Instituto Politecnico 2020
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1. IDENTIFICACION
Institución Educativa: INSTITUTO POLITÉCNICO DE BUCARAMANGA
Dirección: CALLE 55 DIAGONAL 14-106
Año: 2020
Rector(a): FLOR ALBA CASADIEGO ARDILA
Coordinador(a): CARLOS GONZALEZ
Nombre del Área: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Jefe de Área: Argemiro Villamizar Gamboa
Secretaria(o) del Área: Sandra Mayerly Diaz Téllez
Docentes del Área: Argemiro Villamizar Gamboa, Sandra Mayerly Diaz Téllez
Municipio : BUCARAMANGA
Departamento: SANTANDER
Asignaturas que conforman el Área con sus Respectivas Intensidades Horarias.
Asignaturas
Grado
Horas semanales
Horas Anuales
Tecnología e Informática 6 2 80
Tecnología e Informática 7 2 80
Tecnología e Informática 8 2 80
Tecnología e Informática 9 2 80
Informática 10 1 40
Informática 11 1 40
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2 JUSTIFICACIÓN: La educación en Tecnología se entiende unas veces como simple trabajo manual y otras como educación técnica propiamente dicha. Más recientemente se la identifica con la física aplicada o con el conocimiento de nuevas tecnologías especialmente la de los computadores, mejor conocida como Informática… ninguna de éstas concepciones se aproxima a lo que en la actualidad puede entenderse como una verdadera educación en Tecnología. La institución espera que todos aquellos que piensan que vale la pena esforzarse por hacer realidad este sueño encuentren en el presente documento, orientaciones y sugerencias que contribuyan a llevar la educación en Tecnología a la realidad del contexto educativo mediante alternativas que permitan definir y delimitar el área así como lograr los propósitos para la misma desde el Ministerio de Educación Nacional en la Ley 115 de 1994. La Informática es importante porque le provee al estudiante una serie de herramientas que le sirven de soporte para que explore y asimile el conocimiento integral y transversal de las distintas áreas del saber. En Tecnología lo que se espera alcanzar es incentivar en el estudiante el espíritu investigativo, el trabajo en equipo y la aplicación de valores, como un compromiso del ser humano en lo cultural, social e intelectual que brinde una mejor calidad de vida en la comunidad y el entorno en que se desempeñe. En Informática se espera lograr que el estudiante maneje eficazmente una serie de herramientas de tipo computacional, para que le sirvan de apoyo y pueda así asimilar mejor los conocimientos de las demás áreas que le competen; entre las herramientas informáticas se pueden mencionar las de desarrollo, información, comunicación e investigación. 3. MARCO CONCEPTUAL 3.1 Antecedentes Históricos. A mediados del año 1994 se empezó a dictar la asignatura de Informática en la casona de la calle 42 #13-08, donde se contaba con 20 computadores para un promedio de 40 estudiantes por curso, y el
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docente era pagado por la Asociación de Padres de Familia; viendo la necesidad, la Asociación de Padres hizo la petición del nombramiento de la docente del área en propiedad a la Secretaría de Educación Departamental, recibiendo una respuesta positiva a la misma con la asignación de la docente Leticia Buitrago Agón. Para esta fecha la asignatura de Tecnología no se había implementado en el plan de estudios y se dictaba como una destreza manual. En el año 2003 la Institución fue seleccionada para la capacitación y adecuación de la Sala Galileo, que estaría al servicio de los grados 7º, 8º y 9º en convenio con la Alcaldía Municipal de Bucaramanga y Didáctica Alecop de Mondragón (España) en la administración del señor alcalde Iván Moreno Rojas y a partir de este momento se implementó el área de Tecnología e Informática. En consenso con el Consejo Directivo se seleccionaron para asistir a las capacitaciones en la jornada de la mañana Janeth Velandia y Argemiro Villamizar; y en la jornada de la tarde María Dolores Ariza Romero. En el año 2013 se inició el proceso de robótica a cargo de los docentes Argemiro Villamizar Gamboa y Gloria Inés Quiroz y María Dolores Ariza con un grupo de estudiantes que fluctuaban entre 10 y 12; en el 2014 se empezó a consolidar el proyecto de robótica empezando a competir en pruebas de orden municipal. En el 2015 se ocupó el primer lugar en competencia organizada por el colegio Aurelio Martínez Mutis, primer lugar en feria de la ciencia organizada por el colegio las Pachas, Primer lugar en feria de la ciencia organizada por SOLACYT en la ciudad de Bogotá, primer lugar en eliminatoria regional evento que dió lugar a participación internacional en Puerto Rico competencia realizada en enero de 2016 logrando ocupar tercero y sexto lugar en alianzas con los colegios Andrés Páez de Sotomayor y Salesiano. En la actualidad, el área en articulación con la modalidad de Programación de Objetos y Robótica ha sido ganado de dos Títulos nacionales en modalidad Vex haciéndose acreedor a cupos a mundial de robótica en los años 2019 y 2010. Igualmente ha sido ganador de torneos municipales en las modalidades de Robi, Arduino y finalista al nacional en Lego 3.2 Normatividad Educativa Vigente. En el artículo 23 de la Ley 115 de 1994 establece el área de Tecnología e Informática como área obligatoria y fundamental del conocimiento y de la formación que necesariamente se tendrán que ofrecer de acuerdo con el currículo y el Proyecto Educativo Institucional. 3.3 Fines de la Educación más Relacionados con el Área. 3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación. 5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber. 7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones.
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9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país. 11. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social. 13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo. 3.4 Objetivos por Niveles y Ciclos más Relacionados con el Área ARTICULO 13. Objetivos comunes de todos los niveles. Es objetivo primordial de todos y cada uno de los niveles educativos el desarrollo integral de los educandos mediante acciones estructuradas encaminadas a: a) Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía sus derechos y deberes. b) Proporcionar una sólida formación ética y moral, y fomentar la práctica del respeto a los derechos humanos. c) Fomentar en la institución educativa, prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación y organización ciudadana y estimular la autonomía y la responsabilidad. d) Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional. e) Desarrollar acciones de orientación escolar, profesional y ocupacional. f) Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo. g) Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural de los grupos étnicos. ARTICULO 14. Enseñanza obligatoria. En todos los establecimientos oficiales o privados que ofrezcan educación formal es obligatorio en los niveles de la educación preescolar, básica y media, cumplir con: a) La educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la confraternidad, el cooperativismo y, en general, la formación en los valores humanos. b) La educación sexual, impartida en cada caso de acuerdo con las necesidades psíquicas, físicas y afectivas de los educandos según su edad. ARTICULO 20. Objetivos generales de la educación básica. Son objetivos generales de la educación básica: a) Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa, al conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico y de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo.
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b) Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana. c) Propiciar la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo humano. ARTICULO 21. Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de primaria. Los cinco (5) primeros grados de la educación básica que constituyen el ciclo de primaria, tendrán como objetivos específicos los siguientes: a) La formación de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrática, participativa y pluralista. b) El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la realidad social, así como del espíritu crítico. c) La comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local, nacional y universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad. d) El desarrollo de valores civiles, éticos y morales, de organización social y de convivencia humana. ARTICULO 22. Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de secundaria. Los cuatro (4) grados subsiguientes de la educación básica que constituyen el ciclo de secundaria, tendrán como objetivos específicos los siguientes: a) El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el dominio de los sistemas numéricos, geométricos, métricos, lógicos, analíticos, de conjuntos de operaciones y relaciones, así como para su utilización en la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, de la tecnología y los de la vida cotidiana. b) La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y la capacidad para utilizarla en la solución de problemas. c) La iniciación en los campos más avanzados de la tecnología moderna y el entrenamiento en disciplinas, procesos y técnicas que le permitan el ejercicio de una función socialmente útil. d) La apreciación artística, la comprensión estética, la creatividad, la familiarización con los diferentes medios de expresión artística y el conocimiento, valoración y respeto por los bienes artísticos y culturales. e) La utilización con sentido crítico de los distintos contenidos y formas de información y la búsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo. ARTICULO 30. Objetivos específicos de la educación media académica. Son objetivos específicos de la educación media académica: a) La profundización en un campo del conocimiento o en una actividad específica de acuerdo con los intereses y capacidades del educando. b) La incorporación de la investigación al proceso cognoscitivo, tanto de laboratorio como de la realidad nacional, en sus aspectos natural, económico, político y social. c) El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento de acuerdo con las potencialidades e intereses.
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d) La capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos de la realidad y la comprensión de los valores éticos, morales, religiosos y de convivencia en sociedad. 3.5 Otros Documentos y Elementos de apoyo. Relacione, si los hay, artículos, parágrafos u . Estándares básicos de competencias en Tecnología e Informática, MEN, 2006. Educación en Tecnología, un reto y una exigencia social. Editorial Magisterio. Ángel Soto. 1998. Orientaciones Curriculares. Área de Tecnología e Informática, Educación Básica. Didáctica. 2005. Guías del Ministerio de Educación Nacional. Revolución Educativa, Colombia Aprende. 3.6 Metodología y Pedagogía del Área Buscar un mejoramiento cualitativo de la educación para obtener la formación integral de niñas, niños y jóvenes requiere de la acción armónica de varios factores: los procesos de aprendizaje, la maduración, el desarrollo y la orientación. Uno de estos factores es el área de tecnología e informática que en íntima relación con la ciencia, el arte y los valores contribuye al logro de los fines del mismo sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento. La tendencia es interactuar con sus mensajes y diversos objetos e instrumentos de trabajo; esta interacción de obtiene no solamente de habilidades técnicas sino también una mejor capacidad para intuir al mundo circundante y una personalidad más rica y armoniosa. Para Piaget el conocimiento no es una copia de la realidad. Conocer un objeto es actuar sobre él, es modificarlo, transformarlo y comprendes el proceso de transformación. Brophy y good, 1986, Rosenshine y Stevens 1986 manifestaron que el modelo de enseñanza directa transcurre en cuatro etapas: introducción, presentación, práctica guiada, y práctica independiente. Vygotsky, en su metodología denominó: La zona de desarrollo próximo como la etapa del proceso de aprendizaje en el cual el alumno todavía no puede resolver un problema o realizar un habilidad solo, pero puede hacerlo bien con la ayuda del docente. En el área de tecnología la estrategia metodológica está basada en espacios de producción para lo cual se requieren diversas metodologías que permiten generar resultados propios de sus dinámicas particulares y a la vez aportan al logro de las capacidades básicas asociadas con el proceso tecnológico. Se considera el individuo como el eje central antropocéntrico del proceso en relación dinámica con metodologías pedagógicas eclécticas en las que se potencializan competencias como el trabajo en equipo, ciudadanas, laborales y se desarrollan características de un estudiante integral como la creatividad y la recursividad eventos y actos de significación contextualizados en un punto convergente que es la construcción de tejido social. Esta relación dinámica de la construcción del conocimiento en concordancia con el individuo se fundamenta entre otras en los siguientes conceptos.
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ANALISIS E IDENTIFICACIÓN Parte de lo concreto hacía lo más abstracto siendo una alternativa muy adecuada para la elaboración intelectual de carácter tecnológico ya que permite una lectura tanto técnica del objeto o sistema como una lectura antropológica. INVESTIGACIÓN Y/O EXPERIMENTACIÓN Esta estrategia permite comenzar con una situación problematizadora, planteamiento de hipótesis en torno a una cuestión concreta que se desea averiguar o resolver, dando así primacía a la actividad e iniciativa del estudiante. MÉTODO MAGISTRAL Este método, ampliamente conocido y utilizado, tiene su principal justificación en la transmisión de información y en la elaboración intelectual de determinados contenidos. JUEGOS DE SIMULACIÓN Tienen un gran potencial para motivar y convertir a los estudiantes en sujetos activos para el trabajo, en contextos preparados ad hoc para el logro de los objetivos que se persiguen. DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN La complejidad y el rigor de este método exige un nivel de autonomía alto y una apropiación y aplicación del conocimiento tecnológico general, en este nivel se dota al estudiante de argumentos básicos que le permitirán lograr en el contexto una formación profesional. VISITAS TECNOLÓGICAS Esta es una estrategia que, además de cumplir con la función de aglutinar el conocimiento tecnológico trabajado en el aula como una aplicación integrada y observable, resulta bastante motivadora y significativa para los estudiantes pero, al mismo tiempo que distensiona el ambiente del aula de clase, es
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también susceptible de convertirse en una salida recreativa, sobre todo si su planeación no se ha hecho al detalle. UNIDADES DIDÁCTICAS En la elaboración de las unidades de didáctica se ha tenido en cuenta los diferentes niveles planteados tanto para el desarrollo de las capacidades básicas como para la secuenciación de contenidos. 3. 7 Transversabilidad y Aportes del Área. En el área de Tecnología e Informática se pretende fomentar y desarrollar en los educandos las siguientes actitudes y valores transversales:
El manejo adecuado de la información respetando los derechos de autor.
La ética y moral en el manejo y buen uso de la información.
Que el estudiante se concientice de utilizar sitios web de una forma productiva sin entrar en el campo de lo deshonesto.
Desarrollar un pensamiento complejo dada la dinámica de las operaciones mentales requeridas en los procesos pedagógicos.
Utilizar conscientemente otras disciplinas del conocimiento y el reconocimiento del código específico de las áreas en el diseño, construcción y ejecución de proyectos tecnológicos e informáticos
Por medio de las herramientas tecnológicas que no se pretenda dañar la integridad y buena honra de otras personas.
Dar buen uso a los equipos de las aulas especializadas de cómputo y de tecnología
La honestidad en la recolección de datos y su validación mediante procedimientos y algoritmos matemáticos.
El respeto por la concepción de la vida desde la perspectiva espiritual.
La reflexión sobre el pasado, el presente y el futuro en el contexto de historia evolutiva de las ciencias.
La curiosidad
La flexibilidad
La persistencia
La crítica y la apertura mental
La disponibilidad para tolerar la incertidumbre y aceptar la naturaleza provisional, propia de la exploración científica.
El deseo y la voluntad de valorar críticamente las consecuencias de los descubrimientos científicos.
La disposición para trabajar en equipo.
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Todo esto con el fin de poder asumir retos para la vida, aproximarnos a la ciencia de la Tecnología y la Informática para comprender el pasado, vivir y dar significado al presente y ayudar a construir el futuro.
4. OBJETIVOS 4.1 GENERAL DEL ÁREA Propiciar en el estudiante el conocimiento y el manejo adecuado de las tecnologías de la información y comunicación, para crear diversos tipos de aplicaciones y la aprehensión de procesos tecnológicos e informáticos cotidianos. 4.2 ESPECÍFICOS Potenciar habilidades en el manejo de aparatos electrónicos propios del área. Trabajar habilidades que conduzcan al desarrollo del pensamiento computacional. Construir tejido social a partir de la interacción con las competencias ciudadanas. 5. METODOLOGIAS PROPIAS DEL AREA En el área de Tecnología e Informática se desarrollan procesos que buscan un mejoramiento cualitativo de la educación para obtener la formación integral de niñas, niños y jóvenes, estos procesos requieren de la acción armónica de varios factores y una relación directa con la ciencia, el arte y los valores contribuyendo así al logro de los fines mismos del sistema educativo y cumpliendo con los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento. Las metodologías team maker, pregunta problematizadora entre otras enmarcadas en el modelo pedagógico institucional y el enfoque del área son parte de la dinámica pedagógica. Algunos referentes importantes:
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Para Piaget el conocimiento no es una copia de la realidad, conocer un objeto es actuar sobre él, es modificarlo, transformarlo y comprendes el proceso de transformación. Brophy y Good, 1986, Rosenshine y Stevens 1986 manifestaron que el modelo de enseñanza directa transcurre en cuatro etapas: introducción, presentación, práctica guiada, y práctica independiente. Vygotsky, en su metodología denominó: La zona de desarrollo próximo como la etapa del proceso de aprendizaje en el cual el alumno todavía no puede resolver un problema o desarrollar una habilidad solo, pero puede hacerlo bien con la ayuda del docente. En el área de tecnología la estrategia metodológica está basada en espacios de producción para lo cual se requieren diversas metodologías que permiten generar resultados propios de sus dinámicas particulares y a la vez aportan al logro de las capacidades básicas asociadas con el proceso tecnológico. Se considera el individuo como el eje central antropocéntrico del proceso en relación dinámica con metodologías pedagógicas eclécticas en las que se potencializan competencias como el trabajo en equipo, ciudadanas, laborales y se desarrollan características de un estudiante integral como la creatividad y la recursividad eventos y actos de significación contextualizados en un punto convergente que es la construcción de tejido social. Esta relación dinámica de la construcción del conocimiento en concordancia con el individuo se fundamenta entre otras en los siguientes conceptos. Aprendizaje cooperativo: Es una metodología que nos permite agrupar a los estudiantes para que puedan interactuar e influir positivamente en sus pares, los estudiantes mejoran su atención, ya que cada integrante tendrá unas tareas o roles específicos con los cuales debe apoyar al trabajo de los demás. También permite potenciar habilidades y valores entre sus integrantes a medida que buscan el logro de una meta común. Método magistral: Este método, ampliamente conocido y utilizado, tiene su principal justificación en la transmisión de información y en la elaboración intelectual de determinados contenidos, apoyados en diferentes recursos didácticos y no solo en el tradicional medio, hablamos de recursos multimedia y aplicación de las tics para generar mayor interés por parte del estudiante y así posibilitar un aprendizaje significativo. Aprendizaje basado en proyectos: Una nueva metodología aplicada actualmente y que está orientada a motivar a las generaciones digitales es la ABP, permite a los alumnos adquirir conocimientos y desarrollar competencias a través de la elaboración de proyectos que dan respuesta a problemas de la vida real.
