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S E R I E D E I N S I G N I A S P A T R O C I N A D A S P O R

Insignia de

la Biodiversidad

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Yunga Costa RicaManual para Manada

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la Biodiversidad

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El presente documento es una adaptación del documento Insignia de la Biodiversidad de la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO), la Secretaría del Convenio sobre la Diversidad Biológica (CBD), la Asociación Mundial de las Guías Scouts (AMGS) y por medio de la Alianza Mundial de la Juventud de las Naciones Unidas (YUNGA) y la Ola Verde . El mismo fue realizado por la Asociación de Guías y Scouts de Costa Rica, el Ministerio de Educación Pública, Parque La Libertad y FAO Costa Rica. Todos los derechos reservados. Se autoriza la reproducción y difusión de material contenido en este producto informativo para fines educativos u otros fines no comerciales sin previa autorización escrita de los titulares de derechos de autor, siempre que se especifique claramente la fuente. Se prohíbe la reproducción de material contenido en este producto para reventa u otros fines comerciales sin previa autorización escrita de los titulares de derechos de autor. Las peticiones para obtener tal autorización deberán dirigirse al: Jefe de la Subdivisión de Políticas y Apoyo en Material de Publicación ElectrónicaDivisión de ComunicaciónFAOViale delle Terme di Caracalla, 00153 Roma, Italiao por correo electrónico a:copyright@fao.org

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tabla de contenidos

6 Introducción

6 Biodiversidad

8 Acerca de la insignia

8 El programa de la insignia

9 Requisitos de participación

9 Ilustraciones y diseño de la Insignia

10 NuestRo AIRe

13 NuestRA AguA

16 NuestRA tIeRRA

19 NuestRo MuNdo

23 Abre un grupo Guía y Scout

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IntroducciónEl medio ambiente se encuentra en un proceso de degradación creciente, esto luego de las acciones y decisiones tomadas por los gobiernos en búsqueda del desarrollo. Las consecuencias dentro del medio generan disputas entre los grupos ambientalistas y los empresarios desarrolladores. En base a esto es que surge la necesidad de generar cambios y crear conciencia en la búsqueda de la mejora ambiental.

La Organización de las Naciones Unidas aprueba en el 2000, con el voto de 189 países, los Objetivos de Desarrollo del Milenio, objetivos generados para dar respuesta a problemáticas mundiales de gran impacto en nuestra sociedad actual. La creación de conciencia y búsqueda de integración y trabajo en común han hecho que muchas organizaciones y gobiernos tomen acción para el cumplimiento de estos objetivos.

La Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO, por sus siglas en inglés), en conjunto con la Alianza Mundial de la Juventud de las Naciones Unidas (YUNGA, por sus siglas en inglés) y la Asociación Mundial de Muchachas Guías Scout (AMGS), han generado programas mundiales, con los cuales se busca la generación de agentes de cambio en la sociedad que se comprometan en la realización de proyectos y concientización de las comunidades en las que se encuentran inmersos, con el fin de generar un efecto multiplicador de buenas acciones que motiven y ayuden al cumplimiento de los Objetivos del Milenio.

Uno de estos programas generados es el de la Insignia de la Biodiversidad (IB). Con la ejecución de este programa se desea que los niños, niñas y jóvenes conozcan sobre las diversas problemáticas que se viven, no solo en la comunidad en la que se encuentran, sino que tengan una visión de la problemática mundial y que cada acción generada, sin importar la parte del planeta que se realice, tiene un efecto a nivel planetario.

En adición a estos programas, a nivel de Costa Rica, se ha generado una alianza con el Ministerio de Educación Pública (MEP), con el cual se busca la incorporación de estos programas mundiales en los centros educativos, y de esta forma sumar participantes y proyectos que generen impactos positivos en la sociedad y el ambiente. Mediante el empoderamiento de los niños, niñas y jóvenes, y los programas trabajados por el MEP, Programa Bandera Azul Ecológica y Convivir, es generado este manual, en el cual se incorporan los objetivos y actividades tanto de IB como del Programa Bandera Azul Ecológica y Convivir.

