INSTITUTOPOTOSINOMARISTAA.CEquipo10

Maestrosparticipantes:

Yasira Iga Sabag PsicologíaAgustínMartínezCervantes PsicologíaDanielaBasurtoVelázquez DibujoConstructivoIIPedroDomínguezGabilondo ContabilidadyGestiónAdministrativaVerónicaAcostaCárdenas ProblemasSociales,EconómicosyPolíticos

deMéxico.

Trabajopararealizarseenelciclo2018-2019Fechadeinicio: Agosto2018Fechadetérmino: Abril2019

Portafoliovirtualdeevidencias/EltrayectodelosmigrantesporSanLuis

Potosíyunproyectopsico-social

ÍNDICE:

Producto1C.A.I.A.CConclusionesGenerales Diapositivas6-7Producto3Fotografías Diapositivas8-9Producto2OrganizadorGráfico Diapositivas10Introducciónojustificación Diapositivas11Descripcióndelproyecto Diapositivas12Objetivogeneraldelproyecto Diapositivas12Objetivodecadaasignaturainvolucrada Diapositivas13Preguntageneradora Diapositivas14Temasyproductospropuestos Diapositivas14Formatoseinstrumentos Diapositivas15Reflexióngrupointerdisciplinario(reunióndezona) Diapositivas16Productos Diapositivas17-46

PuntosaconsiderarsobrelaInterdisciplinariedad

1.¿Quées?Setratadeconexionesentrecontenidoscomunes dedos omásdisciplinasescolaresanivelcurricular,didácticoypedagógico,demanerasistemáticaparaelestablecimientodevínculosdecomplementariedad ocooperación enlocognitivoyloemocional,conelobjetodeintegrar procesosdeaprendizajeysaberes.

2.¿Quécaracterísticastienela?

Variosniveles.Vincularloemocionalconlocognitivo.Garantizarlagestiónylaformaciónpreviadelosprofesoresquepuedan “comunicarse” enunlenguajecomún.Crearuncurrículum integradorquegaranticelacoherenciaentrecurrículum,didácticaypedagogíayqueayudenacomplementaryentendermejorciertofenómeno oloqueseestátratandodeentenderoinvestigar.

3.¿Porquéesimportanteenlaeducación?

dacuentadeunadependencia recíproca delasprácticasycontenidosinterdisciplinariosafindequeelalumnoveaelaprendizajecomounoynosegmentadoyesnecesariotenernuevosparadigmas.

4.¿Cómomotivaralosalumnosparaeltrabajointerdisciplinario?

Enseñándoles lapotencialidaddesusacciones ysaberesencuantointeraccionansusconcepciones endistintoscontextos.Queencuentran uninterésenlacienciaAtravésdeproblemasconcretosdelacomunidadyatravésdelacreacióndeequiposcon diferentescualidades oaptitudesendondesediscutenlosproblemas yobservacióndelasdiferentesfacetasdelmismo.

5.¿Cuálessonlosprerrequisitosmateriales,organizacionalesypersonalesparalaplaneacióndeltrabajointerdisciplinario?

Formacióndelosdocentesmediantereuniones paraprepararlostemasencomún.Estructuraciónyenfoque integrativodeprocesosdeaprendizaje,desaberes.Movilizacióndeprocesos ysaberesenlaacciónenlarealidad.Utilizacióndedispositivosdeenseñanzainterdisciplinar.

6.¿Quépapeljuegalaplaneación eneltrabajointerdisciplinarioyquécaracterísticasdebetener?

Establecerhorariosygarantizarquelosprocesossevayandando.Clarificarcómo sevaatrabajar.Preparacióndelosdocentes paraestarfrenteagrupoEstablecerreglas.Preparardirectivosenlanuevamodalidad.Características:trestiemposdeintegración:tiempo0nivelcurricular.Tiempo1y3niveldidáctico.Tiempo2nivelpedagógico.Todosellosinteractuandoaunnivelteóricopráctico.

La Interdisciplinariedad

1. ¿Qué es?

Es la relación que se establece entre varias disciplinas para conocer la realidad, mediante el uso de métodos o técnicas de manera operativa y pragmática, para conocer y darle sentido a los hechos que ocurren en la vida cotidiana. En el ámbito académico la interdisciplinariedad es la relación intencionada que se hace entre las diferentes disciplinas para el desarrollo del individuo y su potencial cognitivo, socioafectivo y valores, para el aprendizaje de los diferentes saberes.

2. ¿Qué características tiene ?

Permite el análisis reflexivo del curriculum Tiene como eje fundamental, el desarrollo de la persona y el conocimiento de sí mismo. Implica hacer referencia a los aspectos didácticos que habrán de implementarse para que los alumnos reflexiones sobre el saber que aprenderán. Promueve el desarrollo de situaciones de aprendizaje partiendo de la realidad y desde diferentes perspectivas. Promueve el desarrollo de aprendizajes significativos, críticos desde la diversidad y el trabajo en equipo.

