Informe final grupo niñas unidas por una mejor nación

PROGRAMA ONDAS DE COLCIENCIAS

DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA

INFORME FINAL GRUPO DE INVESTIGACION “NIÑAS UNIDAS POR UNA MEJOR NACIÓN”

PROYECTO NACHO DERECHO Y LUNA

Mayo 21 de 2013

1. FICHA DE INFORMACIÓN GENERAL

Nombre de la institución educativa: ATENEO

Municipio: PRADERA

Dirección: Calle 6 No. 9-18 Teléfono: 2674449 - 2672059

E-mail de la institución: [email protected]

Nombre del rector(a) o director(a): Hta. María Dolly Mora Roa

Nit de la Institución Educativa: 815004510-1

Nombre del grupo de investigación: “Niñas Unidas Por Una Mejor Nación”

Nombres de los docentes acompañantes: Ernestina Cuero Sandoval; Marisol Valenzuela Caicedo

E-mail: [email protected]

Blogs:

http://ninasmejornacion.blogspot.com/

http://ninasmejornacion2.blogspot.com/

Teléfono:

3206674312

3218313595

Logo y/o foto del grupo de investigación:



mailto:[email protected]

Integrantes del Grupo:

NOMBRENo. TARJETA

DE IDENTIDAD

EDAD GRADOSEXO

ROL QUE DESEMPEÑA EN EL GRUPO

E-MAIL

1. Nathalia Bastidas 99070711890 13 9-1 f Recolectora [email protected]. María del Mar

Bonilla98121918110

14 9-1 f [email protected]

m3. María Camila

Marroquín14 9-1 f Recolectora [email protected]

4. Angie Bastidas 96122003830 16 9-1 f Sembradora [email protected]. Camila Cruz Usma 98061751690 14 9-1 f Sembradora [email protected]. Marcela Pastas 14 9-1 f Recolectora [email protected]. Laura Saavedra 98070153912 14 9-1 f Sembradora [email protected]. Isabel Moreno 9901191318 14 9-1 f Pregonera [email protected]. Michel Alejandra

Arroyo1006218668

15 9-1 f Pregonera [email protected]

10.Daniela Giraldo Duque

9903030587214 9-1 f Recolectora [email protected]

11.Tatiana Giraldo Duque


12.Angie Arias 14 9-1 f Sembradora [email protected] Rico 98063069213 14 9-1 f Recolectora [email protected] Piamba 98041766638 15 9-1 f Recolectora [email protected] Girón 97041610810 16 9-1 f Recolectora [email protected]

16.Yesenia Marín 15 9-1 f [email protected]

m17.Anyi Jiménez 97020311774 16 9-1 f Pregonera18.Ingrid Acosta 15 9-1 f Pregonera [email protected]


19.Laura Muñoz 98110855273 14 9-1 f Pregonera [email protected] Jiménez 14 9-1 f Pregonera [email protected] Torres 99030307336 14 9-1 f Recolectora [email protected]ía Camila

Moncada98050751996


23.Yuliana Benítez97062810053

15 9-1 f Pregonerabebesotahermosa-d-

[email protected] Mejía R. 14 9-1 f Pregonera [email protected] Rivera A. 14 9-1 f Pregonera [email protected] Jaramillo 98112717854 14 9-1 f Pregonera [email protected] Sánchez 99020114912 14 9-1 f Pregonera [email protected]ían Alexa

Manzano99012114776

14 9-1 f Pregonera [email protected]

29.Angie Álvarez V. 15 9-1 f Sembradora30.Saray Ordoñez 14 9-1 f Sembradora [email protected] A. Torres 14 9-1 f Recolectora [email protected] Dayana

Sánchez14 9-1 f Sembradora [email protected]

33.Karen Restrepo B. 15 9-1 f Sembradora [email protected] Muñoz 14 9-1 f Sembradora [email protected]

Sepúlveda14 9-1 f Sembradora [email protected]

36.Jessica Orozco 98051962354 15 9-1 fRecolectora

[email protected]

37.Daniela Jaramillo 98120606530 14 9-1 f Sembradora [email protected] V. Domínguez 98062555351 14 9-1 f Sembradora [email protected] Arias 97111917039 15 9-1 f Pregonera40.Karen Campo 97111917039 15 9-1 f Sembradora [email protected]

41.Alejandra Castaño R.

