BULLYING O

ACOSO ESCOLAR

Insultar es lo corriente, te persigue, te amenaza. Me va a insultar debajo de mi casa. Me empujó, me agarraron entre dos. Al principio no lo conté a nadie: me quitaban los zapatos, los tiraban, la mochila. Me pidió charla y dije que no. Una vez entre el y otro quisieron bajarme los pantalones, en el autobús. El conductor pasaba de todo. Yo aterrorizada. Se lo conté a mi madre. Me sigue diciendo, te voy a amargar la vida, te voy a matar. Yo paso, intento hacer como que no me importa.

Dejé de ir en el autobús. Pienso todas las noches, mañana que me hará. Una humillación, no se pone la gente de mi parte porque tienen miedo. Un día me tiró una paloma muerta y caca de perro. Y piedras, muchas me tiró. Tuve muchas ganas de “ desaparecer”, por no aguantarlo. En serio. No veía otra salida. Se me junta todo. Esto y las notas son la mayor preocupación de mi vida. Tengo un 5% de esperanza en que no tenga que sufrir más, porque es peor que un cáncer y que apruebe el año que viene, que salga adelante y que venga esa sonrisa a mi, para que vuelva a ser feliz y no mire las cosas malas de la vida sino las buenas….

María, 14 años

Hemos aprendido a volar como los pájaros

y a nadar como los peces,

pero no hemos aprendido el sencilloarte de vivir como hermanos Martín Luther King

Entre profesores

Profesor-alumno

Entre alumnos

Instalación

¿QUÉ ES EL BULLYING?

• La palabra “bullying”, proviene del término holandés “boel” , que en la actualidad se ha adoptado para referirse al “maltrato e intimidación entre iguales”.

• La Real Academia de la Lengua, define “acoso” como “Perseguir sin darle tregua a una persona consistente en un trato vejatorio y descalificador con el fin de desestabilizarla psíquicamente”

Dan Olweus(1980), psicólogo noruego, fue el primer investigador de este tema, y en sus estudios encontró que este hecho ocurre desde hace más de treinta años.

Oñate y Piñuel (2005) infiere que el bullying es el deliberado maltrato verbal y modales agresivos que recibe un niño por parte de otro u otros, que se comportan con él cruelmente con el objeto de someterlo, apocarlo, asustarlo, amenazarlo y que atentan contra la dignidad del niño”.

Un poco de historia:

¿Qué es el Bullying?

Es el acoso escolar, hostigamiento, intimidación,

maltrato entre pares, maltrato

entre niños, violencia de pares o

violencia entre iguales.

PRINCIPALES CAUSAS DE BULLYING

CARACTERÍSTICAS DEL BULLYING

El Bullying puede tener como autores tanto a individuos como a grupos.

Se caracteriza por un proceder sistemático y estratégico.

Suele extenderse por un periodo más o menos prolongado.

El bullying es un proceso de represión de problemas.

Sus victimas se sienten en desventaja y se consideran las culpables de la situación

Puede tener lugar tanto de forma directa como indirecta(a través de agresiones físicas o psíquicas, o de intriga)

Acciones que se presentan con mayor frecuencia

Acciones que se presentan con mayor frecuencia

Acechar y espiar en el camino de la escuela a casa, perseguir, echar, dar puñetazos o codazos, empujar y propinar palizas.

Marginarlo de la comunidad escolar o clase.

Inventar rumores y mentiras.

Juego sucio en el deporte y tender trampas.

Reírse del otro, hacer comentarios hirientes sobre él.

Burlarse,mofarse continuamente, tratar con sobrenombres.

Utilizan la violencia física con mayor frecuencia y de forma más grave en relación a las mujeres.

Manifiestan con mayor frecuencia situaciones de violencia indirecta

(estereotipos masculinos, cultura hegemónica y

construcción de identidad).

Por lo tanto participan más en situaciones de violencia directa.

Como hablar mal de otros, uso del sarcasmo, burlas, insultos, etc.

