1

Interpretativa - Argumentativa -

Propositiva

OCTAVO

CIENCIAS SOCIALES

2 meses

Enero- Marzo de 2017

Colegio Ebenezer

Concienciación

Lógico

TITULO DEL PROYECTO REVOLUCION DIGITALOBJETIVO

DEL PROYECTODesarrollar la capacidad de concienciación sobre las revoluciones burguesas y su relación con la revolución digital del sigloXXI,

RESULTADOS DEL PROYECTO Realizar un video blog exponiendo de manera creativa la relacion de las revoluciones burguesas con la revolucion digital del siglo XXI,

COMPETENCIAS A DESARROLLAR ACTIVIDADES Y TAREAS HITOS O EVENTOSIntelectuales Psicomotrices Volitivas Afectivas Espirituales

Identifico el potencial de diversos legadossociales, políticos, económicos y culturalescomo fuentes de identidad, promotores deldesarrollo y fuentes de cooperación yconflicto en Colombia.

Reconozco y analizo la interacciónpermanente entre el espacio geográfico y elser humano y evalúo críticamente los avancesy limitaciones de esta relación.

Analizo críticamente los elementosconstituyentes de la democracia, los derechosde las personas y la identidad en Colombia.

Conceptualización

sobre geografía

humana,

demografía y

sobrepoblación.

Comprende la importancia y la influencia de las

revoluciones europeas en la

nueva revolución digital.

Toma decisionesresponsables en la

elaboración del Proyecto al

aprovechar el tiempo de clase.

Utiliza de forma adecuada los

recursos con una mínima inversión

económica.

Mantiene los materiales en orden y en buen estado teniendo en cuenta la calidad de

información que presente.

Participa activamente en cada una de las etapas

del proyecto.

Mantiene un ambiente agradable,

siendo solidario y respetuoso con sus

compañeros y docentes.

Socialización del proyecto.

Identifica las diferentes

revoluciones presentadas en

Europa, luego de la edad media.

Realiza producciónde un video blog,

explicando de manera creativa las

revoluciones burguesas

Utiliza creatividad e ingenio para el video blog de su proyecto.

Comprende y aplicala integridad en su

estética personal, al cumplir las

indicaciones en suuniforme, suambiente de

aprendizaje y suvocabulario.

Desarrollo del Proyecto en clase.

ACTIVIDADES Y TAREAS

MESES (2)

SEMANAS (8)

1 2 3 4 5 6 7 8

Actividad Intelectual #1: Evaluación Inicial.

Actividad Intelectual #2: Conceptos Claves.

Actividad Intelectual #3: Taller en clase

Actividad Intelectual #4: Taller en clase

Actividad Intelectual #5: Taller en clase

Actividad Intelectual #6: Taller en clase

Actividad Intelectual #7: EVALUACIÓN ESCRITA

Actividad Intelectual #8: BIMESTRAL

Actividad Psicomotor #1: Película

Actividad Piscomotor #2: Consulta

Actividad Piscomotor #3: Consulta

Actividad Piscomotor #4: Guión

Actividad Piscomotor #5: Video

Actividad Volitiva: Trabajo en clase

Actividad Afeciva: Orden

Actividad Espiritual: Devocional

Retroalimentación y Publicación

Desarrollar la capacidad de concienciaciónsobre las revoluciones burguesas yrelacionarlas con la revolución digital del sigloXXI.

Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicosy culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo yfuentes de cooperación y conflicto en Colombia.

Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espaciogeográfico y el ser humano y evalúo críticamente los avances ylimitaciones de esta relación.

Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, losderechos de las personas y la identidad en Colombia.

Desarrolla la Capacidad

de concienciación sobre

el tema: Las

revoluciones del Siglo

XIX y las principales

características de la

Ilustración y el origen

del capitalismo.

Es hábil al desarrollar la

capacidad de

concienciación sobre el

tema: Las revoluciones

del Siglo XIX y las

principales

características de la

Ilustración y el origen

del capitalismo.

Cumple con todas las

actividades del

proyecto al desarrollar

la capacidad de

concienciación sobre el

tema: Las revoluciones

del Siglo XIX y las

principales

características de la

Ilustración y el origen

del capitalismo.

Es solidario y mantiene un ambiente de trabajo agradable en cada una

de las etapas del proyecto al desarrollar

la capacidad de concienciación sobre el tema: Las revoluciones

del Siglo XIX y las principales

características de la Ilustración y el origen

del capitalismo..

