudadana.

Si bien es conocido que en las experiencias pedagógicas de los colegios, se realizan prácticas y se

imparten conocimientos sobre la democracia y la gobernabilidad, también es reconocido que son

los espacios lúdico pedagógicos como los brindados por este convenio, los que permiten que los

conocimientos teóricos se asimilen y se vuelvan una praxis, con el beneficio del compartir las

visiones entre padres e hijos, no sólo se fortalece el ejercicio ciudadano sino que potencializa a la

familia como otro espacio en el que los acuerdos, las concertaciones y la participación, son de vital

importancia como ejercicios amorosos, de cuidado y formación de individuos, sujetos y por tanto

ciudadanos.



1. OBJETIVO GENERAL Fortalecer a través de jornadas de reflexividad y de intercambio de saberes, la identidad cultural campesina, el conocimiento sobre el trabajo infantil y los procesos de gobernabilidad en espacios institucionales distritales y gubernamentales. 1.1. Objetivos Específicos

Promover e incentivar la participación de niños y niñas de 7 a 14 años de la localidad de Sumapaz.

Construir e implementar una estrategia lúdico-pedagógica para la defensa de la identidad cultural, el conocimiento del trabajo infantil y los procesos de gobernabilidad para niños y niñas de la Localidad

Desarrollar una jornada de intercambio de saberes cultural y pedagógica entre niños y

niñas de Sumapaz y alguna Localidad del distrito con territorio rural.

2. POBLACIÓN OBJETIVO

Está dirigido a Niños y Niñas de la Localidad de Sumapaz con edades de 7 a 14 años.

Al igual se involucran adultos acompañantes principalmente padres de familia de los niños y niñas beneficiarios y profesores de la localidad de Sumapaz.

Población infantil de la Localidad de Sumapaz de estratos 1 y 2, con edades entre 7 y 14 años

y algunos de ellos pertenecientes a la Mesa Local de infancia, Consejo Tutelar de Sumapaz y al grupo Palabrotas.

Niños y niñas con características de liderazgo.



3. COMPONENTES DEL PROYECTO 3.1 Componente 1: Dirección Científica y Metodológica

Para el desarrollo de este componente, se contó con un director general del proyecto, con más de

10 años de experiencia en las líneas de violencia familiar y violencia política; quien tuvo a su cargo,

entre otras las siguientes obligaciones:

Contribuir a la conformación de un comité de coordinación.

Programar y ejecutar las reuniones que fueron necesarias para la

coordinación del proyecto.

Diseñar, evaluar y aprobar las estrategias metodológicas, los contenidos

temáticos y los marcos teóricos y jurídicos para el desarrollo de las siguientes

fases del proyecto:

Sensibilización y convocatoria a través de visitas domiciliarias.

Jornadas de reflexividad al interior de la localidad.

Jornada de intercambio de saberes en la Bogotá Urbana.

Desde este componente se adelantaron las acciones necesarias para la presentación pública del

proyecto en los lugares e instituciones y/u organizaciones que contribuyeron al buen desarrollo del

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la Bogotá Urbana, en el cual también se realizo presentación del convenio y se tomaron registros

fotográficos, para continuar en la construcción del calendario que se le entregaría a cada

participante, en este espacio se ponen en conocimiento cuales son los lugares a visitar y nace la

inquietud los niñ@s de realizar visita al museo del cuerpo humano “Bodies” el cual se aprueba. De

esta reunión se obtiene la base total de niñ@s que hace parte del Consejo Local.

Se continua el avance de esta fase con actividades de reflexividad (ritual “Vínculos y virtudes”)

dirigida a los padres de familia, niñ@s beneficiarios, docentes y directivos de los colegios, donde se

logró sensibilizar y obtener una mayor acogida en las actividades a desarrollar en el proyecto. En

este espacio se dialoga acerca de las formas de garantizar un pleno ejercicio de concertación

sobre las actividades a desarrollar con los niños y niñas en sus respectivos hogares, de tal forma

que se pudiera garantizar un pleno avance intelectual, afectivo y relacional.

