INSTITUCIÓN EDUCATIVA CRISTÓBAL COLÓN

GUÍA DE APRENDIZAJE EN CASA N° 3

SEGUNDO PERIODO 2021

LENGUA CASTELLANA GRADO: SEXTO (6°1 a 6°8)

Actúo consciente y responsablemente en la construcción

de mi proyecto de vida

DOCENTES RESPONSABLES

Alber Arrieta Castaño

Celular: 313 737 0083

Correo: arrietaalber10@gmail.com

Grados: 6-1, 6-2, 6-3, 6-4

Oberto Flórez Medina

Celular: 3114149618

Correo: obertoflorez@hotmail.com

Grados: 6-5, 6-6, 6-7, 6-8

SABERES

SABER CONOCER

Identifica y comprende las características, los elementos constitutivos y las variantes lingüísticas de los textos narrativos y de otros provenientes de la tradición oral para articularlos a la construcción de una memoria colectiva.

SABER HACER Selecciona y organiza información, elementos constitutivos y temáticas vinculados en la comprensión de textos literarios y de otros provenientes de la tradición oral.

SABER SER Valora la importancia del uso de variantes lingüísticas presentes en obras literarias como parte fundamental de la tradición oral.

ORIENTACIONES GENERALES

La presente guía de aprendizaje tiene como finalidad facilitar el aprendizaje autónomo de los estudiantes desde casa, para dar continuidad o avance a los aprendizajes en la asignatura de lengua castellana de grado sexto (6°) mediante el uso de herramientas virtuales y guías metodológicas de actividades escolares.

Para cumplir con los saberes propuestos en la presente guía, te recomendamos leer y tener en cuenta

las siguientes instrucciones y recomendaciones:

• Lee y analiza completamente la información suministrada en la presente guía.

• Consulta y escribe en tu cuaderno las palabras desconocidas que encuentres durante la lectura para

facilitar tu comprensión de los aprendizajes.

• NO transcribir toda la guía al cuaderno. Escribe los conceptos que consideres necesarios y

desarrollar las actividades propuestas.

• Realiza en el orden establecido todas las actividades propuestas y envíaselas a tu profesor (como

un documento en Word, PDF, imagen o fotografía) a través de la plataforma, correo electrónico o

por redes sociales como WhatsApp.

• En lo posible cumple con la fecha de entrega estipulada para cada actividad. Recuerda que la

responsabilidad comienza con la puntualidad.

• Envía las actividades al profesor que corresponde, ten en cuenta, que al inicio de la guía aparece la

información de contacto de cada uno de los docentes.

• Organiza tu tiempo de estudio y trabajo académico, recordando alimentarte de forma saludable y

mantener horarios de descanso y relajación de tu mente y cuerpo.

• Si llegas a tener algún inconveniente no te estreses, comunícate con tu profesor y coméntale, él te

ayudará con mucho gusto.

CONTENIDOS

• Literatura y lenguaje literario

• Los géneros literarios

• La tradición oral.

ACTIVIDAD INTRODUCTORIA

Observa el siguiente mapa conceptual en el cual se establecen diferencias entre textos

literarios y textos no literarios.

A partir del mapa conceptual y lo trabajado en el periodo anterior podrás establecer algunas diferencias

entre un texto literario y un texto no literario.

Realiza el siguiente cuadro en tu cuaderno y completa la información.

DIFERENCIAS ENTRE TEXTOS LITERARIOS Y TEXTOS NO LITERARIO

LITERARIO NO LITERARIO

Te explicamos qué es la literatura y sus características.

Además, qué y cuáles son los géneros literarios.

“La literatura utiliza el lenguaje, imaginación y figuras literarias desde la subjetividad”

ACTIVIDAD 1

LITERATURA Y GENEROS LITERARIOS Lee con atención la siguiente información relacionada con LA LITERATURA y GÉNEROS LITERARIOS

LAS PALABRAS NOS MUESTRAN OTROS MUNDOS La literatura es el encuentro entre un lector y una obra de arte escrita, que se logra sólo cuando hemos

comprendido y sentido lo que el autor nos propone.