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Complementando estas metodologías se acompaña el proceso a través de diversos recursos que permitan fortalecer los procesos de aula como: Análisis e identificación: Parte de lo concreto hacía lo más abstracto siendo una alternativa muy adecuada para la elaboración intelectual de carácter tecnológico ya que permite una lectura tanto técnica del objeto o sistema como una lectura antropológica. Investigación y/o experimentación: Esta estrategia permite comenzar con una situación problematizadora, planteamiento de hipótesis en torno a una cuestión concreta que se desea averiguar o resolver, dando así primacía a la actividad e iniciativa del estudiante. Juegos de simulación: Tienen un gran potencial para motivar y convertir a los estudiantes en sujetos activos para el trabajo, en contextos preparados ad hoc para el logro de los objetivos que se persiguen. Diseño y construcción: La complejidad y el rigor de este método exige un nivel de autonomía alto y una apropiación y aplicación del conocimiento tecnológico general, en este nivel se dota al estudiante de argumentos básicos que le permitirán lograr en el contexto una formación profesional. Visitas tecnológicas: Esta es una estrategia que, además de cumplir con la función de aglutinar el conocimiento tecnológico trabajado en el aula como una aplicación integrada y observable, resulta bastante motivadora y significativa para los estudiantes, pero, al mismo tiempo que distensiona el ambiente del aula de clase, es también susceptible de convertirse en una salida recreativa, sobre todo si su planeación no se ha hecho al detalle. Unidades didácticas: En la elaboración de las unidades de didáctica se ha tenido en cuenta los diferentes niveles planteados tanto para el desarrollo de las capacidades básicas como para la secuenciación de contenidos. 6. PROCESOS EVALUATIVOS El área implementa los procesos evaluativos establecidos dentro del SIEE los cuales se orientan al desarrollo integral de los estudiantes a través de estrategias que permiten el desarrollo de evaluación formativa y por procesos. 7. ESTRATEGIAS GENERALES PARA LA ATENCIÓN DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES
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Decreto 1421 del 2017 Atención inclusiva, atención educativa a la población con discapacidad. En la actualidad se están desarrollando los PIAR y los DUA, para estudiantes con condiciones especiales, proceso que se encuentra en estado de exploración y experimentación siempre tomando al estudiante como el núcleo de la experiencia, el estado de evaluación se realizará una vez terminado el componente pedagógico implementado. 8. PROYECTOS TRANSVERSALES En el área de Tecnología e Informática se pretende fomentar y desarrollar en los educandos las siguientes actitudes y valores transversales:
El manejo adecuado de la información respetando los derechos de autor.
La ética y moral en el manejo y buen uso de la información.
Que el estudiante se concientice de utilizar sitios web de una forma productiva sin entrar en el campo de lo deshonesto.
Desarrollar un pensamiento complejo dada la dinámica de las operaciones mentales requeridas en los procesos pedagógicos.
Utilizar conscientemente otras disciplinas del conocimiento y el reconocimiento del código específico de las áreas en el diseño, construcción y ejecución de proyectos tecnológicos e informáticos
Por medio de las herramientas tecnológicas que no se pretenda dañar la integridad y buena honra de otras personas.
Dar buen uso a los equipos de las aulas especializadas de cómputo y de tecnología
La honestidad en la recolección de datos y su validación mediante procedimientos y algoritmos matemáticos.
El respeto por la concepción de la vida desde la perspectiva espiritual.
La reflexión sobre el pasado, el presente y el futuro en el contexto de historia evolutiva de las ciencias.
La curiosidad
La flexibilidad
La persistencia
La crítica y la apertura mental
La disponibilidad para tolerar la incertidumbre y aceptar la naturaleza provisional, propia de la exploración científica.
El deseo y la voluntad de valorar críticamente las consecuencias de los descubrimientos científicos.
La disposición para trabajar en equipo.
Todo esto con el fin de poder asumir retos para la vida, aproximarnos a la ciencia de la Tecnología y la Informática para comprender el pasado, vivir y dar significado al presente y ayudar a construir el futuro.
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9. DESEMPEÑOS: GRADO PRIMERO
DESEMPEÑOS ESPECIFICOS
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO I PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR. Comprende la importancia de instrumentos, herramientas y materiales propios del uso escolar (tijeras, sacapuntas, perforadora, m a r c a d o r …) y lo demuestra a través del uso adecuado de los mismos, manteniendo una actitud de intercambio, respeto y sana convivencia. Reconoce el computador como una máquina que tiene muchas utilidades y que está formada por diferentes partes.
DESEMPEÑO ALTO Comprende la importancia de instrumentos, herramientas y materiales propios del uso escolar (tijeras, sopuntas, perforadora, marcador…) y lo demuestra a través del uso adecuado de los mismos, manteniendo una actitud de intercambio, respeto y sana convivencia. Reconoce el computador como una máquina que tiene muchas utilidades y sabe la mayoría de partes que lo conforman.
DESEMPEÑO BASICO Algunas veces comprende la importancia de instrumentos, herramientas y materiales propios del uso escolar (tijeras, sopuntas, perforadora, marcador…) y lo demuestra a través del uso adecuado de los mismos, manteniendo una actitud de intercambio, respeto y sana convivencia. Algunas veces reconoce el computador como una máquina que tiene muchas utilidades y que está formada por diferentes partes. Alcanzó mínimas competencias a pesar de haber realizado actividades complementarias de refuerzo y superación. Necesitó realizar algunas actividades complementarias de refuerzo y superación.
DESEMPEÑO BAJO Se le dificulta comprender la importancia de instrumentos, herramientas y materiales propios del uso escolar (tijeras, sopuntas, perforadora, marcador…) no se observa uso adecuado de los mismos, como tampoco una actitud de intercambio, respeto y sana convivencia. Se le dificulta reconocer el computador como una máquina que tiene muchas utilidades y que está formada por diferentes partes. Después de realizar actividades de refuerzo y superación persiste en la dificultad para apropiarse de las competencias trabajadas durante el periodo
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DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO I I PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR. Identifica la importancia de algunos artefactos del hogar para la realización de diversas actividades
cotidianas; explica sus funciones y cuidados a través del trabajo en grupo y respeto a los diversos aportes de
sus compañeros.
Pone en práctica los pasos correctos para poner en funcionamiento el computador y realiza algunas
tareas sencillas.
DESEMPEÑO ALTO. Identifica la importancia de algunos artefactos del hogar para la realización de diversas actividades
cotidianas; explica sus funciones y cuidados a través del trabajo en grupo y el respeto los diversos aportes de
sus compañeros. Pone en práctica los pasos correctos para poner en funcionamiento el computador y realizar algunas tareas sencillas. Durante el periodo necesitó de algunas actividades de recuperación.
DESEMPEÑO BASICO. Algunas veces identifica la importancia de algunos artefactos del hogar para la realización de diversas actividades
cotidianas; explica sus funciones y cuidados a través del trabajo en grupo y el respeto de los diversos aportes de
sus compañeros.
Algunas veces pone en práctica los pasos correctos para poner en funcionamiento el computador y
realizar algunas tareas sencillas. Realizó diferentes actividades de recuperación, pero sólo alcanzó mínimas competencias.
DESEMPEÑO BAJO. Se le dificulta identificar la importancia de algunos artefactos del hogar para la realización de diversas
actividades cotidianas; como también explicar sus funciones y cuidados a través del trabajo en grupo y el respeto
de los diversos aportes de sus compañeros. Se le dificulta poner en práctica los pasos correctos para poner en funcionamiento el computador y realizar algunas tareas sencillas.
Después de realizar actividades de refuerzo y recuperación persiste en la dificultad para apropiarse de las competencias trabajadas durante el periodo.
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DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO III PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR.
Describe y explica la importancia y buen uso de la electrónica en nuestro entorno cotidiano a partir de la elaboración
de pequeños dibujos, esquemas y/o gráficos, con una actitud abierta, respetuosa y responsable frente a las
opiniones y trabajos de sus compañeros.
Inicia la realización de pequeños dibujos utilizando el programa Paint, siguiendo las instrucciones
del profesor y aportando su propia creatividad.
DESEMPEÑO ALTO.
La mayoría de las veces describe y explica la importancia y buen uso de la electrónica en nuestro entorno
cotidiano a partir de la elaboración de pequeños dibujos , esquemas y/o gráficos, con una actitud abierta,
respetuosa y responsable frente a las opiniones y trabajos de sus compañeros.
Inicia la realización de pequeños dibujos utilizando el programa Paint, siguiendo las instrucciones
del profesor y aportando su propia creatividad.
Necesitó de algunas actividades de recuperación. DESEMPEÑO BASICO.
Algunas veces describe y explica la importancia y buen uso de la electrónica en nuestro entorno cotidiano a
partir de la elaboración de pequeños dibujos, esquemas y/o gráficos, con una actitud abierta, respetuosa y
responsable frente a las opiniones y trabajos de sus compañeros.
Algunas veces realizó pequeños dibujos utilizando el programa Paint, siguiendo las instrucciones de
profesor y aportando su propia creatividad.
A pesar de las variadas actividades de recuperación sólo alcanzó las mínimas competencias.
DESEMPEÑO BAJO.
Se le dificulta describir y explicar la importancia y buen uso de la electrónica en nuestro entorno cotidiano a
partir de la elaboración d e dibujos , esquemas y/o gráficos, con una actitud abierta, respetuosa y responsable
frente a las opiniones y trabajos de sus compañeros.
Se le dificulta la realización de pequeños dibujos utilizando el programa Paint, siguiendo las instrucciones del profesor y aportando su propia creatividad.
Después de realizar actividades de refuerzo y recuperación persiste en la dificultad para apropiarse de las
competencias trabajadas durante el periodo.
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GRADO SEGUNDO
DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO I PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR. Reconoce la utilidad y servicio que nos presentan los inventos tecnológicos hechos por el hombre;
Identifica claramente los elementos del computador que son hardware. Elabora trabajos sencillos dentro y fuera del aula. No necesito de actividades de recuperación y/o nivelación.
DESEMPEÑO ALTO. La mayoría de las veces reconoce la utilidad y servicio que nos presentan los inventos tecnológicos hechos por el hombre; Identifica los elementos del computador que son hardware. Elabora trabajos sencillos dentro y fuera del aula. Durante el proceso de aprendizaje necesito de algunas actividades de recuperación y/o nivelación para alcanzar el nivel de las competencias trabajadas .
DESEMPEÑO BASICO Algunas veces reconoce la utilidad y servicio que nos presentan los inventos tecnológicos hechos por el
hombre; Identifica los elementos del computador que son hardware. Elabora trabajos sencillos dentro y fuera
del aula. Durante el proceso de aprendizaje necesito varias actividades de recuperación y/o nivelación.
DESEMPEÑO BAJO Se le dificulta reconocer la utilidad y servicio que nos presentan los inventos tecnológicos hechos por el
hombre; tampoco i dentifica los elementos del computador que son hardware. Se le dificulta elabora trabajos
sencillos dentro y fuera del aula.
Después de presentar varias actividades de recuperación y/o nivelación persiste en el estudiante la dificultad para alcanzar el nivel elemental de las competencias trabajadas .
DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO II PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR.
Identifica productos tecnológicos, en particular artefactos que le permiten solucionar problemas presentes
en su entorno cotidiano, de los cuales selecciona aquellos que son más adecuados para solucionar tareas en la
escuela y en el hogar, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de uso, lo que facilita un trabajo
responsable y armónico con sus compañeros. Reconoce la función que realiza el teclado en el computador.
No necesito de actividades de recuperación y/o nivelación.
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DESEMPEÑO ALTO. La mayoría de las veces identifica productos tecnológicos, en particular artefactos que le permiten
solucionar problemas presentes en su entorno cotidiano, de los cuales selecciona aquellos que son más
adecuados para solucionar tareas en la escuela y en el hogar, teniendo en cuenta sus restricciones y
condiciones d e uso, lo que facilita un trabajo responsable y armónico con sus
compañeros. Reconoce la función que realiza el teclado en el computador.
Durante el proceso de aprendizaje necesito de algunas actividades de recuperación y/o nivelación.
DESEMPEÑO BASICO. Algunas veces identifica productos tecnológicos, en particular artefactos que le permiten solucionar problemas presentes en su entorno cotidiano, de los cuales selecciona aquellos que son más adecuados para solucionar tareas en la escuela y en el hogar, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de uso, lo que facilita un trabajo responsable y armónico con sus compañeros de igual manera algunas veces reconoce la función que realiza el teclado en el computador. Durante el proceso de aprendizaje necesito de varias actividades de recuperación y/o nivelación para alcanzar el nivel de las competencias trabajadas.
DESEMPEÑO BAJO. Se le dificulta identificar productos tecnológicos, en particular artefactos que le permiten solucionar problemas presentes en su entorno cotidiano, no se observa selección de los artefactos más adecuados para solucionar tareas en la escuela y en el hogar, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de uso, para facilitar un trabajo responsable y armónico con sus compañeros; de igual manera se le dificulta reconoce la función que realiza el teclado en el computador. Después de presentar varias actividades de recuperación y/o nivelación persiste en el estudiante la dificultad para alcanzar el nivel elemental de las competencias trabajadas .
DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO III PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR Explica la utilización de objetos tecnológicos para la realización de actividades humanas y entiende que el uso de materiales ha cambiado los estilos de vida y la sociedad a partir actividades en grupo dentro y fuera del aula que le permiten retroalimentar los conocimientos, de forma creativa, responsable y con una actitud abierta, respetuosa de sana convivencia. Reconoce herramientas de Windows, como el escritorio, el botón inicio y los íconos. No necesito de actividades de recuperación y/o nivelación.
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 18 de 82
DESEMPEÑO ALTO. La mayoría de las veces explica la utilización de objetos tecnológicos para la realización de actividades humanas y entiende que el uso de materiales ha cambiado los estilos de vida y la sociedad a partir actividades en grupo dentro y fuera del aula que le permiten retroalimentar los conocimientos, de forma creativa, responsable y con una actitud abierta, respetuosa de sana convivencia, de igual manera reconoce algunas herramientas de Windows, como el escritorio, el botón inicio y los íconos. Durante el proceso de aprendizaje necesito de algunas actividades de recuperación y/o nivelación.
DESEMPEÑO BASICO. Algunas veces explica la utilización de objetos tecnológicos para la realización de actividades humanas y entiende que el uso de materiales ha cambiado los estilos de vida y la sociedad a partir actividades en grupo dentro y fuera del aula que le permiten retroalimentar los conocimientos, de forma creativa, responsable y con una actitud abierta, respetuosa de sana convivencia; de igual manera reconoce algunas herramientas de Windows, como el escritorio, el botón inicio y los íconos Durante el proceso de aprendizaje necesito de varias actividades de recuperación y/o nivelación para alcanzar el nivel de las competencias trabajadas
DESEMPEÑO BAJO. Se le dificulta identificar productos tecnológicos, en particular artefactos que le permiten solucionar problemas presentes en su entorno cotidiano, no se observa selección de los artefactos más adecuados para solucionar tareas en la escuela y en el hogar, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de uso, para facilitar un trabajo responsable y armónico con sus compañeros; de igual manera se le dificulta reconoce la función que realiza el teclado en el computador. Después de presentar varias actividades de recuperación y/o nivelación persiste en el estudiante la dificultad para alcanzar el nivel elemental de las competencias trabajadas.
