INFORME RESULTADOS ENCUESTA PILOTO MOMENTO DE...

Observatorio de Seguimiento y Vinculación Análisis Encuesta Piloto – Momento de Grado-

INFORME RESULTADOS ENCUESTA PILOTO MOMENTO DE GRADO

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA

OBSERVATORIO DE SEGUIMIENTO Y VINCULACIÓN DEL EGRESADO U.T.P.

MAYO, 2009


MOMENTO DE GRADO

(126 encuestados) INFORMACION GENERAL. Análisis primera parte del cuerpo de la encuesta correspondiente a Información General del encuestado. Contiene aspectos como el género, fecha de nacimiento, lugar de residencia, programa de pregrado del cual es graduado y fecha de grado.

48,41%51,59%

FemeninoMasculino

Genero

El 51.59% de los encuestados del primer año de grado corresponden al género masculino y el 48.41% restante al género femenino.


0,79%1,59%

5,56%

15,08%

19,05%

17,46%

10,32%

6,35%

6,35%

3,97%

3,17%

1,59%

0,79%

2,38%0,79%

1,59%0,79%0,79%0,79%0,79%

19891988198719861985198419831982198119801979197819771976197419721971196919671963

Año de nacimiento

De acuerdo a la gráfica anterior se realizó una distribución de los años de nacimiento en 4 grupos que se describen a continuación:

1. Comprende años entre 1963 y 1972, comprende el 4.76% de la población encuestada. Este grupo de encuestados tiene un rango de edad que varía entre los 37 años de edad y los 46 años de edad.




De lo anterior se puede destacar que los grupos más representativos son el grupo 3 y el grupo 5 con un porcentaje acumulado del 86.05%. NOTA: El 100% de la población encuestada habita en Colombia.


3,17%

93,65%

2,38%

0,79%

ValleRisaraldaQuindioNorte de Santander

Departamento

El 93.69% de los encuestados vive en el departamento de Risaralda, el 3.17% en el Valle, el 2.38% en el Quindío y el 0.79% en el Norte de Santander.


3,17%5,56%

0,79%

12,70%

74,60%

0,79%1,59%0,79%

CARTAGOSANTA ROSA DE CABALMARSELLADOSQUEBRADASPEREIRALA TEBAIDACALARCACUCUTA

Ciudad

El 74.6% de los encuestados vive en Pereira, el 12.7% en Dosquebradas, el 5.56% en Santa Rosa de Cabal, el 3.17% en Cartago, el 3.17% en Cartago, el 1.59% en Calarcá, y el 0.79% en La tebaida, Marsella y Cúcuta respectivamente.


Último programa de pregrado

Programa de Pregrado Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido

Porcentaje acumulado

Licenciatura en Música 3 2,4 2,4 2,4 Licenciatura en Artes Visuales 3 2,4 2,4 4,8 Licenciatura en Comunicación e Informática Educativa 7 5,6 5,6 10,3

Licenciatura en Matemáticas y Física 4 3,2 3,2 13,5

Licenciatura en Español y Literatura (Nocturna) 1 ,8 ,8 14,3

Ingeniería Eléctrica 5 4,0 4,0 18,3 Ingeniería Industrial 11 8,7 8,7 27,0 Ingeniería Mecánica 7 5,6 5,6 32,5 Química Industrial 2 1,6 1,6 34,1 Licenciatura en Etnoeducación y Desarrollo 3 2,4 2,4 36,5

Tecnología Eléctrica 2 1,6 1,6 38,1 Tecnología Industrial 4 3,2 3,2 41,3 Tecnología Mecánica 3 2,4 2,4 43,7 Tecnología Química 5 4,0 4,0 47,6 Administración del Medio Ambiente 7 5,6 5,6 53,2

Ingeniería de Sistemas y Computación 17 13,5 13,5 66,7

Medicina 17 13,5 13,5 80,2 Ciencias del Deporte y la Recreación 5 4,0 4,0 84,1

Licenciatura en Pedagogía Infantil 19 15,1 15,1 99,2

Administración Industrial 1 ,8 ,8 100,0 Total 126 100,0 100,0 El programa de pregrado que cuenta con mayor porcentaje corresponde a Licenciatura en Pedagogía Infantil con un 15.1%, seguido por Ingeniería de Sistemas y Computación y Medicina con un 13.5% respectivamente, con un 8.73% Ingeniería Industrial, con un 5.56% se encuentran Ingeniera Mecánica, Administración del Medio Ambiente, Licenciatura en Comunicación e Informática Educativa, con un 4% en Tecnología Química, Ciencias del Deporte y la Recreación e Ingeniería Eléctrica respectivamente, con un 3.2% en Licenciatura en Matemáticas y Física y Tecnología Industrial, con un 2.4% Licenciatura en Música, Licenciatura en Artes Visuales y Tecnología Mecánica respectivamente, con un 1.6% Química Industrial y Tecnología Eléctrica y con un 0.8% Licenciatura en Español y Literatura y Administración Industrial respectivamente.


86,51%

1,59%

3,17%

0,79%6,35%

1,59%

DEC 2008SEP 2008JUL 2008JUN 2008MAR 2008JAN 2008

Fecha grado

Todos los encuestados manifiesta que su grado se realizó en el año 2008, el 86.51% lo realizó en diciembre, el 6.36% en marzo, el 3.17% en julio, el 1.59% en septiembre y enero y el 0.79% en junio.


0,79%7,94%

9,52%

81,75%

Viudo(a)Unión libreCasado(a)Soltero(a)

Estado Civil Actual

El 81.75% de los encuestados afirma que su estado civil es soltero(a), el 9.52% es casado(a), el 7.94% unión libre y el 0.79% es viudo(a).


0,79%2,38%

11,90%

84,92%

3,002,001,00,00

Número de hijos:

El 84.92% manifiesta que no tiene hijos, lo cual indica para esta población que su nivel de responsabilidad familiar es bajo. El 11.9% tiene 1 hijo, el 2.38% tiene 2 hijos y el 0.79% tiene 3 hijos.


3,17%

1,59%

26,19%

28,57%

7,14%

33,33% Otra

Vivienda de un tercero sin pagar arriendo

Vivienda de un familiar sin pagar arriendo

Vivienda propia totalmente pagada

Vivienda propia y la está pagando

En arriendo

La vivienda donde reside actualmente es:

El 33.33% de los encuestados vive en arriendo, el 28.57% habita en vivienda propia totalmente pagada, el 26.19% habita en vivienda de un familiar sin pagar arriendo, el 7.14% habita en vivienda propia y la está pagando, el 1.59% habita en vivienda de un tercero sin pagar arriendo y el 3.17% habita en otro tipo de vivienda.


1,59%7,14%

12,70%

41,27%

30,16%

7,14%

OtroEstrato 5Estrato 4Estrato 3Estrato 2Estrato 1

Estrato de la vivienda donde reside:

El 41.27% reside en sectores de estrato 3, el 30.16% en estrato 2, el 12.70% en estrato 4, el 7.14% en estratos 5 y 1 respectivamente, el 1.59% en otros estratos.


20,63%

49,21%

30,16%

NingunoBeneficiarioAportante/Cotizante

¿En salud, usted es aportante / cotizante o beneficiario? (Opción única)

El 49.21% de los encuestados es Beneficiario en los Sistemas de Salud, seguido por el 30.16% que es Aportante/Cotizante y el 20.63% contesta ninguno. Las condiciones de afiliado y no afiliado puede deberse a que no se encuentran laborando.


En salud es afiliado a: (Opción única)

Entidad Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido


No contesto 1 ,8 ,8 ,8 Nueva EPS (antiguo instituto de Seguros Sociales) 12 9,5 9,5 10,3

Regímenes especiales (Fuerzas Militares, Universidad Nacional, ECOPETROL, Magisterio)

6 4,8 4,8 15,1

Una ARS (Administradora de Régimen Subsidiado) 10 7,9 7,9 23,0

SISBEN 14 11,1 11,1 34,1 Ninguna 12 9,5 9,5 43,7 No sabe 8 6,3 6,3 50,0 Otra EPS (Entidad Promotora de Salud) 63 50,0 50,0 100,0

Total 126 100 100


50,00%

6,35%

9,52%

11,11%

7,94%

4,76%

9,52%0,79%

Otra EPS (Entidad Promotora de Salud)

No sabeNingunaSISBEN

Una ARS (Administradora de Régimen Subsidiado)

Regímenes especiales (Fuerzas Militares, Universidad Nacional, ECOPETROL, Magisterio)

Nueva EPS (antiguo instituto de Seguros Sociales)

No contesto

En salud es afiliado a : (Opción única)

El 50% de los encuestados se encuentra afiliado en salud a una EPS (Entidad Promotora de Salud), el 11.1% al SISBEN, el 9.5% a la Nueva EPS (Antiguo Instituto de Seguros Sociales), el 7.9% a una ARS (Administradora de Régimen Subsidiado), el 4.8% a Regímenes Especiales (Fuerzas Militares, Universidad Nacional, ECOPETROL, Magisterio). El 9.5% no pertenece a ninguna, el 6.3% no sabe y el 0.8% no contesto. Ver gráfica a continuación.


0,79%3,97%

92,06%

3,17%

limitación motoraLimitación VisualNo tengoNo contesto

¿Tiene usted alguna(s) de estas limitaciones o discapacidades físicas?

El 95.08% de los encuestados no posee ninguna limitación o discapacidad física, el 3.97% posee limitación visual, el 0.79% posee algún tipo de limitación motora y el 3.17% no contesto. Los resultados de este aspecto no permiten identificar el nivel de afectación de la limitación manifestada, en este aspecto el MEN en su nuevo instrumento corrige la situación.


19,84%

68,25%

0,79%

0,79%1,59%

8,73%

Otro diferenteMestizo

Afrocolombiano(a) o Afrodescendiente

Mulato(a)IndigenaNo contesto

De acuerdo con su cultura, pueblo o rasgos físicos, usted es o se reconoce como:

El 68.25% de los encuestados manifiesta que se reconoce como mestizo, 1.59% como indígena, el 0.79% mulato y afrocolombiano o afrodescendiente respectivamente, el 19.84% manifiesta que pertenece a otro diferente. Un 8.73% no contesto. En general se puede apreciar que realmente de los encuestados existe un 3.17% que pertenecen a grupos étnicos minoritarios.


Al terminar el bachillerato ¿Cual(es) era(n) el(los) programa(s) académicos de su preferencia?

Nombre del Programa Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado

Ingeniería Industrial 16 8,56 8,56 8,56 Tecnología Química 7 3,74 3,74 12,30 Derecho 2 1,07 1,07 13,37 Medicina 27 14,44 14,44 27,81 Ingeniería Mecánica 9 4,81 4,81 32,62 Ingeniería de Sistemas 22 11,76 11,76 44,39 Ingeniería Eléctrica 5 2,67 2,67 47,06 Ingeniería Financiera 1 0,53 0,53 47,59 Arquitectura 6 3,21 3,21 50,80 Psicología 12 6,42 6,42 57,22 Comunicación Social 5 2,67 2,67 59,89 Licenciatura en Matemáticas 7 3,74 3,74 63,64 Licenciatura en Español y Comunicación Audiovisual 2 1,07 1,07 64,71 Licenciatura en Música 3 1,60 1,60 66,31 Odontología 1 0,53 0,53 66,84 Ciencias del Deporte y la Recreación 8 4,28 4,28 71,12 Ingeniería Electrónica 6 3,21 3,21 74,33 Artes 7 3,74 3,74 78,07 Filosofía 6 3,21 3,21 81,28 Pedagogía Infantil 6 3,21 3,21 84,49 Economía 8 4,28 4,28 88,77 Ingeniería Química 7 3,74 3,74 92,51 Tecnología Industrial 2 1,07 1,07 93,58 Bacteriología 1 0,53 0,53 94,12 Idiomas 1 0,53 0,53 94,65 Veterinaria 1 0,53 0,53 95,19 Ingeniería Física 1 0,53 0,53 95,72 Carrera Militar 1 0,53 0,53 96,26 Administración de Empresas 1 0,53 0,53 96,79 Tecnología Mecánica 1 0,53 0,53 97,33 Tecnología Eléctrica 1 0,53 0,53 97,86 Administración del Medio Ambiente 4 2,14 2,14 100,00

TOTAL 187 100 100


De acuerdo a la tabla anterior se puede observar que el 14.44% de los encuestados al terminar el bachillerato preferían estudiar Medicina, seguida por Ingeniería en Sistemas con un 11.76%, Ingeniería Industrial con un 8.56%, Psicología con un 6.42%,, Ingeniería Mecánica con un 4.81%, Ciencias del Deporte y la Recreación con un 4.28%, Tecnología Química, Licenciatura en Matemáticas, Artes e Ingeniería Química con un 3.74% respectivamente, Arquitectura, Ingeniería Electrónica, Filosofía y Pedagogía Infantil con un 3.21% respectivamente, con otros porcentajes menores se encuentran Derecho, Ingeniería Eléctrica, Ingeniería Financiera, Comunicación Social, Licenciatura en Español y Comunicación Audiovisual, Licenciatura en Música, Odontología, Tecnología Industrial, Bacteriología, Idiomas, Veterinaria, Ingeniería Física, Carrera Militar, Administración de Empresas, Tecnología Mecánica, Tecnología Eléctrica y Administración del Medio Ambiente De los siguientes factores, ¿cuáles considera fueron los TRES más importantes en el momento de seleccionar su carrera de pregrado? Este es un tipo de pregunta de opción múltiple donde se referencian 11 opciones que se mecionan a continuación:

1. La familia 2. Los amigos 3. Su talento 4. La orientación del colegio 5. La asesoría de las instituciones que visitaron al colegio. 6. Los ingresos de los profesionales de ésta carrera. 7. Perfil Profesional. 8. Puntaje de ingreso a la carrera. 9. Bajo costo en la matricula. 10. Cercanía de la Universidad. 11. Otro


Dentro de los tres principales factores que influyeron en el momento de seleccionar la carrera para los encuestados están: El perfil profesional con un 22%, El talento con un 19%, y la Familia con un 12%. Otros factores señalados en orden son: La orientación del colegio y el bajo costo en la matrícula con un 9%, la cercanía de la Universidad con un 7%, el puntaje de ingreso a la carrera con un 6%, los ingresos de los profesionales de ésta carrera y los amigos con un 4% respectivamente, con un 3% la asesoría de las instituciones que visitaron al colegio y un 5% que manifestó otras razones. ¿Cual o cuáles fue(ron) la(s) principal(es) fuente(s) de recursos para asumir los costos de sus estudios en la UTP? Este es un tipo de pregunta de opción múltiple donde se referencian 6 opciones que se mecionan a continuación:

1. Ud. Mismo. 2. Padres/Acudientes. 3. Hermanos/otros familiares. 4. Becas/subsidios. 5. Crédito educativo. 6. Otro.


Las principales fuentes de recursos para asumir los costos de los estudios de los encuestados fueron con un 61% los provenientes de los padres/acudientes, seguido por un 15% por los recursos propios, con un 12% los provenientes de hermanos/otros familiares, con un 7% de becas/subsidios, con un 3% por crédito educativo y con un 2% otros. De cuál(es) de estas entidades recibió beca o subsidio en dinero o especie para estudiar, durante algún(os) semestre(s) de su carrera de pregrado? Este es un tipo de pregunta de opción múltiple donde se referencian 10 opciones que se mecionan a continuación:

1. No recibió. 2. Institución donde curso su carrera. 3. Gobierno Nacional o Departamental. 4. Gobierno Distrital o Municipal. 5. ICETEX. 6. Empresa pública donde Ud. o un familiar trabajan. 7. Entidad financiera. 8. Entidad cooperativa. 9. Fundación/(ONG) 10. Otra entidad.


El 60% de los encuestados establece que no recibió becas o subsidio en dinero o especie para estudiar durante algún semestre de la carrera de pregrado que cursó. El 25% manifiesta que si los recibió de la Universidad Tecnológica, el 7% del ICETEX, el 2% del Gobierno Nacional o Departamental y de Empresa Pública donde él o un familiar trabajan respectivamente, el 1% afirma que del Gobierno Distrital o Municipal, Entidades Cooperativas, Fundación (ONG) y otra entidad respectivamente.


¿Qué logros o distinciones alcanzó durante carrera de pregrado realizada en la UTP? Este es un tipo de pregunta de opción múltiple donde se referencian 8 opciones que se mecionan a continuación:

1. Beca 2. Estudiante distinguido. 3. Mejor ECAES. 4. Tesis laureada. 5. Mérito Deportivo, Artístico y Cultural. 6. Reconocimiento a Actividades de Investigación. 7. Otro. 8. Ninguno.

Los principales logros o distinciones obtenidos por los encuestados durante la carrera de pregrado que cursaron fueron: con un 27% Beca, con un 20% Estudiante Distinguido, con un 3% Mejor ECAES y Mérito Deportivo, Artístico y Cultural, con un 2% Reconocimiento a Actividades de Investigación y con un 3% otro tipo de reconocimiento. El 42% de los encuestados no recibió ningún tipo de logro o distinción.


RESUMEN - PARTE A- De acuerdo a la información suministrada por los encuestados de momento de grado respecto de la Información general se puede establecer que el 51.59% corresponde al género femenino y el 48.41% al genero masculino, en los que existe un promedio de edad de 24 años de edad, que actualmente residen en su mayoría en la ciudad de Pereira. El 86.51% se graduó en diciembre de 2008, dentro de los programas que registran mayores graduados están: Licenciatura en Pedagogía Industrial, Medicina, Ingeniería de Sistemas y Computación e Ingeniería Industrial. Respecto de la Caracterización del graduado se observa que el 85.71% es soltero y hasta el momento no tienen hijos, por lo cual su nivel de responsabilidad no es tan alto. Un 33% tiene arrendada la vivienda donde reside; mientras que el 28.57% manifiesta que su vivienda es propia totalmente pagada, ubicada principalmente en estratos 2 y 3. En cuanto a salud se observa que el 49.21% es beneficiario; mientras que el 30.16% es Aportante/Cotizante principalmente el Entidades Promotoras de Salud (E.P.S.). Por otro lado el 92.06% no posee ninguna limitación física, dentro de las limitaciones señaladas se encuentran limitación visual y motora. Los principales programas que los encuestados preferían en el momento de terminar el bachillerato estaban: Medicina, Ingeniería de Sistemas e Ingeniería Industrial. Acerca del programa de pregrado en la UTP los encuestados consideraron que los tres factores más importantes en el momento de seleccionar su carrera de pregrado fueron el perfil profesional, el talento y la familia, respecto de los recursos de financiación de los estudios se observa que los provenientes de los padres o acudientes fueron los principales seguidos por los generados por ellos mismos, de hermanos y otros familiares. El 60% manifiesta que no recibió ni becas ni subsidios en dinero o en especie para estudiar, una menor proporción asegura haber recibido de entidades como el ICETEX y de la Universidad Tecnológica de Pereira. Los principales logros alcanzados por los encuestados becas y reconocimientos como estudiantes distinguidos, un 42% no alcanzó ningún tipo de logro.