Para comprender mejor el texto de los autores es importante conocer cómo funcionan los géneros en los que

se divide la literatura: lírico, narrativo y dramático.

En esta unidad encontrarás algunas pistas para identificar las características de cada uno de estos géneros

¿QUÉ ES LA LITERATURA? La literatura es una de las Bellas Artes y una de las más antiguas formas de expresión artística, que alcanza sus fines estéticos mediante la palabra, tanto oral como escrita. Uno de los rasgos singulares de la literatura es su uso del lenguaje, que a menudo se denomina “lenguaje literario”, y que se diferencia del uso ordinario o cotidiano. Veamos un ejemplo:

LENGUAJE LITERARIO LENGUAJE COTIDIANO

Siempre está entre las nubes, pensando en sus cosas. Siempre está distraído

Aquel muchacho sí que despegó como un cohete Aquel muchacho ha progresado

Las estrellas nos miran, la ciudad nos sonríe cómplice. Estamos solos en la noche

CARACTERÍSTICAS DE LA LITERATURA

La literatura, en general, se caracteriza por lo siguiente:

• Uso del lenguaje verbal con fines estéticos, es decir, alejándolo del uso cotidiano comunicativo.

• Acude al ritmo y a la imaginación o la fantasía para componer piezas de distinta naturaleza.

• Las distintas manifestaciones literarias existentes se clasifican en géneros literarios.

• Los tres géneros antiguos eran la épica, la tragedia y la lírica; mientras que los géneros modernos son la narrativa, la lírica y la dramática.

GÉNEROS LITERARIOS Género Narrativo: Presenta, cuenta o narra historias, hechos reales o imaginarios a través de un narrador. Los hechos son protagonizados por personajes en un lugar y tiempos determinados. Se destacan en este género, la novela, el cuento, el mito, la leyenda, la fábula, la crónica. Género Lírico: Expresa sentimientos y sensaciones de manera subjetiva, generalmente en verso. Las formas populares son poemas, canciones, himnos, coplas, etc. Género Dramático: Representa historias de hechos reales o imaginarios, a través del diálogo o gestos de personajes. Estas historias se desarrollan a través de episodios o actos representados en un escenario ante unos espectadores. Ejemplos: el drama, la comedia, la tragedia, etc.

ACTIVIDAD 2 Realiza en tu cuaderno el siguiente mapa conceptual y completa la información

AHORA VEAMOS LAS CARACTERÍSTICAS Y ELEMENTOS DE CADA GÉNERO LITERARIO

ACTIVIDAD 3

Lee toda la información de los contenidos propuestos, luego realiza las actividades en tu cuaderno.

Desde pequeños hemos escuchado y leído cuentos, mitos, fábulas, poemas o canciones y también hemos visto

algunas representaciones de teatro.

• ¿Qué dirías si te preguntaran para qué sirve leer, escuchar y ver cada una de estas creaciones?

• ¿Por qué crees que autores y escritores de diversos lugares del mundo y de todas las épocas han

realizado estas creaciones?

GÉNEROS LITERARIOS Las obras literarias se diferencian en su forma de escritura: algunas están escritas con oraciones cortas; otras toman la forma de una narración y también las hay con forma de diálogos. Estas características hacen que se clasifiquen en grupos, llamados géneros literarios. Los géneros literarios más importantes son el lírico, el narrativo y el dramático.

ESTRUCTURA DE LA NARRACIÓN

GÉNERO NARRATIVO

Su intención comunicativa es

Presentar historias quetranscurren en un tiempo ylugar determinado, en las queintervienen personajes y sedesarrollan tramas

Sus características son

Se escriben en forma de prosa,es decir, empleando toda lamargen de la hoja o el renglóncompleto, a di- ferencia de lostextos líricos, que se escriben enversos.

Ya que son textos más extensos,a veces suelen incluir capítulos.

Una gran cantidad de textosnarrativos incluye diálogos y usalas descripciones como unamanera de narrar los hechos.

Todos los textos narrativosdesarrollan una trama.

Algunos ejemplos son: Los cuentos, las novelas, las fábulas, mitos, leyendas, entre otros

Los mensajes que comunica son

Existe una gran variedad.

