Intervención Social (Núm. 3 Año 2)
-
Upload
amado-urias -
Category
Documents
-
view
244 -
download
0
description
Transcript of Intervención Social (Núm. 3 Año 2)
Página 2
Sumario Sumario ........................................................................................................................................................................................... 2
Editorial ........................................................................................................................................................................................... 3
Metamorfosis de una profesión. La crisálida del Trabajo Social ......................................................................................... 5
El impacto de la economía global en las ciudades contemporáneas ............................................................................... 31
Más que Tolerancia, Respeto .................................................................................................................................................... 40
Origen y visión a futuro de la Academia Nacional de Investigación en Trabajo Social (ACANITS) ............................ 43
La adicción de la mujer en la adolescencia ........................................................................................................................... 47
XXI Seminario Latinoamericano de Trabajo Social: haciendo camino al andar .............................................................. 54
Inequidad educativa y cultura de la ilegalidad ...................................................................................................................... 59
Elenísima ...................................................................................................................................................................................... 64
Marihuana. Legalizar o no legalizar esa es la cuestión ........................................................................................................ 66
El ángel negro .............................................................................................................................................................................. 74
La bestia y el hombre ................................................................................................................................................................. 80
Mi pueblo ...................................................................................................................................................................................... 82
Familia, Violencia y Cultura: Una Visión desde el Trabajo Social..................................................................................... 84
Poesía ............................................................................................................................................................................................ 89
Rutina ............................................................................................................................................................................................ 89
La Ilusión ...................................................................................................................................................................................... 90
El proyecto de vida ..................................................................................................................................................................... 92
Normas para autores y colaboradores .................................................................................................................................... 93
Página 3
Editorial
INFORME DE TERCIOPELO. MÉXICO SE MUEVE… EN LAS REFORMAS Y se llegó el segundo informe de Enrique Peña Nieto. En el Palacio Nacional se preparó un
escenario digno de los viejos tiempos del PRI, cuando era partido único, o mejor dicho, partido
permanentemente dominante. Pero en este escenario y en este informe, a contracara de lo que
ocurrió en el pasado reciente, cuando gobernó el PAN, hubo ingredientes diferentes, nuevos y casi
insólitos. Asistieron de buena gana y de buen modo, al menos en apariencia, los representantes de
todos los partidos políticos, los representantes de las cámaras de diputados y senadores, cuyos
presidentes, ambos del PRD, se mostraban enteramente complacidos. Los diputados del PAN,
salpicados por el escándalo de Vallarta, con todo y vergüenza estaban presentes. Los hombres de
negocios y los intelectuales; las fuerzas armadas y los gobernadores; embajadores y representantes
de gobiernos de países amigos; el gabinete en pleno y todo tipo de figuras sociales estaban ahí. El
Zócalo fue inaugurado como estacionamiento. Todos en plan de fiesta, alegres por el nuevo México,
el México de los atrevidos, el México de las reformas. Fue un informe de terciopelo y aplausos… sin
interpelaciones. El presidencialismo, renovado, goza de cabal salud. En el mundo de las reformas
hubo mucho que decir, a continuación se mencionan algunas de los datos más relevantes.
Armó mucho revuelo el anuncio de la construcción de un nuevo aeropuerto en la ciudad de México,
será, según lo dicho, una de las obras más emblemáticas del sexenio; algo así como para decirle al
PAN que el PRI si pudo. Aquellos y aquellas que tienen una fuerte compulsión hacia la comunicación
están muy entusiasmados porque a partir del 1 de enero de 2015 ya no se pagará larga distancia
dentro de México; se dijo que de esa manera se fortalecerá la economía familiar, no dijeron
apellidos, probablemente se referían a los magnates de la comunicación. El internet será de fácil
acceso en todo el país. Las líneas del metro crecerán hasta llegar a Ecatepec en el Estado de
México.
Hubo algunos cambios de piel: la PGR, gracias a la reforma política, ahora se llamará Fiscalía
General de la República y el Programa Oportunidades estrena el nombre de Prospera, este
programa estará apuntalado por 15 programas productivos enfocados a que las familias fortalezcan
sus ingresos.
Página 4
La Banca de Desarrollo se traza la meta de fomentar el crédito directo hasta por un monto de 1.15
billones de pesos.