3.2.3 Análisis de resultados sensibilización y convocatoria:

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los talleres de Betania y Nazareth para facilitar la asistencia de padres y alumnos, se ajusta el

número de asistentes, pues se deben incluir todos los integrantes del consejo de niñ@s que

inicialmente eran 20 y aumento a 30., por lo cual se deben realizar algunos arreglos que

garanticen el cubrimiento pertinente.

Para garantizar todos los traslados rurales como urbanos se adelantan reuniones con el señor

Alirio Rey, encargado de hacer estos servicios, donde se le informa de las fechas para los talleres

de Reflexividad (11 de marzo San Juan y 18 de marzo Nazareth -Betania), y se coordinan los

recorridos para los talleres que se efectuaron en la Unión (San Juan) y Auras (Nazareth - Betania)

al igual los recorridos en las salidas a Bogotá Urbana.

Se desarrolla el primer taller de reflexividad el día 11 de marzo de 2010 en el corregimiento de San

Juan _ La Unión, donde se realiza el recorrido por la vereda las vegas para recoger a padres y

niñ@s, a las 8:00 a.m durante este desplazamiento se presentan inconvenientes que el ejército

detiene la ruta retrasando la llegada de la misma al taller en media hora, según lo programado.

Se da inicio al taller de reflexividad desarrollando la agenda propuesta, aprobada con antelación

por las partes; Recibimiento de padres y niñ@s, toma de asistencia, se hace entrega del refrigerio

y publicidad de rendición de cuentas de la Alcaldía Local a cada uno de los asistentes, nuevamente

se exponen las actividades que se tendrán en la última fase a Bogotá Urbana, se dan las

recomendaciones necesarias en cuanto al equipaje que deben traer los niñ@s, y de comportamiento

en general, también se despejan dudas y se hacen aclaraciones necesarias según preguntas de los

padres y niñ@s beneficiarios del proyecto, se eligió por votación al padre acompañante (Sra. Rosa

Mahecha), se continua con el ritual de reflexividad (vínculos y virtudes) en el cual se trabajan las

temáticas: ser niño o niña, ser grande o adulto, pedagogía del afecto, – del juego al trabajo, un



encuentro amoroso, pedagogía del buen trato, – artesanía de la afectividad y del buen trato, se

entregan oficialmente las invitaciones (calendarios) a cada uno de los niñ@s, se finaliza con el

almuerzo y el desplazamiento de los padres hacia las vegas y demás veredas. Queda pendiente la

elección del docente acompañante por parte del colegio, ya que no lo habían seleccionado para la

fecha.

Para la segunda jornada de reflexividad, el 18 de marzo en el corregimiento de Nazareth,- Auras, se

inicia desplazamiento para la localidad a las 4:00 a.m, haciendo desplazamiento interno para

recoger a las profesionales, estando en la localidad la ruta c Betania, allí se recogen padres y

niñ@s de la escuela Adelina Gutiérrez, por mal estado de la vía que lleva hacia la escuela del Raizal

(estaba cerrado el paso) la ruta demoro su recorrido en 45 minutos. El evento comienza a las 9:20

a.m. desarrollando la agenda propuesta. Recibimiento de padres y niñ@s, toma de asistencia,

refrigerio, entrega de publicidad de rendición de cuentas de la Alcaldía Local, presentación del

proyecto de manera general y aclaraciones necesarias según preguntas de los padres y niñ@s

beneficiarios del proyecto, elección del padre acompañante (Sra. Mariela Molina), conversatorio en

el cual se trabajan las temáticas de ser niño o niña y ser grande o adulto, pedagogía del afecto – del

juego al trabajo, un encuentro amoroso pedagogía del buen trato – artesanía de la afectividad y del

buen trato, allí se dan algunas sugerencias por parte de los asistentes teniendo en cuenta lo

trabajado. (Gobernabilidad: mejoramiento de las comunicaciones a nivel local, pues en este

momento están en condiciones deficientes, el internet no funciona todo el tiempo y solo se consigue

en el colegio, teléfonos no hay, el transporte interveredal no existe, lo que dificulta la movilización y

la comercialización de sus productos), ritual de reflexividad (vínculos y virtudes) - entrega de

calendarios (invitaciones), se da el nombre de la docente que acompañara a los niños y niñas por

