Informe Final Practica Docente Supervisada

e HumanidadesDepartamento de PedagogaCoordinadora: Licda. Lubia Magal Guerra SagastumeCatedrtica: Licenciada Ana Celia Cifuentes Lpez

Institucin sede de la Prctica:Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa, I.M.E.B.

Direccin: Ave. I.M.E.B. 5-10 zona 1, Catarina, San MarcosEstudiante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419

Catarina San Marcos, noviembre de 2,013

NDICEPginaIntroduccin iConstancia de aprobacin del curso ii

1. Etapa de Observacin 1.1 Observacin institucional 11.2 Observacin docente del centro educativo privado 61.3 Observacin docente del centro educativo oficial 91.4 Cuadro comparativo 221.5 Cuadros de Registro de Observacin 231.6 Constancias de la etapa de observacin 25

2. Etapa de Asistencia Docente 2.1 Cuadros de registro de actividades de los 10 perodos 272.2 Informe del anlisis de la etapa de asistencia docente 30 2.3 Constancias de la etapa de asistencia docente 33

3. Etapa de Prctica Directa3.1 Plan de unidad 363.2 Bosquejo de temas 423.3 30 planes de clase (con material de soporte) 453.4 Evaluacin de docencia directa 2553.5 Constancias de la etapa de docencia directa 260

4. Banco de Contenidos 2635. Tabla de especificaciones 271

6. Prueba Objetiva 272 6.1Clave 278

7. Anlisis Estadstico 7.1 Registro de evaluacin de los estudiantes 2807.2 Medidas de tendencia central 2847.3 Polgono de frecuencias 2888. Sistematizacin de experiencias y lecciones aprendidas 2909. Conclusiones 29110. Anexos 10.1 Cartas de solicitud 29210.2 Constancia de no relacin laboral 29410.3 Finiquito 29511. Apndice 11.1 Fotos 296Proyecto 298

INTRODUCCIN

La prctica docente supervisada se caracteriza por ser un ejercicio de docencia investigacin y servicio a su vez es un curso terminal de la carrera de los profesorados de enseanza media en las diferentes especialidades del rea humanista.

La prctica docente supervisada comprende cuatro etapas:

Etapa de observacin: Est comprende diez perodos distribuidos de la siguiente manera 5 perodos de observacin en el sector oficial y 5 en el sector privado.

Lo esencial de esta prctica es que el estudiante haga un anlisis comparativo entre el sector oficial y el sector privado.

Etapa de asistencia Docente: Esta etapa comprende 10 perodos que consisten en ayudar y asistir al docente titular en las diferentes actividades que se realizan dentro y fuera del aula.

Etapa de docencia Directa: Esta etapa comprende 30 perodos, en esta etapa se planifica la unidad temtica y el practicante entra en docencia directa hacia los alumnos.

Etapa de Anlisis Estadstico: En esta etapa los estudiantes calculan e interpretan medidas de tendencia central, se calcula e interpreta la desviacin estndar, se representa e interpretan polgonos de frecuencias

Facultad de HumanidadesDepartamento de PedagogaE403 Prctica Docente

Constancia de Aprobacin del curso

En calidad de catedrtica del Curso E403 Prctica Docente, del Departamento de Pedagoga de la Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala, hago constar que la estudiante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn No. 201217419 Realiz y culmin satisfactoriamente todas las etapas de la prctica, por lo que doy fe de su aprobacin

Guatemala, noviembre de 2013

_____________________________ Licda. Ana Celia Cifuentes LpezCatedrtica del curso

FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA E403 PRCTICA DOCENTE SUPERVISADA CATEDRATICA: LICDA. ANA CELIA CIFUENTES LPEZ

OBSERVACION INSTITUCIONAL

Datos Generales1.1 Nombre del Establecimiento: Instituto de Educacin por Cooperativa de Enseanza Catarina San Marcos1.2 Direccin: Avenida IMEB 5-10 ZONA 11.3 Telfono: 772273691.4 Correo Electrnico: [email protected].

1,Personal que labora en el Centro Educativo1.1 Personal Administrativo: HERMAN Alejandro Barrios Maldonado (Director) Edwin Rolando Mungua Oregel ( Subdirector) Mara Mercedes Mazariegos Daz (Oficial 1) Oswaldo Benjamn Miranda Orozco (Conserje) 1.2Personal tcnico- administrativo: Noelia Isabel Orozco Velzquez ( Secretaria)

1.3Personal Docente: Nely Beatriz Barrios de Garca Fredy Waldemar Bautista Fuentes Sal Zaqueo Bravo de Len Gilberto Ottoniel Dionisio Fuentes Marco Vinicio Ebert Moino Sandra Eunice Ebert Moino Roci Messiel Escobar Arriola Carlos Samuel Godnez Guzmn Rosario Miguelina Gonzlez Miranda Galindo Vitalino Gonzlez Vsquez Ronald Mazariegos Daz Jorge Luis Mrida Orozco Mara Fernanda Olivo de Len Welfer Roldan Orozco de len Mara Natividad Rojas Crdova

2. organizacin del centro educativo2.1Organigrama: Informacin Obtenida por la secretaria del establecimiento

MINEDUC

DIRECCIN DEPARTAMENTALDE EDUCACION

CTA

OPERATIVO

DIRECTORSECRETARIA

SUBDIRECTOR

OFICIAL 1

CATEDRATICOS

ALUMNOS

JUNTA DIRECTIVA

PADRES DE FAMILIA

3. Equipo con que Cuenta3.1Computadoras: Cuenta con dos computadoras, que sirven para guardar y escribir datos importantes del establecimiento y de los alumnos estudiantes y estas se encuentran en la direccin.3.2Fotocopiadora: El establecimiento cuenta con una fotocopiadora que sirve para fotocopiar algn documento importante de los alumnos o maestros e incluso para fotocopiar exmenes de evaluacin que se les pasa a los alumnos del establecimiento para evaluar sus conocimientos adquiridos durante el bimestre o todo el ao. 4.Tipo de Mobiliario4.1 Para uso de la oficina: Esta cuenta con dos sillas y dos escritorios de oficina. 4.2Para uso docente: Las aulas del establecimiento educativo cuentan con, ctedras, pizarrones, votes para depositar la basura, marcadores y almohadillas. 4.3Para uso de estudiantes: Escritorios, Botes para depositar la basura. 5.Infraestructura5.1Caractersticas del edificio: El establecimiento se encuentra en buen estado, sus aulas son amplias y con buena iluminacin y ventilacin.5.2Oficinas Administrativas: Sus oficinas se encuentra en buen estado y con el necesario equipo de trabajo para emplear datos de los alumnos.5.3Saln de usos mltiples: Solo cuenta con uno que sirve para actividades socioculturales del establecimiento.5.4Caractersticas de las aulas: Esta tienen una buena ventilacin e iluminacin.5.5Tiendas: cuenta con una tienda donde se realizan ventas informales.5.6Instalaciones deportivas: cuenta con una cancha polideportiva, donde se practican los deportes de futbol, bsquetbol, balonmano, papi fut y mami fut.5.7Servicio sanitario: Cuenta con 6 baos 3 para uso de las seoritas y tres para los caballeros.

1.1

Facultad de HumanidadesDepartamento de PedagogaCurso: E403 Prctica Docente SupervisadaCatedrtica: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez Registro de Observacin Centro Educativo PrivadoNombre del establecimiento: Colegio Cristiano Shekina Estudiante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn__201217419

FechaMateriaGRADONombre del Docente Titular Actividad ObservadaFirma del Docente observado

08/07/13

Comunicacin y Lenguaje.Tercero A Elvis Osmar Rodrguez BautistaLa oracin gramatical

09/07/13Matemticas Tercero AJuan Fernando Barrios Aplicacin de frmulas

10/07/13Ciencias SocialesSegundo AAldair LpezMonografa de Catarina.

11/07/13InglsSegundo AJudith Reyna Conversacin en parejas

12/07/13HogarSegundo AIngrid FloresElaboracin de bolsas con reciclaje

f _________________________________ f: _____________________________ Licda. Ana Celia Cifuentes LpezPEM. Martha de Rodrguez Catedrtica del curso Directora Facultad de HumanidadesDepartamento de PedagogaE-403 Prctica DocenteCoordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes LpezObservacin Docente en el Centro Educativo Privado1. Datos generales:1.1 Nombre del Establecimiento: Colegio Cristiano Shekina. 1.2 Direccin: Final de la 09 calle, SHEKINA Zona 1. Catarina San Marcos.1.3 Fecha de la Observacin: 10 de Julio de 20131.4 Nombre del Docente Observado: Elvis Osmar Rodrguez Bautista.1.5 rea/Sub rea: Comunicacin y Lenguaje.2. Planificacin Didctica: Diaria Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin semanal y que se deben realizar a diario en un periodo de clases.Semanal: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin semanal y que se deben realizar semana a semana en un periodo de clases.Mensual: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin mensual y que se deben realizar mes a mes en un periodo de clases.Anual: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin diaria y que se debe realizar ao con ao en un periodo de clases.