Para aumentar el bienestar de la población se prevé el incremento de la cobertura del Sistema de
Protección Social en Salud en 6.5 millones de ciudadanos. También, el Programa de Pensión para
Adultos Mayores incorporará a 2.7 millones de personas, en tanto que la Cruzada Nacional contra el
Hambre afirma haber instalado 4 522 Comedores Comunitarios y disponer de 945 tiendas DICONSA
y 1 582 lecherías de nueva creación; sin duda un incremento del asistencialismo gubernamental;
pese a todo, la Comisión Económica para la América Latina y el Caribe (CEPAL), afirma que en su
evaluación más reciente México fue el único país en que aumentó el número de pobres.
En cuestión de empleo, se informa que el Servicio Nacional de Empleo logró colocar a 2.2 millones
de personas.
En el marco de la Reforma Educativa, que a decir de los expertos más bien es administrativa, ya se
estableció la profesionalización de los maestros, se mantiene el Programa de Escuelas Dignas, que
con una inversión de 2 550 millones de pesos ha rehabilitado más de 2 600 escuelas. Para ciencia,
tecnología e innovación, en 2014, el gobierno federal destinó 81 800 millones de pesos, monto que
es superior en 28.6% al que se tuvo en 2012.
En el marco de la Reforma Energética lo impactante es la apertura de Petróleos Mexicanos a la
inversión extranjera; también se decretó la creación del Centro Nacional de Control de Energía y el
Centro Nacional de Control de Gas Natural; por otra parte, se anuncia que se construyen siete
proyectos para transportar gas natural con una longitud proyectada de 3 100 kilómetros.
En materia de seguridad se creó la Gendarmería Nacional y se afirma que la violencia se está
reduciendo además, se han capturado más de 84 000 delincuentes peligrosos.
En fin, el segundo informe anuncia un México mejor, un México próspero, aún no lo tenemos, incluso
los signos económicos actuales no son muy halagadores. El equipo de Peña Nieto es optimista y aún
queda un poco de la inercia del Pacto por México, ojalá que sea suficiente para que cristalicen
algunas de las muchas ilusiones que se han sembrado en el imaginario popular. Algunos de los
grupos económicos de México ya la hicieron.
Página 5
Metamorfosis de una profesión. La crisálida del
Trabajo Social
José Manuel León Cristerna1
Vania Zitlali León Pérez2
Nidia Yuniba Brun Corona3
INTRODUCCIÓN
En los inicios de la segunda década, del tercer milenio, se percibe una gran inquietud por revisar la
situación de la profesión de trabajador social en América Latina. Hacia fines del milenio y siglos
anteriores, se desarrollaron, sobre todo en América Central y América del Sur, seminarios,
congresos y diversos tipos de reuniones de especialistas en esta área del conocimiento, para
deliberar sobre los problemas inherentes a la profesión y trazar algunas ideas y propuestas para
intentar canalizar su desarrollo.
1 Profesor Investigador de Tiempo Completo y Coordinador de Investigación y Posgrado de la Facultad de Trabajo Social de Mazatlán (FTSM).
2 Profesora de Asignatura de la FTSM.
3 Profesora de Asignatura y Coordinadora de Planeación de la FTSM.
Foto: alasalamarenor.blogspot.mx
Página 6
Muy relevante resulta la creación en México, de la Academia Nacional de Investigación en Trabajo
Social, que se organizó a principios del año 2011 con el apoyo de muchas instituciones formadoras
de trabajadores sociales y, sobre todo, de los profesionales e intelectuales preocupados por mejorar
las condiciones de la profesión. Saludamos este esfuerzo y felicitamos a los fundadores, porque una
organización de esta naturaleza hacía falta en el escenario académico y profesional; sin duda, es un
importante punto de contraste frente a las otras organizaciones gremiales que ya existen. Desde su
propio nombre, y en las primeras acciones que han emprendido, se percibe una intención de
promover la reflexión sistemática sobre los diferentes tópicos profesionales, punto medular en la
estrategia de promover el desarrollo de la carrera de trabajo social.
En este documento, se hace una reflexión sobre el desarrollo del trabajo social en general, y se
propone un modelo y estrategia para la formación de trabajadores sociales reflexivos. Es una
contribución que asume como términos centrales: profesión, formación profesional, intervención
profesional, profesional reflexivo, campo de intervención, campo de formación, neoasistencialismo y
vigilancia y reflexión epistemológica.
