Comité AmbientalIngurumen batzordea

2011-5-26

Orden del día:

1. Evaluación del PLAN DE ACCIÓN.

2. Propuestas de mejora para el siguiente curso.

3. Comunicación del tema para el próximo curso.

4. Mecanismo de renovación del Comité Ambiental.

1. GESTIÓN

 

Objetivo 1.1: Mejorar en la gestión de los residuos producidos en el colegio. • Acción 1.1.1: Habilitar en todas las aulas y salas de profesores un lugar para depositar el

papel ya utilizado y otro para el que pueda ser reutilizado.

• Acción 1.1.2: Colocar contenedores en pasillos, salas de profesores, biblioteca, secretaría y recepción para recoger el papel y facilitar su reciclado mediante la empresa especializada Beotibar Recycling, siguiendo el protocolo que se establezca a tal efecto.

• Acción 1.1.3: Señalizar algunas de las papeleras de los patios y completar adquiriendo las necesarias para recoger plásticos, latas, briks y papel de aluminio.

• Acción 1.1.4: Colocar contenedores específicos en el jantoki para la recogida selectiva de todos los residuos y establecer un protocolo de actuación en coordinación con el ED y con Gasca.

• Acción 1.1.5: Colocar carteles informativos a la entrada del jantoki y en los contenedores para educar en los hábitos de la separación de residuos, y explicar en las clases lo que se espera que el alumnado haga y el sentido que tiene hacerlo.

• Acción 1.1.6: Colocar dos puntos de recogida de pilas usadas, uno en cada patio.

• Acción 1.1.7: Continuar separando los residuos provenientes de las tareas de mantenimiento, usando los Garbigunes, y mejorando en lo posible, su gestión.

• Acción 1.1.8: Elaborar un protocolo para la eliminación de los residuos del laboratorio de química.

1. Evaluación del PLAN DE ACCIÓN.

Objetivo 1.2: Reducir el consumo de papel y mejorar todos los procesos relacionados con su uso

  Impulsando el uso de las nuevas tecnologías:

● Acción 1.2.1: potenciar el uso, siempre que sea posible y con las familias que lo autoricen, del correo electrónico en las comunicaciones: circulares, menús, acciones de EA21 o de otros proyectos..., así como con el alumnado de cursos superiores.

● Acción 1.2.2: Permitir, cuando sea posible, la entrega de trabajos por e-mail, en vez de hacerlo en papel.

● Acción 1.2.3: Utilizar los ordenadores, proyectores y pantallas, siempre que sea posible, en las aulas.

● Acción 1.2.4: Optimizar los márgenes y los interlineados en los escritos producidos con ordenador.

● Acción 1.2.5: Utilizar recursos corporativos, como Google docs, en encuestas y documentos compartidos.

● Acción 1.2.6: Plantear un nuevo diseño de la hoja de control diaria que se entrega en Infantil para que pudiera ser semanal.

● Acción 1.2.7: Proponer al Equipo Directivo que estudie la posibilidad de reducir la cantidad de papel utilizada en la Guía del Curso Escolar, así como no entregar en carpetas los Informes de Evaluación.

● Acción 1.2.8: Estudiar la posibilidad de que en el futuro se deje al alumnado de los cursos superiores traer el portátil a clase (sin acceso a Internet) para coger apuntes.

● Acción 1.2.9: Plantear al equipo directivo que estudie la posibilidad de publicar el contenido de la Guía del Curso Escolar en la página web del colegio.

1. Evaluación del PLAN DE ACCIÓN.

Reduciendo el consumo de DIN A-4 en las clases● Acción 1.2.10: Colocar el paquete de DIN A-4 junto a la mesa del

profesor/a para mejorar su control.

● Acción 1.2.11: Utilizar, cuando sea posible, el tamaño cuartilla.

● Acción 1.2.12: Utilizar, siempre que sea posible, los cuadernos y la agenda de los alumnos/as.

● Acción 1.2.13: Realizar, siempre que sea posible, los trabajos a doble cara.