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3.3.3 Análisis De Resultados Jornadas De Reflexividad

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• Se observa la participación por cada corregimiento, se resalta que se supero la cantidad de asistentes en estas actividades

(120 a 158)

3.4 “Ritual de Reflexividad para el Fortalecimiento Psico-Emocional - Vínculos y Virtudes”. Para dar cuenta de los espacios de reflexión que la Corporación ha venido desarrollando a lo largo de estos diez años de experiencia damos una explicación sobre los rituales que son la metodología que se trabaja para lograr que cada participante vivencie e interiorice las temáticas abordadas en cada uno de estos espacios. Los Rituales de reflexividad: Son una práctica discursiva en la que se integran saberes y experiencias para renovar y sanar el cuerpo, la mente y el espíritu. Para esta sanación se utilizan conceptos propios de la psicología para el fortalecimiento psicoemocional con la ayuda del saber milenario de nuestros ancestros a través de la música ritual que busca crear estados de equilibrio bioenergético. La intención del ritual: Generar un clima psicológico propicio para con-versar y reflexionar colectivamente sobre problemas que generan estrés postraumático con lo cual se puede desbloquear y descristalizar el cuerpo, la mente y el espíritu congelado y paralizado por situaciones de maltrato y violencia.



Lo que se hace: • El vuelo de la mariposa • Danza corporal • Respiración holotrópica • Hiperventilación • Meditación • Equilibrio holístico con música ancestral • Artesano de la afectividad y del buen trato • Baúl de los recuerdos • Sabiduría con los otros • Activando fortalezas y virtudes

Materiales

• Charchas • Tambora • Palo de Lluvia • Okarina • Incienso • Música • Tapaojos • Hojas • Esferos

Para los niños y niñas de la Localidad de Sumapaz, se desarrollaron dos (2) talleres ritual en los corregimientos de San Juan y Nazareth, los cuales tenían como objetivo: Fortalecer psico-emocionalmente a los niños, niñas, padres y docentes, para la activación de elementos de protección frente a problemáticas de convivencia y cultura ciudadana.

Descripción: Se realizó un ejercicio vivencial de inducción a la recuperación de la memoria histórica ubicando principios auto-diferenciadores entre el maltrato y el buen trato, logrando identificar sus propias fortalezas emocionales para el manejo adecuado de sus conflictos personales, comunitarios y sociales. Igualmente a través de esta metodología se hizo énfasis en los derechos de los niños y las niñas, la virtudes y fortalezas que cada individuo posee, al terminar el

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3.5.2 Actividades Realizadas

Se llevaron a cabo reuniones que permitieron revisar y aprobar la agenda a desarrollar

durante la salida a Bogotá Urbana, al igual que el hotel donde se hospedarían los niñ@s y

acompañantes, material didáctico, obra de teatro, visitas a los sitios que no se encontraban

en el convenio, entre otras, lo anterior para dar las garantías que todo lo desarrollado en

este componente como en los anteriores siempre conto con la aprobación por parte de la

Interventoría del convenio y la Alcaldía local.

Diseño y organización de la agenda de visitas para los días 21, 22 y 23 de abril de 2010, de

los niñ@s beneficiarios del proyecto.

Se realizó una agenda de visitas y de organización de la programación completa de los tres

días de permanencia de los niñ@s en Bogotá urbana. Para tales efectos se desplegó una

estrategia de reuniones y reserva con cada uno de los lugares a visitar; con el fin de

garantizar los espacios para las fechas y horarios programados.