Los autores, somos docentes de la Facultad de Trabajo Social de Mazatlán, perteneciente a la
Universidad Autónoma de Sinaloa y participamos en el Diplomado “Formación y práctica del Trabajo
Social en el mundo contemporáneo”, organizado por el Cuerpo Académico denominado Política
Social y Gestión Educativa, en el marco del desarrollo del proyecto de investigación con
financiamiento PROMEP, titulado “Formación, práctica y organización del trabajo social en el
contexto nacional” (IDCA 2591). Uno de los objetivos del proyecto de investigación y por tanto del
diplomado, es contribuir a la reflexión sobre la formación y práctica del trabajador social; ésta es una
modesta contribución a ese propósito.
1. EL DEBATE DE LAS PROFESIONES
1.1. ¿QUÉ ES UNA PROFESIÓN?
Las profesiones son instituciones sociales creadas para atender ciertos núcleos de necesidades. A
diferencia de los oficios, que tienen una función similar, las profesiones requieren conocimientos
teóricos y técnicos especializados, que se obtienen mediante procesos educativos formales,
impartidos por universidades e institutos competentes autorizados para cumplir esa función. Para
ejercer la profesión se requiere realizar los estudios y obtener el título correspondiente, lo que
equivale prácticamente a la adquisición de la licencia para la práctica profesional.
Página 7
1.2. ¿CÓMO SE ESTRUCTURA UNA PROFESIÓN?
Los estudiosos de las profesiones se han preocupado por revelar la forma en que se estructuran las
profesiones. Fue en el siglo antepasado, el XIX, cuando se hicieron los primeros estudios sobre las
profesiones. Es en este siglo cuando el sistema capitalista adquiere con mucha definición sus
contornos definitivos, si bien es cierto, se encontraba en consolidación, con un pujante proceso de
industrialización y comercialización mundial (el mundo de ese entonces ya incluía todos los
continentes), su estructura básica estaba definida y se evidencia en la presencia de sus dos clases
sociales principales: burguesía y proletariado. De la media centuria de ese siglo de referencia, en
adelante, se reconocía por un lado, el vertiginoso retroceso de la vieja sociedad feudal y su sistema
nobiliario y territorial y, por otro, la fortaleza de la nueva sociedad burguesa de los industriales,
banqueros y comerciantes. Los terratenientes de tipo feudal estaban en decadencia. Los
investigadores del último cuarto del siglo XIX, teorizan sobre este fenómeno contraponiendo la
organización social moderna, a la que denominan “sociedad”, con las formas de organización
previas, a las que genéricamente llaman “comunidad”. Sociedad versus comunidad (Tonïes, Weber
y Durkheim). Es en este escenario donde nacen las primeras explicaciones sobre el origen y papel
de las profesiones.
Uno de los primeros en aportar una explicación acerca de la aparición y papel de las profesiones fue
Hebert Spencer en su trabajo titulado Origen de las profesiones (referido por Camacho, 2008, p. 38).
Impregnado por su concepto evolucionista de la sociedad, consideró que las profesiones eran una
derivación (evolución) de la que él llamó “organización político eclesiástica primitiva”, la cual, al ser
impactada por el crecimiento de la sociedad y el incremento de su complejidad, generó formas
heterogéneas para responder a las nuevas necesidades sociales. Un libro, que hasta la fecha sigue
influyendo y aportando al tema de las profesiones es La División del Trabajo Social de Emilio
Durkheim. Su teoría de la solidaridad mecánica y la solidaridad orgánica da sustento a su explicación
del origen de las profesiones. Su razonamiento parte de considerar que la sociedad, en su devenir,
creció, se hizo más compleja y transformó la forma en que los individuos resuelven sus necesidades,
alejándose de las relaciones cara a cara que eran dominantes en la comunidad, esa organización
social propia de conglomerados humanos pequeños, en los que todos se conocen, en los que todos
se apoyan con base en criterios y normas consuetudinarias, sostenidas más en la tradición que en
un entramado de códigos formales. Estas relaciones fincadas en la tradición, en individuos que se
conocen y en donde cada uno con su familia, tienen un lugar y un prestigio reconocido y satisfacen
Página 8
entre ellos la mayor parte de sus necesidades, Durkheim las denomina solidaridad mecánica. En
oposición, y siguiendo una analogía biológica, donde cada órgano cumple una función diferente, la
solidaridad establecida en la sociedad, recibe la denominación de orgánica. La solidaridad, en ambas
versiones, es determinada por la división del trabajo social. En la comunidad, por su sencillez, casi
todos los habitantes realizan las mismas tareas, cada quien para sí y su familia, la división del trabajo
social se diferencia muy poco, obedeciendo al sexo, la edad y alguna especialización técnica
derivada del oficio. En la sociedad, de corte capitalista por supuesto, los oficios y las actividades
laborales en general se especializan demasiado y los individuos pierden la capacidad de satisfacer
sus propias necesidades, por lo cual se depende de la solidaridad orgánica: los profesores dependen