● Acción 1.2.14: En los trabajos en grupo, siempre que sea posible, utilizar una fotocopia por grupo y no una por persona.

● Acción 1.2.15: Utilizar, para realizar los cálculos en las clases de matemáticas, una misma hoja hasta agotarla.

● Acción 1.2.16: Utilizar, cuando sea posible, hojas de recambio de los alumnos/as.

 

1. Evaluación del PLAN DE ACCIÓN.

Reduciendo el número de fotocopias.● Acción 1.2.17: Reducir, en la medida de lo posible, el uso de fotocopias e

intentar sacarlas a doble cara.

● Acción 1.2.18: Mejorar el sistema de control del número y finalidad de las fotocopias.

● Acción 1.2.19: Impulsar la sensibilización del profesorado para encontrar alternativas sostenibles al uso de fotocopias.

● Acción 1.2.20: Diferenciar el uso de la fotocopiadora y de las impresoras, para optimizar los recursos empleados.

● Acción 1.2.21: Impulsar el uso de la intranet de alumnos para proponer textos y trabajos.

  Reflexionando sobre la utilización de los libros de texto. ● Acción 1.2.22: Estudiar la viabilidad de reutilizar los libros de cada curso,

utilizados correctamente durante el curso, y prestarlos al alumnado del siguiente curso.

● Acción 1.2.23: Estudiar la viabilidad de adecuar un espacio para reutilizar los libros de las personas que no los quieran.

1. Evaluación del PLAN DE ACCIÓN.

Promoviendo la utilización preferente de papel ecológico y cartuchos de impresora reciclados.

● Acción 1.2.24: Realizar un estudio sobre el tipo de papel ecológico/reciclado y sobre los cartuchos de impresora reciclados, y trasladar una propuesta al respecto al Equipo Directivo.

● Acción 1.2.25: Utilizar papel ecológico/reciclado, empezando por aquél que se utiliza sin ningún proceso mecánico, dando los pasos necesarios para generalizar su utilización.

● Acción 1.2.26: Utilizar cartuchos de impresora reciclados.

● Acción 1.2.27: Utilizar, cuando sea posible, la calidad “borrador” en la impresión para reducir el consumo de cartuchos y tóner de impresora.

1. Evaluación del PLAN DE ACCIÓN.

2. PARTICIPACIÓN

 

Objetivo 2.1: Impulsar la participación de toda la Comunidad Educativa

  Estableciendo una organización participativa

● Acción 2.1.1: Mantener una estructura en la que estén representados

todos los miembros de la Comunidad Educativa:

● Equipo dinamizador: formado por 6 profesores y un representante del

personal no docente. Uno de ellos es miembro del Equipo Directivo. Se

reúne semanalmente.

● Eco-delegados/as: uno por cada clase, excepto en Ed. Infantil. Un eco-

delegado/a de cada ciclo, será elegido para formar parte del Comité

Ambiental. Se reúnen cuando es necesario y generalmente en dos

grupos: EP y ESO-BACH.

● Comité Ambiental: Formado por 6 alumnos/as, 3 padres/madres y los 7

miembros del Equipo Dinamizador. Se reúne 3 veces a lo largo del curso.

1. Evaluación del PLAN DE ACCIÓN.

Participación del alumnado● Acción 2.1.2: Establecer una coordinación entre el equipo

dinamizador de EA21 y los eco-delegados, para animar su

participación y, a través de ellos, impulsar la de la totalidad de

los alumnos/as.

Procedimiento a seguir para la recogida de papel en las clases.

Diseño del “txoko berdea".

Personalización de materiales: logotipo EA21, caja para la recogida de papel…

Creación de grupos de trabajo o comisiones: patrullas verdes, comité txikia...

1. Evaluación del PLAN DE ACCIÓN.

Participación del profesorado● Acción 2.1.3: Realizar claustros para la información, reflexión y toma

de decisiones del profesorado, en relación con EA21.

