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PLAN DE ACCIÓN

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NOMBRE: Adriana María Restrepo SánchezCARGO: Docente de Apoyo PedagógicoINSTITUCIÓN EDUCATIVA: San Fernando MUNICIPIO: Amagá FECHA DEL INFORME: 18 de septiembre de 2015

ESTUDIANTES

ACCIONES DESARROLLADAS PROPÓSITO CANTIDAD Y PRODUCTOS

Acompañamiento pedagógico a los estudiantes que presentan barreras para el aprendizaje y la participación en la sede central (Colegio San Fernando), donde se realizan orientaciones, valoraciones y apoyo individual al estudiante.

Acompañamiento pedagógico al estudiante en las sedes de la institución

Apoyar a los estudiantes que presentan barreras para el aprendizaje y/o la participación en los diferentes procesos llevados a cabo en la institución educativa. Estos comprenden atención individual, orientación a los docentes, remisiones a especialista e informes de cada proceso.

Brindar acompañamiento pedagógico a los estudiantes de las distintas sedes

Registro de asistencia del estudiante al Servicio de Apoyo Pedagógico.

Remisiones a otros profesionales para actualizar o clarificar diagnóstico.

Informe de acompañamiento pedagógico al estudiante para llevar al especialista.

Reporte del proceso de cada estudiante.

Registro fotográfico de los encuentros con el estudiante y en el grupo.

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(Centro Educativo Rural Pueblito de los Sánchez, Centro Rural San José Cañaveral), donde se realizaron diferentes acciones para acompañar este proceso como remisiones a especialistas, valoraciones y actividades grupales.

Orientación y acompañamiento a estudiantes de la institución educativa que pertenecen a diferentes grupos de jóvenes (Mesa municipal de la Juventud, plataforma de la juventud, programa entornos protectores, Media Técnica en Informática, proyecto de cultura y deportes) donde se discuten temas relacionados con las necesidades próximas, inquietudes y cuestionamientos con respecto a los

que presentan barreras para el aprendizaje y la participación donde se les brinda orientaciones a los docentes, apoyo individual al alumno, asesorías a padres, valoraciones y remisiones.

Brindar a los estudiantes de la institución educativa herramientas para que participen activamente en diferentes organizaciones a nivel institucional y municipal donde se abordan sus problemáticas y necesidades incluidas las de los jóvenes que presentan barreras para el aprendizaje y la participación.

Registro de asistencia de los estudiantes que recibieron acompañamiento.

Evaluaciones o valoraciones al estudiante.

Reporte de los procesos con cada estudiante.

Remisiones a especialista para valoración y diagnóstico.

Registro fotográfico de eventos y encuentros.

Registro fílmico de actividades propuestas para la Mesa.

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procesos que los involucra a nivel municipal. En estas se encuentran involucradas a la vez las necesidades de la población que presenta barreras para el aprendizaje y la participación.

Elaboración de las adaptaciones curriculares necesarias para la población que presenta barreras para el aprendizaje y la participación donde se generó con las docentes flexibilizaciones de logros para aquellos estudiantes que así lo requirieron en la sede central y sede Alejandro Toro.

Acompañar pedagógicamente a los estudiantes que presentan barreras para el aprendizaje y la participación en diferentes procesos de la institución, dentro de estas las adaptaciones según sus necesidades próximas como las flexibilizaciones curriculares parte del proyecto educativo personalizado específicamente para estudiantes con discapacidad cognitiva y Trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad.

7 documentos de flexibilizaciones curriculares elaboradas con los docentes de área.

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FAMILIAS

ACCIONES DESARROLLADAS PROPÓSITO CANTIDAD Y PRODUCTOS

Encuentro con padres de familia de los estudiantes que presentan Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad de las diferentes sedes de la institución incluida la sede central.

Encuentro con padres de familia de la sede central y sedes rurales Pueblito de los Sánchez y San José Cañaveral para abordar de manera individual asesorías con respecto a los procesos pedagógicos de sus hijos llevados a cabo por el

Conformar un grupo de apoyo con los padres de estudiantes que presentan Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad dentro de la población registrada en el Servicio de apoyo pedagógico de la Institución. En esta se pretende a la vez brindar herramientas a los padres de familia para que las puedan implementar con sus hijos en diferentes contextos y acompañar a los padres en su formación. Igualmente este espacio posibilita un espacio de comunicación y dialogo.

Acompañar a los padres de familia en los diferentes procesos pedagógicos llevados a cabo con sus hijos desde la institución educativa y el Servicio de Apoyo Pedagógico, donde se le brindan las orientaciones necesarias para una

Registro de asistencia de 2 encuentros con los padres de familia.

Registro fotográfico de cada encuentro.2 propuestas escritas de actividades para cada encuentro.

Actas de cada encuentro con los padres.

