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INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA

Dirección de Educación Media Superior Proyecto Aula Ciclo escolar 2017 “A”

Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos Núm. 4 “LÁZARO CÁRDENAS” Semestre: __1º___ GRUPO: _1IM8_______ ESPECIALIDAD:_TRONCO COMÚN__

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PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS DEL

DOCENTE




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DOCENTES PARTICIPANTES




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ALUMNOS PARTICIPANTES




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MATRIZ DE COMPETENCIAS

TURNO MATUTINO 2017 “A”

SEMESTRE_______PRIMERO_______________ ÁREA______HUMANISTICA _______________ ESPECIALIDAD____ TRONCO COMÚN _____

MATRÍZ DE VINCULACIÓN DE COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES

COMPETENCIA

GENERAL

UNIDAD DE

APRENDIZAJE

Competencias

genéricas

Competencias Genéricas y Disciplinares Particulares De la unidad de aprendizaje:_______________________ 1.

Se

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Diseña metodología de

auto aprendizaje con base

en el reconocimiento de

sus capacidades, para

desarrollar hábitos y estilos

de vida que le permitan

enfrentar con éxito su

actividad académica e

integrarse en el contexto

escolar, familiar y social.

ORIENTACION

JUVENIL Y

PROFESIONAL I

X X

Expresa las ideas y/o

sentimientos de forma oral

y escrita mediante el uso

correcto de la gramática

española.

EXPRESION ORAL

Y ESCRITA I X X

Resuelve sus necesidades

comunicativas básicas

utilizando expresiones y

frases sencillas en ingles,

en forma oral y escrita, en

contextos formales e

informales.

INGLES I

X

Utiliza herramientas del

proceso autogestión, en el

manejo de situaciones que

impliquen la toma de

decisiones responsables

en los ámbito personal y

social para mejorar su

calidad de vida

DESARROLLO

PERSONAL

X X




_____________________________________________________________________________________________________________________________

Aplica de manera crítica,

reflexiva y creativa los

procesos cognitivos, meta

cognitivos, afectivos y

motivacionales a través de

metodologías y

procedimientos para la

solución de problemas en

diferentes ámbitos.

DESARROLLO DE

HABILIDADES DEL

PENSAMIENTO

X X

Busca, organiza y procesa

información mediante

herramientas digitales y la

comunica a través de

diversos medios.

COMPUTACIÓN

BÁSICA I

X X X




_____________________________________________________________________________________________________________________________ Valora el ámbito de la

normatividad social, como

el medio que asegura el

desarrollo equitativo de

todos los individuos de una

sociedad; mediante el

análisis e interpretación de

los diversos fundamentos

éticos y axiológicos, con el

fin de asumir una actitud

responsable y critica ante

los problemas sociales,

como los derechos

humanos, la equidad de

género, el desarrollo

sustentable, el

multiculturalismo y el

desarrollo de sí mismo;

promoviendo una

comunicación asertiva y

autónoma en las relaciones

interpersonales.

FILOSOFÍA I

X X X

Resuelve problemas de

aritmética y modelos

algebraicos lineales y

cuadráticos en situaciones

teóricas y reales de su

entorno académico

personal y social que a su

vez sea parte de su

formación propedéutica y

tecnológica.

MATEMATICAS I

(ALGEBRA)

X




_____________________________________________________________________________________________________________________________

Argumenta las razones

que explican los procesos

históricos a través de la

confrontación de hechos

fundamentales,

sustentando una postura

personal.

HISTORIA I

X X




_____________________________________________________________________________________________________________________________ INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

SECRETARÍA ACADÉMICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

DIVISIÓN DE INNOVACIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE PROYECTOS EDUCATIVOS

PROTOCOLO DE PROYECTO AULA POR GRUPO

SEMESTRE 2017 “A” GRUPO: 1IM8 COORDINADOR: BÁRBARA PINEDA SOTO

Unidad Académica: Cecyt 4 “Lázaro Cárdenas”

Grupo: 1IM8

Semestre: Primero

Turno: Matutino

No. deAlumnos: 46

No. deProfesores titulares involucrados por grupo

9

Eje temático: DESARROLLO SUSTENTABLE Delimitación del Tema: Sustentabilidad en el CECYT N0. 4 “Lázaro Cárdenas”

Propósito del Proyecto: El alumno reflexione sobre los beneficios de tener una escuela sustentable, desde el punto de vista económico, social y ecológico, así como las medidas que puede adoptar para mejorar su escuela, haciendo una propuesta viable que pueda desarrollar en su estadía en la institución.

