INICIACIÓN AL MÉTODO ABN EN EDUCACIÓN INFANTIL

Zaragoza , 27 y 28 de abril

Maite Murillo

Nº de acreditación: 20170114

[email protected]

INICIACIÓN AL MÉTODO ABN EN

EDUCACIÓN INFANTIL

1

AUTOR DE LOS LIBROS

MÉTODO ABN: FUENTES DE INFORMACIÓN

ABN INICIACIÓN INFANTIL. MAITE MURILLO GARCÍA

2

http://algoritmosabn.blogspot.com.es/

http://algoritmosabn.blogspot.com.es/2011/11/el-indice-del-nuevo-libro.html#more


Canal de YouTube de Lucía García

Martínezhttps://www.youtube.com/channel/UC0

mR_84Y29syDDgDFdxdSsA

Blog: “Un Mar de ideas para la Ed.

Infantil”

https://marquirell.blogspot.com.es/

Canal de YouTube de Conchi Bonillahttps://www.youtube.com/channel/UCCp0JAPiMO0

Z4o7arvYPV_Q


3

https://www.youtube.com/channel/UC0mR_84Y29syDDgDFdxdSsA

https://marquirell.blogspot.com.es/

https://www.youtube.com/channel/UCCp0JAPiMO0Z4o7arvYPV_Q


Grupo Facebook Calculo ABNhttps://www.facebook.com/groups/GRUPOCALCULOABN

Cursos online ABN

calculoabn.com/cursos/

www.actiludis.com


4

https://www.facebook.com/groups/GRUPOCALCULOABN

http://www.actiludis.com/


“Sitio de ayuda al profesorado”http://sosprofes.es/

Juegos para la PDI

“Rincón de Luca”

http://www.retomates.es/?i

dw=tt&idJuego=rinconluca


5

http://sosprofes.es/

http://www.retomates.es/?idw=tt&idJuego=rinconluca

¿POR QUÉ?

Hacer cuentas y repetir, de forma única.

Sólo sobre papel.

Descontextualización y un uso exclusivo de

signos.

Formato:

- de derecha a izquierda

- se trabaja con cifras, no con números.

- colocación estricta

- no se razona sobre el resultado

Mecánica de resolución inflexible.

Problemas: se enseña mecánica de

operaciones pero no su relación con

situaciones problemáticas.

Rechazo a las matemáticas y falta de

motivación

Lleva a la escuela lo que es corriente en nuestras vidas.

Manipulación y uso de apoyos simbólicos. Respetar ritmos.

Formato:

- de izquierda a derecha

- se trabaja con números, no con cifras

- se razona sobre el resultado y el proceso.

El orden de abordaje es indiferente.

Cada operación asociada a un problemaconcreto, graduados de lo simple a lo complejo, clasificados en categorías semánticas.

Alto nivel en cálculo mental. Motivación.

Cálculo tradicional: CBC cerrado basado en cifras

Abn:

abierto basado en números

COMPARATIVA ABN VS CÁLCULO TRADICIONAL

https://www.actiludis.com/wp-content/uploads/2017/12/ABN-VERSUS-TRADICIONAL.pdf

ALGUNAS CONSIDERACIONES► AUNQUE TODO EL CENTRO NO LO SIGA SE PUEDE INTRODUCIR EL MÉTODO.

► HAY MATERIAL PARA PASAR DE TRADICIONAL A ABN.

► MATERIAL: SE PUEDE HACER POCO A POCO.

► EN CONSTANTE CRECIMIENTO: FACEBOOK ABN Y MÉTODO ABN_ ARAGÓN.

► ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. ENSEÑAR MATEMÁTICAS A ALUMNOS CON

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. JAIME MARTÍNEZ MONTERO.

► A LA HORA DE PROGRAMAR SE MANTIENEN LOS OBJETIVOS Y LOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

► IMPORTANCIA DE INFORMAR A LAS FAMILIAS DESDE INFANTIL: HACER

REUNIONES, TALLERES CON PALILLOS. CHARLAS TAMBIÉN A COMPAÑEROS.

- AMPLÍA NUESTRA MIRADA MATEMÁTICA EN TODO LO QUE HACEMOS.

- ALGUNAS ACTIVIDADES YA SE HACEN.

- CAMBIOS EN :

* LAS CANTIDADES A TRABAJAR:

1º INFANTIL: 0-10

2º INFANTIL: 0-50

3º INFANTIL: 0-100

* LA SECUENCIA DE APRENDIZAJES

* MATERIALES ESPECÍFICOS DE ABN EN1º INFANTIL:

► ATADILLOS O BOLSAS DE PALILLOS PARA LAS DECENAS.

► LAS CASITAS DE DESCOMPOSICIÓN.

► LA RECTA NUMÉRICA.

10

TEMPORALIZACIÓN

ASAMBLEA: lista, calendario, día de la semana, tiempo atmosférico…

RINCÓN MATEMÁTICO ROTATIVO: 3 adultos y dos grupos en equipos.

RINCÓN MATEMÁTICO FIJO.

SESIÓN SEMANAL: la dedicamos a actividades matemáticas siempre

relacionadas con el tema que estamos trabajando.

Trabajamos en gran grupo:

* Composición y descomposición numérica.

* Repartos

* Equivalencia de conjuntos.

* Subitizaciones.

* Transformaciones. Problemas.

Todo globalizado en función del tema que estemos trabajando en ese momento.


11

SECUENCIA DE

CONTENIDOS PARA

EDUCACIÓN INFANTIL

12

ABN EN EI LA ACCIÓN DE CONTAR REPRESENTACIÓN Y SENTIDO NUMÉRICO

TRANSFORMACIONES NUMÉRICAS

1º- Cuantificadores.

- Equivalencias.

- Conteo hasta el 10.

- Grafía: representación de los

números.

- Concepto de 0.

- Inicio en conteo ascendente y

descendente.

- Subitizar hasta 5.

- Ordenar patrones hasta el 5.

-Reparto regular en dos partes.

-Reparto irregular en dos y tres partes.

-Estimación con material manipulativo.

- Iniciamos la suma y la resta (añadir y quitar) utilizando los dedos de las manos.

- Iniciar en la resolución de problemas aplicables a situaciones de la vida cotidiana.

2º-Familias y pandillas hasta el 49.

-Conteo de 2 en 2, de 5 en 5, de 10

en 10.

-Representación gráfica de los

números trabajados.

-Formación de decenas.

-Subitización hasta el 8

-Conteo ascendente y descendente.

-Reparto regulares e irregulares y graficarlos.

-Casitas hasta el 10.

-Los amigos del 10.

-Reequilibrio de repartos.

-Ordenar conjuntos desordenados.

-Comparar cantidades.

-Estimación con material manipulativo.

- Tabla de la suma.

- Suma de tres dígitos.

- Decena completa más dígito

- Suma de decenas completas .

- Inicio en los dobles.

- Inicio en la resta.