Por ejemplo, el terror, lafantasía, la aventura, el amor,el suspenso, entre otros.

INICIO:

Se presenta a los principales personajes y senarra el acontecimiento inicial, el que origina elconflicto desarrollado en el nudo.

NUDO:

Son los hechos que viven y realizan lospersonajes. Constituyen el eje de la trama.

DESENLACE:

La solución al conflicto propuesto en elplantemiento y desarrollado en el nudo.

En los textos narrativos en general, el narrador

describe los personajes, los acontecimientos y los

lugares en donde estos ocurren.

El narrador es muy importante en este tipo de textos,

ya que es el encargado de contar la historia. Este

puede o no estar involucrado en la misma y saber

identificarlo es muy importante para poder comprender

el mensaje que comunica el texto.

APLICO MIS CONOCIMIENTOS Realizar en el cuaderno: 1. Lee con atención el siguiente texto literario, luego responde las preguntas

Libro de aventuras El niño le pidió a su papá que le leyera un cuento. –¡Uno de aventuras! de esos que hablan de personas que viven en tierra firme. Que hable de sus casas muy altas y que cuente cómo viajan sobre “carros”. Ese cuento que habla sobre un niño que va a la “escuela” y come “meriendas” y enciende “televisión”. El papá engarzó la manta con su garfio y arropó al niño. –Ya es muy tarde. Tienes que dormir. Mañana al mediodía tenemos trabajo. Papá se despidió con el beso de buenas noches. El niño alzó los hombros con resignación y desde su cama escuchó los pasos de papá, alejándose, hasta que el golpeteo de la pata de palo se confundió con el rechinar de las maderas del galeón, el rumor sereno del agua y el canto dulce de las ballenas.

Rubén Martínez. El libro de los libros. Venezuela: Ed. Isabel de los Ríos. 1995.

Responde en tu cuaderno:

• ¿Te gustó el cuento Libro de aventuras? ¿Por qué?

• ¿Por qué crees que al niño de la narración le gustan los cuentos de las personas de tierra firme?

• ¿Por qué crees que el texto leído es literario? 2. Leamos el siguiente cuento.

Las dos ranas Había una vez dos ranas que andaban de paseo. La segunda detrás de la primera. Atraviesan un valle, pasan un río y llegan a un establo donde encuentran un balde. Lo miran, lo miden y ¡hop!, la primera rana, para mostrar sus habilidades, salta hacia el interior. La segunda ¡hop!, la sigue, por curiosidad. El balde está lleno de crema de leche. Ante semejante contrariedad, sin dejarse llevar por el pánico, la primera rana examina las paredes del balde, saca su metro, su regla de calcular y se pone a medir: la altura del balde, la densidad y el nivel de la crema de leche, la fuerza de sus patas… Y, tras un cálculo bastante complicado, en cuanto se da cuenta de hasta qué punto la situación es irredimible, renuncia, se deprime y se deja morir. La segunda rana, por el contrario, se pone a dar patadas. Sí, patadas. Las patadas más absurdas, ridículas e irracionales que se puedan ustedes imaginar y resulta que, a fuerza de dar patadas, la crema de leche, debajo de sus patas, se vuelve mantequilla y ella encuentra el punto de apoyo que necesitaba para saltar y salir. La primera era una rana macho. La segunda era una rana hembra.

Adaptado por Nicolás Buenaventura Vidal de un cuento basado en la tradición oral de África del Norte.

Responde en tu cuaderno: En el siguiente esquema realiza un resumen de los elementos de la narración Las dos ranas.

3. ¿Qué crees que quiso decir el autor con la frase final? 4. Narra de manera breve un acontecimiento que haya sido importante para tu vida, como un recuerdo

agradable o una anécdota divertida. No olvides realizar descripciones e incluir el tiempo y el lugar o lugares en que sucedieron los sucesos, así como los personajes involucrados.