Posee creatividad en cada una de las etapas

del proyecto al desarrollar la capacidad de

concienciación sobre el tema: Las

revoluciones del Siglo XIX y las principales características de la

Ilustración y el origen del capitalismo.

Tendremos la mayoría de actividades en clase y algunas otras para la casa. ¨Por lo que te recomiendo, aproveches al máximo cada uno de los encuentros en cada ambiente de aprendizaje.

Los trabajos debes presentarlos de manera completa, siguiendo las indicaciones del docente y de acuerdo al cronograma de actividades. No se aceptarán trabajos fuera de la fecha establecida.

Si tienes alguna pregunta con relación al desarrollo del Proyecto, no dudes en preguntarle al docente. Igualmente puedes acudiral correo electrónico institucionalsolicitando de manera formal la resolución de tu inquietud.

Te doy la bievenida a un Nuevo año escolar. Para esta asignatura debes tener un cuaderno grande de 100 hojas.Este Proyecto lo trabajaremos de manera transversal con las demás asignaturas, por lo que te recomiendo que estés muyatento y sigas las indicaciones de cada docente para que tengas éxito.

1. ¿Sabes que son las revoluciones burguesas?2. ¿Has escuchado hablar sobre la burguesía?3. ¿Qué conoces sobre la sobrepoblación mundial?4. ¿Qué sabes sobre la época de la ilustración?5. ¿Sabes que es el feudalismo? Explique lo que se imagine6. ¿Sabes como inició el capitalismo? Explique lo que se imagine.

7. Escribe los nombres de las redes sociales que conozcas.8. Escribe los youtubers que conozcas y los temas que ellos tratan.

9. ¿Qué impacto o influencia crees que han tenido las redes sociales en el mundo actual?.

Debes hacerla en clase, completa en el

cuaderno, basandote en tus conocimientos

previos. No consultes a otras fuentes, escribe

lo que sepas o te imagines

10. ¿Qué es lo que más te gusta de las redes sociales?

11. Escribe una forma positiva de aprovechar las redes sociales para tu beneficio y el de tu familia.

Consiste en la elaboración de un

video blog, explicando de manera creativa la

relación entre las Revoluciones Burguesas y la

revolución digital del Siglo XXI

Fuente: https://gorbrit.wordpress.com/2014/06/24/las-redes-sociales-origen-y-evolucion/

Las Redes Sociales tienen sus inicios a mediados de 1995, cuando RandyConrads crea el sitio Web classmates.com. Ésta permite que las personaspuedan recuperar o mantener el contacto con antiguos compañeros delcolegio, instituto, universidad, trabajo, entre otros.En 2002, aparecen sitios web promocionando las redes de círculos deamigos en línea cuando el término se empleaba para describir lasrelaciones en las comunidades virtuales. Una de las primeras redessociales más populares, Friendster, apareció en el año 2002, y fue creadapara ayudar a encontrar amigos de amigos, y desde su comienzo hasta ladifusión oficial del sitio, en mayo del 2003, había crecido a la cantidad de300 mil usuarios.

Intellectual Training1. GEOGRAFÍA HUMANA

La geografía humana estudia la distribución de las personas en elespacio geográfico y las actividades que allí realizan; así mismo,analiza las estructuras y variables geográficas que hacen posible subienestar social y económico.

El concepto de geografía se aplica tanto para la planificación y eldesarrollo urbano y rural como para la satisfacción de las necesidadeshumanas: la supervivencia (necesidades básicas), la seguridad(protección contra riesgos), la pertenencia y el amor(relacionesinterpersonales satisfactorias), la estima (necesidad dereconocimiento y prestigio) y la autorrealización (satisfacción de símismo).

1.1 Distribución de la población

La población mundial se encuentra distribuida de forma irregular sobre la Tierra. El hemisferio norte, que reúne dos terceras partes de las tierras emergidas; agrupa el 90% de la población mundial, frente al 10% que habita el hemisferio sur.

La misma desigualdad se da en el reparto por continentes. Más de la mitad de los y las habitantes de nuestro planeta (58%), se localizan en Asia; América y Europa reúnen cada una un 14%; África tan solo un 11% y Oceanía reúne el 3% restante.

Un 25% de la población reside en los países desarrollados, mientras que el 75% restante lo hacen en los países subdesarrollados o los que integran el tercer mundo.

Existen además, tres grandes zonas de alta aglomeración de población: Asia Oriental, en donde vive una cuarta parte de la humanidad, en especial en China y Japón. Asia Meridional, en donde vive un 20% del total mundial, en especial en Indostán e Indonesia y Europa donde vive el 14% de la población Mundial.