3. Recursos Didcticos: Son los medios utilizados para desarrollar los contenidos programticos.Marcadores: Recurso utilizado para explicar por medio escrito el contenido programtico.Carteles: Recurso didctico que permite la explicacin fcil de un contenido de aprendizaje.Pizarrn: Recurso didctico que permite la escritura de lo explicado.Exposiciones: Recurso utilizado que permite la participacin activa de los estudiantes exponiendo su anlisis y puntos de vista de contenidos de aprendizaje.

4. Metodologa: Los diferentes medios o caminos que nos permiten alcanzar los objetivos trazados.Dictar: Medio por el cual se transmite en forma eficiente a los estudiantes los contenidos de aprendizaje.Explicar: Complemento fundamental de la accin de dictar, consiste en hacer un anlisis critico de lo transmitido oralmente permite aclara dudas.

5. Clima Interno del Aula: Es de interaccin docente dicente, donde los alumnos se portaron interesados por el curso.6. Evaluacin: Recurso fundamental que permite verificar el alcance de los objetivos trazados.

Preguntas: Forma de evaluacin directa que permite verificar el grado de aprendizaje de los estudiantes tiene que realizarse con mucho cuidado y motivacinPruebas Cortas: Permite verificar el aprendizaje continuo y sistemtico de los estudiantes es conveniente este tipo de evaluacin el cual permitir la responsabilidad y el compromiso del estudiante de mejorara da a da.

7. Fortalezas del docente: El docente domino bien el tema y los alumnos le pudieron captar lo impartido en su clase, As como tambin le respondieron a las preguntas que el le hizo a cada alumno, sobre el tema enseado.8. Debilidades del docente: El tiempo determinado en cada periodo de este curso queda muy corto ya que en el desarrollo de los temas al docente no le da tiempo a impartir todos sus conocimientos, provocando con ello un aprendizaje no significativo.Facultad de HumanidadesDepartamento de PedagogaE-403 Prctica DocenteCoordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes LpezObservacin Docente en el Centro Educativo Privado1. Datos generales:1.1 Nombre del Establecimiento: Colegio Cristiano Shekina. 1.2 Direccin: Final de la 09 calle, SHEKINA Zona 1. Catarina San Marcos1.3 Fecha de la Observacin: 10 de Julio de 20131.2 Nombre del Docente Observado: Juan Fernando Barrios 1.3 rea/Sub rea: Matemticas 2. Planificacin Didctica: Diaria Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin semanal y que se deben realizar a diario en un periodo de clases.Semanal: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin semanal y que se deben realizar semana a semana en un periodo de clases.Mensual: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin mensual y que se deben realizar mes a mes en un periodo de clases.Anual: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin diaria y que se debe realizar ao con ao en un periodo de clases.

3. Recursos Didcticos: Son los medios utilizados para desarrollar los contenidos programticos.Marcadores: Recurso utilizado para explicar por medio escrito el contenido programtico.Carteles: Recurso didctico que permite la explicacin fcil de un contenido de aprendizaje.Pizarrn: Recurso didctico que permite la escritura de lo explicado.Exposiciones: Recurso utilizado que permite la participacin activa de los estudiantes exponiendo su anlisis y puntos de vista de contenidos de aprendizaje.

4. Metodologa: Los diferentes medios o caminos que nos permiten alcanzar los objetivos trazados.Dictar: Medio por el cual se transmite en forma eficiente a los estudiantes los contenidos de aprendizaje.Explicar: Complemento fundamental de la accin de dictar, consiste en hacer un anlisis critico de lo transmitido oralmente permite aclara dudas.5. Clima Interno del Aula: Es de interaccin docente dicente, los alumnos se portaron interesados por el curso y resolvieron los problemas matemticos que el docente les dejo como ejercicio.6. Evaluacin: Recurso fundamental que permite verificar el alcance de los objetivos trazados.

Preguntas: Forma de evaluacin directa que permite verificar el grado de aprendizaje de los estudiantes tiene que realizarse con mucho cuidado y motivacin

Pruebas Cortas: Permite verificar el aprendizaje continuo y sistemtico de los estudiantes es conveniente este tipo de evaluacin el cual permitir la responsabilidad y el compromiso del estudiante de mejorara da a da.

7. Fortalezas del docente: El docente se porto comprensible con sus alumnos para dar un repaso sobre los problemas matemticos que ya se avan enseado en la clase anterior.8. Debilidades del docente: El tiempo determinado en cada periodo de este curso queda muy corto ya que en el desarrollo de los temas al docente no le da tiempo a impartir todos sus conocimientos, provocando con ello un aprendizaje no significativo.

Facultad de HumanidadesDepartamento de PedagogaE-403 Prctica DocenteCoordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes LpezObservacin Docente en el Centro Educativo Privado1. Datos generales: 1.1 Nombre del Establecimiento: Colegio Cristiano Shekina .1.2 Direccin: Final de la 09 calle, SHEKINA Zona 1. Catarina San Marcos.1.3 Fecha de la Observacin: 11de Julio de 20131.4 Nombre del Docente Observado: Aldair Lpez rea/Sub rea: ciencias Sociales.

2. Planificacin Didctica:Diaria: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin semanal y que se deben realizar a diario en un periodo de clases.Semanal: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin semanal y que se deben realizar semana a semana en un periodo de clases.Mensual: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin mensual y que se deben realizar mes a mes en un periodo de clases.Anual: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin diaria y que se debe realizar ao con ao en un periodo de clases.

3. RECURSOS DIDACTICOSSon los medios utilizaos para desarrollar los contenidos programticos.Marcadores: Recurso utilizado para explicar por medio escrito el contenido programtico.Carteles: Recurso didctico que permite la explicacin fcil de un contenido de aprendizaje.Pizarrn: Recurso didctico que permite la escritura de lo explicado.Exposiciones: Recurso utilizado que permite la participacin activa de los estudiantes exponiendo su anlisis y puntos de vista de contenidos de aprendizaje.

4. METODOLOGALos diferentes medios o caminos que nos permiten alcanzar los objetivos trazados.Dictar. Medio por el cual se transmite en forma eficiente a los estudiantes los contenidos de aprendizaje.Explicar: Complemento fundamental de la accin de dictar, consiste en hacer un anlisis crtico de lo transmitido oralmente permite aclara dudas.

5. Clima Interno del Aula: Es de interaccin docente dicente los alumnos se portaron interesados por el curso.

6. EVALUACIN: Recurso fundamental que permite verificar el alcance de los objetivos trazados.Preguntas: Forma de evaluacin directa que permite verificar el grado de aprendizaje de los estudiantes tiene que realizarse con mucho cuidado y motivacinPruebas Cortas: Permite verificar el aprendizaje continuo y sistemtico de los estudiantes es conveniente este tipo de evaluacin el cual permitir la responsabilidad y el compromiso del estudiante de mejorara da a da.

7. Fortalezas del docente: El docente domino bien el tema y los alumnos le pudieron captar lo impartido en su clase, As como tambin le respondieron a las preguntas que l le hizo a cada alumno, sobre el tema enseado.8. Debilidades del docente: Le falto ser un poco ms dinmico para poder captar la atencin de todos sus alumnos.

Facultad de HumanidadesDepartamento de PedagogaE-403 Prctica DocenteCoordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes LpezObservacin Docente en el Centro Educativo Privado

1. Datos generales: 1.1 Nombre del Establecimiento: Colegio Cristiano Shekina.8.1 Direccin: Final de la 09 calle, SHEKINA Zona 1 Catarina San Marcos8.2 Fecha de la Observacin: 11de Julio de 2013 8.3 Nombre del Docente Observado: Judith Reyna rea/Sub rea: Ingles 2. Planificacin Didctica: DiariaEs el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin semanal y que se deben realizar a diario en un periodo de clases.Semanal: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin semanal y que se deben realizar semana a semana en un periodo de clases.Mensual: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin mensual y que se deben realizar mes a mes en un periodo de clases.Anual: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin diaria y que se debe realizar ao con ao en un periodo de clases.3. Recursos Didcticos: Son los medios utilizaos para desarrollar los contenidos programticos.Marcadores: Recurso utilizado para explicar por medio escrito el contenido programtico.Carteles: Recurso didctico que permite la explicacin fcil de un contenido de aprendizaje.Pizarrn: Recurso didctico que permite la escritura de lo explicado.Exposiciones: Recurso utilizado que permite la participacin activa de los estudiantes exponiendo su anlisis y puntos de vista de contenidos de aprendizaje.

4. METODOLOGALos diferentes medios o caminos que nos permiten alcanzar los objetivos trazados.Dictar: Medio por el cual se transmite en forma eficiente a los estudiantes los contenidos de aprendizaje.Explicar: Complemento fundamental de la accin de dictar, consiste en hacer un anlisis critico de lo transmitido oralmente permite aclara dudas.

5. Clima Interno del Aula: Es de interaccin docente dicente los alumnos se portaron interesados por el curso.6. EVALUACIN: Recurso fundamental que permite verificar el alcance de los objetivos trazados.