Sin embargo, esto no excluye el utilizar la violencia física y la humillación.

Diferencias en función del Género:

Diferentes tipos de acoso escolar

Directo Indirecto

Más usual en niñas. Pretende el aislamiento social

Más usual en niños. Puede ser:

Física Verbal Psicológica

TIPOS DE BULLYING

VERBAL Intimidaciones verbales, como son

insultos, apodos, ofensas, etc. Soltar

rumores sobre la víctima, hablar mal de

él.

PSICOLÓGICO Amenazas para provocar miedo, obtener

algún objeto o dinero u obligar a la

víctima a hacer cosas contra su voluntad

FÍSICO Agresiones físicas, ya sean directas

(peleas, palizas, agresiones menores

como pellizcos, patadas, etc.) o indirectas

(destrozo de materiales personales,

hurtos, etc.)

SOCIAL Aislamiento social, bien sea impidiendo al

menor a participar en determinadas

actividades o ignorando su presencia,

OTROS TIPOS DE BULLYING

También se dan casos de acoso de tipo racista, religioso, sexuales, etc.En los últimos años se están dando nuevas modalidades de acoso, por la difusión de nuevas tecnologías, (CIBERBULLYING), que no se limita al contacto cara a cara, sino que se puede ejercitar mediante el envío de mensajes de celular o correo electrónico, llamadas telefónicas, etc.

Factores de Riesgo de violencia:

Exclusión social. Exposición a la

violencia. Violencia

intrafamiliar. Maltrato por parte

de los padres. Pobreza y estrés de

los padres. Mala relación entre

profesor y alumno.

Factores Protectores:

Modelos sociales positivos.

Grupos de apoyo, espacios sanos para la diversión.

Adultos contenedores y apoyadores.

Espacios para la reflexión sobre la violencia.

AGRESIVIDAD

se relaciona con el con el carácter

de cada persona donde existeImpulsividad, o descontrol

de impulsos.

AGRESIÓN

Es un comportamientoespontáneo quese define como

la forma inadecuada de defenderse.

VIOLENCIAEs el acto que

busca dañar a otrapersona, es un

“comportamiento planificado”.

Para saber si estamos frente a un caso de Bullying, antes debemos diferenciar los términos:

Participantes del bullying

Agresor

VíctimaObservadores

¿Quienes están involucrados en esta situación?

VICTIMA

Pasiva

Activo

Activa

PasivoAGRESOR

Compañeros(espectadores)

Profesores

Comunidad Educativa

Agresor: Suelen ser fuertes físicamente, impulsivos, dominantes, con conductas antisociales y poco empáticos con sus víctimas. Se pueden distinguir tres tipos de acosadores:

Acosador Inteligente: Es aquel que con buenas habilidades sociales y popularidad en el grupo, es capaz de organizar o manipular a otros para que cumplan sus órdenes

Acosador Poco Inteligente: Es aquel que manifiesta un comportamiento antisocial y que intimida y acosa a otros directamente, a veces como reflejo de su falta de autoestima y de confianza en sí mismo.

Acosador Víctima: Es aquel que

acosa a compañeros más jóvenes que él y es a la vez acosado por chicos mayores o incluso es víctima en su propia casa.

Logra ser respetado por medio del miedo.

PERFIL DEL AGRESORFACTORES PERSONALES,

FAMILIARES Y SOCIALES

FACTORES RELACIONADOS

CON LA CULTURA ESCOLAR

RELACIÓN CON LOS PADRES INFLUENCIA DEL GRUPO DE

AMIGOS

FALTA DE EMPATÍA CONCIENCIA COLECTIVA

NIVEL DE VIOLENCIA EN

AUMENTO

NECESIDAD DE PODER Y

ATENCIÓN

BAJA AUTOESTIMA PROTAGONISMO

CARECE DE

AUTORREGULACIÓN Y

CONTROL DE IMPULSOS

FALTA DE REGLAS

 La Víctima: Suelen ser niños tímidos,inseguros, mantienen una excesiva protección de los padres, menos fuertes físicamente, etc. Existen dos tipos de víctima:

Víctima Pasiva: Suele ser débil físicamente e insegura, por lo que resulta un objetivo fácil para el acosador. Otras características de las víctimas pasivas serían: escasa autoestima, ausencia de amigos, depresión, aunque algunos de estos rasgos podrían ser consecuencia del acoso.