del carnicero, el ganadero, el zapatero, la costurera, etcétera, y todos ellos requieren de alguna
forma directa o indirecta, del profesor. En otras palabras, la sociedad especializa a las personas para
que todas en conjunto resuelvan las necesidades sociales e individuales, diría Durkheim. No está
demás, diferenciar la solidaridad como término especializado que utiliza Durkheim para referirse a la
función de articulación social derivada de la división del trabajo social, de la solidaridad entendida
como un valor de tipo altruista. En el mismo sentido, lo que Durkheim llama “trabajo social” no se
refiere a la profesión, sino al fenómeno social que se expresa en la especialización de actividades y
tareas laborales para satisfacer las necesidades sociales; aquello que Marx denominó “división social
del trabajo”. Es en este proceso de especialización laboral donde Durkheim ubica la aparición de las
profesiones, las cuales surgen para cumplir determinadas funciones y satisfacer necesidades de la
sociedad. Por supuesto, los oficios especializados que dieron lugar a las modernas profesiones, por
lo general se iniciaron desde mucho tiempo atrás. Uno de los aspectos que toca Durkheim, y que es
de gran relevancia en la actualidad, es la formación de corporaciones profesionales, es decir, el
agrupamiento de los profesionistas en asociaciones para defender sus intereses.
Los investigadores ingleses, Carr-Saunders y Wilson (1933), hacen un estudio de las profesiones en
la época de la gran crisis económica de los años 30. Una de sus principales aportaciones es ofrecer
un modelo de tres elementos para identificar y conocer una profesión:1) una técnica intelectual
especializada, 2) una formación amplia y formalizada y 3) un servicio eficaz a la comunidad. Para
Carr- Saunders y Wilson, “las asociaciones profesionales constituyen un elemento esencial de
estabilidad social, junto con tres instituciones apropiadas por la sociología como campo de estudio: la
familia, las iglesias y las universidades” (Camacho, 2008, p. 48). En las asociaciones profesionales,
afirman, la afiliación de miembros es voluntaria y está motivada por valores como libertad, dignidad,
Página 9
responsabilidad; aunque al pertenecer a una asociación profesional se crean vínculos de
dependencia. Por otra parte, se obtiene una posibilidad de reforzar y promover los rasgos
identitarios.
Ya en el campo del trabajo social, encontramos concepciones que recuperan el carácter histórico de
la formación de las profesiones, la importancia de que las profesiones respondan al contexto social,
resuelvan determinadas necesidades y dispongan de un arsenal teórico, metodológico y técnico para
su ejercicio y práctica. Netto (2000) afirma que “pensar en el trabajo social en cuanto profesión, me
lleva a reflexionar qué entiendo por profesión: una institución que supone una formación reconocida
como tal, ritos de pasaje, una legislación y una remuneración mercantil claramente puesta como
vínculo de trabajo. Yo considero que el trabajo social como profesión, solamente se pone en
nuestras sociedades cuando la cuestión social, además de ser reconocida como tal, es objeto de un
trato específico del Estado. Sólo cuando el Estado se propone intervenir con formas institucionales,
se crea el espacio para la profesionalización del trabajo social” (p.19).
1.3. ¿CÓMO SE FORMA SOCIO-HISTÓRICAMENTE UNA PROFESIÓN?
Las profesiones son producto del desarrollo histórico de la sociedad. Esa es ya una afirmación
común entre quienes escriben reflexionando sobre las profesiones. Ninguna profesión nace antes de
ser necesaria. Ninguna profesión nace si no se da la coyuntura histórica precisa. Baste recordar
aquellas interpretaciones tan detalladas y sugerentes de Lobrot, Lourot y Lapassade en los años
sesenta, en donde se dirimía la complejidad entre las fuerzas instituyentes y las instituídas. O tal vez,
podríamos recurrir al choque entre las fuerzas hegemónicas y contrahegemónicas explicadas por
Gramsci y la importancia de los bloques históricos, que dirimen los cismas coyunturales y establecen
una hegemonía político social siempre provisional y dinámico. O retroceder a la fuente marxista y
considerar que cada formación económico social establece sus condiciones y características
estructurales y supraestructurales, que determinan el tipo de relaciones sociales que se establecen
entre las diferentes clases que constituyen la sociedad. De cualquier forma, la explicación más
sugerente es la que nos dice que el desarrollo histórico de la sociedad genera y cancela necesidades
que son la base para el desarrollo de las profesiones. Por supuesto, hablamos de profesiones, en el
sentido estricto del término, dentro del marco de la sociedad capitalista, a los claros antecedentes de
éstas debemos llamarles “protoprofesiones”. Por ejemplo, no podríamos negar la existencia de las
protoprofesiones de médico, abogado, arquitecto, ingeniero, químico y profesor. Pero el término
Página 10
profesión adquiere su significado y claro perfil en la sociedad capitalista, que a lo largo de su
desarrollo crea y disuelve profesiones.