BiodiversidadLa biodiversidad se refiere a la diversidad de formas de vida que viven y se relacionan entre ellas. Es común pensar en solamente especies de animales pero también debemos tomar en cuenta plantas, hongos o los microorganismos que no podemos ver a simple vista. ¡Estamos rodeados de formas de vida diferentes! Pero, ¿de qué nos sirve la biodiversidad? Los seres vivos tienen una relación entre ellos, como en la cadena alimenticia. Un conejo se

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come una planta y luego un ave grande puede comerse al conejo; lo que no sabemos es que la planta que comió el conejo puede afectar de alguna manera al ave también.

Los ecosistemas, es decir, los lugares donde viven diferentes especies, son complejos y cada individuo representa un eslabón que permite la vida en este ecosistema. La biodiversidad en estos ecosistemas nos puede proveer materiales que los seres humanos necesitamos para vivir como alimentos, aire puro, materiales de construcción entre otros.

En nuestro país tenemos gran cantidad de ecosistemas diferentes aunque el territorio nacional es muy pequeño, característica que lo hace único en el mundo. Tenemos una biodiversidad muy alta que debemos proteger para que futuras generaciones también la puedan disfrutar. La biodiversidad no solo tiene una función para suplir necesidades humanas, sino que tiene un valor propio, cada ser vivo tiene derecho a existir. Y es aquí donde entra el papel de los jóvenes, ¿qué querés hacer para preservar el patrimonio natural? ¿Y cómo vas a hacerlo?

La insignia es parte del trabajo de la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO), la Secretaría del Convenio sobre la Diversidad Biológica (CBD) y la Asociación Mundial de las Guías Scouts (AMGS), por medio de la Alianza Mundial de la Juventud de las Naciones Unidas (YUNGA) y La Ola Verde.

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Acerca de la insigniaLa insignia de la Biodiversidad ha sido diseñada para ayudar a educar a los niños, niñas y a los jóvenes sobre la diversidad biológica que habita en el planeta, el medio en el que se desenvuelve y las problemáticas que están surgiendo a raíz de acciones provocadas por el ser humano, realizando actividades que busca alentarlos a realizar acciones que ayuden a la preservación de la biodiversidad. Al llevar a cabo estas actividades su grupo identificará y adquirirá conocimiento, habilidades y valores para proteger, preservar y mejorar la biodiversidad.

el programa de la insigniaEl presente Programa incorpora diversas actividades subdivididas en cuatro categorías, para facilitar su ubicación se ha diseñado la siguiente decodificación:

Debés completar al menos dos actividades de cada una de las categorías, de modo que son ocho actividades en total. Es recomendable realizarlas en grupo para que haya mayor difusión de la información.

Recordá que podés inventar tus propios juegos o dinámicas además de las que presentamos en este manual, mientras sigan el mismo objetivo. ¡Aprovechá tu creatividad! Y por favor envianos los detalles de las actividades nuevas en el reporte final, para que otras personas también las puedan realizar.

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Nuestro Aire

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Nuestro Mundo

[ sección A ]

[ sección B ]

[ sección C ]

[ sección D ]

Mohamed Lassan Khaleel, 6 años, Maldivas

Dani

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Sammy X

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5 años, Canadá

Nuestro Aire

Nuestra Agua

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[ sección B ]

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Requisitos de participaciónLos niños y niñas deben cumplir con los siguientes requisitos:

» Ser lobato o lobata de un grupo Guía y Scout

» Tener entre 7 y 11 años no cumplidos.

» Trabajar las cuatro áreas: Nuestro aire, Nuestra agua, Nuestra tierra y Nuestro mundo.

» Enviar un informe grupal de las actividades realizadas.

» Contar con el visto bueno del Jefe de Grupo y los Viejos Lobos.

» En caso de iniciar el programa de la insignia en la Manada y terminarla en Tropa, se tomará en cuenta que se cumplan los requisitos mínimos pedidos para la Tropa.

» Realizar una exposición al resto de los compañeros de sección sobre el contenido de la insignia y lo que aprendiste.

Recordá también que la Asociación de Guías y Scouts de Costa Rica toma acciones en pro del ambiente y por lo tanto tenemos una política de evitar el uso de papel. De preferencia envianos el informe de manera digital al correo concursoyunga@siemprelistos.org.

Cualquier consulta o caso especial por favor comunicate con nosotros a nuestro correo electrónico.

Ilustraciones y diseño de la InsigniaLas ilustraciones utilizadas en este folleto son una elección de entre más de 3.000 dibujos que fueron enviados a la Competencia Internacional de Arte.