Se realizó un reglamento para los niños beneficiarios del proyecto, al igual que se

estipularon los compromisos mínimos que se adquirían al momento de ser acompañante; es

decir que este documento se dirigió hacia los padres y/o docentes de la localidad.

Transporte interveredal y extra local ida y regreso al lugar de concentración de los

asistentes para el traslado a la ciudad de Bogotá Urbana y viceversa.

Para esta salida (corregimientos de San Juan, Nazareth y Betania), se contó con la

programación y recorridos de las rutas, que recogieron a los niños y niñas a las 8:00 a.m.,

en los colegios Juan de la Cruz Varela, Jaime Garzón y las sedes de las Vegas, Betania,

Raizal, con el objetivo de transportarlos hacia Bogotá urbana. Para el regreso de los niños

y niñas a la localidad, se transportaron de Bogotá urbana hasta los colegios de los tres



corregimientos; donde las rutas de los colegios los esperaban para transportarlos a las

diferentes veredas.

También se contó con el servicio de transporte dentro de Bogotá urbana para el traslado

de los niñ@s, acompañantes, apoyo logístico y profesionales de la Corporación hacia los

lugares programados para visitar, más distantes del hotel.

Se resalta que en cada ruta, mínimo estaban presentes 4 adultos: 1 docente y/o padre, facilitadora

de la localidad, 1 coordinador de ruta de la Corporación Cátedra Libre, 2 integrantes de la Defensa

Civil y 1 integrante de Misión Bogotá.

Todos los días se ofreció alimentación completa y balanceada, para todos los asistentes, así:

Alimentación por tres días y dos noches.

Desayuno, refrigerios (mañana y tarde), almuerzos y cenas.

Alojamiento por dos noches y tres días.

Los niñ@s, acompañantes y personal de apoyo, se hospedaron en el Hotel Dann Colonial. En

Acomodaciones múltiples, cada niño y niña en camas sencillas. Separados por género, en

algunas habitaciones se conto con el acompañamiento de adultos (madres de familia,

facilitadoras, docentes, profesional Cátedra Libre), para las noches.

En las noches se contó con el servicio de atención permanente de un (1) integrante de la Defensa

Civil, quienes prestaron atención médica de primeros auxilios y atención médica primaria, tanto en

el hotel como en todos los lugares visitados.

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3.5.2.7. Visita Universidad Nacional de Colombia

En esta visita el objetivo fundamental era realizar el intercambio de saberes con los niñ@s del

colegio IPARM, visitar el museo del juego de la universidad y realizar recorrido por algunos

espacios importantes de la institución.

Descripción de la visita: El intercambio de saberes se inicia con la bienvenida que hacen

los niñ@s y algunas directivas del colegio IPARM de la universidad, luego comparten el

almuerzo que la Corporación les da a los niñ@s, es este espacio los niñ@s del Colegio les

hacen una presentación formal del colegio y ponen a disposición las instalaciones del

mismo, para que los niñ@s de la localidad puedan recorrer y disfrutar de los diferente

juegos, al igual hacen entrega de detalles a los niñ@s de Sumapaz como símbolo de su

visita. Por otro lado se tiene un espacio lúdico donde ellos comparten juegos (futbol),

mientras la mitad del grupo realiza visita al museo de la ciencia y el juego de la

universidad, se realiza después rotación de los grupos para que puedan todos participar.

En la visita guiada al museo de la ciencia y el juego disfrutan de la sala interactiva, de

montajes interactivos y talleres sobre diferentes temas. Se continúa con el recorrido por

algunos lugares importantes de la institución (Coliseo, plaza che, entre otros).

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Descripción de la Actividad: Se inicia el ritual de reflexividad, “El Árbol de la identidad”,

colocando a los niñ@s de pie, para que empezaran hacer conciencia de su cuerpo, como se

sentían en ese momento, llevándolos a la reflexión sobre sus fortalezas, virtudes, sobre las

acciones de buen trato, retomando su memoria histórica sobre los seres que siempre los

han acompañado y les han brindado amor, respeto, comprensión; se logra que ellos

plasmen a través de la pintura su sentir, sus emociones y sentimientos a partir de la

reflexión lograda durante el ejercicio.