Para que una profesión se instituya debe generarse su nicho de oportunidad. Sobre la base de una
necesidad o conjunto de necesidades emergentes, que requieren atención, y la carencia del personal
especializado que las atienda, la sociedad establece los criterios y procesos de formación que se
requieren para la satisfacción de las nuevas necesidades creadas. Los ingenieros en sistemas
informáticos o en biología genética son profesionistas recientes. El desarrollo de la ciencia y la
tecnología, frente a procesos sociales nuevos o renovados por el uso de nuevos conocimientos, abre
coyunturas propicias a la emergencia de nuevas profesiones. El proceso de institucionalización de
una nueva profesión despliega tres fases: en la primera, surge la necesidad y se constituyen los
recursos y procedimientos para su satisfacción; en una segunda fase, se logra la normalización de la
intervención, que requiere la estandarización de las estrategias de atención y servicio a la necesidad
y es, en una tercera fase, cuando el sistema político y educativo responden creando una propuesta
formalizada, el currículum, para preparar teórica, metodológica y técnicamente a los profesionales.
1.4. ¿POR QUÉ DISCUTIR LA PROFESIÓN DE TRABAJADOR SOCIAL?
Entre los trabajadores sociales existe gran preocupación por lo que se ha dado en llamar “la
especificidad del trabajo social”, es decir, ubicar bien “la cosa” aquella que es netamente el trabajo
social, lo que le es propio, aquello que lo caracteriza de una manera inconfundible. Eso equivale a
reconocer que existe un problema de identidad. Ficticio tal vez, pero muy recurrente como tema de
reflexión e incluso como contenido curricular.
La simple duda sobre la identidad de la profesión, es motivo suficiente para convertirla en una
reflexión epistemológica. Pero hay mucho más de fondo. Las áreas o campos de intervención, tan
variados; los métodos específicos, tan polemizados; la interacción con otras profesiones, tan
promovida y tan criticada; las posiciones éticas, filosóficas y epistémicas, tan disímbolas y
controversiales; la historia de la profesión, tan contada y matizada por muchas voces; todo ello es
razón suficiente para que la profesión de trabajador social se analice, se piense y reflexione a fondo.
Página 11
2. REFLEXIONES EPISTÉMICAS SOBRE EL T.S.
2.1. SU MADRE LA HISTORIA… SU PADRE… UN SUJETO HISTÓRICO.
Como todas las profesiones, el trabajo social se configuró en el marco del proceso histórico de la
sociedad. Su madre es la historia. Las profesiones surgen porque son impulsadas por grupos
sociales identificados por su quehacer, que cubren ciertas necesidades sociales, tienen intereses de
grupo y encuentran la coyuntura propicia para institucionalizarse; proceso que puede ser,
temporalmente, muy prolongado. Estos grupos de interés, socialmente sustentados y actuando en
determinado sentido, se convierten en sujetos históricos. El trabajo social es fruto de muchos sujetos
históricos que contribuyeron a delinear sus rasgos, que a lo largo del tiempo se han matizado de
diferentes maneras. Hoy existe una coyuntura que requiere nuevos sujetos históricos, que
contribuyan a dar una nueva pincelada a la naturaleza y esencia de la profesión.
2.2. PROBLEMAS DE IDENTIDAD. SU REGISTRO DE ADN.
Hoy, ante las dudas sobre la identidad biológica, se puede recurrir a los registros del ADN. En trabajo
social se puede recurrir a los ancestros históricos y acomodarlos epistémicamente del modo más
coherente con el posicionamiento de cada intérprete. No hay un solo formato de interpretación. No
obstante, todos los historiadores coinciden en remontarse a la caridad y la filantropía de la primera
mitad del siglo XIX, para ubicar en estas actividades los antecedentes más remotos de este oficio.