3º-Serie numérica hasta el 100.

-Tabla del 100.

-Conteo de 2 en 2, de 5 en 5, de 10

en 10.

-Subitización hasta el 12

-Conteo ascendente y descendente.

-Repartos regulares, irregulares y libres en dos o tres partes.

-Reequilibrio de repartos.

-Comparación de cantidades usando símbolos.

-Inicio en el uso del dinero para componer y descomponer cantidades.

-Uso de decenas, su escritura y representación con símbolos.

-Estimación en recta numérica.

- Suma de decenas completas

- Suma de decenas completas y

unidades:

- Suma de decenas y unidades

- Suma rebasando la decena.

- Distintas situaciones de resta.

- Utilización de símbolos.

- Dobles y mitades.13

DOCUMENTOS INTERESANTES

SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS POR

CURSOS Y TRIMESTRES: LUCÍA GARCÍA

MARTÍNEZ.

METODOLOGÍA ABN Y FAMILIA

CURSOS PRESENCIALES

14


https://www.actiludis.com/wp-content/uploads/2017/03/SECUENCIACIO%CC%81N-ABN-INFANTIL-POR-CURSO-Y-TRIMESTRES-1.pdf

https://drive.google.com/file/d/0By8yfHo1lDUmamY5OUIwYmVzN0E/view

https://drive.google.com/open?id=0Byxj2zy0NncQN1FCR1ZLU2tWUlU

1. LA ACCIÓN DE

CONTAR

ABN INICIACIÓN INFANTIL. MAITE MURILLO GARCÍA15

BLOQUE I: LA ACCIÓN DE CONTAR


16

1. CUANTIFICADORES

2. EQUIVALENCIAS

3. PATRONES FÍSICOS

4. DISTRIBUCIÓN DE

OBJETOS EN EL

CONTEO

5. APLICACIÓN DE LA

CADENA NUMÉRICA

6. LA DECENA

7. FASES DEL

CONTEO

8. CONTAR EN LA

RECTA NUMÉRICA

9. CONTAR EN LA

TABLA DEL 100

10. SUBITIZACIÓN

BLOQUE I: LA ACCIÓN DE CONTAR1. CUANTIFICADORES


17

SE TRATA DE LA IDENTIFICACIÓN Y EL USO COMPRENSIVO

DE CUANTIFICADORES (MUCHOS, POCOS, ALGUNOS…) Y DE

CANTIDADES ELEMENTALES (UNO, DOS ,TRES…) PARA

CONTAR LOS ELEMENTOS DE UNA COLECCIÓN.

•EN 3 AÑOS, ES FUNDAMENTAL.

•EN 4 AÑOS, HACEMOS UN REPASO A PRINCIPIO DEL CURSO.

•EN 5 AÑOS, A PARTIR DE LA ESTIMACIÓN CON OBJETOS.

COMPARATIVOS

MÁS QUE-MENOS QUE

TANTOS COMO

APROXIMATIVOS

MUCHO-POCOS-ALGUNOS

NINGUNO-NADA

BLOQUE I: LA ACCIÓN DE CONTAR1. CUANTIFICADORES

* MUCHOS – POCOS: PON MUCHOS TÚ TAMBIÉN.

* MÁS QUE YO – MENOS QUE YO.

* PONEMOS UNO MÁS

* TODOS-ALGUNOS

* NINGUNO-NADA

* TANTOS COMO


18

https://www.youtube.com/watch?v=AMHdvCSJAMw

https://www.youtube.com/watch?v=EarWWdomWeY

https://marquirell.blogspot.com.es/2017/10/cuantificadores-poner-uno-mas-la-oruga.html

BLOQUE I: LA ACCIÓN DE CONTAR2. EQUIVALENCIAS

BÚSQUEDA DE CONJUNTOS EQUIVALENTES

❖ EMPAREJAMIENTO DE CONJUNTOS EQUIVALENTES:

No debe quedar desparejado ningún elemento.

❖ BÚSQUEDA DE CONJUNTOS EQUIVALENTES A UNO DADO:

Debe formar un conjunto equivalente al que se le ha proporcionado.

❖ CREACIÓN DE UN CONJUNTO Y BÚSQUEDA DE SU EQUIVALENTE:

El alumno crea el referente y el equivalente.


19

http://torreramonainfantil.blogspot.com.es/2016/02/matematicas-1-infantil.html

BLOQUE I: LA ACCIÓN DE CONTAR2. EQUIVALENCIAS


20

* COLOCAR UN NÚMERO DE SILLAS

EN LA CLASE Y PEDIR QUE EL

ENCARGADO SAQUE A TANTOS

NIÑOS COMO SILLAS HAY.

SE COMPRUEBA HACIENDO QUE SE

SIENTEN.

* COMPLETAR LOS JUEGOS DE

VAJILLA:

PRESENTAR TAZAS Y BUSCAR LOS

PLATOS Y CUCHARILLAS

NECESARIOS PARA COMPLETARLOS.

BLOQUE I: LA ACCIÓN DE CONTAR3. PATRONES FÍSICOS

ESTABLECIMIENTO DE UN PATRÓN FÍSICO

* EN 3 AÑOS: PARTES DEL CUERPO

* EN 4 AÑOS: OBJETOS FÍSICOS

* EN 5 AÑOS: A NIVEL SIMBÓLICO


21



CON SIGNIFICADO

TANTOS COMO

1º Infantil

►… si faltan dos niños “faltan

dos niños como… ¿qué tienes

en tu cuerpo que tengas dos?”

ojos, orejas, manos…

2º y 3º Infantil

► Si es día 12 pueden contarlo

con los dedos de las dos manos

y los dos ojos.


22

http://www.recursosep.com/2017/05/24/metodo-abn-patrones-fisicos-con-significado-nuevas-tarjetas/




SIN SIGNIFICADO

Crear un patrón físico que sirva de

referencia a cualquier conjunto y no esté

sujeto a una realidad concreta.


23




24



ORDENAMIENTO DE PATRONES VECINOS. SECUENCIA

EQUIVALENCIAS

ENTRE

CONJUNTOS

PATRONES

BÚSQUEDA DE

CONJUNTOS

PATRONES VECINOS

ENCADENAMIENTO DE

PATRONES VECINOS


25




26

DIVERSIDAD DE PATRONES




27

DIVERSIDAD DE PATRONES

BLOQUE I: LA ACCIÓN DE CONTAR4. DISPOSICIÓN DE OBJETOS EN EL CONTEO

1º ALINEADOS CON PRINCIPIO Y FIN

2º ALINEADOS SIN PRINCIPIO NI FIN

3º ALINEADOS EN FORMA DE CRUZ

4º EN FORMA CIRCULAR

5º AGRUPACIONES DIFUSAS

6º CON REPRESENTACIONES FIGURATIVAS Y

SIMBÓLICAS


28


1º ALINEADOS CON PRINCIPIO Y FIN

EN ESTRUCTURA HORIZONTAL Y VERTICAL Y

EN DIFERENTES PLANOS.


