LAS ENERGÍAS NO CONVENCIONALES .

C O M O G E N E R A R I N N O VA C I Ó N E N E L D E S A R R O L L O T E C N O L Ó G I C O Y E C O N Ó M I C O

INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA.

UAbierta. (U. de Chile)GERARDO REVECO MORA

OBJETIVOS

Como objetivo, los alumnos deberán:Comprender y desarrollar la capacidad investigativa.Asociar las energías no convencionales a la vida diariaComo conseguir recursos y generar emprendimiento.Explicar como ayuda al medio ambiente¿Es posible la diversidad de géneros en este

aprendizaje? Aplicación y evaluación de distintos métodos de

aprendizajesLa importancia de aplicar modos activos de educación

INTRODUCCIÓN

El mundo esta cada vez mas modernizado gracias a la creciente tecnología, aun así vemos como paso a paso la contaminación ambiental nos sumerge en un mar de nubes toxicas. Diferentes organizaciones a nivel mundial dan cuenta del enorme freno que existe en el ámbito de los hidrocarburos, que por intereses económicos no permiten el desarrollo de nuevas tecnologías. pero aun así, el tiempo de los hidrocarburos se agota y aprovechando esta situación la finalidad de esta propuesta es de aprender a generar nuevas formas de energía que permitan tener una mejor calidad de vida, con menos gases de efecto invernadero y a un costo menor en recursos estatales, además estas propuestas se pueden derivar a otros campos del estado y los recursos que generen pueden ser direccionados a por Ejemplo “la mejora de la tecnología en los colegios vulnerables”.

COMPRENDER Y DESARROLLAR LA CAPACIDAD INVESTIGATIVA

Este trabajo estará dirigido a un curso de alumnos de 3° año medio, científico humanista y deberán comprender que son:

“LAS ENERGÍA NO CONVENCIONALES” *para ello mediante trabajos grupales se establecerán primero, el nivel de capacidad y las aptitudes de cada alumno. *En estos trabajos grupales ellos deberán trabajar sin importar su genero pero asignando tareas adecuadas a cada uno de ellos.

El alumno podrá contar con las diferentes tecnologías existentes, como celulares y notebook y o elementos tecnológicos que permitan una investigación mas fluida, entretenida y didáctica. Esto ayudara a desarrollar el interés por la innovación.

Trabajaran en temas como la energía solar, los biocombustibles, que es la energía eólica, la energía hidroeléctrica, energía de las mareas, energía de las olas, etc. Para luego elegir una de ellas y desarrollarla de forma real en el laboratorio o en algún lugar especifico para ello.

En el periodo que dure el trabajo, el profesor será un guía activo participando y creando foros de discusión y desarrollo en los diferentes grupo direccionándolos a un solo fin. Las energías no convencionales y su propósito. Asumiendo que debe ser de bajo costo y que se pueda proyectar en el futuro como algo concreto.

COMPRENDER Y DESARROLLAR LA CAPACIDAD INVESTIGATIVA

GRUPO 1 : ENERGIA DEL AGUA SALADA GRUPO 2: HELIOCULTIVO

COMO ASOCIAR LAS ENERGÍAS NO CONVENCIONALES A LA VIDA DIARIA

Investigar ejemplo: Energía a partir del agua de mar o de cualquier agua salada, energía osmótica o energía azul, y porque siendo una de las fuentes más prometedoras de energía renovable no ha sido explotada a fondo. Por que se genera energía por el proceso inverso de añadir sal al agua dulce y como se llama el proceso inverso. (electrodiálisis)

Investigar ejemplo: ¿Que es el proceso llamado heliocultivo?. ¿Cual es el proceso que genera combustible basado en hidrocarbón? Investigar porque el método básicamente usa el proceso natural de la fotosíntesis para producir un combustible listo para usar. Saber si el heliocultivo produce combustible en la forma de etanol o hidrocarbonos, que no necesita ser refinado.

GRUPO 3: PIEZOELECTRICIDAD GRUPO 4: ENERGIA EOLICA

Investigar ejemplo: ¿Como aprovechar la energía cinética del movimiento e identificar si podría ser una fuente real de energía? ¿Qué es la piezoelectricidad? ¿Cómo aplicar la capacidad de algunos materiales de generar un campo eléctrico en respuesta al estrés mecánico?¿como generar energía mediante la colocación de tejas hechas a base de materiales Piezoeléctricos en veredas o caminos transitados dentro de un edificio o en el colegio mismo? ¿ se podría convertir a los humanos en plantas eléctricas andantes?

COMO ASOCIAR LAS ENERGÍAS NO CONVENCIONALES A LA VIDA DIARIA

investigar ejemplo:¿qué es la energía eólica?  ¿de donde se obtiene? en su desplazamiento generan energía cinética, ¿como transformar la energía cinética en eléctrica? ¿ el uso de transformadores eólicos ayuda a disminuir las emisiones de gases que generan los combustibles fosiles?

GRUPO 5: ENERGÍA SOLAR GRUPO 6: ENERGÍA DE LAS OLAS

Investigar ejemplo: ¿Que es la energía solar? ¿Cómo se obtiene la energía solar? ¿Desde cuando ha sido aprovechada por el ser humano?. En la actualidad, el calor y la luz del Sol se obtiene por medio de captadores como células fotovoltaicas, helióstatos o colectores térmicos, pudiendo transformarse en energía eléctrica o térmica, ¿pueden estas llamadas energías renovables o energías limpias ayudar a resolver algunos de los problemas más urgentes que afronta la humanidad?