PARTE B. En esta sección de la encuesta se analizan aspectos relacionados con el ámbito laboral, las actividades desarrolladlas los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas en la Universidad y las ventajas obtenidas para desempeñarse laboralmente; así como características de las empresas donde laboran, el tipo de contratación, las condiciones de trabajo y relación de la carrera cursada con la labor desempeñada. También se tienen en cuenta aspectos como trabajadores independientes, graduados con empresa propia y los principales intereses para crear empresa, de igual forma se analizan los graduados que están buscando empleo.

26,19%

46,83%

0,79%1,59%

19,05%

5,56%

Vinculado laboralmenteBuscando empleo

No trabajo y tampoco estoy buscando empleo

Dedicado(a) únicamente a las labores del hogar/otra actividad no laboral

Estudiando únicamenteNo contesto

Actualmente se encuentra:

El 46.83% de los encuestados se encuentra buscando empleo, el 26.09% se encuentra vinculado laboralmente, el 19.05% se esta estudiando únicamente, un 1.59% esta dedicado únicamente a las labores del hogar/otra actividad no laboral, un 0.79% no trabaja y tampoco esta buscando empleo. El 5.95% no contesto. NOTA: A partir de esta pregunta se realizó un filtro, ya que debió ser contestada por aquellos encuestados que en el momento se encontraban vinculados laboralmente, por esta razón no fue contestada por el 100% de los encuestados.


¿Qué actividades complementarias realizadas durante sus estudios de pregrado en la UTP, le aportaron ventajas comparativas al momento de emplearse? Esta, es un tipo de pregunta de opción múltiple donde se referencian 8 opciones que se mecionan a continuación:

1. Monitoria/Tutoría en la Institución. 2. Estudio de otro idioma. 3. Participó en actividades deportivas/culturales/religiosas/beneficio social. 4. Participó en grupos/semilleros de investigación. 5. Participó en la realización de Proyectos al interior de la UTP. 6. Realizó prácticas empresariales o participó en actividades de

emprendimiento. 7. Ninguna 8. Otra.

24%

6%

6%

6%

10%

32%

14%2%

Monitoria/Tutoría en laInstitución.

Estudio de otro idioma.

Participó en actividadesdeportivas/culturales/religiosas/beneficio social.Participó en grupos/semillerosde investigación.

Participó en la realización deProyectos al interior de la UTP.

Realizó prácticas empresarialeso participó en actividades deemprendimiento.Ninguna

Otra.

¿Qué actividades complementarias realizadas durante sus estudios de pregrado en la UTP, le aportaron ventajas comprartivas al momento


Dentro de las actividades complementarias por los encuestados durantes sus estudios y que le aportaron ventajas comparativas en el momento de emplearse están: El 32% de realizó prácticas empresariales o participó en actividades de emprendimiento, el 24% hizo monitoría /Tutoría en la universidad, el 10% participó en la realización de proyectos al interior de la U.T.P., el 6% participó en grupos/semilleros de investigación, otro 6% participó en actividades deportivas/culturales/religiosas/beneficio social, otro 6% estudio otro idioma y un 2% realizó otra actividad. Un 14% no realizó ninguna actividad.

En el ejercicio de su profesión ¿Qué tan útiles han sido los conocimientos, habilidades y

destrezas aprendidas en el programa de pregrado dle cual se graduó de la U.T.P.?

12%

21%

67%

No contesto

Medianamente útil

Muy útil

Para el 67% de los encuestados los conocimientos, habilidades y destrezas aprendidas en el programa de pregrado del cual se graduaron han sido muy útiles en el ejercicio de las profesiones respectivas. Para un 21% han sido medianamente útiles. Un 12% no ha contestado.


3,03%

3,03%

3,03%

72,73%

18,18%

4,003,002,001,00No contesto

¿Cuántos empleos tiene actualmente?

El 72.73% de los encuestados tiene 1 empleo actualmente, un 3.03% tiene 2 empleos, un 3.03% tiene 3 empleos y un 3.03% tiene 4 empleos. Un 18.18% no contesto. ¿Qué canales de búsqueda le permitieron conseguir el empleo actual? Este es un tipo de pregunta de opción múltiple donde se referencian 10 opciones que se mencionan a continuación:

1. Pedir ayuda a familiares. 2. Buscar información a amigos/compañeros de la carrera /docentes de la

carrera. 3. Llevar hojas de vida a las empresas. 4. Llevar hojas de vida a bolsas de empleo. 5. Presentarme a las convocatorias. 6. Poner avisos clasificados. 7. Inscribirme por Internet. 8. La bolsa de empleo de la institución en donde estudie. 9. Donde hice mi práctica empresarial o profesional. 10. Otros contactos.


8%

6%

8%

25%

3%6%

11%

27%

6%

Pedir ayuda a familiares.

Buscar información aamigos/compañeros de lacarrera /docentes de lacarrera. Llevar ho jas de vida a lasempresas.

Llevar ho jas de vida a bo lsasde empleo.

Presentarme a lasconvocatorias.

Poner avisos clasificados.

Inscribirme por Internet.

La bolsa de empleo de lainstitución en donde estudie.

Donde hice mi prácticaempresarial o profesional.

Otros contactos.

¿Qué canales de búsqueda le permitieron conseguir el empleo actual?

Un 27% de los encuestados manifiesta que el canal de búsqueda que le permitió conseguir el empleo actual es buscar información a amigos/compañeros de la carrera/docentes de la carrera, un 25% manifiesta que son otros contactos, un 11% utilizó la bolsa de empleo de la universidad, el 8% llevo hojas de vida a las empresas y donde hizo la práctica empresarial o profesional respectivamente, un 6% se presentó a convocatorias, otro 6% pidió ayuda a familiares y un 6% se inscribió por Internet.


9,09%

87,88%

3,03% Independiente (consultor/asesor)

Empleado(a) de una empresa/institución

No contesto

En éste trabajo usted es

Un 87.88% de los encuestados manifiesta que en el trabajo es empleado de una empresa/institución y un 9.09% es independiente (consultor/asesor). Un 3.03% no contesto.


3,03%

33,33%

60,61%

3,03% OtroPúblicaPrivadaNo contesto

¿En qué tipo de empresa/institución se encuentra trabajando?

El 60.61% de los encuestados trabaja en una empresa/institución privada, el 33.33% en empresa pública y el 3.03% en otro tipo de empresa. Un 3.03% no contesto.


15,15%

12,12%

6,06%

60,61%

6,06%

OtraIndustrialComercialServiciosNo contesto

¿A qué sector económico pertenece la empresa/institución donde trabaja?

Un 60.61% de los encuestados manifiesta que la empresa donde trabaja es de servicios, un 12.12% es industrial, un 6.06% es comercial y un 15.15% a otro sector económico. Un 6.06% no contesto.


3,03%

12,12%

15,15%

36,36%

30,30%

3,03%

MundialInternacionalNacionalRegionalLocalNo contesto

¿Cúal es la cobertura geográfica de la operación de la empresa/institución donde labora?

El 36.36% de los encuestados manifiesta que la cobertura geográfica de la operación de la empresa/institución donde labora es regional, el 30.30% es local, el 15.19% es nacional, el 12.12% es internacional y el 3.03% es mundial. Un 3.03% no contesto.


9,09%

33,33%

24,24%

30,30%

3,03%

Contrato efectuado por las empresas de servicios temporales

Contrato de prestación de servicios

Contrato a término indefinido

Contrato a término fijoNo contesto

¿Qué tipo de vinculación tiene con ésta empresa/institución?

Un 33.33% tiene una vinculación por medio de contrato de prestación de servicios, el 30.30% por contrato a término fijo, el 24.24% por contrato a término indefinido y el 9.09% por contrato efectuado por las empresas de servicios temporales. Un 3.03% no contesto.


33,33%

63,64%

3,03%NoSiNo contesto

¿Su contrato de trabajo incluye prestaciones sociales?

Un 63.64% manifiesta que su contrato de trabajo incluye prestaciones sociales y el 33.33% no tiene prestaciones sociales. Un 3.03% no contesto. Cuánto tiempo lleva vinculado en ésta empresa/institución?

Tiempo en Meses Frecuencia Porcentaje Porcentaje

válido Porcentaje acumulado

No contesto 5 15,2 15,2 15,2 ,10 1 3,0 3,0 18,2 ,20 1 3,0 3,0 21,2 1,00 1 3,0 3,0 24,2 2,00 1 3,0 3,0 27,3 3,00 2 6,1 6,1 33,3 4,00 2 6,1 6,1 39,4 8,00 3 9,1 9,1 48,5 9,00 1 3,0 3,0 51,5 10,00 3 9,1 9,1 60,6 12,00 6 18,2 18,2 78,8 14,00 2 6,1 6,1 84,8 30,00 1 3,0 3,0 87,9 48,00 1 3,0 3,0 90,9 60,00 2 6,1 6,1 97,0 146,00 1 3,0 3,0 100,0 Total 33 100,0 100,0


3,03%6,06%

3,03%

3,03%

6,06%

18,18%

9,09%

3,03%

9,09%

6,06%

6,06%

3,03%

3,03%

3,03%

3,03%

15,15%

146,0060,0048,0030,0014,0012,0010,009,008,004,003,002,001,00,20,10No contesto

¿Cuánto tiempo lleva vinculado en ésta empresa/nstitución?_Tiempo en meses

El porcentaje más representativo que se puede observar es del 18.18% que corresponde a 12 meses.


¿En promedio cuántas horas a la semana le dedica a éste empleo?

No DE HORAS Frecuencia Porcentaje

Porcentaje válido


No contesto 3 9,1 9,1 9,1 8,00 1 3,0 3,0 12,1 9,00 1 3,0 3,0 15,2 10,00 1 3,0 3,0 18,2 14,00 1 3,0 3,0 21,2 15,00 1 3,0 3,0 24,2 16,00 1 3,0 3,0 27,3 22,00 1 3,0 3,0 30,3 30,00 1 3,0 3,0 33,3 35,00 1 3,0 3,0 36,4 36,00 1 3,0 3,0 39,4 37,00 1 3,0 3,0 42,4 40,00 8 24,2 24,2 66,7 44,00 1 3,0 3,0 69,7 45,00 1 3,0 3,0 72,7 48,00 2 6,1 6,1 78,8 50,00 3 9,1 9,1 87,9 51,00 1 3,0 3,0 90,9 60,00 2 6,1 6,1 97,0 72,00 1 3,0 3,0 100,0 Total 33 100,0 100,0


3,03%6,06%

3,03%

9,09%

6,06%

3,03%

3,03%

24,24%

3,03%

3,03%

3,03%

3,03%

3,03%

3,03%

3,03%

3,03%

3,03%

3,03%

3,03%

9,09%

72,0060,0051,0050,0048,0045,0044,0040,0037,0036,0035,0030,0022,0016,0015,0014,0010,009,008,00No contesto

¿En promedio cuántas horas a la semana le dedica a éste empleo?

El porcentaje más representativo corresponde al 24.24% que corresponde a 40 horas.


3,03%3,03%

6,06%

21,21%

48,48%

12,12%

6,06%

>$3.000.001$2.000.001 - $2.500.000$1.500.001 - $2.000.000$1.000.001 - $1.500.000$500.001 - $ 1.000.000<$500.000No contesto

Elija el rango en el que se encuentran sus ingresos mensuales; derivados del emprelo principal:

El 48.48% manifiesta que el rango en el que se encuentra sus ingresos mensuales esta entre $ 500.001 - $ 1.000.000, el 21.21% esta entre $ 1.000.001 - $ 2.000.000, el 12.12% es menor de $ 500.000, un 6.06% afirma que esta entre $ 1.500.001 - $ 2.000.000, un 3.03% establece que esta entre $ 2.000.001 - $ 2.500.000, un 3.03% es mayor a $ 3.000.001. Un 6.09% no contesto.


45,45%

48,48%


¿Considera que la remuneración recibida por las labores de su empleo principal se encuentran acorde con su experiencia laboral y formación

académica?

Un 48.48% de los encuestados considera que la remuneración recibida por las labores de el empleo principal que tienen es acorde con su experiencia laboral y formación académica. Un 45.49% considera que no es acorde. Un 6.06% no contesto.


12,12%

42,42%30,30%

6,06%

9,09%OtroOperativo/Técnico/AuxiliarMando medioAlta DirecciónNo contesto

¿Su cargo a que jerarquía administrativa pertenece?

El cargo del 42.42% de los encuestados se encuentra en una jerarquía operativo/técnico/auxiliar, el 30.30% en el mando medio, el 6.065 de la alta dirección, el 12.12% otro. Un 9.09% no contesto.


63,64%

15,15%

9,09%

3,03%

9,09%Excelentemente útilMuy útilÚtilNada útilNo contesto

¿Qué tan útiles fueron los siguientes aspectos para ser aceptado en el empleo que tiene actualmente?_Campo de estudio

De acuerdo a los encuestados el aspecto relacionado con el campo de estudio para ser seleccionado en el empleo que tiene actualmente fue excelentemente útil para el 63.64% de los encuestados, para el 15.19% fue muy útil, para el 9.09% fue útil y para el 3.03% fue nada útil. Un 9.09% no contesto.


6,06%3,03%

12,12%

9,09%

48,48%

21,21%

Excelentemente útilMuy útilÚtilPoco útilNada útilNo contesto

¿Qué tan útiles fueron los siguientes aspectos para ser aceptado en el empleo que tiene actualmente?_El tema del proyecto de grado

De acuerdo a los encuestados el aspecto relacionado con el tema del proyecto de grado para ser seleccionado en el empleo que tiene actualmente fue nada útil para el 48.46%, para el 12.12% fue útil, para el 9.09% fue poco útil, para el 6.06% fue excelentemente útil y para el 3.03% fue muy útil. Un 3.03% no contesto.


3,03%3,03%

63,64%

30,30%

Excelentemente útilPoco útilNada útilNo contesto

¿Qué tan útiles fueron los siguientes aspectos para ser aceptado en el empleo que tiene actualmente?_Experiencias en el extranjero

De acuerdo a los encuestados el aspecto relacionado con experiencias en el extranjero para ser seleccionado en el empleo que tiene actualmente fue nada útil para el 63.64%, para el 3.03% fue poco útil y para otro 3.03% fue excelentemente útil. Un 30.30% no contesto.


36,36%

18,18%9,09%

3,03%

12,12%

21,21%


¿Qué tan útiles fueron los siguientes aspectos para ser aceptado en el empleo que tiene actualmente?_Experiencias de trabajos anteriores

De acuerdo a los encuestados el aspecto relacionado con experiencias de trabajos anteriores para ser seleccionado en el empleo que tiene actualmente fue excelentemente útil para el 36.39%, para el 18.185 fue muy útil, para el 12.12% nada útil, para el 9.09% útil, para el 3.03% poco útil. Un 21.21% no contesto.


9,09%

18,18%

6,06%

12,12%

30,30%

24,24%


¿Qué tan útiles fueron los siguientes aspectos para ser aceptado en el empleo que tiene actualmente?_Promedio de notas de la Universidad

De acuerdo a los encuestados el aspecto relacionado con el promedio de notas de la Universidad para ser seleccionado en el empleo que tiene actualmente fue nada útil para el 30.30%, para el 18.18% muy útil, para el 12.12% poco útil, para el 9.09% excelentemente útil y para el 6.06% útil. Un 24.24% no contesto.


24,24%

24,24%

24,24%

6,06%

21,21%

Excelentemente útilMuy útilÚtilNada útilNo contesto

¿Qué tan útiles fueron los siguientes aspectos para ser aceptado en el empleo que tiene actualmente?_Prestigio de la Universidad

De acuerdo a los encuestados el aspecto relacionado con el prestigio de la Universidad para ser seleccionado en el empleo que tiene actualmente fue para el 24.24% excelentemente útil, para el 24.24% muy útil y para otro 24.24% útil, para el 6.06% fue nada útil. Un 21.21% no contesto.


12,12%

15,15%

15,15%

18,18%

12,12%

27,27%


¿Qué tan útiles fueron los siguientes aspectos para ser aceptado en el empleo que tiene actualmente?_Personalidad Gerencial

De acuerdo a los encuestados el aspecto relacionado con la personalidad gerencial para ser seleccionado en el empleo que tiene actualmente fue para el 18.18% poco útil, para el 15.15% útil, para otro 15.15% muy útil, para el 12.12% excelentemente útil y para otro 12.12% excelentemente útil. Un 27.27% no contesto.


9,09%

21,21%

6,06%

36,36%

27,27%

Muy útilÚtilPoco útilNada útilNo contesto

¿Qué tan útiles fueron los siguientes aspectos para ser aceptado en el empleo que tiene actualmente?_Liderazgo político

De acuerdo a los encuestados el aspecto relacionado con el liderazgo político para ser seleccionado en el empleo que tiene actualmente fue para el 36.36% nada útil, para el 21.21% útil, para el 9.09% muy útil, para el 6.06% poco útil. Un 27.27% no contesto.


9,09%

9,09%

15,15%

3,03%

30,30%

33,33%


¿Qué tan útiles fueron los siguientes aspectos para ser aceptado en el empleo que tiene actualmente?_Manejo del ingles

De acuerdo a los encuestados el aspecto relacionado con el manejo del ingles para ser seleccionado en el empleo que tiene actualmente fue para el 30.30% nada útil, para el 15.15% útil, para el 9.09% excelentemente útil, para otro 9.09% muy útil y para el 3.03% poco útil. Un 33.33% no contesto.


60,61%

12,12%

12,12%

3,03%

12,12% Muy relacionadoMedianamente relacionadoPoco relacionadoNo esta relacionadoNo contesto

¿Qué tan relacionado es su trabajo con el programa de pregado que terminó en la UTP?

Para el 60.61% de los encuestados el trabajo que desempeñan es muy relacionado con el programa de pregrado que terminó en la U.T.P. El 12.12% manifiesta que es medianamente relacionado, otro 12.12% establece que es poco relacionado, el 3.03% manifiesta que no esta relacionado. Un 12.12% no contesto.


15,15%

45,45%9,09%

12,12%

3,03%

3,03%

12,12%

EspecializaciónUniversitarioTecnológicoTécnicoBachillerBásicoNo contesto

¿En su opinión, para el trabajo que está desempeñando, realmente qué nivel de estudios requiere?

Para el 45.45% de los encuestados el nivel real que se requiere para el cargo que se encuentran desempeñando es Universitario, para el 15.15% de un nivel de especialización, para el 12.12% a nivel técnico, para el 9.09% de nivel tecnológico, para el 3.03% bachiller y para el 3.03% básico. Un 12.12% no contesto.


12,12%

51,52%

18,18%

18,18%

No sabeNoSiNo contesto

¿Existen vínculos entre la UTP con la organización en donde labora actualmente?

El 51.52% de los encuestados establece que no existen vínculos entre la U.T.P. con la organización en donde labora actualmente, un 18.18% establece que si y un 12.12% no sabe. Un 18.18% no contesto. Adicional a su empleo principal: Este es un tipo de pregunta de opción múltiple donde se referencian 3 opciones que se mencionan a continuación:

1. Realiza otras actividades por su propia cuenta. 2. Labora en empresa de su propiedad. 3. Sólo realiza actividades laborales como empleado.