9802201107315 9-1 f Sembradora [email protected]

42.Daniela Valencia 98061704310 14 9-1 f Pregonera [email protected]

43.María C. Velásquez 14 9-1 f Recolectoracamilavelazquez2009@hotmail.

com

44. LAS ESTACIONES DEL PROYECTO NACHO DERECHO Y LUNA:

Estación 1. El regreso de Nacho Derecho y la bienvenida a Luna

Describa todas las acciones realizadas para el regreso de Nacho y la bienvenida de Luna a la Ins-titución Educativa (socialización, actos culturales, foros, asambleas, talleres, fiestas…)- Reunión del Grupo investigador, la Asesora Liliana Ospina y la Docente Ernestina Cuero Sando-

val: Esta se realizó en el aula de Clase del grupo investigador (grado 9-1).- Asesoría Preparación del Regreso de Nacho Derecho y la Bienvenida de Luna: Realizada por la

asesora Liliana Ospina, en el Aula de clase, las estudiantes dibujaron a Luna, como ellos la imaginaban.

- Reunión del Grupo Investigador con la Docente Ernestina Cuero para organizar el Regreso de Nacho Derecho y la Bienvenida de Luna: En esta reunión se determinó que éste evento se realizaría

a través de una izada de bandera, para ello se pidió el favor a la Licenciada Elizabeth Campaña, directora del grado 11-2, para que cedieran un espacio en la izada que le correspondió a ese grupo, en este evento se habló del proyecto, se recordó lo realizado en el año 2012 y se presentó la nueva imagen de Nacho De-recho, al igual que a la nueva integrante del proyecto Luna. Los dibujos presentados estuvieron elabora-dos por la estudiante Pregonera, María Isabel Moreno, quién mostró sus grandes habilidades artísticas en la realización de dicho trabajo. La presentación del proyecto y recuento del trabajo realizado en el año 2012, estuvo a cargo de las estudiantes Michel Alejandra Arroyo (Líder del grupo de Pregoneras) y Jessica Karina Orozco Arroyo (Líder del grupo de Recolectoras), el 100% de los estudiantes, docentes y directivos de la Sede Principal Jornada de la Mañana estuvieron presentes en este evento y algunos padres de fami-lia.

¿Cómo se organizaron para el desarrollo de este proyecto (conformación del grupo, distribución de roles)?

