Contextos del salón de clases para el crecimiento
-
Upload
car-gallegos-ortiz -
Category
Education
-
view
196 -
download
4
Transcript of Contextos del salón de clases para el crecimiento
CONTEXTOS DEL SALÓN DE CLASES PARA EL
CRECIMIENTO COGNITIVOCarlos Gallegos Ortiz
CONSTRUCTIVISMO Los aprendices llegan a la construcción de un significado y el aprendizaje mediante la actividad social e individual. Los aprendices llegan al significado seleccionando la información y construyendo lo que saben.
Aprendices activos en su
propio aprendizaje
La importancia
de las interacciones
sociales
TIPOS DE CONSTRUCTIVISMO
• Las estructuras mentales reflejan la organización del mundo exterior
Exógeno
• El conocimiento existe en un nivel abstracto y se desarrolla a través de la actividad cognitiva interna
Endógeno
• La fuente del conocimiento está en las interacciones entre los aprendices y el medio
Dialéctico
CONSTRUCTIVISMO DIALÉCTICO DE VYGOTSKY El cambio cognitivo ocurre cuando los aprendices usan herramientas mentales en las interacciones sociales, internalizando y transformando estas acciones.
Zona de desarrollo próximo
Andamiaje instruccion
al
Internalización
COGNICIÓN SOCIALModelo de aprendices del pensamiento de Rogoff
Énfasis en el adulto como
guía
Participación guiada
Pequeños logros(pueden ser implícitos)
Imagen cortesía de PublicDomainPictures| Pixabay
COGNICIÓN SOCIALModelo de la práctica reflexiva de Schön
• Conocimiento implícito revelado en acciones
Conocimiento en la acción
• Pensamientos conscientes sobre nuestras acciones y sus consecuencias
Reflexión en la acción
• Articular el pensamiento guiando las acciones hacia el juicio de su adecuación
Reflexión sobre la
reflexión en la acción Imagen cortesía de geralt| Pixabay
EL PAPEL DEL DISCURSO EN EL AULA EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Discurso
Funciones
mentales
superiores
Patrón de discurso IRE, donde•I El profesor inicia (informa, orienta o pregunta)•R El alumno responde •E El profesor evalúa la respuesta del alumno
HACIA UN SALÓN DE CLASES MÁS REFLEXIVO
Estructura de la participación abierta
Perspectivas alternativas
Conocimiento previo suficiente
Debate organizado(disciplined discussion)
Debate auténtico
Imagen cortesía de akshayapatra| Pixabay
HACIA UN SALÓN DE CLASES MÁS REFLEXIVO
Conexión de ideas en la construcción del conocimiento
Organizar conocimiento en nuevas formasReflexión sobre el propio aprendizaje y su regulación
Ampliar nuevos conocimientos a dominios y procesos
COR
E
Modelo CORE
EMPLEO DEL DISCURSO EN EL AULA PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Normas de
participación
Normas de interpretac
ión
Orientación
(coaching)Andamiaje
Motivación positiva
Estrategias para mejorar el aprendizaje en los debates
Imagen cortesía de andros1234| Pixabay
¡GRACIAS!
Imagen cortesía de PeteLinforth| Pixabay