Existen datos de que en Europa, la primera escuela que formó personal para la realización de
actividades de caridad y asistencia social se creó en Ámsterdam en 1899; poco después, en 1908,
se crearon escuelas de este tipo en Alemania e Inglaterra. En 1911, en París, se formó una escuela
de este tipo, orientada católicamente y luego, en 1913, otra similar pero de filiación protestante. Casi
simultáneamente ocurre un proceso similar en Estados Unidos encabezado por Ana L. Dawes, Mary
Richmond, Mary Follet y Jane Adams (Camacho, 2008, p.100-101).
En el relato historiográfico, de corte cronológico, no hay grandes discrepancias en cuanto al
desarrollo histórico de la profesión. Los problemas se presentan en las interpretaciones del
desarrollo a partir de modelos o etapas. En su momento, por ejemplo, fue muy esclarecedora y
aceptada, la propuesta de Juan B. Barreix que sostenía que el desarrollo histórico de la profesión se
dio dialécticamente al pasar de la asistencia social (tesis) al servicio social (antítesis)y concluir en
trabajo social (síntesis)(Camacho,2008, p.109-110). En los tiempos actuales esta propuesta resulta
curiosa, pero lógica e históricamente insostenible. En el contexto histórico social en que fue escrita
Página 12
esta interpretación de Barreix, el trabajo social estaba predominantemente impregnado de una
concepción marxista.
Para describir y explicar el desarrollo del trabajo social en América del Sur, especialmente en
Argentina, se ha establecido una periodización que en lo general es aceptada por los estudiosos del
campo. Gustavo Parra (2006) propone cuatro escenarios: al primero lo denomina trabajo social
tradicional y abarca desde los inicios de la profesión hasta los primeros años de la década de 1960;
su característica principal el conservadurismo orientado a promover la normalización y moralización
de los comportamientos en la lógica de ajustar y adaptar a los individuos “al modo de ser y pensar
capitalista” (p. 41).
El segundo escenario lo constituye el Movimiento de Reconceptualización, cuyo origen es situado
por Parra a mediados de la década de 1960; tuvo diversas manifestaciones y una duración diferente
en cada país, en Argentina su periodo fue de 1965 a 1976. Este movimiento asumió una posición de
confrontación con “el trabajo social tradicional y a partir de la autocrítica de sus fundamentos y su
práctica, significaron para el trabajo social latinoamericano un momento de ruptura, aunque muchas
veces ocultando una fatal continuidad, permitiendo abrir el camino hacia la autonomía profesional y
el diálogo con las ciencias sociales” (p. 43). Parra lo señala muy bien, la reconceptualización permitió
que se gestaran “nuevos proyectos socioprofesionales en el trabajo social, confrontados con el
proyecto hegemónico conservador” (p.43). El tercer escenario planteado por Parra se localiza en el
territorio de Argentina, él lo denomina “instalación del Estado de Terror” y hace referencia al golpe
militar de 1976 que instauró una dictadura que se prolongó hasta 1983. La reconceptualización fue
aplastada y el trabajo social, al menos temporalmente, regresó a los senderos tradicionales.
El cuarto escenario que señala Parra abarca desde el retorno de la democracia hasta la actualidad,
sus características más notorias son los rasgos del Estado Neoliberal, que ha modificado la dinámica
social, económica y política impactando con ello el ejercicio de la profesión.
El mismo Parra hace una reflexión que es pertinente destacar: dentro de una profesión se puede
distinguir la existencia de proyectos profesionales. Esta es una idea sobresaliente, tanto para el
ejercicio analítico de las profesiones como para la exploración de las innovaciones o
transformaciones en el seno de una profesión. Parra dice: “los proyectos profesionales son
construidos por una respectiva categoría profesional, por un sujeto colectivo, pero que
necesariamente hacen referencia a un determinado proyecto societario más amplio. Al interior de
una profesión pueden coexistir diversos proyectos profesionales, en cuanto estructuras dinámicas,
Página 13
se van modificando de acuerdo a particulares contextos históricos, sociales, económicos y,
fundamentalmente políticos” (p.39).
