INTERVENCIÓ EN EL DESENVOLUPAMENT DE LA COMUNICACIÓ I L’EXPRESSIÓ A

TRAVÉS DE LES TAC.

UNITAT FORMATIVA 5

Aproximació a les tecnologies de l’aprenentatge i el coneixement (TAC)

• Què són les TIC?– Tecnologies de la Informació i Comunicació: són tots els

elements, les tècniques i els procediments utilitzats en el tractament, la transmissió i la gestió de la informació, a través de mitjans electrònics i informàtics.

– Es composen de:• Les xarxes de comunicació per transmetre i difondre la informació.• Els aparells/dispositius per manipular, visualitzar i gestionar la

informació.• El programari perquè funcionin els aparells, dispositius i xarxes, i

per accedir a serveis.

• Què són les TAC?• Són les TIC aplicades als processos d’ensenyament-

aprenentatge a l’aula.

• Objectius generals que impliquen tota la comunitat educativa:– Assolir les capacitats per moure’s de manera autònoma en la

societat de la informació.– Explotar el potencial de les TAC en totes les àrees i àmbits de

l’ensenyament i l’aprenentatge.– Utilitzar les TAC per donar suport a objectius educatius generals.– Aprofitar els entorns de comunicació nous per participar en

comunitats d’aprenentatge formals i informals.

Aproximació a les tecnologies de l’aprenentatge i el coneixement (TAC)

Aproximació a les tecnologies de l’aprenentatge i el coneixement (TAC)

Recursos per a la pràctica educativa relacionats amb les TAC

• Les dades són vulnerables.

• Els sistemes són susceptibles d’intrusions.

• Accions preventives:– Actualització periòdica de l’antivirus i l’antispyware.– No accedir a webs amb continguts susceptibles de contenir

virus.– No facilitar claus d’accés personal.– Fer còpies de seguretat periòdiques de les dades de

l’ordinador en un suport extern.

Aproximació a les tecnologies de l’aprenentatge i el coneixement (TAC)

Riscos i perills en l’ús de les TAC

Els continguts que trobem a la xarxa els hem de contrastar, ja que no sempre són vàlids ni fiables.

Un canvi en la manera d’ensenyar

• El nou entorn de les TAC.• Un canvi en el rol de l’educadora o educador.• La utilització d’estratègies metodològiques

noves.

Noves tecnologies

Noves maneres d’ensenyar

Nous canals de comunicació

Un canvi en la manera d’ensenyarEl nou entorn de les TAC

• Espais i equipaments condicionats amb:– Cobertura Wi-Fi.– Pissarra digital o projector.– Racó de l’ordinador.– Bona ubicació de les pantalles.– Ratolins petits.– Equips de so de bona qualitat.– Un ordinador amb capacitat per a fer tasques docents.– Sistema d’alimentació ininterrompuda per als servidors.– Còpies de seguretat per salvaguardar les dades.– Instal·lació d’antivirus i actualització periòdica.

Un canvi en la manera d’ensenyarEl nou entorn de les TAC

Rol de l’educador a l’escola actual

• La tasca de l’educador s’ha de centrar en:

– Facilitar l’aprenentatge.– Motivar als infants amb recursos.– Fer de guia en el procés educatiu.– Compartir experiències.– Estimular-los perquè vagin construint el seu propi

aprenentatge…

Un canvi en la manera d’ensenyarUn canvi en el rol de l’educadora o educador

• Noves tecnologies

• Innovació en l’àmbit educatiu

• Les TAC possibiliten:– Cercar informació.– Generar continguts educatius. – Compartir i intercanviar

informació, experiències, materials i recursos amb altres professionals de l’ensenyament.

El coneixement de les TAC i el reciclatge professional

són bàsics, atès que l’evolucióde la tecnologia

fa que sigui un món de canvis constants, tant pel

que fa a l’equipament com al programari. Això

requereix l’actualització contínua de coneixements

per part de la persona usuària.

• La tecnologia és el mitjà, però la finalitat continua sent l’educació.