2. EL ABSOLUTISMO

Es un sistema político en el que todo el poder para gobernar está enmanos de un solo individuo o un grupo.Si lo asociamos a la actualidad, sería un gobierno en manos deun dictador. En esencia, un gobierno absolutista o dictatorial es loopuesto a un gobierno constitucional y democrático.

Versalles y la vida de reyFue tal la convicción de Luis XIV de que él era el representante de Dios, ytal la adoración que generaba entre sus súbditos, que en el palacio deVersalles se instaló un verdadero culto a su persona.

https://www.youtube.com/watch?v=yFACzS4oWYQ

3. LA BURGUESÍA¿Quiénes formaban la burguesía?

Los escritores, los médicos, los maestros, losabogados, los jueces, los comerciantes, las genteseducadas, los fabricantes, los banqueros, la claseadinerada.

¿Qué buscaban?

Por encima de todo necesitaban acabar con elconcepto de sociedad feudal y para lograrlobuscaban la libertad económica que les permitieracontinuar con su desarrollo económico y político, conel objeto de tomar en sus manos el gobierno de lasociedad.

4. LA ILUSTRACIÓN

El principal objetivo de los ilustrados era iluminar todaslas esferas de la vida del hombre y de la sociedad con laluz de la razón y de este modo acabar con todo tipo desuperstición y prejuicio y con las creencias religiosastradicionales.

INTELECTUAL: profundizar y difundir lasinvestigaciones científicas para convertir la ciencia en uninstrumento de cambio que diera prosperidad sin límitesa los hombres y mujeres

ECONOMICO: no eran partidarios de las ideasmercantilistas y reclamaban la libertad deproducción y la igualdad de trabajo y comercio comorequisito para progresar

RELIGIÓN: rechazaron los dogmas y demás principiosbasados en la fe, porque no podían ser demostradosracionalmente. Combatieron la influencia de la iglesiaen la moral y en la educación, por considerarla comolimitante para el progreso. Algunos ilustrados eranateos, pero la mayoría practicaba el deísmo, es decir,era creyente en Dios, pero no como lo explica elcristianismo, sino entendido como un Ser Supremocreador y ordenador del universo que no intervieneen la marcha del mismo, ni exige de los hombres unamoral y un culto determinados.

5. LA REVOLUCIÓN FRANCESA

La Revolución Francesa abarca un período de 10 años (1789-1799), durante los cuales se establecieron en toda Europa nuevas formasde organización política, social y económica; surgieron nuevos usos y costumbres y triunfaron nuevos modos de pensamiento y nuevastendencias espirituales.

Las causas sustanciales de la revolución francesa fueron:- Las arbitrariedades y abusos del antiguo régimen.- La influencia de los filósofos y enciclopedistas.- La debilidad de carácter del nuevo rey Luis XVI. Sólo tenía 20 años.- La grave crisis financiera.

NUEVA REVOLUCIÓN

TOMA DE LA BASTILLA

NAPOLEÓN

https://www.youtube.com/watch?v=SzdcRYLHKpo

6. REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

La primera Revolución Industrial tuvo lugar en el Reino Unido a finales del siglo XVIII y supuso unaprofunda transformación en la economía y en la sociedad británica. Los cambios más inmediatosse produjeron en los procesos de producción. El trabajo se trasladó de la fabricación de productosprimarios a la de bienes manufacturados y servicios. El número de productos manufacturadoscreció de forma espectacular gracias a la eficacia de la técnica.

El crecimiento de la productividad, se debió a la aplicación sistemática de nuevos conocimientostecnológicos y gracias a una mayor experiencia productiva, que favoreció la creación de grandesempresas en unas áreas geográficas reducidas. Así, la Revolución Industrial trajo comoconsecuencia una mayor urbanización y, por tanto, procesos migratorios desde las zonas rurales alas zonas urbanas.

https://www.youtube.com/watch?v=PvoAHKQCe6s

7. REVOLUCIÓN DEL SIGLO XXI

las Redes Sociales constituyen hoy por hoy una fuenteinagotable de intercambio de información, intereses y hastacrecimiento empresarial, ya que muchas de ellas se hanconvertido en un vehículo de posicionamiento de mercadeo enlínea muy efectivo para los diversos mercados que se manejan anivel mundial.