7. Fortalezas del docente: La docente se preocupa por sus alumnos para que aprendan a dominar bien el ingles.8. Debilidades del docente: Le falto ser ms amigable con sus alumnos.

Facultad de HumanidadesDepartamento de PedagogaE-403 Prctica DocenteCoordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes LpezObservacin Docente en el Centro Educativo Privado1. Datos generales: 1.1 Nombre del Establecimiento: Colegio Cristiano Shekina.1.2 Direccin: Final de la 09 calle, SHEKINA Zona 1. Catarina San Marcos1.3 Fecha de la Observacin: 11de Julio de 2013 1.4 Nombre del Docente Observado: Ingrid Flores rea/Sub rea: Hogar.

2. Planificacin Didctica: Diaria: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin semanal y que se deben realizar a diario en un periodo de clases.Semanal: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin semanal y que se deben realizar semana a semana en un periodo de clases.Mensual: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin mensual y que se deben realizar mes a mes en un periodo de clases.Anual: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin diaria y que se debe realizar ao con ao en un periodo de clases.3. Recursos Didcticos: Son los medios utilizaos para desarrollar los contenidos programticos.Marcadores: Recurso utilizado para explicar por medio escrito el contenido programtico.Carteles: Recurso didctico que permite la explicacin fcil de un contenido de aprendizaje.Pizarrn: Recurso didctico que permite la escritura de lo explicado.Exposiciones: Recurso utilizado que permite la participacin activa de los estudiantes exponiendo su anlisis y puntos de vista de contenidos de aprendizaje.




Pruebas Cortas: Permite verificar el aprendizaje continuo y sistemtico de los estudiantes es conveniente este tipo de evaluacin el cual permitir la responsabilidad y el compromiso del estudiante de mejorara da a da.7. Fortalezas del docente: La docente explicar sobre la manualidad trabajada.8. Debilidades del docente: Le falta tiempo para explicar a sus alumnos sobre la manualidad trabajada.

Facultad de HumanidadesDepartamento de PedagogaCurso: E403 Prctica Docente SupervisadaCatedrtica: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez Registro de Observacin Centro Educativo OficialNombre del establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa I.M.E.B., Catarina, San MarcosEstudiante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419 FechaMateriaGRADONombre del Docente Titular Actividad Firma Docente observado

08/07/13

Comunicacin y Lenguaje Segundo ALic. Fredy Bautista FuentesLas formas del verboEstructura de las palabras

09/07/13MatemticasSegundo AGalindo GonzlezCriterio de divisibilidad

10/07/13Ciencias NaturalesSegundo AWelfer Roldan OrozcoPartes de la Clula Animal y Vejetal

11/07/13Ciencias SocialesSegundo AMara Natividad RojasLa Independencia de Centroamrica

12/07/13HogarTercero AMara Fernanda OlivaElaboracin de flores con celoceda y botellas plsticas

f ________________________________ f: ________________________________ Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez Herman Alejandro Barrios Maldonado Catedrtica del curso Director Facultad de HumanidadesDepartamento de PedagogaE-403 Prctica DocenteCoordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes LpezObservacin Docente en el Centro Educativo Oficial

1. Datos generales: 1.1 Nombre del Establecimiento: Instituto Bsico Por Cooperativa I.M.E.B.1.2 Direccin: Ave. I.M.E.B. 5-10 zona 1, Catarina, San Marcos1.3 Fecha de la Observacin: 8 de Julio de 2013 1.4 Nombre del Docente Observado: Lic. Fredy Bautista Fuentes 1.5 rea/Sub rea: Comunicacin y Lenguaje 2. Planificacin Didctica: Diaria: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin semanal y que se deben realizar a diario en un periodo de clases.Semanal: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin semanal y que se deben realizar semana a semana en un periodo de clases.Mensual: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin mensual y que se deben realizar mes a mes en un periodo de clases.Anual: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin diaria y que se debe realizar ao con ao en un periodo de clases.3. Recursos Didcticos: Son los medios utilizaos para desarrollar los contenidos programticos.Marcadores: Recurso utilizado para explicar por medio escrito el contenido programtico.Carteles: Recurso didctico que permite la explicacin fcil de un contenido de aprendizaje.Pizarrn: Recurso didctico que permite la escritura de lo explicado.Exposiciones: Recurso utilizado que permite la participacin activa de los estudiantes exponiendo su anlisis y puntos de vista de contenidos de aprendizaje.




Pruebas Cortas:Permite verificar el aprendizaje continuo y sistemtico de los estudiantes es conveniente este tipo de evaluacin el cual permitir la responsabilidad y el compromiso del estudiante de mejorara da a da.7. Fortalezas del docente: El docente se porto carismtico con sus alumnos.8. Debilidades del docente: Le cuesta captar la atencin de sus alumnos.

Facultad de HumanidadesDepartamento de PedagogaE-403 Prctica DocenteCoordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes LpezObservacin Docente en el Centro Educativo Oficial1. Datos generales: 1.1 Nombre del Establecimiento: Instituto Bsico Por Cooperativa I.M.E.B.1.2 Direccin: Ave. I.M.E.B. 5-10 zona 1, Catarina, San Marcos1.3 Fecha de la Observacin: 8 de Julio de 2013 1.6 Nombre del Docente Observado: Galindo Gonzlez1.7 rea/Sub rea: Matemticas2. Planificacin Didctica:

Diaria: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin semanal y que se deben realizar a diario en un periodo de clases.Semanal: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin semanal y que se deben realizar semana a semana en un periodo de clases.Mensual: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin mensual y que se deben realizar mes a mes en un periodo de clases.Anual: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin diaria y que se debe realizar ao con ao en un periodo de clases.3. Recursos Didcticos: Son los medios utilizaos para desarrollar los contenidos programticos.Marcadores: Recurso utilizado para explicar por medio escrito el contenido programtico.Carteles: Recurso didctico que permite la explicacin fcil de un contenido de aprendizaje.Pizarrn: Recurso didctico que permite la escritura de lo explicado.Exposiciones: Recurso utilizado que permite la participacin activa de los estudiantes exponiendo su anlisis y puntos de vista de contenidos de aprendizaje.




Pruebas Cortas: Permite verificar el aprendizaje continuo y sistemtico de los estudiantes es conveniente este tipo de evaluacin el cual permitir la responsabilidad y el compromiso del estudiante de mejorara da a da.7. Fortalezas del docente: Se porto comprensible con sus alumnos al momento de dar sus clases.8. Debilidades del docente: Le falto dar un repaso sobre los problemas matemticos vistos en clase para que sus alumnos aprendieran mejor.

Facultad de HumanidadesDepartamento de PedagogaE-403 Prctica DocenteCoordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes LpezObservacin Docente en el Centro Educativo Oficial1. Datos generales: 1.1 Nombre del Establecimiento: Instituto Bsico Por Cooperativa I.M.E.B.1.2 Direccin: Ave. I.M.E.B. 5-10 zona 1, Catarina, San Marcos1.3 Fecha de la Observacin: 8 de Julio de 2013 1.8 Nombre del Docente Observado: Welfer Roldan Orozco1.9 rea/Sub rea: Ciencias Naturales 2. Planificacin Didctica: Diaria: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin semanal y que se deben realizar a diario en un periodo de clases.Semanal: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin semanal y que se deben realizar semana a semana en un periodo de clases.Mensual: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin mensual y que se deben realizar mes a mes en un periodo de clases.Anual: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin diaria y que se debe realizar ao con ao en un periodo de clases.3. Recursos Didcticos: Son los medios utilizaos para desarrollar los contenidos programticos.Marcadores: Recurso utilizado para explicar por medio escrito el contenido programtico.Carteles: Recurso didctico que permite la explicacin fcil de un contenido de aprendizaje.Pizarrn: Recurso didctico que permite la escritura de lo explicado.Exposiciones: Recurso utilizado que permite la participacin activa de los estudiantes exponiendo su anlisis y puntos de vista de contenidos de aprendizaje.4. METODOLOGALos diferentes medios o caminos que nos permiten alcanzar los objetivos trazados.Dictar: Medio por el cual se transmite en forma eficiente a los estudiantes los contenidos de aprendizaje.Explicar: Complemento fundamental de la accin de dictar, consiste en hacer un anlisis critico de lo transmitido oralmente permite aclara dudas.5. Clima Interno del Aula: Es de interaccin docente dicente los alumnos se portaron interesados por el curso.6. EVALUACIN: Recurso fundamental que permite verificar el alcance de los objetivos trazados.Preguntas: Forma de evaluacin directa que permite verificar el grado de aprendizaje de los estudiantes tiene que realizarse con mucho cuidado y motivacinPruebas Cortas: Permite verificar el aprendizaje continuo y sistemtico de los estudiantes es conveniente este tipo de evaluacin el cual permitir la responsabilidad y el compromiso del estudiante de mejorara da a da.7. Fortalezas del docente: Se porto comprensible con sus alumnos al momento de dar sus clases.8. Debilidades del docente: Le falto material didctico para que sus alumnos le entendieran mejor sobre la clase explicada.