El diseño de la insignia, aún cuando no fue derivado de un dibujo específico, tomó inspiración en los varios dibujos enviados.

Para observar otras obras de esta y anteriores competencias visite los siguientes sitios: www.yunga.org, www.yunga.org/scans/gallery_en.asp

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REALIZÁ DOS ACTIVIDADES DE ESTA SECCIÓN DE TU ELECCIÓNLUEGO DE COMPLETAR LAS ACTIVIDADES SOBRE EL AIRe SERÁS CAPAZ DE: >> CoNoCeR y apreciar las especies de tu vecindario que viven en el aire>> oBseRVAR y aprender acerca de la biodiversidad al explorar la naturaleza a tu alrededor

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Arriba en el aire

Costa Rica es un lugar de paso para muchas aves migratorias que viajan a través de todo el continente americano durante el invierno para encontrar sitios más cálidos. Buscá tres especies de aves migratorias que hacen paradas en Costa Rica para reproducirse. Hacé un collage con fotos de estas aves y compartilo con tus compañeros de manada.

Andá al parque más cercano a tu casa y observá durante una hora las aves que vuelan o se posan cerca de vos. ¿Son diferentes entre sí? ¿Qué tienen diferente? ¿Qué comen? ¿Cómo es su canto? Hacé un dibujo o tomá fotos de ellas para hacer un cartel y llevarlo a la reunión de tu sección, donde le presentarás a los demás lobatos y lobatas lo que viste.

La biodiversidad está llena de cambios: pensá en una oruga que empieza

su vida arrastrándose y comiendo hojas, ¡y luego se transforma en una

mariposa! Buscá mariposas y polillas en un campo, un bosque o un jardín.

Dibujá tres tipos (o especies) que viven cerca de vos. ¿Dónde los viste, en una

flor, cerca de una fuente de agua, junto a heces de animales, volando en la

copa de un bosque…? ¿Qué tan grandes eran? ¿Qué colores y diseños tenían

en sus alas? ¿Fueron fáciles o difíciles de encontrar (por ejemplo, eran de

colores parecidos a las hojas donde estaban)? Compartí tus respuestas con

tus Viejos Lobos o tu manada.

A.01ACTIVIDAD

A.02ACTIVIDAD

A.03ACTIVIDAD

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Luego de morir, las plantas y los animales proveen alimento para criaturas

minúsculas llamadas microorganismos. Aunque los microorganismos son muy

pequeños para poder observarlos directamente, podés obtener pistas sobre su

presencia cuando elaborás biogás. Con la ayuda de un adulto, colocá materia

orgánica en descomposición, como tierra, plantas y desechos de frutas y

vegetales, dentro de una botella plástica. Extendé un globo desinflado sobre

la apertura de la botella. Ubicá la botella cerca a una fuente de calor o bajo el

calor directo del sol. ¿Qué pasa con el globo durante los próximos cinco a diez

días? ¿Por qué sucede esto? Pensá en lo útiles que son los microorganismos en

el mundo y en lo que pasaría si estos no existiesen.

Investigá los vínculos que existen entre las criaturas que viven en el aire y los alimentos que comemos. Elaborá una lista de las frutas y los vegetales que crecen en sus jardines o alrededor de tu escuela, parques y áreas de juego, y que son polinizados por insectos. ¿Qué especies de insectos son polinizadores? ¿Y por murciélagos? ¿Estos insectos polinizan también especies salvajes no alimenticias? ¿Cuáles son las amenazas que enfrentan los insectos polinizadores en tu área? Identificá una cosa que podás hacer para ayudar a los insectos polinizadores… ¡y luego hacelo!