SEMBRADORAS RECOLECTORAS PREGONERAS1. Saray Ordoñez 1. Jessica Karina Oroz-

co1. Michell Arroyo

2. Sandra Lorena Mu-ñoz

2. María Tatiana Giral-do

2. Daniela Arias

3. Stephania Sepúlve-da

3. María Camila Velás-quez

3. Daniela Valencia

4. Leidy Dayana Sán-chez

4. Isabella Torres 4. María Isabel Mo-reno

5. María del Mar Boni-lla

5. María Camila Mon-cada

5. Yuliana Marcela Be-nítez

6. Daniela Jaramillo 6. Leidy Jhoanna Piam-ba

6. Laura Tatiana Mu-ñoz

7. Laura Vanessa Saavedra

7. Maira Alejandra To-rres

7. Ingrid Yuliana Acos-ta

8. Camila Cruz 8. Daniela Giraldo 8. Anyi Paola Jiménez

9. Alejandra Castaño 9. María Camila Marro-quín

9. Daniela Mejía

10. Karen Vanessa Restrepo

10. Jessika Marsella Pastas

10. Francy Daniela Sánchez

11. Angie Marcela Ál-varez

11. Nathalia Juliet Bastidas

11. Sandra Liliana Ji-ménez

12. Leidy Vanessa Domínguez

12. Angie Katherinne Rico

12. Angie Juliet Jara-millo

13. Karen Yiseth Campo

13. María Fernanda Girón

14. Sonia Rivera

14. Merle Yesenia Marín

15. Darían Alexa Manzano

15. Angie Liseth Bas-tidas

16. Angie Melissa Arias

La docente Ernestina Cuero Sandoval se reunió con las Líderes de los tres grupos: Michel Alejandra Arroyo, Jessika Karina Orozco y Saray Ordóñez, en esta reunión se organizó el cronograma de trabajo, el presupues-to, la división en subgrupos para realizar las diferentes tareas, etc.Subgrupos:

GRUPO No.

NOMBRE INTEGRANTES GRADO QUE LE

CORRESPONDE

UNO María del Mar Bonilla 6-1Angie Lizet BastidasNatalia Bastidas MuñozMaría Camila Marroquín

DOS Camila Cruz Usma 6-2Laura Saavedra MuñozMaría Isabel Moreno ReyesMarcela Pastas

TRES Sandra Muñoz 7-1Karen RestrepoDayana SánchezStephania Sepúlveda

CUATRO

Angie Álvarez Velasco 7-2Daniela Jaramillo SinisterraVanessa DomínguezJessica Karina Orozco Arroyo

CINCO Michel Arroyo Bolaños 7-3Angie Arias VarónDaniela Giraldo DuqueTatiana Giraldo Duque

SEIS Ingrid Yuliana Acosta Caicedo

8-1

Anyi Paola Jiménez OjedaSandra Liliana Jiménez OjedaLaura Tatiana Muñoz Rivas

SIETE Daniela Arias 8-2Alejandra CastañoDaniela ValenciaKaren Campo

OCHO Sonia Rivera Arciniegas 9-1 Y 10-1Daniela MejíaYuliana Benítez

NUEVE Angie Jaramillo López 9-2

Darían Alexa Manzano MejíaDaniela Sánchez

DIEZ María Fernanda Girón 10-2Leidy Jhoanna PiambaAngie Katherine Rico Bernal

ONCE Yesenia Marín 11-1Isabella TorresMaría Camila Moncada

DOCE Maira Alejandra Torres Caicedo

11-2

María Camila Velásquez VergaraSaray Ordóñez Reyes

Instructivo Entregado a las estudiantes:1. Ingresen a nuestro segundo blog: http://ninasmejornacion2.blogspot.com/Observen los vídeos sobre la conven-

ción de los Derechos del Niño, dejen un comentario en blog, que exprese sus opiniones sobre la importancia de la Convención de los Derechos del Niño, de igual manera, contesten a las siguientes preguntas:a. ¿Cuáles son los derechos de los niños y las niñas?b. ¿En qué año se realizó la convención de los Derechos del Niño?Envíen las respuestas de estas preguntas a los correos electrónicos: [email protected], [email protected], [email protected]. En los grupos que fueron creados con la docente Ernestina Cuero, elaboren una historieta donde se muestre

lo aprendido en estos vídeos y al finalizar realicen una reflexión sobre el tema, todos los grupos deben poner-se de acuerdo en el material que van a utilizar y el tamaño del mismo, ya que después de ser socializadas las historietas, se unirán para formar un álbum de historietas, la elaboración del álbum estará a cargo del grupo de Pregoneras. La líder de las Pregoneras, Michelle Arroyo, debe solicitar los materiales de todos los grupos a la docente Ernestina Cuero, a más tardar el viernes 10 de abril de 2013.





d. Cada uno de los pequeños grupos conformados debe visitar el grado que le correspondió y exponer sobre la convención de los derechos humanos, pueden llevar la historieta y/o carteleras de apoyo, r en los grados 6-1, 6-2, 7-1, 7-2, 7-3, 8-1, 9-2,10-1, 10-2, 11-1, 11-2, deben tomar fotos o videos evidencias del trabajo realizado y enviarlos a los correos [email protected] y [email protected] . Al grupo que le correspon-dió 9-1, no hace socialización en ese grado.