Tema: Sustentabilidad Escolar

Justificación: Las acciones tecnológicas humanas han alterado el clima del planeta, lo cual a despertado la preocupación de la relación del hombre - naturaleza. El análisis de la importancia del Desarrollo Sustentable, despertará una nueva conciencia para mejorar nuestro ambiente, prevenir desastres naturales y pérdidas humanas. Comenzando por el entorno más cercano: Nuestra escuela.

Evidencia Integradora del Proyecto: TRIPTICO Y VIDEO DE

LA PROPUESTA EN REALIDAD VIRTUAL

( MINECRAFT)

Unidades de Aprendizaje Y UNIDAD DEL PROGRAMA Involucrados en el Proyecto Aula

Competencia particular involucrada y Resultado de Aprendizaje Propuesto para el Proyecto Aula

Actividad a desarrollar para el Proyecto Aula

Fecha tentativa de

realización de la

actividad

Portafolios de evidencias de la Unidad de Aprendizaje respecto a Proyecto Aula

Evaluación de la participación respecto al Proyecto Aula

Evidencia Instrumento (s) Formativa

Sumativa

(total)

FILOSOFÍA I

UNIDAD II.

PROBLEMAS

Evalúa de manera crítica la conducta de los

distintos agentes morales que intervienen en

diversos escenarios que van de lo natural a lo

cibernético.

Investigación documental de los

conceptos fundamentales y la

construcción de conclusiones.

Trabajo en grupos colaborativos

2ª Evaluacion

(Septiembre-octubre)

Elaboración de un mapa conceptual

y/o Cuadro comparativo de

valores y antivalores de la aplicación de la

LISTA DE COTEJO

- 20 %




_____________________________________________________________________________________________________________________________ ÉTICOS Y

MORALES

RAP 3:Distingue Situaciones del ámbito ético

y del ámbito moral para tomar acciones

criticas ante los diversos problemas de la

naturaleza, de las instituciones, del desarrollo

económico y del desarrollo científico y

tecnológico

innovación tecnológica

Optativa

DESARROLLO

DE

HABILIDADES

DEL

PENSAMIENTO

Unidad 3:

Pensamiento

creativo

Aplica su creatividad con técnicas y estrategias

innovadoras en la solución de problemas.

RAP 2

. Desarrolla los esquemas de pensamiento de

Expansión y Contracción de ideas para analizar

y evaluar los elementos necesarios en la toma

de decisiones.

Conformación de equipos de trabajo

y asignación de tema, organización

y distribución de actividades.

Trabajo en equipo colaborativo

3er. Periodo de evaluación

Noviembre-diciembre

Participación activa En el proceso de

elaboración del PA

Lista de cotejo Guía de

observación ( presentación de

PA)

30%

HISTORIA 1

Unidad III

Formación del

Estado mexicano

Aplica su creatividad con técnicas y estrategias

innovadoras en la solución de problemas.

RAP 2: Analiza la consolidación del liberalismo

para establecer su importancia en el inicio del

desarrollo del capitalismo en México

Conformación de equipos de trabajo

para la discusión de la

consolidación del proyecto y

desarrollo histórico del tema.

Trabajo en equipos colaborativos

3ª. Evaluación noviembre-diciembre

Participación activa en la discusión/guía

de observación

Lista de cotejo y guía de

observación - 20%

INGLÉS I Competencia particular : Utiliza el vocabulario, las expresiones y las estructuras gramaticales pertinentes

Trabajo colaborativo Uso de fuentes en inglés Presentación de PA en inglés

3ª Evaluación Diciembre

Participación Activa en la elaboración de

PA Trabajo escrito y presentación final

Lista de cotejo y presentación de

conclusión del PA en inglés

20 %




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Unidad didáctica 4 Vivienda y medio ambiente

para describir una vivienda, su ubicación, el medio ambiente que la rodea y los medios transporte para llegar a distintos lugares, en tiempo presente simple. RAP 1 : Intercambia información con respecto a una vivienda, sus habitaciones, mobiliario y ubicación dentro de la misma, utilizando el tiempo presente simple.