Buscá un esquema del esqueleto de un ave común, un murciélago y un humano. ¿Cuál se parece más a los humanos? ¿Cuáles son mamíferos? ¿Cuáles son aves? Compartí tus resultados con tu Manada.ºA.04

ACTIVIDAD

A.05ACTIVIDAD

A.06ACTIVIDAD

La biodiversidad está vinculada a un planeta saludable

NuestraAgua

sección B

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REALIZÁ DOS ACTIVIDADES DE ESTA SECCIÓN DE TU ELECCIÓNLUEDO DE COMPLETAR LAS ACTIVIDADES SOBRE EL AguA SERÁS CAPAZ DE:CoNoCeR y apreciar las especies y los ecosistemas de tu área que dependen de aguatoMAR acciones para ayudar a despertar conciencia o para proteger la biodiversidad relacionada con el agua

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Protege tucuenca de agua

Explorá un río. Examiná la vida que existe dentro de él. Utilizá un colador y

ponelo en el agua mientras movés piedras. Con una lupa mirá los animales que

quedaron atrapados en el colador. Regresá el agua y las criaturas a la corriente

o al estanque. Diferentes especies pueden tolerar distintas cantidades de

contaminación (si es posible, preguntale a un experto cuáles especies podés

esperar encontrar en fuentes de agua limpia y en fuentes de agua contaminada

en tu comunidad). ¿Qué tan contaminado está el río que visitaste? ¿Qué es un

bioindicador y para qué sirve? Identificá tres focos de contaminación e indicá

que podés hacer para mejorarlo.

Costa Rica goza de tener dos costas, además de encontrarse en una zona con clima tropical, por lo que la diversidad marina es muy abundante. Investigá cuáles parques marinos existen en nuestro país y hacé una lista de ellos, con su nombre y su ubicación. La Isla del Coco es un Parque Nacional muy famoso por su diversidad marina, ¿hay alguna especie endémica (que solamente se encuentre ahí)? Buscá fotos y hacé un collage. ¿Qué es un arrecife de coral? ¿Costa Rica tiene? ¿Dónde? ¿Qué especies de animales viven ahí?

Hacé un dibujo o sacá fotografías de dos plantas: una que viva en la tierra y otra que viva en el agua. Etiquetá las diferentes partes de cada planta (por ejemplo, flor, tallo, lámina, zarcillo, etc.). ¿En qué se parecen las plantas? ¿En qué se diferencian?

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B.03ACTIVIDAD

Pensá aguas abajo

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En el mar no solo viven peces e invertebrados sino también grandes mamíferos. ¿Sabés cuáles pueden encontrarse en Costa Rica? Hacé un dibujo o buscá fotos de ellos y comparalos con los seres humanos. ¿Qué características compartimos con ellos?

Todas las especies necesitan agua

Hacé un experimento para comprobar los efectos de la lluvia ácida en las plantas. Cultivá tres plantas iguales en tres macetas diferentes bajo condiciones idénticas, excepto por el agua. Regá la primera planta con un 100 por ciento de agua. Regá la segunda planta con una mezcla que contenga 90 por ciento de agua y 10 por ciento de jugo de limón o vinagre y la tercera planta con una mezcla que contenga 50 por ciento de agua y 50 por ciento de jugo de limón o vinagre. ¿Qué sucede? ¿Cómo creés que la lluvia ácida afecta a las plantas y a los árboles? Compartí tus hallazgos con tu Manada.

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REALIZÁ DOS ACTIVIDADES DE ESTA SECCIÓN A TU ELECCIÓN.LUEGO DE COMPLETAR LAS ACTIVIDADES SOBRE LA tIeRRA SERÁS CAPAZ DE:>> CoNoCeR y apreciar las especies y los ecosistemas terrestres de tu comunidad y país>> desCuBRIR algunos de los usos de la biodiversidad

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La biodiversidad en el menú

Inventá un juego sobre semillas y biodiversidad. Por ejemplo,

podrías inventar un juego de parejas donde los jugadores deben

unir arroz, maíz, trigo u otras semillas reales con pistas o dibujos

de las plantas correspondientes. Probá este juego con tus amigos

de la Manada o de la escuela.

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Elegí un producto alimenticio que se coma en varios países del mundo, como

bananos, frijoles, tomates o maíz. ¿Dónde se originó este alimento? ¿Existen

diferentes variedades en los distintos países? ¿Cómo se cocina este alimento en

los diferentes países? Probá tres recetas de tres países diferentes. Compartí tus

creaciones culinarias con tu familia y tus amigos. ¿Cómo crees que la diversidad

biológica se relaciona con la diversidad cultural? Discutí tus respuestas durante

la comida.