Margarita Rozas Pagaza (2007), hace referencia, en la introducción al texto que recoge las
propuestas del Foro de Debate “Sobre la profesionalización del trabajo social. Rupturas y
continuidades, de la reconceptualización a la construcción de un proyecto y/o proyectos ético
políticos”, realizado en Costa Rica en el año 2006, a la emergencia del tema de los proyectos ético
políticos de la profesión. Margarita, reflexiona sobre la profesionalización diciendo que
“consideramos que cada momento histórico genera las condiciones para que un campo de
conocimiento pueda repensarse con relación al contexto social en el que se desenvuelve, cuando
este -al menos- se le presenta complejo y difícil. Si partimos de que la profesión y las profesiones
nacen como tales con la instauración del capitalismo industrial y se da contenido a los oficios gracias
a la división social del trabajo, estamos afirmando que hay un contexto que define los términos de
esa profesionalización” (p.7). Rozas comparte la periodización que hace Parra, pero omite, como
periodo, los tiempos de la dictadura militar.
La diversidad de contextos puede conducir a periodizaciones diferentes, lo cual es un detalle
importante pero no obstaculiza para que en general, se tenga una perspectiva compartida de la
trayectoria del trabajo social en América Latina.
Las discrepancias por la identidad de la profesión se aclararán en la medida de que se perfilen y
confronten los diferentes proyectos ético-políticos, lo cual exige el concurso de un amplio colectivo
de los practicantes de la profesión.
2.3. ¿CAMBIO GENÉTICO DE LA PROFESIÓN?
La reflexión del punto anterior nos informa sobre el carácter histórico del desarrollo de la profesión y
como ha sido conceptualizada por quienes la han estudiado. Esa semblanza permite avizorar su
carácter dinámico y sensible a los cambios sociales, económicos y políticos. La profesión seguirá
cambiando y seguirá adaptándose a sus condiciones contextuales. Los rasgos de origen, ya
moldeados por la historia no se borrarán, adquirirá eso sí, nuevos relieves y matices. Su enfoque y
estrategias de inserción en la realidad social (cuestión social), se replantearán y buscarán
andamiajes nuevos que fortalezcan al profesional y a la profesión.
En este sentido, son pertinentes la reflexión y preguntas que formula Rozas: “se hace necesario
repensar el carácter del Estado y nuestra implicancia con la sociedad civil para no demonizarla ni
Página 14
sacrilizarla. ¿Qué nos dice esto sobre los límites de la profesión y sobre el carácter asalariado de la
misma? ¿Dilucidar nos permitiría pensar en la profesionalización como un proyecto ético-político
diferente para este momento histórico? En todo caso, ¿cuáles son los atributos que se le están
exigiendo a este momento de la profesionalización para considerarlo en el rango de proyecto ético-
político? ¿Cuál es su coherencia en el seno mismo del ámbito ocupacional?” (p. 8). Estas acertadas
preguntas muestran la dimensión de la tarea.
3. DESDE LA CIMA DEL PODER: MODELO NEOLIBERAL, MODELO NEOASISTENCIAL.
Imposible sustraerse a la impronta cultural de las dos últimas décadas. Dos términos han permeado
ya nuestro imaginario de tanto repetirse: estamos en una sociedad global que se caracteriza como
una sociedad del conocimiento. Dos términos que resultan menos reveladores que el de
neoliberalismo. Estamos en la era neoliberal, la más reciente modalidad de la sociedad capitalista, la
misma que desde el siglo antepasado estudiaron muy bien Carlos Marx y Federico Engels. La misma
organización que regresó al territorio que Lenin llamó Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas
(URSS) y que de nuevo adoptó su viejo nombre de Rusia. En esta época, se han perdido muchos
beneficios que habían ganado los trabajadores después de muchas luchas: la jornada laboral de 8
horas, un salario suficiente para que el proletario satisfaga las necesidades de él y su familia,
seguridad en la permanencia de su trabajo (plaza); vacaciones pagadas, derecho a la jubilación, en
fin, muchos de estos logros están en retroceso. El pacto social garantizado en la constitución política,
y sus respectivas leyes y códigos, se modifica porque el llamado Estado de Bienestar Social ha
cedido a los embates de los capitalistas nacionales e internacionales, amurallados estos en sus
organizaciones gremiales y financieras: Fondo Monetario Internacional (FMI), Banco Mundial, OCDE
y otras más, que vemos en los foros y reuniones mundiales de los líderes de los países más ricos del
mundo. Desde esas instancias se dictan las políticas que luego se vuelven nacionales.
Los gobiernos de los estados nacionales, ahora neoliberales casi todos, han aceptado esas reglas
del juego presionados por la deuda externa y el necesario flujo de capitales para mantener la
actividad económica, dependiente de firmas extranjeras en su mayoría. Los gobiernos se han
adelgazado, vendieron todas las empresas, incluida la que alguna vez se llamó banca nacional. Los
empresarios se dedican a ganar dinero y el gobierno les ayuda.