57%

11%

32% Realiza otras actividades por supropia cuenta

Labora en empresa de supropiedad

Sólo realiza actividadeslaborales como empleado

Adicional a su empleo principal:

El 57% de los encuestados sólo realiza actividades laborales como empleado, el 32% realiza otras actividades por su propia cuenta y el 11% labora en empresa de su propiedad. NOTA: A partir de esta pregunta se realizó un filtro, ya que debió ser contestada por aquellos encuestados que respondieron la opción 1 y cualquier otra opción de la pregunta anterior, por esta razón no fue contestada por el 100% de los encuestados.


GRADUADOS QUE TRABAJAN POR CUENTA PROPIA. ¿Las actividades que realiza por cuenta propia corresponden totalmente al ejercicio de la carrera profesional que estudió en la UTP?

Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido


No contesto 3 33,3 33,3 33,3 Si, me dedico a ejercer

mi profesión en forma independiente

3 33,3 33,3 66,7

Combino el ejercicio de mi profesión con otras actividades

2 22,2 22,2 88,9

Me dedico a otras actividades que no corresponden exactamente al ejercicio de mi profesión

1 11,1 11,1 100,0

Total 9 100,0 100,0

11,11%

22,22%

33,33%

33,33%

Me dedico a otras actividades que no corresponden exactamente al ejercicio de mi profesión

Combino el ejercicio de mi profesión con otras actividades

Si, me dedico a ejercer mi profesión en forma independiente

No contesto

¿Las actividades que realiza por cuenta propia corresponden totalmente al ejercicio de la carrera profesional que estudió en la UTP?

El 33.33% de los encuestados manifiesta que se dedica a ejercer su profesión en


forma independiente, el 22.22% combina el ejercicio de su profesión con otras actividades y el 11.11% se dedica a otras actividades que no corresponden exactamente al ejercicio de su profesión. Un 33.33% no contesto. Elija el rango en el que se encuentran sus ingresos mensuales, derivados de éste trabajo

Frecuencia Porcentaje Porcentaje


No contesto 1 11,1 11,1 11,1 <$500.000 8 88,9 88,9 100,0 Total 9 100,0 100,0

88,89%

11,11%

<$500.000No contesto

Elija el rango en el que se encuentran sus ingresos mensuales, derivados de éste trabajo

El 88.88% de los encuestados establece que el rango en el que se encuentran sus ingresos mensuales derivados de éste trabajo son menores a $ 500.000. Un 11.11% no contesto. NOTA: A partir de esta pregunta se realizó un filtro, ya que debió ser contestada por aquellos encuestados que respondieron únicamente la opción 2 de la pregunta anterior (adicional a su empleo principal), por esta razón no fue contestada por el 100% de los encuestados.


GRADUADOS CON EMPRESA PROPIA. ¿Desde hace cuánto creó su empresa?

Frecuencia PorcentajePorcentaje


Válidos No contesto 10 66,7 66,7 66,7 Entre tres meses y un año 1 6,7 6,7 73,3

Entre 1 año - 3 años 3 20,0 20,0 93,3

Más de 3 años 1 6,7 6,7 100,0 Total 15 100,0 100,0

6,67%

20,00%

6,67%

66,67%

Más de 3 añosEntre 1 año - 3 añosEntre tres meses y un añoNo contesto

¿Desde hace cuánto creó su empresa?

El 20% de los encuestados manifiesta que entre 1 año a 3 años creo su empresa. El 6.67% entre 3 meses y un año, el 6.67% más de 3 años. Un 66.67% no contesto.


Identifique la rama de actividad económica a la que pertenece su empresa:

Frecuencia PorcentajePorcentaje válido


Válidos No contesto 7 46,7 46,7 46,7 Industria 1 6,7 6,7 53,3 Comercio, restaurante y hoteles

3 20,0 20,0 73,3

Servicios, comunales sociales y personales

2 13,3 13,3 86,7

Otras ramas 2 13,3 13,3 100,0 Total 15 100,0 100,0

13,33%

13,33%

20,00%

6,67%

46,67%

Otras ramas

Servicios, comunales sociales y personales

Comercio, restaurante y hoteles

IndustriaNo contesto

Identifique la rama de actividad económica a la que pertenece su empresa:

El 20% de los encuestados afirma que su empresa pertenece al comercio, restaurante y hoteles, el 13.33% a servicios, comunales sociales y personales, el 6.67% a l industria y el 13.33% a otras ramas. Un 46.67% no contesto.


¿Cuál es el tamaño de su empresa?



Válidos No contesto 8 53,3 53,3 53,3 No. Empleados: 0-10. Tamaño: Microempresa

7 46,7 46,7 100,0

Total 15 100,0 100,0

46,67% 53,33%

No. Empleados:0-10. Tamaño:Microempresa

No contesto

¿Cuál es el tamaño de su empresa?

Para el 46.67% el tamaño de su empresa es microempresa. Un 53.33% no contesto.


¿Cuál es la cobertura geográfica de la operación de su empresa?



Válidos No contesto 7 46,7 46,7 46,7

Local 8 53,3 53,3 100,0 Total 15 100,0 100,0

53,33% 46,67%

LocalNo contesto

¿Cuál es la cobertura geográfica de la operación de su empresa?

De los encuestados el 53.33% contesto que la cobertura geográfica de operación de su empresa es local. Un 46.67% no contesto.


¿Su empresa realiza exportación?




No 8 53,3 53,3 100,0 Total 15 100,0 100,0

53,33% 46,67%

NoNo contesto

¿Su empresa realiza exportación?

EL 53.33% de los encuestados manifiesta que su empresa no realiza exportación. Un 46.67% no contesto.


¿Considera que su empresa tiene posibilidades de crecer en el largo plazo?




Si 5 33,3 33,3 80,0 No 3 20,0 20,0 100,0 Total 15 100,0 100,0

El 33.33% de los encuestados manifiesta que su empresa tiene posibilidades en el largo plazo. Un 20% considera que no tiene posibilidades. Un 46.67% no contesto.

20,00%

33,33%

46,67%

NoSiNo contesto

¿Considera que su empresa tiene posibilidades de crecer en el largo plazo?


¿Cuáles considera las principales dificultades y/o necesidades que prevé se presentarán más adelante en su empresa? Este es un tipo de pregunta de opción múltiple donde se referencian 10 opciones que se mocionan a continuación:

1. Apalancamiento financiero. 2. Mejoramiento de la capacidad gerencial. 3. Innovación y desarrollo, (I & D) en productos y/o procesos. 4. Recurso humano cualificado. 5. Altos costos de producción. 6. Cumplimiento de normas y disposiciones legales. 7. Manejo de información de clientes. 8. Incursionar a nuevos mercados. 9. Dificultades entre los socios. 10. Ninguna.

OPCIONES Respuestas Porcentaje de

casos Nº Porcentaje Nº

Apalancamiento financiero 1 10,0% 16,7%

Mejoramiento de la capacidad gerencial 1 10,0% 16,7%

Innovación y desarrollo, (I & D) en productos y/o procesos 1 10,0% 16,7%

Recurso humano cualificado 1 10,0% 16,7% Altos costos de producción 1 10,0% 16,7% Manejo de información de clientes 1 10,0% 16,7% Incursionar a nuevos mercados 3 30,0% 50,0% Dificultades entre los socios 1 10,0% 16,7% Total 10 100,0% 166,7%


10%

10%

10%

10%10%

10%

10%

30%

Apalancamiento financiero .

M ejoramiento de la capacidadgerencial.

Innovación, I & D en productosy/o procesos.

Recurso Humano calificado.

Altos costos de producción.

Cumplimiento de normas ydisposiciones legales.

M anejo de información declientes.

Incursionar a nuevas mercados.

Dificultades entre los socios.

Ninguna.

¿Cuáles considera las principales dificultades y/o necesidades que prevé se presentarán más adelante en su empresa?

Como se puede observar en la gráfica, el 30% de los encuestados considera que una de las principales dificultades y/o necesidades que prevé se presentarán más adelante en su empresa será incursionar a nuevos mercados. Un 10% considera que la dificultades entre los socios, un 10% los altos costos de producción, un 10% el recurso humano calificado, un 10% la innovación I & D en productos y/o procesos, un 10% el mejoramiento de la capacidad gerencial y un 10% el apalancamiento financiero. ¿En qué procesos estaría dispuesto a vincularse con la UTP para darle solución a las anteriores dificultades? Este es un tipo de pregunta de opción múltiple donde se referencian 10 opciones que se mocionan a continuación:

1. Práctica empresarial. 2. Educación Continuada. 3. Asesoría y consultoría. 4. Investigación de mercados colectiva. 5. Financiación de Procesos de Investigación. 6. Manejo de información de clientes (CMR) 7. Ninguna. 8. Otra.


PROCESOS

Respuestas Porcentaje de casos

Nº Porcentaje Nº ¿En qué procesos estaría dispuesto a

vincularse con la UTP para darle solución a las anteriores dificultades?_Educación

continuada 2 20,0% 40,0%

¿En qué procesos estaría dispuesto a vincularse con la UTP para darle solución a

las anteriores dificultades?_Asesoría y consultoría

2 20,0% 40,0%

¿En qué procesos estaría dispuesto a vincularse con la UTP para darle solución a las anteriores dificultades?_Investigación de

mercados colectiva 1 10,0% 20,0%

¿En qué procesos estaría dispuesto a vincularse con la UTP para darle solución a las anteriores dificultades?_Financiación de

Procesos de Investigación 2 20,0% 40,0%


las anteriores dificultades?_Manejo de información de clientes (CMR) 2 20,0% 40,0%


las anteriores dificultades?_Ninguna 1 10,0% 20,0%

Total 10 100,0% 200,0%


10%

20%

20%

10%

20%

20%

Práctica empresarial.

Educación continuada.

Asesoría y consultoría.

Investigación de mercadoscolectiva.

Financiación de Procesos deinvestigación.

M anejo de información declientes (CM R).

Ninguna.

Otra

¿En que procesos estaría dispuesto a vincularse con la UTP para darle solución a las anteriores dificultades?

Se puede observar que para los encuestados los principales procesos en los cuales estarían dispuestos a vincularse con la UTP serían: Educación continuada, Asesoría y consultoría, Financiación de procesos de investigación y manejo de información de clientes (CMR) con un 20% cada uno, con un 10% se encuentra investigación de mercados colectiva. Un 10% establece que ninguna. NOTA: A partir de esta pregunta se eliminan los filtros que se mencionaron anteriormente, por tal razón pudieron haber sido contestadas por el 100% de los encuestados.


INTERÉS DE LOS GRADUADOS POR CREAR EMPRESA.

62,70%

13,49%

23,81%

NoSiNo contesto

En el momento, ¿está realizando alguna gestión para crear una empresa?

El 62% de los encuestados manifiesta que en el momento no esta realizando ningún tipo de gestión para crear empresa. El 13.49% afirma que si lo esta haciendo. Un 23.81% de los encuestados no contesto. ¿Cuáles considera las principales dificultades para tomar la decisión de crear una empresa? Este es un tipo de pregunta de opción múltiple donde se referencian 10 opciones que se mocionan a continuación:

1. No estoy seguro si la idea pueda convertirse en realidad. 2. Falta de recursos económicos propios en un negocio exitoso. 3. No poder encontrar socios de confianza. 4. No tener conocimientos para la creación de una empresa. 5. Difícil acceso a las entidades financieras. 6. Falta de apoyo del gobierno. 7. La costumbre de tener un salario fijo. 8. Temas para asumir el riesgo. 9. Demasiados trámites y requisitos. 10. Otros.


Dentro de las principales dificultades para tomar la decisión de crear empresa están: con un 33% la falta de recursos económicos propios en un negocio exitoso, un 13% esta temeroso para asumir el riesgo, un 11% no esta seguro si la idea pueda convertirse en realidad, un 9% manifiesta que no tiene conocimientos para la creación de una empresa, un 8% establece la dificultad de acceso a las entidades financieras, un 6% siente la falta de apoyo del gobierno, un 4% establece como dificultad la costumbre de tener un salario fijo y no poder encontrar socio de confianza respectivamente, el 3% afirma que hay demasiados trámites y requisitos. Un 9% considera otros factores.


¿En qué áreas del conocimiento considera debería mejorar sus competencias, para estar preparado(a) al momento de emprender la creación de una empresa? Este es un tipo de pregunta de opción múltiple donde se referencian 10 opciones que se mocionan a continuación:

1. Finanzas 2. Mercadeo 3. Producción 4. Administrativas 5. Comercio Exterior 6. Aspectos legales 7. Habilidades Gerenciales 8. Sistemas 9. Otros

El 21% representa el mayor porcentaje y corresponde a finanzas como el conocimiento que se debería reforzar para estar preparado en el momento de crear una empresa, seguido por aspectos administrativos y aspectos legales con un 15%, mercadeo con un 14%, habilidades gerenciales con un 13%, comercio exterior con un 10%, sistemas con un 5%, producción con un 4% y otros conocimientos con un 3%.


RESUMEN - PARTE B - Respecto a lo contestado sobre el contexto laboral, cabe resaltar que el 46.83% se encuentra buscando empleo, el 26.19% se encuentra vinculado laboralmente, el 19.05% estudiando únicamente, el 1.59% dedicado únicamente a las labores del hogar u otra actividad no laboral y el 0.79% no trabaja ni tampoco esta buscando empleo. Respecto de los encuestados que se encuentran vinculados laboralmente se preguntó cuales eran las actividades complementarias realizadas durante el pregrado que le permitieron emplearse y de las cuales se destacan la realización de prácticas empresariales o la participación en actividades de emprendimiento, así como la realización de monitorias en la Universidad y la participación en la realización de proyectos al interior de la U.T.P. El 67% considera que fueron muy útiles los conocimientos, habilidades y destrezas aprendidas en el pregrado para el ejercicio de la profesión. Para los graduados vinculados laboralmente, se aprecia que el 72.73% tiene 1 empleo, cabe destacar que existen encuestados que tienen 2, 3 y hasta 4 empleos .Los principales canales de búsqueda que le permitieron a los encuestados conseguir el empleo actual fueron la búsqueda de información en amigos, compañeros o docentes de la carrera, llevar hojas de vida a la bolsa de empleo de la universidad, a empresas y otros contactos. Cabe resaltar que el 87.88% es empleado de una empresa o institución privada (60.61%) y pública (33.33%) y el 9.09% es independiente (consultor/asesor). Del mismo modo, los encuestados laboran principalmente en empresas de servicios, seguido por empresas de otro tipo, que esencialmente tienen una cobertura geográfica de operación a nivel regional y local, se destaca que la vinculación para un 33.33% fue por medio de contrato de prestación de servicios, para un 30.30% por contrato a término fijo y un 24.24% por contrato a término indefinido, que para el 63.64% incluye prestaciones sociales. Los encuestados se encuentran vinculados a la empresa en que laboran desde hace 12 meses principalmente, aunque existe una gran dispersión en esta respuesta que ofrece rangos que va desde menos de un mes hasta 146 meses (12 años), el promedio de horas dedicadas al empleo es de 40 horas semanales y el promedio de ingresos derivados de este trabajo esta entre $ 500.001 - $1.000.000 y $ 1.000.001 - $ 1.500.000, en lo cual se manifiesta un desacuerdo, pues el 48.48% considera que la remuneración recibida no es acorde con la experiencia laboral y la formación académica que tienen, un 42.42% manifiesta que el cargo que tienen es del nivel operativo, técnico y auxiliar. Dentro de los aspectos que según los encuestados tuvieron una mayor utilidad para ser seleccionado en el cargo actual se encuentran: El campo de estudio, las experiencias de trabajos anteriores, el prestigio de la Universidad y la personalidad gerencial. Por otro lado, el 60.61% manifiesta que el trabajo que realizan es muy relacionado con el programa de pregrado que terminó en la U.T.P., además se establece que el nivel real que se requiere para el cargo actual es universitario en la mayoría de los casos. También se destaca que para el 51.52% no existen


vínculos entre la Universidad Tecnológica de Pereira y la empresa donde laboran. Un 57% manifiesta que realiza actividades laborales como empleado, el 32% realiza otras actividades por su propia cuenta, el 11% labora en empresa de su empresa. De los graduados que trabajan por cuenta propia cabe resaltar que la mayoría se dedica a ejercer su profesión en forma independiente, otra proporción combina el ejercicio de su profesión con otras actividades y el resto se dedica a otras actividades que no corresponden exactamente al ejercicio de su profesión, el ingreso promedio mensual derivado de este tipo de trabajo es menor a $ 500.000. De los graduados con empresa propia se destaca que la mayoría creo su empresa hace 1 a 3 años, otra proporción hace 3 meses a 1 año y más de 3 años. Las principales ramas de actividad económica a las que pertenecen las empresas de los graduados es comercio, restaurante y hoteles, servicios comunales sociales y personales, industria y otras ramas, destacándose la microempresa con una cobertura geográfica a nivel local, que no realiza exportación y que según el encuestado tiene posibilidades de crecer en el largo plazo. Dentro de las principales dificultades y/o necesidades que prevé se presentarán en sus empresas son: Incursionar en nuevos mercados, manejo de información de clientes, altos costos de producción, apalancamiento financiero, mejoramiento de la capacidad gerencial, Innovación y desarrollo (I & D) en productos y/o procesos, recurso humano cualificado, Manejo de información de clientes y dificultades entre los socios. De igual forma los encuestados estarían dispuestos a vincularse con la U.T.P. para darle solución a las anteriores dificultades en procesos como: Educación continuada, asesoría y consultoría, financiación de proyectos de investigación, manejo de información de clientes (CMR) e Investigación de mercados colectiva. Respecto a los intereses de los encuestados por crear empresa se observa lo siguiente: El 62.7% en el momento no esta realizando ningún tipo de gestión para crear empresa, dentro de las principales dificultades que establecen para tomar la decisión de crear empresa se destaca: la falta de recursos económicos propios, no se esta seguro si la idea pueda convertirse en realidad, el temor para asumir el riesgo y no poseer los conocimientos para la creación de una empresa. De esta manera las áreas del conocimiento que consideran reforzar para mejorar sus competencias son: En el área de finanzas, en aspectos administrativos y legales, en habilidades gerenciales, en comercio exterior y mercadeo.


PARTE C. ESTUDIOS POSTERIORES. En la sección C del cuerpo de la encuesta se analizan aspectos como los estudios que ha realizado el encuestado o está realizando teniendo en cuenta la clasificación de los Niveles Básicos del Conocimiento, el tipo y nombre de las instituciones donde ha estudiado; así como los beneficios obtenidos y la perspectiva que tiene en cuanto a su formación teniendo en cuenta aspectos como costos, tiempo, preferencias académicas, fuentes de financiamiento entre otras. Finalmente se evalúa el nivel de dominio del idioma ingles. ¿Qué tipo de educación continuada ha realizado? Este es un tipo de pregunta de opción múltiple donde se referencian 6 opciones que se mocionan a continuación:

1. Entrenamiento y/o capacitación en la empresa. 2. Seminarios/talleres/cursos. 3. Autocapacitación. 4. Diplomados. 5. Congresos. 6. Ninguno.


Los encuestados han realizado en mayor proporción seminarios/talleres/cursos con un 33%, seguido por diplomados con un 13%, Autocapacitación con un 12%, entrenamiento y/o capacitación en la empresa y congresos con un 6% respectivamente. El 30% manifiesta que no ha realizado ningún tipo de educación continuada. ¿En qué tipo de instituciones ha realizado sus estudios de educación continuada? Este es un tipo de pregunta de opción múltiple donde se referencian 6 opciones que se mocionan a continuación:

1. Entidades públicas que ofrecen seminarios, talleres, cursos de capacitación.

2. Entidades privadas que ofrecen seminarios, talleres, cursos de capacitación.

3. En la empresa en donde ha trabajado. 4. Educación a distancia (virtual). 5. Congresos/encuentros profesionales. 6. Otros.