● Acción 2.1.4: Facilitar materiales, por parte del equipo dinamizador, para utilizar en sesiones de tutoría, fomentando la participación del profesorado en la elaboración de los mismos.

1. Evaluación del PLAN DE ACCIÓN.

Participación de las familias● Acción 2.1.5: Informar a las familias de las mejoras realizadas

y explicar lo que se espera de ellas tanto en los patios como en sus casas.

● Acción 2.1.6: Animar a las familias para que en sus casas pongan en práctica lo impulsado en el colegio, en materia de sostenibilidad, utilizando para ello comunicaciones vía e-mail y la organización de acciones puntuales en el colegio.

● Acción 2.1.7: Implicar a la AMPA a través de los tres miembros del Comité Ambiental que representan a las familias, para que soliciten al Ayuntamiento de Bilbao la instalación de contenedores marrones en todo el municipio, así como información sobre la recogida de textiles.

1. Evaluación del PLAN DE ACCIÓN.

Objetivo 2.2: Impulsar la participación en el ámbito municipal

● Acción 2.2.1: Solicitar al Ayuntamiento que coloque contenedores marrones en las

calles, y dar cauce a otras sugerencias de mejora.

● Acción 2.2.2: Solicitar información sobre recogida de textiles y CDs y pasarla a las

familias junto con la de los Garbigunes.

● Acción 2.2.3: Dar cauce a la opinión generalizada de que los contenedores amarillos

y azules tienen unos orificios pequeños, lo que dificulta su utilización.

● Acción 2.2.4: Apoyar la utilización de los diferentes tipos de contenedores trabajando

en las aulas, especialmente en Infantil y Primaria, su significado. Apoyar

específicamente la utilización del contenedor naranja, tanto con los alumnos como

con las familias.

● Acción 2.2.5: Reflexionar sobre la necesidad de reducir la cantidad de residuos y los

comportamientos que influyen en ello.

● Acción 2.2.6: Fomentar la utilización de los Garbigunes, informando sobre su uso y la

localización de los más cercanos a nuestro centro.

● Acción 2.2.7: Participar en actividades de ámbito municipal: Foro Interescolar y Foro

Escolar Municipal y promover la realización de recorridos en el municipio.

1. Evaluación del PLAN DE ACCIÓN.

Objetivo 2.3: Potenciar la sensibilización para la participación

● Acción 2.3.1: Mejorar, por parte del equipo dinamizador, la

planificación y reparto de tiempos, para aumentar, en lo

posible, el nivel de participación.

● Acción 2.3.2: Proponer, por parte del equipo dinamizador,

materiales y dinámicas que favorezcan la participación .

1. Evaluación del PLAN DE ACCIÓN.

Objetivo 2.4: Potenciar la comunicación

● Acción 2.4.1: Mantener un blog en el que publicar informaciones relativas a EA21 y en el que los usuarios puedan interactuar.

● Acción 2.4.2: Mantener la cuenta de correo EA21@maristasbilbao.com, gestionada por el equipo dinamizador, para que quien lo desee, pueda enviar materiales de interés, proponer acciones, ayudar a mejorar...

● Acción 2.4.3: Informar de los resultados del diagnóstico al alumnado, profesorado y familias y proponer canales para recibir de ellos propuestas de mejora, que se incluirán en el Plan de Acción.

1. Evaluación del PLAN DE ACCIÓN.

Mejorando la información● Acción 2.4.4: Colocar carteles junto a papeleras y contenedores.&

● Acción 2.4.5: Colocar un cartel en la puerta del jantoki indicando cómo se realiza la gestión de los residuos. (&)

● Acción 2.4.6: Colocar en lugares visibles de los dos patios del colegio un “Txoko berdea”, panel en el que se publicarán los compromisos del colegio con respecto al tema medioambiental del presente curso. Su contenido permanecerá a lo largo del curso y estará enfocado a las familias, preferentemente.&