Facultad de HumanidadesDepartamento de PedagogaE-403 Prctica DocenteCoordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes LpezObservacin Docente en el Centro Educativo Oficial1. Datos generales: 1.1 Nombre del Establecimiento: Instituto Bsico Por Cooperativa I.M.E.B.1.2 Direccin: Ave. I.M.E.B. 5-10 zona 1, Catarina, San Marcos1.3 Fecha de la Observacin: 9 de Julio de 2013 1.10 Nombre del Docente Observado: Mara Natividad Rojas1.11 rea/Sub rea: Ciencias Sociales2. Planificacin Didctica: Diaria: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin semanal y que se deben realizar a diario en un periodo de clases.Semanal: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin semanal y que se deben realizar semana a semana en un periodo de clases.Mensual: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin mensual y que se deben realizar mes a mes en un periodo de clases.Anual: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin diaria y que se debe realizar ao con ao en un periodo de clases.9. Recursos Didcticos: Son los medios utilizaos para desarrollar los contenidos programticos.Marcadores: Recurso utilizado para explicar por medio escrito el contenido programtico.Carteles: Recurso didctico que permite la explicacin fcil de un contenido de aprendizaje.Pizarrn: Recurso didctico que permite la escritura de lo explicado.Exposiciones: Recurso utilizado que permite la participacin activa de los estudiantes exponiendo su anlisis y puntos de vista de contenidos de aprendizaje.





13. Fortalezas del docente: La docente es amigable con sus estudiantes y dinmica al momento de dar sus clases.14. Debilidades del docente: Le falto llamar la atencin de algunos alumnos que no le estaban prestando atencin en el curso que ella estaba impartiendo.

Facultad de HumanidadesDepartamento de PedagogaE-403 Prctica DocenteCoordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes LpezObservacin Docente en el Centro Educativo Oficial1. Datos generales: 1.1 Nombre del Establecimiento: Instituto Bsico Por Cooperativa I.M.E. B.1.2 Direccin: Ave. I.M.E.B. 5-10 zona 1, Catarina, San Marcos1.3 Fecha de la Observacin: 9 de Julio de 2013 1.12 Nombre del Docente Observado: Mara Fernanda Oliva1.13 rea/Sub rea: Hogar2. Planificacin Didctica: Diaria: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin semanal y que se deben realizar a diario en un periodo de clases.Semanal: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin semanal y que se deben realizar semana a semana en un periodo de clases.Mensual: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin mensual y que se deben realizar mes a mes en un periodo de clases.Anual: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin diaria y que se debe realizar ao con ao en un periodo de clases.3. Recursos Didcticos: Son los medios utilizaos para desarrollar los contenidos programticos.Marcadores: Recurso utilizado para explicar por medio escrito el contenido programtico.Carteles: Recurso didctico que permite la explicacin fcil de un contenido de aprendizaje.Pizarrn: Recurso didctico que permite la escritura de lo explicado.Exposiciones: Recurso utilizado que permite la participacin activa de los estudiantes exponiendo su anlisis y puntos de vista de contenidos de aprendizaje.4. METODOLOGA: Los diferentes medios o caminos que nos permiten alcanzar los objetivos trazados.Dictar: Medio por el cual se transmite en forma eficiente a los estudiantes los contenidos de aprendizaje.Explicar: Complemento fundamental de la accin de dictar, consiste en hacer un anlisis crtico de lo transmitido oralmente permite aclara dudas.5. Clima Interno del Aula: Es de interaccin docente dicente los alumnos se portaron interesados por el curso.6. EVALUACIN: Recurso fundamental que permite verificar el alcance de los objetivos trazados.

PreguntasForma de evaluacin directa que permite verificar el grado de aprendizaje de los estudiantes tiene que realizarse con mucho cuidado y motivacin

Pruebas CortasPermite verificar el aprendizaje continuo y sistemtico de los estudiantes es conveniente este tipo de evaluacin el cual permitir la responsabilidad y el compromiso del estudiante de mejorara da a da.7. Fortalezas del docente: La docente se porto creativa en su curso.8. Debilidades del docente: Le falto ms material didctico para que sus alumnos trabajaran la manualidad en clase.

Anlisis Comparativo entre el Establecimiento Oficial y PrivadoNo.AspectoEstablecimiento OficialEstablecimiento Privado

1Planificacin didcticaPlanifican con CNB, se est adaptando a este cambioPlanifican con CNB, lo manejan muy bien, se preparan para las clases.

2Recursos didcticosNo cuenta con recursos didcticos, en este aspecto estamos mal ya que solamente utilizan la pizarra y el marcador. Algunos carteles que los mismos estudiantes elaboranTiene recursos muy buenos para el aprendizaje de los alumnos, adems que la direccin les proporciona lo necesario de acuerdo a la temtica.

3MetodologaSolamente utilizan el mtodo deductivo e inductivo para impartir sus clases.Utilizan varios mtodos en los cuales los alumnos son protagonistas de su aprendizaje.

4Clima interno del aulaLos alumnos son un poco rebeldes y difciles de controlar, el catedrtico hace todo lo posible por controlarlos.Los alumnos le tienen la confianza al catedrtico, un ambiente de convivencia mutua adems que el director se preocupa por cada uno de ellos.

5EvaluacinEvalan dentro del aula con pregunta y ejemplificaciones tomando en cuenta que los alumnos han aprendido anteriormente.Dentro del aula con preguntas o pasndolos al pizarrn a escribir algn ejemplo de lo estudiado.

6InstalacionesLas instalaciones estn en regular estado solamente hay tres aulas en la cual hay de 30 a 40 alumnos.Las instalaciones estn muy cuidadas con poca ventilacin e iluminacin, los alumnos estn cmodos.

7OtrosEl establecimiento no cuenta con mobiliario adecuado para los estudiantes ni para los catedrticos adems que los techos estn deteriorados.

El establecimiento est en perfectas condiciones.

COLEGIO CRISTIANO SHEKINA9NA. CALLE FINAL, ZONA 1, CATARINA SAN MARCOS.

Constancia de la Etapa de Observacin Centro Educativo Privado

La presente HACE CONSTAR que la estudiante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn No. 201217419Inscrito en el Departamento de Pedagoga de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, realiz la Etapa de Observacin que corresponde al curso E403 Prctica Docente Supervisada en el establecimiento: Colegio Cristiano Shekina. Catarina, S.M. del nivel medio ubicado en: 9na. Calle final zona 1, Catarina San Marcos.

Los das del 08 al 12 del mes de Julio.Guatemala, 12 de Julio de 2013

VO.BO. _______________________________ sello) PEM. Martha Florencia Muoz de RodrguezDirectora

INSTITUTO DE EDUCACIN BSICA POR COOPERATIVA, I.M.E.B.AVE. I.M.E.B. 5-10 ZONA 1, CATARINA, SAN MARCOS

Constancia de la Etapa de ObservacinCentro Educativo Oficial

La presente HACE CONSTAR que la estudiante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn 201217419 Inscrita en el Departamento de Pedagoga de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, realiz la Etapa de Observacin que corresponde al curso E403 Prctica Docente, en el establecimiento Instituto De Educacin Bsica Por Cooperativa del nivel medio ubicado en: Aldea Ave. I.M.E.B. 5-10 zona 1, Catarina, San Marcos. Los das del 08 al 12 del mes de Julio

Catarina, San Marcos 12 de julio de 2013.

Vo.Bo. Director _________________________________ (sello)Herman Alejandro Barrios Maldonado

Facultad de Humanidades Departamento de Pedagoga E403 Prctica Docente

ConstanciaEtapa De Observacin

En calidad de catedrtica del Curso E403 Prctica Docente, del Departamento de Pedagoga de la Universidad de San Carlos de Guatemala, de la facultad de Humanidades, hago constar que la estudiante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn No. 201223249

Cumpli con todos los requisitos en la etapa de observacin, la cual se da por aprobada a los 12 das del mes de Julio de 2,013.

____________________________Licda. Ana Celia Cifuentes LpezCatedrtica del curso

FACULTAD DE HUMANIDADESDEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA E403 PRACTICA DOCENTE Registro de actividades de la etapa de asistencia docenteEstudiante Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419 rea o sub rea: Ciencias Naturales Grado: Primero Bsico Seccin: AFechaActividades asignadas por el docente TitularActividades realizadas por iniciativa propiaObservaciones del docente TitularFirma del docente titular

15-07-2013Bienvenida, pasar asistencia a los alumnosMotivacin a los alumnos para darle prioridad al tema.Dinamismo entre Docente-Dicente , clase muy motivadora

15-07-2013Pasar asistencia, revisin de tareas,Verificar el orden y limpieza del aulaDocente explica y esclarece dudas

16-07-2013Pasar asistencia, revisin de ejercicios practicados en clase.Proporcionarles ayuda a los alumnos para esclarecer dudas.El dominio haca sus alumnos estuvo muy bien dirigido, con respecto al tema.