Estas redes sociales se basan en la teoría de los seis grados, Seis grados de separación es la teoría deque cualquiera en la Tierra puede estar conectado a cualquier otra persona en el planeta a través deuna cadena de conocidos que no tiene más de seis intermediarios. La teoría fue inicialmentepropuesta en 1929 por el escritor húngaro Frigyes Karinthy en una corta historia llamada Chains. Elconcepto está basado en la idea que el número de conocidos crece exponencialmente con el númerode enlaces en la cadena, y sólo un pequeño número de enlaces son necesarios para que el conjunto deconocidos se convierta en la población humana entera.

POSTURAS FILOSÓFICAS DE LAS REVOLUCIONES

No comparto lo que dices, pero defenderé hasta la muerte tu derecho a decirlo.

Voltaire defendió la tolerancia por encima detodo. Esta célebre frase, que se le atribuyeerradamente, pretende resumir su posturasobre este asunto,

En el pensamiento del filósofo inglés JohnLocke, Voltaire encuentra una doctrina que seadapta perfectamente a su ideal positivo yutilitario.

Locke aparece como el defensor del liberalismo,afirmando que el pacto social no suprime losderechos naturales del individuo. En resumen,sólo aprendemos de la experiencia; todo lo quela supera sólo es hipótesis; el campo de alguiencoincide con el de lo útil y de lo comprobable.

En cada Estado hay tres clases de poderes: Por el legislativo, el príncipe o elmagistrado hace las leyes para cierto tiempo o para siempre, y corrige o deroga lasque están hechas. Por el ejecutivo, hace la paz o la guerra, envía o recibeembajadores, establece la seguridad y previene las invasiones y por el judicial,castiga los crímenes o decide las contiendas de los particulares.

1. Presente la Evaluación inicial completa en clase, a full color.2. Desarrolle en la hora de clase, en el cuaderno, los conceptos claves y con ayuda

del docente.3. Desarrolle taller en clase sobre el tema #1: Geografía Humana (traer $200).4. Desarrolle taller en clase sobre los temas #2, #3 y #4: Absolutismo,

Burguesía e Ilustración. (Traer $300).5. Taller en clase sobre el tema #5: Revolución Francesa (Traer $200).6. Taller en clase sobre el tema #6: Revolución Industrial. (Traer $ 100).7. Presenta Evaluación Escrita sobre todo lo visto en los talleres.8. Presenta Evaluación Bimestral.

1. En casa Observe la siguiente película de Charles Chaplin: Tiempos modernos.https://www.youtube.com/watch?v=b6mrvKTopY8; tome nota de los asuntos más importantes encuando al tema social y económico de la película. No de la historia sino de los temas puntualesque allí se tratan. Socializaremos en clase.

2. Consulte tres a cinco tecnologías inventadas durante la revolución industrial y quienes lascrearon. Haga una pequeña síntesis en el cuaderno.

3. Consulte y sintetice en su cuaderno la influencia de las redes sociales en el comercioelectrónico y las tendencias o modas en jóvenes y adolescentes.

4. Redacte un texto a manera de guión para su video blog, donde establezca un paralelo entre lasrevoluciones burguesas y la revolución digital.

5. Grabe de manera creativa su video blog, súbalo en su canal de yotube y comparta el enlace alcorreo electrónico de la docente.

1. En cada clase se tendrá en cuenta sudesempeño y el aprovechamiento deltiempo de clase.2. Entregue trabajos de acuerdo alcronograma de actividades

1. Mantenga su ambiente de aprendizajelimpio y organizado.

2. Mantenga la disciplina y el orden junto consus compañeros.

1. Presenta tu devocional completo, con dibujos a full color, con buena caligrafía, legible y de manera ordenada.

2. Sustenta proyecto de manera creativa y dinámica.

3. Mantiene su uniforme y ambiente de aprendizaje de manera adecuada y aseada

4. Realiza la siguiente autoevaluación,

Padre de familia, favor diligenciar la siguiente tabla para conocersu opinión respecto a los aspectos mostrados por su hijo/a duranteel desarrollo del tema, en el periodo. Su opinión es muy importantepara nosotros, pues nos ayuda a fortalecer el proceso deformación de los estudiantes.

Aspectos internos Aspectos externos

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

DEBILIDADES AMENAZAS

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http://www.freepik.es/index.php?goto=74&idfoto=949427

Revolución educativa, Colombia aprende, Ciencias Sociales 8.http://www.vocesenelfenix.com/content/la-%E2%80%9Crevoluci%C3%B3n%E2%80%9D-de-las-redes-sociales-sociedad-educaci%C3%B3n-y-nueva-profesi%C3%B3n,