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 19 de 82
GRADO TERCERO
DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO I PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR. Identifica características de algunos productos y artefactos tecnológicos utilizados en su entorno cotidiano
para satisfacer necesidades y entiende que la aparición de un nuevo artefacto es una forma de evolución en
la vida del hombre, lo manifiesta partir del trabajo individual y en grupo.
Reconoce el computador como una máquina que tiene muchas utilidades y que está formada por
diferentes partes Durante el proceso de aprendizaje y formación, no necesitó de actividades de
recuperación y/o nivelación.
DESEMPEÑO ALTO. La mayoría de las veces identifica características de algunos productos y artefactos tecnológicos utilizados en su entorno cotidiano para satisfacer necesidades y entiende que la aparición de un nuevo artefacto es una forma de evolución en la vida del hombre, lo manifiesta partir del trabajo individual y en grupo.
Reconoce el computador como una máquina que tiene muchas utilidades y que está formada por diferentes partes.
Durante el proceso de aprendizaje y formación, necesitó de reiteradas actividades de recuperación y/o
nivelación.
DESEMPEÑO BASICO. Algunas veces identifica características de algunos productos y artefactos tecnológicos utilizados en su entorno cotidiano para satisfacer necesidades y entiende que la aparición de un nuevo artefacto es una
forma de evolución en la vida del hombre, lo manifiesta partir del trabajo individual y en grupo.
Algunas veces reconoce el computador como una máquina que tiene muchas utilidades y que está
formada por diferentes partes.
Durante el proceso de aprendizaje y formación, necesitó de algunas actividades de recuperación y/o
nivelación.
DESEMPEÑO BAJO. Se le dificulta identificar características de algunos productos y artefactos tecnológicos utilizados en su
entorno cotidiano para satisfacer necesidades y entender que la aparición de un nuevo artefacto es una
forma de evolución en la vida del hombre, no se observa trabajo individual y en grupo.
Se le dificulta reconocer el computador como una máquina que tiene muchas utilidades y que está
formada por diferentes partes A pesar de reiteradas actividades de recuperación y nivelación, persiste en el estudiante la dificultad. dificultad para apropiarse, en un nivel elemental, de las competencias trabajadas.
DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO II PERIODO
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 20 de 82
DESEMPEÑO SUPERIOR. Identifica como se utilizan algunos artefactos que facilitan las diferentes formas de comunicación a través del trabajo individual y en grupo, valorando los medios de comunicación como productores y socializadores de cultura.
Poner en práctica los pasos correctos para poner en funcionamiento el computador y realizar algunas tareas sencillas
No necesitó de actividades de recuperación y/o nivelación.
DESEMPEÑO ALTO. La mayoría de las veces identifica como se utilizan algunos artefactos que facilitan las diferentes formas de comunicación a través del trabajo individual y en grupo, valorando los medios de comunicación como productores y socializadores de cultura.
Poner en práctica los pasos correctos para poner en funcionamiento el computador y realizar algunas tareas sencillas
Durante el proceso de aprendizaje y formación, necesitó de algunas actividades de recuperación y/o
nivelación.
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 21 de 82
DESEMPEÑO BASICO Algunas veces identifica como se utilizan algunos artefactos que facilitan las diferentes formas de comunicación a través del trabajo individual y en grupo, valorando los medios de comunicación como
productores y socializadores de cultura.
Durante el proceso de aprendizaje y formación, necesitó de reiteradas actividades de recuperación y/o
nivelación.
DESEMPEÑO BAJO. Se le dificulta identificar como se utilizan algunos artefactos que facilitan las diferentes formas de
comunicación a través del trabajo individual y en grupo, valorando los medios de comunicación como
productores y socializadores de cultura.
Se le recomienda mayor responsabilidad en el desarrollo de las actividades del área.
DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO III PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR.
Reconoce la computadora como un recurso de trabajo y comunicación y la utiliza en diferentes actividades
individuales y grupales, en la casa y el colegio.
Reconoce los diferentes dispositivos que funcionan por medio del computador.
DESEMPEÑO ALTO. La mayoría de las veces reconoce la computadora como un recurso de trabajo y comunicación y la utiliza en diferentes actividades individuales y grupales, en la casa y el colegio. La mayoría reconoce los diferentes dispositivos que funcionan por medio del computador. Durante el proceso de aprendizaje y formación, necesitó de algunas actividades de recuperación y/o nivelación.
DESEMPEÑO BASICO.
Algunas veces reconoce la computadora como un recurso de trabajo y comunicación y la utiliza en diferentes
actividades individuales y grupales, en la casa y el colegio.
Algunas veces reconoce los diferentes dispositivos que funcionan por medio del computador.
Durante el proceso de aprendizaje y formación, necesitó de reiteradas actividades de recuperación y/o
nivelación.
DESEMPEÑO BAJO.
Se le dificulta reconocer la computadora como un recurso de trabajo y comunicación y utilizarlo en
diferentes actividades individuales y grupales, en la casa y el colegio.
Se le dificulta reconocer los diferentes dispositivos que funcionan por medio del computador.
A pesar de reiteradas actividades de recuperación y nivelación, persiste en el estudiante la dificultad para apropiarse, en un nivel elemental, de las competencias trabajadas.
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 22 de 82
GRADO CUARTO
DESEMPEÑO BAJO. Se le dificulta reconocer artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, relaciónalos con
procesos de producción y con los recursos naturales involucrados e identifica la utilidad de los elementos
del panel de control en la configuración interna del computador, no se evidencia en la elaboración de
trabajos e informes, presentados de manera individual y colectiva. Persiste en la dificultad para apropiarse de
las competencias trabajadas durante el periodo.
DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO II PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR
Describe, clasifica y/o reelabora juguetes existentes en su entorno con base en características tales como
materiales, forma, estructura y función, Reconoce al programa Excel como una herramienta que facilita los
cálculos matemáticos. Expone a sus compañeros en un ambiente de respeto y retroalimentación. No tuvo que
realizar actividades de refuerzo y recuperación.
DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO I PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR. Reconoce artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciona con procesos de
producción y con los recursos naturales involucrados, además identifica la utilidad de los elementos del panel
de control en la configuración interna del computador; situaciones que se evidencian en la elaboración de
trabajos e informes, presentados de manera individual y colectiva.
No necesitó de actividades de refuerzo.
DESEMPEÑO ALTO La mayoría de las veces reconoce artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los
relaciona con procesos de producción y con los recursos naturales involucrados, de igual manera identifica la
utilidad de los elementos del panel de control en la configuración interna del computador; situaciones que
se evidencian en la elaboración de trabajos e informes, presentados de manera individual y colectiva. Necesitó
de algunas actividades de refuerzo.
DESEMPEÑO BASICO Algunas veces reconoce artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciona con
procesos de producción y con los recursos naturales involucrados, de igual manera algunas veces identifica
la utilidad de los elementos del panel de control en la configuración interna del computador situación que
se evidencia en la elaboración de trabajos e informes, presentados de manera individual y colectiva. Alcanzó
mínimas competencias a pesar de haber realizado actividades complementarias de refuerzo y superación.
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 23 de 82
DESEMPEÑO ALTO.
La mayoría de las veces describe, clasifica y/o reelabora juguetes existentes en su entorno con base en
características tales como materiales, forma, estructura y función. Reconoce al programa Excel como una
herramienta que facilita los cálculos matemáticos. Expone a sus compañeros en un ambiente de respeto y
retroalimentación. Realizó algunas actividades de refuerzo y recuperación.
DESEMPEÑO BASICO. Algunas veces describe, clasifica y/o reelabora juguetes existentes en su entorno con base en características tales como materiales, forma estructura
y función. Algunas veces reconoce al programa Excel como una herramienta que facilita los cálculos matemáticos. Expone a sus compañeros en un ambiente de respeto y retroalimentación.
Realizó actividades de refuerzo y recuperación, pero solamente alcanzó mínimas competencias.
DESEMPEÑO BAJO. Se le dificulta describir, clasificar y/o reelaborar juguetes existentes en su entorno con base en características tales como materiales, forma, estructura y función, de igual manera reconocer al programa Excel como una herramienta que facilita los cálculos matemáticos Persiste en la dificultad para apropiarse de las competencias trabajadas durante el periodo.
DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO III PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR. Identifica y compara ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos
en la solución de problemas de la vida cotidiana, reconoce la función que cumplen el desfragmentador de
disco y el asistente para mantenimiento como herramientas preventivas del computador. Realiza actividades
pedagógicas dentro y fuera del aula en un ambiente de respeto y sana convivencia. No necesitó de actividades
de recuperación.
DESEMPEÑO ALTO La mayoría de las veces identifica y compara ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos
tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana, de igual manera reconociendo la función que
cumplen el desfragmentador de disco y el asistente para mantenimiento como herramientas preventivas del
computador.
Realiza actividades pedagógicas dentro y fuera del aula en un ambiente de respeto y sana convivencia.
Necesitó realizar algunas actividades de recuperación.
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 24 de 82
DESEMPEÑO BASICO.
Algunas veces identifica y compara ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos
en la solución de problemas de la vida cotidiana, de igual manera reconociendo la función que cumplen el
desfragmentador de disco y el asistente para mantenimiento como herramientas preventivas del
computador. Realiza algunas actividades pedagógicas dentro y fuera del aula en un ambiente de respeto y sana
convivencia; de igual manera reconociendo la función que cumplen el desfragmentador de disco y el asistente
para mantenimiento como herramientas preventivas del computador. Alcanzó mínimas competencias a pesar
de haber realizado actividades complementarias de refuerzo y recuperación.
DESEMPEÑO BAJO.
Se le dificulta identificar y comparar ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos
tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana, como también reconociendo la función que
cumplen el desfragmentador de disco y el asistente para mantenimiento como herramientas preventivas del
computador. Después de realizar actividades de refuerzo y superación persiste en la dificultad para apropiarse de las competencias trabajadas durante el periodo.
GRADO QUINTO
DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO I PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR.
Identifica características y funcionamientos de algunos productos tecnológicos de su entorno y los representa
en esquemas o graficas que facilitan su explicación y funcionamiento; respeta los aportes e ideas de sus
compañeros. A su vez reconoce la Internet como un medio de comunicación que facilita la vida de las
personas. No necesitó de actividades de refuerzo
DESEMPEÑO ALTO. La mayoría de veces identifica características y funcionamientos de algunos productos tecnológicos de su
entorno y los representa en esquemas o graficas que facilitan su explicación y funcionamiento; respeta los aportes e ideas de sus compañeros. A su vez reconoce la Internet como un medio de comunicación que facilita la vida de las personas Realizó algunas actividades de refuerzo
DESEMPEÑO BASICO. Algunas veces identifica características y funcionamientos de algunos productos tecnológicos de su entorno y los representa en esquemas o graficas que facilitan su explicación y funcionamiento; Algunas
veces reconoce la Internet como un medio de comunicación que facilita la vida de las personas Alcanzó
mínimas competencias a pesar de haber realizado actividades complementarias de refuerzo y superación
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 25 de 82
DESEMPEÑO BAJO.
Se le dificulta identificar características y funcionamientos de algunos productos tecnológicos de su entorno y
representarlos en esquemas o graficas que facilitan su explicación y funcionamiento; no se observa respeto
por los aportes e ideas de sus compañeros. Se le dificulta reconocer la Internet como un medio de
comunicación que facilita la vida de las personas Después de realizar actividades de refuerzo y superación
persiste en la dificultad para apropiarse de las competencias trabajadas durante el periodo.
DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO II PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR. Reconoce características y funcionamientos de algunos productos tecnológicos de su entorno y los utiliza de
forma segura, en la reelaboración de pequeñas maquinas o gráficas, mantienen una actitud abierta, respetuosa
y responsable de sana convivencia. Elabora presentaciones en diapositivas. No realizó actividades de refuerzo.
DESEMPEÑO ALTO. La mayoría de las veces reconoce características y funcionamientos de algunos productos tecnológicos de su
entorno y los utiliza de forma segura, en la reelaboración de pequeñas maquinas o graficas que facilitan su la
explicación y funcionamiento, mantiene una actitud abierta, respetuosa y responsable de sana convivencia.
Elabora presentaciones en diapositivas. Realizó algunas actividades de refuerzo.
DESEMPEÑO BASICO.
Algunas veces reconoce características y funcionamientos de algunos productos tecnológicos de su entorno y
los utiliza de forma segura, en la reelaboración de pequeñas maquinas o gráficas, de igual manera la elabora
presentaciones en diapositivas. Mantiene algunas veces una actitud abierta, respetuosa y responsable de sana
convivencia. Alcanzó mínimas competencias a pesar de haber realizado actividades complementarias de
refuerzo y superación.
DESEMPEÑO BAJO. Se le dificulta reconocer características y funcionamientos de algunos productos tecnológicos de su entorno y utilizarlos de forma segura, en la reelaboración de pequeñas maquinas o graficas a su vez se le
dificulta e laborar presentaciones en diapositivas. Se le dificulta una actitud abierta, respetuosa y responsable
de sana convivencia. Después de realizar actividades de refuerzo y superación persiste en la dificultad para
apropiarse de las competencias trabajadas durante el periodo
DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO III PERIODO
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 26 de 82
DESEMPEÑO SUPERIOR.
Comprende la importancia estar actualizado en tecnología avanzada como la robótica, haciendo uso del
programa LEGO y a partir de este mostrar un coordinador trabajo individual y en equipo. No necesitó
actividades de refuerzo.
DESEMPEÑO ALTO Comprende la importancia estar actualizado en tecnología avanzada como la robótica, haciendo uso del
programa LEGO y a partir de este mostrar un coordinador trabajo individual y en equipo. Necesitó realiza algunas actividades de refuerzo.
DESEMPEÑO BASICO.
Algunas veces comprende la importancia estar actualizado en tecnología avanzada como la robótica, haciendo uso del programa LEGO y a partir de este mostrar un coordinador trabajo individual y en equipo.
Alcanzó mínimas competencias a pesar de haber realizado actividades complementarias de refuerzo y superación.
DESEMPEÑO BAJO.
Se le dificulta comprender la importancia estar actualizado en tecnología avanzada como la robótica, haciendo uso del programa LEGO y a partir de este mostrar un coordinado trabajo individual y en equipo.
Después de realizar actividades de refuerzo y superación persiste en la dificultad para
apropiarse de las competencias trabajadas durante el periodo
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 27 de 82
GRADO SEXTO
DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO I PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR
Participa en la realización de labores comunes del equipo, reconociendo la opinión de otros y establece lazos de
cooperación, en el marco de cumplimento de acuerdos y normas establecidas para el aula; utiliza en su trabajo
contenidos tecnológicos, informáticos y de áreas básicas siendo consciente de su utilización.
Felicitaciones por el compromiso en la asignatura.
DESEMPEÑO ALTO
Participa en la realización de labores comunes del equipo, reconociendo la opinión de otros y establece lazos de
cooperación, en el marco de cumplimento de acuerdos y normas establecidas para el aula; utiliza en su trabajo
contenidos tecnológicos, informáticos y de áreas básicas siendo consciente en gran medida de su utilización.
Con mayor esfuerzo lograrás la excelencia
DESEMPEÑO BASICO
Algunas veces participa en la realización de labores comunes del equipo, reconociendo la opinión de otros y
establece lazos de cooperación, en el marco de cumplimento de acuerdos y normas establecidas para el aula.
Utiliza en su trabajo contenidos informáticos, tecnológicos y de áreas básicas siendo conscientes de su utilización
DESEMPEÑO BAJO
Casi nunca participa en la realización de labores comunes del equipo, reconociendo la opinión de otros y
establece lazos de cooperación, en el marco de cumplimento de acuerdos y normas establecidas para el aula.