MATEMÁTICAS

1

(ALGEBRA)

Unidad 3

Funciones y

ecuaciones

lineales

Emplea las funciones y ecuaciones lineales

en la solución de problemas que se

presentan en situaciones de su entorno

académico, personal, social.

RAP 1. Identifica elementos de las funciones

lineales a partir de representaciones

tabulares, gráficas y algebraicas en su ámbito

personal y social.

RAP 2.Elabora modelos que den lugar a

ecuaciones y/o sistemas lineales a partir de

situaciones de la vida cotidiana y la ciencia.

Realizar una investigación que

abarque diferentes

aplicaciones de los números

reales en la vida cotidiana y

elaborar gráficas a partir de

datos encontrados.

Octubre- Noviembre

Problemas de la vida cotidiana en los que

resuelvan operaciones algebraicas

Lista de cotejo 10%

ORIENTACION

JUVENIL Y

PROFESIONAL I

Unidad 3

Orientación Juvenil

Competencia: Aplica herramientas socio-

cognitivas y afectivas a su realidad para

pensar y actuar por sí mismo como reflejo de

su madurez moral e intelectual en el contexto

de la escuela fuera de ella y a lo largo de su

vida.

Rap.7

Realizar una investigación

sobre los temas de interés y

preparar la presentación del

tema haciendo una exposición

grupal.

Noviembre- Diciembre

Trabajo escrito y exposición grupal

Lista de cotejo 20%




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Utiliza diferentes estrategias en la solución de

problemas en su entorno inmediato.

EXPRESION ORAL Y

ESCRITA I

UNIDAD 1 Y 2

Expresión Escrita

Expresa por escrito ideas y/o sentimientos de acuerdo

con las características de las diferentes situaciones de

comunicación y respeta las formas básicas de la lengua

escrita.

RAP 2. Construye textos considerando las características

propias de forma y fondo.

Lectura de textos literarios para

elaborar resúmenes y síntesis

septiembre

octubre

Resúmenes y síntesis de sus

diferentes temas de investigación

Lista de cotejo 20%

DESARROLLO

PERSONAL

UNIDAD: II “PROYECTO DE VIDA Y PROCESO AUTOGESTIVO” UNIDAD III

“APLCACIOM DE

HERRAMIENTAS

PARA MEJORA

CONTINUA”,

EXPLICA AL SER HUMANO COMO HOLISICO, A PARTIR DEL ANALISIS DESCRIPTIVO DE SUS NECESIDADES BIPSICOSOCIALES Y ATRIBUTOS PERSONALES.

RAP3: ESTABLECE LA RELACIÓN ENTRE SU

PERSONALIDAD Y LA INFLUENCIA DE SU ENTORNO SOCIAL Y NATURAL, EN INTERACCION. ELABORA PROYECTO DE VIDA PARA LOGRAR SU MEJORA CONTINUA. RAP: 6 DISEÑO DE UN PROYECTO DE VIDA A PARTIR DEL ANALISIS DE LA REALIDAD Y ENTORNO ECOLOGICO.

UTILIZA HERRAMIENTAS VIRTUALES DE

APRENDIZAJE PARA LA TOMA DE DESICIONES Y

SOLUCION DE PROBLEMASACADEMICOS Y

AFECTIVOS “

RAP: DESARROLLAR UN PLAN DE MEJORA

CONTINUA PARA EL CUIDAD DEL MEDIO ABIENTE Y

ECOLOGICO PARA PROTEGER Y MEJORAR LA

CALIDAD DE VIDA DEL SER HUMANO

BUZCAN INFORMACION. ELABORAN FICHAS DE TRABAJO. ANALIZAN INFORMACION. ELABORA Y ELABORAN UN PROTOCOLO DE INVESTIGACION. ANALIZAN INFORMACION. ELABORAN TRABAJO DE INVESTIGACION.. RECONOCEN UNA INDICACIONES AMBIENTALES Y ECOLOGICOS MAS NOCIVOS PARA EL SER HUMANO.. PRESENTACION DE LOS RESULTADOS DE INVESTIGACION, ASI COMO PROPUESTAS DE SOLUCION PARA MEJORAR LA CALIDAD DEL AMBIENTE; QUE PERMITA EL DESARROLLO INTEGRAL DEL SER HUMANO.