Las instituciones donde los encuestados han realizado sus estudios de educación continuada están: con un 30% Entidades públicas que ofrecen seminarios, talleres, cursos de capacitación, con un 23% educación a distancia (virtual), con un 18% congreso/encuentros profesionales, con un 10% Entidades privadas que ofrecen seminarios, talleres, cursos de capacitación, con un 8% en la empresa en donde ha trabajado. Un 11% en otros tipos de instituciones. ¿De las siguientes actividades cuál(es) ha pensado realizar? Este es un tipo de pregunta de opción múltiple donde se referencian 6 opciones que se mocionan a continuación:

1. Estudiar un postgrado en Colombia. 2. Realizar estudios de educación continuada. 3. Estudiar un postgrado fuera de Colombia. 4. Trabajar en Colombia. 5. Continuar con el empleo actual. 6. Crear una empresa. 7. Continuar trabajando en la empresa propia. 8. Trabajar fuera de Colombia. 9. Iniciar una nueva carrera. 10. No lo tiene claro.


El 24% ha pensado realizar un estudio en postgrado en Colombia; mientras que el 22% ha pensado trabajar en Colombia, el 16% piensa estudiar un postgrado fuera de Colombia, un 9% piensa iniciar una nueva carrera, un 8% piensa trabajar fuera de Colombia y crear empresa, un 4% piensa continuar con el empleo actual, un 2% piensa continuar trabajando en la empresa propia y un 1% no lo tiene claro aún. NOTA: A partir de esta pregunta se realizó un filtro, ya que debió ser contestada por aquellos encuestados que respondieron únicamente la opción 1 y/o 2 de la pregunta anterior, por esta razón no fue contestada por el 100% de los encuestados.


Determine el nivel del postgrado que desea realizar

28

32

00

5

10

15

20

25

30

35

Especialización Maestría Doctorado

NIVEL

De Acuerdo a la gráfica anterior se puede observar que de los encuestados que respondieron esta pregunta, la mayoría desea realizar una maestría, seguido por especialización. Destaca que en doctorado en el momento ninguno de los encuestados manifestó alguna intención en realizar este tipo de postgrado. Determine el nivel y el nombre del Postgrado que desea realizar_Especialización.

AREA Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido


No contesto 44 61,1 61,1 61,1 Ciencias de la Educación 6 8,3 8,3 69,4 Ciencias de la Salud 13 18,1 18,1 87,5

Ciencias Sociales, Derecho, Ciencias

Políticas 2 2,8 2,8 90,3

Economía, Administración, Contaduría y Afines 3 4,2 4,2 94,4

Ingeniería, Arquitectura, Urbanismo y Afines 3 4,2 4,2 98,6

Matemáticas y Ciencias Naturales 1 1,4 1,4 100,0

Total 72 100,0 100,0


1,39%

4,17%

4,17%

2,78%

18,06%

8,33%

61,11%

Matemáticas y Ciencias Naturales

Ingeniería, Arquitectura, Urbanismo y Afines

Economía, Administración, Contaduría y Afines

Ciencias Sociales, Derecho, Ciencias Políticas

Ciencias de la SaludCiencias de la EducaciónNo contesto

Determine el nivel y el nombre del Postgrado que desea realizar_Especialización

El 18.08% de los encuestados desea realizar una especialización en el Ciencias de la Salud, el 8.33% en Ciencias de la Educación, el 4.17% en ingeniería, Arquitectura, urbanismo y Afines, otro 4.17% en Economía, Administración, Contaduría y Afines, el 2.78% en Ciencias Sociales, Derecho, Ciencias Políticas y un 1.39% en Matemáticas y Ciencias Naturales. Un 61.11% no contesto. NOTA: Ver anexos donde se mencionan los programas que seleccionaron los encuestados para especialización.


Determine el nivel y el nombre del Postgrado que desea realizar_Maestría

AREA Frecuencia PorcentajePorcentaje


No contesto 40 55,6 55,6 55,6

Ciencias de la Educación 2 2,8 2,8 58,3

Ciencias de la Salud 2 2,8 2,8 61,1

Ciencias Sociales, Derecho, Ciencias

Políticas 6 8,3 8,3 69,4

Economía,

Administración, Contaduría y Afines

8 11,1 11,1 80,6



Total 72 100,0 100,0


1,39%

18,06%

11,11%

8,33%

2,78% 2,78%

55,56%






Determine el nivel y el nombre del Postgrado que desea realizar_Maestría

EL 18.08% de los encuestados desea realizar una especialización en Ingeniería, Arquitectura, urbanismo y Afines, el 11.11% en Economía, Administración, Contaduría y Afines, el 8.33% en Ciencias Sociales, Derecho, Ciencias Políticas, el 2.78% en Ciencias de la Salud, otro 2.78% en Ciencias de la Educación, el 1.39% en Matemáticas y Ciencias Naturales. Un 55.56% no contesto. NOTA: Ver anexos donde se mencionan los programas que seleccionaron los encuestados para maestría. La opción de Doctorado no fue seleccionada por los encuestados.


¿Que instituciones de educación Superior ofrecen el postgrado de su interés?_Nombre

INSTITUCIÓN Frecuencia Porcentaje

Porcentaje válido


No contesto 19 26,4 26,4 26,4

Universidad Tecnológica de Pereira 27 37,5 37,5 63,9

Universidad del Valle 3 4,2 4,2 68,1

Universidad Nacional 5 6,9 6,9 75,0

Universidad de Antioquia 7 9,7 9,7 84,7

Universidad de Caldas 2 2,8 2,8 87,5

Universidad del Quindío 1 1,4 1,4 88,9

Universidad de los Andes 4 5,6 5,6 94,4

Escuela Nacional del Deporte 1 1,4 1,4 95,8

Fundación Universitaria Juan N Corpas 1 1,4 1,4 97,2

UDA 1 1,4 1,4 98,6

UIS 1 1,4 1,4 100,0

Total 72 100,0 100,0


1,39%1,39%1,39%

1,39%

5,56%

1,39%

2,78%

9,72%

6,94%

4,17%

37,50%

26,39%

UISUDA

Fundación Universitaria Juan N Corpas

Escuela Nacional del Deporte

Universidad de los AndesUniversidad del QuindioUniversidad de CaldasUniversidad de AntioquiaUniversidad NacionalUniversidad del Valle

Universidad Tecnológica de Pereira

No contesto

¿Que instituciones de educación Superior ofrecen el postgrado de su interés?_Nombre

La Institución de educación superior que ofrece el postgrado de interés de los encuestados es la Universidad Tecnológica de Pereira con un 37.5%, con un 9.72% la Universidad de Antioquia, con un 6.94% la Universidad Nacional, con un 5.56% la Universidad de los Andes, con un 4.17% la Universidad del Valle, con un 2.78% la Universidad de Caldas, con un 1.39% se encuentran la Universidad del Quindío, la Escuela Nacional del Deporte, la Fundación Universitaria Juan N Corpas, la UDA, la UIS respectivamente. Un 26.39% no contesto.


¿Cuál es el valor de la matricula semestral que podría pagar?

RANGOS Frecuencia

Porcentaje

Porcentaje válido

Porcentaje

acumulado

No contesto 15 20,8 20,8 20,8

Hasta 800.000 13 18,1 18,1 38,9

801.000 - 1.000.000 14 19,4 19,4 58,3

1.100.000 - 1.500.000 7 9,7 9,7 68,1

1.600.000 - 2.000.000 4 5,6 5,6 73,6

2.100.000 - 2.500.000 6 8,3 8,3 81,9

2.600.000 - 3.000.000 5 6,9 6,9 88,9

3.100.000 - 3.500.000 3 4,2 4,2 93,1

3.600.000 - 4.000.000 2 2,8 2,8 95,8

4.100.000 - 4.500.000 1 1,4 1,4 97,2

> 5.000.000 2 2,8 2,8 100,0

Total 72 100,0 100,0


2,78%1,39%2,78%

4,17%

6,94%

8,33%

5,56%

9,72%

19,44%

18,06%

20,83%

> 5.000.0004.100.000 - 4.500.0003.600.000 - 4.000.0003.100.000 - 3.500.0002.600.000 - 3.000.0002.100.000 - 2.500.0001.600.000 - 2.000.0001.100.000 - 1.500.000801.000 - 1.000.000Hasta 800.000No contesto

¿cuál es el valor de la matricula semestral que podría pagar?

El 19.44% de los encuestados manifiesta que estaría dispuesto a pagar un rango entre $ 801.000 - $ 1.000.000. Un 18.08% pagaría hasta $ 800.000, el 9.72% entre $ 1.100.000 - $ $ 1.500.000, el 8.33% entre $ 2.100.000 - $ 2.500.000, el 6.94% entre $ 2.600.000 - $ 3.000.000, el 5.56% entre $ 1.600.000 - $2.000.000, el 4.17% entre $ 3.100.000 - $ 3.500.000, el 2.78% mayor a $ 5.000.000 y $ 3.600.000 - $ 4.000.000 respectivamente, el 1.39% entre $ 4.100.000 - $4.500.000. Un 20.83% no contesto.


¿Cuáles serían las fuentes de financiamiento para la realización de sus estudios de postgrado? Este es un tipo de pregunta de opción múltiple donde se referencian 6 opciones que se mocionan a continuación:

1. Recursos propios. 2. Recursos familiares. 3. Crédito bancario. 4. Crédito Icetex. 5. Auxilio empresarial. 6. Beca. 7. Otro

41%

2%1%

19%

6%

25%

6%

Recursos propios.

Recursos familiares.

Crédito bancario .

Crédito Icetex.

Auxilio empresarial.

Beca.

Otro

¿Cuáles serían las fuentes de financiamiento para la realización de sus estudios de postgrado?

El 41% de los encuestados afirma que la fuente de financiamiento para la realización de sus estudios de postgrado sería con recursos propios, el 25% por crédito del ICETEX, el 19% de recursos familiares, el 6% de crédito bancario y beca respectivamente, el 2% de auxilio empresarial y el 1% de otros. El 41% no contesto.


¿En cuánto tiempo piensa iniciar el postgrado?

PERIODO Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido


No contesto 11 15,3 15,3 15,3 6 meses a 1 año 30 41,7 41,7 56,9 1 año a 2 años 21 29,2 29,2 86,1 > 2 años 10 13,9 13,9 100,0 Total 72 100,0 100,0

13,89%

29,17%

41,67%

15,28%

> 2 años1 año a 2 años6 meses a 1 añoNo contesto

¿En cuánto tiempo piensa iniciar el postgrado?

El 41.67% de los encuestados piensa iniciar el postgrado entre 6 meses a 1 año, el 29.17% entre 1 año y 2 años, el 13.89% mayor a dos años. Un 15.28% no contesto.


¿En qué tipo de programa le gustaría realizar educación continuada?

¿En qué tipo de programas le gustaría realizar educación continuada?

2018

11

0

4

0

5

10

15

20

25

Diplomado

Cursos/S

eminari

os/ta

lleres

Congreso

sForo

sOtro

PROGRAMA

Como se aprecia en la gráfica de los encuestados que respondieron esta pregunta la mayoría prefiere realizar diplomados, seguido por programas como: Cursos, seminarios, talleres, congresos y otro tipo de programas. Respecto de los foros ninguno de los encuestados seleccionó esta opción.


¿En qué tipo de programa y en que temas le gustaría realizar educación continuada?_Diplomados _ nivel básico del Conocimiento

Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido


Válidos

No contesto 52 72,2 72,2 72,2 Ciencias de la

Educación 5 6,9 6,9 79,2

Ciencias de la Salud 6 8,3 8,3 87,5 Economía,

Administración, Contaduría y Afines

4 5,6 5,6 93,1



Total 72 100,0 100,0

2,78%4,17%

5,56%

8,33%

6,94%

72,22%





¿En qué tipo de programa y en que temas le gustaría realizar educación continuada?_Diplomados_Nivel básico del Conocimiento


El 8.33% de los encuestados manifiesta que en diplomados le gustaría realizar educación continuada en Ciencias de la salud, el 6.94% en Ciencias de la Educación, el 5.56% en Economía, Administración, Contaduría y Afines, el 4.17% en Ingeniería, Arquitectura, Contaduría y Afines, el 2.78% en Matemáticas y Ciencias Naturales. Un 72.22% no contesto. NOTA: Ver anexos donde se mencionan los programas que seleccionaron los encuestados para diplomados. ¿En qué tipo de programa y en que temas le gustaría realizar educación continuada? Cursos/seminarios/talleres Nivel Básico del Conocimiento

AREA Frecuencia

Porcentaje

Porcentaje válido


No contesto 54 75,0 75,0 75,0

Bellas Artes 1 1,4 1,4 76,4






Total 72 100,0 100,0


1,39%1,39%

6,94%

8,33%

5,56%

1,39%

75,00%




Ciencias de la SaludCiencias de la EducaciónBellas ArtesNo contesto

¿En qué tipo de programa y en que temas le gustaría realizar educación continuada?_Cursos/seminarios/talleres_NIvel Básico del Conocimiento

Los encuestados manifiestan que les gustarían realizar educación continuada en cursos/seminarios/talleres en áreas como: Ciencias de la Salud con un 8.3%, en Economía, Administración, Contaduría y Afines con un 6.9%, en Ciencias de la Educación con un 5.6%, y con un 1.4% respectivamente se encuentran bellas artes, Ingeniería, Arquitectura, Urbanismo y Afines y Matemáticas y Ciencias Naturales. Un 75% no contesto. NOTA: Ver anexos donde se mencionan los programas que seleccionaron los encuestados para cursos, seminarios y talleres.


¿En qué tipo de programa y en que temas le gustaría realizar educación continuada?_Congresos _ nivel Básico del Conocimiento

AREA Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido


No contesto 61 84,7 84,7 84,7





Total 72 100,0 100,0

1,39%2,78%

8,33%

2,78%

84,72%




¿En qué tipo de programa y en que temas le gustaría realizar educación continuada?_Congresos_Nivel Básico del Conocimiento

Los encuestados manifiestan que les gustarían realizar educación continuada en cursos/seminarios/talleres en áreas como: Ciencias de la Salud con un 8.33%, Ciencias de la Educación y Economía, Administración, Contaduría y Afines con un 2.78% respectivamente. Un 1.39% en Matemáticas y Ciencias Naturales. El 84.74% no contesto.


NOTA: Ver anexos donde se mencionan los programas que seleccionaron los encuestados para Congresos. Los encuestados no seleccionaron la opción de Foros para recibir educación continuada. ¿En qué tipo de programa y en que temas le gustaría realizar educación continuada?_Otro _ nivel Básico del Conocimiento

ÁREAS Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido


No contesto 68 94,4 94,4 94,4




Total 72 100,0 100,0


1,39%1,39%2,78%

94,44%



¿En qué tipo de programa y en que temas le gustaría realizar educación continuada?_Otro_NIvel Básico del Conocimiento

Los encuestados manifiestan que les gustarían realizar educación continuada en otro tipo de programas en áreas como: Ciencias de la educación con un 2.78%, Ciencias de la salud y Matemáticas y Ciencias Naturales con un 1.39% respectivamente. Un 94.44% no contesto. NOTA: Ver anexos donde se mencionan los programas que seleccionaron los encuestados para otro tipo de educación continuada.


¿Participaría en programas de educación continuada en modalidad virtual?

ÁREA Frecuencia

Porcentaje

Porcentaje válido


No contesto 19 26,4 26,4 26,4 Si 38 52,8 52,8 79,2 No 15 20,8 20,8 100,0 Total 72 100,0 100,0

20,83%

52,78%

26,39%

NoSiNo contesto

¿Participaría en programas de educación continuada en modalidad virtual?

Un 52.78% de los encuestados participaría en programas de educación continuada en modalidad virtual, el 20.83% no participaría. El 26.39% no contesto. NOTA: A partir de esta pregunta se eliminan los filtros que se mencionaron anteriormente, por tal razón pudieron haber sido contestadas por el 100% de los encuestados.


NIVEL DE DOMINIO DE UN SEGUNDO IDIOMA

10,32%

48,41%

30,95%

10,32%AltoMedioBajoNo contesto

¿Cuál(es) idioma(s) ha estudiado?_Ingles_¿Cómo calificaría su nivel de competencia en HABLA?

El 48.41% de los encuestados que ha estudiado ingles posee un nivel medio de competencia en habla, seguido por un 30.95% que lo considera bajo y un 10.2% que establece que alto. El 10.32% no contesto.


11,11%

44,44%

30,95%

13,49%

AltoMedioBajoNo contesto

¿Cuál(es) idioma(s) ha estudiado?_Ingles_¿Cómo calificaría su nivel de competencia en ESCUCHA?

En escucha el nivel de competencia en el idioma ingles es medio para el 44.44%, mientras que para el 30.95% es bajo, el 11.11% determina que es alto. Un 13.49% no contesto.


27,78%

42,86%

15,87%

13,49%


¿Cuál(es) idioma(s) ha estudiado?_Ingles_¿Cómo calificaría su nivel de competencia en LECTURA?

En lectura el nivel de competencia en el idioma ingles es medio para el 42.96%, para el 15.87% es bajo y para el 27.78% es alto. Un 13,49% no contesto.


18,25%

50,00%

17,46%

14,29%


¿Cuál(es) idioma(s) ha estudiado?_Ingles_¿Cómo calificaría su nivel de competencia en ESCRITURA?

En escritura el nivel de competencia en el idioma ingles es medio para el 50%, para el 17.46% es bajo y para el 18.25% es alto. Un 14.29% no contesto.


7,14%

3,97%

88,89%

MedioBajoNo contesto

¿Cuál(es) idioma(s) ha estudiado?_Frances_¿Cómo calificaría su nivel de competencia en HABLA?

En habla el nivel de competencia en el idioma francés es medio para el 7.14%, para el 3.97% es bajo. Un 88.89% no contesto.


3,97%

1,59%

94,44%


¿Cuál(es) idioma(s) ha estudiado?_Frances_¿Cómo calificaría su nivel de competencia en ESCUCHA?

En escucha el nivel de competencia en el idioma francés es medio para el 3.97%, para el 1.59% es bajo. Un 94.44% no contesto.


4,76%

95,24%

MedioNo contesto

¿Cuál(es) idioma(s) ha estudiado?_Frances_¿Cómo calificaría su nivel de competencia en LECTURA?

En lectura el nivel de competencia en el idioma francés es medio para el 4.78%. Un 95.24% no contesto.


En lectura el nivel de competencia en el idioma francés es medio para el 2.38% y bajo para el 2.38%. Un 95.24% no contesto.

2,38%2,38%

95,24%


¿Cuál(es) idioma(s) ha estudiado?_Frances_¿Cómo calificaría su nivel de competencia en ESCRITURA?


1,59%2,38%

1,59%

94,44%


¿Cuál(es) idioma(s) ha estudiado?_Italiano_¿Cómo calificaría su nivel de competencia en HABLA?