Horarios : HORAS DIA GRADO DOCENTE6:30-7:25 Lunes 10-2 Ernestina Cuero

Sandoval11:20-12:10 Jueves Ernestina Cuero

Sandoval7:25-8:20 Lunes 10-1 Ernestina Cuero

Sandoval10:30-11:20 Jueves Ernestina Cuero

Sandoval6:30-8:20 Martes 7-3 Ernestina Cuero

Sandoval9:35-10:30 Lunes 7-2 Ernestina Cuero

Sandoval8:20-9:15 Martes Ernestina Cuero

Sandoval10:30-12:10 Martes 7-1 Ernestina Cuero

Sandoval6:30-8:20 Miércoles 9-2 Ernestina Cuero

Sandoval8:20-9:15 Jueves Marisol Valenzuela



8:20-10:30 Viernes Marisol Valenzuela10:30-11:20 Miércoles 11-1 Ernestina Cuero

Sandoval11:20-12:10 Miércoles Marisol Valenzuela12:10-1:00 Viernes Ernestina Cuero

Sandoval11:20-12:10 Miércoles 11-2 Ernestina Cuero

Sandoval12:10-1:00 Miércoles Marisol Valenzuela9:35-10:30 Viernes Ernestina Cuero

Sandoval6:30-8:20 Viernes 8-2 Ernestina Cuero

Sandoval10:30-11:20 Miércoles Marisol Valenzuela6:30-8:20 Lunes Marisol Valenzuela10:30-12:10 Viernes 8-1 Ernestina Cuero

Sandoval11:20-12:10 Jueves Marisol Valenzuela10:30-12:10 Martes Marisol Valenzuela6:30-7:25 Martes 6-2 Marisol Valenzuela10:30-12:10 Viernes Marisol Valenzuela7:25-8:20 Martes 6-1 Marisol Valenzuela6:30-8:20 Jueves Marisol Valenzuela

2. Cada grupo debe aplicar el formato de recolección de historias de vulneración de derechos en el grupo que le correspondió y posteriormente tabular dicha encuesta. El grupo que le corresponda 10-1, debe tabular también la encuesta de 9-1.

3. Cada grupo debe aplicar el formato de recolección de historias de vulneración de derechos a mínimo 5 adultos y tabular la información.

4. En cada uno de los grados, las encargadas deben motivar a los y las estudiantes para que elaboren un trabajo o representación artística (dibujo, collage, fotografía, canción, etc.), con la finalidad de que a través de él reco-nozcan que en su familia y en la escuela existen muchas situaciones en las que se nos protegen los Derechos, deben centrar la atención en aquellas que les generen bienestar, en las que se sientan reconocidos, incluidos, valorados y respetados. Deben identificar estas situaciones para fomentarlas, multiplicarlas y hacer de ellas verdaderas semillas con las que cultivaran mejores condiciones para su bienestar, este trabajo debe contener: Nombre del trabajo artístico, Explicación de la situación, hecho o acción identificada, ¿quién o quienes protegen el derecho? Cada grupo debe realizar la tabulación de estos trabajos, utilizando el formato de “La fiesta de la semilla”.La distribución de Derechos en los que trabajará cada grado es la siguiente:

Derechos de los niños a la salud básica Grado 11-1 y 11-2Derechos de los niños al bienestar y el buen trato

Grado 10-1 y 10-2

Derechos de los niños a la familia Grado 6-1 y 6-2Derechos de los niños a la educación Grado 7-1, 7-2 Derechos de los niños al esparcimiento, el tiempo libre y las actividades culturales

Grado 8-1 y 8-2

Derechos de los niños a la protección Grado 9-1 y 9-2Derechos civiles de los niños Grado 11-1 y 11-2Derechos de los niños a la libertad Grado 10-1 y 10-2