3. ¿Por qué es importante en la educación?

Porque…. Permite el trabajo colegiado entre docentes El trabajo en equipo y coolaborativo entre alumnos La comunicación y aprendizaje de diferentes saberes desde la realidad. Favorece la interacción entre iguales, la convivencia, el desarrollo de habilidades sociales y de valores fundamentales como: tolerancia, respeto, saber escuchar etc.

4. ¿Cómo motivar a los alumnos para el trabajo interdisciplinario?

Al hacer evidente la existencia de objetivos comunes para el aprendizaje. Al valorar el conocimiento y las aportaciones de cada uno de los alumnos. Definir criterios de evaluación claros Al fomentar el uso de la tecnología y uso crítico de la misma.

5. ¿Cuáles son los prerrequisitos materiales, organizacionales y personales

Primeramente, tener la disposición y voluntad para hacerlo. Conocer los objetivos y propuestas del proyecto. Conocer los materiales y la información de lo que se habrá de realizar. Tener claro los objetivos del trabajo. Elaborar un cronograma institucional de las reuniones docentes y de las actividades por realizar.

PRODUCTO3FOTOGRAFÍAS

PRODUCTO3FOTOGRAFÍAS

PRODUCTO2OrganizadorGráfico

Introducciónojustificación

El colegio se encuentra involucrado en actividades con la casa del migranteen San Luis PotosíSan Luis Potosí presenta un tránsito importante de personas de Centro ySudamérica hacia los EstadosUnidos, exponiéndose a situaciones de riesgo.Como habitantes y estudiantes en San Luis Potosí es importante conocer yacercarlos a la realidad de los migrantes en el estado y emprender accionesque resulten en beneficio de la formación de valores de los alumnos y de lascondiciones de tránsito de losmigrantes.Después del voluntariado de alumnos y maestros, se detecta la problemáticaque existe en el contexto de los migrantes por su paso por esta zona comoson robo, abuso, accidentes, etc.

DescripcióndelproyectoLosalumnosrealizaránseñaléticayprepararánalgunascapacitacionesparadaralosmigrantes.Sefilmarálaintervenciónconungrupopilotoqueesteen“LacasadelMigrante”tantoenlapartedemotivación,higieneyadministraciónderecursos.

ObjetivogeneraldelproyectoPromover la transferencia del aprendizaje académico en un proyectointerdisciplinariode impacto y trascendencia para la sociedad potosina.Mediante la integración de conceptos y métodos de diferentes disciplinas paracomprender cómo se conforman las identidades y relaciones en un estadocomo San Luis Potosí que enfrenta las consecuencias de la migración,desigualdad económica, pobreza y discriminación; desarrollando eincorporando habilidades que son herramientas para un futuro viable basadoen la búsqueda del concepto real de democracia, solidaridady servicio.

Objetivodecadaasignaturainvolucrada

PsicologíaProblemas sociales,

económicos y políticos de México

Contabilidad y gestiónadministrativa

Dibujo constructivo II

Quedentrodeltrayectodesuviaje,losinmigrantesencuentren

lamotivaciónparaseguiradelante,dándoleslas

herramientasnecesariasparaquetenganunmejorsentidodelavidaytomandoencuentaque

nopierdansusentidodeidentidadnisentidoalavida.Quetenganherramientasparaanalizarsutrayectocomoun

proyectopersonalyquepuedanidentificarinfluenciasdegruposopersonasquelospudieran

hacertenerocaerensituacionesderiesgo.

Analizarlaestructurayampliaproblemáticadelasociedad,

paraqueelalumnoseacapazde:comprender lascausasytambiénlasconsecuenciasdelproblemaeducativo,delamanipulaciónde

losmediosmasivosdeinformación;deladesintegración

familiar;lafaltadeoportunidades,asícomodelaconflictivasocialquetienen

comoconsecuencia lamigraciónhacialosEstadosUnidosde

América,todo locualgeneraráquelosalumnospuedan tenerunespíritucríticoyconsientedenuestrarealidadenelestadode

SanLuisPotosí

Queelalumnoconozcalaimportanciaderegistrarla

informacióncontableconeltipodecambioenelqueserealizan

lastransacciones.Conozcalarelaciónentre

monedasdediferentespaísesysuvaloradquisitivoanteotra

moneda.

Diseñarletrerosatractivosyútilesquesirvanalosmigrantesparallegarporrutasaccesiblesa

lacasadelmigrante

Preguntageneradora¿Dequémanerasepuedenoptimizarlosprocesosparaalcanzarelobjetivopropuesto?

Partiendodelainiciativadelosestudiantes,conlacolaboracióndetodoslosparticipantesdelproyecto,mejorarlascondicionesyhacermásdignalaestanciadelosmigrantesensutrayectohacialafronteranorte.

Temasyproductospropuestos

Todoslosalumnosasignadosalproyectosedividiránenequipos.Encadaequiposeasignaráunrepresentanteyellosseasignaronrolesparaeltrabajocolaborativo.Todoslosequipospasaránporfasesdeindagación,análisis,evaluación,retroalimentaciónendiferentesrubros,enunprocesocontinuohastallegaralaimplementación.