Registro de asistencia a los encuentros con padres de familia.

Remisiones a especialistas.

Informes detallados del estudiante.4 de 11

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Servicio de Apoyo de la institución.

Apoyo a los procesos llevados a cabo por el Comité de Convivencia Escolar con respecto a la formación de padres de familia (Escuela de padres) donde se le brindan las orientaciones necesarias para abordar diferentes talleres, a la vez se acompaña durante la ejecución.

atención integral al estudiante. Dentro de estas se incluyen remisiones a médico general y a especialista, informes generales y específicos cuando es necesario según el caso específico y flexibilizaciones curriculares.

Desarrollar procesos pedagógicos con los padres de familia con respecto a la formación de sus hijos y a la orientación para el logro de un buen desempeño escolar. A la vez brindar a la institución educativa apoyo en diferentes instancias que buscan fortalecer los procesos formativos de los estudiantes como la escuela de padres.

Flexibilizaciones curriculares para aquellos estudiantes que así lo requieran.

Registro fotográfico de la ejecución de un taller.

1 Acta del encuentro.

Registro de asistencia de los padres de familia.

DOCENTES

ACCIONES DESARROLLADAS PROPÓSITO CANTIDAD Y PRODUCTOS

Encuentro con docentes de la sede central y sede Alejandro Toro para abordar socializar las funciones del

Generar un espacio de comunicación con los docentes de la institución educativa que permita dar a conocer las acciones

Registro fotográficos del encuentro

1 Acta del encuentro.5 de 11

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Servicio de Apoyo Pedagógico, las acciones desarrolladas y el proceso de aplicación del índice de inclusión, los resultados y el plan de mejoramiento institucional con un carácter inclusivo.

Participación activa en el Proyecto de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía, contemplado dentro de uno de los proyectos pedagógicos que cada institución educativa debe desarrollar donde participan los docentes.

Comunicación constante con los docentes para abordar casos específicos de estudiante que presentan barreras para el aprendizaje y la participación y que reciben acompañamiento en el Servicio de Apoyo Pedagógico de la institución sede central y Alejandro toro.

ejecutadas por el Servicio de Apoyo, pero a la vez discutir aspectos relacionados con una política inclusiva que atienda a la diversidad donde se pretende que el horizonte institucional con todos sus instrumentos este enfocado en este aspecto.

Apoyar las diferentes propuestas y proyectos llevados a cabo por la institución educativa, donde a la vez se pueden generar espacios de discusión con respecto a la población que presenta barreras para el aprendizaje y la participación.

Generar procesos comunicativos con los docentes que permitan implementar adecuadamente procesos inclusivos en la institución educativa con los estudiantes que presentan barreras para el aprendizaje y la participación y que reciben acompañamiento en el servicio de apoyo pedagógico. Dentro de esta brindar las orientaciones pertinentes según cada caso y desarrollar las adaptaciones necesarias.

Documento con un informe general sobre el índice de inclusión y el plan d amejoramiento.

Registro de asistencia.

1 Acta del encuentro con los docentes pertenecientes a la Mesa Institucional del Proyecto de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía.

Registro de asistencia.

Documento con las flexibilizaciones curriculares para aquellos estudiantes que así lo requieren.

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DIRECTIVOS DOCENTES (REVISIÓN Y ACTUALIZACIÓN DEL PEI, SISTEMA DE EVALUACIÓN, MANUAL DE CONVIVENCIA, ENTRE OTROS)

ACCIONES DESARROLLADAS PROPÓSITO CANTIDAD Y PRODUCTOS

Encuentro con el Consejo Académico donde se abordan discusiones sobre casos específicos de estudiantes que llevan un proceso pedagógico con el Servicio de Apoyo Pedagógico y que presentan barreras para el aprendizaje y la participación.

Apoyo en diferentes procesos al Comité de Convivencia Escolar en la ejecución de talleres en el salón de clase de la sede central, estos estuvieron enfocados en habilidades para la vida que

Participar de manera activa en las diferentes reuniones programadas por el Consejo Académico donde se discuten temas que tienen que ver con la población que presenta barreras para el aprendizaje y la participación.

Participar y acompañar diferentes procesos del Comité de Convivencia Escolar donde se abordan temáticas para fortalecer la sana convivencia. Dentro de los grupos y talleres se apoyan procesos

Registro de asistencia a cada encuentro.

Actas de cada encuentro

3 documentos con cada uno de los talleres ejecutados en los grupos.

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fortalecen la sana convivencia.

Encuentro con directivos para dar informe sobre los procesos llevados a cabo por el Comité de Apoyo y el Servicio de Apoyo Pedagógico en la sede central y demás sedes donde se hizo el empalme con la nueva rectora de la institución educativa.

Encuentro mensual del Comité de Apoyo con la rectora de la institución educativa para abordar casos específicos, comentar inquietudes y recibir sugerencias sobre los procesos.