29


2º ALINEADOS SIN PRINCIPIO NI FIN

HAY QUE DETERMINAR EL INICIO Y EL FINAL


30


3º DOS ALINEACIONES CRUZADAS

SIN PUNTO DE INTERSECCIÓN CON PUNTO DE INTERSECCIÓN


31


4º EN CÍRCULO.


32


5º CON AGRUPAMIENTOS DIFUSOS


33

BLOQUE I: LA ACCIÓN DE CONTAR4. DISTRIBUCIÓN DE OBJETOS EN EL CONTEO

6º CON REPRESENTACIONES

FIGURATIVAS Y SIMBÓLICAS


34

BLOQUE I: LA ACCIÓN DE CONTAR5. APLICACIÓN DE LA CADENA NUMÉRICA

3 AÑOS:

- DEL 1 AL 5.

- DEL 1 AL 10

4 AÑOS:

REPASO TRAMO

ANTERIOR

DEL 1 AL 30.

DEL 1 AL 40.

5 AÑOS:

REPASO TRAMOS

ANTERIORES

DEL 1 AL 100

ASOCIACIÓN CANTIDAD-GRAFÍA Y VICEVERSA


35


ASOCIACIÓN

CANTIDAD-GRAFÍAASOCIACIÓN

GRAFÍA-CANTIDAD


36



37



38


ORDENAMOS LA SERIE NUMÉRICA


39

BLOQUE I: LA ACCIÓN DE CONTAR6. LA DECENA

2º Trimestre de 2º Infantil:

* Saben contar más de 10.

* Nivel de cadena rompible.

Surge por la necesidad de simplificar el conteo.

La decena natural está en nuestro cuerpo: los dedos.


40



41



42



43



44


4. Modelos de asignación de posición:

- Resaltando la cifra que representa las decenas:

- Escritura normalizada de los números.


45


Embudina

Autobuses de las decenas


46

http://torreramonainfantil.blogspot.com.es/2016/12/badabin-badabam-la-decena-formaras.html

http://torreramonainfantil.blogspot.com.es/2016/12/badabin-badabam-la-decena-formaras.html

BLOQUE I: LA ACCIÓN DE CONTAR7. FASES DEL CONTEO


47

3 AÑOS

•CONTEO DEL 1 AL

10.

•RETROCUENTA

DESDE EL 5

•RECONOCIMIENTO

DE LA RECTA

NUMÉRICA.

4 AÑOS

•ACTIVIDADES EN

LA RECTA

NUMÉRICA.

•RETROCUENTA

DESDE EL 10.

•ACTIVIDADES EN

LA TABLA DEL

100 HASTA EL 30

O 40.

5 AÑOS

• ACTIVIDADES

EN LA RNC.

•RETROCUENTA.

• ACTIVIDADES

EN LA TABLA DEL

100.

BLOQUE I: LA ACCIÓN DE CONTAR7. FASES DEL CONTEO


48

1. NIVEL CUERDA: RECITA COMO UNA CANCIÓN. DESDE EL 1.

2. NIVEL CADENA IRROMPIBLE: DESDE EL 1 PERO SABE DISTINGUIR

LOS NÚMEROS.

3. NIVEL CADENA ROMPIBLE: PUEDE CONTAR DESDE CUALQUIER

NÚMERO.

4. NIVEL CADENA NUMERABLE: CUENTA DESDE CUALQUIER

NÚMERO Y SE PARA DONDE CORRESPONDE.

5. NIVEL DE CADENA BIDIRECCIONAL: DESTREZAS ANTERIORES EN

SENTIDO ASCENDENTE Y DESCENDENTE.

https://www.youtube.com/watch?v=emrTz_rXzCk

https://www.youtube.com/watch?v=FB-Tap6-dC4

https://youtu.be/wpVwtqNr2Yw

https://www.youtube.com/watch?v=gMFpkof6OE0

https://www.youtube.com/watch?v=vMbUBh5kKHY

BLOQUE I: LA ACCIÓN DE CONTAR8. CONTAR EN LA RECTA NUMÉRICA


49

BLOQUE I: LA ACCIÓN DE CONTAR8. CONTAR EN LA RECTA NUMÉRICA. RECURSOS


50

CANCIONES

Hay muchas canciones en las que se cuenta por ejemplo:

- “5 ratoncitos”:

- “Mariana. Gallina pintadita”

- “Un elefante se columpiaba”.

https://www.youtube.com/watch?v=gqpgZBtUt78

https://www.youtube.com/watch?v=LMJLfZH_xWU



51

LUCÍA GARCÍA MARTÍNEZ

https://www.actiludis.com/wp-content/uploads/2017/12/CANCIONES-DE-LOS-NU%CC%81MEROS.-ENLACES..pdf



52



53



54



55

RECOPILACIÓN DE CUENTOS DE LUCÍA

GARCÍA MARTÍNEZ

https://www.actiludis.com/wp-content/uploads/2017/12/CUENTOS-PARA-TRABAJAR-EL-SENTIDO-DEL-NU%CC%81MERO.-1.pdf

BLOQUE I: LA ACCIÓN DE CONTAR8. CONTAR EN LA RECTA NUMÉRICA. ACTIVIDADES


56

Ponte en el 5 y avanza 3 más ¿dónde estás ahora?.

Ponen un dedo en el número de inicio y otro en el destino.



57



58

EL NÚMERO ESCONDIDO

► Cierran los ojos y tapo un número, los abren y

lanzan sus hipótesis sobre cuál es el número

escondido.

* 1º EI se hace sobre la recta numérica

* 2º y 3º de Infantil sobre la tabla del 100


JUEGOS CON DADOS

8. CONTAR EN LA RECTA NUMÉRICA. ACTIVIDADES


59


JUEGOS CON DADOS



60


JUEGOS CON DADOS



61

Tablero de ajedrez: 2

jugadores 32 fichas

cada uno y un dado.

Tabla del 100: 4

jugadores, 25

fichas cada uno.

https://youtu.be/y3kiUY29DxY


JUEGOS CON BARAJA



62

Barajas: reloj, unillo, unillo rápido.

https://youtu.be/HNQ-d5x0yQk


JUEGOS CON BARAJA



63

¿MAYOR O MENOR? Se reparten al azar 10 cartas bocabajo a cada

niño, se lleva las dos cartas el que saque la mayor.

LA DIFERENCIA: como el anterior pero alternativamente tienen que decir

la diferencia de su carta con la del compañero.



64

❖ EL CONTROL DE ASISTENCIA, EL CALENDARIO Y LAS

VOTACIONES SON BUENAS OPORTUNIDADES PARA EL

CONTEO.

… SUGERENCIAS PARA SISTEMATIZARLO EN LAS AULAS DE

INFANTIL.



65

¿CUÁNTOS NIÑOS

HAN VENIDO?

