FICHA DE REVISIÓN DE “ESCRIBIMOS UN CUENTO”

ME AUTOEVALUO

APELLIDOS Y NOMBRES:_________________________________________

1. Lee tu cuento y marca con una “x” según corresponda

Si No¿Describí algunas características de mis personajes principales?¿Seguí la estructura de acontecimiento inicial, nudo y desenlace en mi cuento?

¿Describí el lugar donde se desarrolla la historia de mi cuento?¿Use frases adecuadas como al principio, tiempo después para narrar de mi cuento?

Use buena ortografía respetando las reglas.

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN PARA EVALUAR LA EXPRESIÓN ORAL “DIALOGAMOS PARA ENTENDERNOS”

ME AUTOEVALUO

APELLIDOS Y NOMBRES:_________________________________________

Si NoExprese mis ideas con claridad.Formule y respondí las preguntas adecuadamente.Cedi la palabra cortésmente cunado me la solicitaron.Emplee un volumen y un tono de voz adecuados.Exprese mis opiniones procurando aportar ideas para mantener el dialogo.

FICHA DE AUTOEEVALUCION PARA EVALUAR LA COMPRENSION DE TEXTOS ESCRITOS “LEEMOS UN TEXTO DESCRIPTIVO”

ME AUTOEVALUO

APELLIDOS Y NOMBRES:_________________________________________

Si NoUbique información en el texto.Señale las ideas principales del texto.Reconocí, a través de la información del texto, la personalidad de los personajes.Opine sobre hechos expresados en el texto.Obtuve nueva información relacionando los datos que brinda el texto.FICHA DE EVALUACION PARA UNA” EXPOSICION”

INTEGRANTES:

-

-

-

INDICADORES Si No

Saludo al público y presente el título de mi exposición.Vario la entonación y use un volumen de voz adecuado para destacar las ideas mas importantesSe expresó siguiendo la estructura de presentación, desarrollo y conclusión.Expreso sus ideas acerca del tema de manera fluida y organizada.Utilizo un recurso visualUtilizo un recurso visual

RUBRICA

GUIA DE OBSERVACIÓN

LISTA DE COTEJO

REGISTRO ANECDOTARIO

ESCALA DE APRECIACIÓN

Rojas Molina

Ricse Aliaga

Renojo Pérez

Molina Ricse

Jorge Osorio

De la Cruz quintanilla

GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA UNA EXPOSICIÓN

ESTUDIANTE: …………………………………………………………………………………………………………………………….

ASIGNATURA:…………………………………………………………………………………………………………………………….

TEMA EXPUESTO:………………………………………………………………………………………………………………………

CRITERIO RASGOS E MB B M MR

Aspectos generales

PuntualidadUso del tiempo

Originalidad de la presentaciónContacto visual

Tono de voz

ContenidoVocabulario

Dominio de contenido.EjemplificaArgumenta

Papelote

Tamaño de letraOrtografíaRotuladoPulcritudCaligrafía

Observaciones:

Fecha: Evaluado por: Firma

E : excelente B : bien SR : sin realizarMB : muy bien M : mejorando

LISTA DE VERIFICACIÓN

I. DATOS INFORMATIVOS:

Curso:

Institución:

Apellidos y Nombres:

Grado y Sección: Fecha: / /

II. ASPECTOS A MONITOREAR:

CONCEPTOS APRECIACIÓN OBSERVACIONES

SI NO1.2.3.4.5.

LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: Actúa y piensa matemáticamente en situación de regularidad, equivalencia y cambio.

Nº APELLIDOS YNOMBRES

Comprende el problema planteado y resuelve correctamente

Demuestra solidaridad orden en el trabajo grupal

Expresa con material concreto dibujos o símbolos los números naturales hasta 10

SI NO SI NO SI NO1234567

8910111213141516171819

ESCALA VALORATIVA DE ACTITUDESAlumno: Área: Sección:Competencia:Actividad:

Escales y criterios de evaluación

Indicador

Escala valorativaA B C D E

MUY ALTA ALTA BUENA DEFICIENTE NO LOGRO

Participa en actividades grupales.Lideriza el grupoRespeta las normas del buen oyente y hablanteEscucha con atenciónAtiende instruccionesEvaluado por: Firma Fecha:

REGISTRO ANECDÓTICO(EVALUAR EL COMPORTAMIENTO)

DIARIO O BITÁCORA

Estudiante: ________________________ fecha: _______________________

Hora: ___/___/___ Edad: _______________________

Área: ____________________________ Lugar: ________________________

Hecho observado: ____________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Comentario e información: _____________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Diario para la clase de: _____________________________________________________________

Día: ___/___/___

Conceptos vistos en clase: _________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Mis dudas:_____________________________________________________________________

¿Qué logre?:___________________________________________________________________

¿Qué no logre?:_________________________________________________________________

¿Qué no debo de hacer, retroalimentarme o autorregulare?:_______________________________

_____________________________________________________________________________

¿Cómo?:_______________________________________________________________________

INTEGRANTES:

AQUINO HUAMAN ALDO HUAMAN CARHUAMACA EDDY LLACTA HUAMAN JHAMELY MULLO MENDOZA MARILYN OSORIO ZEVALLOS SHERLY PORMACHE HUAMANI QUINTINA QUISPE SOCUALAYA MAYCOL

REGISTRO ANECDÓTICOALUMNO/A: _______________________________________________Fecha: __/__/__Lugar de Observación: _______________________________________Hecho Observado (incidente) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________                         ___________________Madre o Padre de Familia                            Profesor de aula

MEDIDAS TOMADAS POR EL DOCENTE:

ALUMNO/A: _______________________________________________Fecha: __/__/__Lugar de Observación: _______________________________________Hecho Observado (incidente) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MEDIDAS TOMADAS POR EL DOCENTE:

Diario para la clase de: _____________________________________________________________

Día: ___/___/___

Conceptos vistos en clase: _________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Mis dudas:_____________________________________________________________________

¿Qué logre?:___________________________________________________________________

¿Qué no logre?:_________________________________________________________________

¿Qué no debo de hacer, retroalimentarme o autorregulare?:_______________________________

_____________________________________________________________________________

¿Cómo?:_______________________________________________________________________

_____________________                         ___________________Madre o Padre de Familia                            Profesor de aulaALUMNO/A: _______________________________________________Fecha: __/__/__Lugar de Observación: _______________________________________Hecho Observado (incidente) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________                         ___________________Madre o Padre de Familia                            Profesor de aula

MEDIDAS TOMADAS POR EL DOCENTE:

PRUEBA OBJETIVA

NOMBRES Y APELLIDOS: _____________________________________________________ CAPACIDAD: IDENTIFICA Y LOCALIZA LOS PRINCIPALES HUESOS DEL CUERPO HUMANO

1. Escribe V si es verdadero y F si es falso:

a) Los huesos son órganos blandos y elásticos

b) El codo me permite doblar el brazo

c) Los huesos y los músculos nos permiten movernos

d) Tenemos 106 huesos

e) Solo una parte de nuestro cuerpo tiene huesos

2. Completa el mapa conceptual:

3. Completa:

a) Las .............................................. unen a los huesos.

b) Tenemos huesos ............................... y huesos ............................... .

c) El esqueleto está formado por huesos distribuidos en

la ..................................... , ................................... , ......................................

y .................................. .

d) El ...................................... está formado por huesos.

4. Marca la respuesta correcta:

A. El húmero es un hueso de los:

a) cara b) piernas c) brazos

B. Tenemos:

a) 106 huesos b) 306 huesos c) 206 huesos

Cabeza esqueleto extremidades articulaciones tronco largos cortos

C. Los huesos son:

a) blandos b) duros c) elástico

LISTA DE COTEJO

IE: “ROSA DE AMÉRICA”

GRADO: 1 SECCIÓN: “B”

DOCENTE: Roxana Cuicapuza Ccanto

Área: Educación Religiosa

capacidades

Identifica que dios es familia unida padre hijo espíritu Santoy es llamado a vivir como el en comunidad fraterna.

Relata pasajes de la vida de Jesús con palabras sencillas resaltando su mensaje.

Apellidosy

nombres

Se comunica con Dios entonando villancicos utilizando instrumentos musicales en el aula.

Dan a conocer lo que saben del nacimiento de Jesús, armando el nacimiento en el salón de clases.

Reconoce que navidad es el nacimiento de Jesús, dramatizando con materiales reciclados en el aula.

