ACADEMIA SAN IGNACIO DE LOYOLA

Integración de la Tecnología en el Salón de

Clases Talleres a la Facultad

Verano 2012

Mayra Soto Guzman

6/4/2012

Grupos

Pre -Kinder PreK- Kinder PreK- Kinder______

1. Cecilia 1. Joanna 1. Mari 2. Rosanie 2. Janeris 2. Yanira 3. Ginette 3. Alice 3. Sylkia 4. Carolina 4. Luis

Primero Primero________

1. Ana E 1. Taty 2. Zonya 2. Narda 3. Janine 3. Minely

Segundo Segundo________

1. Esther 1. María L. 2. Ada 2. Olga 3. Arlene 3. Aida

Tercero Tercero________

1. Teresa 1. Nancy 2. Felícita 2. Asmara 3. Legna 3. Ana Tirado

Cuarto Quinto Quinto_________

1. Ana Rita 1. José D 1. Madeline 2. Vivian 2. Ana S 2. Aileen V. 3. Yari 3. Aurín 3. Leo 4. Edson

Sexto Sexto__________

1. Lourdes Z 1. Myrna 2. Luis 2. Felipe 3. Jesús 3. Andrea

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Creado y Diseñado por: Mayra E. Soto Guzmán, M.A.Ed

4 de junio-Pre K, k-3

Demostración de los programas

Explicación de los programas

Explicación de la actividad asignada

Aclarar dudas

5 de junio-4to a 6to

Demostración de los programas

Explicación de los programas

Explicación de la actividad asignada

Aclarar dudas

11 de junio

Presentación del producto y entrega del producto

12 de junio

Documentos de Google/Blog

E mail @gmail.com

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I. INTRODUCCIÓN

a. Justificación de un blog

b. Pre Kinder –presentación del Blog

II. Microsoft PowerPoint 2010

a. Hyperlinks (enlaces) b. Insertar videos de archivo o Internet c. Insert Shapes/animations

III. Microsoft Flash Cards

a. Crear un set de flash cards (requisito tener cuenta de e mail en Hotmail)

b. http://flashcards.educationlabs.com/#/Home

IV. Movie Maker

a. Crear video

V. Microsoft PhotoStory

a. Crear un video

VI. Paint

a. Crear dibujo

V. Microsoft Publisher

a. Crear documento

I. Insert/ shapes

II. Buscar tipos de documentos

VI. Microsoft Word

a. Crear documento

I. Enlaces

II. Clip art

III. Insert/ shapes

IV. Buscar tipos de documentos

VII. Microsoft Excel 2010

a. Crear hoja electrónica

b. Gráfica

VIII. Songsmith (http://www.pil-network.com/Resources/Tutorials/Details/aea5c078-1d6b-

40fa-b281-043a6f4aa626 )

IX. Google Documents/ Blog

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JUSTIFICACIÓN

Blog

1. Diario

2. Espacio colaborativo

3. Colección de enlaces

4. El contenido del blog lo determinará el usuario

Ventajas

1. Es fácil de manejar y mantener

2. Publicar

3. Fotos

4. Videos

5. Embed Code (HTML)

6. Llega a grandes audiencias 24/7

7. Permite ahorrar tiempo a los estudiantes accediendo a la información

8. Aumenta la motivación en los estudiantes

9. Desarrolla destrezas de comunicación

10. Mantiene a los estudiantes informados, al día, con el material de la clases

11. Puede haber retroalimentación si el maestro lo permite

12. El profesor tiene el dominio total

13. Es un canal de comunicación para compartir información

LOS MAS POPULARES PARA CREAR BLOGS: www.blogger.com; www.wordpress.com

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PK-3

I. Lectura: "Fish is Fish”

VIDEO: http://www.youtube.com/watch?v=YbnsHX8e2OY

1. Crear un juego en PowerPoint 2010: "Memory Game" o "Cierto y Falso".

a. El contenido del mismo:

El ciclo de vida de la rana

El ciclo de vida de un pez

2. Dibujar en “Paint” escenas del cuento -ecosistema de un océano o lago.

3. Demostrar el ecosistema y la diferencia de un pez y una rana.

4. Hacer un video con “Movie Maker” o “Photostory”

5. Escribir una historia corta que el personaje principal sea un pez.

6. Utilizar palabras homónimas en inglés:

http://homeworktips.about.com/od/englishhomework/a/homonyms.htm

7. Utilizar palabras homónimas en español, sin limitarse a estas:

Palabras Homónimas

arrollo y arroyo cien y sien has, haz y as

asar y azar ciento y siento hasta y asta

barón y varón cima y sima halla, haya y allá

bello y vello cocer y coser hola y ola

bidente y vidente echó y hecho lazo y laso

bienes y vienes errar y herrar ojear y hojear

casar y cazar hacia y asia rallar y rayar

arrollo y arroyo cien y sien has, haz y as

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en el Salón de Clases Creado y Diseñado por:

Mayra E. Soto Guzmán, M.A.Ed

4to

I. Entrevista

a. El entrevistado debe ser una persona experta en un

tema de interés

b. El propósito de este proyecto es elaborar y planificar las preguntas de la entrevista.