17-07-2013Pasar asistencia, mantener el orden en los alumnos.Verificar el orden y respeto entre alumnos y alumnasDinamismo entre Docente-Dicente , clase muy motivadora

18-07-2013Pasar asistencia, revisin de tareas.Verificar el orden y limpieza del aula, as como del pizarrnClase motivadora, adaptacin del tema al a vida cotidiana

22-07-2013Pasar asistencia, revisin de tareasVerificar el orden y limpieza del aula, como del pizarrnLa docente explica y esclarece dudas sobre el tema, ella es muy motivadora.

22-07-2013Pasar asistencia, revisin de tareas.Instarlos a permanecer en orden y a practicar la limpieza en el aulaUtiliza ejemplos en base a la vida cotidiana

23-07-2013Pasar asistencia, ayude en la preparacin del material didcticoVerificar que los alumnos permanecieran en ordenEl Docente motiva a los estudiantes por medio de la participacin en la clase.

24-07-2013Revisin de la asistencia, revisin de tareas.Inste a los alumnos a participar en el desarrollo del temaBuen desempeo de los alumnos, la clase estuvo muy dinmica y participativa

25-07-2013Revisin Asistencia y de tareasVerificar el orden y limpieza del aulaSu clase estuvo muy dinmica y motivada

Vo.Bo. Director _________________________________ (sello)Herman Alejandro Barrios Maldonado

FACULTAD DE HUMANIDADESDEPARTAMENTO DE PEDAGOGIACURSO: E 403 PRCTICA DOCENTECATEDRTICA: LICDA. ANA CELIA CIFUENTES LPEZETAPA DE ASISTENCIA DOCENTE1. Datos Generales1.1 Nombre del Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa de Enseanza1.2 Direccin: Avenida IMEB 5-10 Zona 11.3 Nombre del profesor titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes 1.4 rea o sub rea: Ciencias Sociales1.5 Grado y Seccin: 3ero. A1.6 Fecha de inicio y finalizacin de la etapa de asistencia docente: del 15 al 26 de Julio1.7 No. de alumnos y Nmero de periodos a la semana: 33 alumnos de 5 periodos a la semana.

2. Aspectos didcticos pedaggicos 2.1 Planificacin Didctica: El docente si planifico su curso para poder darle a sus alumnos un aprendizaje mejor.2.2 Recursos Didcticos: - pizarrn, marcador, borrados, cuadernos, textos, hojas, libros, edificio escolar, escritorios.2.3 Metodologa: - Mtodo Inductivo, Deductivo, Analtico, Sinttico. El docente utilizo todos estos mtodos para, formar grupos, exposiciones, debates, y preguntas directas.2.4 Clima Interno del Aula: Interaccin docente dicente y Organizacin del aula.2.5 Evaluacin: Preguntas orales, preguntas objetivas y Individuales.3 Auto Evaluacin de los Estudiantes3.1 Valoracin personal de las actividades realizadas: pues considero que hacer mi practica de asistencia Docente me sirvi de mucho para mi preparacin acadmica profesional como docente ya que aprend mucho de las actividades que el docente titular me asigno hacer.3.2 Nuevos conocimientos adquiridos: Aprend a cmo actuar frente a los alumnos, y que el docente no solo debe ser el que educa, tambin tiene que ser el amigo de sus alumnos para ayudarlos no solo en la enseanza si no tambin con sus problemas para poder lograr captar la atencin de todos sus alumnos para que tengan un aprendizaje significativo y lograr en ellos grandes profesionales para nuestro pas GUATEMALA.3.3 Experiencias adquiridas: Aprend que los estudiantes les gusta que la clase impartida por el catedrtico no sea aburrida, si no dinmica ya que esto incentiva al alumno a que se interese por el curso.

INSTITUTO DE EDUCACIN BSICA POR COOPERATIVA AVENIDA I.M.E.B., 5-10 ZONA 1, CATARINA, SAN MARCOS

CONSTANCIAAsistencia Docente

La presente HACE CONSTAR que la estudiante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419 .

Inscrita en el Departamento de Pedagoga de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, realiz la Etapa de Asistencia Docente que corresponde al curso E403 Prctica Docente en el establecimiento Instituto De Educacin Bsica Por Cooperativa, del nivel medio ubicado en: Avenida I.M.E.B. 5-10, zona 1, Catarina, San Marcos.Con el profesor: Fredy Waldemar Bautista Fuentes del grado: Tercero seccin:A los das del_15 al 26 del mes de julio del 2013

Aldea Santa Brbara, Catarina, San Marcos 26 de julio de 2013

________________________________ VO.BO. __________________________ Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Herman Alejandro Barrios MaldonadoDocente Titular Director (sello)

FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA E403 PRACTICA DOCENTE CATEDRTICA: LICDA. ANA CELIA CIFUENTES LPEZ

ConstanciaEtapa de Asistencia Docente

En calidad de catedrtico(a) del Curso E403 Prctica Docente, del Departamento de Pedagoga de la Universidad de San Carlos de Guatemala, de la facultad de Humanidades, hago constar que la estudiante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419.Cumpli con todos los requisitos en la etapa de Asistencia Docente, la cual se da por aprobada a los 26 das del mes de julio de 2013

______________________________Licda. Ana Celia Cifuentes LpezDocente de la prctica

Facultad de HumanidadesE403 Prctica Docente Plan de UnidadCiclo BsicoI. Parte InformativaNombre del Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado No. De Carn: 201217419Establecimiento: Instituto de Educacin por Cooperativa de Enseanza Catarina San Marcos Jornada: Vespertina Direccin: Avenida IMEB 5-10 ZONA 1 Catarina San Marcos rea/Sub-rea: Ciencias Sociales Grado: Tercero Bsico Seccin: A No. de estudiantes: _33_ Tiempo: 30 minutos Nombre del catedrtico titular: Lic.Fredy Waldemar Bautista Fuentes Cantidad de perodosCompetenciasIndicadores de LogroContenidosActividadesde AprendizajeEvaluacin

DeclarativosProcedimentalesActitudinales

1 perodo Lunes 29/07/2013Aplica tcnicas y mtodos de investigacin Social en la toma de decisiones y propuestas de soluciones a problemas y desafos de su entorno.Utiliza los pasos del mtodo de investigacin.El mtodo y Tcnicas de Investigacin Social.Distincin de las diferentes formas de acercamiento al objeto de estudio.Rigurosidad en la formulacin del planteamiento investigativo y el manejo de la informacin.Lluvia de ideasMapa ConceptualLista de Cotejo

1 perodo Martes 30/07/2013

Propone estrategias en que las y los jvenes contribuyan en el proceso de construccin de la Ciudadana.Relaciona los ndices de desarrollo humano con la observacin etnogrfica y las tcnicas de Investigacin social.Etnocentrismo, observacin etnogrfica, egocentrismo, observacin participante y generalizacin imperfecta.Relacin de las tcnicas de investigacin social, sobre los grupos ticos de una poblacin y sus culturas..Muestra actitudespropositivas ysugiere propuestasde solucin aproblemas, de investigacin social para poder ser un observador participante en la elaboracin yPresentacin de su Proyecto Ciudadano.Clase magistral.Cuadro ComparativoLista de Cotejo

1 perodo Mircoles 31/07/2013

Propone estrategias en que las y los jvenes contribuyan en el proceso de construccin de la Ciudadana y que conozcan sobre la regionalizacin en el pas Guatemala.Identifica sobre la ubicacin, territorio y lmites de Guatemala y analiza sobre el enfoque de la comunidad nacional de nuestro pas Guatemala.. Enfoque de la comunidad nacional. Guatemala, su ubicacin, territorio y lmitesAplicacin del enfoque de la comunidad nacional y localizacin sobre Guatemala, su ubicacin, territorio y lmites. Lluvia de Ideas Cuadro comparativoLista de Cotejo

1 perodo Jueves 01/08/2013

Indaga sobre la regionalizacin en el pasLa regionalizacin en el pas.Definicin de la regionalizacin en el pas descentralizada y desconcentradaInters por conocer sobre las bases jurdicas para la regionalizacin en el pas.Comentario

Rincn de aprendizajeEscala de rango

1 perodo Viernes 02/08/2013

Aplica tcnicas y mtodos de investigacin Social en la toma de decisiones y propuestas de soluciones a problemas y desafos de su entorno.Utiliza los pasos del mtodo de investigacin.El mtodo y Tcnicas de Investigacin Social.Distincin de las diferentes formas de acercamiento al objeto de estudio.Rigurosidad en la formulacin del planteamiento investigativo y el manejo de la informacin.Mapa conceptualLluvia de ideasLista de Cotejo

1 perodo Lunes 05/08/2013

Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin distincin de ninguna clase, origen, grupo tnico idioma, economa poltica y religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.Destaca las costumbres y tradiciones del pas GuatemalaTrajes de GuatemalaReliginExplicacin de conceptos elementales de los trajes de Guatemala y sus Religiones Apreciacin de las costumbres y tradiciones que hay en Guatemala, como su religin y sus trajes regionalesLluvia de ideas

Texto paraleloLista de cotejo


Participa en las actividades encaminadas a la solucin de problemas de la comunidad escolar y de la comunidad localInvestiga sobre el Sistema Educativo Nacional.Sistema Educativo NacionalAnlisis del Sistema Educativo Nacional.Inters por conocer el funcionamiento del Sistema Educativo Nacional.Lluvia de ideas

Texto paraleloLista de cotejo


Establece las formas de instituciones nacionales que prestan servicios al pasInstituciones nacionales que prestan servicios en el pas.Comparacin de la organizacin gubernamental y la organizacin no gubernamental.Valoracin de las organizaciones gubernamentales y no gubernamentalesLluvia de ideasTexto paraleloLista de cotejo


Aplica el proceso de la investigacin social y otros saberes en la formulacin de un proyecto.Practica conductas y acciones de los aspectos econmicos que hay en el pas.Aspectos EconmicosRealizacin actividades para distinguir sobre los sectores de la produccin nacional y sus avances tecnolgicos y aspectos socioeconmicos en el pas.