AcevedoSI NO SI NO SI NO

Adauto

Aguilar

Bastidas

Bonifacio

Cerrón

Calderón

Fonseca

Flores

GUÍA DE OBSERVACIÓN

Apellidos y nombres del educando: ACEVEDO GONZALES Maryori, Claudia

Grado: 1 “A”

Datos del docente: BENDEZÚ RAMOS, Yenshi Maricielo

Fecha: 05/05/2016 Hora: 9.00 am

1. Reconoce y nombra fiestas más importantes en que la iglesia celebra su fe,

(todos los santos) realizando visitas y rezando en la iglesia.

Si No

LISTA DE COTEJO

IE:

GRADO: SECCION:

DOCENTE:

ARTE

CAPACDADESRepresenta situaciones cotidianas o imaginarias interactuando con sus compañeros en juegos de roles creando afentos sonoras con objetos sonoros e instrumentos de percusion.

Crea secuencias ritmicas usando su voz,cuerpo,intrumentos y objetos sonoros,

Describe el proceso seguido en sus producciones artisticas y las de sus compañeros.

Expresa como se sintio al realizar una creacion artistica individual o participando en una colectiva.

N° APELLIDOS

Y NOMBRES

Reproduce situaciones cotidianas mediante juego de roles,utilizando materiales reciclados en el aula.

Entona canciones con secuencias ritmicas propias utilizando materiales concretos(titeres),en el aula.

Detalla las caracteristicas de sus producciones en su medio comunal en forma oral.

Opina sobre las creaciones artisticas de su entorno realizando por si mismos o compañeros utilizando temperas en cartuliinas.

1 Acevedo

SI NO SI NO SI NO SI NO

2 Adauto

3 Aguilar

4 Bastidas

5 Benites

6Bonifacio

7 Bonilla

8 Cerrón

9Damian

REGISTRO DESCRIPTIVO

Competencia:Escucha activamente diversos textos orales.

Momentos de la evaluación:Al exponer, al escuchar

Indicador:Presta atención activa dando señales verbales (responde) y no verbales (asiente con la cabeza, fija la mirada), según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura.

Actividades evaluadas:1. Brinda información sobre la contaminación.2. Usa gestos y movimientos corporales.

3. Presta atención a las exposiciones.4. Hace preguntas.

Descripción de lo observado Interpretación de lo observado

Nº Apellidos y Nombres 1 2 3 4 1 2 3 4

LISTA DE COTEJO

Competencia: Comprende textos escritos

Capacidad: Recupera información de diversos textos escritos.

NºNombres y apellidos

Identifica qué dice y dónde dice en el texto que lee mediante la asociación con palabras conocidas, de acuerdo con el nivel de apropiación del lenguaje escrito

Sabe hacerlo sin ayuda

X Para hacerlo necesita ayuda.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

2º “A”

INDICADORES Observaciones

9.

10.

LISTA DE COTEJO

Competencia: Comprende textos escritos

Capacidad: Recupera información de diversos textos escritos.

NºNombres y apellidos

Localiza información en diversos tipos de textos de estructura simple, con imágenes y sin ellas.

Sabe hacerlo sin ayuda

X Para hacerlo necesita ayuda.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

LISTA DE COTEJO 3.1

Competencia: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización.

Capacidad: Matematiza situaciones

NºNombres y apellidos

Identifica elementos esenciales de los objetos de su entorno y los expresa de forma bidimensional (triángulo, cuadrado, rectángulo y círculo) con material concreto.

Relaciona la “huella” dejada por un objeto tridimensional con una figura bidimensional.

Sabe hacerlo sin ayuda

X Para hacerlo necesita ayuda.

1.

2.

3.

4.

2º “A”

INDICADORES Observaciones

2º “A”

INDICADORES Observaciones

LISTA DE COTEJO 4

Competencia: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de organización de datos e incertidumbre.

Capacidad: Matematiza situaciones

NºNombres y apellidos

Identifica datos (cualitativos) en situaciones y los expresa en pictogramas.

Transita de unarepresentación a otra(de pictogramas con equivalencias a gráfico de barras simple), usando material concreto.

Responde preguntas sobre la información contenida en pictogramas y diagramas de barras simples con escala con datos cualitativos.