En habla el nivel de competencia en el idioma Italiano es medio para el 2.38%, alto para el 1.59% y bajo para el 1.59%. Un 94.44% no contesto.


1,59%

98,41%

BajoNo contesto

¿Cuál(es) idioma(s) ha estudiado?_Italiano_¿Cómo calificaría su nivel de competencia en ESCUCHA?

En escucha el nivel de competencia en el idioma Italiano es bajo para el 1.59%. Un 98.41% no contesto.


1,59%

98,41%

BajoNo contesto

¿Cuál(es) idioma(s) ha estudiado?_Italiano_¿Cómo calificaría su nivel de competencia en LECTURA?

En lectura el nivel de competencia en el idioma Italiano es bajo para el 1.59%, Un 98.41% no contesto.


0,79%

99,21%

BajoNo contesto

¿Cuál(es) idioma(s) ha estudiado?_Italiano_¿Cómo calificaría su nivel de competencia en ESCRITURA?

En escritura el nivel de competencia en el idioma Italiano es bajo para el 0.79%. Un 99.21% no contesto. RESUMEN - PARTE C- En cuanto a estudios posteriores, los encuestados manifiestan que en educación continuada ha realizado seminarios, talleres y cursos principalmente, también han realizado entrenamiento y/o capacitación en la empresa, y congresos, los cuales han visto en Entidades Públicas que ofrecen seminarios, talleres y cursos de capacitación, por medio de educación a distancia (virtual), congresos y encuentros profesionales y en la Empresa donde ha trabajado (talleres, cursos de capacitación). Dentro de las principales actividades que ha pensado realizar el encuestado están: Estudiar un postgrado en Colombia (24%), Trabajar en Colombia (22%), Estudiar un postgrado fuera de Colombia (16%), Iniciar una nueva carrera (9%), Trabajar fuera de Colombia y Crear empresa (8%) y realizar estudios de educación continuada (6%).


Respecto del nivel del postgrado que los encuestados desean realizar se puede observar que existe una mayor preferencia por las maestrías seguido por las especializaciones. En especialización los encuestados desean realizar estudios en áreas como: Ciencias de la educación y Ciencias de la salud. En maestría desean realizar estudios en: Ingeniería, Arquitectura, Urbanismo y Afines, en Economía, Administración, Contaduría y Afines, en Ciencias Sociales, Derecho y Ciencias Políticas. En Doctorado ninguno de los encuestados seleccionó ninguna alguna opción. Dentro de las instituciones que los encuestados señalaron que ofrecían el postgrado están: La Universidad Tecnológica de Pereira con un 37.5%, seguida por la Universidad Nacional, la Universidad de los Andes, la Universidad del Valle, la Universidad de Caldas, Universidad del Quindío, la Escuela Nacional del Deporte, la Fundación Universitaria Juan N. Corpas, U.D.A. y la Universidad Industrial de Santander (U.I.S.). Dentro de los rangos que los encuestados estarían dispuestos a pagar por el valor de la matrícula semestral están: $800.000-$1.000.000 y $1.100.000-$1.500.000, los cuales provendrían en gran porcentaje de recursos propios, crédito con el ICETEX y recursos familiares. La mayoría establece que empezaría el postgrado en 6 meses a 1 año. Respecto de la educación continuada cabe resaltar que los encuestados manifestaron que los programas en los cuales estarían más interesados serían Diplomados, seguidos por cursos, seminarios, talleres, congresos y otro tipo de programas. En diplomados realizarían estudios en áreas como: en Ciencias de la Salud, en Ciencias de la Educación, en Economía, Administración, Contaduría y Afines, en Ingeniería, Arquitectura, Urbanismo y Afines y en Matemáticas y Ciencias Naturales. En Cursos, Seminarios y Talleres realizarían estudios en áreas como: en Ciencias de la Salud, en Economía, Administración, Contaduría y Afines, en Ciencias de la Educación, en Bellas Artes, en Ingeniería, Arquitectura, Urbanismo y Afines y en Matemáticas y Ciencias Naturales. En Congresos realizarían estudios en áreas como: en Ciencias de la salud, en Ciencias de la Educación, en Economía, Administración, Contaduría y Afines y en Matemáticas y Ciencias Naturales. En otros programas realizarían estudios en áreas como: en Ciencias de la Educación, en Ciencias de la salud y en Matemáticas y Ciencias Naturales. Destaca que el 52.78% participaría en programas de educación continuada en modalidad virtual. En cuanto al dominio de un segundo idioma, se puede decir que en Ingles tanto para habla, escucha, lectura como para escritura se presenta un nivel medio en cada una de estas competencias. En el idioma Frances se observa un nivel medio tanto para habla, escucha y lectura, mientras que para escritura un nivel bajo. En Italiano se puede ver en la competencia de habla un nivel medio, en habla, lectura y escritura un nivel bajo.


PARTE D. EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN RECIBIDA. En la sección D del cuerpo de la encuesta se evalúan aspectos de la formación recibida y su pertinencia con las exigencias laborales; así como las condiciones que percibe el egresado respecto de haberse graduado de la Universidad Tecnológica de Pereira. Además se evalúan diferentes competencias en el egresado analizando la contribución del programa en la formación de las mismas; de igual forma se pregunta sobre el tipo de asociaciones a las que pertenece. Por otro lado se pregunta sobre la intención del egresado en volver a estudiar en la Universidad y en que clase de programa y área estaría interesada, identificando las razones por las que lo haría y las razones por las cuales no lo haría. Posteriormente se realizan preguntas enfocadas al servicio ofrecido a los egresados por parte de la Universidad.

59,52%

30,16%

3,97%2,38%

3,97%

AltoMedio altoMedioMedio bajoNo contesto

Teniendo en cuenta el siguiente listado, califique su nivel personal de competencias y la contribución del programa académico del cuál egreso;

siendo 1 el menor valor y 5 el máximo:_En valores y principios éticos_Nivel personal que se encuentra la compete

El nivel personal en el cual se encuentra la competencia de valores y principios éticos es alto para el 59.52%, para el 25% es medio alto, para el 3.97% es medio, para el 2.38% es medio bajo. Un 3.97% no contesto.


20,63%

21,43%

29,37%

14,29%

7,14%

7,14%

AltoMedio altoMedioMedio bajoBajoNo contesto


siendo 1 el menor valor y 5 el máximo:_En valores y principios éticos_Contribución del programa a la adquisición

La contribución del programa para la adquisición de la competencia es para un 29.37% medio, para un 21.43% medio alto, para un 20.63% alto, para un 14.29% medio bajo y para un 7.14% bajo. El 7.14% no contesto.


7,14%

18,25%

41,27%

19,84%

7,94%

5,56%



siendo 1 el menor valor y 5 el máximo:_En un segundo idioma_Nivel personal que se encuentra la competencia.

El nivel personal de competencia en un segundo idioma para el 41.27% es medio; mientras que para el 19.84% es medio bajo, para el 18.25% es medio alto, para el 7.94% es bajo y para el 7.14% es alto. El 5.56% no contesto.


3,17%

17,46%

26,98%

19,84%

23,02%

9,52%



siendo 1 el menor valor y 5 el máximo:_En un segundo idioma_Contribución del programa a la adquisición de la com

La contribución del programa para la adquisición de competencias en un segundo idioma es medio para el 26.98% de los encuestados, el 23.02% establece que es bajo, el 19.84% manifiesta que es medio bajo, para el 17.46% es medio alto y para un 3.17% es alto. El 9.52% no contesto.


15,08%

40,48%

33,33%

6,35%

4,76%



siendo 1 el menor valor y 5 el máximo:_Para la innovación y creatividad_Nivel personal que se encuentra la compe

El nivel personal de competencia para la innovación y la creatividad es medio alto para un 40.48%, para el 33.33% es medio, para el 15.08% es alto y para el 6.35% es medio bajo. El 4.76% no contesto.


9,52%

31,75%

33,33%

10,32%

7,14%

7,94%



siendo 1 el menor valor y 5 el máximo:_Para la innovación y creatividad_Contribución del programa a la adquisici

La contribución del programa a la adquisición de competencias en innovación y creatividad es medio para un 33.33%; para un 31.75% es medio alto, para el 10.32% es medio bajo, para el 9.52% es alto, para el 7.14% es bajo. Un 7.94% no contesto.


16,67%

32,54% 34,13%

8,73%

2,38%5,56%


Teniendo en cuenta el siguiente listado, califique su nivel personal de competencias y la contribución del programa académico del cuál egreso; siendo 1 el menor valor y 5 el máximo:_Para la formulación y gestión de

proyectos_Nivel personal que se encuentr

El nivel personal en que se encuentran los encuestados en la formulación y gestión de proyectos es para el 34.13% medio, para el 32.54% medio alto, para el 16.67% alto, para el 8.73% medio bajo y para el 2.33% bajo. Un 5.56% no contesto.


23,81%

23,81%29,37%

7,14%

6,35%

9,52%


Teniendo en cuenta el siguiente listado, califique su nivel personal de competencias y la contribución del programa académico del cuál egreso; siendo 1 el menor valor y 5 el máximo:_Para la formulación y gestión de

proyectos_Contribución del programa a la

La contribución del programa en la adquisición de una mayor competencia en la formulación y gestión de proyectos es para el 29.37% medio, para el 23.81% medio alto y alto respectivamente, para el 7.14% medio bajo y para el 6.35% bajo. El 9.52% no contesto.


21,43%

34,13%

29,37%

7,14%

2,38%5,56%



siendo 1 el menor valor y 5 el máximo:_Para el liderazgo_Nivel personal que se encuentra la competencia.

En la gráfica se muestra que para el 34.13% el nivel personal de competencia en liderazgo medio alto; para el 29.37% medio, para el 21.43% alto, para el 7.14% medio bajo y para el 2.38% bajo. El 5.56% no contesto.


14,29%

29,37%

29,37%

11,90%

6,35%

8,73%


Teniendo en cuenta el siguiente listado, califique su nivel personal de competencias y la contribución del programa académico del cuál egreso; siendo 1 el menor valor y 5 el máximo:_Para el liderazgo_Contribución del

programa a la adquisición de la compet

La contribución del programa a la adquisición de una mayor competencia en liderazgo es para un 29.37% medio y medio alto respectivamente, para el 14.29% alto, para el 11.9% medio bajo y para el 6.35% bajo. Un 8.73% no contesto.


35,71%

38,10%

15,87%

1,59%3,17%

5,56%AltoMedio altoMedioMedio bajoBajoNo contesto


siendo 1 el menor valor y 5 el máximo:_Para trabajar en equipo_Nivel personal que se encuentra la competencia.

Para el 50% el nivel personal en que se encuentra la competencia para trabajar en equipo es medio alto para el 38.1%, alto para el 35.71%, medio para el 15.87%, bajo para el 3.17% y medio bajo para el 1.59%. Un 5.58% no contesto.


29,37%

34,13%

19,84%

7,94%

0,79%

7,94%



siendo 1 el menor valor y 5 el máximo:_Para trabajar en equipo_Contribución del programa a la adquisición de la

El 34.13% manifiesta que la contribución del programa a la adquisición de la competencia para trabajar en equipo es medio alto, para el 29.37% es alto, para el 19.84% es medio, para el 7.94% es medio bajo y para el 0.79% es bajo. Un 7.94% no contesto.


30,95%

44,44%

14,29%

2,38%2,38%

5,56%



siendo 1 el menor valor y 5 el máximo:_Para identificar, plantear y solucionar problemas_ Nivel personal que se

Para un 44.44% el nivel personal que se encuentra la competencia para identificar, plantear y solucionar problemas es medio alto, para un 30.95% es alto, para el 14.29% es medio y para el 2.38% es medio bajo y bajo respectivamente. Un 5.56% no contesto.


26,98%

32,54%

18,25%

10,32%

3,17%

8,73%



siendo 1 el menor valor y 5 el máximo:_Para identificar, plantear y solucionar problemas_Contribución del progra

La contribución del programa a la adquisición de la competencia en la identificación, planteamiento y solución de problemas es medio alto para el 32.54%, alto para el 26.98%, medio para el 18.25%, medio bajo para el 10.32% y bajo para el 3.17%. Un 8.73% no contesto.


32,54%

34,13%

20,63%

2,38%

4,76%

5,56%


Teniendo en cuenta el siguiente listado, califique su nivel personal de competencias y la contribución del programa académico del cuál egreso; siendo 1 el menor valor y 5 el máximo:_Para trabajar bajo presión_Nivel

personal que se encuentra la competencia

El nivel personal que se encuentra la competencia para trabajar bajo presión es medio alto para el 34.13%, alto para el 32.54%, medio para el 20.63%, bajo para el 4.76% y medio bajo para el 2.38%. Un 5.56% no contesto.


30,95%

23,81%

25,40%

7,14%

3,97%

8,73%



siendo 1 el menor valor y 5 el máximo:_Para trabajar bajo presión_Contribución del programa a la adquisición de

El 30.95% considera que la contribución del programa a la adquisición de la competencia para trabajar bajo presión es alto, para el 25.40% es medio, para el 23.81% es medio alto, para el 7.14% es medio bajo y para el 3.97% es bajo. Un 8.73% no contesto.


39,68%

34,13%

15,87%

3,97%0,79%

5,56%


Teniendo en cuenta el siguiente listado, califique su nivel personal de competencias y la contribución del programa académico del cuál egreso; siendo 1 el menor valor y 5 el máximo:_Para comunicarse con otros por

escrito_Nivel personal que se encuentra la

El nivel personal que se encuentra la competencia para comunicarse con otros por escrito es alto para el 39.68%, medio alto para el 34.13%, medio para el 15.87%, medio bajo para el 3.97% y bajo para el 0.79%. Un 5.56% no contesto.


19,05%

35,71%

25,40%

8,73%

2,38%

8,73%


Teniendo en cuenta el siguiente listado, califique su nivel personal de competencias y la contribución del programa académico del cuál egreso; siendo 1 el menor valor y 5 el máximo:_para comunicarse con otros por

escrito_Contribución del programa a la adq

La contribución del programa a la adquisición de la competencia para comunicarse con otros por escrito es para el 35.71% medio alto, para el 25.40% medio, para el 19.05% alto, para el 8.73% medio bajo y para el 2.38% bajo. Un 8.735 no contesto.


36,51%

40,48%

12,70%

3,97%1,59%

4,76%


Teniendo en cuenta el siguiente listado, califique su nivel personal de competencias y la contribución del programa académico del cuál egreso; siendo 1 el menor valor y 5 el máximo:_Para comunicarse oralmente de tal

forma que los demás entiendan_Nivel per

El nivel personal en que se encuentra la competencia para comunicarse oralmente de tal forma que los demás entiendan es medio alto para el 40.48%, alto para el 36.51%, medio para el 12.70%, medio bajo para el 3.97% y bajo para el 1.59%. Un 4.76% no contesto.


29,37%

31,75%

23,81%

5,56%

1,59%

7,94%


Teniendo en cuenta el siguiente listado, califique su nivel personal de competencias y la contribución del programa académico del cuál egreso; siendo 1 el menor valor y 5 el máximo:_Para comunicarse oralmente de tal

forma que los demás entiendan_Contribuc

La contribución del programa a la adquisición de la competencia para comunicarse oralmente de tal forma que los demás entiendan es medio alto para el 31.75%, alto para el 29.37%, medio bajo para el 5.56% y bajo para el 1.59%. Un 7.94% no contesto.


11,90%

15,87%

27,78%

21,43%

16,67%

6,35%



siendo 1 el menor valor y 5 el máximo:_Para trabajar en contextos internacionales_Nivel personal que se encuentr

El nivel personal en que se encuentra la competencia para trabajar en contextos internacionales es medio para el 27.78%, medio bajo para el 21.43%, medio alto para el 15.87%, bajo para el 16.67% y alto para el 11.90%. Un 6.36% no contesto.


5,56%

9,52%

20,63%

26,98%

26,98%

10,32%



siendo 1 el menor valor y 5 el máximo:_Para trabajar en contextos internacionales_Contribución del programa a la

La contribución del programa a la adquisición de la competencia para trabajar en contextos internacionales esta entre medio bajo y bajo con un 26.98% cada una, para un 20.63% es medio, para un 9.52% es medio alto y para el 5.56% es alto. Un 10.32% no contesto.


27,78%

37,30%

23,02%

3,97%

3,17%4,76%


Teniendo en cuenta el siguiente listado, califique su nivel personal de competencias y la contribución del programa académico del cuál egreso; siendo 1 el menor valor y 5 el máximo:_Para trabajar en contextos locales,

regionales o nacionales_Nivel persona

El nivel personal que se encuentra la competencia para trabajar en contextos locales, regionales o nacionales es medio alto para el 37.30%, alto para el 27.78% medio para el 23.02%, medio bajo para el 3.97% y bajo para el 3.17%. Un 4.76% no contesto.


19,84%

27,78%

22,22%

15,87%

6,35%

7,94%


Teniendo en cuenta el siguiente listado, califique su nivel personal de competencias y la contribución del programa académico del cuál egreso; siendo 1 el menor valor y 5 el máximo:_Para trabajar en contextos locales,

regionales o nacionales_Contribución

La contribución del programa a la adquisición de la competencia para trabajar en contextos locales, regionales o nacionales es medio alto para el 27.78%, medio para el 22.22%, alto para el 19.84%, medio bajo para el 15.87% y bajo para el 6.36%. Un 7.94% no contesto.


19,84%

39,68%

20,63%

9,52%

5,56%

4,76%



siendo 1 el menor valor y 5 el máximo:_Para trabajar independientemente_Nivel personal que se encuentra la compe

El nivel personal en que se encuentra la competencia para trabajar independientemente es medio alto para el 39.68%, medio para el 20.63%, alto para el 19.84%, medio bajo para el 9.52% y bajo para el 5.56%. Un 4.76% no contesto.


19,05%

23,02%

23,02%

14,29%

11,90%

8,73%



siendo 1 el menor valor y 5 el máximo:_Para trabajar independientemente_Contribución del programa a la adquisici

Contribución del programa a la adquisición de la competencia para trabajar independientemente es para un 23.02% medio y medio alto respectivamente, para el 19.05% es alto, para el 14.29% es medio bajo y para el 11.90% bajo. Un 8.73% no contesto.


29,37%

31,75%

24,60%

7,14%

1,59%

5,56%



siendo 1 el menor valor y 5 el máximo:_Para planificar y utilizar el tiempo de manera efectiva_Nivel personal qu

El nivel personal en que se encuentra la competencia para planificar y utilizar el tiempo de manera efectiva es medio alto para el 31.75%, alto para el 29.37%, medio para el 24.60%, medio bajo para el 7.14% y bajo para el 1.59%. Un 5.56% no contesto.


17,46%

26,98%

24,60%

18,25%

3,17%

9,52%



siendo 1 el menor valor y 5 el máximo:_Para planificar y utilizar el tiempo de manera efectiva_Contribución del

La contribución del programa a la adquisición de la competencia para planificar y utilizar el tiempo de manera efectiva es para 26.98% medio alto, para el 24.60% medio, para el 18.29% medio bajo, para el 17.46% alto y para el 3.17% bajo. Un 9.52% no contesto.