Utiliza poco en su trabajo contenidos tecnológicos, informáticos y de áreas básicas siendo conscientes de su
utilización
DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO II PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR
Participa en la realización de labores comunes del equipo, reconociendo la opinión de otros y establece lazos de
cooperación, en el marco de cumplimento de acuerdos y normas establecidas para el aula; utiliza en su trabajo
contenidos tecnológicos, informáticos y de áreas básicas siendo consciente de su utilización.
Felicitaciones por el compromiso en la asignatura.
DESEMPEÑO ALTO
Participa en la realización de labores comunes del equipo, reconociendo la opinión de otros y establece lazos de
cooperación, en el marco de cumplimento de acuerdos y normas establecidas para el aula; utiliza en su trabajo
contenidos tecnológicos, informáticos y de áreas básicas siendo consciente en gran medida de su utilización.
Con mayor esfuerzo lograrás la excelencia
DESEMPEÑO BASICO
Algunas veces participa en la realización de labores comunes del equipo, reconociendo la opinión de otros y
establece lazos de cooperación, en el marco de cumplimento de acuerdos y normas establecidas para el aula.
Utiliza en su trabajo contenidos informáticos, tecnológicos y de áreas básicas siendo conscientes de su utilización
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 28 de 82
DESEMPEÑO BAJO
Casi nunca participa en la realización de labores comunes del equipo, reconociendo la opinión de otros y
establece lazos de cooperación, en el marco de cumplimento de acuerdos y normas establecidas para el aula.
Utiliza poco en su trabajo contenidos tecnológicos, informáticos y de áreas básicas siendo conscientes de su
utilización
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO III PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR
Reconoce y aplica los procesos tecnológicos, informáticos y de autorregulación como características de las
nuevas tecnologías de la información a nivel personal y social; utiliza en su trabajo contenidos de áreas básicas
siendo consciente de su utilización.
Felicitaciones por el compromiso en la asignatura.
DESEMPEÑO ALTO
Reconoce y aplica los procesos tecnológicos, informáticos y de autorregulación como características de las
nuevas tecnologías de la información a nivel personal y social; utiliza en su trabajo contenidos de áreas básicas
siendo consciente en gran medida de su utilización.
Con mayor esfuerzo lograrás la excelencia
DESEMPEÑO BASICO
Algunas veces reconoce y aplica los procesos tecnológicos, informáticos y de autorregulación como
características de las nuevas tecnologías de la información a nivel personal y social; utiliza en su trabajo
contenidos de áreas básicas siendo conscientes de su utilización.
DESEMPEÑO BAJO
Pocas veces reconoce y aplica los procesos tecnológicos, informáticos y de autorregulación como características
de las nuevas tecnologías de la información a nivel personal y social; utiliza en su trabajo contenidos de áreas
básicas siendo conscientes de su utilización
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 29 de 82
GRADO SEPTIMO
DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO I PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR
Reconoce los procesos tecnológicos, informáticos y de autorregulación como características de las nuevas
tecnologías de información a nivel personal y social; identifica los elementos básicos de una instalación eléctrica
(generador, conductor y receptor), aplicándolos en propuestas de trabajo simple donde pueda definir el concepto
de circuito eléctrico y sus aplicaciones; cumple a cabalidad con las actividades de consulta, socialización,
comunicación, trabajo en equipo y normas de seguridad.
Felicitaciones por el compromiso en la asignatura.
DESEMPEÑO ALTO
Reconoce los procesos tecnológicos, informáticos y de autorregulación como características de las nuevas
tecnologías de información a nivel personal y social; identifica los elementos básicos de una instalación eléctrica
(generador, conductor y receptor), aplicándolos en propuestas de trabajo simple donde pueda definir el concepto
de circuito eléctrico y sus aplicaciones; cumple con las actividades de consulta, socialización, comunicación,
trabajo en equipo y normas de seguridad. Con mayor esfuerzo puede lograr la excelencia
DESEMPEÑO BASICO
Algunas veces reconoce los procesos tecnológicos, informáticos y de autorregulación como características de las
nuevas tecnologías de información a nivel personal y social; identifica los elementos básicos de una instalación
eléctrica (generador, conductor y receptor), aplicándolos en propuestas de trabajo simple donde pueda definir el
concepto de circuito eléctrico y sus aplicaciones; cumple a cabalidad con las actividades de consulta,
socialización, comunicación, trabajo en equipo y normas de seguridad.
DESEMPEÑO BAJO
Casi nunca reconoce los procesos tecnológicos, informáticos y de autorregulación como características de las
nuevas tecnologías de información a nivel personal y social; identifica los elementos básicos de una instalación
eléctrica (generador, conductor y receptor), aplicándolos en propuestas de trabajo simple donde pueda definir el
concepto de circuito eléctrico y sus aplicaciones; cumple a cabalidad con las actividades de consulta,
socialización, comunicación, trabajo en equipo y normas de seguridad.
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO II PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR
Reconoce los procesos tecnológicos, informáticos y de autorregulación como características de las nuevas
tecnologías de información a nivel personal y social; identifica los elementos básicos de una instalación eléctrica
(generador, conductor y receptor), aplicándolos en propuestas de trabajo simple donde pueda definir el concepto
de circuito eléctrico y sus aplicaciones; cumple a cabalidad con las actividades de consulta, socialización,
comunicación, trabajo en equipo y normas de seguridad.
Felicitaciones por el compromiso en la asignatura.
DESEMPEÑO ALTO
Reconoce los procesos tecnológicos, informáticos y de autorregulación como características de las nuevas
tecnologías de información a nivel personal y social; identifica los elementos básicos de una instalación eléctrica
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 30 de 82
(generador, conductor y receptor), aplicándolos en propuestas de trabajo simple donde pueda definir el concepto
de circuito eléctrico y sus aplicaciones; cumple con las actividades de consulta, socialización, comunicación,
trabajo en equipo y normas de seguridad. Con mayor esfuerzo puede lograr la excelenci
DESEMPEÑO BASICO
Algunas veces reconoce los procesos tecnológicos, informáticos y de autorregulación como características de las
nuevas tecnologías de información a nivel personal y social; identifica los elementos básicos de una instalación
eléctrica (generador, conductor y receptor), aplicándolos en propuestas de trabajo simple donde pueda definir el
concepto de circuito eléctrico y sus aplicaciones; cumple a cabalidad con las actividades de consulta,
socialización, comunicación, trabajo en equipo y normas de seguridad.
DESEMPEÑO BAJO
Casi nunca reconoce los procesos tecnológicos, informáticos y de autorregulación como características de las
nuevas tecnologías de información a nivel personal y social; identifica los elementos básicos de una instalación
eléctrica (generador, conductor y receptor), aplicándolos en propuestas de trabajo simple donde pueda definir el
concepto de circuito eléctrico y sus aplicaciones; cumple a cabalidad con las actividades de consulta,
socialización, comunicación, trabajo en equipo y normas de seguridad.
DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO III PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR
Identifica operadores tecnológicos e informáticos en los procesos de autorregulación como características de las
nuevas tecnologías de información a nivel personal y social; identifica los elementos básicos de una instalación
eléctrica (generador, conductor y receptor), aplicándolos en propuestas de trabajo simple donde pueda definir el
concepto de circuito eléctrico y sus aplicaciones; cumple a cabalidad con las actividades de consulta,
socialización, comunicación, trabajo en equipo y normas de seguridad.
Felicitaciones por el compromiso en la asignatura.
DESEMPEÑO ALTO
Identifica operadores tecnológicos e informáticos en los procesos de autorregulación como características de las
nuevas tecnologías de información a nivel personal y social; iidentifica los elementos básicos de una instalación
eléctrica (generador, conductor y receptor), aplicándolos en propuestas de trabajo simple donde pueda definir el
concepto de circuito eléctrico y sus aplicaciones; cumple con las actividades de consulta, socialización,
comunicación, trabajo en equipo y normas de seguridad.
Con mayor esfuerzo lograrás la excelencia.
DESEMPEÑO BÁSICO
Algunas veces Identifica operadores tecnológicos e informáticos en los procesos de autorregulación como
características de las nuevas tecnologías de información a nivel personal y social; identifica los elementos
básicos de una instalación eléctrica (generador, conductor y receptor), aplicándolos en propuestas de trabajo
simple donde pueda definir el concepto de circuito eléctrico y sus aplicaciones; cumple a cabalidad con las
actividades de consulta, socialización, comunicación, trabajo en equipo y normas de seguridad.
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 31 de 82
DESEMPEÑO BAJO
Casi nunca Identifica operadores tecnológicos e informáticos en los procesos de autorregulación como
características de las nuevas tecnologías de información a nivel personal y social; tiene deficiencia en la
identificación de los elementos básicos de una instalación eléctrica (generador, conductor y receptor),
aplicándolos en propuestas de trabajo simple donde pueda definir el concepto de circuito eléctrico y sus
aplicaciones; se le dificulta cumplir a cabalidad con las actividades de consulta, socialización, comunicación,
trabajo en equipo y normas de seguridad.
GRADO OCTAVO
DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO I PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR
. Resuelve problemas tecnológicos e informáticos siguiendo el proceso paso a paso del método de proyecto de
manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; participa de manera democrática y activa en el
trabajo de equipo.
Utiliza en su trabajo contenidos de áreas básicas siendo consciente de su utilización; felicitaciones por el
compromiso en la asignatura.
DESEMPEÑO ALTO
. Resuelve problemas tecnológicos e informáticos siguiendo el proceso paso a paso del método de proyecto de
manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; participa de manera democrática y activa en el
trabajo de equipo.
Utiliza en su trabajo contenidos de áreas básicas siendo consciente en gran medida de su utilización; con mayor
esfuerzo lograrás la excelencia
DESEMPEÑO BASICO
Algunas veces resuelve problemas tecnológicos e informáticos siguiendo el proceso paso a paso del método de
proyecto de manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; algunas veces participa de manera
democrática y activa en el trabajo de equipo; algunas veces utiliza en su trabajo contenidos de áreas básicas
siendo conscientes de su utilización.
DESEMPEÑO BAJO
. Casi nunca resuelve problemas tecnológicos siguiendo el proceso paso a paso del método de proyecto de
manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; casi nunca participa de manera democrática y
activa en el trabajo de equipo; casi nunca utiliza en su trabajo contenidos de áreas básicas siendo conscientes de
su utilización.
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO II PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR
Se interesa en el análisis, comprensión, clasificación; reconoce los procesos tecnológicos, informáticos y de
autorregulación como características de las nuevas tecnologías de información a nivel personal y social; utiliza en
su trabajo contenidos de áreas básicas siendo cocientes de su utilización.
Felicitaciones por el compromiso en la asignatura.
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 32 de 82
DESEMPEÑO ALTO
Se interesa en el análisis, comprensión, clasificación; reconoce los procesos tecnológicos, informáticos y de
autorregulación como características de las nuevas tecnologías de información a nivel personal y social; utiliza en
su trabajo contenidos de áreas básicas siendo cocientes de su utilización. Con mayor esfuerzo lograrás la
excelencia
DESEMPEÑO BASICO
Algunas veces se interesa en el análisis, comprensión, clasificación; reconoce los procesos tecnológicos,
informáticos y de autorregulación como características de las nuevas tecnologías de información a nivel personal
y social; utiliza en su trabajo contenidos de áreas básicas siendo cocientes de su utilización. Con mayor esfuerzo
lograrás la excelencia
DESEMPEÑO BAJO
. Pocas veces se interesa en el análisis, comprensión, clasificación; reconoce los procesos tecnológicos,
informáticos y de autorregulación como características de las nuevas tecnologías de información a nivel personal
y social; utiliza en su trabajo contenidos de áreas básicas siendo cocientes de su utilización. Es imperioso el
esfuerzo para su mejoramiento.
DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO III PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR
Resuelve problemas tecnológicos e informáticos siguiendo el proceso paso a paso del método de proyecto de
manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; participa de manera democrática y activa en el
trabajo de equipo.
Utiliza en su trabajo contenidos de áreas básicas siendo consciente de su utilización; felicitaciones por el
compromiso en la asignatura.
DESEMPEÑO ALTO
Resuelve problemas tecnológicos e informáticos siguiendo el proceso paso a paso del método de proyecto de
manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; participa de manera democrática y activa en el
trabajo de equipo.
Utiliza en su trabajo contenidos de áreas básicas siendo consciente en gran medida de su utilización. Con mayor
esfuerzo lograrás la excelencia.
DESEMPEÑO BASICO
Algunas veces resuelve problemas tecnológicos e informáticos siguiendo el proceso paso a paso del método de
proyecto de manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; participa de manera democrática y
activa en el trabajo de equipo.
Utiliza en su trabajo contenidos de áreas básicas siendo conscientes de su utilización.
DESEMPEÑO BAJO
Pocas veces resuelve problemas tecnológicos e informáticos siguiendo el proceso paso a paso del método de
proyecto de manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; participa de manera democrática y
activa en el trabajo de equipo.
Con dificultad utiliza en su trabajo contenidos de áreas básicas siendo conscientes de su utilización.
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 33 de 82
GRADO NOVENO
DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO I PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR Identifica problemas tecnológicos siguiendo el proceso paso a paso del método
de proyecto de manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; actúa de manera
democrática y activa en el trabajo de equipo, participando activamente en la construcción del tejido social
aplicando competencias cognitivas y ciudadanas. Felicitaciones por el compromiso en la asignatura.
DESEMPEÑO ALTO Identifica problemas tecnológicos siguiendo el proceso paso a paso del método de
proyecto de manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; actúa de manera democrática y
activa en el trabajo de equipo, participando en la construcción del tejido social aplicando competencias
cognitivas y ciudadanas. . Con mayor esfuerzo puede lograr la excelencia
DESEMPEÑO BASICO Algunas veces Identifica problemas tecnológicos siguiendo el proceso paso a paso
del método de proyecto de manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; actúa de manera
democrática y activa en el trabajo de equipo, participando activamente en la construcción del tejido social
aplicando competencias cognitivas y ciudadanas. Necesita actividades de refuerzo y apoyo
DESEMPEÑO BAJO Pocas veces Identifica problemas tecnológicos siguiendo el proceso paso a paso del
método de proyecto de manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; actúa de manera
democrática y activa en el trabajo de equipo, participando activamente en la construcción del tejido social
aplicando competencias cognitivas y ciudadanas. Requiere de actividades de apoyo y refuerzo
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO II PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR Identifica problemas tecnológicos siguiendo el proceso paso a paso del método
de proyecto de manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; actúa de manera
democrática y activa en el trabajo de equipo, participando activamente en la construcción del tejido social
aplicando competencias cognitivas y ciudadanas. Felicitaciones por el compromiso en la asignatura
DESEMPEÑO ALTO Identifica problemas tecnológicos siguiendo el proceso paso a paso del método de
proyecto de manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; actúa de manera democrática y
activa en el trabajo de equipo, participando activamente en la construcción del tejido social aplicando
competencias cognitivas y ciudadanas. Con mayor esfuerzo puede lograr la excelencia
DESEMPEÑO BASICO Algunas veces Identifica problemas tecnológicos siguiendo el proceso paso a paso
del método de proyecto de manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; actúa de manera
democrática y activa en el trabajo de equipo, participando activamente en la construcción del tejido social
aplicando competencias cognitivas y ciudadanas. Necesita actividades de refuerzo y apoyo
DESEMPEÑO BAJO Pocas veces Identifica problemas tecnológicos siguiendo el proceso paso a paso del
método de proyecto de manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; actúa de manera
democrática y activa en el trabajo de equipo, participando activamente en la construcción del tejido social
aplicando competencias cognitivas y ciudadanas. Necesita actividades de refuerzo y apoyo
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO III PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR Identifica problemas tecnológicos siguiendo el proceso paso a paso del método
de proyecto de manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; actúa de manera
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 34 de 82
democrática y activa en el trabajo de equipo, participando activamente en la construcción del tejido social
aplicando competencias cognitivas y ciudadanas. Felicitaciones por el compromiso en la asignatura
DESEMPEÑO ALTO Identifica problemas tecnológicos siguiendo el proceso paso a paso del método de
proyecto de manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; actúa de manera democrática y
activa en el trabajo de equipo, participando en la construcción del tejido social aplicando competencias
cognitivas y ciudadanas. .Con mayor esfuerzo lograrás la excelencia
DESEMPEÑO BASICO Algunas veces Identifica problemas tecnológicos siguiendo el proceso paso a paso
del método de proyecto de manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; actúa de manera
democrática y activa en el trabajo de equipo, participando activamente en la construcción del tejido social
aplicando competencias cognitivas y ciudadanas. Requiere de actividades de apoyo
DEMPEÑO BAJO Pocas veces Identifica problemas tecnológicos siguiendo el proceso paso a paso del
método de proyecto de manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; actúa de manera
democrática y activa en el trabajo de equipo, participando activamente en la construcción del tejido social
aplicando competencias cognitivas y ciudadanas.