Muestra de compromiso por el cuidado del medio ambiente.Lluvia de Ideas

Mapa conceptualLista de cotejo

1 perodo Viernes9/08/2013

Analiza los diferentes tipos de sectores de la comunidad nacionalSectores de la Poblacin NacionalInters por conocer los sectores de la poblacin Nacional.

Elaboracin de cartelesLectura y anlisis de folletos.Escala de rango


Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin distincin de ninguna clase, origen, grupo tnico idioma, economa poltica y religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.Indaga sobre los avances tecnolgicos en el pas.Avances tecnolgicos en el pasExplicacin de los Avances tecnolgicos en el pasMuestra inters sobre los avances tecnolgicos que han habido en el pas.Lluvia de ideas

Anlisis de lecturaLista de cotejo


Comprende La educacin cvica, el sufragio y patriaCvica, Sufragio y Patria. Relacin entre Cvica, Sufragio y Patria.

Valoracin de la educacin cvica.CharlaEscala de rango


Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin distincin de ninguna clase, origen, grupo tnico idioma, economa poltica y religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.

Comprende los valores cvicos como el conjunto de mbitos que el ser humano tiene como principios que le permiten expresar su vida en los diferentes mbitos de la sociedad.Valores CvicosInvestigacin de los valores cvicos.Valoracin de los diferentes valores cvicosLluvia de ideas lbumLista de cotejo

1 perodo Jueves 15/08/2013Investiga en el marco jurdico nacional la estructura y funciones del Estado.Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala.Identificacin de las obligacionesdel EstadoInters por conocerel funcionamiento del Estado y gobierno.Lluvia de ideas

lbumLista de cotejo


Cdigo CivilValoracin del ejerciciode sus deberes yDerechos ciudadanos.Lluvia de ideas

lbumLista de cotejo


Relaciona los ndices de desarrollo humano con la ubicacinGeogrfica y las formas de produccin, distribucin y consumo de bienes y servicios del mundo.Relaciones de Guatemala con otros PasesAnlisis de las Relaciones de Guatemala con otros Pases.

Valoracin de otros temas Importantes para el desarrollo como la libertad,seguridad, la participacin democrtica y la diversidad cultural y lingstica deGuatemala.Lluvia de ideas

Hoja de trabajoEscala de rango.


Interrelaciona desde diversas perspectivas de algunas de las principales caractersticas de la sociedad contempornea socioculturales, en vas de desarrollo, que le permitan actuar responsable en el marco de desarrollo poltico econmico.Valoracin de los procesos de interrogacin regional de bloques econmicos.Problemas MundialesExploracin sobre la necesidad e importancia de solucin a los grandes problemas mundiales que atraviesan los pases de desarrollo.Muestra de inters por solucionar los problemas mundiales de su regin.Lluvia de ideasCarteles.Lista de cotejo.


Valoracin de los procesos de interrogacin regional de bloques econmicos.Carencias en educacin.Muestra intersPor conocer las causas de carencia de educacin en Guatemala.Lluvias de ideas.Rincn de aprendizajeLista de cotejo


Valoracin de los procesos de interrogacin regional de bloques econmicos.Escasez de vivienda.Manifestacin de inters por los pases en vas de desarrollo tanto poltico como econmico.Mesa RedondaEscala de rango


Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin distincin de ninguna clase, origen, grupo tnico idioma, economa poltica y religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.Relaciona os ndices de desarrollo humano con la ubicacinGeogrfica y las formas de produccin, distribucin y consumo de bienes y servicios del mundo.Insalubridad Violencia

Relacin de los nivelessocioeconmicos de la poblacin de un mismo pas con los componentesdel desarrollohumano.Valoracin de otros temas importantes para el desarrolloComo la libertad, seguridad, la participacin democrtica y la diversidad cultural y lingstica de Guatemala.Lluvia de ideas. lbumEscala de rango.


Asocia la participacin y prctica de los deberes y derechos como integrantes de la sociedad Guatemalteca.Desarrollo y Subdesarrollo.Expresin de opiniones sobre la importancia de los deberes y los derechos de las personas.Fomento de la observacin de los derechos humanos a travs de la organizacin.CharlaEscala de rango


Analiza el perodo de construccin de uno de los tantos ciclos de cultura de violencia que han azotado a Guatemala.Doctrinas poltico-econmicas dominantes en el mundo actualAnlisis del impacto sobre las realizacionessocioeconmicasy polticas de Guatemala y el mundo actual.Adopcin de un mtodode trabajo ordenado yriguroso en el estudiode los hechos histricosRincn de aprendizaje.Lluvia de ideasLista de cotejo


Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin distincin de ninguna clase, origen, grupo tnico idioma, economa poltica y religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.El ser humano y el mundo.Identificacin de las grandes regiones geopolticas que conforman el mundo actual.

Valoracin de los procesos de integracin regional y losMecanismos de cooperacin en la construccin de bloques Contemporneos.Lluvia de ideasCartelesLista de cotejo.


Aspectos geopolticos del mundo.Identificacin de las grandes regiones geopolticas que conforman el mundo actual.

Valoracin de su experiencia de vida como parte de una experiencia histrica mayor, continental y mundial.Rincn de aprendizaje

Lluvia de ideasLista de cotejo


Practica conductas y acciones encaminadas a la proteccin del ambiente ante los efectos negativosde la accin humana sobre el paisaje.El clima como factor determinante en la sociedad, cultura y desarrollo econmico.Aproximacin a algunos efectos negativos y a la perspectiva a futuro de la accin de la sociedad sobre el medio, que conduce al deterioro ambiental.Muestra de compromiso por elCuidado del medio ambiente.Lluvia de ideas

Elaboracin de un lbumLista de cotejo


Interrelaciona elementos con factores y procesos en espacios geogrficos y socioculturales de pases desarrollados y en vas de desarrolloIdentifica los Cambios que se Manifiestan en laSuperficie terrestre y el clima, como resultado de los asentamientos y actividad humana en el mundo.Divisin poltica de cada continente y surgimiento de nuevos pases.Exploracin sobre la necesidad e importancia de solucin a los grandes problemas mundiales que atraviesan los pases de desarrollo.

Muestra preocupacinpor los problemas de su comunidad y pas.Cuadro sinptico de las drogas y sus diferentes tipos.Lista de cotejo


Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin distincin de ninguna clase, origen, grupo tnico idioma, economa poltica y religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.Identifica, problemas y desafos en su vida y su entorno y reflexiona sobre las diferentes opciones que tiene paraProfundizar en el problema Identificado.Aspectos antropolgicos y econmicos sobresalientes en los continentes.Descripcin sistemticade problemtica de comunidad,regin y pasMuestra preocupacinpor los problemas desu comunidad y pas.Comentario grupalMesa redondaEscala de rango


La revolucin IndustrialAplicacin de los conceptos de cambio y continuidad en el anlisis de las principales realizaciones de la Revolucin Industrial.Valoracin de los aportes de la Revolucin Industrial a la sociedad.Lluvia de Ideas

Mapa conceptualLista de cotejo


Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin distincin de ninguna clase, origen, grupo tnico idioma, economa poltica y religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.Explica el nuevo escenario poltico, econmicoy sociocultural que se conforma con el fi n de la PrimeraGuerra Mundial.Nacimiento del capitalismo y del socialismoInters por los acontecimientos ocurridos durante la edad media.Inters por la reivindicacindel derecho sociala participar en actividadesPolticas.ValoracinLluvia de Ideas

DebateEscala de rango


Identifica, problemas y desafos en su vida y su entorno y reflexiona sobre las diferentes opciones que tiene para profundizar en el problema Identificado.Primera Guerra MundialInterpreta y comenta textos histricos escritos, grficos e icnogrficos, series estadsticas, ejes cronolgicos, mapas, prensa, medios audiovisuales, y la que proporcionan las tecnologas de la informacinApreciacin del arduo camino seguido para reconocer, y legitimar el pluralismo, la tolerancia, y la democracia.Comentario grupal

CharlaEscala de rango

_________________________________ ___________________________________ Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez PEM. Herman Alejandro Barrios Maldonado Docente de la prctica Director del establecimiento

(Sello)

________________________________ __________________________________ Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Mara Alejandra Suarez Tirado Catedrtico Docente-Practicante