¿CUÁNTAS NIÑAS?

¿CUÁNTOS FALTAN?

► BUSCAMOS UN PATRÓN CUERDA QUE REPRESENTE ESAS

CANTIDADES.



66

2º de Infantil

► CARTELES CON EL APOLO XI PARA LA DECENA Y

LOS MÓDULOS LUNARES PARA LAS UNIDADES.

LISTA



67

► EL ENCARGADO TIENE UN

AYUDANTE QUE LE DA LOS

NÚMEROS QUE NECESITA DE LA

LISTA.

► LAS SILLAS TIENEN UN

NÚMERO Y CADA DÍA SE

TIENEN QUE SENTAR SEGÚN

EL NÚMERO QUE LES HA

TOCADO EN LA LISTA.



68

DISTINTOS RECURSOS PARA REFLEJAR EL NÚMERO DE

NIÑOS Y NIÑAS

https://youtu.be/48OFTY-YQe0



69

Nos ordenamos por el número con

palillos.

Conteo ascendente, descendente

y de dos en dos.

3º de Infantil

LISTA

https://youtu.be/pVyAS5rnYXc

http://torreramonainfantil.blogspot.com.es/2017/10/nos-contamos-de-muchas-maneras.html



70

BARAJA DE

RUTINAS

MATEMÁTICAS

https://drive.google.com/open?id=0Byxj2zy0NncQandndVFLUHlDSkU



71

► CUERDA CON BOLAS: AZUL

LECTIVO, ROJO FESTIVO, AMARILLO

CUMPLEAÑOS.

► UTILIZAMOS ATADILLOS DE

PALILLOS PARA REPRESENTAR EL

NÚMERO DEL MES.

CALENDARIO

https://youtu.be/jBgbzH16Xmc



72

TIEMPO ATMOSFÉRICO

► IDENTIFICA EL TIEMPO METEOROLÓGICO Y

COLOCA UNA PIEDRA EN EL BOTE QUE

CORRESPONDE. INICIAMOS LA ESTADÍSTICA.



73



74

VOTAMOS LOS

MIÉRCOLES LA

NOTICIA DEL

PERIÓDICO QUE

MÁS NOS GUSTA.



75

NUESTRO AMIGO UNOJO

► DENTRO DE “UNOJO” HAY HASTA 10 ELEMENTOS DE

MATERIALES VARIADOS:

- PINZAS.

- TAPONES.

- CORCHOS.

- PALOS.

- CONTADOR.

► SALEN UN NÚMERO CUALQUIERA DE OBJETOS, LA

MISMA CANTIDAD DE TODOS LOS MATERIALES, TIENEN QUE

DECIR QUÉ NÚMERO ES.



76

SINERGIAS EN EL CONTEO

25

https://www.youtube.com/watch?v=V1dN5-sEUrU



77

ENLACES A ASAMBLEAS ABN

❖ MATERIAL LUCÍA GARCÍA MARTÍNEZ

MATERIALES

❖ TARJETAS PARA CONTEO:

❖ CARTELES DE PALILLOS

❖ TARJETAS PARA LA NUMERACIÓN CON PALILLOS

https://www.actiludis.com/2016/05/21/rutinas-la-asamblea-infantil/

http://www.recursosep.com/2017/03/06/metodo-abn-numeros-del-1-al-10-tarjetas/

https://www.actiludis.com/2015/04/06/tarjetas-abn-y-pinzas/

https://www.actiludis.com/2015/11/22/trabajar-la-numeracion-con-palillos/

BLOQUE I: LA ACCIÓN DE CONTAR8. CONTAR EN LA RECTA NUMÉRICA. RETROCUENTA


78

4 BLOQUES DE ACTIVIDADES:

1. INICIACIÓN A LA RETROCUENTA:

RECITADO ORAL Y CON SALTOS



79


2. RETROLECTURA DE NÚMEROS

DESDE EL 5 Y LUEGO DESDE EL 10



80


3. ADIVINANZA Y COMPROBACIÓN.

SE TAPAN TODOS LOS NÚMEROS

MENOS EL PRIMERO.

4. RETROCUENTA SIN APOYO VISUAL



81

RETROCUENTA EN LAS RUTINAS DE LA

ASAMBLEA

BLOQUE I: LA ACCIÓN DE CONTAR9. CONSTRUCCIÓN DE LA TABLA DEL 100


82

• 3 AÑOS: LA FAMILIA DEL 0• 4 AÑOS: LAS FAMILIAS DEL 0-10-20-30-40• 5 AÑOS: HASTA EL 100



83

¿Cuánto dinero hay en mi monedero?

• Salgo de …. (8) Cuento….(6) Llego a….(14)

• Salgo de…. (7) y llego al …(34). ¿Cuánto he contado?

• Después de contar 23 número me he parado en el 64 .¿De qué número he

salido?

http://algoritmosabn.blogspot.com.es/2017/11/iniciacion-los-decimales-en-infantil-de.html



84

PANDILLAS

❖ Pandilla del 1: 1, 11, 21, 31…

FAMILIAS:

❖Familia del 10 : 10, 11, 12, 13….

SALTOS Y PASOS

Buscar número por familia y pandilla: de la familia de 20 y la pandilla del 3 (23).

http://torreramonainfantil.blogspot.com.es/2016/12/familias-y-pandillas.html



85

➢ Actividades para el panel numérico

https://drive.google.com/open?id=0B4KAVZmYP9DxVmJyVFJ5WTBPOFU



86

https://youtu.be/S62MFwvT3ls



87



88



89

CONTEO SALTEADO

NOS CONTAMOS SILENCIANDO ALTERNATIVAMENTE UNO DE ELLOS.

* 1 (VOZ ALTA), 2 ( SE DICE BAJITO SE AGACHA) “UNO ALTO Y

DOS BAJITO”

* PRACTICAN CON LOS DEDOS DE UNA MANO Y DE DOS.

* A LA INVERSA PARA OÍR LOS PATRONES DE LOS PARES Y LOS

IMPARES.

* CUANDO ADQUIERAN SOLTURA SE PODRÁ INICIAR EN

CUALQUIER NÚMERO: DESDE EL 4, 7…

* LOS NÚMEROS ALTERNOS SE PIENSAN PERO NO SE DICEN.



90

CONTAR DE 10 EN 10

EMPEZAMOS EN 2º DE INFANTIL Y LLEGANDO

HASTA EL 40 Ó 50. CON APOYO DE LA RECTA NUMÉRICA

Y LA TABLA DEL 100.

❖ EMPEZANDO DESDE 0: 0-10-20-30. SALTAN LA

DECENA COMPLETA.

❖ DESDE CUALQUIER NÚMERO DE LA PRIMERA

DECENA: 4-14-24-34.

❖ EMPEZAR EN CUALQUIER NÚMERO DE

CUALQUIER DECENA: 23-33-43.