EL PLAZO PARA EL CUMPLIMIENTO DE LOS PUNTOS 1, 2, 3 Y 4 ES EL MARTES 23 DE ABRIL DE 2013, DEBEN PRESENTAR INFORME Y EVIDENCIAS EL MIÉRCOLES 24 ABRIL EN CLASE DE DEMOCRACIA Y ETICA CON LA PROFESORA ERNESTINA CUERO SANDOVAL.5. Al grupo de recolectoras, liderado por la estudiante Yessica Karina Orozco se la entregarán los formatos y tabu-

lados de la sistematización para el arado y la sistematización para la fiesta de la semilla, con esta información las recolectoras elaborarán los tabulados finales que integren todos, deben sacar conclusiones y elaborar infor-mes y carteleras de resultados. De igual manera, las recolectoras, pregoneras y sembradoras deben nombrar una comisión de mínimo 3 estudiantes de cada grupo y una docente (Consejo Cultivadoras), para diligenciar la guía de sistematización de la selección de las semillas, a partir de este ejercicio, generarán 32 acciones protec-toras (4 por categoría de derecho) que puedan ser realizables en la Institución Educativa Ateneo. Plazo vier-nes 3 de Mayo de 2013.

6. Las acciones escogidas por el Consejo de Cultivadoras serán sometidas a votación general, a través de un refe-rendo, para decidir cuáles serán las acciones de nuestra siembra ¡Viva la Democracia!. Las 32 acciones protec-toras que ha seleccionado el Consejo de Cultivadoras serán sometidas a una elección popular en esta actividad. Resultado de la votación se escogerán 8 acciones (una por derecho) que serán las semillas a sembrar en nues-tra Institución. Los grupos de 4 y/o 3 estudiantes originales se encargarán de organizar y realizar el referendo, en los grupos que les tocó, registrar los resultados de la votación en las guías de sistematización del referendo. Deben elaborar Urna y utilizar el tarjetón que se les entregará más adelante, plazo Mayo 15 de 2013.

7. El grupo de las pregoneras, liderado por la estudiante Michelle Arroyo, debe idear, presentar propuesta, presu-puesto y desarrollar la difusión de todas las Actividades realizadas dentro del proyecto para que la comunidad educativa se entere: Sugerencias: Cartelera o Mural en el colegio con noticias y enseñanzas de Nacho Derecho, Página Internet o Blog, volantes, periódico de nacho o cualquier otra cosa que se les ocurra que permita hacer pública la información sobre Nacho Derecho, de igual manera a este grupo le corresponde elaborar las figuras de Nacho y Luna. Plazo 17 de Mayo de 2013.

8. El grupo de las sembradoras, liderado por la estudiante Saray Ordoñez, debe idear, presentar propuesta, presu-puesto, organizar, liderar y presentar la gran Fiesta de Nacho Derecho y Luna, la cual deben integrar a la Izada

de Bandera a celebrarse el 22 de Mayo de 2013. En la fiesta deben organizar 8 espacios, uno para cada dere-cho, en el cual se expondrán las representaciones artísticas con las que los Semilleros participarán en la fiesta, el orden del día de esta fiesta debe contener:

- Apertura: Es el momento inaugural de la fiesta, es la oportunidad para dar a conocer a los asistentes la programa-ción y los objetivos del evento.

- Presentación de grupos musicales, teatrales, cuenteros (Seleccionados de todos los grupos, especialmente de 9-1) y exposición de trabajos, los elaborados en el punto 1c y 4.

- Conferencia realizada por una o dos de las sembradoras, sobre la protección de los Derechos de la Infancia y la Ju -ventud.

- Reconocimiento a personas que trabajan decididamente en nuestras comunidades por la protección de nuestros Derechos.