GRADO DECIMO
DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO I PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR Identifica problemas informáticos siguiendo el proceso paso a paso del método
de proyecto de manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; actúa de manera
democrática y activa en el trabajo de equipo, participando activamente en la construcción del tejido social
aplicando competencias cognitivas y ciudadanas. Felicitaciones por el compromiso en la asignatura.
DESEMPEÑO ALTO Identifica problemas informáticos siguiendo el proceso paso a paso del método de
proyecto de manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; actúa de manera democrática y
activa en el trabajo de equipo, participando activamente en la construcción del tejido social aplicando
competencias cognitivas y ciudadanas. Necesitó de algunas actividades de recuperación y/o nivelación.
DESEMPEÑO BASICO Identifica con dificultad problemas informáticos siguiendo el proceso paso a paso del
método de proyecto de manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; actúa de manera
democrática y activa en el trabajo de equipo, participando en la construcción del tejido social aplicando
competencias cognitivas y ciudadanas. Necesitó actividades de recuperación y/o nivelación para apropiarse,
en un nivel elemental, de las competencias trabajadas
DESEMPEÑO BAJO Identifica con dificultad problemas informáticos siguiendo el proceso paso a paso del
método de proyecto de manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; actúa de manera
democrática y activa en el trabajo de equipo, participando activamente en la construcción del tejido social
aplicando competencias cognitivas y ciudadanas Necesitó de reiteradas actividades de recuperación y/o
nivelación para apropiarse, en un nivel elemental, de las competencias trabajadas
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO II PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR Identifica problemas informáticos siguiendo el proceso paso a paso del método
de proyecto de manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; actúa de manera
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 35 de 82
democrática y activa en el trabajo de equipo, participando activamente en la construcción del tejido social
aplicando competencias cognitivas y ciudadanas. Felicitaciones por el compromiso en la asignatura
DESEMPEÑO ALTO Identifica problemas informáticos siguiendo el proceso paso a paso del método de
proyecto de manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; actúa de manera democrática y
activa en el trabajo de equipo, participando en la construcción del tejido social aplicando competencias
cognitivas y ciudadanas. Necesitó de algunas actividades de recuperación y/o nivelación
DESEMPEÑO BASICO Identifica con dificultad problemas informáticos siguiendo el proceso paso a paso del
método de proyecto de manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; actúa de manera
democrática y activa en el trabajo de equipo, participando activamente en la construcción del tejido social
aplicando competencias cognitivas y ciudadanas. Necesitó actividades de recuperación y/o nivelación para
apropiarse, en un nivel elemental, de las competencias trabajadas
DESEMPEÑO BAJO Identifica con dificultad problemas informáticos siguiendo el proceso paso a paso del
método de proyecto de manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; actúa de manera
democrática y activa en el trabajo de equipo, participando activamente en la construcción del tejido social
aplicando competencias cognitivas y ciudadanas Necesitó de reiteradas actividades de recuperación y/o
nivelación para apropiarse, en un nivel elemental, de las competencias trabajadas
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO III PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR Identifica problemas informáticos siguiendo el proceso paso a paso del método
de proyecto de manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; actúa de manera
democrática y activa en el trabajo de equipo, participando activamente en la construcción del tejido social
aplicando competencias cognitivas y ciudadanas. Felicitaciones por el compromiso en la asignatura.
DESEMPEÑO ALTO Identifica problemas informáticos siguiendo el proceso paso a paso del método de
proyecto de manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; actúa de manera democrática y
activa en el trabajo de equipo, participando en la construcción del tejido social aplicando competencias
cognitivas y ciudadanas. Necesitó de algunas actividades de recuperación y/o nivelación
DESEMPEÑO BASICO Identifica con dificultad problemas informáticos siguiendo el proceso paso a paso
del método de proyecto de manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; actúa de manera
democrática y activa en el trabajo de equipo, participando activamente en la construcción del tejido social
aplicando competencias cognitivas y ciudadanas. Necesitó actividades de recuperación y/o nivelación para
apropiarse, en un nivel elemental, de las competencias trabajadas
DESEMPEÑO BAJO Identifica con dificultad problemas informáticos siguiendo el proceso paso a paso del
método de proyecto de manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; actúa de manera
democrática y activa en el trabajo de equipo, participando activamente en la construcción del tejido social
aplicando competencias cognitivas y ciudadanas Necesitó de reiteradas actividades de recuperación y/o
nivelación para apropiarse, en un nivel elemental, de las competencias trabajadas
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 36 de 82
GRADO UNDECIMO
DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO I PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR Identifica problemas informáticos siguiendo el proceso paso a paso del método
de proyecto de manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; actúa de manera
democrática y activa en el trabajo de equipo, participando activamente en la construcción del tejido social
aplicando competencias cognitivas y ciudadanas. Felicitaciones por el compromiso en la asignatur
DESEMPEÑO ALTO Identifica problemas informáticos siguiendo el proceso paso a paso del método de
proyecto de manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; actúa de manera democrática y
activa en el trabajo de equipo, participando en la construcción del tejido social aplicando competencias
cognitivas y ciudadanas. Necesitó de algunas actividades de recuperación y/o nivelación
DESEMPEÑO BASICO Identifica con dificultad problemas informáticos siguiendo el proceso paso a paso
del método de proyecto de manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; actúa de manera
democrática y activa en el trabajo de equipo, participando activamente en la construcción del tejido social
aplicando competencias cognitivas y ciudadanas. Necesitó actividades de recuperación y/o nivelación para
apropiarse, en un nivel elemental, de las competencias trabajadas.
DESEMPEÑO BAJO Identifica con dificultad problemas informáticos siguiendo el proceso paso a paso del
método de proyecto de manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; actúa de manera
democrática y activa en el trabajo de equipo, participando activamente en la construcción del tejido social
aplicando competencias cognitivas y ciudadanas Necesitó de reiteradas actividades de recuperación y/o
nivelación para apropiarse, en un nivel elemental, de las competencias trabajadas.
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO II PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR Identifica problemas informáticos siguiendo el proceso paso a paso del método
de proyecto de manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; actúa de manera
democrática y activa en el trabajo de equipo, participando activamente en la construcción del tejido social
aplicando competencias cognitivas y ciudadanas. Felicitaciones por el compromiso en la asignatura
DESEMPEÑO ALTO Identifica problemas informáticos siguiendo el proceso paso a paso del método de
proyecto de manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; actúa de manera democrática y
activa en el trabajo de equipo, participando en la construcción del tejido social aplicando competencias
cognitivas y ciudadanas. Necesitó de algunas actividades de recuperación y/o nivelación
DESEMPEÑO BASICO Identifica con dificultad problemas informáticos siguiendo el proceso paso a paso
del método de proyecto de manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; actúa de manera
democrática y activa en el trabajo de equipo, participando activamente en la construcción del tejido social
aplicando competencias cognitivas y ciudadanas. Necesitó actividades de recuperación y/o nivelación para
apropiarse, en un nivel elemental, de las competencias trabajadas
DESEMPEÑO BAJO . Identifica con dificultad problemas informáticos siguiendo el proceso paso a paso del
método de proyecto de manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; actúa de manera
democrática y activa en el trabajo de equipo, participando activamente en la construcción del tejido social
aplicando competencias cognitivas y ciudadanas Necesitó de reiteradas actividades de recuperación y/o
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 37 de 82
nivelación para apropiarse, en un nivel elemental, de las competencias trabajadas
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO III PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR Identifica problemas informáticos siguiendo el proceso paso a paso del método
de proyecto de manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; actúa de manera
democrática y activa en el trabajo de equipo, participando activamente en la construcción del tejido social
aplicando competencias cognitivas y ciudadanas. Felicitaciones por el compromiso en la asignatura
DESEMPEÑO ALTO Identifica problemas informáticos siguiendo el proceso paso a paso del método de
proyecto de manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; actúa de manera democrática y
activa en el trabajo de equipo, participando en la construcción del tejido socia
DESEMPEÑO BASICO Identifica con dificultad problemas informáticos siguiendo el proceso paso a paso
del método de proyecto de manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; actúa de manera
democrática y activa en el trabajo de equipo, participando activamente en la construcción del tejido social
aplicando competencias cognitivas y ciudadanas. Necesitó actividades de recuperación y/o nivelación para
apropiarse, en un nivel elemental, de las competencias trabajadas
DESEMPEÑO BAJO Identifica con dificultad problemas informáticos siguiendo el proceso paso a paso del
método de proyecto de manera eficiente e identificando cada fase en distintas situaciones; actúa de manera
democrática y activa en el trabajo de equipo, participando activamente en la construcción del tejido social
aplicando competencias cognitivas y ciudadanas Necesitó de reiteradas actividades de recuperación y/o
nivelación para apropiarse, en un nivel elemental, de las competencias trabajadas
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 1 de 82
10. MALLA CURRICULAR:
MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO PRIMERO: TECNOLOGIA E INFORMATICA
PERIODO ESTANDAR DBA
COMPETENCIA EVIDENCIAS
DE
APRNEDIZAJE SABER SABER HACER SABER
CONVIVIR
1
Identifica, y
describe a partir
del trabajo
individual y en
equipo,
conceptos
propios de la
tecnología, así
como artefactos
importantes en
la historia de la
humanidad que
le han permitido
al hombre
transformar el
entorno para
satisfacer sus
Los juguetes:
forma, tamaño
función,
comparar
juguetes ayer y
hoy
Elementos del salón:
Marcador, borrador, perforadora, cocedora…
Útiles escolares:
Sacapuntas,
borrador,
tijeras,
Partes utilidad y
cuidado
Reconoce
conceptos propios
de tecnología
Identifica
artefactos
tecnológicos que
pueden mejorar
una situación
dada como por
ejemplo el
computador.
Socializa y
comparte con sus
compañeros
juguetes y útiles
escolares.
Toma conciencia
de la importancia
de las normas y
comportamiento
dentro de la sala
de sistemas.
-Trabajos individuales y grupales.
-Exposición de
trabajos.
-Desarrollo de
guías.
-Organización libre
de actividades.
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 2 de 82
necesidades Qué es una máquina
El computador
La CPU
El monitor
El teclado
El Mouse o ratón
La impresora
2
Identifica, y
describe a partir
del trabajo
individual y en
equipo,
conceptos
propios de la
tecnología, así
como artefactos
importantes en
la historia de la
humanidad que
le han permitido
al hombre
transformar el
entorno para
satisfacer sus
necesidades
Implementos de cocina:
forma, función
implementos de cocina ayer y hoy
Partes, utilidad y cuidado
Elementos de aseo:
Sanitario, lavamanos, lavadero, lavaplatos…
Elementos de aseo ayer y hoy
Partes, utilidad y cuidado
Reconoce
conceptos propios
de tecnología
Reconoce el
concepto de
máquina
Elabora dibujos y
gráficos para
reconocer e
identifica las partes
y funciones de
algunos artefactos
tecnológicos
presentes en su
entorno.
Emplea
adecuadamente
objetos en el baño,
cocina, y salón de
clases,
comprendiendo
que son
implementos
dispuestos para el
uso de varias
personas
-Trabajos individuales y grupales.
-Exposición de
trabajos.
-Desarrollo de
guías.
-Organización libre
de actividades.
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 3 de 82
3
Identifica, y
describe a partir
del trabajo
individual y en
equipo,
conceptos
propios de la
tecnología, así
como artefactos
importantes en
la historia de la
humanidad que
le han permitido
al hombre
transformar el
entorno para
satisfacer sus
necesidades
Botones y comandos para uso y cuidado de:
-Radio
-Televisión
-Celular
-Computador
Medios de comunicación ayer y hoy:
Símbolos (encendido y apagado)
Partes utilidad y cuidado de:
Licuadora
Plancha
Nevera
Lavadora
Abrir y cerrar ventanas en computador
Uso del mouse
Toma
conciencia de la
importancia de
las normas y
comportamiento
dentro de la sala
de sistemas
Identifica el uso
de la electrónica
en su entorno
cotidiano y
reconoce su
importancia.
Identifica
artefactos
tecnológicos que
pueden mejorar
una situación
dada como por
ejemplo el
computador.
Valora el
buen uso de la sala
de sistemas que le
brinda la institución
realizando trabajos
para aprender lo
nuevo de la
tecnología.
Aplica las
competencias
propias del área
para la
comprensión,
interpretación,
análisis y la
solución de
situaciones sencillas
-Trabajos individuales y grupales.
-Exposición de
trabajos.
-Desarrollo de
guías.
-Organización libre
de actividades.
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 4 de 82
MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO SEGUNDO: TECNOLOGIA E INFORMATICA
PERIODO ESTANDAR DBA
COMPETENCIA EVIDENCIAS DE
APRNEDIZAJE SABER SABER HACER
SABER
CONVIVIR
1
Explora su
entorno
cotidiano,
sabe de la
presencia de
técnicas
elaboradas por
el hombre,
elementos
naturales y
artefactos
artificiales;
valora su
utilidad y
reconoce a
partir de la
exposición y el
trabajo en
grupo que
como seres
Lugares públicos
Basureros
Teléfonos
Semáforos Señalización
Normas de comportamiento en sala de
sistemas.
Hardware Software
Botón inicio
Word
Abrir y cerrar programa
Acciones del ratón
Crear carpetas
Reconoce la
utilidad que nos
prestan los
inventos hechos
por el hombre.
Describe los
servicios
públicos con
que cuenta su
comunidad.
Conoce las
partes y función
del computador
y lo utiliza en
forma
adecuada.
Practica en el
computador
sobre la forma
de abrir y cerrar
Entiende que
sus acciones
sobre el medio
ambiente
afectan a otros
y lo afectan a
él.
Manifiesta
opiniones
responsables
frente al uso
adecuado de
los servicios
públicos.
Trabajos individuales y grupales
Exposición de
trabajos.
Desarrollo de guía
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 5 de 82
humanos
somos agentes
de cambio en
el entorno y en
la sociedad
Carpetas e
inicios en el
escritorio de
Windows.
2
Explora su
entorno
cotidiano,
sabe de la
presencia de
técnicas
elaboradas por
el hombre,
elementos
naturales y
artefactos
artificiales;
valora su
utilidad y
reconoce a
partir de la
exposición y el
trabajo en
grupo que
como seres
humanos
somos agentes
Tijeras
Saca ganchos
Perforadora
Grapadora
Fotocopiadora
Teclas funcionales
Teclas Alfanuméricas
Entiende la
diferencia entre
elementos
naturales y
artefactos
elaborados por el
hombre
Identifica
productos
tecnológicos
disponibles para
elaborar sus
tareas y
solucionar
diversos
problemas de su
entorno
cotidiano.
Practica en el
computador
sobre la forma de
Reconoce la
utilidad que nos
prestan los
inventos hechos
por el hombre.
Trabajos individuales y grupales
Exposición de
trabajos.
Desarrollo de guía
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 6 de 82
de cambio en
el entorno y en
la sociedad
abrir y cerrar
Carpetas e inicios
en el escritorio de
Windows.
3
Explora su
entorno
cotidiano,
sabe de la
presencia de
técnicas
elaboradas por
el hombre,
elementos
naturales y
artefactos
artificiales;
valora su
utilidad y
reconoce a
partir de la
exposición y el
trabajo en
grupo que
como seres
humanos
somos agentes
de cambio en
Puentes
Edificios
Carreteras
Acueducto y alcantarillado
Manejo de ventanas
La barra de tareas
El protector de pantalla
Fondos de pantalla
El calendario
El reloj
Identifica
artefactos que se
utilizan hoy y no
se utilizaban el
pasado.
Describe los
servicios
públicos con que
cuenta su
comunidad
Practica en el
computador
sobre la forma de
abrir y cerrar
Carpetas e inicios
en el escritorio de
Windows
Manifiesta
opiniones
responsables
frente al uso y
adecuado de los
servicios
públicos.
Reconoce la
utilidad que nos
prestan los
inventos hechos
por el hombre
Trabajos individuales y grupales
Exposición de
trabajos.