Víctima Provocadora: Suele tener un comportamiento molesto e irritante para los demás . En ocasiones, sus iguales les provocan para que reaccionen de manera inapropiada, por lo que el acoso posterior que sufren podría llegar a parecer justificado.

PERFIL DE LA VÍCTIMAFACTORES FAMILIARES,

PERSONALES Y SOCIALES

FACTORES RELACIONADOS CON LA

CULTURA ESCOLAR

SOBREPROTECCIÓN EN LA

FAMILIA

INDUMENTARIA

FALTA DE COMPETENCIA SOCIAL SENSIBILIDAD ARTÍSTICA

CARENCIA DE ASERTIVIDAD CAPACIDAD INTELECTUAL Y/O BUENOS

RESULTADOS ACADÉMICOS

FALTA DE CAPACIDAD PARA

COMUNICARSE

RASGOS FÍSICOS

ESTRÉS EMOCIONAL RAZA

FALTA DE SEGURIIDAD Y BAJA

AUTOESTIMA

SENTIMIENTO DE FALTA DE APOYO

Espectadores: Conocen bien la situación, se les pide que la aplaudan o que la ignoren. Pueden dividirse en:

Compinches: Amigos íntimos y ayudantes del agresor. Reforzadores: Aunque no acosan de manera directa, observan las agresiones y las aprueban e incitan.Ajenos: Se muestran como neutrales y no quieren implicarse, pero al callar están tolerando el Bullying.Defensores: Pueden llegar a apoyar a la víctima del acoso.

Los espectadores resultan muy eficaces en la solución del maltrato ya que éste puede continuar sólo si los espectadores lo toleran.

PERFIL DEL ESPECTADOR

OBSERVADOR PASIVO OBSERVADOR PARTICIPANTE

CONTEMPLA EL HECHO DE

AGRESIÓN PERO POR RAZONES

DIVERSAS LOS CALLA.

PARTICIPA EN EL HECHO DE

AGRESIÓN, SI SE VE INVOLUCRADO.

CONTEMPLA EL HECHO DE

AGRESIÓN PERO LE RESTA

IMPORTANCIA.

LEY DEL SILENCIO :

Agresor

Víctima Testigo

Ataque

Consentimiento

Cómplice

<<¡Te ha tocado!>>

¿Cómo se desarrolla?1ºEl acosador puede comenzar a fijar

objetivos potenciales de acoso mientras que los componentes del grupo se van posicionando frente a posibles ataques.

2ºPronto el acosador pasa a realizar pequeñas intimidaciones que no son afrontadas eficazmente por la víctima, mientras que los espectadores o bien apoyan o se desentienden de las primeras agresiones.

3ºComienza la agresión física, con la victima sufriendo Det. consecuencias..

4ºLa gravedad de las agresiones va aumentando paulatinamente con un sentimiento de desesperación y derrumbamiento de la autoestima de la víctima, mientras los espectadores se sumen definitivamente en la impotencia y el individualismo

Víctima

Indicadores de acoso escolar:

Absentismo escolar frecuente.

Descenso en el rendimiento escolar.

Apatía, abatimiento, tristeza.

Alumno que no es escogido para trabajos de grupo.

Viene con golpes o heridas del recreo.

Se pone nervioso al participar en clase.

Murmullos, risas por lo bajo, cuando un alumno entra en clase o contesta a una pregunta.

Agresor

Indicadores acoso escolar: Agresor

Haber sido recriminado más de una vez por peleas con sus iguales.