54,76%

18,25%

15,87%

5,56%

5,56%



siendo 1 el menor valor y 5 el máximo:_Para utilizar herramientas informáticas básicas_Nivel perosnal que se enc

El nivel personal que se encuentra la competencia para utilizar herramientas informáticas básicas es alto para el 54.76% de los encuestados, medio alto para el 18.25%, medio para el 15.87% y bajo para el 5.56%. Un 5.56% no contesto.


29,37%

23,81%

22,22%

12,70%

2,38%

9,52%



siendo 1 el menor valor y 5 el máximo:_Para utilizar herramientas informáticas básicas_Contribución del programa

a contribución del programa a la adquisición de la competencia para utilizar herramientas informáticas básicas es para el 29.37% alto, para el 23.81% medio alto, para el 22.22% medio, para el 12.70% medio bajo y para el 2.38% bajo. Un 9.52% no contesto.


24,60%

20,63%34,13%

8,73%

5,56%

6,35%



siendo 1 el menor valor y 5 el máximo:_Para utilizar herramientas informáticas especializadas_Nivel personal que

El nivel personal en que se encuentra la competencia para utilizar herramientas informáticas especializadas es para el 34.13% alto, para el 24.60% alto, para el 20.63% medio alto, para el 8.73% medio bajo y para el 5.56% bajo. Un 6.35% no contesto.


20,63%

16,67%

20,63%

20,63%

11,90%

9,52%



siendo 1 el menor valor y 5 el máximo:_Para utilizar herramientas informátics especializadas_Contribución del pr

La contribución del programa a la adquisición de la competencia para utilizar herramientas informáticas especializadas es alto, medio y medio bajo para el 20.63% respectivamente, para el 16.67% es medio alto y para el 11.9% es bajo. Un 9.52% no contesto.


41,27%

37,30%

11,11%

3,17%0,79%

6,35%


Teniendo en cuenta el siguiente listado, califique su nivel personal de competencias y la contribución del programa académico del cuál egreso; siendo 1 el menor valor y 5 el máximo:_Para asumir responsabilidades y

tomar decisiones_Nivel personal que se en

El nivel personal que se encuentra la competencia para asumir responsabilidades y tomar decisiones es para el 41.27% alto, para el 37.30% medio alto, para el 11.11% medio, para el 3.17% medio bajo y para el 0.79% bajo. Un 6.35% no contesto.


23,81%

30,95%

23,81%

11,11%

1,59%

8,73%


Teniendo en cuenta el siguiente listado, califique su nivel personal de competencias y la contribución del programa académico del cuál egreso; siendo 1 el menor valor y 5 el máximo:_Para asumir responsabilidades y

tomar decisiones_Contribución del program

La contribución del programa a la adquisición de la competencia para asumir responsabilidades y tomar decisiones es para el 30.95% medio alto, para el 23.81% alto y medio respectivamente, para el 11.11% medio bajo y para el 1.59% bajo. Un 8.73% no contesto.


23,81%

45,24%

20,63%

4,76%

5,56%



siendo 1 el menor valor y 5 el máximo:_Para manejar información de áreas y fuentes diversas_Nivel perosnal que s

El nivel personal que se encuentra la competencia para manejar información de áreas y fuentes diversas es medio alto para el 45.24%, alto para el 23.81%, medio para el 20.63% y medio bajo para el 4.76%. El 5.56% no contesto.


19,05%

31,75%

24,60%

13,49%

2,38%

8,73%



siendo 1 el menor valor y 5 el máximo:_Para manejar información de áreas y fuentes diversas_Contribución del pro

La contribución del programa a la adquisición de la competencia para manejar información de áreas y fuentes diversas es medio alto para el 31.75%, medio para el 24.60%, alto para el 19.05%, medio bajo para el 13.49% y bajo para el 2.38%. Un 8.73% no contesto.


26,19%

50,79%

13,49%

3,17%0,79%

5,56%



siendo 1 el menor valor y 5 el máximo:_Para abstraer, analizar y sintentizar contenidos_Nivel personal que se en

El nivel personal que se encuentra la competencia para abstraer, analizar y sintetizar contenidos es medio alto para el 50.79%, alto para el 26.19%, medio para el 13.49%, medio bajo para el 3.17% y bajo para el 0.79%. Un 5.56% no contesto.


19,84%

37,30%

25,40%

4,76%

3,97%

8,73%


Teniendo en cuenta el siguiente listado, califique su nivel personal de competencias y la contribución del programa académico del cuál egreso; siendo 1 el menor valor y 5 el máximo:_Para abstraer, analizar y sintetizar

contenido_Contribuición del programa

La contribución del programa a la adquisición de la competencia relacionada con abstraer, analizar y sintetizar contenidos es medio alto para el 37.30%, medio para el 25.40%, alto para el 19.84%, medio bajo para el 4.76% y bajo para el 3.97%. Un 8.73% no contesto.


30,95%

48,41%

11,90%

2,38%0,79%5,56%



siendo 1 el menor valor y 5 el máximo:_Para presentar y sustentar informes e ideas_Nivel personal que se encuent

El nivel personal que se encuentra la competencia para presentar y sustentar informes e ideas es medio alto para el 48.41%, alto para el 30.95%, medio para el 11.50%, medio bajo para el 2.38% y bajo para el 0.79%. Un 5.56% no contesto.


26,19%

33,33%

23,81%

5,56%

2,38%

8,73%



siendo 1 el menor valor y 5 el máximo:_Para presentar y sustentar informes e ideas_Contribución del programa a l

La contribución del programa a la adquisición de la competencia para presentar y sustentar informes e ideas es medio alto para el 33.33% de los encuestados, para el 26.19% es alto, para el 23.81% es medio, para el 5.56% es medio bajo y para el 2.38% es bajo. Un 8.73% no contesto.


31,75%

38,89%

19,84%

3,97%

5,56%


Teniendo en cuenta el siguiente listado, califique su nivel personal de competencias y la contribución del programa académico del cuál egreso; siendo 1 el menor valor y 5 el máximo:_Para trabajar por resultados_Nivel

personal que se encuentra la competenc

El nivel personal que se encuentra la competencia para trabajar por resultados es medio alto para el 39.89%, alto para el 31.79%, medio para el 19.84% y medio bajo para el 3.92%. Un 5.56% no contesto.


26,98%

30,95%

18,25%

9,52%

5,56%

8,73%



siendo 1 el menor valor y 5 el máximo:_Para trabajar por resultados_Contribución del programa a la adquisición d

La contribución del programa a la adquisición de la competencia para trabajar por resultados es medio alto para el 30.95%, alto para el 26.98%, medio para el 18.25%, medio bajo para el 9.52% y bajo para el 5.56%. Un 8.73% no contesto. Tipo de asociaciones a las que pertenece y se encuentra activo: Las opciones dadas en estas preguntas fueron las siguientes:

1. Científicas. 2. Profesionales. 3. Tecnológicas 4. Técnicas. 5. Artísticas y Culturales. 6. Políticas 7. Religiosas. 8. Gremiales. 9. Otras. 10. Ninguna.

La opción de asociaciones Técnicas, Gremiales y ninguna no fueron seleccionadas por los encuestados.


Tipo de Asociaciones a las que pertenece y se encuentra activo

3 32

0

5

23

0

7

0012345678

Cietífic

as

Profes

ionale

s

Tecno

lógica

s

Técnic

as

Artístic

as y

Cultura

les

Polític

as

Religio

sas

Gremial

esOtra

s

Ningun

a

ASOCIACIONES

Se puede observar en la anterior gráfica que los encuestados pertenecen a otro tipo de asociaciones, seguido por las artísticas y culturales, las religiosas, las científicas y las profesionales, también se observan las asociaciones tecnológicas y políticas. Las asociaciones religiosas y gremiales no fueron seleccionadas por el egresado.


0,79%0,79%

0,79%

97,62%

COLNE

Grupo de la Enseñanza de la Investigación

COLCIENCIASNo contesto

Tipo de asociaciones a las que pertenece y se encuentra activo:_Asociaciones_Científicas

De los tipos de asociaciones científicas se puede observar que entre las seleccionadas una misma proporción equivalente a 0.79%, estas asociaciones son: COLCEINCIAS, Grupo de la Enseñanza de la Investigación y COLNE. Un 97.62% no contesto.


0,79%1,59%

97,62%

Quimica Industrial

ASEUTP - Asociación de Egresados de la UTP

No contesto

Tipo de asociaciones a las que pertenece y se encuentra activo:_Profesionales

De los tipos de asociaciones profesionales se puede observar que con un porcentaje del 1.59% la ASEUTP – Asociación de Egresados de la UTP, Y Química Industrial. Un 97.62% no contesto.


1,59%

98,41%

IEENo contesto

Tipo de asociaciones a las que pertenece y se encuentra activo:_Tecnológicos

De los tipos de asociaciones tecnológicas se puede observar que la única señalada es la IEE con un 1.59%. Un 98.41% no contesto.


0,79%0,79%0,79%

0,79%

0,79%

96,03%

Instituto Cultura Pereira

Corporación Circulo de las Artes

Museo de Arte

Colegio Luis Carlos Gonzalez

Fundación GuayabitoNo contesto

Tipo de asociaciones a las que pertenece y se encuentra activo:_Artísticas y Culturales

De los tipos de asociaciones artísticas y culturales se puede observar que existen diferentes entidades que tienen una misma distribución porcentual, Tanto la Fundación Guayabito, El Colegio Luis Carlos Gonzales, el Museo de Arte, la Corporación Circulo de la Artes y el Instituto de Cultura de Pereira tienen un porcentaje del 0.79% cada una. El 96.03% no contesto.


1,59%

98,41%

Polo Democrático No contesto

Tipo de asociaciones a las que pertenece y se encuentra activo:_Políticas

De los tipos de asociaciones políticas se puede observar que la única señalada es el Polo Democrático con un 1.59%. El 98.41% no contesto.


1,59%0,79%

97,62%

Iglesia Cristiana Casa sobre la RocaNo contesto

Tipo de asociaciones a las que pertenece y se encuentra activo:_Religiosas

De los tipos de asociaciones religiosas se puede observar que la iglesia cristiana cuenta con un 1.59% y la casa sobre la roca un 0.79%. El 97.62% no contesto.


0,79%

0,79%0,79%1,59%0,79%

0,79%

0,79%

93,65%

Colectivo Arte ValtatuenCruz RojaGimnasioSoñar DespiertoDivisión ComercialONGSemillero de InvestigaciónNo contesto

Tipo de asociaciones a las que pertenece y se encuentra activo:_Otras

Otro tipo de asociaciones a las que pertenecen los graduados son: Soñar despierto con un 1.59%, Semillero de investigación, ONG, División Comercial, Gimnasio, Cruz Roja y Colectivo arte Val tatúen con un 0.79% cada uno. El 93.66% no contesto.


9,52%

86,51%


¿Volvería nuevamente a estudiar en ésta institución?

El 86.51% de los encuestados volvería nuevamente a estudiar en la Universidad Tecnológica de Pereira; mientras que el 9.52% no lo haría. El 3.57% no contesto. NOTA: A partir de esta pregunta se realizó un filtro, ya que debió ser contestada por aquellos encuestados que eligieron la opción 2 de la pregunta anterior, por lo cual no fue respondida por el 100% de los encuestados. ¿Cuáles serían las razones para no querer volver a estudiar en la UTP? Este es un tipo de pregunta de opción múltiple donde se referencian 8 opciones que se mocionan a continuación:

1. Baja calidad en la formación. 2. Los docentes no cuentan con la preparación adecuada. 3. Poco reconocimiento de la institución. 4. Ambiente poco agradable. 5. El valor de los programas supera la disponibilidad de recursos. 6. La institución no posee los recursos necesarios. 7. La titulación sólo es válida en Colombia. 8. No ofrece la carrera que desea estudiar.


RAZONES Respuestas Porcentaje de casos

Nº Porcentaje Nº

¿Cuáles serían las razones para no querer volver a

estudiar en la UTP?_Los docentes no cuentan con la

preparación adecuada.

2 14,3% 16,7%

¿Cuáles serían las razones para no querer volver a

estudiar en la UTP?_Ambiente poco

agradable.

1 7,1% 8,3%

¿Cuáles serían las razones para no querer volver a estudiar en la UTP?_La institución no posee los

recursos necesarios para apoyar el proceso de

formación.

1 7,1% 8,3%

¿Cuáles serían las razones para no querer volver a estudiar en la UTP?_No

ofrece la carrera que desea estudiar.

10 71,4% 83,3%

Total 14 100,0% 116,7%


72%

14%

7%

7%

Baja calidad en laformación.

Los docentes nocuentan con lapreparaciónadecuada.Pocoreconocimiento dela institución.

Ambiente pocoagradable.

El valor de losprogramas supera ladisponibilidad derecursos.La institución noposee los recursosnecesarios.

La titulación só lo esválida en Colombia.

No ofrece la carreraque desea estudiar

¿Cuáles serían las razones para no querer volver estudiar en la UTP?

El 72% de los encuestados manifiesta que una de las principales razones por las cuales no volvería a estudiar en la UTP es porque no ofrece la carrera que desea estudiar. Un 14% establece que los docentes no cuentan con la preparación adecuada, un 7% afirma que existe un ambiente poco agradable y otro 7% anotó que la institución no posee los recursos necesarios. NOTA: A partir de esta pregunta se realizó un filtro, ya que debió ser contestada por aquellos encuestados que eligieron la opción que volverían nuevamente a estudiar en ésta institución y no eligieron la opción 8 de la pregunta anterior, por lo cual no fue respondida por el 100% de los encuestados.


¿Cuáles serían las razones para querer volver a estudiar en la UTP? Este es un tipo de pregunta de opción múltiple donde se referencian 7 opciones que se mocionan a continuación:

1. Bajo costo en sus matrículas. 2. Calidad de la formación. 3. Calidad de los profesores. 4. Excelente planta física. 5. Facilidad en el proceso de Admisión. 6. Prestigio de la Universidad.

7. Reconocimiento de los egresados.

RAZONES Respuestas Porcentaje

de casos Nº Porcentaje Nº

¿Cuáles serían las razones para

querer volver a estudiar en la UTP?_Bajo costo en sus matriculas

54 15,3% 48,6%


querer volver a estudiar en la UTP?_Calidad de la formación.

87 24,6% 78,4%


querer volver a estudiar en la UTP?_Calidad de los profesores.

48 13,6% 43,2%


querer volver a estudiar en la UTP?_Excelente planta física

42 11,9% 37,8%

¿Cuáles serían las razones para querer volver a estudiar en la

UTP?_Facilidad en el proceso de admisión.

10 2,8% 9,0%


querer volver a estudiar en la UTP?_Prestigio de la Universidad.

80 22,7% 72,1%

¿Cuáles serían las razones para querer volver a estudiar en la UTP?_Reconocimiento de los

egresados.

32 9,1% 28,8%

Total 353 100,0% 318,0%


Un 24% de los encuestados establece como una de las principales razones para querer volver a estudiar en la UTP es la calidad de la formación, un 23% establece que una razón es el prestigio de la Universidad, el 15% por el bajo costo en sus matrículas, el 14% por la calidad de los profesores, el 12% por le excelente planta física, el 9% por el reconocimiento de los egresados y el 3% por la facilidad en el proceso de admisión. ¿Qué tipo de estudios le gustaría cursar en la UTP? Este es un tipo de pregunta de opción múltiple donde se referencian 7 opciones que se mocionan a continuación:

1. Seminarios/Cursos. 2. Diplomados. 3. Tecnología. 4. Universitaria. 5. Especialización. 6. Maestría. 7. Doctorado.

15%

3%

9%

24%

23%

12%

14%

Bajo costo en susmatrículas.

Calidad de laformación.

Calidad de losprofesores.

Excelente plantafísica.

Facilidad en elproceso deAdmisión.

Prestigio de laUniversidad.

Reconocimiento delos egresados.

¿Cuáles serían las razones para querer volver estudiar en la UTP?


TIPO DE ESTUDIO Respuestas Porcentaje

de casos Nº Porcentaje Nº

¿Qué tipo de estudios le

gustaría cursar en la UTP?_Seminarios/cursos

21 10,8% 19,3%


gustaría cursar en la UTP?_Diplomados

26 13,4% 23,9%


gustaría cursar en la UTP?_Tecnología

2 1,0% 1,8%


gustaría cursar en la UTP?_Universitaria

12 6,2% 11,0%


gustaría cursar en la UTP?_Especialización

46 23,7% 42,2%


gustaría cursar en la UTP?_Maestría

68 35,1% 62,4%


gustaría cursar en la UTP?_Doctorado

19 9,8% 17,4%

Total 194 100,0% 178,0%


11%

24%

10%

13%

35%6%

1%

Seminarios/Cursos.

Diplomados.

Tecnología.

Universitaria.

Especialización.

M aestría.

Doctorado.

¿Qué tipo de estudios le gustaría cursar en la UTP?

El 35% de los encuestados manifiesta que le gustaría realizar en la UTP una maestría, el 24% una especialización, el 13% un diplomados, el 11% seminarios/cursos, un 10% un doctorado, un 6% un estudio Universitario y un 1% un estudio en Tecnología. NOTA: A partir de esta pregunta se eliminan los filtros que se mencionaron anteriormente, por tal razón pudieron haber sido contestadas por el 100% de los encuestados.


0,79%

10,32%

3,17%

3,17%

8,73%

73,81%





Ciencias de la SaludNo contesto

¿Qué programas nuevos le gustaría que ofreciera la UTP?_Pregrado

Dentro de las áreas en las cuales los egresados les gustaría que la universidad ofreciera nuevos programas en pregrado están: con un 10.32% Ingeniería, Arquitectura, Urbanismo y Afines, con un 8.73% Ciencias de la Salud, con un 3.17% tanto Ciencias Sociales, Derecho, Ciencias Políticas como Economía, Administración, Contaduría y Afines y con un 0.79% Matemáticas y Ciencias Naturales. El 73.81% de los encuestados no contesto. NOTA: Ver anexos donde se mencionan los programas que seleccionaron los encuestados para pregrado.


6,35%

3,97%0,79%

15,87%

3,17%

0,79%

69,05%





¿Qué programas nuevos le gustaría que ofreciera la UTP?_Especialización

Dentro de las áreas en las cuales los egresados les gustaría que la universidad ofreciera nuevos programas en especialización están: con un 15.87% Ciencias de la Salud, con un 6.35% Ingeniería, Arquitectura, Urbanismo y Afines, con un 3.97% Economía, Administración, Contaduría y Afines, con un 3.17% Ciencias de la Educación, y con un 0.79% se encuentran las áreas de Bellas Artes y Ciencias Sociales, Derecho, Ciencias políticas. Un 69.05% no contesto. NOTA: Ver anexos donde se mencionan los programas que seleccionaron los encuestados para especialización.


1,59%

11,11%

7,14%

1,59%

2,38%

0,79%

1,59%

73,81%






¿Qué programas nuevos le gustaría que ofreciera la UTP?_Maestría

Dentro de las áreas en las cuales los egresados les gustaría que la universidad ofreciera nuevos programas en maestría están: con un 11.11% Ingeniería, Arquitectura, Urbanismo y Afines, con un 7.14% Economía, Administración, Contaduría y Afines, con un 2.33% Ciencias de la salud, con un 1.59% se encuentran Bellas Artes, Matemáticas y Ciencias Naturales y Ciencias Sociales, Derecho, Ciencias Políticas, con un 0.79% Ciencias de la Educación. Un 73.81% no contesto. NOTA: Ver anexos donde se mencionan los programas que seleccionaron los encuestados para Maestría.