Desarrollo de guía
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 7 de 82
el entorno y en
la sociedad
MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO TERCERO : TECNOLOGIA E INFORMATICA
PERIODO ESTANDAR DBA
COMPETENCIA EVIDENCIAS
DE
APRNEDIZAJE SABER SABER
HACER
SABER
CONVIVIR
1
Identifica
características
de algunos
productos y
artefactos
tecnológicos
de su entorno
cotidiano y
los utiliza en
forma segura
y adecuada en
la elaboración
de diversas
tareas dentro
y fuera del
Horno microondas
Lavadora
Olla presión
El microprocesador
La memoria RAM
Dispositivos de almacenamiento
Dispositivos de entrada
Dispositivos de salida
Entiende que
todo lo que le
rodea es
producto de la
tecnología
Identifica
algunos
artefactos,
productos y
procesos de
su entorno
cotidiano
explicando
algunos
Identifica
consecuencia
s
ambientales
y en la salud
derivadas del
uso de
algunos
artefactos y
productos
tecnológicos
Pruebas orales y escritas.
Análisis de
textos.
Apropiación
y
contextualizaci
ón de
conceptos.
Trabajos
individuales y
grupales.
Exposición de
trabajos.
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 8 de 82
aula de clase,
teniendo en
cuenta las
instrucciones de
uso
aspectos de su
funcionamien
to
Identifica
hardware
interno y
externo del
computador de
acuerdo a su
función y al
tipo de
dispositivo al
que pertenece.
Desarrollo de
guías.
Organización
libre de
actividades.
Sustentación
de argumentos.
Interpretación
de dibujos
gráficos y
esquemas.
2
Identifica
características
de algunos
productos y
artefactos
tecnológicos
de su entorno
cotidiano y
los utiliza en
forma segura
y adecuada en
la elaboración
de diversas
tareas dentro
Radio
Televisión
Documentos
Máquina de
escribir
Teléfono
Computador
Internet
Prender y apagar el computador
El sistema operativo
Programas
Abrir y cerrar un programa
Analiza el impacto ambiental que causan sobre el equilibrio ecológico ciertas acciones practicadas por el Hombre
Busca
respuestas a
preguntas sobre
las temáticas
Relaciona la
acción del
hombre y la
calidad de
vida,
desarrollando
compromiso y
responsabilida
d
Pruebas orales y escritas.
Análisis de
textos.
Apropiación
y
contextualizaci
ón de
conceptos.
Trabajos
individuales y
grupales.
Exposición de
trabajos.
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 9 de 82
y fuera del
aula de clase,
teniendo en
cuenta las
instrucciones de
uso
Archivos y Carpetas (Concepto y diferencias). tratadas en
clase.
Identifica los
medios de
comunicación
como
productores y
socializadores
de cultura
Desarrollo de
guías.
Organización
libre de
actividades.
Sustentación
de argumentos.
Interpretación
de dibujos
gráficos y
esquemas.
3
Identifica
características
de algunos
productos y
artefactos
tecnológicos
de su entorno
cotidiano y
los utiliza en
forma segura
y adecuada en
la elaboración
de diversas
tareas dentro
y fuera del
aula de clase,
Los discos compactos
El escáner
El modem
La memoria USB
Identifica
algunos
artefactos,
productos y
procesos de su
entorno
cotidiano
explicando
algunos aspectos
de su
funcionamiento
Adquiere
información en
diferentes
Utiliza
adecuadamente
los espacios y
recursos a su
disposición
Pruebas orales y escritas.
Análisis de
textos.
Apropiación
y
contextualizaci
ón de
conceptos.
Trabajos
individuales y
grupales.
Exposición de
trabajos.
Desarrollo de
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 10 de 82
teniendo en
cuenta las
instrucciones de
uso
fuentes que le
permite
profundizar
sobre los
diferentes temas
guías.
Organización
libre de
actividades.
Sustentación
de argumentos.
Interpretación
de dibujos
gráficos y
esquemas.
MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO CUARTO : TECNOLOGIA E INFORMATICA
PERIODO ESTANDAR DBA
COMPETENCIA EVIDENCIAS
DE
APRNEDIZAJE SABER SABER HACER SABER
CONVIVIR
1
Reconoce
artefactos creados
por el hombre para
satisfacer sus
necesidades, los
relaciona con
procesos de
producción y con
los recursos
Avances Tecnológicos
Elementos que utilizo para organizarme
Implementos de estudio
La rueda
El fuego
El computador
Hardware y Software
Reconoce los avances tecnológicos a través del tiempo, para facilitar el trabajo.
Identifica
invenciones e
Actúa siguiendo
normas de
seguridad y buen
uso de
herramientas y
equipo que
manipula
Prueba orales y
escritas.
Talleres
sustentables.
Trabajos
individuales y
grupales
Exposición de
trabajos.
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 11 de 82
naturales
involucrados Dispositivos de entrada
Dispositivos de salida
Dispositivos de almacenamiento
Dispositivos de procesamiento
Dispositivos de comunicación
innovaciones
que han
contribuido al
desarrollo de su
país.
Identifica algunos
usos y aportes de
la rueda.
Reconoce el
origen y
evolución del
fuego.
Desarrollo de
guías.
2
Reconoce características y funcionamientos de algunos productos tecnológicos de su entorno y los utilice en forma segura, valorándolos por la utilidad que prestan
Clasificación de juguetes Identificación de características de algunos juguetes
Tamaño
Forma
Material
Función
Hoja de calculo
Qué es una hoja de cálculo
Microsoft Excel (ventana y barras)
La hoja de Excel (columnas, filas,
celdas, rangos)
Agregar y eliminar filas y columnas
Desarrolla
actitudes y
hábitos que
promuevan la
creatividad y la
disciplina de
trabajo.
Interpreta textos
gráficos,
diagramas y
tablas de datos de
carácter científico
y tecnológico.
Respeta el
trabajo en grupo.
Construye
distintas
alternativas de
solución a un
problema.
Prueba orales y
escritas.
Uso de la
computadora y
programas de
Microsoft office
Trabajos
individuales y
grupales.
Desarrollo de
guías.
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 12 de 82
Ingresar datos en las celdas
Agregar bordes y sombreados a la tabla
Resolver operaciones matemáticas en
Excel
Elaboración de
hojas de cálculo.
3
Identifica y
menciona
situaciones en las
que se evidencian
efectos sociales y
ambientales,
producto de la
utilización de
procesos y
artefactos de la
tecnología.
La tecnología en casa
Objetos de la casa
Dependencias de la casa
Manejo de utensilios de la cocina y aseo Aparatos eléctricos
Manejo y cuidado de enchufes
El computador
El hardware (dispositivos)
El software (sistema operativo y aplicaciones)
Los virus y antivirus (recomendaciones para
evitar infecciones)
El escritorio de Windows (elementos)
Organización de archivos (identificar iconos
de archivos, guardar, carpetas)
Seleccionar archivos, copiar y mover
archivos
Cuidados y recomendaciones para
desfragmentar
Identifica
invenciones e
innovaciones
que han
contribuido al
desarrollo de su
país.
Utilizo
adecuadamente
los espacios y
recursos a su
disposición.
Reconoce los
avances
tecnológicos a
través del
tiempo, para
facilitar el
trabajo.
Prueba orales y
escritas.
Uso de la
computadora y
programas de
Microsoft office
Trabajos
individuales y
grupales.
Exposición de
trabajos.
Desarrollo de
guías.
Sustentación con
argumentos.
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 13 de 82
MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO QUINTO: TECNOLOGIA E INFORMATICA
PERIODO ESTANDAR DBA
COMPETENCIA EVIDENCIAS DE
APRNEDIZAJE SABER SABER HACER
SABER
CONVIVIR
1
Identifica
ventajas y
desventajas en
la utilización
de artefactos y
procesos
tecnológicos en
la solución de
problemas de la
vida cotidiana
Las maquinas por dentro
Máquinas
Qué son
De qué están hechas
¿Todas las maquinas tienen motor?
Palancas
Qué son
Tuercas
¿Una tuerca es un maquina?
¿Cómo funciona un sacacorchos?
Poleas
¿Cómo funciona un ascensor?
Internet
Elementos del navegador
(abrir una dirección web)
Los buscadores (herramientas de Google: búsqueda de
información, imágenes, traductor)
El correo electrónico (crear una cuenta, enviar
mensajes)
Reconoce que los
avances
científicos y
tecnológicos
mejoran la
calidad de vida de
los seres
humanos
Describe
características y
función de
algunas máquinas
Identifica ventajas
y desventajas en
la utilización de
artefactos y
procesos
tecnológicos en
la solución de
problemas de la
Trabaja en
equipo,
intercambiando
conocimientos
y puntos de
vista
Prueba orales y
escritas.
Uso de la
computadora y programas de Microsoft office
Análisis de
textos. Talleres
sustentables.
Trabajos
individuales y
grupales. Exposición de
trabajos.
Desarrollo de
guías.
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 14 de 82
vida cotidiana
Reconoce y describe características, dificultades, deficiencias o riegos asociados con el empleo de artefactos y procesos destinados a la solución de problemas
Adquiere información que le permite responder preguntas y plantear inquietudes.
Busca información en diferentes fuentes y da el crédito correspondiente
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 15 de 82
2
Reconoce y
describe
características,
dificultades,
deficiencias o
riegos
asociados con
el empleo de
artefactos y
procesos
destinados a la
solución de
problemas
Maquinas con engranajes, manivelas y muelles.
Engranajes
Como funcionan algunas máquinas a base de engranajes
(reloj, bicicleta)
Manivelas
Como funcionan algunas máquinas a base de manivelas
(batidora)
Muelles
Como funcionan algunas máquinas a base de engranajes (trampolín, arco de lanzar flechas, grapadora)
Microsoft office POWERPOINT y otros
PP, PREZI, PIXTON
Describe
características y
función de
algunas máquinas
Busca
información en
diferentes
fuentes y da el
crédito
correspondiente
Prepara
responsablement
e exposiciones,
consultas,
trabajos y
evaluaciones
sustentados en
los
conocimientos
adquiridos y con
el apoyo de
ayudas
tecnológicas.
Trabaja en
equipo,
intercambian
do
conocimiento
s y puntos de
vista
Prueba orales y
escritas.
Uso de la computadora y programas de
Microsoft office
Análisis de
textos. Talleres
sustentables.
Trabajos
individuales y
grupales. Exposición de
trabajos.
Desarrollo de
guías.
Sustentación con
argumentos
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 16 de 82
3
Reconoce
características
y
funcionamientos
de algunos
productos
tecnológicos de
mi entorno y
los utilizo en
forma segura
La tecnología hoy
LEGO
Trabaja en
equipo,
intercambiando
conocimientos y
puntos de vista
Realiza con
claridad y
eficiencia
diferentes
actividades que le
permitan avanzar
significativamente
en el aprendizaje.
Utiliza de
manera
apropiada los
recursos de
su entorno
Prueba orales y
escritas.
Uso de la computadora y programas de
Microsoft office Talleres
sustentables.
Trabajos
individuales y
grupales. Exposición de
trabajos.
Desarrollo de
guías.
Elaboración de dibujos y esquemas.
Sustentación con
argumentos
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 17 de 82
MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO SEXTO: TECNOLOGIA E INFORMATICA
PERIODO ESTANDAR DBA
COMPETENCIA EVIDENCIAS DE
APRNEDIZAJE SABER SABER HACER SABER CONVIVIR
1
Elabora
correctamente
documentos en el
procesador de texto
aplicando de
manera efectiva las
herramientas,
opciones y procesos
disponibles en el
software
Identifica las partes
de la interfaz de
usuario del software
aplicativo
procesador de texto
para manejar con
habilidad dicha
herramienta
Reconoce las
funciones y ventajas
de un software
procesador de texto
para facilitar la
realización de
procesos en
diferentes ámbitos
Clasifica
correctamente las
herramientas de
acuerdo a su función
Procesador de texto
Introducción a Word
básico
Pantalla principal,
conceptos iníciales, barra
de acceso rápido, botón
de office y menú inicio.
Menú diseño de página
Menú revisar
Menú vista.
Menú insertar
Menú tablas
Menú insertar:
Ilustraciones - Otros
elementos
Identifica problemas
o necesidades en
entornos diversos
que requieren de la
aplicación del
conocimiento
tecnológico e
informático en su
resolución,
investigando las
causas que los
originan para
plantear posibles
soluciones.
Identifica y
selecciona los
operadores
tecnológicos e
informáticos más
apropiados para el
Aporta su trabajo al
desarrollo de una
labor colectiva,
respetando a sus
pares y los acuerdos
y normas
establecidos en el
aula.
Establece estrategias y
normas de
organización del
trabajo y
aprovechamiento de
recursos en la
actividad
tecnológica e
informática en el
aula e identifica
posibilidades de
mejora.
Evaluación
escrita
Quices
Evaluación
oral
Exposiciones
Informes de
laboratorio
Proyectos
Apreciación
cualitativa
Autoevaluación
Co-evaluación
Otros.
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 18 de 82
y las ubica dentro de
la gama de opciones
en el software
aplicativo
procesador de texto
desarrollo de las
propuestas en el
trabajo, dando cuenta
de las
representaciones
esquemáticas
propias.
Utiliza en su trabajo
procedimientos
básicos de otras
áreas, siendo
conscientes de su
utilización.
Distingue y utiliza
materiales,
herramientas,
técnicas, programas
de software y
procedimientos
básicos requeridos,
previniendo la
selección de los más
adecuados aplicando
normas de seguridad
en el uso y buen
aprovechamiento en
el reparto del trabajo
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 19 de 82
2
Analiza situaciones
problema para
solucionarlas
mediante la
creación de códigos
de programación
básicos en lenguaje
de programación
orientado a objetos
Identifica la
interfaz de usuario
del software
scratch para
manejar
apropiadamente el
programa
Ubica y maneja
correctamente las
partes de la ventana
para controlar los
objetos y la pestaña
de programas
Crea códigos
sencillos con
comandos básicos
en la pestaña de
programación
Scratch
Diseño de escenarios.
Bloques modulares de
control, movimiento,
apariencia, variables y
sonido.
Animaciones I
Animaciones II
Diseño de guiones para
desarrollar historietas y
juegos con Scratch
Identifica problemas
o necesidades en
entornos diversos
que requieren de la
aplicación del
conocimiento
tecnológico e
informático en su
resolución,
investigando las
causas que los
originan para
plantear posibles
soluciones.
Identifica y
selecciona los
operadores
tecnológicos e
informáticos más
apropiados para el
desarrollo de las
propuestas en el
trabajo, dando cuenta
de las
representaciones
esquemáticas
propias.
Aporta su trabajo al
desarrollo de una
labor colectiva,
respetando a sus
pares y los acuerdos
y normas
establecidos en el
aula.
Establece estrategias y
normas de
organización del
trabajo y
aprovechamiento de
recursos en la
actividad
tecnológica e
informática en el
aula e identifica
posibilidades de
mejora.
Evaluación
escrita
Quices
Evaluación
oral
Exposiciones
Informes de
laboratorio
Proyectos
Apreciación
cualitativa
Autoevaluación
Co-evaluación
Otros.
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 20 de 82
Utiliza en su trabajo
procedimientos
básicos de otras
áreas, siendo
conscientes de su
utilización.
Distingue y utiliza
materiales,
herramientas,
técnicas, programas
de software y
procedimientos
básicos requeridos,
previniendo la
selección de los más
adecuados aplicando
normas de seguridad
en el uso y buen
aprovechamiento en
el reparto del trabajo
3
Identifica, clasifica
y manipula
diferentes tipos de
materiales
transformándolos
con las
herramientas
Identifica y
selecciona los
materiales,
programas y
herramientas que se
requieren para llevar
a cabo sus proyectos
Tecnología y sociedad
Reseña histórica
Conceptos
Definición
Algunos aportes de
inventores e inventos
Identifica problemas
o necesidades en
entornos diversos
que requieren de la
aplicación del
conocimiento
tecnológico e
Aporta su trabajo al
desarrollo de una
labor colectiva,
respetando a sus pares
y los acuerdos y
normas establecidos
en el aula.
Evaluación
escrita
Quices
Evaluación
oral
Exposiciones
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 21 de 82
adecuadas, y
apropiándose de del
uso de técnicas y
procesos durante el
trabajo.