❖ TAMBIÉN EN RETROCUENTA.

http://torreramonainfantil.blogspot.com.es/2016/12/empezamos-contar-de-10-en-10.html



91

RECURSOS



92

CONTAR DE 2 EN 2

► Se puede trabajar con la tabla del 100 tapando

con fichas los números correspondientes.


CONTAR DE 2 EN 2. RECURSOS

9. CONSTRUCCIÓN DE LA TABLA DEL 100


93

► Utilizar los cuentos

► La ciudad de los números

► En 3º Infantil se extiende a decenas.

http://dgafprofesorado.blogspot.com.es/2017/06/josefina-se-va-de-vacaciones.html

http://dgafprofesorado.blogspot.com.es/2017/06/la-ciudad-de-los-numeros.html

http://torreramonainfantil.blogspot.com.es/2017/10/contar-de-20-en-20.html



94

DE 5 EN 5:

► Con los dedos de la mano y

marcándolo en la tabla del 100:

- A los dedos que hay se les

añaden los de una mano.

- Si añadimos 2 manos se baja

una fila.

- ¿Cuántos dedos hay en 7

manos? Contamos los 7 primeros

números marcados y llegamos al 35.

- ¿Cuántas manos hacen falta

para contar 30 dedos? Se cuentan los

marcados hacia atrás, cada marca es

una mano, en este caso 6.



95

► COLOCANDO DADOS POR LA CARA DEL 5.



96

► COLOCANDO DADOS POR LA CARA DEL 5.



97

► DINERO: BILLETES DE 5 EUROS.

https://youtu.be/z3QISAEOKbs

BLOQUE I: LA ACCIÓN DE CONTAR10. SUBITIZACIÓN


98

Según Jaime Martínez Montero “ HAY OCASIONES

EN LAS QUE ESTABLECER EL CARDINAL DE UN

CONJUNTO NO REQUIERE NINGUNA ACTIVIDAD DE

CONTEO PORQUE APARECE DE SÚBITO EN LA MENTE

DEL NIÑO”.

Justificación de la subitización.

ACTILUDIS: En la web de actiludis hay material para

entrenar esta destreza.

http://www.actiludis.com/2010/01/08/calculo-estimativo/

http://www.actiludis.com/2010/06/15/series-de-calculo-estimativo/



99



100

3 años hasta el número 5:

4 años: hasta el número 7

5 años: hasta el 11

https://www.actiludis.com/wp-content/uploads/2017/03/SUBITIZACIO%CC%81N-1.pdf


https://www.actiludis.com/2017/03/29/series-subitizacion-secuencidas/subitizacion-3/

https://www.actiludis.com/2017/03/29/series-subitizacion-secuencidas/subitizacion-4/











101

2. REPRESENTACÍÓN Y

SENTIDO NUMÉRICO

102

103

BLOQUE II: SENTIDO Y REPRESENTACIÓN DEL NÚMERO

REPARTOS

ORDENACIÓN DE CONJUNTOS

COMPARACIÓN DE CONJUNTOS

ESTIMACIÓN

ABN AVANZADO. MAITE MURILLO GARCÍA

104


REPARTOS


REPARTOS REGULARES

LAS PARTES SON IGUALES

REPARTOS IRREGULARESLAS PARTES SON

DESIGUALES

105


SECUENCIACIÓN DE LOS REPARTOS


3 AÑOS ➢ REPARTO REGULAR EN 2 PARTES.

➢ REPARTO IRREGULAR EN 2 PARTES.


➢ ORDENAMIENTO DE COLECCIONES HASTA

5 ELEMENTOS

106




4 AÑOS ➢ REPARTO REGULAR EN 2 Y 3 PARTES.

➢ REPARTO IRREGULAR EN 2 Y 3 PARTES.


➢ ORDENACIÓN Y COMPARACIÓN DE

CONJUNTOS

107




5 AÑOS

➢ REPARTO IRREGULAR Y LIBRE EN 2 Y 3 PARTES (1ºT)

➢ REEQUILIBRIO DE REPARTOS (1º Y 2º T)

➢ REPARTO PROPORCIONAL: DOBLES-MITADES-TRIPLES-

TERCIOS (1º Y 3º T)

➢ COMPARACIÓN DE CONJUNTOS (1º T)

➢ ESTIMACIÓN CON UNIDADES Y DECENAS (2º Y 3º T)

108


REPARTOS


► CONOCER LA ESTRUCTURA DE LOS NÚMEROS.

► AVERIGUAR LOS PATRONES QUE SE VAN OBTENIENDO

CONFORME EL NÚMERO SE VA HACIENDO MAYOR.

► LOS NÚMEROS PARES SE REPARTEN PERFECTAMENTE

ENTRE DOS Y LOS IMPARES SON AQUELLOS CON LOS QUE

SIEMPRE SOBRA UNO.

109


REPARTOS REGULARES EN DOS PARTES


► UNIDADES: TIENES QUE REPARTIR 4 BOMBONES ENTRE DOS AMIGOS

¿CUÁNTOS LE TOCAN A CADA UNO? ¿ Y ANTES DE REPARTIR CUÁNTOS

TENÍAS?

► DECENAS COMPLETAS: REPARTIR 4 PAQUETES ( 40 PALILLOS) Y QUE

CUENTEN SEGÚN VAN REPARTIENDO.

http://torreramonainfantil.blogspot.com.es/2017/01/inventamos-problemas-con-decenas.html

110




► DECENAS INCOMPLETAS: PRIMERO EN CANTIDADES PARES (44

PALILLOS) TIENEN QUE PONER DOS DECENAS Y DOS UNIDADES EN

CADA PLATO Y CONTARLO.

► POSTERIORMENTE SE LES OFRECE 3 DECENAS A REPARTIR,

ESPERANDO QUE PUEDA SURGIR LA IDEA DE DESHACER UNA DECENA

Y REPARTIRLA ENTRE LOS DOS PLATOS.

111




CONCEPTO DE MITAD

VAMOS A HACER DOS TARTAS Y CADA UNA TENDRÁ LA MITA DE LAS FRESAS QUE HAY EN LA BANDEJA ¿CUÁNTAS FRESAS PONDREMOS EN CADA TARTA?

112


REPARTOS REGULARES EN TRES PARTES


6 MARIPOSAS SE VAN A REPARTIR EN 3 FLORES, ¿CUÁNTAS IRÁN A CADA FLOR?

113


REPARTOS REGULARES EN TRES PARTES


JOSEFINA SE VA DE VACACIONES

El material es del blog http://rincondeunamaestra.blogspot.com.es

https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=cin6gL1ys9E

http://rincondeunamaestra.blogspot.com.es/

114


REPARTO IRREGULAR Y LIBRE


EL OBJETIVO ES QUE COMPRENDAN

QUE PUEDE HABER DIFERENTES

TIPOS DE REPARTOS CON UN MISMO

CARDINAL.