0,79%2,38%2,38%

94,44%




No contesto

¿Qué programas nuevos le gustaría que ofreciera la UTP?_Doctorado

Dentro de las áreas en las cuales los egresados les gustaría que la universidad ofreciera nuevos programas en doctorado están: con un 2.38% se encuentran Economía, Administración, Contaduría y Afines e Ingeniería, Arquitectura, Urbanismo y Afines, con un 0.79% Matemáticas y Ciencias Naturales. NOTA: Ver anexos donde se mencionan los programas que seleccionaron los encuestados para Maestría.


3,17%3,17%

56,35%

33,33%

3,97%

DeficienteRegularBuenoEcelente No contesto

¿Cómo calificaría la calidad de la formación que imparte el programa de pregrado que cursó en la UTP?

El 56.35% de los encuestados califica la calidad de la formación que imparte el programa de pregrado que cursaron en la Universidad como bueno, un 33.33% lo califica como excelente, un 3.17% lo cataloga tanto regular como deficiente. Un 3.97% no contesto.


83,33%

16,67%

ContestoNo contesto

¿Qué fortalezas encontró en el programa de pregrado que cursó en la UTP?

El 83.33% de los encuestados aportó su opinión respecto de las fortalezas del programa del pregrado que cursó, lo cual se resume a continuación. Ver tabla.


PROGRAMA FORTALEZA Licenciatura en Música

• Alianzas internacionales. • Apoyo que brinda para realizar las actividades fuera del

campus universitario. Licenciatura en Pedagogía Infantil

• Buenas investigaciones. • La calidad de algunos profesores excelentes. • Las practicas realizadas. • Contenidos –metodologías en las diferentes

asignaturas. • calidad académica. • Los recursos Didácticos disponibles para las prácticas

pedagógicas. • Contenidos adecuados acordes con el plan de estudios.• Convenios con instituciones educativas para realizar las

prácticas. • Renovación continua del plan de estudios

Tecnología Industrial • Experiencia, Atención, Profesores. • Se prepara el estudiante con las herramientas

necesarias para afrontar el medio laboral. • Manejo de temas administrativos, mejora continua y

comunicación con las demás personas. Licenciatura en Artes Visuales

• Fortalecimiento a la creatividad e innovación, desarrollo personal.

• Valores éticos. • Uso de diferentes recursos para mejorar el proceso de

enseñanza. • Buena planta física y alto compromiso de la mayoría

de los profesores. Ingeniería de Sistemas y Computación

• Algunos grupos de investigación fomentan el trabajo en equipo.

• Excelentes propuestas de proyectos. • Materias muy interesantes. • Es un área que esta en avance diario. • Buenas bases en programación desde le primer

semestre. • Formación en conceptos administrativos y control. • Muy buena preparación para afrontar el mundo laboral. • La reciente mejora en los equipos disponibles. • La calidad y el interés de algunos profesores por

transmitir sus conocimientos de la mejor manera. • Integración de temáticas a problemas reales dese el

comienzo de la carrera. • Calidad académica. • Programa líder en la región. • Excelentes egresados.


Licenciatura en Español y Literatura

• Los docentes y asignaturas adecuadas. • La formación literaria es buena. • Información relevante suministrada por docentes

preparados Licenciatura en Matemáticas y Física

• Excelentes profesores. • Excelentes directivas en el programa y en la facultad. • Excelente formación de ciencias básicas.

Química Industrial • La formación en otras materias diferentes a la química, es decir, en materias relacionadas con mecánica.

• Control de Calidad de Productos. • Administración del recurso humano.

Licenciatura en Comunicación e Informática Educativa

• La calidad intelectual y humana de los profesores especialistas en literatura.

• Fotografía laboratorio. Licenciatura en Filosofía

• El lineamiento curricular basado en una sola directriz. • calidad de los docentes. • Existe una calidad relevante en el Programa de

Filosofía respecto a la escritura y comprensión de textos abstractos.

Ciencias del Deporte y la Recreación

• Estimulo en creación de empresa y en administración. • Diversos campos de acción. • Buenos profesores. • Temática innovadora. • Amplio campo de acción laboral. • Programa que incentiva a la innovación y la creatividad. • Prácticas que cualifican al profesional.

Ingeniería Eléctrica • Las partes en potencia. • En el momento de cursar las materias los profesores

que la orientaron fueron excelentes. • Gran reconocimiento de los profesores fuera de la

institución. • La alta calidad académica de la planta de profesores. • La alta exigencia y el amplio manejo de los temas

tratados en las diferentes materias. Ingeniería Mecánica • Buenos fundamentos teóricos muy variada información.

• Mucho apoyo y comprensión de parte de los profesores además de su excelente preparación.

• un pensum bien estructurado y de prestigio. Ingeniería Industrial • Fortalezas en cuanto a análisis de información.

• Habilidades técnicas, prácticas y actualización en las formas de currículum.

• La diversificación de conocimientos. • Liderazgo, mucho conocimiento, análisis, lógica,

profesionalidad y ética.


• Calidad en los profesores y en los contenidos de cada una de las materias.

• Tiene muy buenos profesores en el área financiera y administrativa.

• Tiene herramientas con las cuales los estudiantes pueden aprender mas fácilmente, como los laboratorios.

• Competencias con otros programas de diferentes nombres y de diferentes instituciones.

• Proyectos de investigación que maneja la facultad. • Algunos profesores altamente calificados.

Tecnología Eléctrica • Buena calidad de los profesores. Administración del Medio Ambiente

• Es un programa visualizado de manera integral y coherente, que toma en cuenta la realidad profesional para gestionar formular y dirigir eficientemente recursos y conocimiento.

• Formación integral. • Carrera diferente e innovadora, abarca muchos campos

en los que el administrador del medio ambiente puede desempeñarse.

Tecnología Química • Profundización en los temas. • Prácticas especializadas por cada tema. • Disponibilidad de recursos para realizar las prácticas. • Los conocimientos adquiridos durante la carrera han

sido de apoyo para brindar solución a las dificultades o problemas del mundo actual.

• Idoneidad de profesores. • Respeto por las directivas. • Excelente formación académica. • Muy buena planta física. • Prácticas de laboratorios muy interesantes y

constructivos. • Disciplina mental para la lectura. • Buen manejo de datos numéricos.

Medicina • Organización y cumplimiento de horarios. • Excelente docencia. • Enfoque social. • Estimulación a liderazgo. • Manejo de la información. • Conocimiento, conciencia y experiencia. • Excelentes docentes con gran experiencia y capacidad

de transmitir conocimientos. • Excelente formación académica. • Buenos lugares de práctica. • Excelente enfoque clínico.


• Excelentes profesores en el área de psicología hay excelente organización de esta área.

Licenciatura en Etnoeducación y Desarrollo Comunitario

• La excelente orientación de algunos profesores.

Administración Industrial

• Toma de decisión, trabajo en equipo, pensamiento complejo.

Tecnología Mecánica • Programa que ofrece unas excelentes bases en matemáticas.

• Genera capacidad de análisis. • Planta profesoral.


80,16%

19,84%

ContestoNo contesto

¿Qué oportunidades de mejoramiento considera para el programa de pregrado que cursó en la UTP?

El 80.16% de los encuestados aportó su opinión respecto de las oportunidades de mejoramiento del programa de pregrado que cursó, lo cual se resume a continuación. Ver tabla.


PROGRAMA OPORTUNIDAD

Licenciatura en Música

• Organización y reestructuración de la planta docente. • Realizar con anticipación el desarrollo de los montajes

sinfónicos a nivel instrumental (Dejan todo para lo ultimo y en ocasiones no sale bien).

• Hacer un replanteamiento del pensum. • Eliminar las influencias en el momento de contratar

profesores. • Traer talleristas de otras ciudades y países.

Licenciatura en Pedagogía Infantil

• Instalaciones, materias más significativas y mejores recursos.

• Docentes con mejores relaciones humanas. • Intercambio con otras carreras que dictan los mismos

programas. • No descuidar la elección de los docentes de los últimos

semestres. • Que se implementen mas electivas enfocadas a la

educación especial. • Mejoramiento en el planteamiento y desarrollo de las

didácticas. • Ampliar las prácticas pedagógicas. • Mayor intensidad en las didácticas, opción de rural y no

presentar tesis. • Mejorar la comunicación y acuerdos entre los docentes,

ser más exigentes con los docentes por contrato. • Grupos más pequeños en cuanto a personal. • Obtener una facultad ya que seria más fácil para llevar

el proceso educativo sin estar rodando por todos los salones de las demás facultades.

• Que se aumenten las prácticas. • Los contenidos del programa deben a su vez

actualizarse e incorporar contenidos que le permitan al licenciado o pedagogo contar con recursos que sean validos en una sociedad siempre cambiante.

Tecnología Industrial • Programa académico. • Mejores profesores, mejora del pensum. • Intensificar las prácticas empresariales. • Más énfasis en la motivación y herramientas para la

generación de empresas. • Herramientas motivacionales en manejo de personal. • Reforzar asignaturas de básicas como Matemáticas III,

Físicas y Laboratorios, para reforzar conocimientos y poder realizar la profesionalización en la Ingeniería Industrial.


Licenciatura en Artes Visuales

• Libre expresión. • Mejoramiento en los énfasis al igual que el

fortalecimiento y preparación. • Mayor gestión y compromiso por parte de los directores

y decanos del programa. • La implementación de exámenes de admisión para

artes visuales y así evitar que la carrera se convierta en el refugio de los que no fueron admitidos en otras carreras.

Ingeniería de Sistemas y Computación

• Falta mejorar el enfoque de la carrera, no esta muy claro el perfil del cual se gradúa un ingeniero de sistema.

• Faltan algunas materias electivas para tener un enfoque en el área de la carrera, que el estudiante desea seguir.

• Faltan más recursos o administrar mejor los que hayan para mejorar los laboratorios.

• Conseguir mejores profesores, asegurarse de la calidad de los mismos.

• El programa necesita una o más materias dedicadas al desarrollo web.

• Hay mucha rosca al interior del programa. • Eliminar o actualizar algunas asignaturas, renovación

de la planta de docentes, adquisición de más equipos y una facultad propia.

• Mejoramiento en la temática de algunas monitorias, actualización de otras.

• Facilidad de acceso a recursos tecnológicos. • Promover el trabajo en equipo. • Acompañamiento en la actividad académica. • Prácticas empresariales, laborales. • Contar con un mayor número de profesores de planta. • Contar con mejores instalaciones, salas y laboratorios. • Buena enseñanza en la parte teórica. • Mejorar así el pensum de la carrera. • Luchar por mantener a los docentes capacitados para

brindar temas innovadores. Licenciatura en Español y Literatura

• El currículo desmejoro. • Mejorar la parte de cátedras de pedagogía y procesos

administrativos. • Profundización en áreas relevantes. • Los profesores actuales. • Mejorar el área de pedagogía.

Licenciatura en Artes Plásticas

• Mejor calidad del programa, el pensum y los educadores.


Licenciatura en Matemáticas y Física

• Buscar la acreditación. • Transversalidad con otras áreas. • Que el programa tenga una opción diurna. • Que se empiece a implementar la practica pedagógica

desde 5 o 6 semestre. Química Industrial • Implementar en áreas enfocadas en la ingeniería.

• Trabajar o formar profesionales en el contexto de las oportunidades con base en el desarrollo o los planes de desarrollo del país.

Licenciatura en Filosofía

• Que los semilleros de investigación se conformen a mediados de la carrera no al final.

• Respaldo para los estudiantes en situaciones académicas.

Licenciatura en Español y Comunicación Audiovisual

• Los profesores más humanos.


• Revisión anual del pensum académico donde participen los estudiantes con su opinión y que esta sea tenida en cuenta.

• Mayor apoyo por parte de las directivas para que los estudiantes no tengan tantos inconvenientes con los trabajos de grado.

• Mayor control sobre algunos docentes que manejan mal su posición.

Ingeniería Eléctrica • En la parte de electrónica y control industrial. • Cambiar algunas materias del pensum u organizarlo de

otra manera. • Contratar más docentes con doctorados. • Actualizar la información pertinente a ciertas materias

del programa. Ingeniería Mecánica • Mejorar la pedagogía, no basta ser un excelente

profesional para ser un buen docente. • Aplicar como requisito de grado una practica

empresarial. • Mejorar la planta física.

Ingeniería Industrial • En cuanto al programa de ingeniería industrial se debería enfocar mas hacia el área comercial, fortalecer las habilidades comunicativas y especialmente verbales y escritos.

• Más practicas. • Ser más prácticos, es decir, combinar el conocimiento

teórico en la práctica real. • La posibilidad de vincularse con las universidades y

facultades del extranjero.


• Más profesores en el área de mercados y con experiencia.

• Contraten profesores más capacitados y con mejor disposición para la enseñanza.

Tecnología Eléctrica • Mejoramiento en la planta física, más tecnología. Administración del Medio Ambiente

• La formación administrativa. • Reforzar algunas materias con docentes especialistas

en el tema y a los estudiantes tengan el apoyo de las directivas universitarias para un trabajo mas practico.

• Reestructuración de la práctica ambiental. • Mejorar sistemas de selección de docentes. • Los profesores deben tener una hoja de vida impecable

y manejar perfectamente las ingles. • Mayor apoyo institucional para los trabajos de campo.

Tecnología Química • Ampliación de los laboratorios. • Aumentar la intensidad horaria de las materias propias

del programa para ampliar conocimientos. • Mayores recursos informáticos. • Que se actualice al máximo la tecnología de las

respectivas corrientes a superiores. • Aumentar las prácticas con los equipos especializados

con los que cuenta el programa. • Proponer nuevas materias especializadas para ayudar

a guiar al estudiante sobre que rama de la química quisiera seguir o profundizar.

• Ampliar el laboratorio de microbiología o abrir más grupos para tener la opción de interactuar más con el profesor.

• Reforzar en habilidades orales y escritas en general. Medicina • Reformas al pensum en los primeros semestres.

• Generar vínculos con otras entidades de salud. • Mejorar la planta de profesores transitorios. • Mejorar los escenarios deportivos para las prácticas. • Debe haber mejor apoyo para que el programa pueda

realizar convenios importantes con instituciones del nivel nacional, internacional y regional como lo hacen otros programas de la universidad.

• Mejorar el convenio docente asistencial con el HUSJ. • Mejores condiciones de práctica en los demás

hospitales. • Mejorar planta física del área básica. • Evitar al máximo los paros, buscar soluciones de

dialogo para no frenar la academia. • Mejorar personal académico, mas inversión en equipos,

herramientas y materiales.


• Mejoramiento en el área de formación lengua extranjera.

• Mejoramiento en práctica comunitaria. • Involucrar mas la parte ética porque se le da prelación

al conocimiento científico y se olvida permanentemente de la actitud altruista de la profesión.

Licenciatura en Etnoeducación y Desarrollo Comunitario

• Colocar gente idónea en Directivas del programa...


• Mejorar la calidad del profesorado y el método de selección que se esta empleando.

• Que se fortalezca el contenido temático enfocado en el desempeño laboral.

• Mejorar el posicionamiento del programa en la región, es decir, darlo a conocer para evitar que se menosprecie la capacidad de sus egresados.

• Realizar procesos de evaluación de docentes y que sus resultados sean aplicados realmente para mantener un proceso de mejoramiento continuo.

Tecnología Mecánica • Que la tecnología en Mecánica se prolongue a 7 semestres, con el fin de poder asimilar un poco mejor las materias dadas en facultad, ya que se acumulan muchas áreas para un solo semestre.

• Adecuar el programa académico frente a las necesidades de la industria.

• Mejorar algunos laboratorios.


8,73%

4,76%

29,37%

45,24%

7,94%

3,97%

No sabeNingunoBajoMedianoAltoNo contesto

¿En su opinión, el proceso de autoevaluación del programa ha contribuido al mejoramiento continuo del mismo?

Para el 45.24% de los encuestados el proceso de evaluación del programa a tenido un impacto mediano en el mejoramiento continuo del mismo, el 29.37% afirma que ha sido bajo, un 7.94% establece que es alto, un 4.76% afirma que no tiene o es ninguno, y el 3.57% no contesto.


30,95%

9,52%

55,56%

3,97%No sabeNoSiNo contesto

La información que promociona el programa en su oferta educativa a través de los medios de comunicación es veraz?

De acuerdo al 55.56% ha sido veraz la información que promociona el programa que cursó en su oferta educativa a través de los medios, un 30.95% no sabe, el 3.57% afirma que no ha sido veraz. El 9.52% no contesta. ACERCA DE LA UNIVERSIDAD Y LOS SERVICIOS OFRECIDOS A SUS EGRESADOS.


1,59%

35,71%

57,14%

5,56%

RegularBuenoExcelente No contesto

¿Qué imagen le merece la UTP de acuerdo con la calidad del servicio educativo que ofrece?

La imagen con la que cuenta la UTP en los encuestados de acuerdo al nivel de servicio educativo ofrecido es excelente para el 57.14%, bueno para el 35.71%, regular para el 1.59%.El 5.56% no contesto.


0,79%

37,30%

10,32% 15,87%

26,98%

8,73%

No sabe

Contiene lo afirmado en los tres literales anteriores

Asume la formación Integral para formar líderes investigadores contribuyendo al mejoramiento social

Propende por la creación, transformación, transmisión y aplicación del conocimiento

Tiene como campo de acción la Ciencia, la tecnología, las Artes y las humanidades

No contesto

¿Cuál de las siguientes afirmaciones considera usted que expresa mejor la misión de la UTP?

La afirmación que considera el encuestado que expresa mejor la misión de la UTP es: Contiene lo afirmado en los tres literales anteriores con un 37.30% (Tiene como campo de acción la Ciencia, la tecnología, las Artes y las humanidades, Propende por la creación, transformación, transmisión y aplicación del conocimiento y Asume la formación Integral para formar líderes investigadores contribuyendo al mejoramiento social) con un 26.98% Tiene como campo de acción la Ciencia, la tecnología, las Artes y las humanidades, con un 15.87% Propende por la creación, transformación, transmisión y aplicación del conocimiento, con un 10.32% Asume la formación Integral para formar líderes investigadores contribuyendo al mejoramiento social, y un 0.79% no sabe. El 8.73% no contesto.


10,32%

3,97%

77,78%

7,94% No sabeNoSiNo contesto

¿Comparte usted el sentido de la misión institucional?

El 77.78% de los encuestados manifiesta que comparte el sentido de la misión institucional, 10.32% no sabe, un 3.96% no esta de acuerdo. El 7.94% no contesto


17,46%

23,81%

28,57%

5,56%

5,56%

19,05%

Excelentemente pertinenteMuy pertinentePertinentePoco pertinenteNada pertinenteNo contesto

¿Cómo calificaría la efectividad de los servicios que la UTP ofrece a sus egresados?_Educación continuada

Para el 28.57% de los encuestados la efectividad de los servicios que ofrece la UTP a sus egresados en educación continuada es pertinente, el 23.81% considera que es muy pertinente, el 17.46% considera que es excelentemente pertinente, el 5.56% considera que es nada pertinente y el 5.56% lo califica como poco pertinente. Un 19.05% no contesto.