Sabe hacerlo sin ayuda

X Para hacerlo necesita ayuda.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

1. BENDEZÚ RAMOS YENSHI2. CUICAPUZA CCANTO ROXANA3. LAZO CAMPOSANO NIEVES4. LIMAYLLA HUERTA JHAZMINA5. MEZA REIMUNDO JHENIFER6. ORELLANA BERNAOLA ROCIO7. SOTO RODRIGUEZ JOEL

2º “A”

INDICADORES Observaciones

GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA EVALUAR ACTITUDES DE LOS INTEGRANTES DE UN GRUPO DE TRABAJO.

EL/LA ALUMNO/A SIEMPRE

MUCHAS VECES

ALGUNAS VECES

NUNCA

1.- Respeta las opiniones de sus compañeros.2.- Sabe escuchar.

3.- Permite que todos los miembros del equipo participen.4.- Sabe aprender de otros.

5.- Es cortés en el trato con sus compañeros.6.- Muestra ser empático.

7.- Ayuda a guardar el material cuando se termina la actividad.8.- Coopera con las actividades del equipo.9.- Suele terminar el trabajo que se le asigna.10.- Demuestra curiosidad, asombro e interés.

GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA EVALUAR EXPOSICIONES.

ALUMNOSCRITERIOS GRUPO

1GRUPO

2GRUPO

3GRUPO

4GRUPO

5GRUPO

6

Aspectos generales

PuntualidadUso del tiempoOriginalidadContacto visualTono de voz

Contenido

VocabularioDominioEjemplificaArgumentaProcura la atenciónSecuencialidad

Lámina o papelotes

Tamaño de la letraOrtografíaCaligrafíaPulcritudCalidad del contenido

ESCALA DE VALORACIÓN PUNTAJEExcelente: Se desempeña en el rasgo de una manera superior a lo esperado.

Muy bien: Se desempeña en el rasgo de la manera esperada.

Bien: Se desempeña en el rasgo de una manera inferior a lo esperado.

Mejorable: Se inicia en el logro del rasgo.

Sin realizar: No se observó el rasgo o tuvo dificultades para lograrlo.

5

4

3

2

1

RÚBRICA PARA EXPRESIÓN ORAL

Nombre del alumno/a: …………………………………………………………………

CATEGORÍA 4 sobresaliente 3 bien/notable2

suficiente/bien 1 insuficiente

Habla

Habla con claridad, pronunciación adecuada y buena entonación.

Habla con claridad y buena entonación. Su pronunciación es correcta.

Habla con claridad pero su entonación y pronunciación no siempre son correctas.

Habla con poca claridad, no entona bien y su pronunciación es inadecuada.

Vocabulario

Usa vocabulario. Hace aportaciones propias y novedosas.

Usa vocabulario acordado.

Usa vocabulario acordado aunque con dudas.

No utiliza el vocabulario acordado y tiene lagunas.

Comprensión

Contesta correctamente a las preguntas.

Contesta correctamente a las preguntas con cierta ayuda.

Contesta a las preguntas planteadas aunque lo hace mostrando inseguridad aún con ayuda.

No contesta a las preguntas planteadas, ni siquiera con ayuda.

Postra del cuerpo y contacto

visual

A la hora de hablar la postura y el gesto son muy adecuados y expresa el sentido del mensaje con naturalidad.

Su postura y gesto son adecuados aunque no expresa adecuadamente el mensaje con su cuerpo.

Su gesto y postura son inexpresivos aunque acepta bien las sugerencias de mejora.

No mantiene la postura y gesto propios de una exposición oral.

Contenido

Demuestra un completo entendimiento del tema.

Demuestra un entendimiento del tema.

Demuestra, con ayuda, un buen entendimiento de partes del tema.

No parece entender muy bien el tema

LISTA DE COTEJO PARA PRODUCCIÓN DE TEXTOS

ASPECTOS OBSERVABLES SI NOCONTIENE EL TITULO DEL TEXTOCONSIGNA EL NOMBRE DEL AUTORINCLUYE LAS IDEAS PRINCIPALESRESPETA EL ORDEN DE LA PRESENTACION DE LAS IDEASLA REDACCIÓN ES COHERENTEUSA SIGNOS DE PUNTUACIÓNLA ACENTUACIÓN ES CORRECTALA PRESENTACIÓN DEL ESCRITO ES BUENA

TOTALOBSERVACIONES:NOMBRE DE QUIEN REVISO:

REGISTRO ANECDOTARIO

REGISTRO ANECDOTARIOALUMNO(A): FECHA:LUGAR: HORA:

DESCRIPCIÓN DE LO OBSERVADO

INTERPRETACIÓN DE LO OBSERVADO

Al realizar la descripción se detalla lo observado sin hacer

juicio de valor.