¿Cuánto tardan las cosas en descomponerse? Llená una caja con tierra. Enterrá diez muestras (por ejemplo: papel periódico, el corazón de una manzana, papel aluminio, una botella de vidrio, una hoja, una bolsa plástica, un empaque de caramelo y pelo de animal) y marcá la ubicación de cada una. Añadí un poco de agua para mantener la tierra ligeramente húmeda. Desenterrá cada muestra una vez a la semana y observá qué tan descompuesta está. Registrá tus observaciones durante seis a ocho semanas.

Cultiva tus alimentos

Protegé los hábitatsRealizá un paseo en el bosque con un adulto. Hacé una lista de lo que ves, escuchás, olés y sentís. Observá desde diferentes puntos de vista. Por ejemplo, mira hacia abajo, mirá debajo de un tronco caído, cerrá tus ojos y escuchá, frotá la corteza, sentí la textura de la tierra, etc. Compartí con tu Manada la lista e invítalos a que ellos también lo hagan.

Elegí un árbol de un bosque o de un área natural y trazá un círculo de un metro de radio alrededor de su base. En un papel, dibuja todas las formas de vida que encontrés dentro de esa área (por ejemplo, hierbas, musgos, líquenes, insectos, hongos, sapos, etc.). Tratá de identificar los nombres de las especies. Si es posible, invitá a un biólogo o naturalista para que te ayude con la actividad.

¿Alguna vez te has enfermado y alguien en tu familia te ha dado un té para que te sintieras mejor? Preguntále a un adulto qué tipos de plantas de Costa Rica son usadas tradicionalmente para curar enfermedades o aliviar dolor.

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REALIZÁ DOS ACTIVIDADES DE ESTA SECCIÓN DE TU ELECCIÓN.LUEGO DE COMPLETAR LAS ACTIVIDADES SOBRE EL MUNDO SERÁS CAPAZ DE:ENUMERAR algunas amenazas a la biodiversidadTOMAR acción para proteger la biodiversidad y compartir tus esfuerzos con otras personas

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El sapo dorado es una especie que vivió solamente en Monteverde pero no se

volvió a ver desde 1989, por lo que se considera una especie extinta, no solo

en Costa Rica sino en todo el mundo. Elegí una especie en peligro de extinción

de Costa Rica. ¿Dónde vive? ¿Qué come? ¿Qué animales se la comen? ¿Cuáles

son sus costumbres? ¿Por qué está en peligro de extinción? ¿Cuáles son los

principales factores responsables de esto? Escribí una historia o presentá una

obra de teatro con tu grupo sobre cómo sería el medio ambiente si esa especie

se extinguiese.

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Elegí dos países que te gustaría visitar algún día. ¿Qué tipos de ecosistemas podés encontrar en cada uno de estos países? ¿Cuál es el árbol, la flor, el ave y el animal nacional de cada país? ¿Cuáles son las mayores amenazas para la biodiversidad en cada nación? Tratá de encontrar algunas fotografías que muestren la naturaleza de estos países y hacé un cartel con ellos para enseñárselo a tus compañeros de la Manada. Compará lo que encontraste con los ecosistemas y demás elementos de Costa Rica.

Elaborá tu propio inventario de las especies que existen en el patio de tu casa, esta actividad se denomina “BioBlitz” (campaña intensiva de muestreo biológico). Podés utilizar las actividades que están en la siguiente página web para completarla: www.education.eol.org/bioblitz/activities (Página web en inglés)

Compartí fotografías o dibujos en línea en:

www.education.eol.org/bioblitz/gallery

http://www.inbio.ac.cr/bioblitz/ (Página web en español)

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» Bioversity International: posee muchos recursos sobre biodiversidad agrícola. www.bioversityinternational.org (Página web en inglés)

» Página Web de Birdslife: Aprendé sobre las aves, sus hábitats, la biodiversidad mundial y ejemplos de proyectos de conservación. www.birdlife.org (Página web en inglés)

» Ciberbús escolar de las Naciones Unidas: Proyecto global de enseñanza y aprendizaje que cubre temas como la paz, los derechos humanos, el medio ambiente, la salud y los océanos. www.cyberschoolbus.un.org/spanish/index.asp

» Convenio sobre la diversidad biológica: Tiene páginas para la juventud que contienen información acerca del CBD y la biodiversidad y muchas actividades y recursos para los jóvenes. www.cbd.int/youth

» Enciclopedia de la vida: Referencia y base de datos en línea de todas las especies conocidas por la ciencia. www.eol.org