PLANTEAMIENTO:

CONFLICTO:

CIERRRE:

LENGUAJE FIGURADO El lenguaje figurado es aquel que cambia el significado literal de las palabras para expresar una idea en términos de otra. Se desplaza el sentido de una palabra a otra para darle un valor expresivo especial. Personificación: Le otorga cualidades humanas a objetos, animales o elementos naturales. Ejemplos: Aquí hasta las paredes oyen. El árbol torció sus largos brazos en el viento. El símil o comparación: Es una comparación directa entre dos elementos que se parecen entre sí. Utiliza palabras de enlace como: cual, parecido a, como, tal, así, igual, semejante… Ejemplos: Cual perlas son tus dientes. Claro como el agua. Sus manos parecidas a la seda. Metáfora: Comparación directa entre dos elementos que, aparentemente, no guardan relación entre sí. Ejemplos: Sus ojos eran estrellas brillantes en el cielo Los dientes de marfil. Hipérbole: Es una exageración que hace énfasis sobre una idea o cualidad con el fin de producir un efecto más notable. Ejemplos: Te lo he dicho un millón de veces Estoy muerto de hambre.

VER EL VIDEO: https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_6/L/L_G06_U04_L07/L_G06_U04_L07_03_01.html

GÉNERO LÍRICO

Su intención comunicativa es

Expresar sentimientos,emociones, estados de ánimo yvisiones personales.

Despertar sentimientos en quien lee el texto.

Sus características son

Se escriben en forma de versos, quese agrupan en estrofas. Emplean ensu composición recursos como larima y la musicalidad de laspalabras..

Algunos ejemplos son: Los poemas, los sonetos, las canciones y las coplas.

Los mensajes que comunica son

Expresa mensajes en los que eltema principal son lossentimientos, la belleza y lassensaciones que experimenta elautor frente a un sucesodeterminado..

El poeta expresar sus propios sentimientos en forma subjetiva.

Se escribe en versos.

Emplea figuras literarias

Tiene unos elementos:

Verso: es cada una de las líneas que conforman el poema.

El ritmo: se refiere a la forma en que se distribuyen las pausas, los sonidos y los versos.

Estrofas: se refiere a la parte del poema que agrupa a dos o más versos.

La rima: se refiere a las veces que se repite un sonido.

APLICO MIS CONOCIMIENTOS Realizar en el cuaderno: Lee con atención el siguiente texto literario, luego responde las preguntas NACIÓ MI POESÍA (Fernando Dangond) Nació mi poesía, como las madrugadas de mi pueblo, ardientes puras y majestuosas, mis versos, viajeros y libres como el viento cual astro fugaz del firmamento en la noche hermosa. Porque el folclor de mi Valledupar donde el amor nace en mil corazones se eternizó en el alma del Cesar y en la alegría de mil acordeones. Ya no hay casitas de bahareque se llena el valle más de luces no venden ya arepitas e’ queque, merengues, chiricana y dulces. Pero el folclor perdura como el arahuaco en la serranía como el rio cesar en lozanía, con sus aguas puras. Que bellas melodías que compone el hombre sin premura y todos sus amigos murmuran que hermosa y grande es la tierra mía.

Morenita mía, te invito a el festival de mi tierra y sientas las notas de un acordeón y entiendas, que inmensa es el alma del que canta de aquel trovador que en serenata, revela su amor. Los niños del pueblo no esperan brisas que eleven su frágil cometa al viento, tan sólo esperan el feliz momento que parrandear sus padres le permitan Ya no hay casitas de bahareque se llena el valle más de luces no venden ya arepitas e’ queque, merengues, chiricana y dulces. Amor de mis amores, tú que eres la errante golondrina déjame ser alma peregrina y escucha mis canciones. Ven a la tierra mía mi tierra gloriosa de acordeones región laboriosa con mil dones seguro que aquí te quedarías. Nació mi poesía, en la tierra mía.

Responde en tu cuaderno:

1. ¿El texto anterior podría considerar se del género lírico? Justifica tu respuesta

2. Consulta el significado de las palabras desconocidas.

3. ¿Cuál es el tema del que se habla en el texto?

4. ¿Crees que es un tema que interesa a los jóvenes? Justifica tu respuesta

5. ¿Cuántas estrofas y cuántos versos tienen el poema? ¿Cómo identificas estos elementos?