Algunos de los materiales que se utilizaron para esta fueron los siguientes:

• Un árbol nativo arrayan, tibu

• Materas

• Pinturas – tubos de escarcha

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3.5.3 Análisis de resultados jornada de intercambio de saberes

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Nota: Es importante aclarar que la cantidad de niñ@s asistentes se redujo por que dos de ellos se reportaron con problemas de salud.

4. ANÁLISIS DE RESULTADOS GENERALES

• Se observa el porcentaje de los niños participantes por edades, donde se resalta que la mayor participación entre los 12 y 14 años

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5. VALORES AGREGADOS Y COFINANCIOCIÓN BRINDADOS POR CÁTEDRA LIBRE MARTÍN BARÓ DURANTE EL PROCESO

El Convenio de Asociación No. 3 celebrado entre el Fondo de Desarrollo Local de Sumapaz y la Corporación Cátedra Libre, se desarrolla a partir de los aportes que realizan las dos entidades. La co-financiación de la Corporación se ve representada en los siguientes aportes:

• Gestiones necesarias para que el apoyo logístico y acompañamiento a los niños y niñas de la Localidad de Sumapaz fuera integral.

• Para el proyecto se definió el acompañamiento de 26 personas de apoyo logístico y profesionales de la Corporación, las cuales estaban distribuidas de la siguiente manera:

DESCRIPCION No DE PERSONAS

Defensa Civil 6 Apoyo Logístico Permanente 8

Apoyo Logístico Nocturno 2 Profesionales Cátedra Libre 2

Misión Bogotá 6 Policía de turismo 2

TOTAL 26 Personas

• La corporación Cátedra libre llevo a cabo la gestión para que el apoyo logístico se prestara

en buena parte por personal de la Defensa civil colombiana, teniendo en cuenta la importancia de la seguridad y bienestar de los niños y niñas participantes durante su estadía en la Bogotá urbana, contando así con el apoyo de 5 integrantes durante el día y en la noche con 1 enfermero capacitado para manejar cualquier eventualidad de primer nivel.

• Se garantizo la presencia de Misión Bogotá, para brindar mayor seguridad a los niñ@s en todas las actividades realizadas en Bogotá Urbana.



• La corporación suministro los transportes extras necesarios para garantizar la movilización tanto de profesionales como de niñ@s en el momento de realizar las jornadas de reflexividad en la localidad, pues se tenían pactados 3 buses y se conto con 4 buses en total que trasladaron a todos los asistentes, al igual se conto con una camioneta para cualquier eventualidad en estas jornadas.

• En las salidas a Bogotá Urbana se tenían pactados 3 buses por el convenio, pero para

garantizar la comodidad y bienestar de los niñ@s y acompañantes la Corporación adiciono un bus más, para un total de 4 buses.

• Se garantizó un lugar que brindara las comodidades necesarias a los niñ@s y acompañantes, al momento de compartir el almuerzo, el cual fue la Universidad Autónoma de Colombia.

• Se adelantaron todas las gestiones necesarias para poder llevar a los niñ@s a la exhibición del cuerpo humano Bodies, esta actividad no se encontraba en la agenda propuesta en el proyecto, pero debido a la inquietud de los niñ@s de asistir, expresada el día de la reunión del Consejo Local en la sede de la alcaldía local en Bogotá Urbana, se decido realizarla.

• El Museo de la Ciencia y el Juego de la Universidad Nacional, es otra de las actividades que se brindo a los niños y niñas, con la idea de que disfrutaran de un espacio que les dio un pequeño acercamiento a la ciencia y la tecnología de manera vivencial y didáctica.

• Se conto con un auxiliar administrativo durante el desarrollo del Convenio

• Se entregaron Distintivos de Seguridad para los niñl@s y acompañantes, participantes.