Clasifica los
operadores según su
función y aplicación
Identifica la
conformación y
morfología de los
operadores.
Realiza proyectos
aplicando criterios
básicos de
tecnología e
informática.
Ejemplos de Aplicación
Normas de convivencia
y Seguridad
Materiales y herramientas:
(papel – madera)
Definición
Clasificación
Propiedades
Procesos de obtención
Procesos de fabricación
Herramientas, artefactos
y máquinas utilizadas
Funcionalidad
Aplicación
Recursos energéticos
Evolución histórica
Clases de energía
(Renovables y no
renovables)
Tipos de energía
conceptos básicos de
energía
Definición
Identificación
Aplicación
Operadores mecánicos y
informático en su
resolución,
investigando las
causas que los
originan para
plantear posibles
soluciones.
Identifica y
selecciona los
operadores
tecnológicos e
informáticos más
apropiados para el
desarrollo de las
propuestas en el
trabajo, dando cuenta
de las
representaciones
esquemáticas
propias.
Utiliza en su trabajo
procedimientos
básicos de otras
áreas, siendo
conscientes de su
utilización.
Distingue y utiliza
Establece estrategias y
normas de
organización del
trabajo y
aprovechamiento de
recursos en la
actividad tecnológica
e informática en el
aula e identifica
posibilidades de
mejora.
Informes de
laboratorio
Proyectos
Apreciación
cualitativa
Autoevaluación
Co-evaluación
Otros.
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 22 de 82
eléctricos
Conceptos básicos
Clases de operadores
Función
Aplicación de los
operadores
Elementos de dibujo:
Escuadras
Papel
Lápiz
Diseño, construcción y
montaje
Creación de bocetos,
croquis y dibujos
Interpretación y
elaboración simple de
secuencias gráficas
Sensibilización hacia la
importancia de
comunicar de manera
clara las ideas gráficas, y
considerar la estética de
la presentación final.
Planteamiento de
secuencias simples
Elección del montaje
materiales,
herramientas,
técnicas, programas
de software y
procedimientos
básicos requeridos,
previniendo la
selección de los más
adecuados aplicando
normas de seguridad
en el uso y buen
aprovechamiento en
el reparto del trabajo
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 23 de 82
Elaboración del montaje
Aplicación general
MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO SEPTIMO: TECNOLOGIA E INFORMATICA
PERIODO ESTANDAR DBA
COMPETENCIA EVIDENCIAS DE
APRNEDIZAJE SABER SABER HACER
SABER
CONVIVIR
1
Reconoce el entorno
del software
aplicativo y de
programación para
dar solución a
problemas
planteados haciendo
uso del software
respectivo a cada
necesidad
Identifica las
ventajas y
desventajas de un
software
especializado en la
creación de
publicaciones
Identifica las
herramientas, para
crear diseños para
comunicar
información
asertivamente
Diseñador de publicaciones
Los asistentes y la barra
estándar La barra de
objetos I La barra de
objetos II La barra
conectar cuadros de texto y
algunos comandos
esenciales de todos los
menús.
Programación en Robi
Manejo de código,
programación de rutinas
usando bucles.
Proyectos
Selecciona
coherentemente la
información
consultada con la
propuesta de trabajo
a desarrollar.
Identifica y
selecciona los
materiales y
herramientas que se
requieren para llevar
a cabo sus proyectos.
Utiliza en su trabajo
contenidos de áreas
Establece acuerdos
en la toma de
decisiones y
desarrollo de
procesos de trabajo
teniendo en cuenta la
flexibilidad y la
tolerancia.
Aporta su trabajo al
desarrollo de una
labor colectiva,
respetando a sus
pares y acuerdos y
normas establecidas.
Reconoce sus
Evaluación escrita
Quices
Evaluación oral
Exposiciones
Informes de
laboratorio
Proyectos
Apreciación
cualitativa
Autoevaluación
Co-evaluación
Otros
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 24 de 82
Reconoce los
conceptos básicos
involucrados en el
proceso de
programación
Utiliza
correctamente las
estructuras de
programación para
crear rutina de
código sencillas
Programación de pequeñas
aplicaciones en Robi
Internet uso y aplicaciones
óptimas
básicas siendo
conscientes de su
utilización.
Estudia y aplica
conocimientos
adquiridos en las
diversas áreas del
saber
propios sentimientos
y los de los demás
para generar ideas y
opciones creativas
ante situaciones de
conflicto, de
emociones para
transmitir
asertivamente sus
propios sentimientos
2
Diseña y construye
soluciones aplicando
el uso de
herramientas y
materiales
tecnológicos a partir
de requerimientos
propuestos
Identifica los
principales avances
de la tecnología a
través del tiempo
Reconoce los
avances de la
tecnología en
diferentes entornos
Realiza el diseño
previo a la
construcción de un
objeto teniendo en
cuenta los
Tecnología y sociedad
Tecnología y Sociedad.
Evolución de la ciencia, la
técnica y la tecnología a
través del tiempo y el
espacio en los diferentes
entornos
Diseño gráfico
Materiales
El diseño y la construcción
de objetos
Proyectos técnicos
El boceto
El croquis
Selecciona
coherentemente la
información
consultada con la
propuesta de trabajo
a desarrollar.
Identifica y
selecciona los
materiales y
herramientas que se
requieren para llevar
a cabo sus proyectos.
Utiliza en su trabajo
contenidos de áreas
Establece acuerdos
en la toma de
decisiones y
desarrollo de
procesos de trabajo
teniendo en cuenta la
flexibilidad y la
tolerancia.
Aporta su trabajo al
desarrollo de una
labor colectiva,
respetando a sus
pares y acuerdos y
normas establecidas.
Reconoce sus
Evaluación escrita
Quices
Evaluación oral
Exposiciones
Informes de
laboratorio
Proyectos
Apreciación
cualitativa
Autoevaluación
Co-evaluación
Otros
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 25 de 82
requerimientos
planteados
Identifica y clasifica
materiales según sus
características y
funcionalidad
Fabricación de objetos
Ajustes
Materiales
Maderas y metales
Definición
Clasificación
básicas siendo
conscientes de su
utilización.
Estudia y aplica
conocimientos
adquiridos en las
diversas áreas del
saber
propios sentimientos
y los de los demás
para generar ideas y
opciones creativas
ante situaciones de
conflicto, de
emociones para
transmitir
asertivamente sus
propios sentimientos
3
Realiza el montaje
de circuitos básicos
en forma apropiada
haciendo uso de
componentes
electrónicos
Reconoce los
circuitos en serie,
paralelos y mixtos y
la función que
cumplen en el
funcionamiento de
los aparatos
electrónicos del
entorno
Identifica elementos
electrónicos básicos
de acuerdo a su
función
Construcción y montaje
Circuitos eléctricos
Definición
Partes del circuito eléctrico
Ejemplos de aplicación
Operadores tecnológicos
Componentes de un circuito
eléctrico
Definición
Clasificación
Identificación
Proyecto de aplicación en
circuitos en serie, paralelos y
mixtos
Selecciona
coherentemente la
información
consultada con la
propuesta de trabajo
a desarrollar.
Identifica y
selecciona los
materiales y
herramientas que se
requieren para llevar
a cabo sus proyectos.
Utiliza en su trabajo
contenidos de áreas
Establece acuerdos
en la toma de
decisiones y
desarrollo de
procesos de trabajo
teniendo en cuenta la
flexibilidad y la
tolerancia.
Aporta su trabajo al
desarrollo de una
labor colectiva,
respetando a sus
pares y acuerdos y
normas establecidas.
Reconoce sus
Evaluación escrita
Quices
Evaluación oral
Exposiciones
Informes de
laboratorio
Proyectos
Apreciación
cualitativa
Autoevaluación
Co-evaluación
Otros
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 26 de 82
Conecta
apropiadamente
componentes
electrónicos básicos
teniendo en cuenta
sus características
físicas
Realiza el montaje
de
circuitos a partir de
modelos o diagramas
básicas siendo
conscientes de su
utilización.
Estudia y aplica
conocimientos
adquiridos en las
diversas áreas del
saber
propios sentimientos
y los de los demás
para generar ideas y
opciones creativas
ante situaciones de
conflicto, de
emociones para
transmitir
asertivamente sus
propios sentimientos
MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO OCTAVO: TECNOLOGIA E INFORMATICA
PERIODO ESTANDAR DBA
COMPETENCIA EVIDENCIAS DE
APRNEDIZAJE SABER SABER HACER
SABER
CONVIVIR
1
Usa
apropiadamente
software
aplicativo de
hojas de cálculo
para el manejo de
Reconoce las ventajas
de de la hoja de cálculo
como herramienta para
procesar información en
forma básica
Hoja de cálculo
Pantalla principal,
conceptos iníciales, la
barra estándar, la barra de
propiedades.
Definición de celdas, filas
Identifica y
selecciona los
materiales y
herramientas que
se requieren para
llevar a cabo sus
Aporta su trabajo
al desarrollo de
una labor
colectiva,
respetando a sus
pares y acuerdos y
Evaluación escrita
Quices
Evaluación oral
Exposiciones
Informes de
laboratorio
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 27 de 82
información que
requiere cálculos,
operaciones y
funciones
Diferencia los
elementos que
componen una hoja de
cálculo de acuerdo a la
función de cada uno
Realiza correctamente
los procesos para la
creación de graficas a
partir de datos
específicos.
y columnas.
Operaciones básicas con
filas y columnas.
Uso de funciones.
Manejo de gráficos
estadísticos y funciones
trigonométricas
proyectos.
Utiliza en su
trabajo contenidos
de áreas básicas
siendo conscientes
de su utilización.
Establece
estrategias y
normas de
organización del
trabajo
aprovechando
recursos en las
actividades
aplicando
innovaciones
tecnológicas para
un mejor
desempeño en el
ámbito laboral.
normas
establecidas.
Reconoce sus
propios
sentimientos y los
de los demás para
generar ideas y
opciones creativas
ante situaciones de
conflicto, de
emociones para
transmitir
asertivamente sus
propios
sentimientos
Trabaja en equipo
exigiendo una
adecuada
identificación de
responsabilidades
y la respuesta a
éstas dentro de
procesos de
gestión, desarrollo
y evaluación.
Proyectos
Apreciación
cualitativa
Autoevaluación
Co-evaluación
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 28 de 82
2
Usa
apropiadamente
software
aplicativo de
hojas de cálculo
para el manejo de
información que
requiere cálculos,
operaciones y
funciones
Analiza información de
estadísticas, para
plantear hipótesis que
den solución a una
situación problema
Crea gráficos correctos
para representar
información a partir de
un rango de datos
especifico
Hoja de calculo
Análisis de estadísticas,
creación de gráficos y
propuesta de hipótesis
teniendo como referente
una situación problema.
Programación en
plataforma Arduino
Identificación de operadores
mecánicos y sensoricos.
Aplicación de código ,
programación de rutinas
usando tracción y bucles
Identifica y
selecciona los
materiales y
herramientas que
se requieren para
llevar a cabo sus
proyectos.
Utiliza en su
trabajo contenidos
de áreas básicas
siendo conscientes
de su utilización.
Establece
estrategias y
normas de
organización del
trabajo
aprovechando
recursos en las
actividades
aplicando
innovaciones
tecnológicas para
un mejor
desempeño en el
ámbito laboral.
Aporta su trabajo
al desarrollo de
una labor
colectiva,
respetando a sus
pares y acuerdos y
normas
establecidas.
Reconoce sus
propios
sentimientos y los
de los demás para
generar ideas y
opciones creativas
ante situaciones de
conflicto, de
emociones para
transmitir
asertivamente sus
propios
sentimientos
Trabaja en equipo
exigiendo una
adecuada
identificación de
responsabilidades
y la respuesta a
Evaluación escrita
Quices
Evaluación oral
Exposiciones
Informes de
laboratorio
Proyectos
Apreciación
cualitativa
Autoevaluación
Co-evaluación
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 29 de 82
éstas dentro de
procesos de
gestión, desarrollo
y evaluación.
3
Distingue y
utiliza materiales,
herramientas,
técnicas y
procedimientos
básicos
requeridos, en
proyectos de aula
Realiza el análisis de la
situación problema
planteada para dar una
solución viable
Selecciona
apropiadamente la
información relevante
para la solución del
problema
Utiliza apropiadamente
herramientas de dibujo
y herramientas para el
manejo de materiales en
la construcción de
maquetas y objetos
Tecnología y sociedad
materiales
Método de Proyecto
Identificación del
problema
Análisis y verificación del
problema
Descripción del problema
Búsqueda y selección de la
información
Planificación del trabajo
Construcción y montaje
Diseño
Evaluación
Comercialización y
promoción
Materiales
Maderas, papel, cartón,
cartulina y corcho
Propiedades (física y
Químicas)
Identifica y
selecciona los
materiales y
herramientas que
se requieren para
llevar a cabo sus
proyectos.
Utiliza en su
trabajo contenidos
de áreas básicas
siendo conscientes
de su utilización.
Establece
estrategias y
normas de
organización del
trabajo
aprovechando
recursos en las
actividades
aplicando
innovaciones
Aporta su trabajo
al desarrollo de
una labor
colectiva,
respetando a sus
pares y acuerdos y
normas
establecidas.
Reconoce sus
propios
sentimientos y los
de los demás para
generar ideas y
opciones creativas
ante situaciones de
conflicto, de
emociones para
transmitir
asertivamente sus
propios
sentimientos
Trabaja en equipo
Evaluación escrita
Quices
Evaluación oral
Exposiciones
Informes de
laboratorio
Proyectos
Apreciación
cualitativa
Autoevaluación
Co-evaluación
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 30 de 82
Clasificación
Conservación
Comercialización
Operadores tecnológicos
Elementos de dibujo:
Escuadras, papel, lápiz,
carteleras
Herramientas: serrucho,
seguetas, limas,
propiedades y clasificación
y conservación,
comercialización
Operadores mecánicos:
Correas dentadas,
engranajes, ruedas libres
Operadores eléctricos y
electrónicos
Robótica: Definición,
origen, mecanización,
automatización y
robotización
tecnológicas para
un mejor
desempeño en el
ámbito laboral.
exigiendo una
adecuada
identificación de
responsabilidades
y la respuesta a
éstas dentro de
procesos de
gestión, desarrollo
y evaluación.
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 31 de 82
MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO NOVENO: TECNOLOGIA E INFORMATICA
PERIODO ESTANDAR DBA
COMPETENCIA EVIDENCIAS DE
APRNEDIZAJE SABER SABER HACER
SABER
CONVIVIR
1
Diseña y
desarrolla
aplicaciones en
lenguaje de
programación
orientado a
objetos,
aplicando una
correcta
programación y
uso de
herramientas
Utiliza
apropiadamente
internet
comprendiendo
sus ventajas y
usando en forma
responsable
Identifico los elementos
estructurales de un
lenguaje de
programación
Valido código que
permiten la
comunicación entre
lenguajes
Programación en lenguaje
Visual Basic
Pantalla principal y
conceptos iniciales
La caja de herramientas
La ventana de propiedades
El formulario
La ventana de código
Fase de diseño
Diseño de aplicaciones
Diseño y desarrollo de una
calculadora que realiza
operaciones de suma, resta,
multiplicación, división,
raíz cuadrada,
potenciación, porcentaje
desarrollada en lenguaje
Visual Basic
La internet
Internet, las enciclopedias
Selecciona
coherentemente la
información
consultada con la
propuesta de trabajo
a desarrollar.
Identifica y
selecciona los
materiales y
herramientas que se
requieren para llevar
a cabo sus proyectos.
Utiliza en su trabajo
contenidos de áreas
básicas siendo
conscientes de su
utilización.
Establece acuerdos
en la toma de
decisiones y
desarrollo de
procesos de trabajo
teniendo en cuenta la
flexibilidad y la
tolerancia.
Aporta su trabajo al
desarrollo de una
labor colectiva,
respetando a sus
pares y acuerdos y
normas establecidas.