• Utilitzem les Tac per:– Cercar i crear els continguts. – Crear un ambient ric en estímuls per als nens i les

nenes.– Ajudar l’infant a crear un ritme propi d’aprenentatge

incrementant la seva autonomia.

Un canvi en la manera d’ensenyarLa utilització d’estratègies metodològiques

noves

Recursos que ens proporcionen les TAC

• Recursos disponibles a la xarxa.

– Portals educatius.– Xarxes socials.– Blocs i blocs educatius o edublocs.– Wikisi eduwikis.– Comunitats virtuals.

Recursos que ens proporcionen les TACEl vídeo com a recurs educatiu

• Aprofitem el llenguatge audiovisual incorporat a Internet a través de:– Canals de televisió.– Llocs web. • Ús de les càmeres a l’aula

• Major motivació dels infants

Aprofitem la càmera per aprofundir en alguns temes que interessa tractar d’una manera més creativa i diferent dels mètodes habituals. És una bona

proposta a tenir en compte quan planifiquem activitats.

• Factors a tenir en compte:

– Nom del recurs.– Adreça URL o adreça de la pàgina a Internet.– Idioma.– Velocitat de descàrrega.– Si té unes consignes clares i entenedores per a l’infant.– Si és prou atractiu visualment per a l’infant.– Si proporciona a l’infantla possibilitat de participar activament i

el motiva per aprendre.– Si disposa d’indicadors d’autocorrecció i avaluació.

Recursos que ens proporcionen les TACSelecció i valoració dels recursos

• Criteris o condicionants per al bon resultat de l’acció educativa:

– Edat dels nens i nenes a qui va dirigida l’activitat. – Nombre de nens i nenes als quals va destinada. – Lloc on es durà a terme (aula, pati, sala comuna, etc.). – Temps previst per desenvolupar-la. – Objectius. – Continguts.

Recursos que ens proporcionen les TACSelecció i valoració dels recursos

Propostes d’activitatsLa necessitat de planificar

• Per fer una bona planificació cal:

– Dominar o conèixer bé el que volem ensenyar als infants.

– Disposar de l’espai adequat per dur a terme l’activitat.– Tenir en compte els condicionants següents: nombre

de nens i nenes, coneixements previs de l’educadora o educador, temps, etc.

– Tenir la feina ben preparada, ja que a aquestes edats mai no s’ha improvisar.

TITOL

DURADA

DESCRIPCIÓ

CONTINGUTS

OBJECTIUS

METODOLOGIA

RECURSOS

AVALUACIÓ

Propostes d’activitatsLa necessitat de planificar

En planificar cada activitat farem una graella que inclogui:

• Els infants poden fer ús de les eines tecnològiques de manera passiva i observar i escoltar allò que l’educadora o educador els mostri.

• És adequat el material d’estimulació primerenca, destacant els bits d’intel·ligència:– Les imatges han de ser grans, clares i poc complexes.– Afavoreixen el desenvolupament sensorial.– La verbalització de la imatge potencia el desenvolupament

auditiui contribueix a la formació del llenguatge.

Propostes d’activitatsPropostes per a nenes i nens de fins a 12 mesos

• L’infant interacciona directament amb l’entorn digital sempre dirigits per la persona adulta.

• Són adequades activitats com:

– Visualització de bits d’intel·ligència.

– Visualització de projeccions audiovisuals curtes per tractar uns continguts determinats.

– Visualització de fragments curts de pel·lícules en altres idiomes.

– Visualització d’enregistraments breus realitzats a l’aula on es puguin reconèixer ells mateixos i els seus companys.

– Audicions musicals o espais de relaxació.

– Contes en línia, en imatges o contes interactius.

– Ombres xineses.

Propostes d’activitatsPropostes per a nenes i nens de 12 a 24 mesos

• Els infants es poden iniciar en la part manipulativa de la tecnologia, sempre dirigits per la persona adulta.

• A més de les activitats proposades en fases anteriors, en podem fer:– Vídeos curts sobre els hàbits.– Animacions breus amb plastilina fetes amb fotogrames.– Activitats manipulatives curtes, incorporades per mitjà

d’un programari i un maquinari especialitzats.