- Cierre

NOTA: Cada Coordinadora de Grupo será responsable de liderar la realización de la actividad específica que se le asignó al grupo, presentar los presupuestos requeridos, teniendo en cuenta ser ahorrativa y veraz, igualmente cada grupo debe elaborar su diario con base en la instrucciones dadas en la cartilla y las coordinadoras de los tres grupos son las responsables de elaborar el “Diario de Nacho Derecho y Luna”, plazo para finalizar todos Mayo 31 de 2013.

¿Cómo conectaron los resultados de la primera fase de Nacho Derecho con esta segunda fase en la que está Luna?

- Lo que se hizo fue un recuento de lo realizado el año anterior y las niñas investigadoras, recordaron en cada uno de los grupos los resultados de la investigación realizada en el 2011 y 2012, después con base en un video coloca-do en el blog http://niñasunidasmejornacion2.com, elaboraron una historieta que cada subgrupo, que fue socializa-da en los diferentes salones de clase, esto se hizo antes de empezar la Estación 2.

Estación 2. Nacho Derecho, Luna y sus amigos/as indagan.

Describan los resultados obtenidos en la Caja de Secretos de Luna (ver en informe anexo: “Re-sultado de investigaciones”)

Relaten las actividades realizadas antes, durante y después de la Fiesta de la Semilla - Socialización Historietas sobre Derechos Humanos: Las integrantes de cada sub-grupo socializaron las historietas sobre Derechos de los niños.

- Se realizó la actividad el Arado, para recopilar la información de la Caja de Secretos de Luna.- Se promocionó en todos los grupos la realización de la fiesta de la semilla, realizada con la participación de todos los estudiantes de la Institución Educativa Ateneo, Sede Principal, Jornada de la Mañana, quienes elaboraron dibu-jos, escribieron canciones y los entregaron a las investigadoras y las maestras coinvestigadoras.

Anexar la Guía de sistematización de la Fiesta de la Semilla (páginas 31 y 32 de la Guía Nacho Derecho y Luna) y la Guía de sistematización para la selección de la semilla (páginas 36 y 37 de la Cartilla Nacho Derecho y Luna) (ver en informe anexo: “Resultado de investigaciones”)

Narren cómo fue el desarrollo del Referendo sobre las acciones protectoras de los Derechos y qué resultados obtuvieron.

- Antes de realizar el Referendo, el grupo investigador se reunió para determinar cuáles serían las acciones a tener en cuenta para elaborar el Referendo, la metodología que se utilizó fue la de análisis de resultados de la fiesta de la semilla y lluvia de ideas para concretar las propuestas que se iban a tener en cuenta en el tarjetón del Referen-do. (ver en informe anexo: “Resultado de investigaciones”)

Estación 3. La siembra de los amigos/as de Nacho Derecho y Luna.

Anexar el Cronograma para la Implementación de las acciones protectoras (página 42)CATEGORI

A DE DERECHO

ACCIÓN PROTECTOR

A

RETOS A ALCANZAR

RESPONSABLES

FECHA SEGUIMIENTO

INICIO FIN FECHA FECHA FECHADerechos de los niños a la salud básica

Desayunos escolares y apoyo a la nutrición básica patrocinado por el gobierno y/o Empresas Privadas, gestionado por estu-diantes de la IE Ate-neo.

Elaboración cartas a la Alcaldía Municipal y Empresas Privadas de la Región.

Estudiantes Grado 9-1Docentes Marisol Valenzuela y Ernestina Cuero Sandoval

05-22-2013 06-23-2013 07-23-2013 08-23-2013 09-23-2013

Derechos de los niños al bienestar y el buen trato

Campañas realizadas por estudiantes Ate-neo para promover en la comunidad el fortalecimiento del afecto, el respeto y el amor hacia los niños, así como la estabili-dad de éstos.

- Organización grupos para realización campañas.

- Organización campañas.