FormatoseinstrumentosPLANEACIÓNGENERAL

PLANEACIÓNDÍAADÍA

SEGUIMIENTO EVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓNYCOEVALUACIÓN

El tiempo total delproyecto será de 8semanas.Distribuyendo eltrabajo en una horasemanal, y tresmomentos detrabajo colegiado:Indagación, Puestaen práctica yEvaluación

Las primeras 3semanas delproyecto, sededicarán a laINVESTIGACIÓNsegún cada materia(1 hr clase por cadamateria involucrada)Posteriormente seutilizarán otras 3semanas dirigidaspor el coordinadorpara la PUESTA ENPRÁCTICA delproyecto yDISCUSIONES de losdescubrimientos delos alumnos (1hrclase por cadamateria)Las últimas 2semanas seocuparán en laEVALUACIÓN delproyecto (1 hora porcada clase)

1.-Preguntar ycuestionar.2.-Detonar.3.-Recopilarinformación a travésde la investigación4.-Organizarinformación.5.-Conclusiones.6.-Evaluar lainformación generada

Dependiendo delprograma de cadaasignatura, el maestroevaluará elementosconcretos que debendominarse.Los profesores y losalumnos utilizarán lasrúbricas (PRESENTADASEN EL ANEXO) con las que serán evaluados

Para que los involucrados en elproyecto podamos reflexionar sobrelas experiencias y resultados delaprendizaje, utilizaremos las rúbricasde autoevaluación y coevaluación(PRESENTADAS EN EL ANEXO)

Formatoseinstrumentos

Formatoseinstrumentos

Formatoseinstrumentos

Formatoseinstrumentos

Reflexióngrupointerdisciplinario(reunióndezona)

Producto4.Organizadorgráficopreguntasesenciales

Diseñaryconducir

investigaciones

Identificarpreguntasyconceptos

Utilizartecnología

sapropiada

s

Formularyrevisarexplicacionesy

modelos

Reconoceryanalizar

explicaciones

Comunicarydefenderlosargumentos

Desarrollarconocimientoyentendimientodelasideasdel

proyecto Indagaciónabierta:

Empiezaporunapregunta

Indagaciónestructurada:

Elprofesorguíaperolosalumnoslleganalproductofinal

Indagaciónacoplada:

Eslaabiertamaslaguiada

Indagaciónguiada:

Elprofesorseencargadeguiar

Lainstrucciónbasadaenindagación

pondráénfasisenelestudiantecomoCIENTIFICO

Elegirlaolascaracterísticasdelprofesorindagador

Implícito:

Elquesugierequehaciendociencialosestudiantesentienden

Histórico:

Elqueincorporalahistoriaalaciencia

Explicito:

Elquedefiendequelacienciadebetratarsecomocualquierotrocontenidoynocomo

unaestrategia

Cómoqueremosquelosestudiantesvean

alaciencia¿Cómoun

conocimiento?¿Cómounproceso?

Elegirentre:

Habilidadesdelalumno

ProcesodeIndagaciónquese

implementará

PRODUCTO5.ORGANIZADORGRÁFICO.PROCESODEINDAGACION

PRODUCTO6.A.M.E.GENERAL

PRODUCTO7.E.I.P.RESUMEN

PRODUCTO8.E.I.P.ELABORACIONDEPROYECTO

PRODUCTO9FOTOGRAFIAS2REUNIONDETRABAJO

PRODUCTO10.EVALUACIÓN(Tipos,herramientasyproductosdeaprendizaje)

PRODUCTO10.EVALUACIÓN(Tipos,herramientasyproductosdeaprendizaje)

PRODUCTO10.EVALUACIÓN(Tipos,herramientasyproductosdeaprendizaje)

Planeacióngeneral

Psicología

•De fecha de inicio afecha de termino

•#horaclasealasemanadurante #semanasyalmenos#horassemanalesdetrabajo deinvestigaciónencasa

ProblemasSociales,Económicos yPolíticos

deMéxico

Contabilidad yGestiónAdministrativa Dibujo Constructivo II

#horadetrabajointerdisciplinarioalasemanadurante#semanas

PRODUCTO11.PLANEACIÓNGENERALYPLANEACIÓNGENERALDEPROYECTOINTERDISCIPLINARIO

Planeacióngeneral

S1 • Fechasacordeacadaproyecto

S2

S3

S4

S5

S6

S7

S8

#horadetrabajointerdisciplinarioalasemanadurante#semanas

Planeacióndiaadiapormateria

Psicología

S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8

Planeacióndiaadiapormateria

ProblemasSocialesEconómicosyPolíticosdeMéxico

S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8

Planeacióndiaadiapormateria

ContabilidadyGestiónAdministrativa

S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8

Planeacióndiaadiapormateria

DibujoConstructivoII

S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8