SEPTIEMBRE OCTUBRE DICIEMBRE

CUADRO COMPARATIVO PROTOCOLO PLAN DE MEJORA

LISTA DE COTEJO ACTITUD, DISPOSICION, ORGANIZACIÓN PUNTUALIDAD TRABAJO COOPERACION COMPROMISO

20%

COMPUTACIÓN

BÁSICA I

Unidad Transversal:

Internet

Utiliza los servicios de Internet para búsqueda de

información y comunicación.

Maneja las herramientas del sistema operativo

grafico para administrar información.

Archivo digital de texto con sus

primeros informes de investigación y publicación de la información un

tríptico (equipo de trabajo colaborativo)

Búsqueda de información en Internet,

uso de buscadores. 1ª. Evaluación.

Septiembre Creación del tríptico para comunicar sus

Trabajos en clase (conducción

Profesor)

Trabajos enviados a correo electrónico. Para evidenciar la

participación

Lista de cotejo (coevaluación,

heteroevaluación)

Rubrica

30%

20%




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Unidad I: Sistema

Operativo

Unidad II: Procesador

de textos

Unidad III.

Presentaciones

Electrónicas

Aplica herramientas del procesador de textos para

crear documentos de texto, para comunicar ideas.

Aplica herramientas para creación de

presentaciones electrónicas para comunicar ideas.

Reporte final en word como archivo digital e impreso.

avances de proyecto aula.

1ª. Evaluación 1er. Reporte de su tema de PA con la aplicación de las

herramientas básicas. 1ª. Evaluación

Reporte final en un archivo de Word e

impreso. 2ª.evaluación

Noviembre Creación de una

presentación electrónica con la aplicación de las

herramientas de Power Point para presentar

sus resultados de PA. 3ª. Evaluación

Diciembre

colaborativa de cada alumno

perteneciente a un equipo.

Rubrica

Rubrica Lista de Cotejo

50%

60%




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ACTA DE ASAMBLEA




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CÓMO FAVORECE PROYECTO AULA A NUESTROS ALUMNOS

Las características de este grupo en particular permitieron llevar a cabo realmente el trabajo colaborativo, aunque el trabajo se dividió por temas en

equipos, los alumnos desarrollaron el valor del compañerismo, ya que compartían información encontrada con los diferentes equipos. Mostrando con

esto respeto hacia los temas de los demás. En la elaboración de los videos se apoyaron y acordaron quienes hablarían del contenido de la investigación

documental y quienes hablarían dicha información en inglés.

Se recibió apoyó de los demás profesores en la colaboración, en la búsqueda de información, redacción y estructuración de un trabajo, con ello los

alumnos tuvieron que trabajar en la entrega del reporte final, así como en la entrega de su portafolio de evidencias del Proyecto Aula como grupo.

Surguieron lideres positivos en el grupo que monitoreaban el trabajo y a su vez exigian a los demás calidad en las actividades a realizar.

Cabe mencionar que también se conto con el apoyo de los padres de familia, quienes estuvieron muy interesados desde la primera junta, que se informo

sobre dicho Proyecto, en la presentación del proyecto asistieron algunos de los papás, los cuales dieron algunas sugerencias y felicitaciones al trabajo

realizado; se anexa grabación de la presentación del video del Portafolio de Evidencias de los Alumnos, donde también ellos comentas de las

experiencias del proyecto.




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VIDEO DE LA PRESENTACIÓN DE LA EVIDENCIA DE PROYECTO AULA

IMG_2883 (1).MOV IMG_2885.MOV

VIDEO DE MINECRAFT

VID_20161208_191950.mp4




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PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS DE LOS

ALUMNOS




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Hipótesis:

En la construcción de la pared vertical frente al asta bandera, se

evitará que falten a clases por jugar ping -pong y futbol.