» Portal sobre el cambio climático de la niñez y la juventud de la FAO: Actividades, recursos, eventos, competencia y proyectos relacionados al cambio climático. www.fao.org/climatechange/youth/60638/es/

» Fondo mundial para la naturaleza (WWF): Conceptos básicos sobre la biodiversidad hasta la problemática de la tierra, el cambio climático y la pesquería. www.b i o d i v e r s i t y 9 1 1 . o rg / d e f a u l t . h t m l (Página web en inglés)

» Instituto Nacional de Biodiversidad: Información sobre la biodiversidad de Costa Rica, fotos, cursos, libros, proyectos. http://www.inbio.ac.cr/

» La Ola Verde: Emocionante proyecto para jóvenes sobre la biodiversidad. Contiene

muchos recursos e historias sobre la forma cómo la juventud alrededor del mundo está celebrando la biodiversidad. http://greenwave.cbd.int/es/node/602

» Organización de Estudios Tropicales: Información sobre biodiversidad de Costa Rica y neotrópico en general. Cursos para todo público. Ecoturismo. http://ots.ac.cr/

» The Royal Society for the protection of Birds del Reino Unido: Posee un excelente programa para niños. Visita la pagina web de los “Wildlife Explorers” (exploradores de la vida silvestre) para obtener recursos y actividades geniales. www.rspb.org.uk/youth (Página web en inglés)

» Sistema Nacional de Áreas de Conservación: Información sobre Parques Nacionales de Costa Rica y otras áreas protegidas. http://www.sinac.go.cr/

» Sociedad ornitológica de Costa Rica: Información científica actualizada sobre aves de Costa Rica, actividades y cursos. http://www.avesdecostarica.org/

» Tunza: Programa para niños y jóvenes del Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente. Contiene actividades y campañas, así como publicaciones y recursos multimedia. www.unep.org/tunza (Página web en inglés)

» Página web de WorldBirds: Increíble proyecto científico popular sobre aves. www.worldbirds.org (Página web en inglés)

» Sitio Web de la Asociación Mundial de las Guías Scouts: Recursos y noticias sobre el cambio climático. www.wagggsworld.org/es/home

» Sitio Web de la Organización Mundial del Movimiento Scout: Noticias sobre cambio climático. www.scouts.org

enlaces de interés

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Abre un grupo Si deseas abrir un Grupo Guía y Scout en tu comunidad debes hacer lo siguiente:

1. Contacto inicial con la comunidad.Este proceso es cuando se establece contacto con las diferentes fuerzas vivas de la comunidad para explicarles que es el movimiento Guía y Scout y cuales son los beneficios que obtendrá la comunidad y los miembros como tales al formar parte de nuestro movimiento.Se hace el “Diagnóstico comunal” que lo que busca es conocer la comunidad. (Población, centros educativos, población en edad Guía y Scout, organizaciones comunales, etc) Para ello podés contactar al Centro Nacional de Servicios al 2222 9898.

2. Conformación de Comité Pro-GrupoEste Comité se forma luego de haber establecido el contacto inicial y en la medida de lo posible debe estar conformado por líderes comunales.A este comité le corresponde buscar o recomendar a las personas que posiblemente puedan asumir la función de dirigentes de jóvenes.

3. Capacitación de los posibles dirigentesLuego de seleccionados los posibles dirigentes, procederemos a ubicarlos en la sección que mejor se adapte a sus condiciones.Se les brindará formación (animación a la sección) de manera personalizada,

guía y scoutde manera que manejen los conceptos básicos de la sección.Esto debe incluir programación o manejo de reuniones.

4. Promoción en centros educativos o iglesias.Estando los dirigentes preparados, procederemos a realizar la promoción en los centros educativos para invitarlos al inicio de actividades.En estas primeras reuniones, se debe contar con el respaldo de dirigentes experimentados.A esta altura del camino, se puede definir el número del Grupo y el diseño de la pañoleta.

5.Asamblea ConstitutivaEs cuando se da la inauguración oficial del grupo en una Asamblea dirigida por la Junta Regional y donde se elige la Junta de Grupo. Participan los padres de familia de todos los niños y jóvenes involucrados.

6.RegistroEs cuando ya realizada la Asamblea, procedemos a inscribir formalmente el GrupoSe debe enviar el informe a la Jefatura Guía y Scout para la acreditación del Grupo.