15,08%

21,43%

23,02%

15,08%

7,14%

18,25%Excelentemente pertinenteMuy pertinentePertinentePoco pertinenteNada pertinenteNo contesto

¿Cómo calificaría la efectividad de los servicios que la UTP ofrece a sus egresados?_Bienestar Universitario

Para el 23.02% de los encuestados la efectividad de los servicios que ofrece la UTP a sus egresados en Bienestar Universitario es pertinente, para el 21.43% es muy pertinente, para el 15.08% es excelentemente pertinente y poco pertinente respectivamente, para el 7.14% es nada pertinente. Un 18.25% no contesto.


10,32%

27,78%

26,98%

11,11%

3,17%

20,63%


¿Cómo calificaría la efectividad de los servicios que la UTP ofrece a sus egresados?_Eventos Académicos

Para el 27.78% de los encuestados la efectividad de los servicios que ofrece la UTP a sus egresados en Eventos Académicos es muy pertinente, el 26.98% considera que es pertinente, el 10.32% considera que es excelentemente pertinente, el 11.11% considera que es poco pertinente y el 3.17% considera que es nada pertinente. Un 20.63% no contesto.


15,87%

16,67%

23,81%

17,46%

7,94%


¿Cómo calificaría la efectividad de los servicios que la UTP ofrece a sus egresados?_Bolsa de Empleo

Para el 23.81% de los encuestados la efectividad de los servicios que ofrece la UTP a sus egresados en Bolsa de Empleo es pertinente, el 17.46% considera que es poco pertinente, el 16.67% considera que es muy pertinente, el 15.87% afirma que es excelentemente pertinente. Un 18.25% no contesto.


30,16%

22,22%18,25%

7,94%

3,17%


¿Cómo calificaría la efectividad de los servicios que la UTP ofrece a sus egresados?_Biblioteca

Para el 30.16% de los encuestados la efectividad de los servicios que ofrece la UTP a sus egresados en Biblioteca es excelentemente pertinente, el 22.22% considera que es muy pertinente, el 18.25% considera que es pertinente, el 7.94% considera que es poco pertinente y el 3.17% considera que es nada pertinente. Un 18.25% no contesto.


23,81%

23,02%

22,22%

9,52%

2,38%

19,05%


¿Cómo calificaría la efectividad de los servicios que la UTP ofrece a sus egresados?_Divulgación

Para el 23.81% de los encuestados la efectividad de los servicios que ofrece la UTP a sus egresados en Divulgación de la Información es excelentemente pertinente, el 23.02% considera que es muy pertinente, el 22.22% considera que es pertinente, el 9.52% considera que es poco pertinente y el 2.38% nada pertinente. Un 19.05% no contesto.


7,94%

26,98%

38,89%

8,73%

17,46%

NingunoBajoMedianoAltoNo contesto

El grado de compromiso de la institución con apoyo para la inserción laboral de los egresados es:

Para el 38.89% de los encuestados el grado de compromiso de la institución con apoyo para la inserción laboral de los egresados es mediano, para el 26.98% es bajo, para el 8.73% es alto y para el 7.94% es ninguno. El 17.46% no contesto


61,90%

38,10%

ContestoNo contesto

Utilice este espacio para plantear recomendaciones que considere estratégicas para el desarrollo de su programa académico:

El 61.90% de los encuestados aportó su opinión respecto de las recomendaciones que considera estratégicas pare el desarrollo del programa del pregrado que cursó, lo cual se resume a continuación. Ver tabla.


PROGRAMA RECOMENDACIÓN

Licenciatura en Música

• Realizar un cambio de los docentes que no contribuyen al desarrollo de la escuela y que poseen un bajo conocimiento del área del manejo, siendo superados por los estudiantes cerrando las oportunidades de que el estudiante fortalezca su conocimiento, ya que éste no tiene mucho que ofrecerle o lo que imparte lo hace mal.

Licenciatura en Pedagogía Infantil

• Replantear algunas materias del pensum, que los profesores dicten materias que sepan.

• Debería existir mayores oportunidades para realizar investigaciones en campos relacionados con la educación.

• Oportunidades y énfasis empresariales y administrativos acerca del mismo campo.

• Considero importante que se tengan en cuenta las recomendaciones de los estudiantes al momento de realizar la evaluación docente

• Considero que es de vital importancia enfocar las materias académicas no solo hacia la parte didáctica, sino a lo investigativo.

• Ampliar las electivas las cuales permiten el crecimiento personal y profesional del estudiante de Licenciatura en Pedagogía Infantil

• Dar fortalecimiento a la imagen de la carrera como tal, frente a los otros programas de la UTP.

• Actualizar permanentemente el pensum académico. • Considero que es necesario aumentar las prácticas

educativas, trabajar en las prácticas en todos los contextos: públicos y privados.

Tecnología Industrial

• Mejorar el proceso de selección de profesores con le fin de elegir aquellos que tengan la experiencia y el conocimiento apropiado sobre la materia.

• Evaluar la continuidad de algunas materias, que no son tan necesarias como otras.

• Replantear el programa académico para mejorar fortalezas en el Tecnólogo.

• Se debe hacer más énfasis en las oportunidades y necesidades de creación de empresas.

Licenciatura en Artes Visuales

• No se tan académico y permitir al estudiante exponer sus propias ideas.

• Fortaleza en el diseño y mejores profesores para esta área.

• Muestras constantes en la transmisión de saberes:


escuela del museo, cursos de capacitación de fácil acceso en áreas como: historia del arte.

• Una mayor interacción con otras instituciones tanto publicas como privadas de la región y de todo el país, así como con el extranjero para promover capacitaciones e intercambios.

• Evaluación más eficaz de las pertinencias de las materias existentes en el pensum.

• Evaluación real de los profesores por parte de los estudiantes.

Ingeniería de Sistemas y

Computación

• Luchar por tener una facultad propia, ingeniería de sistemas se creo aproximadamente hace 10 años y todavía no tiene su propia facultad.

• Mejorar la calidad de su profesorado. • Administrar mejor los recursos existentes y adquirir

nuevos; puesto que los estudiantes no poseen el espacio para realizar sus laboratorios.

• Es importante que se sigan utilizando sistemas operativos GNU/Linux para que le estudiante tenga la capacidad de administrar y operar estos sistemas.

• Pulir más el desarrollo del pensum en cuanto a las últimas materias, definir un mejor perfil son los administradores desarrolladores.

• Se necesita una o más materias dedicadas especialmente al desarrollo Web.

• Darle a los estudiantes del curso completo del CCNA para obtener el certificado, el cual puede abrir oportunidades laborales, aunque la actitud de los estudiantes no creo que lo acepte, pienso que se necesitan mas fundamentos de algoritmia, creo que se debería ampliar la materia: Ingeniería software II, por que he visto ingenieros que evitan al máximo modelar usando VML.

• Mejorar la enseñanza del inglés. • Renovar los profesores, la mayoría no están a la

altura. • Dotar el programa de una tecnología de punta y no

tanto contenido desactualizado. • Más sinergia con las empresas. • Adaptar los programas a la actualidad, encaminando la

educación a las nuevas tecnologías. • Replantear la orientación de la carrera, ésta debería

ser en comunicaciones, para así aprovechar la academia cisco.

• Una única facultad de ingenierías en la cual los recursos sean repartidos equitativamente y por el


número de líneas de investigación y estudiantes, garantiza mayores grupos de investigación y educación continua para todas las carreras.

• Evaluar constantemente las capacidades de los docentes.

Licenciatura en Español y Literatura

• Recomiendo ampliar la planta física de la facultad de educación, así como apoyo de la decanatura con cada uno de los programas.

• Hacer una buena selección de los profesores para el mejoramiento del currículo académico del programa.

• Planear mejor el currículo de las pedagogías, insertar más materias de literatura en lugar de pedagogías.

• Apoyar más las iniciativas de los estudiantes para el crecer cultural de la universidad.

Licenciatura en Matemáticas y Física

• Dar mayor apoyo a los estudiantes de bajos recursos. • Buscar la acreditación del programa. • Mayor información publica del programa y estímulos a

los bachilleres graduados para que ingresen al programa.

• Buscar una segunda titulación. • No debe bajar la calidad.


• Crear un espacio académico o asignatura que introduzca al estudiante a la creación de su trabajo de grado desde semestres más tempranos a los que actualmente se realizan en el programa.

• Crear la posibilidad de elegir la línea de investigación como requisito de grado como una opción diferente a la tesis de grado.

• Direccionar en mayor proporción el pensum hacia la salud y sus áreas relacionadas.

• Facilitar el apoyo a los estudiantes en el desarrollo de su trabajo de grado por parte de las directivas.

• Apoyar y estimular a los docentes que aportan con su desempeño el mejoramiento del nivel académico del pregrado.

• Mejorar los convenios institucionales para que las practicas de asignaturas y profesionales realmente sean un espacio de aprendizaje y proyección del estudiante.

• La universidad debe incluir de manera más asertiva a los estudiantes del programa de deportes en cuanto a los convenios que realiza, las prácticas profesionales y la bolsa de empleo que maneja.

• Se debe pensar en delimitar los diferentes perfiles profesionales del egresado y partir de allí para re


estructurar el pensum.

Ingeniería Eléctrica

• Capacitaciones para los nuevos docentes en la parte de pedagogía para transmitir el conocimiento que tienen.

• Creo que mi programa académico debe estar más actualizado en lo que comprende las partes de máquinas y equipos de práctica de los laboratorios.

Licenciatura en Filosofía

• El programa de filosofía necesita vincularse más a los demás programas de la universidad, para resolver en conjunto los problemas que están presentándose.

Ingeniería Mecánica

• Utilicen la sistematización, después de mostrar la teoría aplicarla directamente en el software.

• El programa de licenciatura debe de existir en el día. • El mejoramiento de la planta física y la adecuación de

más laboratorios de ensayo. • Mirar seriamente lo de las prácticas empresariales ya

que están acabando con el mercado laboral de los egresados que decidieron realizar un trabajo de grado.

Ingeniería Industrial

• Generar herramientas que faciliten la comunicación a fin de fortalecer las habilidades comunicativas y personales en trabajo.

• Generar relaciones mas estrechas universidad-medio a fin de facilitar la transición hacia el medio laboral.

• Realizar vínculos con empresas privadas o públicas donde se puedan dictar clases prácticas (vida real) para que el recién graduado llegue con confianza y conocimiento pleno al campo de acción.

• Que seleccionen profesores con experiencia laboral y mínimo estudios de maestría. Que no haga caso omiso a las recomendaciones que salen de los procesos de auto evaluación de los profesores. Que los profesores tengan más vocación a enseñar y dediquen la totalidad del horario de clases a ver los temas.

• Incentivar la conformación de semilleros y grupos de investigación.

• Reestructuración de los seminarios de los últimos semestres, pues existen algunos que son inútiles en el campo laboral.

Tecnología Eléctrica • Clases más prácticas, que den una visión que ayude al estudiante a enfrentarse a un entorno laboral.

Administración del Medio Ambiente

• Fortalecimiento de la parte administrativa, fortalecimiento de la formación en biología, fortalecimiento en formulación de proyectos, formación de empresas y emprendimiento empresarial.


• Redireccionar el actual énfasis del programa en acueductos comunitarios, manejo de residuo sólidos y aguas residuales en otros temas pertinentes también en ámbito de educación universitaria, fortalecimiento de la capacidad interrogativa.

• Brindar un apoyo por parte de las directivas universitarias para crear espacios de interacción con expertos académico, recomiendo la vinculación de docentes aptos y con nuevos aportes al programa académico.

• Ampliación de las salas de sistemas y laboratorios de la facultad, propender por la calidad de la educación sin amontonamientos en los salones, que dificultan el aprendizaje. Me gustaría que hubiera más financiación por parte de la universidad para las salidas de campo que forma parte integral de nuestra formación.

Tecnología Química

• Ampliar el horario de las practicas de laboratorio para (ampliar conocimiento) hacer mejor uso del conocimiento adquirido.

• Crear áreas virtuales dentro de cada programa para aumentar el acceso a la investigación para tener alternativas para tener alternativas en la escogencia de trabajo de grado.

• Proporcionar mayores condiciones innovadoras con relación al programa.

• Establecer mas relaciones interinstitucionales que con lleven a una amplia integración, en la medida de las circunstancias fomentar el intercambio educativo institucional.

• Proponer nuevas materias especializadas para ayudar a guiar al estudiante sobre que rama de la química quisiera seguir o profundizar por ejemplo farmacología, suelos, aguas entre otros.

• Ampliar el laboratorio de microbiología o abrir más grupos para tener la opción de interactuar más con el profesor.

• Mayor asociación entre la teoría y la verdadera práctica reforzar el área de biología y química inorgánica.

• Intercambios a nivel nacional con otras universidades públicas.

• fortalecer la relación con la industria. • cultivar el pensamiento crítico frente a aspectos como

la política, el arte, la religión y la cultura, fortalecer la escritura y la oratoria.

Medicina • Motivar y patrocinar la investigación en los


estudiantes. • Ofrecer descuentos especiales en los cursos

brindados por la universidad para sus egresados. • Ofrecer cursos de actualización para egresados. • Fortaleza al cuerpo de docente, aumento del material

didáctico, convenios programa medicina-bienestar universitario.

• Disminuir el número de estudiantes por rotación esto haría más personalizado el aprendizaje.

• Mejorar los sitios de práctica y mejorar los convenios docencia servicio.

• Promover actividades recreativas y lúdicas en los estudiantes de medicina.

• El área de farmacología debe pasarse de 6º semestre a 5º y remover de este semestre nutrición para que sea parte de medicina interna en 6º y 7º, esto mejorara dramáticamente la calidad del estudiante.

• Incentivar más las prácticas clínicas en centros de nivel desde los primeros semestres.

• En vista de que el medico debe ser una persona integral no olvidar los valores e involucrar mas la parte ética porque se le da prelación al conocimiento científico y se olvida permanentemente la actitud altruista de la profesión.

Licenciatura en Etnoeducación y

Desarrollo Comunitario

• Tener en cuenta opinión y criterio de los educandos, tener personas idóneas en directivas, orientar al educando por medio de campos conversacionales.


• Que se tengan en cuenta los resultados de la Evaluación docente, ya que se cuenta con debilidades en este campo. Porque de nada le sirve al programa un buen enfoque en su Pensum académico si el profesorado no cumple el desarrollo temático, ya sea por ineficiencia o poco interés con la labor realizada.

• Mejorar el sistema de comunicación desde la dirección con los estudiantes.

Tecnología Mecánica

• En el momento de escoger los docentes temporales o provisionales, realizar un seguimiento a los mismos, donde puedan apreciar la capacidad de orientación y transmisión de conocimientos en forma oral, ya que hay unos profesores que saben mucho pero al momento de expresarse presentan dificultad.

• La universidad debe servir como puente de conexión de los egresados con el mundo laboral en una forma más continua.

• Investigar sobre las necesidades de la industria,


plantear dichas necesidades al comité curricular, buscar estrategias para cubrir las falencias del programa respecto a las necesidades de la industria.

• Implementar y contribuir en los desarrollos de nuevos laboratorios, agilizar y proponer visitas técnicas por cada materia de la escuela.

• Supervisar que el profesor que se asigna a cada materia sea efectivamente quien la dicta.

Química Industrial

• Vincularse mas con la industria, para tener un mayor reconocimiento, mejorar los enfoques de las materias.

• Desarrollarse más para ofrecer programas a nivel de ingeniería, postrado etc.

• Tener o estar vinculado a un programa de seguimiento que permita saber las posibilidades de empleo que tiene el programa o programas ofrecidos.

RESUMEN - PARTE D - Respecto de la evaluación de la formación recibida se puede observar que a nivel personal todas las competencias se encuentran en un nivel medio, sólo algunas que se mencionan a continuación fueron catalogadas en un nivel alto:

• En valores y principios éticos. • Para identificar, plantear y solucionar problemas. • Para comunicarse con otros por escrito. • Para utilizar herramientas informáticas básicas. • Para asumir responsabilidades y tomar decisiones.

En cuanto a la pertenencia a algún tipo de asociación se puede establecer según los datos que los egresados pertenecen en mayor proporción a otro tipo de asociación como: Semillero de Investigación, Soñar Despierto, Gimnasio, Cruz Roja y Colectivo Arte Valtatuen, seguido. Se observa la participación en asociaciones artísticas y culturales, religiosas, científicas, profesionales, tecnológicas y políticas. La gran mayoría de los encuestados volvería a estudiar en la Universidad por razones como la calidad de la formación, el prestigió de la universidad, bajo costo en las matrículas, la calidad de los profesores y la excelente planta física, dentro de los encuestados que seleccionaron que no volverían a estudiar en la Universidad se destaca que las principales razones son: no ofrece la carrera que desea estudiar y los docentes no cuentan con la preparación adecuada. Dentro de los tipos de estudios que los encuestados les gustaría realizar en al UTP están la maestría, especialización, diplomados, seminarios, cursos y doctorado. Respecto de nuevos programas de pregrado las principales áreas seleccionadas


son: en Ciencias de la salud, en Ingeniería, Arquitectura, Urbanismo y Afines, en Ciencias Sociales, Derecho, Ciencias Políticas, en Economía, Administración, Contaduría y Afines, en Matemáticas y Ciencias Naturales. En especialización se plantearon programas nuevos en las siguientes áreas: en Ciencias de la salud, en Ingeniería, Arquitectura, Urbanismo y Afines, en Economía, Administración, Contaduría y Afines. En maestría se plantearon programas nuevos en las siguientes áreas: en Ingeniería, Arquitectura, Urbanismo y Afines, en Economía, Administración, Contaduría y Afines. En doctorado se plantearon programas nuevos en las siguientes áreas: en Economía, Administración, Contaduría y Afines, en Ingeniería, Arquitectura, Urbanismo y Afines, en Matemáticas y Ciencias Naturales. Para la gran mayoría de los encuestados la calidad de la formación que imparte el programa de pregrado que cursó en la UTP es bueno, estableciendo además que el proceso de autoevaluación ha aportado en término medio al mejoramiento continuo del mismo y que la información que promociona el programa en su oferta educativa a través de los medios de comunicación es veraz. Acerca de la Universidad y los servicios ofrecidos a sus egresados se puede observar que la imagen que tiene la Universidad según la calidad del servicio educativo es excelente. Además se establece que la afirmación que expresa mejor la misión de la UTP se encuentra contenida en los siguientes literales:

• Tiene como campo de acción la Ciencia, la tecnología, las Artes y las humanidades.

• Propende por la creación, transformación, transmisión y aplicación del conocimiento.

• Asume la formación Integral para formar líderes investigadores contribuyendo al mejoramiento social.

El 77.78% de los encuestados comparte el sentido de la misión Institucional, del mismo modo califica la efectividad de los servicios que la UTP ofrece a sus egresados en educación continuada como pertinente, bienestar universitario como pertinente, en eventos académicos como muy pertinentes, en bolsa de empleo como pertinente, en biblioteca como excelentemente pertinente, en divulgación excelentemente pertinente. De esta manera se establece que el grado de compromiso de la institución con apoyo a la inserción laboral del egresado es mediano para el 38.89% mientras que para un 26.98% es bajo, para el 8.73% es alto y para el 7.94% es ninguno.

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