• Realización de un video Documental con registro fotográfico del Convenio



6. CONCLUSIONES

Al efectuar evaluación posterior a la realización y término de este convenio, se puede plantear a manera de conclusión los siguientes aspectos generales del proceso llevado a cabo en la localidad de Sumapaz en correspondencia con el Convenio 3 de 2010 “Encuentro de la Niñez Sumapaceña – Intercambio de Saberes”.

1. Se garantizó la participación de 85 niñas y niñas, dentro de las edades 7 a 14 años de condición campesina en un estrato 1 y 2, con quienes se compartió un espacio de integración cultural y de sensibilización de los derechos de los niños, niñas y adolescentes,

2. De la misma manera se contó con la participación de padres y docentes de la localidad, quienes realizaron el acompañamiento a los niños durante la estadía en Bogotá urbana.

3. El proceso se llevó a cabo teniendo en cuenta el diseño de cada uno de los componentes establecidos en el marco del convenio. Se realizó la convocatoria y difusión de la información por medio de invitación personalizada a través de un calendario, reuniones con padres de familia, reuniones con directivos, coordinadores y docentes de las diferentes sedes de los colegios de la localidad.

4. Se realizó la correspondiente gestión interinstitucional en la localidad, con el fin de contar con la participación de los niños y las niñas en el proyecto y de obtener la documentación necesaria (permisos otorgados por los padres, fotocopia de la tarjeta de identidad, entre otras) para garantizar la seguridad y bienestar de los niñ@s.

5. También se diseñó un plan de logística tanto diurno como nocturno y se desplegó un programa de difusión del proyecto, con diferentes organizaciones como la defensa civil, misión Bogotá, policía comunitaria, cruz roja, bomberos, secretaría de salud, entre otras, para garantizar el éxito del proceso.

6. Se diseñó un plan de rutas organizadas para garantizar el transporte local y extralocal ida y regreso al lugar de concentración de los asistentes para el traslado a la ciudad de Bogotá y viceversa.

7. Se brindó a todos los participantes del proyecto la alimentación (desayuno, almuerzo, cena) y el alojamiento en el hotel Dann Colonial, correspondiente a tres días y dos noches. De



igual manera se ofrecieron dos refrigerios diarios como complemento de la alimentación durante las visitas a los sitios de interés.

8. Se garantizo el regreso de los niñ@s y acompañantes a la localidad en el horario pactado con las directivas de los colegios para ser transportados por las diferentes rutas de los colegios a sus respectivas veredas de origen.

9. Un indicador de resultado significativo, tiene que ver con el cumplimiento al 100% de la meta propuesta de generar una experiencia de carácter histórico con visitas grupales a sitios de interés cultural, académica, política, entre otras, de la Bogotá urbana.



7. RECOMENDACIONES

1. En aras de mejorar el proceso y de involucrar de manera más directa a la comunidad en el proyecto, sería conveniente realizar un estudio previo que permita obtener diferentes opciones a visitar que cumplan a cabalidad con las expectativas de los niños, las niñas y en general de la comunidad Sumapaceña.

2. A partir de la experiencia en la realización del proyecto, se hace necesario proveer a los niños y las niñas un distintivo que sea visible y seguro de tal manera que no se puedan quitar y que permita identificar a los niños(as) en lugares públicos, para así garantizar la seguridad y el cuidado de los mismos.

3. Sería conveniente que para próximas ocasiones se contemple incluir mas recorridos hacia la Localidad, con el fin de garantizar un permanente contacto tanto con los colegios, como con cada uno de los participantes, lo que reflejaría mas satisfacción entre los beneficiarios y acompañantes. Aunque se resalta que la comunicación se trato de mantener lo más fluida posible a pesar de la distancia y las fallas tecnológicas presentadas a lo largo del proceso.

4. Hacer un sondeo sobre las diferentes falencias en las comunicaciones de la localidad, ya que esto es una sentida voz que se expresa todo el tiempo en los espacios de reuniones, en este caso en los talleres de reflexividad desarrollados en los corregimientos.

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