Al realizar la interpretación se hace referencia al logro de la

competencia que ha demostrado el estudiante o la

conducta observada.

ANECDOTARIO DE CLASE

Nombre del alumno Grado y Grupo:

Fecha:Anécdota:

FIRMA DEL PADRE:Fecha:Anécdota:

FIRMA DEL PADRE:Fecha:Anécdota:

FIRMA DEL PADRE:Fecha:Anécdota:

FIRMA DEL PADRE:

NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR (A)

ESCALA VALORATIVA / ESTIMACIÒNPARA EVALUAR EL ASPECTO PERSONAL (LIMPIEZA- INDIVIDUAL)

Nombre: Grado:

EVALUACIÓN DE HÁBITOS

Registro diario

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Total

Conducta Si No Si No Si No Si No Si No Si No

Uniforme completo

Uniforme limpio

Calzados limpios

Uñas limpias

Peinado

Bañado

METACOGNICION

¿Qué aprendiste hoy?

¿Qué me gustaría mas y porque?

¿Qué fue lo más difícil?

¿Si lo hubiera hecho de otra manera, como seria?

¿Qué dudas tengo de lo que aprendí?

¿Qué me falta por aprender acerca del tema y como lo puedo hacer?

ESCALA DE VALORACIÓN DE ACTITUDES

Nombre del alumno/a: …………………………………………………………………

Muy mala mala regular buena Muy buena

Conducta

Asistencia escolar

Aprendizaje

Autonomía

Relación social

Frecuencia de las crisisIntensidad de las crisisOpinión de los padres

Pred

ice

hech

os d

e la

lect

ura.

Subr

aya

las i

deas

prin

cipa

les d

el

text

o le

ído.

Iden

tifica

la e

stru

ctur

a de

l tex

to

leíd

o.

Opi

na e

n fo

rma

críti

ca so

bre

el te

xto

leíd

o.

Elab

ora

Otg

aniz

ador

es v

isua

les d

el

text

o le

ído.

Apellidos y Nombres: 0-4 0-4 0-4 0-4 0-4

123456789

101112131415

TOTA

L

Indicadores

LISTA DE COTEJ O PARA COMPRENSIÓN LECTORA

1 2 3 4 5

Alumno N°

LISTA DE COTEJ O PARA LA EXPOSICIÓN GRUPAL DEL ABP

TOTAL DEL GRUPO

Responde a preguntas formuladas.Total del puntaje del alumno.

Utiliza material de apoyo.Domina el tema presentado.Utiliza vocabulario científico adecuado.Utiliza una voz adecuada.Atiende a las disertaciones de sus pares.

Indicadores

RÚBRICA PARA EVALUAR UNA PRÁCTICA DE LABORATORIO

CALIFICACIÓN

CRITERIOS

ACTITUDESDESEMPEÑO EN LAS ACTIVIDADES EN EL

LABORATORIOTAREAS ESCRITAS

MUY BIEN

Disposición al trabajo

Buena conducta

Maneja el material muy bien

Registra muy bien sus datos

Analiza muy bien sus resultados

El reporte cumple con las especificaciones acordadas

BIEN

Regular disposición al trabajo

Buena conducta

Maneja bien el material Registra bien sus datos Analiza bien los

resultados Concluye bien

El reporte casi cumple con las especificaciones acordadas

SUFICIENTE

Poca disposición al trabajo

Regular conducta

No maneja bien el material

Casi no registró datos Analizó poco los datos No concluyó

adecuadamente

El reporte está incompleto

NO SUFICIENTE

No tiene disposición al trabajo

Mala conducta

No maneja el material adecuadamente

No registra sus datos No analiza No concluye

No entrega reporte de la práctica

Diaz Alejo

Yauri Inga

Huaman truco

Solano Cuyubamba

Condor Quispe

Meza Meza