1. Preparar, realizar y reportar una entrevista en video

2. Buscar una entrevista en periódicos, revistas o archivos de audio, entre otros. 3. Diseñar guión de la entrevista.

a. ¿Qué desea saber el entrevistador? b. ¿Qué preguntas debería realizar para obtener más información? c. Temas d. Subtemas 1-preguntas

e. Subtema 2-preguntas

f. Subtema 3-preguntas

4. Escribir una carta al experto, una vez revisado y corregido el cuestionario, invitándolo a la

entrevista. (M.Word)

5. Los entrevistadores se encargarán de hacer las preguntas. (turnos y tiempo)

6. Se podrá grabar la entrevista (grabar la entrevista en laptop).

7. La transcripción puede ser directo (preguntas y respuestas) o indirecto (redacción en

tercera persona

8. Crear un video con “Movie Maker” o “Photostory”

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9. Autoevaluación, sin limitarse a estos criterios:

Criterios Lo Hago

Muy Bien Puedo

Mejorar

Necesito Ayuda para realizar la

Actividad Hago preguntas para obtener información relevante. Se la diferencia entre un discurso directo y un discurso indirecto.

Reconozco las características y el propósito de una entrevista.

Aporté en la redacción de la carta del invitado. Respeto a la persona que entrevisto. El diálogo fue cordial. Hago preguntas para obtener información relevante.

Video: http://www.youtube.com/watch?v=nYaRPlEWnXw&feature=related

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5to

Aventura en África Por: Mayra E. Soto Guzmán

Juan y Alfredo comenzaron su safari en Namibia. Tenían dos días para ver todas las especies salvajes en

el área. Los adultos, sus amigos y el guía estaban pendientes unos a otros para mantener la seguridad

en la excursión. La primera mañana, diez elefantes fueron al río para darse un baño. El guía contó

dieciochos cebras camino al río, iban a refrescarse y a beber agua. Una docena de monos comenzaron

hacer ruido y se pusieron bien inquietos, tres se fueron detrás de otro grupo de cinco monos. Juan

comenzó a reírse y a gritar. Su ruido hizo que cinco cebras huyeran.

Al día siguiente, todos los miembros del safari corrieron hacia los arbustos. Se escondieron para ver un

desfile de un grupo de seis rinocerontes. Uno de los animales se percató de la presencia del grupo y se

dirigió hacia ellos. Juan y Alfredo comenzaron a gritar, el guía los ayudó a ponerse a salvo.

Continuaron caminando y encontraron ocho leones descansando bajo un árbol de acacia. Había restos

de un antílope alrededor de los animales. En el árbol se encontraban veintidós buitres. De momento,

Juan al girar su cabeza hacia la izquierda, vio una jirafa con su bebé a la sombra de un árbol. Todo el

grupo los pudo observar. La jirafa levantó y giró su cuello al escucharlos. Los observó por un breve

momento y comenzó a comer con su gruesa lengua aparentando ignorarlos. Un trío de hienas se

acercó a la jirafa interrumpiendo su cena. Todo el grupo se montó en el transporte del safari, para

observarlas más de cerca pero éstas huyeron.

Todas las personas que participaron del safari se encontraban cansadas. No lograron ver leopardos, ni chitas. Los dos leones junto a las leonas estaban pacíficos.

I. Actividades

1. Continuar redactando la historia. (Añadir cinco a ocho oraciones)

2. La historia la convertirán en tirillas cómicas mediante el uso de PowerPoint 2010, Word 2010 o

Publisher 2010. a. Utilizar:

“Callouts” – diálogo

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Clip Arts – animaciones (Microsoft PowerPoint)

Enlaces y los mismos proveerán información y ejercicios aritméticas.

3. Incluir preguntas que incluyan ejercicios de aritméticas, por ejemplo:

a. ¿Cuántos animales vieron los excursionistas el primer día del safari?

Contestación: ___________________

b. ¿Cuántas cebras huyeron cuando Juan y Alfredo comenzaron hacer ruidos?

Contestación: ___________________

4. Crear hoja electrónica mediante el uso de Microsoft Excel 2010. a. Con los siguientes datos:

Título:________________________

Datos de la Lectura

Animales Cantidad según la Historia

Elefantes

Cebras

Hienas

Jirafas

Rinocerontes

Leones

Monos

5. Una vez creada la hoja electrónica de datos, crear una gráfica de barra.

a. Escribir el título de la gráfica y el título de los ejes (x, y).

Mediante el uso de:

i. Microsoft Flash Cards (podrán crear tarjetas con fotos, información y sonido)

ii. Windows Live Movie Maker o Photostory 3 crearán un video de las especies

de animales encontradas en Namibia.

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6to

I. Lectura: "Hatchet”

VIDEO: http://www.youtube.com/watch?v=DZq_G7q-wD8

Audio book: http://www.youtube.com/watch?v=gUci7Qx7nkI

1. Crear un juego en PowerPoint 2010 – “Memory Game or True or False”.

2. Información sobre la novela para crear la actividad:

• http://www.funtrivia.com/trivia-quiz/Literature/Hatchet-152702.html

• http://www.sparknotes.com/lit/hatchet/quiz.html

http://www.bluefieldstate.edu/syllabus/Educ322/322files/SampleTest100Cooper.pdf

3. Diseñar una camiseta en “Paint” con logo sobre la novela de “Hatchet”

4. Hacer un video con “Movie Maker” o “Photostory”

5. Escribir un guión sobre la parte que más te gustó de la obra.

6. Crear una animación que represente una escena o capítulo de la obra.

7. Utilizar palabras homónimas en inglés:

• http://homeworktips.about.com/od/englishhomework/a/homonyms.htm

8. Utilizar palabras homónimas en español, sin limitarse a estas:

Palabras Homónimas

arrollo y arroyo hacia y asia sabia, sabía y savia

asar y azar halla, haya y allá sebo y cebo

barón y varón hasta y asta sesión y cesión

bello y vello hola y ola serrar y cerrar

cien y sien lazo y laso sumo y zumo

cima y sima ojear y hojear tubo y tuvo

cocer y coser rallar y rayar uso y huso

echo y hecho reciente y resiente vaso y bazo

.