6. Escribe las parejas de palabras que tienen rimas en el texto.

7. Consulta sobre el festival que se realiza en Valledupar

8. Relaciona las siguientes palabras con las frases que consideres adecuada

VIDEO: https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_6/L/L_G06_U04_L05/L_G06_U04_L05_03_01.html

GÉNERO DRAMÁTICO

Su intención comunicativa es

Crear textos que posteriormenteserán representados por ungrupo de actores ante unpúblico.

Sus características son

Contienen indicaciones acerca delos diálogos de los personajes dela historia, el orden de lasescenas, el vestuario de lospersonajes y los escenariosdonde se desarrolla la historia..

Algunos ejemplos son: Obras de teatro en general dentro de las que se puede encontrar las comedias, las tragedias y los

dramas.

Los mensajes que comunica son

El género dramático, al igualque el narrativo, expresa todotipo de mensajes y temas. Yaque se trata de historias queson escritas para seractuadas, tiene la mismalibertad expresiva quecaracteriza a la narrativa.

GÉNEROS DRAMÁTICOS

Tragedia Aquí los personajes protagónicos se ven enfrentados los unos con los otros, generalmente los géneros dramáticos que se representan a través de la tragedia terminan en la muerte

Drama Aquí los personajes se esfuerzan por expresar hasta el más mínimo sentimiento

Comedia

Termina siendo una parte de este género sumamente realista y humorística que, aunque hagan el ridículo, tienen un fin que conlleva en hacer felices al público

PRINCIPALES ELEMENTOS DEL TEATRO

Personajes: son los actores, quienes realizan las acciones descritas en la obra y expuestas a partir de los diálogos. Son los artistas presentes sobre el espacio escénico.

Diálogos: son las intervenciones de los personajes, y es a través de ellos que se conoce lo que hacen y piensan. Guion: es un escrito que plantea la historia a ser desarrollada y consta de una estructura similar a la del cuento (inicio, nudo y desenlace)

Acotación: son indicaciones que da el autor y que pueden referirse a las actuaciones, el vestuario o a las condiciones de la escenografía. Generalmente van entre paréntesis y en una letra diferente a la de los diálogos.

Público; todo aquel que ve una obra de teatro o acude a un espectáculo.

Escenografía: Corresponde al conjunto de decorados empleados para ambientar la representación dramática.

APLICO MIS CONOCIMIENTOS

Realizar en el cuaderno: Lee con atención el siguiente texto literario, luego responde las preguntas LA PIEDRA DE LA FELICIDAD Introducción (La campesina aparece frente al telón de boca) Campesina: Bienvenidos, niños y niñas a este juego. Se trata de una obra de teatro que cuenta una historia que sucedió hace mucho tiempo. Ya ni siquiera sabemos el nombre de los personajes ni del país donde ocurrió. Pero eso no importa. Lo que nos interesa saber es qué cosas como estas han pasado en el mundo. ¿Quieren que les cuente mi historia? ¿Sí? Bueno: entonces no se muevan de sus puestos y miren hacia este lado… Muy pronto el telón subirá. Y la historia se iniciará… (La campesina desaparece mientras sube el telón)

I

El camino (Un mendigo relata la historia) Mendigo: Sí, fui yo, precisamente yo, el que me encontré esta piedra. Parece una piedra común. ¿Verdad…? Voy a contarles mi secreto (Mira a un lado y al otro de la escena). La encontré ayer, en medio del camino, cerca de un manantial. Ayer… yo estaba muy triste. Iba por ahí, caminando, sin tener nada hermoso que hacer. Vi a los hombres en el campo, muy alegres, y me dije: están felices porque trabajan. Llegué a una cueva donde vivo, en lo más profundo del bosque, y me dije: “Estoy triste porque no hago nada”. Volví al camino y al llegar al manantial ¡encontré esta piedra negra! Al verla me dio risa y ya no estuve triste. Entonces le puse nombre a la piedra negra y la llamé: ¡LA PIEDRA DE LA FELICIDAD!