115


REPARTO IRREGULAR Y LIBRE EN DOS PARTES


CADA CABEZUDO ES UN TAPÓN, COGEMOS 5 Y LOS

PONEMOS TODOS EN LA PLAZA AMARILLA .¿CUÁNTOS HAY

EN CADA PLAZA?.

https://youtu.be/HtUG9zNVSvQ

116




Practicamos repartos en la invención y resolución de problemas:

Repartimos los alimentos entre la abuelita y Caperucita.

117




http://torreramonainfantil.blogspot.com.es/2016/11/pinzas-y-perchas.html

118




PIRULETAS Conchi Bonilla

► CADA LADO TIENE UN COLOR O “SABOR”, SIEMPRE

TENEMOS EL MISMO NÚMERO, CAMBIA LA CANTIDAD QUE

TENEMOS DE CADA SABOR.

► GIRAMOS UNA DE LAS PIRULETAS ¿CUÁNTAS TENEMOS

DE CADA SABOR AHORA?. EXPLORAMOS TODAS LAS

POSIBILIDADES.

119




36 CARAMELOS A REPARTIR ENTRE

DOS AMIGAS

22 PARA DINA Y 14 PARA OUMOU

120




https://youtu.be/BMcwiseB3dw

121


REPARTO IRREGULAR Y LIBRE


TIENES QUE PONER EL NÚMERO DE ARAÑAS QUE APARECE

Y LUEGO CONTAR LAS QUE HAS PUESTO NARANJAS Y

NEGRAS.

122


REPARTO IRREGULAR CON NÚMEROS


http://www.themeasuredmom.com/missing-addend-activity-ladybug-flip-cards/

123


REPARTO IRREGULAR Y LIBRE EN TRES PARTES


TIENES QUE REPARTIR 8 CHUCHES ENTRE 3 COMPAÑEROS.

AHORA TU COMPAÑERO SALE Y HACE UN REPARTO

DIFERENTE.

2 3 3

42 2

124


REPARTO IRREGULAR Y LIBRE: LA CASITA


DESCOMPONEMOS EL 2 Y EL 3

¿CÓMO PUEDO REPARTIR

DOS/TRES MUÑECOS EN CADA

PISO?

125




DESCOMPONEMOS EL 4

126




DESCOMPONEMOS

EL 5

LO COMBINAMOS

CON LA INVENCIÓN DE

PROBLEMAS.

UTILIZAMOS EL

CONTEO DE LOS

PERSONAJES DEL

CUENTO DE

GARBANCITO.

127




128




129




EJEMPLO DE CASITA DEL 6

https://youtu.be/C2WZmDXLwKY

130




REPARTIMOS EN DOS RECIPIENTES Y QUE SOBRA UNO SI

QUISIERAMOS HACER EL REPARTO REGULAR.

131


REEQUILIBRIO EN LOS REPARTOS


EN TU FIESTA DE HALLOWEEN TIENES 4 INVITADOS Y 8

ARAÑAS PARA REPARTIR ¿CÓMO LO HACES PARA QUE

TODOS TENGAN LA MISMA CANTIDAD?

132


REEQUILIBRIO EN LOS REPARTOS


AHORA DOS AMIGOS SE VAN DE LA FIESTA Y DEJAN SUS

ARAÑAS ¿CÓMO LAS REPARTES ENTRE LOS QUE QUEDAN?

(2+2+2+2; 4+4). SE GRAFICAN LOS REPARTOS.

133


ORDENACIÓN Y COMPARACIÓN DE CONJUNTOS


ORDENACIÓN: CONSISTE EN ESTABLECER UN CRITERIOQUE PERMITA UN ORDEN EN UNA SERIE NUMÉRICA

COMPARACIÓN: CONSISTE EN LAS MANIPULACIONES QUETIENEN QUE REALIZAR PARA QUE EL ALUMNADO SEPAQÚE HACER CON LOS ELEMENTOS DE DOS COLECCIONESPARA PODER ESTABLECER LA DIFERENCIA ENTRE ELLAS.

134


ORDENACIÓN Y COMPARACIÓN DE CONJUNTOS


3 AÑOS• ORDENACIÓN CON AYUDA DE LA RECTA NUMÉRICA•JUEGOS DE COMPARACIÓN

4 AÑOS• ORDENACIÓN CON AYUDA DE LA RECTA NUMÉRICA.• ORDENACIÓN SIN AYUDA DE LA RNC.• COMPARACIÓN DE COLECCIONES. • JUEGOS DE COMPARACIÓN.

5 AÑOS•ORDENACIÓN SIN AYUDA DE LA RNC.• COMPARACIÓN

135




• ORDENAR CONJUNTOS DESORDENADOS

1) CON DIFERENCIAS PERCEPTIVAS NOTABLES

EN SUS CARDINALES.

¿Quién tiene más caramelos?

Miguel Teresa Dina Mouhamet

El que más El que sigue El que sigue El que menos

136




2) ORDENAR CONJUNTOS CUYOS

CARDINALES COINCIDEN CON LOS 10 PRIMEROS

NÚMEROS: multicubos.

El resultado es una escalera

https://youtu.be/OQ-3gFLOhzs

https://youtu.be/4iEoQMHhV30

137




Se quita una de las torres y se pregunta

¿cuál es la que falta?

3) ORDENAR LOS CONJUNTOS SIN AYUDA DE LA

RECTA NUMÉRICA.

138




• INTERCALAR ELEMENTOS PERDIDOS:

Se hace desaparecer uno de los conjuntos intermedios

y tienen que colocar el número exacto de cubitos.

139




• ORDENAR MATERIAL NO MANIPULABLE:

➢ Material que muestra conjuntos de elementos sin

números : se forma un mazo con los 10 primeros

números, mezclados y en fila, la grafía no se ve.

Se levanta la primera carta de la izquierda y se

pone en su lugar, se retira la que estaba y busca

su lugar.

https://youtu.be/WCbQAUSvzVQ

140




141




Comparar el número de niños y niñas que hay

en clase.

9

6

142




143




COMPARACIÓN CON SARTAS

144




145




LA DIFERENCIA ES 7, LO

QUE QUEDA ENTRE LA DOS

PINZAS.

146




COMPARAR DÍAS LECTIVOS Y FESTIVOS DE DICIEMBRE

https://youtu.be/pfSATFkO9g0

147




NÚMEROS OCULTOS

ADIVINANZAS DE NÚMEROS:

• Es un número menor que 8

• Es mayor que 4

• Es el doble de 3

148




149


ESTIMACIÓN


150


ESTIMACIÓN


SOBRE RECTA NUMÉRICA

❖ LÍNEA DEL 5.

❖ LÍNEA DEL 10 EN LOS TRES PASOS.

❖ LÍNEA DEL 20 EN DOS PASOS:

- CON 0, 5, 10, 15 Y 20.

- CON 0, 10 Y 20.

