Ciclo de Maestría en Entornos Virtuales de Aprendizaje

Curso: Educación en la tercera década de la Web

Tutoras: Dolors Reig Hernández - Gabriela Fretes Torruella

Estudiante: Magaly Padilla Abarca

Fecha de entrega: 12 de diciembre, 2017

Ciclo de Maestría en Entornos Virtuales de Aprendizaje

1. Presentación

El presente trabajo tiene como propósito proponer una experiencia educativa donde se integren las tecnologías 3.0 y el currículum.

Se propone como una experiencia educativa para las escuelas que cuentan con el Programa Tecno@mbientes, los cuales han sido

dotados de Tablet 2 en 1 y las docentes han sido capacitadas en el uso de Realidad Aumentada y Realidad Virtual.

La propuesta va dirigida al Primer nivel de la Educación formal de mi país Costa Rica, la Educación Preescolar, utilizando

específicamente el Programa de Estudio vigente. La población meta son niños y niñas de 5 años que cursan el Ciclo de Transición. Por

tanto, los términos utilizados son los que se aplican en el Programa de Estudio.

2. Contendidos Curriculares

2.1 Contenido Conceptual: Conciencia Corporal: Tercer Nivel

Algunos órganos internos (cerebro, corazón, pulmones, estómago).

Funciones de las partes del cuerpo (cerebro-pensar, piernas-caminar, manos-tocar, ojos-ver, entre otros).

2.2 Contenido Procedimental

Reconocimiento de las partes, funciones y algunos internos del cuerpo.

2.3 Contenido Actitudinal

Aprecia su cuerpo y el de los demás.

3. Objetivos (Propósito):

El niño y la niña sea capaz de:

Construir su esquema corporal a través del reconocimiento de sus órganos internos y sus funciones como parte del conocimiento

de sí mismo.

Ciclo de Maestría en Entornos Virtuales de Aprendizaje

4. Aprendizajes individuales y colectivos por lograr:

Valoración de sí mismo como persona única y especial con capacidades físicas que lo caracterizan.

5. Tendencias técnológicas 3.0:

Realidad Aumentada

Algunos elementos de Gamificación.

6. Conocimientos previos:

Uso básico de las tabletas

Experiencia en el trabajo colaborativo.

7. Recursos

App Anatomy 4D http://anatomy4d.daqri.com/

Anatomy 4D Target Posters http://anatomy4d.daqri.com/#download

App WallaMe

Tabletas

8. Estrategias de mediación:

a. Por medio de diferentes videos relacionados con los órganos internos del cuerpo humano el estudiantado observa algunos órganos

internos del cuerpo humano y sus principales características:

Zamba - Excursión al cuerpo humano: Los pulmones https://www.youtube.com/watch?v=rv4oGXi6qnA

Zamba - Excursión al cuerpo humano - el cerebro https://www.youtube.com/watch?v=hJLP_gTL4B4

Zamba - Excursión al Cuerpo humano: los músculos https://www.youtube.com/watch?v=V072pKvw3a8

Zamba - Excursión al cuerpo humano - la piel https://www.youtube.com/watch?v=PbaJfJwPg0c

Ciclo de Maestría en Entornos Virtuales de Aprendizaje

Zamba - Excursión al cuerpo humano: el esqueleto

https://www.youtube.com/watch?v=DSt1YvKQ7Ak&list=PLfIhtP5JIfeDMr4A6ltGLDTSq52abboVh

Zamba - Excursión al cuerpo humano - El corazón

https://www.youtube.com/watch?v=zO0gj6cCtE8&index=2&list=PLfIhtP5JIfeDMr4A6ltGLDTSq52abboVh

Cuerpo humano: Huesos y músculos | Camaleón y las naturales ciencias | Capítulo 5 https://www.youtube.com/watch?v=w8PnlLptHXE

Cuerpo humano: Principales órganos | Camaleón y las naturales ciencias | Capítulo 6 https://www.youtube.com/watch?v=KYUQ-

kySe2E

b. Por medio de un conversatorio grupal sobre el video observado, la docente a través de preguntas generadoras promueve el diálogo

y el estudiantado nombra los órganos del cuerpo, sus principales funciones y su importancia para el ser humano.

c. Con la ayuda de la herramienta App Anatomy 4D los niños y niñas en parejas utilizan las tabletas y los marcadores del cuerpo

humano y del cerebro e identifican los principales órganos internos y sus funciones del cuerpo humano.

d. Por medio de diferentes experimentos, los niños y niñas en grupos ubican las principales funciones de los órganos internos del

cuerpo humano.

Cómo hacer unos Pulmones Caseros que respiran. https://www.youtube.com/watch?v=GXDQFqmfbDw

Estetoscopio casero.http://www.texasheart.org/ProjectHeart/upload/ph_play_experiments_stethoscope_esp.pdf

Cuerpo humano: la columna vertebral (modelo simple)

Un camino estrecho: Historia del paso por un capilar

http://www.texasheart.org/ProjectHeart/upload/ph_play_experiments_capillaries_esp.pdf7

Mídete el pulso con plastilina. http://www.texasheart.org/ProjectHeart/upload/ph_play_experiments_pulse_esp.pdf

e. Con la creación del Albúm del Cuerpo humano, diariamente el estudiantado de manera individual identifica las funciones del

cuerpo humano y su importancia y la representa a través de diferentes técnicas gráficas (dibujo, pintura, collage, materiales de

desecho, entre otros).

f. A través del juego “Busca mis funciones” elaborada con la herramienta WallaMe, la docente deja pistas por toda la escuela con

imágenes sobre las principales funciones del cuerpo humano. Cada grupo asignado por la docente con el uso de la tablet al

descubrir la imagen discrimina el órgano interno al que corresponde y seguidamente en el mapa del cuerpo humano que cada

grupo tendrá de manera física ubicará la función en el órgano donde corresponde. Al ser un juego es importante motivar al

estudiantado que lo realice en el menor tiempo posible, sin embargo lo fundamental es el logro de la actividad.

Ciclo de Maestría en Entornos Virtuales de Aprendizaje

9. Estrategias de evaluación

Es importante recalcar que en Costa Rica la evaluación que se realiza a los estudiantes de Educación Preescolar es formativa, de tal

manera que los instrumentos de evaluación que se utilizan son cualitativos.

g. Por medio de la observación a través de un Registro de Desempeño la docente anota si el estudiante reconoce las partes, funciones

y algunos órganos internos del cuerpo.

10. Anexos

Marcadores de Anantomy 4D