Prepotente y dominante con hermanos y amigos.

Falta de cumplimiento de las normas

burlarse de sus iguales

Ausencia de empatía con el sufrimiento de los demás.

Hablar despectivamente de algún chico/a de su clase.

El maltrato no es una broma, en una broma ríen todos

CONSECUENCIAS DEL BULLYING

VICTIMA AGRESOR

PÉRDIDA DE INTERÉS POR EL

ESTUDIO Y FRACASO ESCOLAR

PUEDEN CONVERTIRSE EN POSIBLES

DELINCUENTES

ACTITUDES PASIVAS FRUSTRACCIÓN PORQUE SE LE

DIFICULTA LA CONVIVENCIA CON LOS

DEMÁS

BAJA AUTOESTIMA SUBESTIMACIÓN DE SUS ESFUERZOS

TRASTORNOS EMOCIONALES

PROBLEMAS PSICOSOMÁTICOS

DEPRESIÓN, ANSIEDAD

PENSAMIENTOS SUICIDAS

TENDENCIA A LA HUÍDA

Consecuencias del bullying

En las víctimas se encuentra el deterioro de la autoestima, ansiedad, depresión, fobia escolar e intentos de suicidio, con repercusiones negativas en el desarrollo de la personalidad, la socialización y la salud mental en general.

Consecuencias del Bullying: En los agresores

Para los agresores, las conductas de acoso pueden hacerse crónicas y convertirse en una manera ilegítima de alcanzar sus objetivos, con el consiguiente riesgo de derivación hacia conductas delictivas, incluyendo violencia doméstica y de género.

Consecuencias del Bullying: En los espectadores

Por su parte, los espectadores corren el riesgo de insensibilizarse ante las agresiones cotidianas y de no reaccionar a las situaciones de injusticia en su entorno.

Como afecta la intimidación y el maltrato en:

EL RESTO DE LOS COMPAÑEROS:

Como espectadores conviven en un clima de temor e injusticia donde impera “ley del más fuerte”.

Como afecta la intimidación y el maltrato en:

PROFESORES/AS:

• Dificulta la labor educativa.

• Genera problemas de disciplina.

• Produce desánimo e impotencia.

Como afecta la intimidación y el maltrato en:

COMUNIDAD EDUCATIVA: Daña la convivencia escolar normando de forma implícita la convivencia fundada en la ley del más fuerte.

Los chicos y chicas deben saber que tienen derecho a su integridad física y psicológica y que nadie puede abusar de ellos ni física, ni psicológicamente, ni sexualmente.

Deben conocer que actitudes y conductas no tienen que permitir en sus relaciones con los iguales y las personas adultas.

•Han de prepararse para afrontar conductas incomodas y las presiones del grupo.

•Deben crearse una cultura pacifista y no violenta y han de implicarse activamente en la política anti-bullying del centro.

Romper la ley del silencio

Sus relaciones han de ser igualitarias no de prepotencia ni de dominio-sumisión.

Deben concienciarse de que tienen que informar y dar a conocer situaciones de abuso físico, psicológico que les sucedan y las que observen o sepan de alguno de sus compañeros/ as. tanto a los padres o familiares como al centro educativo.

Consejos para educadores de alumnos que sufren Bullying

LOS PROFESORES DEBEN ESTAR ATENTOS A:

› La relación de los alumnos/as. › Las "pintadas" en las puertas de baños y

paredes› Las risas o abucheos repetidos en clase

contra determinados alumnos/as.› Las no asistencias de un alumno, sobre

todo, cuando las hace solo.

Consejos para educadores de alumnos que sufren BullyingESTAR ATENTOS A LOS ALUMNOS QUE:

› Sean diferentes, por su forma de ser o aspecto.

› Cuando el/la alumno/a se queja de forma constantemente de ser insultado, agredido o burlado.

› Si comenta que le roban sus cosas o que pierde su material escolar.