151


ESTIMACIÓN


SECUENCIA: DE 0 A 5 CON Y SIN MARCAS

152


ESTIMACIÓN


SECUENCIA: DE 0 A 5 SIN MARCAS

153


ESTIMACIÓN



154


ESTIMACIÓN



155


ESTIMACIÓN


SOBRE RECTA NUMÉRICA

❖ LÍNEA DE LAS DECENAS

COMPLETAS:

- CON 10 MARCAS NUMERADAS

CON LAS DECENAS COMPLETAS.

- CON 10 MARCAS PERO SÓLO

APARECE 0, 50 Y 100.

- CON 0 Y 100.

❖ CONSIDERACIÓN SIMULTÁNEA DE LA

LÍNEA DE LAS DECENAS COMPLETAS

Y LA DE LA DECENA.

- IDENTIFICAR EL ESPACIO DE

LA DECENA.

- EN ESE ESPACIO UBICAR LAS

UNIDADES.

3. TRANSFORMACIONES

NUMÉRICAS

156

157

BLOQUE III: TRANSFORMACIONES NUMÉRICAS

LA TABLA DE LA SUMA

1º CUADRANTE. SUMAS HASTA EL 10.


3º CUADRANTE. SUMAS HASTA EL 15


LOS AMIGOS DEL 2-3-4-5

LOS AMIGOS DEL 10


158


FASES DE LA SUMA


► FASE 1:

- Combinaciones básicas de la suma desde 1+1 hasta 5+5. Se

empieza a trabajar en 1º y se afianza en 2º.

Se trabaja con los dedos.

Se puede trabajar con la contraseña matemática.

https://torreramonainfantil.blogspot.com.es/2017/12/tabla-de-sumar.html


159


FASES DE LA SUMA


► FASE 2:

- Combinaciones de dígitos mayores y menores que 5.

- Poner en la cabeza el sumando mayor y extender tantos

dedos como indica el sumando menor.

- Las combinaciones son : 6+1… 6+5

7+1…7+5

8+1…8+5

9+1…9+5

► FASE 3:

Aplicando la propiedad

conmutativa a las combinaciones

de la fase anterior.

160


FASES DE LA SUMA


► FASE 4:

- Combinaciones de dígitos mayores que 5.

https://youtu.be/rFrxwtzVpfE

161


FASES DE LA SUMA

ESTRATEGIAS:

▪ Manos enfrentadas

▪ Me prestan dedos


https://youtu.be/TGByS-O5av4

https://www.youtube.com/watch?v=sfFv5CbzDLU

162


FASES DE LA SUMA


MATERIALES PARA EL APRENDIZAJE DE LA TABLA

• DEDOS.

• RECTA NUMÉRICA: Identifica el número mayor y cuenta tantos números

como indica el sumando menor.

• REGLA DE CÁLCULO ELEMENTAL:

dos reglas o rectas.

163


FASES DE LA SUMA


http://torreramonainfantil.blogspot.com.es/2016/11/estrenamos-maquina-de-sumar.html

164


FASES DE LA SUMA


• TABLA QUE VAMOS COMPLETANDO CON LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON MATERIAL MANIPULATIVO.

POR ÚLTIMO, LA GRAFÍA


165

BLOQUE III: TRANSFORMACIONES NUMÉRICASLOS AMIGOS DEL 10. RECURSOS


166


LOS AMIGOS HASTA EL 10. SECUENCIA

3 AÑOS

➢ AMIGOS DEL

2-3-4-5 A PARTIR

DE LOS REPARTOS

5 AÑOS

➢ LOS AMIGOS DEL

10 Y DEL 100

➢ LOS AMIGOS DEL

6-7-8-9. REPASO.

4 AÑOS

➢ AMIGOS DEL

2-3-4-5

➢ LOS AMIGOS DEL 10

➢ LOS AMIGOS DEL

6-7-8-9

ABN AVANZADO. MAITE MURILLO GARCÍA.

167


LOS AMIGOS DEL 2-3-4-5


CON LOS DEDOS DE LAS MANOS Y OTROS RECURSOS

3+0

1+2

2+1

0+3

168

BLOQUE III: TRANSFORMACIONES NUMÉRICASLOS AMIGOS DEL 10. CUATRO TIPOS DE PROBLEMAS

1. PAREJAS DE NÚMEROS QUE SUMAN DIEZ: 9+1,

3+7

2. PAREJAS INVERSAS A LAS ANTERIORES, CON

LO QUE SE PRACTICA LA PROPIEDAD

CONMUTATIVA: 1+9 Y 7+3

Mónica “¿6 dónde estás?”

CON LAS MANOS


https://youtu.be/F4YKETPi6-Q

169


LOS AMIGOS DEL 10. CUATRO TIPOS DE PROBLEMAS

1º) EN ORDEN: 10 Y 0, 9 Y 1…2º) EN ORDEN ALEATORIO, SIN LA SECUENCIA DESCENDIENTE


170


3.- LO QUE LE FALTA A UN NÚMERO PARA LLEGAR A 10.


171


4.- LO QUE QUEDA DEL 10 CUANDO SE LE QUITA UN NÚMERO INFERIOR: 10-3= ¿?.

CON RECURSOS ESTRUCTURADOS EN BASE DIEZ:

DEDOS-CUBITERAS-HUEVERAS…


172


► CANCIÓN LOS AMIGOS DEL 10.

► HTTP://WWW.ACTILUDIS.COM/2013/10/14/COMPLEMENTOS-DEL-10/

►BEE BOT: TIRAS EL DADO Y TIENES QUE IR AL NÚMERO QUE ES

COMPLEMENTARIO DEL QUE TE HA SALIDO, SI HA SALIDO 3 TIENES QUE

IR AL 7.


http://www.actiludis.com/2014/11/05/el-reino-de-los-amigos-del-10/

http://www.actiludis.com/2013/10/14/complementos-del-10/

http://torreramonainfantil.blogspot.com.es/2017/01/jugamos-con-bee-bot-los-amigos-del-10.html

173



► Idea original de Beatriz Llombart

https://dondenaceelarcoirisblog.wordpress.com/2017/10/10/el-tragachicos/

174



► Ofrezco una cuerda con un número de bolas que no es 10 y tienen que

añadir las que haga falta.

175



► Emparejar platos que sumen 10 piedras.

► Con pulseras: https://youtu.be/iAAg8T7pDxg

https://youtu.be/iAAg8T7pDxg

176


<


177



LOS AMIGOS DEL 10 EN

LOS CUENTOS

http://dgafprofesorado.blogspot.com.es/2017/02/los-amigos-del-10-en-los-cuentos.html

178



179



https://youtu.be/KRDCQ_oNqFY

180



http://dgafprofesorado.blogspot.com.es/2017/10/cuenta-ratones.html

181


LOS AMIGOS DEL 10. RECURSOS


http://dgafprofesorado.blogspot.com.es/2017/05/como-envolver-un-regalo-en-10-pasos_15.html

182


LOS AMIGOS DEL 10. RECURSOS


Creamos problemas con el gusanito

del 10 y los graficamos.

https://youtu.be/vFmC8ZTbKcE

183


LOS AMIGOS DEL 100


• CON APOYO DE LA TABLA DEL 100 : DADO UN NÚMERO MENOR DE

CIEN, EL NÚMERO QUE HAY QUE AÑADIRLE PARA QUE LLEGUE A

CIEN.