Reconoce sus
propios sentimientos
y los de los demás
para generar ideas y
Evaluación escrita
Quices
Evaluación oral
Exposiciones
Informes de
laboratorio
Proyectos
Apreciación
cualitativa
Autoevaluación
Co-evaluación
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 32 de 82
recursos como las
redes sociales
electrónicas
Uso de adecuado de las
redes sociales y el correo
electrónico
Internet, su uso adecuado,
las redes sociales proyecto
de integración con otras
áreas
Establecer
estrategias y normas
de organización del
trabajo
aprovechando
recursos en las
actividades
aplicando
innovaciones
tecnológicas para un
mejor desempeño en
el ámbito laboral.
opciones creativas
ante situaciones de
conflicto, de
emociones para
transmitir
asertivamente sus
propios sentimientos.
Trabaja en equipo
exigiendo una
adecuada
identificación de
responsabilidades y
la respuesta a éstas
dentro de procesos
de gestión, desarrollo
y evaluación
2
Reconoce los
hechos
trascendentes en
la historia de la
tecnología y la
evolución de los
objetos
Identifica los sucesos
involucrados en la
revolución industrial
Explica cómo se realiza
la comercialización de
productos tecnológicos
Diseña objetos
aplicando cada una de
Tecnología y sociedad
Historia de la tecnología y
la evolución de objetos
tecnológicos
Revolución Industrial,
siglo XIX, siglo XX y
nuevas tecnologías
Comercialización de
productos tecnológicos
Selecciona
coherentemente la
información
consultada con la
propuesta de trabajo
a desarrollar.
Identifica y
selecciona los
materiales y
Establece acuerdos
en la toma de
decisiones y
desarrollo de
procesos de trabajo
teniendo en cuenta la
flexibilidad y la
tolerancia.
Aporta su trabajo al
Evaluación escrita
Quices
Evaluación oral
Exposiciones
Informes de
laboratorio
Proyectos
Apreciación
cualitativa
Autoevaluación
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 33 de 82
las fases del proceso en
la creación de objetos Las empresas, fabricación
de productos, impacto de
la fabricación del producto,
y mercado
Diseño y representación
gráfica
Diseño de un objeto
Definición, fases del
proceso de diseño, el
diseño industrial
Croquis y perspectiva
Creación de un objeto
sencillo
Circuitos hidráulicos y
circuitos neumáticos
Definición
Fluidos y
componentes(bombas,
compresores y válvulas
herramientas que se
requieren para llevar
a cabo sus proyectos.
Utiliza en su trabajo
contenidos de áreas
básicas siendo
conscientes de su
utilización.
Establecer
estrategias y normas
de organización del
trabajo
aprovechando
recursos en las
actividades
aplicando
innovaciones
tecnológicas para un
mejor desempeño en
el ámbito laboral
desarrollo de una
labor colectiva,
respetando a sus
pares y acuerdos y
normas establecidas.
Reconoce sus
propios sentimientos
y los de los demás
para generar ideas y
opciones creativas
ante situaciones de
conflicto, de
emociones para
transmitir
asertivamente sus
propios sentimientos.
Trabaja en equipo
exigiendo una
adecuada
identificación de
responsabilidades y
la respuesta a éstas
dentro de procesos
de gestión, desarrollo
y evaluación
Co-evaluación
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 34 de 82
3
Realiza
correctamente
montajes de
circuitos
electrónicos,
ensambla y
programa los
componentes
correspondientes
a un robot
Identifica los circuitos y
tipos de circuitos de
acuerdo a su
aplicabilidad y forma de
conexión
Reconoce las partes
estructurales del robot y
su función
Programa correctamente
rutinas para el
funcionamiento básico
de un robot
Operadores eléctricos y
electrónicos
Circuitos básicos de
electrónica
Aplicación en circuitos
sencillos
Identificación de las partes
estructurales el robot
Selección de partes y
ensamble
Reparación de montaje
Programación de procesos
robóticos
Selecciona
coherentemente la
información
consultada con la
propuesta de trabajo
a desarrollar
Identifica y
selecciona los
materiales y
herramientas que se
requieren para llevar
a cabo sus proyectos
Utiliza en su trabajo
contenidos de áreas
básicas siendo
conscientes de su
utilización
Establecer
estrategias y normas
de organización del
trabajo
aprovechando
recursos en las
actividades
Establece acuerdos
en la toma de
decisiones y
desarrollo de
procesos de trabajo
teniendo en cuenta la
flexibilidad y la
tolerancia
Aporta su trabajo al
desarrollo de una
labor colectiva,
respetando a sus
pares y acuerdos y
normas establecidas
Reconoce sus
propios sentimientos
y los de los demás
para generar ideas y
opciones creativas
ante situaciones de
conflicto, de
emociones para
transmitir
asertivamente sus
propios sentimientos
Evaluación escrita
Quices
Evaluación oral
Exposiciones
Informes de
laboratorio
Proyectos
Apreciación
cualitativa
Autoevaluación
Co-evaluación
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 35 de 82
aplicando
innovaciones
tecnológicas para un
mejor desempeño en
el ámbito laboral
Trabaja en equipo
exigiendo una
adecuada
identificación de
responsabilidades y
la respuesta a éstas
dentro de procesos
de gestión, desarrollo
y evaluación
MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO DECIMO: TECNOLOGIA E INFORMATICA
PERIODO ESTANDAR DBA
COMPETENCIA EVIDENCIAS DE
APRNEDIZAJE SABER SABER HACER
SABER
CONVIVIR
1
Diseña y
desarrolla
aplicaciones en
lenguaje de
programación
orientado a
objetos,
aplicando una
correcta
programación
Identifico los elementos
estructurales de un
lenguaje de
programación
Valido código que
permiten la
comunicación entre
lenguajes
Visual Basic
Introducción a visual Basic
8.0 Pantalla principal del
programa, los comandos más
usados, la barra de
propiedades y manejo del
texto
Barra de navegación, los
comportamientos y los
menús emergentes.
Selecciona
coherentemente la
información
consultada con la
propuesta de trabajo
a desarrollar
Identifica y
selecciona los
materiales y
Establece acuerdos
en la toma de
decisiones y
desarrollo de
procesos de trabajo
teniendo en cuenta la
flexibilidad y la
tolerancia
Aporta su trabajo al
Evaluación escrita
Quices
Evaluación oral
Exposiciones
Informes de
laboratorio
Proyectos
Apreciación
cualitativa
Autoevaluación
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 36 de 82
utilizando
diferentes objetos
Exploración de controles
label, picturebox, textbox
,command button
herramientas que se
requieren para llevar
a cabo sus proyectos
Utiliza en su trabajo
contenidos de áreas
básicas siendo
conscientes de su
utilización
Establecer
estrategias y normas
de organización del
trabajo
aprovechando
recursos en las
actividades
aplicando
innovaciones
tecnológicas para un
mejor desempeño en
el ámbito laboral
desarrollo de una
labor colectiva,
respetando a sus
pares y acuerdos y
normas establecidas
Reconoce sus
propios sentimientos
y los de los demás
para generar ideas y
opciones creativas
ante situaciones de
conflicto, de
emociones para
transmitir
asertivamente sus
propios sentimientos
Trabaja en equipo
exigiendo una
adecuada
identificación de
responsabilidades y
la respuesta a éstas
dentro de procesos
de gestión, desarrollo
y evaluación
Co-evaluación
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 37 de 82
2
Diseña y
desarrolla
proyectos de
software usando
lenguaje de
programación
orientado a
objetos, para dar
solución a
situaciones
planteadas
Identifico los elementos
estructurales de un
lenguaje de
programación
Valido código que
permiten la
comunicación entre
lenguajes
Visal basic
Realización de pequeños
proyectos de software
usando visual basic 8.0
Selecciona
coherentemente la
información
consultada con la
propuesta de trabajo
a desarrollar
Identifica y
selecciona los
materiales y
herramientas que se
requieren para llevar
a cabo sus proyectos
Utiliza en su trabajo
contenidos de áreas
básicas siendo
conscientes de su
utilización
Establecer
estrategias y normas
de organización del
trabajo
aprovechando
recursos en las
actividades
Establece acuerdos
en la toma de
decisiones y
desarrollo de
procesos de trabajo
teniendo en cuenta la
flexibilidad y la
tolerancia
Aporta su trabajo al
desarrollo de una
labor colectiva,
respetando a sus
pares y acuerdos y
normas establecidas
Reconoce sus
propios sentimientos
y los de los demás
para generar ideas y
opciones creativas
ante situaciones de
conflicto, de
emociones para
transmitir
asertivamente sus
propios sentimientos
Evaluación escrita
Quices
Evaluación oral
Exposiciones
Informes de
laboratorio
Proyectos
Apreciación
cualitativa
Autoevaluación
Co-evaluación
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 38 de 82
aplicando
innovaciones
tecnológicas para un
mejor desempeño en
el ámbito laboral
Trabaja en equipo
exigiendo una
adecuada
identificación de
responsabilidades y
la respuesta a éstas
dentro de procesos
de gestión, desarrollo
y evaluación
3
Utiliza en la
creación de sus
formularios
objetos especiales
y los programa
correctamente
para mostrar los
procesos
esperados
Identifico los elementos
estructurales de un
lenguaje de
programación
Valido código que
permiten la
comunicación entre
lenguajes
Visal basic
Inserción de objetos
especiales I
Inserción de objetos
especiales II
Selecciona
coherentemente la
información
consultada con la
propuesta de trabajo
a desarrollar
Identifica y
selecciona los
materiales y
herramientas que se
requieren para llevar
a cabo sus proyectos
Utiliza en su trabajo
contenidos de áreas
básicas siendo
Establece acuerdos
en la toma de
decisiones y
desarrollo de
procesos de trabajo
teniendo en cuenta la
flexibilidad y la
tolerancia
Aporta su trabajo al
desarrollo de una
labor colectiva,
respetando a sus
pares y acuerdos y
normas establecidas
Reconoce sus
Evaluación escrita
Quices
Evaluación oral
Exposiciones
Informes de
laboratorio
Proyectos
Apreciación
cualitativa
Autoevaluación
Co-evaluación
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 39 de 82
conscientes de su
utilización
Establecer
estrategias y normas
de organización del
trabajo
aprovechando
recursos en las
actividades
aplicando
innovaciones
tecnológicas para un
mejor desempeño en
el ámbito laboral
propios sentimientos
y los de los demás
para generar ideas y
opciones creativas
ante situaciones de
conflicto, de
emociones para
transmitir
asertivamente sus
propios sentimientos
Trabaja en equipo
exigiendo una
adecuada
identificación de
responsabilidades y
la respuesta a éstas
dentro de procesos
de gestión, desarrollo
y evaluación
]
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 40 de 82
MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO UNDECIMO: TECNOLOGIA E INFORMATICA
PERIODO ESTANDAR DBA
COMPETENCIA EVIDENCIAS DE
APRNEDIZAJE SABER SABER HACER
SABER
CONVIVIR
1
Maneja
apropiadamente
el entorno de
programación
aplicando
variables,
constantes y
estructuras de
programación
condicionales
Modifica
correctamente las
propiedades de
los objetos y
controles
Identifico los elementos
estructurales de un
lenguaje de
programación
Valido código que
permiten la
comunicación entre
lenguajes
Aplico código en la
solución de proyectos
específicos
Programación visual
Introducción a la
programación, pantalla
principal, manejo de
controles I y de las
propiedades.
Manejo de controles II y
los eventos
Uso de constantes,
variables, operadores y
fórmulas
Creación de una aplicación
secuencial
Aplicación con
condiciones I
Aplicación con
condiciones II
Aplicación con
condiciones III
Aplicación con
Selecciona
coherentemente la
información
consultada con la
propuesta de trabajo
a desarrollar.
Identifica y
selecciona los
materiales y
herramientas que se
requieren para llevar
a cabo sus proyectos.
Utiliza en su trabajo
contenidos de áreas
básicas siendo
conscientes de su
utilización.
Trabaja en equipo
exigiendo una
adecuada
identificación de
responsabilidades y
la respuesta a éstas
dentro de procesos
de gestión, desarrollo
y evaluación
Establece acuerdos
en la toma de
decisiones y
desarrollo de
procesos de trabajo
teniendo en cuenta la
flexibilidad y la
tolerancia.
Aporta su trabajo al
Evaluación escrita
Quices
Evaluación oral
Exposiciones
Informes de
laboratorio
Proyectos
Apreciación
cualitativa
Autoevaluación
Co-evaluación
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 41 de 82
condiciones IV Establece estrategias
y normas de
organización del
trabajo
aprovechando
recursos en las
actividades
aplicando
innovaciones
tecnológicas para un
mejor desempeño en
el ámbito laboral.
desarrollo de una
labor colectiva,
respetando a sus
pares y acuerdos y
normas establecidas.
Reconoce sus
propios sentimientos
y los de los demás
para generar ideas y
opciones creativas
ante situaciones de
conflicto, de
emociones para
transmitir
asertivamente sus
propios sentimientos
2
Modifica la
apariencia de sus
aplicaciones
haciendo uso de
recursos de texto
en el lenguaje de
programación
Identifico los elementos
estructurales de un
lenguaje de
programación
Valido código que
permiten la
Programación visual
Manejo de texto corto y
con volumen
Introducción de video
usando Visual Basic 8.0
Internet, ejemplo guía,
proyecto de integración
Selecciona
coherentemente la
información
consultada con la
propuesta de trabajo
a desarrollar.
Trabaja en equipo
exigiendo una
adecuada
identificación de
responsabilidades y
la respuesta a éstas
dentro de procesos
Evaluación escrita
Quices
Evaluación oral
Exposiciones
Informes de
laboratorio
Proyectos
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 42 de 82
comunicación entre
lenguajes
Aplico código en la
solución de proyectos
específicos
con otras áreas
Identifica y
selecciona los
materiales y
herramientas que se
requieren para llevar
a cabo sus proyectos.
Utiliza en su trabajo
contenidos de áreas
básicas siendo
conscientes de su
utilización.
Establece estrategias
y normas de
organización del
trabajo
aprovechando
recursos en las
actividades
aplicando
innovaciones
tecnológicas para un
mejor desempeño en
el ámbito laboral.
de gestión, desarrollo
y evaluación
Establece acuerdos
en la toma de
decisiones y
desarrollo de
procesos de trabajo
teniendo en cuenta la
flexibilidad y la
tolerancia.
Aporta su trabajo al
desarrollo de una
labor colectiva,
respetando a sus
pares y acuerdos y
normas establecidas.
Reconoce sus
propios sentimientos
y los de los demás
para generar ideas y
opciones creativas
ante situaciones de
conflicto, de
emociones para
Apreciación
cualitativa
Autoevaluación
Co-evaluación
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 43 de 82
transmitir
asertivamente sus
propios sentimientos
3
Codifica procesos
de navegación en
el desarrollo de
sus proyectos
haciendo uso de
controles en sus
formularios
Identifico los elementos
estructurales de un
lenguaje de
programación
Valido código que
permiten la
comunicación entre
lenguajes
Aplico código en la
solución de proyectos
específicos
Programación visual
Codificación de procesos
de navegación en el
proyecto a través de
controles incluidos los
formularios
Selecciona
coherentemente la
información
consultada con la
propuesta de trabajo
a desarrollar.
Identifica y
selecciona los
materiales y
herramientas que se
requieren para llevar
a cabo sus proyectos.
Utiliza en su trabajo
contenidos de áreas
básicas siendo
conscientes de su
utilización.
Establece estrategias
Trabaja en equipo
exigiendo una
adecuada
identificación de
responsabilidades y
la respuesta a éstas
dentro de procesos
de gestión, desarrollo
y evaluación
Establece acuerdos
en la toma de
decisiones y
desarrollo de
procesos de trabajo
teniendo en cuenta la
flexibilidad y la
tolerancia.
Aporta su trabajo al
desarrollo de una
Evaluación escrita
Quices
Evaluación oral
Exposiciones
Informes de
laboratorio
Proyectos
Apreciación
cualitativa
Autoevaluación
Co-evaluación
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 44 de 82
y normas de
organización del
trabajo
aprovechando
recursos en las
actividades
aplicando
innovaciones
tecnológicas para un
mejor desempeño en
el ámbito laboral.
labor colectiva,
respetando a sus
pares y acuerdos y
normas establecidas.
Reconoce sus
propios sentimientos
y los de los demás
para generar ideas y
opciones creativas
ante situaciones de
conflicto, de
emociones para
transmitir
asertivamente sus
propios sentimientos
INSTITUTO
POLITÉCNICO
Código:AC-01-F02
Versión: 1
PLAN INTEGRADO DE
AREA
Fecha: ENERO DE 2020
Página: 45 de 82