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LA IMPORTANCIA DE LA SUSTENTABILIDAD EN EL

AMBITO ESCOLAR

Desarrollo Sustentable se constituye en un

contenido fundamental en la formación

ciudadana de nuestros estudiantes y tiene

como objetivo que las personas sean

educadas para llegar a ser ciudadanos, que se

desarrollen como mujeres y hombres libres

y social mente responsables en el ejercicio de

la ciudadanía y el fortalecimiento de la

democracia,

El desarrollo sustentable en las escuelas es un ejercicio

ciudadano

Para que estas a su vez desarrollen actitudes ante la

sociedad estudiantil

Acerca de la problemática que se presenta en la escuela

para poder innovar con una idea que se pueda sustentar

Este desarrollo sustentable se debe de hacer cargo de

grandes problemáticas que se presentan en la escuela

para sustentarlas y darles una nueva imagen al cecyt 4

Lázaro Cárdenas. Se busca que este proyecto sea innovador y

sustentable y a la vez también económico

para que se pueda desarrollar.




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Áreas del desarrollo sustentable .En la sociedad, en la economía y en el medio ambiente

Desarrollo sustentable

Sociedad

Su objetivo es cubrir las necesidades que las diferentes naciones

presenten.

como un lugar donde habitar, contar con los servicios de

salud, alimentacion, transporte y un salario

digno.

Economía

Busca el desarrollo economico en una nacion sin afectar al medio ambiente

de esta.

La busqueda de una economia cada vez mas poderosa ha generado una afectacion

importante a los ecosistemas.

Medio ambiente

Busca el respeto y el cuidado al medio ambiente para

conseguir una mejor calidad de vida.

Evitar la contaminacion del aire, cuidar los bosques,

evitar la erosion de la tierra; son solo algunos de sus principales objetivos.




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Tratados y protocoles del cuidado del medio ambiente

Convenio de Estocolmo: es un acuerdo internacional que regula el tratamiento de las estancias toxicas/contaminantes

orgánicos.

Protocolo de Montreal: en él se discuten sobre los gases contaminantes que afectan a la atmosfera. Fue negociado en

1987 y entro en vigor el 1 de Enero de 1989.

Cumbre de la Tierra: su función fue profundizar la biodiversidad en los países y una mejor relación entre el hombre y la

naturaleza, además de conservar y recuperar los hábitats.

Protocolo de Kyoto: en él se establecen metas específicas en cuestión de reducción de gases de efecto invernadero. Este

ha sido el más representativo e influyente para los países.




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PROPUESTAS:




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Bibliografías

“Hernández Seceña, Esteban.2015.

Ética, Filosofía viva. Ed Éxodo.

México. 154-155 pp”

“Unidad Coordinadora de Asuntos Internacionales.2013. Convenio de Estocolmo. www.semarnat.gob.mx/temas/agenda-

internacional/convenio-de-estocolmo “

“Unidad Coordinadora de Asuntos Internacionales. 2013.Protocolo de Montreal.

www.semarnat.gob.mx/temas/agenda-internacional/protocolo-de-montreal “

“Protocolo de Kyoto.2014. http://unfccc.int/portal_espanol/información_básica/protocolo_de_kyoto/items/6215.php

“Departamento de información pública de las naciones unidas. 1997. Cumbre de la tierra. www.un.org/spanish/conferences/cumbre&5.htm

http://www2.inecc.gob.mx/publicaciones/libros/398/burguete.html http://www.pesu.cl/sostenibilita-sociale/ https://es.m.wikipedia.org/wiki/Desarrollo_sostenible

http://www.semarnat.gob.mx/temas/agenda-internacional/convenio-de-estocolmo

http://www.semarnat.gob.mx/temas/agenda-internacional/convenio-de-estocolmo

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http://www2.inecc.gob.mx/publicaciones/libros/398/burguete.html

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http://www.pesu.cl/sostenibilita-sociale/

http://www.pesu.cl/sostenibilita-sociale/

https://es.m.wikipedia.org/wiki/Desarrollo_sostenible




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FOTOS




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VIDEO DE LA PRESENTACIÓN DE LA EVIDENCIA DE PROYECTO AULA

IMG_2883 (1).MOV IMG_2885.MOV

VIDEO DE MINECRAFT

VID_20161208_191950.mp4

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