Facultad de HumanidadesDepartamento de PedagogaE-403 Prctica DocenteCoordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes LpezBosquejo Preliminar de Temas

Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carnet: 201217419Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa Grado: 3ero Seccin: A rea/sub-rea: Ciencias Sociales Docente titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes

Lunes 29/07/2013Tema 1Martes 30/07/2013Tema 2Mircoles 31/07/2013Tema 3Jueves 01/08/2013Tema 4

El mtodo y Tcnicas de Investigacin Social Etnocentrismo Observacin Etnogrfica Egocentrismo Observacin, participacin y generalizacin imperfecta.Enfoque de la comunidadLa regionalizacin en el Pas

Viernes 02/08/2013Tema 5Lunes 05/08/2013Tema 6Martes 06/08/2013Tema 7Mircoles 07/08/2013Tema 8

Rasgos Culturales a Nivel NacionalTrajes de GuatemalaReliginSistema Educativo NacionalInstituciones Nacionales Internacionales que presentan en el pas

Jueves 08/08/2013Tema 9Viernes9/08/2013Tema 10Lunes 12/08/2013Tema 11Martes 13/08/2013Tema 12

Aspectos EconmicosSectores de la Produccin NacionalAvances Tecnolgicos en el PasCvica, Sufragio y Patria

Mircoles 14/08/2013Tema 13Jueves 15/08/2013Tema 14Viernes 16/08/2013Tema 15Lunes 19/08/2013Tema 16

Valores Cvicos Constitucin Poltica de la Republica de GuatemalaCdigo Civil y Cdigo de TrabajoRelaciones de Guatemala con otros Pases

Martes 20/08/2013Tema 17Mircoles 21/08/2013Tema 18Jueves 22/08/2013Tema 19Viernes 23/08/2013Tema 20

Problemas MundialesCarencias de EducacinEscases de Vivienda Insalubridad Violencia

Lunes 26/08/2013Tema 21Martes 27/08/2013Tema 22Mircoles 28/08/2013Tema 23Jueves 29/08/2013Tema 24

Desarrollo ySubdesarrolloDoctrinas Polticas econmicas dominantes en el mundo actualEl ser Humano y su MundoAspectos geopolticos del Mundo

Viernes 30/08/2013Tema 25Lunes 02/09/2013Tema 26Martes 03/09/2013Tema 27Mircoles 04/09/2013Tema 28

El clima como factor determinante en la sociedad.Cultura y desarrollo econmico.Divisin Poltica de cada continente y surgimiento de nuevos pases Aspectos Antropolgicos Sociales y econmicos sobresaliente en los continentesLa Revolucin Industrial

Jueves 05/09/2013Tema 29

Viernes 06/09/2013Tema 30

Nacimiento del Capitalismo y del Socialismo Primera Guerra Mundial

________________________ _____________________________ Mara Alejandra Suarez Lic. Fredy Waldemar Bautista Docente Practicante Catedrtico Titular

____________________________________Licda. Ana Celia Cifuentes LpezDocente de la Prctica

Facultad de Humanidades Plan de Clase No. 1/30Departamento de Pedagoga Ciclo Bsico E-403 Prctica Docente Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419Establecimiento: Instituto de Educacin por Cooperativa de Enseanza Catarina San Marcos Grado: 3ero. Bsico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Tiempo: 30 minutos Fecha: 29/07/2013

Competencia: Aplica tcnicas y mtodos de investigacin Social en la toma de decisiones y propuestas de soluciones a problemas y desafos de su entorno.

CONTENIDOS


El mtodo y Tcnicas de Investigacin Social.Distincin de las diferentes formas de acercamiento al objeto de estudio.Rigurosidad en la formulacin del planteamiento investigativo y el manejo de la informacin.

Indicador de LogroActividades de Aprendizaje

Utiliza los pasos del mtodo de investigacin.Lluvia de ideasMapa Conceptual

RecursosEvaluacin

Masquen tapeHojas de papel bond Folleto educativoLista de Cotejo

Actividades Extra Clase: Investigar sobre las Fuentes de Informacin y los pasos del mtodo cientfico.

______________________________ _____________________________ Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez Lic. Fredy Waldemar Bautista Docente de la prcticaDocente titular

_________________________________ Mara Alejandra Suarez TiradoDocente practicante01/30Facultad de HumanidadesDepartamento de PedagogaE-403 Prctica DocenteCoordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Mtodos y tcnicas de investigacin Social

Segn la naturaleza del fenmeno social a investigar y los objetivos de la investigacin, se aplica el mtodo cientfico, el mtodo descriptivo, el mtodo de investigacin participativa y el mtodo estadstico.

Mtodo cientfico, exige la formulacin de hiptesis y el manejo de variables dependientes e independientes.

Mtodo estadstico, proporciona los procedimientos y tcnicas para tabular datos de la investigacin y poder elaborar un anlisis objetivo del problema.

Mtodo descriptivo, regularmente se utiliza para realizar investigaciones sobre hechos del pasado.

Mtodo de investigacin participativa, se fundamenta en el principio de que los miembros de una comunidad, son los ms interesados y los que mejor conocen su realidad social.

Fuente Bibliogrfica:Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana 9 Tercero Bsico / Editorial SantillanaKawulich, Brbara B. (2006). La observacin participante como mtodo de recoleccin de datos [82 prrafos].

Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa, Catarina, San Marcos.

Lista de CotejoNo.Nombre del estudianteInvestiga que mtodos y tcnicas de investigacin socialExplica con sus propias palabras el que entiende por mtodos y tcnicas de investigacin social TOTAL

SINOSINOS INO

1Aguilar Orozco, Meylin FabiolaXXX

2Aguilar Prez, Gilmar OrlandoXXX

3Alarcn Osorio, Imelda EnneliXXX

4Almengor Santos, Gerardo de JessXXX

5Alvarado Fuentes, Regina VanessaXXX

6Arreaga Barrios, Mnica YoselynXXX

7Avila Lpez, Ingrid NinethXXX

8Barrios Gonzlez, Elvia MaraXXX

9Barrios Lpez, Milton ArtemioXXX

10Barrios Minera, Lilian AlejandraXXX

11Barrios Mnzon, Dilio OmarXXX

12Bautista Fuentes, Luis AlbertoXXX

13Bautista Fuentes, Yanira RosmaryXXX

14Bautista Miranda, Rudy NehemasXXX

15Bautista Parada, Mara ElenaXXX

16Bonilla Barrios, Carla MarinaXXX

17Bravo Navarro, Aracely YanethXXX

18Bravo Pojoy, Gerardo NestorXXX

19Bravo Reyna, Adonais EfrenXXX

20Campos Gmez, Wendy YesseniaXXX

21Campos Orzco, Ana RaquelXXX

22Cardona Barrios, Rosa Isela GuadlupeXXX

23Chilel Martn, Devora DanielaXXX

24De Len Guzmn, Belen MaryasselaXXX

25De Len Bravo, Ferdy OmarXXX

26De Len Paz, Angela JosXXX

27De Len Velzquez, Iris PaolaXXX

28Echeverra Lpez, Marlon de JessXXX

29Fuentes Bravo, Agler AlexanderXXX

30Fuentes Crdenas, Enilson AdaildoXXX

31Fuentes de Len, Brigida YeseniaXXX

32Fuentes Gonzles, Roco ClaribelXXX

33Fuentes Gonzles, Vilma ValeskaXXX



Competencia: Propone estrategias en que las y los jvenes contribuyan en el proceso de construccin de la Ciudadana.CONTENIDOS


Etnocentrismo, observacin etnogrfica, egocentrismo, observacin participante y generalizacin imperfecta.Relacin de las tcnicas de investigacin social, sobre los grupos ticos de una poblacin y sus culturas..Muestra actitudespropositivas ysugiere propuestasde solucin aproblemas, de investigacin social para poder ser un observador participante en la elaboracin ypresentacin de suProyecto Ciudadano.


Relaciona los ndices de desarrollo humano con la observacin etnogrfica y las tcnicas de Investigacin social.Clase magistral.Cuadro Comparativo

RecursosEvaluacin

Masquen tapeHojas de papel bond MarcadoresLista de Cotejo

Actividades Extra Clase: Buscar palabras desconocidas sobre los temas dictados para el prximo da de clase.



Etnocentrismo, observacin etnogrfica, egocentrismo, observacin participante y generalizacin imperfecta

Etnocentrismo, es la tendencia a realizar los estudios de un grupo social, dentro de los lmites del modelo de un grupo cultural.

Observacin etnogrfica, es un instrumento principal en las investigaciones que se realizan a la cultura de un grupo tnico.

Egocentrismo, es la tendencia se un investigador o investigadora a considerar su modelo individual como centro de la investigacin.

Observacin participante, es el que participa y el que debe intervenir en el mayor nmero posible de actividades de la gente, en sus reuniones, fiestas, problemas y conversar con ellas.

Generalizacin imperfecta, es la investigacin social que generaliza inferencias o juicios generales, que requieren explicacin de las bases.

Fuente Bibliogrfica:Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana 9 Tercero Bsico / Editorial SantillanaKawulich, Barbara B. (2006). La observacin participante como mtodo de recoleccin de datos [82 prrafos].