› Cuando observan cambios bruscos de ánimo sin motivo aparente.

Consejos para educadores de alumnos que sufren Bullying

Prestar atención a evidencias físicas de violencia de difícil explicación.

Quejas somáticas constantes.

Variaciones del rendimiento escolar.

Quejas de los padres, que dicen que no quiere ir al colegio.

¿Qué hacer frente a una víctima del Bullying ?

Darse un espacio para atender a la víctima.

Mantener una actitud de respeto y escucha activa.

Evitar cuestionar o enjuiciar el relato del afectado.

Indagar desde cuando se produce el acoso.

Comunicarse con las redes de apoyo (padres, equipo directivo, centros de salud, OPD).

Generar un decálogo educativo antiviolencia.

Decálogo educativo antiviolencia

1. Fortalecer vínculo profesor/alumno, posesionando al educador como modelo significativo.

2. Romper el silencio afrontando el problema ayudando a víctimas y agresores.

Decálogo educativo antiviolencia

5. Implementar talleres y/o seminarios en que se trabaje temáticas como: resolución de conflictos de manera no agresiva, desarrollo de la empatía, aceptación a la minorías

Resolución de Conflictos

Mediación Negociación

Para realizar acciones que nos ayuden llevar a cabo el decálogo educativo antiviolencia debemos tomar en cuenta aplicar el

Aprendizaje cooperativo

APRENDIZAJECOOPERATIVO

La Negociación en el aula.

1. Identificar necesidades expresando lo que se quiere y por qué.

2. Escuchar atentamente los intereses del otro.3. Lluvia de ideas sobre las posibles

soluciones.4. Elegir la mejor solución, en función de las

ganancias conjuntas.5. Elaborar un plan de acción en el que se

decida quién hará qué y cuándo.

PAPEL DE LOS MAESTROS

≈ La disciplina que se mantenga en el salón y la escuela es fundamental para la construcción de una buena conducta.

≈ La supervisión de los alumnos dentro y fuera de los salones, en los patios, baños, corredores, etc.

≈ Establecer claramente las reglas de la escuela y las acciones que se tomarán en conductas como el bullying.

≈ Actuar rápido, directa y contundentemente en el caso de que se presente bullying.

≈ Debe estar abierto a las quejas y sugerencias del alumnado y padres de familia.

≈ Realizar cursos y conferencias (o asistir a ellas).≈ Adicionar o reforzar el tema de educación en los

valores con los alumnos.

PAPEL DE LA FAMILIA A partir de normas y comportamientos enseñados

en casa, evitar ambiente hostil o demasiado permisivo.

Estar informados constantemente. Observación para detectar cualquier conducta

diferente en el chico, estar al pendiente de sus actividades, la existencia de límites y normas (y que se cumplan). Sensibilización e intervención en

el ámbito educativo, respeto, igualdad y dignidad de la persona.

Escalas de valores basadas en el respeto de los derechos y libertades fundamentales, así como el ejercicio de la tolerancia y de la convivencia.

Bullying en el Perú: Investigación de 916 alumnos de, Ayacucho, Junín, Cusco y Lima,

de los cuales el 55% son varones y el 45% mujeres (UNMSM)

Alumnos

BullyingNo bullying

No comunican la agresión:

 

AlumnosCompañerosPadresProfesores

FísicaVerbalPsicológicaSexual

Tipos de agresiones

En Washington, Seattle la incidencia es de 73% de niños y niñas entre 6 y 13 años de edad victimizados por sus pares, siendo más frecuente en niñas.

España concluye que en la actualidad, pese a la relevancia que el tema ha adquirido, todavía el 24% de víctimas ocultan el maltrato a padres, profesores y amigos.

Datos externos:

Los padres y profesores de las víctimas son los últimos en

enterarse de la situación de acoso escolar.

El miedo o no saber que hacer de los observadores son los principales

motivos que impiden intervenir en el acoso escolar.

IDEAS FUERZA