Participación en el Comité de Convivencia Escolar para discutir casos específicos donde se encuentran implicados estudiantes que presentan barreras para el aprendizaje y la participación y/o capacidades

con estudiantes que hacen parte del Servicio de Apoyo Pedagógico.

Dar a conocer a los directivos las diferentes acciones ejecutadas por el Servicio de Apoyo Pedagógico de la institución con los estudiantes que presentan barreras para el aprendizaje y la participación y otras delegadas por la institución, dentro de las cuales se encuentra apoyo a las familias, estudiantes y docentes.

Mantener comunicación constante con la dirección de la institución educativa que permitan seguir un mismo horizonte y trabajar bajos el mismo objetivo por toda la comunidad estudiantil.

Fortalecer diferentes procesos pedagógicos de la institución donde se discuten las situaciones comportamentales de los estudiantes y donde se pueden generar estrategias de para acompañar las dificultades

Registro fotográfico de cada encuentro.

Portafolio con evidencia de los procesos la cual contiene cada uno de las acciones ejecutadas en la sede central y las demás sedes de la institución.

1 Acta del encuentro con la rectora de la institución educativa.

Registro de asistencia.

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excepcionales. presentadas dentro de la institución.

COMUNIDAD EN GENERAL (COMITÉ MUNICIPAL DE DISCAPACIDAD, ENTRE OTROS)

ACCIONES DESARROLLADAS PROPÓSITO CANTIDAD Y PRODUCTOS

Encuentro con la Mesa de Infancia y Adolescencia donde se realiza un trabajo articulado con otras entidades municipales para apoyar diferentes procesos con los niños, jóvenes y adolescentes donde a la vez se encuentra inmersa la población con discapacidad.

Encuentro con la Unidad de Atención Integral (UAI) del municipio para abordar casos específicos de estudiantes de la institución pertenecientes al servicio de Apoyo pedagógico y que requieren

Vincular a la Institución Educativa San Fernando con otras entidades que trabajen por el bienestar de los niños, jóvenes y adolescentes del municipio donde a la vez se encuentran inmersas las personas con discapacidad.

Articular, intercambiar y compartir experiencias y estrategias con otros profesionales para desarrollar un plan de trabajo acorde a las necesidades de cada estudiante que presenta barreras para el

Registro fotográfico de los encuentros con la Mesa de Infancia y Adolescencia.

Registro de asistencia.

1 Documento con remisiones.

2 documentos con reportes de avances del proceso generado por la Unidad de Atención Integral (UAI).

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terapias de lenguaje con los profesionales encargados de esta área.

aprendizaje y la participación y que son atendidos en el servicio de apoyo pedagógico de la institución. Dentro de esta se encuentra remisiones e informes de los estudiantes.

RELACIÓN DE LOS ESTUDIANTES CON Y SIN DIAGNÓSTICO USUARIOS DEL SERVICIO DE APOYO PEDAGÓGICO

# DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD COGNITIVA: 7# DE ESTUDIANTES CON SÍNDROME DE DOWN: 1# DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD MOTORA:# DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD VISUAL (CEGUERA):# DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD VISUAL (BAJA VISIÓN): 1# DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD AUDITIVA (SORDERA):# DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD AUDITIVA (HIPOACUSIA): 3# DE ESTUDIANTES CON AUTISMO:# DE ESTUDIANTES CON CAPACIDAD EXCEPCIONAL:# DE ESTUDIANTES CON TDAH: 9# DE ESTUDIANTES CON OTRA BARRERA PARA APRENDER Y/O PARTICIPAR: 18

TOTAL DE ESTUDIANTES: 39

Observaciones:

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1. Por el momento no han sido posibles los encuentros con la Mesa Municipal de Discapacidad ya que no hubo convocatoria por parte de los encargados de la misma. Igualmente al preguntar por los encuentros no se recibió mayor información. Me encuentro esperando la posibilidad para participar de esta mesa.

2. Para este semestre se pudo socializar a los docentes un informe general sobre la aplicación del índice de inclusión, los resultados al respecto y el plan de mejoramiento. Se generaran más espacios desde la dirección para abordar específicamente el plan de mejoramiento institucional propuesto después del análisis donde se encuentran las orientaciones para que la institución adopte una política que atienda a la diversidad.

3. Con respecto a las solicitudes hechas a la dirección de la institución sobre los elementos para ubicar las señaléticas institucionales y las adaptaciones en infraestructura necesarias que cuente con rampas de acceso para la población que presenta movilidad reducida o es usuario de silla de ruedas, no ha sido posible obtener respuestas satisfactorias, pero seguiremos insistiendo para dar cumplimiento a esta normativa esperando que la nueva dirección tenga en cuenta esta sugerencia y solicitud.

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