•LA OTRA BÚSQUEDA COMPLEMENTARIA ES SABER QUÉ NÚMERO

QUEDA CUANDO A CIEN LE QUITAMOS OTRO MENOR.

184


IMPORTANCIA DEL LENGUAJE


NO OLVIDAR EL VOCABULARIO

185

BLOQUE III: TRANSFORMACIONES NUMÉRICASCOMPOSICIONES Y DESCOMPOSICIONES


► SOL DE LOS NÚMEROS Y TABLA DEL 100.

► ¿CÓMO PODEMOS LLEGAR AL NÚMERO 15? (SI ESTAMOS A 15

DE DICIEMBRE).

¿ Y AL NÚMERO 18?

► SE EMPIEZA A TRABAJAR EN 2º DE INFANTIL.

https://youtu.be/Xsr1dJt7PPQ

https://youtu.be/H8m1TTJvs6o

186

BLOQUE III: TRANSFORMACIONES NUMÉRICASCOMPOSICONES Y DESCOMPOSICIONES


187



TODO SOBRE EL NÚMERO:

http://www.orientacionandujar.es/2016/11/04/abn-preparamos-la-asamblea-metodo-abn/

188



189



190

BLOQUE III: TRANSFORMACIONES NUMÉRICASCATEGORÍAS SEMÁNTICAS

- CAMBIO (CA) : situaciones en las que a una cantidad se le añade o

quita otra cantidad.

- COMBINACIÓN (CO): situaciones en las que hay 2 partes y un todo.

- COMPARACIÓN (CM): situaciones en las que una cantidad es

comparada con un referente.

- IGUALACIÓN (IG): situaciones en las que dos cantidades se

comparan y después se modifican para que sean iguales.


RECURSOS TIC

- http://www.retomates.es/

- App mates ABN

-http://www.vedoque.com/juegos/dados.swf?idioma=es

-http://www.vedoque.com/juegos/gusano-

vedoque.swf?idioma=es

-http://www.educalandia.net/alumnos/infantil.php

-http://www.toytheater.com/math.php

191ABN INICIACIÓN INFANTIL. MAITE MURILLO GARCÍA

http://www.retomates.es/

http://www.vedoque.com/juegos/dados.swf?idioma=es

http://www.vedoque.com/juegos/gusano-vedoque.swf?idioma=es

http://www.educalandia.net/alumnos/infantil.php

http://www.toytheater.com/math.php

Bibliografía

Desarrollo y mejora de la inteligencia matemática en

Educación Infantil de Jaime Martínez Montero. Wolters

Kluwer. 2ª Edición.

Matemáticas 1, 2 y 3. Propuesta didáctica. Educación

Infantil. Editorial Anaya. Jaime Martínez Montero, José

Miguel de la Rosa Sánchez, Concepción Sánchez

Cortés, Concepción Bonilla.


Webgrafía


http://algoritmosabn.blogspot.com.es/

http://seminarioabn.blogspot.com.es/search/label/Actividades

http://abnhuertaretiro.blogspot.com.es/

http://infantilenelsedofeito.blogspot.com.es/

http://abnenserafina.blogspot.com.es/

http://colegiosagradocorazongetafe.blogspot.com.es/search/abel/ABN .

Conchi Bonilla

http://www.symbaloo.com/mix/recursosalgoritmosabn

http://www.recursosep.com/



http://seminarioabn.blogspot.com.es/search/label/Actividades

http://abnhuertaretiro.blogspot.com.es/

http://infantilenelsedofeito.blogspot.com.es/

http://abnenserafina.blogspot.com.es/

http://colegiosagradocorazongetafe.blogspot.com.es/search/abel/ABN

http://www.symbaloo.com/mix/recursosalgoritmosabn

http://www.recursosep.com/

http://www.ricardovazquez.es/indexAlgoritmosABN.html

http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/metodo-abn-como-

trabajar-el-calculo-y-la-numeracion-de-forma-diferente/32132.html

Algunos artículos sobre ABN


http://www.ricardovazquez.es/indexAlgoritmosABN.html

http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/metodo-abn-como-trabajar-el-calculo-y-la-numeracion-de-forma-diferente/32132.html

Enlaces

- II Congreso de ABN:

- Contenidos de 3 años Conchi Bonilla.

- Actividades 1 trimestre 3 años María Del Mar Quirell.

- Contenidos de 4 años Conchi Bonilla:

- Contenidos de 5 años Conchi Bonilla:

- Materiales de cursos de formación ABN en Zaragoza:

- Carpeta de materiales vistos


http://www.actiludis.com/2016/07/21/talleres-educacion-infantil/secuencia-de-numeracion-abn-en-4-an%CC%83os-numeros/

http://www.actiludis.com/2015/07/01/secuencia-numeracion-abn-en-infantil-3-anos/

https://marquirell.blogspot.com.es/2017/11/secuencia-de-3-anos-abn-actividades.html

http://www.actiludis.com/wp-content/uploads/2016/07/SECUENCIA-DE-NUMERACIO%CC%81N-ABN-EN-4-AN%CC%83OS-NUMEROS.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=PVVv8633ub8

https://drive.google.com/file/d/0By8yfHo1lDUmTTc5eXd3YmtMM2c/view

http://www.cifelanuza.org/index.php?modulo=documentos&carpeta=documentos/Materiales_actividades

https://drive.google.com/open?id=0Byxj2zy0NncQMU42dFkyV0VrSkk

MALETÍN PRIMEROS PASOS ABN

-Tabla del 100.

-Palillos.

-Recta numérica.

-Barajas.

- Embudina

-Mariquitas


PROPUESTA DE MARÍA DEL MAR QUIRELL

https://marquirell.blogspot.com.es/2017/08/crea-tu-banco-de-recursos-abn-para-tu.html


https://marquirell.blogspot.com.es/2017/08/crea-tu-banco-de-recursos-abn-para-tu.html

… y si ya estás trabajando ABN, por favor ….

¡¡¡¡¡ Ponte en el mapa !!!!!!

Queremos visibilizar el impacto de esta metodología en nuestras aulas.

Envía un correo a [email protected] con los

siguientes datos:

Nombre del colegio:Dirección (Calle y localidad):

Si lo deseas también puedes añadir: teléfono de contacto, página web, dirección de google maps,

niveles en las que se trabaja ABN,…

ABN INICIACIÓN INFANTIL.

MAITE MURILLO GARCÍA

198

mailto:[email protected]

199


INICIACIÓN AL MÉTODO ABN EN EDUCACIÓN INFANTIL

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