● Acción 2.4.7: Instalar en cada pasillo de Primaria y en cada aula de Secundaria y Bachillerato un “Txoko berdea”. En este txoko se pondrán imágenes, dibujos, noticias, redacciones, artículos ... todo lo que pueda impulsar EA21. Algunos de estos materiales serán proporcionados por el equipo dinamizador. Los protagonistas del mantenimiento de este txoko serán los alumnos/as.(&)

 

1. Evaluación del PLAN DE ACCIÓN.

3. CURRÍCULO

 Objetivo 3.1: Impulsar la innovación curricular

● Acción 3.1.1: Analizar los proyectos curriculares para identificar los

puntos que hacen referencia a la sostenibilidad y así favorecer la

inserción curricular del proyecto EA21.

● Acción 3.1.2: Realizar una reflexión transversal para evitar

repeticiones de contenidos en las diferentes etapas.

● Acción 3.1.3: Analizar las salidas pedagógicas que realizamos a lo

largo del curso, para lograr que en todos los niveles se realice, al

menos una de ellas, relacionada con EA21.

● Acción 3.1.4: Promover acciones interdisciplinares en torno a EA21:

campañas, estancias, actividades complementarias,…

1. Evaluación del PLAN DE ACCIÓN.

Objetivo 3.2: Fomentar actitudes responsables y coherentes con EA21

● Acción 3.2.1: Impulsar la responsabilidad de los miembros de la Comunidad

Educativa en relación con el cumplimiento de los compromisos adquiridos en

torno al tema de EA21.

Formación del profesorado

● Acción 3.2.2: Realizar claustros de centro o de etapa.

● Acción 3.2.3: Proponer materiales audiovisuales de utilización personal.

● Acción 3.2.4: Fomentar una actitud participativa en esta formación.

  Aprendizaje del alumnado

● Acción 3.2.5: Enseñar al alumnado a identificar las causas de los problemas

ambientales relacionados con los residuos.

● Acción 3.2.6: Transmitir al alumnado la complejidad de los problemas

ambientales, percibiendo el tema de la gestión de residuos desde la

interacción de las dimensiones natural, social y económica.

1. Evaluación del PLAN DE ACCIÓN.

Convivencia● Acción 3.2.7: Implantar un protocolo, basado en el diálogo y el acuerdo, para

la aportación de propuestas y toma de decisiones y compromisos.

  Solidaridad

● Acción 3.2.8: Reflexionar sobre el reparto desigual de la riqueza y la injusta

vida que padecen muchas personas en el mundo.

● Acción 3.2.9: Colaborar, especialmente con la ONGD SED, para canalizar

nuestra solidaridad.

●  

1. Evaluación del PLAN DE ACCIÓN.

Compromiso medioambiental del Centro Nuestro colegio se compromete a:

Gestión:1. Recoger el papel utilizado y entregarlo para su reciclado.2. Separar todos los residuos producidos en aulas, patios, jantoki,

mantenimiento y laboratorio de química, dándoles un tratamiento adecuado.

3. Reducir el consumo de papel y la utilización de fotocopias.4. Mejorar en la utilización de los libros de texto.5. Utilizar papel, tóner y cartuchos de impresora reciclados.Participación:6. Impulsar la participación de toda la Comunidad Educativa y

especialmente la del alumnado.7. Participar en foros y acciones municipales relacionadas con la

sostenibilidad.Currículo:8. Insertar EA21 en el currículo escolar.9. Impulsar la corresponsabilidad en el cumplimiento de estos

compromisos.10. Colaborar con la ONGD SED, para canalizar nuestro esfuerzo solidario por

avanzar hacia un reparto más equitativo de la riqueza y los recursos.

1. Evaluación del PLAN DE ACCIÓN.

Propuestas de mejora para el siguiente curso.

1. Mejorar la formas de participación, especialmente la del

alumnado.

2. Mejorar la inserción de EA21 e el diseño curricular.

3. Mejorar en la utilización de los recursos en relación a

EA21, creando un catálogo de los mismos.