- Desarrollo de la campaña


05-22-2013 09-23-2013 10-23-2013 11-23-2013 02-23-2014

Derechos de los niños a la familia

Campañas conjuntas entre las escuelas y colegios, la Registra-duría Nacional del Es-tado Civil, el Instituto Colombiano de Bien-estar Familiar y la Al-caldía, para promover y salvaguardar el De-recho a la Familia en todos los niños, niñas y jóvenes.





05-22-2013 09-23-2013 10-23-2013 11-23-2013 02-23-2014

Derechos de los niños a la educación

Qué los estudiantes de la IE Ateneo, reali-

- Realizar solicitud por escrito a la

Estudiantes Grado 9-1Docentes Marisol

05-22-2013 06-23-2013 07-23-2013 08-23-2013 09-23-2013

cen su labor social en-señando a niños de bajos recurso que no tenga acceso a las es-cuelas y colegios.

Hta. María Dolly Mora Roa, Rectora de la Institución y organizar las estrategias a seguir para el cumplimiento de la propuesta.

Valenzuela y Ernestina Cuero Sandoval

Derechos de los niños al esparcimiento, el tiempo libre y las actividades culturales

Qué en la IE Ateneo se realicen paseos es-colares con la partici-pación de padres y madres de familia.

- Realizar solicitud por escrito a la Hta. María Dolly Mora Roa, Rectora de la Institución y organizar las estrategias a seguir para el cumplimiento de la propuesta.


05-22-2013 06-23-2013 07-23-2013 08-23-2013 09-23-2013

Derechos de los niños a la protección

Realización de Cam-pañas con estudian-tes de la IE Ateneo para promover la pro-tección infantil y los Derechos de los ni-ños, a través de la presentación de obras teatrales.





05-22-2013 09-23-2013 10-23-2013 11-23-2013 02-23-2014

Derechos civiles de los niños

Realizar campañas ju-veniles para promo-ver los derechos civi-les de los niños y ni-ñas.





05-22-2013 09-23-2013 10-23-2013 11-23-2013 02-23-2014

Derechos de los niños a la libertad

Realizar campañas di-rigidas a promover la protección al derecho

- Organización grupos para realización

Estudiantes Grado 9-1Docentes Marisol Valenzuela y Ernestina

05-22-2013 09-23-2013 10-23-2013 11-23-2013 02-23-2014

a la libertad de niños y niñas entre los pa-dres y madres de fa-milia

campañas.- Organización

campañas.- Desarrollo de la

campaña

Cuero Sandoval

45. SOBRE EL TRABAJO CON LOS ASESORES

Con nuestro(a) asesor(a) Ondas realizamos las siguientes actividades:Se realizó con nuestra Asesora Liliana Ospina: - La preparación del Regreso de Nacho y la Bienvenida de Luna- Taller sobre Convención de los Derechos Humanos- Organización del Grupo y socialización de Estaciones y Actividades a realizar

- Actividad Izada de Bandera para Celebración de Día de la Afrocolombianidad y Socialización de Resultados de Investigaciones realizadas a través de Caja de Secretos de Luna (El Arado), Fiesta de la Semilla, Referendo.

El principal aporte que recibimos del(a) asesor (a) fue:Sus conocimientos y experiencia para buen desarrollo del proyecto.

Y la mayor dificultad fue:Nos hubiese gustado que pudiese venir un poco más a acompañarnos en todas las actividades, sin embargo, ella siempre estuvo en contacto a través del correo electrónico, el Celular, el Facebook y su propio Blog: http://ondasvallebienestarliliana.wordpress.com/

46. NUESTRO BALANCE SOBRE EL PROCESO

Lo mejor y lo más difícil en la investigación fue:Lo mejor en este proceso fue la recopilación de historias para la caja de secretos de Luna, fue una experiencia muy enriquecedora, pues los estudiantes estuvieron muy atentos al proceso y las niñas investigadores se dieron a la tarea de leer una por una las historias para luego socializar las que más les habían impactado en clase de Democracia y Ética con la docente Ernestina Cuero Sandoval.Lo más difícil fue motivar a los estudiantes de los diferentes grupos para que elaboraran los dibujos, canciones y demás actividades artísticas en la actividad denominada “La fiesta de la semilla”, la verdad, dadas las actividades académicas que cada grupo tiene, fue en un principio muy frustrante ir una y otra a vez a los diferentes grupos para solicitarles colaboración en la elaboración de estos trabajos artísticos, sin embargo, finalmente se pudo realizar aunque no participó el 100% de la población estudiantil.