(Por el fondo de la escena aparece el hijo del rey) Hijo del rey: ¡Lo que has contado es una mentira! Mendigo: ¿Quién eres? Hijo del rey: Soy el príncipe Mandamás, hijo del rey, señor de estas comarcas. Mira mis ropas. ¿No te das cuenta que estás frente a un personaje importante? ¿Cómo te atreves a decir todas esas mentiras? Mendigo: Es la verdad. Hijo del rey: ¡Son mentiras! Mendigo: ¿Y por qué habrían de ser mentiras? Hijo del rey: ¡Tendrás que enseñarme la piedra negra! Mendigo: Puedo enseñártela. (La levanta apenas para que el príncipe la vea). La piedra negra puede hacer felices a los hombres. (Señala a los niños) ¡Mira la felicidad de estos niños! Hijo del rey: ¡No veo nada! Mendigo: ¿Ustedes están felices, niños? Vamos a ver… Contéstenme: ¿no es verdad que están felices? Hijo del rey: ¡Dame esa piedra! ¡Es mía! Mendigo: Perdóneme, Majestad, le pido su venerable perdón, pero la encontré ayer, cerca de la fuente, al final del camino. Hijo del rey: ¡Es mía! Mendigo: (Saliendo de escena). Perdóneme, Majestad, perdóneme, pero esta es para mí la piedra de la felicidad. Si me la quita, sería la piedra de la tristeza. Hijo del rey: No quieres dármela, ¿verdad? ¿Cómo puedes contar historias sin permiso del rey? ¡Te oí! ¡Te oí! ¡Tú sabes que mi padre solo permite que se cuenten historias oficiales! (El mendigo desaparece)

Carlos José Reyes. La piedra de la felicidad.

Editorial Panamericana.

RESPONDE EN TU CUADERNO Respecto a la obra dramática La piedra de la felicidad, explica: 1. ¿Por qué este texto es una obra de teatro?

2. ¿Qué función cumplen las oraciones que aparecen entre paréntesis dentro del texto?

3. ¿En qué se diferencia el género dramático del lírico?

4. Nombra a los personajes de la obra 5. ¿En qué espacios se desarrolla la obra?

6. ¿Encuentras alguna relación de la obra con la realidad?

7. Escribe un texto dramático en el que los actores sean algunos miembros de tu familia.

AHORA VEAMOS LAS CARACTERÍSTICAS DE LA TRADICIÓN ORAL

ACTIVIDAD 4

Lee toda la información de los contenidos, luego realiza las actividades en tu cuaderno. LA TRADICIÓN ORAL La tradición oral abarca todos los conocimientos, sabidurías, costumbres y creencias que se transmiten de generación en generación por medio de la palabra. Por ejemplo: mitos, leyendas, supersticiones, recetas de cocina, técnicas artesanales, curandería, remedios, dichos, refranes, cuentos populares (Fábulas), chistes, coplas, décimas, rondas infantiles, entre otras. Supersticiones: “Debes tener dinero en los bolsillos al recibir el año nuevo y ropa interior amarilla para la buena suerte…” “Una mariposa negra presagia visita…” “Martes 13: Ni te cases, ni te embarques ni te vayas para ninguna parte”. Refrán: “Más sabe el diablo por viejo que por diablo” “El que se escama es porque es pescao’” “Hijo de tigre sale pintado” Fábula y moralejas “Y así, tío conejo supo que la envidia solo trae mal ambiente…” “Las mentiras hacen que perdamos la credibilidad ante las demás personas, como este niño, que nadie le creyó cuando gritó < ¡El lobo! >” Mitos: El mohán, la llorona, los duendes. Leyendas: El Dorado, Francisco el hombre, El Silbón ¿POR QUÉ LA TRADICIÓN ORAL ES IMPORTANTE PARA UN PUEBLO?

• Recogen la sabiduría de los antepasados.

• Mantienen las tradiciones y creencias de un pueblo.

• Identifican a un grupo cultural.

• Evidencian la cosmovisión de las generaciones pasadas.

EL MITO El mito es una narración proveniente de la tradición oral, la cual cuenta historias fantásticas que explican el origen de las cosas. Sus personajes son seres mágicos con poderes, dioses o héroes. Dentro de sus características se encuentran:

• Es un relato, con las particularidades de la narración: introducción, nudo y desenlace.

• Cuentan historias fantásticas del origen de algo relacionado con la realidad.