Propostes d’activitatsPropostes per a nenes i nens de 24 a 36 mesos

• L’infant ja té la maduresa necessària per incorporar-se per complet a l’entorn digital.

• Afegim activitats d’acord amb l’evolució de l’infant:– A partir dels 3 anys: introducció del ratolí i l’ordinador a l’aula com a

eina d’ús habitual. – A partir dels 4 anys: introducció de l’ús del teclat.– A partir dels 5 anys: introducció de l’ús de la càmera de fotos digital i

el vídeo digital. Realització d’activitats de:• Lectoescriptura.• Matemàtiques.• Coneixement de l’entorn.• Creativitat .

Propostes d’activitatsPropostes per a nenes i nens de 3-6 anys

Nens i nenes amb NEE• Les TAC són una eina afavoridora del desenvolupament d’infants amb

necessitats educatives especials.

• El seu ús depende:

– El tipus de discapacitat : si és motriu, sensorial o mental.

– El grau d’afectació.

• Les activitats han de ser les mateixes però s’han d’adaptar els suports a les diferents necessitats:

– El maquinari.

– El programari.

– Els recursos i la seva difusió.

Avaluació del procés i el resultat

• L’avaluació ens permet detectar els punts forts i els punts febles de l’acció educativa que s’ha dut a terme.

• Ens interessa:

– Què hem d’avaluar i com.

– L’avaluació i les competències bàsiques.

– Com hem de presentar a les famílies el resultat obtingut en l’avaluació.

Avaluació del procés i el resultat Què hem d’avaluar i com

• Quant a l’objecte d’avaluació, ens centrem en:

– Avaluar l’activitat en general per saber si ha complert els objectius pedagògics que s’havien previst.

– Avaluar cada nen i nena per saber si ha assolit els objectius marcats.

– Realitzar altra avaluació per saber com ha estat el procés d’aprenentatge del grup en general.

Avaluació del procés i el resultat Com hem de presentar a les famílies el resultat obtingut en

l’avaluació

• Destaquem dues maneres d’informar les famílies de l’evolució dels seus fills:

– Els informes trimestrals o semestrals per escrit i també en reunions personals amb els pares, formats per frases (ítems):

• Objectiu sque s’haurien d’assolir.

• Valoració obtinguda pel nen o nena en aquests ítems.

– El dossier de l’infant: gràfic i visualment atractiu.

PRÀCTICA 1 (INDIVIDUAL)

• Busca a internet un recurs per treballar cada llenguatge:– Llenguatge oral i escrit.– Llenguatge plàstica.– Llenguatge musical.– Llenguatge matemàtic.

Hauras d’insertar un anexe amb un “còpia i enganxa” de la pantalla amb la web o webs en qüestió.

Exemple de fitxa.

PRÀCTICA 2 (PARELLES)

• Accedeix a Gmail, en cas de no tenir compte, crear un nou, seguidament creeu un bloc personal a Blogspot, en el qual haureu d’introduir tots aquells recursos i enllaços mitjançant les TIC que trobeu relacionats amb les árees treballades a Infantil.

• Tothom haurà de visitar els blocs dels companys.

PRÀCTICA 3 (3/4 persones)

• CREACIÓ D’UN CONTE “EDUCACIÓ EN VALORS” MITJANÇANT EL MOVIE MAKER O EL POWERPOINT.– Conte sobre els hàbits.– Conte sobre l’alimentació.– Conte sobre el impacte del medi ambient.– Conte sobre Sant Jordi o altra festa tradicional.– Conte sobre algun valor, (la solidaritat, la pau…)– Conte sobre alguna emoció, (la por…) etc.

Es podrà fer mitjançant:•Seqüenciació d’imatges acompanyant amb la lectura del conte i música de fons.•Il·lustracions fetes per vosaltres, buscades a internet i/o escanejades o dibuixades directament.

• CAZA DEL TESORO

– Descarregar SMART NOTEBOOK (versió prova/trial version), programa per treballar amb la PDI.

– Elaborar una caça del tresor o webquest amb el tema que vosaltres elegiu.

PRÀCTICA 4 (3/4PERSONES)