http://ondasvallebienestarliliana.wordpress.com/

La participación y actitud del equipo de trabajo de la investigación fue:La participación del grupo investigador fue total, cada sub-grupo realizó las actividades que se le habían programado de una manera muy animada y con un gran sentido de participación, mucho entusiasmo y gran dedicación.

Nuestro maestro nos apoyó de la siguiente forma:La profesora Ernestina Cuero Sandoval, fue quien nos llevó de la mano en la realización de todas las actividades, además nos colaboró en la elaboración de los diferentes formatos, en la elaboración de nuestros blogs: http://ninasmejornacion.blogspot.com/; http://ninasmejornacion2.blogspot.com/, de igual manera fue quien nos colaboró explicándonos para la elaboración de los informes y quién nos ayudó a elaborarlos. También nos brindó espacios en sus clases de los diferentes grupos y nos ayudó a revisar gran parte de los trabajos realizados por los estudiantes de los diferentes grupos y todos los trabajos e informes realizados por nuestros grupos, así como la tabulación general y este informe final del grupo de investigación.

La profesora Marisol Valenzuela, nos colaboró ayudándonos a administrar el dinero, brindándonos espacios en sus clases de los diferentes grupos y revisándonos algunos de los trabajos realizados por los estudiantes de los diferentes grupos y algunos de los realizados por nosotras mismas.

47. REFLEXIÓN DEL MAESTRO ACOMPAÑANTE

¿Qué estrategias pedagógicas utilizó para apoyar al proceso de investigación de los niños y/o jóvenes?- Aprendizaje por investigación: Realizando 5 pasos bajo la guía permanente del docente: a) Identificar la pregunta o problema; b) Formular la hipótesis; c) Recolectar y presentar los datos; d) Evaluar la hipótesis; e) Sacar conclusiones.



- Aprendizaje por proyectos: Exige equipos de trabajo, distribución de responsabilidades individuales y grupales, indagaciones, solución de problemas y colaboración mutua durante todo el proceso.

- Aprendizaje Colaborativo: Consiste en formar equipos de trabajo para lograr un aprendizaje común; pero asumiendo cada miembro del grupo la responsabilidad por el aprendizaje de sus demás compañeros. Esto exige intercambiar información, ayudarse mutuamente y trabajar juntos en una tarea, hasta que todos la hayan comprendido y terminado, construyendo sus aprendizajes a través de la colaboración.

- Situaciones problemáticas, estudios de casos (análisis de las historias recopiladas).- La realización de video foros de apoyo y el uso del Blog como instrumento y estrategia pedagógica.- Mesas Redondas.

¿Qué tipo de aprendizajes considera que desarrollaron los estudiantes a través de la experiencia vivida con la investigación de Ondas?Los estudiantes desarrollaron aprendizaje visual, auditivo, por descubrimiento, innovador y finalmente significativo. En los cognitivo, ampliaron sus conocimientos sobre el concepto de Derechos Humanos y la aplicación de los mismos.

¿Qué aprendizajes tuvo como maestro con el proyecto de investigación Ondas?Una Mejora considerable en el conocimiento de los Derechos Humanos, el mejoramiento de las metodologías para aplicar estrategias pedagógicas como el aprendizaje por investigación, por proyectos, colaborativo, situaciones problémicas, estudios de caso.

¿Cuáles fueron los principales aciertos y desaciertos en el proceso pedagógico de la investigación Ondas?Todo el proceso me parece muy acertado, cada una de las fases del proyecto es válida.

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