• Son creados desde el colectivo, lo que las hace tradicionales, ya que provienen de la tradición oral.

• Sus protagonistas son seres extraordinarios, es decir, a través del mito, el ser humano explica aquellos

hechos que no tienen una respuesta científica ni desde su realidad inmediata, por lo que recurren a la fantasía

con narraciones y personajes sobrenaturales.

• Generalmente los mitos nacen en el área rural, en el ambiente campesino, donde los personajes o seres

mitológicos están relacionados con la naturaleza, los animales, los ríos, lagos, montañas, el clima, etc.

¿Qué función tienen los mitos en la vida del ser humano?

• Explican fenómenos del lugar que no tienen respuesta científica.

• Es una manera de comprender el mundo y los fenómenos naturales.

En cuanto a su clasificación, los mitos pueden ser:

VER VIDEO: https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_6/L/L_G06_U04_L02/L_G06_U04_L02_03_01.html

APLICO MIS CONOCIMIENTOS

REALIZAR EN EL CUADERNO: Lee con atención el siguiente texto literario, luego responde las preguntas

MITO DE BACHUÉ, DIOSA Y MAESTRA DE LOS CHIBCHAS

La laguna de Iguaque, caracterizada por su paisaje frío, alguna vez se llenó de flores y plantas de colores, el agua comenzó a burbujear como si hirviera y apareció una hermosa mujer delgada, de cabello largo y esbelta. En su brazo derecho tenía un niño de cinco años. Caminaron sobre el agua hasta la orilla. Eran Bachué y su hijo, venían a poblar la tierra.

Cuando el niño creció y fue un hombre contrajo matrimonio con Bachué, tuvieron muchos hijos, pues en cada parto tenía cuatro, cinco, seis hijos y hasta más. Primero se instalaron en la sabana y después recorrieron todo el imperio Chibcha. Poblaron cada rincón con sus hijos. Ella enseñó a sus hijos a tejer, construir bohíos, amasar el barro, cultivar y trabajar los metales. Su esposo entrenó guerreros y les enseñó los valores de la vida.

Cuando Bachué consideró que la tierra estaba lo suficientemente poblada, dispuso todo para volver a la laguna de Iguaque. Acompañada por una multitud, regresó al sitio del que salió y en compañía de su esposo se lanzó al agua y desaparecieron.

Tiempo después Bachué y su esposo se convirtieron en una serpiente que salió a la superficie y la recorrió en presencia de todos, dejando como mensaje que siempre los acompañarían.

La laguna de Iguaque se convirtió en un lugar sagrado y allí se celebraban ceremonias en honor a Bachué.

La sociedad chibcha se rigió por el matriarcado; por eso el nombre del esposo es desconocido. La mujer era la encargada de transmitir las tradiciones y costumbres a los descendientes. Ella era considerada una diosa, pero además una maestra, a quien debían el tipo de organización, las tradiciones y valores de su cultura.

RESPONDE EN TU CUADERNO 1. ¿A qué da respuesta el mito de Bachué? 2. ¿Consideras el mito de Bachué una historia fácil de interpretar? ¿Por qué? 3. ¿Crees que las narraciones míticas aportan a la construcción social y cultural de una región? ¿Por qué?

4. ¿Qué clase de mito crees que es?

5. ¿Qué función tienen los mitos en la vida del ser humano?

6. ¿Qué diferencia hay entre mitos y leyendas?

7. Consulta de qué trata la leyenda de Francisco el hombre.

8. Escribe varias supersticiones y refranes que hayas escuchado en tu casa o en el medio donde vives.

9. Completa el siguiente crucigrama teniendo en cuenta las pistas dadas y lo estudiado en la clase.

Vertical

1. “A palabras necias, oídos.

2 ¿Cuál el mito nos explica el origen de los dioses?

4. A través de los relatos de los mitos se intenta explicar hechos de la.

Horizontal

3. Los personajes míticos son generalmente seres.

5. Estos mitos narran historias acerca del origen de la humanidad.

6. Los mitos, leyendas, recetas de la abuela, refranes, supersticiones, etc., hacen parte de la ___________

___________.

7. “Al mal tiempo, buena _________.”