Lista de CotejoNo.Nombre del estudianteParticipa en claseEntrega tareas puntual TOTAL

SINOSINOS INO






















22Cardona Barrios, Rosa Isela GuadalupeXXX












Facultad de Humanidades Plan de Clase No. 3/30 Departamento de Pedagoga Ciclo Bsico E-403 Prctica Docente Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez


Competencia: Interrelaciona elementos con factores y procesos en espacios geogrficos y socioculturales de pases desarrollados y en vas de desarrollo, que le permitan actuar en forma responsable, en el marco del desarrollo sustentable.

CONTENIDOS


. Enfoque de la comunidad nacional. Guatemala, su ubicacin, territorio y lmitesAplicacin del enfoque de la comunidad nacional y localizacin sobre Guatemala, su ubicacin, territorio y lmites.Muestra inters por el enfoque de la comunidad nacional de Guatemala su ubicacin. Territorio y lmites


Identifica sobre la ubicacin, territorio y lmites de Guatemala y analiza sobre el enfoque de la comunidad nacional de nuestro pas Guatemala. Lluvia de Ideas Cuadro comparativo

RecursosEvaluacin

Masquen tapeHojas de papel bond CartulinaLista de Cotejo

Actividades Extra Clase: Pegar en su cuaderno un mapa de Guatemala su Ubicacin, territorio y limites,



Enfoque de la comunidad nacional.

Se maneja como sinnimo de unidad geopoltica y social, puede ser referido al pas, a la repblica y tambin a la nacin, a pesar de que en su estricto significado cada trmino implica un enfoque distinto.

MARSHALL y ROSSMAN (1989) definen la observacin como "la descripcin sistemtica de eventos, comportamientos y artefactos en el escenario social elegido para ser estudiado" (p.79). Las observaciones facultan al observador a describir situaciones existentes usando los cinco sentidos, proporcionando una "fotografa escrita" de la situacin en estudio (ERLANDSON, HARRIS, SKIPPER & ALLEN 1993). DeMUNCK y SOBO (1998) describen la observacin participante como el primer mtodo usado por los antroplogos al hacer trabajo de campo

Fuente Bibliogrfica: Kawulich, Barbara B. (2006). La observacin participante como mtodo de recoleccin de datos [82 prrafos]. Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research [On-line Journal], 6(2), Art. 43, http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs0502430.



SINOSINOS INO




































Competencia: Propone estrategias en que las y los jvenes contribuyan en el proceso de construccin de la Ciudadana y que conozcan sobre la regionalizacin en el pas Guatemala.

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La regionalizacin en el pas.Definicin de la regionalizacin en el pas descentralizada y desconcentradaInters por conocer sobre las bases jurdicas para la regionalizacin en el pas.


Indaga sobre la regionalizacin en el pas Comentario Rincn de aprendizaje

RecursosEvaluacin

Cuaderno, lapicero, revistas, hojas de textos, computadora y caonera. Escala de rango

Actividades Extra Clase: Investigar el tema impartido en clase y escribir el resumen en el cuaderno.

______________________________ _____________________________ Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez Lic. Fredy Waldemar Bautista Docente de la prctica Docente titular

_________________________________ Mara Alejandra Suarez TiradoDocente practicante

4/30Facultad de HumanidadesDepartamento de PedagogaE-403 Prctica DocenteCoordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

La regionalizacin en el pas

La regionalizacin es la expresin de una administracin descentralizada y desconcentrada.Implica la formacin de regiones con uno o ms departamentos, que tengan caractersticas naturales y geogrficas parecidas, poblacin con costumbres, cultura y necesidades econmicas, educativas y de salubridad igual y similar.

Bases jurdicas para la regionalizacin, la constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala en su Artculo 224, establece: El territorio de la Republica, para su administracin, se divide en departamentos y estos en municipios. La administracin ser descentralizada.En el congreso podr modificar la divisin administrativa del pas, cuando convenga a los intereses de la Nacin.

Fuente Bibliogrfica:Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana 9 Tercero Bsico / Editorial SantillanaKawulich, Barbara B. (2006). La observacin participante como mtodo de recoleccin de datos [82 prrafos].ESCALA DE RANGODocente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa, Catarina, San Marcos.

No.APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ALUMNOSLIMPIEZA1CREATIVIDAD2MATERIAL ILUSTRATIVO3PUNTEO

123123123

1Aguilar Orozco, Meylin Fabiola3339

2Aguilar Prez, Gilmar Orlando3339

3Alarcn Osorio, Imelda Enneli3339

4Almengor Santos, Gerardo de Jess3339

5Alvarado Fuentes, Regina Vanessa3339

6Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn3339

7Avila Lpez, Ingrid Nineth3339

8Barrios Gonzlez, Elvia Mara3339

9Barrios Lpez, Milton Artemio3339

10Barrios Minera, Lilian Alejandra3339

11Barrios Mnzon, Dilio Omar3339

12Bautista Fuentes, Luis Alberto3339

13Bautista Fuentes, Yanira Rosmary3339

14Bautista Miranda, Rudy Nehemas3339

15Bautista Parada, Mara Elena3339

16Bonilla Barrios, Carla Marina3339

17Bravo Navarro, Aracely Yaneth3339

18Bravo Pojoy, Gerardo Nestor3339

19Bravo Reyna, Adonais Efren3339

20Campos Gmez, Wendy Yessenia3339

21Campos Orzco, Ana Raquel3339

22Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe3339

23Chilel Martn, Devora Daniela3339

24De Len Guzmn, Belen Maryassela3339

25De Len Bravo, Ferdy Omar3339

26De Len Paz, Angela Jos3339

27De Len Velzquez, Iris Paola3339

28Echeverra Lpez, Marlon de Jess3339

29Fuentes Bravo, Agler Alexander3339

30Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo3339

31Fuentes de Len, Brigida Yesenia3339

32Fuentes Gonzles, Roco Claribel3339

33Fuentes Gonzles, Vilma Valeska3339


Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419Establecimiento: Instituto de Educacin por Cooperativa de Enseanza Catarina San Marcos Grado: 3ero. Bsico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Tiempo30 minutos Fecha: 29/07/2013

Competencia: Aplica tcnicas y mtodos de investigacin Social en la toma de decisiones y propuestas de soluciones a problemas y desafos de su entorno.

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El mtodo y Tcnicas de Investigacin Social.Distincin de las diferentes formas de acercamiento al objeto de estudio.Rigurosidad en la formulacin del planteamiento investigativo y el manejo de la informacin.


Utiliza los pasos del mtodo de investigacin. Mapa conceptual Lluvia de ideas

RecursosEvaluacin

Masquen tapeHojas de papel bond RecortesPliegos de papel construccin de coloresLista de Cotejo

Actividades Extra Clase: Investigar sobre las Fuentes de Informacin y los pasos del mtodo cientfico.


_________________________________ Mara Alejandra Suarez TiradoDocente practicante

5/30Facultad de HumanidadesDepartamento de PedagogaE-403 Prctica DocenteCoordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Mtodos y tcnicas de investigacin Social

Segn la naturaleza del fenmeno social a investigar y los objetivos de la investigacin, se aplica el mtodo cientfico, el mtodo descriptivo, el mtodo de investigacin participativa y el mtodo estadstico.

Mtodo cientfico, exige la formulacin de hiptesis y el manejo de variables dependientes e independientes.

Mtodo estadstico, proporciona los procedimientos y tcnicas para tabular datos de la investigacin y poder elaborar un anlisis objetivo del problema.

Mtodo descriptivo, regularmente se utiliza para realizar investigaciones sobre hechos del pasado.

Mtodo de investigacin participativa, Se fundamenta en el principio de que los miembros de una comunidad, son los ms interesados y los que mejor conocen su realidad social.

Fuente Bibliogrfica:Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana 9 Tercero Bsico / Editorial SantillanaKawulich, Barbara B. (2006). La observacin participante como mtodo de recoleccin de datos [82 prrafos].



SINOSINOS INO


































UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALAFACULTAD DE HUMANIDADESDEPARTAMENTO DE PEDAGOGIAE 403 PRCTICA DOCENTE SUPERVISADA

Ficha de EvaluacinETAPA DE DOCENCIA DIRECTA

Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419Datos Generales de la InstitucinNombre del Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por CooperativaDocente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Asignatura: Ciencias Sociales Grado: Tercero Bsico Seccin: ASemana del: lunes 29 de agosto al viernes 02 de agosto de 2013

Por cada da de trabajo del profesor practicante, se ruega al catedrtico titular llenar una de las casillas de la hoja para evaluacin de esta etapa, tomando en cuenta su apreciacin, en el trabajo realizado, calificando con un punteo mximo de 10 puntos. Se le agradecer hacer las observaciones que crea pertinente.

No.Aspectos a EvaluarLMMJVPROMOBSERVACIONES

1Responsabilidad en la asistencia y Presentacin Personal

2Presentacin de plan de clase

3Distribuye el tiempo adecuadamente

4Utiliza recursos didcticos variados

Informe Final Practica Docente Supervisada

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