COMO ASOCIAR LAS ENERGÍAS NO CONVENCIONALES A LA VIDA DIARIA

Investigar ejemplo: ¿Qué es la energía olamotriz,? ¿Cómo se obtiene energía eléctrica a través del movimiento de las olas?. Es más fácil llegar a predecir condiciones óptimas de oleaje, ¿Cómo crees que se podría aprovechar el extenso territorio costero de nuestro país? ¿es una energía renovable? ¿crees que es viable en chile este tipo de energía? ¿ que falta para desarrollar esta energía?

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INNOVADOR

Nuestra innovación se basara en resaltar las aptitudes de los alumnos. *Una vez desarrollados estos trabajos de investigación mediremos capacidades en todas la área de desarrollo del mismo. Habrá una evaluación por el trabajo de cada uno de ellos• Elegiremos uno tema que podamos aplicar y desarrollar en nuestro colegio. El

tema a elegir es la PIEZOELECTRICIDAD.• Se formaran nuevos grupos donde tendrá participación todo el curso, pero por

aptitudes que se detallan:• GRUPO DE PROMOCIÓN DE LA ACTIVIDAD: se encargaran de todo lo relativo a

la entrega de información y avances de la investigación. Realzara trípticos o boletines para generar el interés de la comunidad, además de hacer las presentaciones Power Point o cualquier formato didáctico de promoción. También cooperaran en lo obtención de recursos para el desarrollo del proyecto

• GRUPO DE INVESTIGACIÓN DEL TEMA: será el encargado de recopilar información referente al la piezoelectricidad y trabajara enviado información al grupo de promoción y al grupo de desarrollo. Buscara toda la información relativa a este tipo de energía y será el encargado de explicar cada paso al grupo de desarrollo.

GRUPO DE DESARROLLO: será el encargado de buscar la mejor ubicación dentro del establecimiento y desarrollar el proyecto. Trabajara en estrecha relación con el grupo de investigación; este será el grupo con mayor participación y en ellos deberá existir la capacidad manual y el interés por desarrollar el proyecto. El trabajo de armado y puesta en funcionamiento. Se asignaran tareas a cada integrante con la guía del profesor que será también un tutor en cada tarea. Recibirán la información y la transformaran en la materialización del proyecto.

Dentro de este tipo de aprendizaje se espera generar el interés de aprender de una manera distinta y no solamente dentro del aula, también, hacer participe a la comunidad, además de lograr generar energía limpia sin esfuerzo y sin dañar el medio ambiente, demostrando que si se puede y que este tipos de energías no convencionales son posibles con la ayuda gubernamental y con el interés medioambiental de la sociedad.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INNOVADOR

*CADA GRUPO SERÁ EVALUADO POR SU TRABAJO INDIVIDUAL

*TAMBIÉ N HABRÁ UNA EVALUACIÓN POR LA COOPERACIÓN ENTRE GRUPOS.

*LUEGO HABRÁ UNA EVALUACIÓN F INAL POR EL PROYECTO EN CONJUNTO.

UNA VE Z PRESENTADO EL PROYECTO TERMINADO A LA COMUNIDAD LOS PARTICIPANTES DEBERÁN LLE NAR

UNA ENCUESTA DONDE DETALLEN SU EXPERIENCIA EN ESTE T IPO DE MÉTODO DE APRENDIZAJE . LOS

ALUMNOS HARÁN UNA EVALUACIÓN QUE SERVIRÁ COMO RETROALIMENTACIÓN PARA LAS MEJORAS DE LA

GESTIÓN.

APLICACIÓN Y EVALUACIÓN DE DISTINTOS MÉTODOS DE APRENDIZAJES

LA IMPORTANCIA DE APLICAR MODOS ACTIVOS DE EDUCACIÓN

Dentro de la importancia de aplicar este tipo de enseñanza, esta la de que los alumnos sea los investigadores activos, además de lograr generar el interés de una conciencia medioambiental y una creciente generación de energías no convencionales que generaran recurso a menor costo y menos impacto ambiental.

Integrar a todos los sectores de capacidades y actitudes de los alumnos, generando trabajos en equipo y dándo las armas para enfrentar el trabajo en las empresas futuras.

La misión de los profesores que se integren a esta actividad será la de ser tutores y crecer junto a ellos haciendo que sean ellos los que vayan encontrando las soluciones de cada dificultad, pero sin deja de apoyarlos en todo momento.

CONCLUSIÓN

Como conclusión quisiera agregar que la mayoría de las actividades aquí descritas son posible, además son posibles en diferentes grupos etarios. Alumnos de educación media, alumnos de educación básica, soldados conscriptos en los lugares aislados, grupos de tratamientos contra la drogadicción, cárceles, etc. Nunca es tarde para aprender nuevas formas de educación y nunca es imposible no aprender algo nuevo en tecnología que puede generar recurso, generar interés investigativo y generar nuevas formas de energía como lo descrito en este proyecto. Todos los grupos de personas pueden desarrollar nuevas aptitudes si logramos generar el interés emprendedor en ellos, para una mejor calidad de vida.

SOÑAR ES GRATIS…CREAR ES GRATIFICANTE…APRENDER ES UNA AVENTURA…ENSEÑAR ES SUBLIME…… GRACIAS

Gerardo Reveco Mora