Una modificación muy importante en los gobiernos neoliberales, es la forma de manejar las políticas
sociales, particularmente las de tipo asistencial, que daban pie a un conjunto de programas y
proyectos de gobierno, en los cuales encontraban colocación laboral los trabajadores sociales. En
Página 15
estos tiempos, el gobierno ejecuta directamente pocos programas de tipo asistencial, prácticamente
sólo aquellos que implican entrega directa de dinero (cheques o depósitos): por ejemplo 70 y más,
convertido después en 65 y más y PROCAMPO. El resto se aplica mediante convocatorias, en
donde los interesados concursan por recursos, lo cual implica conocer las entrañas del mundo
burocrático del gobierno y estar familiarizado para aplicar las solicitudes en “línea”, es decir, vía
internet. Así, de entrada, quedan fuera todos los que sean analfabetas informáticos. Esto da pie para
que surjan los gestores profesionales, conocedores de las entrañas gubernamentales y los
vericuetos de la tramitología en línea, que por un determinado porcentaje, “asesoran” a la población
objeto de los programas de apoyo. La otra posibilidad, incluso para trabajadores sociales, es formar
una asociación civil y, por esta vía, acceder a recursos para proyectos de tipo social sin fines de
lucro. De esta manera, el gobierno “triangula” la canalización de recursos evitando la contratación de
personal para operar programas, antiguo campo de oportunidad de los trabajadores sociales.
Paradójicamente, ahora que el gobierno es mucho más asistencialista, las oportunidades laborales
para los trabajadores sociales son menos, en el sentido tradicional de su ejercicio profesional. El
gobierno neoliberal ha instaurado un novedoso modelo neoasistencial. Para engancharse
“laboralmente” en esta nueva fase, el trabajador social tiene que adquirir nuevas competencias para
convertirse en asesor de los grupos o personas que requieren concursar en las convocatorias de
apoyo, o formar su propia asociación civil, eso lo mantendrá “ocupado” pero no empleado, en el
sentido tradicional del término. Los empleados exigen prestaciones y a la larga jubilación, lo cual no
es deseable para este tipo de Estado-gobierno. Además, algo muy importante, para convertirse en
uno más de este nuevo tipo de “coyote”- gestor, no se necesita tener estudios profesionales.
Las políticas públicas son dispositivos para ejercer el poder, desde la cima se diseñan las estrategias
para conducir a la ciudadanía que se encuentra en su valle de lágrimas y carencias. A través de las
políticas sociales se estimulan o reprimen ciertas áreas y conductas. El neoliberalismo privilegia las
conductas individualistas. Se imagina un mundo de emprendedores, apegados a la cultura del
esfuerzo y autoregulados mediante una cultura gerencial más protestante que católica, si se pudiera
preguntar a Max Weber. El modelo neoasistencialista se enfoca hacia la promoción de una cultura
gerencial eficientista. Si el ciudadano carenciado logra sobreponerse y mejorar sus condiciones de
vida, entonces se administró bien y eso explica su éxito; si no, fue un despilfarrado incapaz de
dirigirse a sí mismo. Su pobreza o carencias son su responsabilidad, el sistema social ofrece las
mismas oportunidades a todos. Esa es la esencia de la cultura gerencial.
Página 16
Otra manera de adelgazar al gobierno, y que seguramente ya se les ocurrió, será la eliminación
laboral de los trabajadores sociales acasillados. Son los colegas que tienen una plaza de trabajo en
alguna institución del gobierno, por ejemplo en la Secretaría de Salud, el Instituto Mexicano del
Seguro Social o alguna escuela perteneciente a la Secretaría de Educación Pública. El término
“acasillado”, hace alusión a los peones de las haciendas de antes de la revolución, así se les
denominaba y eran completamente dependientes del hacendado; dependencia similar padecen los
trabajadores sociales de algunas instituciones y están muy apegados a la casilla de su servicio. Al
gobierno, puede resultarle menos oneroso, contratar a alguna agencia o asociación que ofrezca este
tipo de servicios, que generar plazas que inflan el presupuesto. Si esto llegase a ocurrir, sería un
rudo golpe, no sólo para los trabajadores sociales como profesionistas, sino para las instituciones
que forman a este tipo de profesionales, pues se volverían también cada vez menos necesarias.
Por otra parte, han avanzado mucho las formas de asistencialismo canalizadas a través de las
empresas privadas. La deducción de impuestos a cambio de la operación o financiamiento de
programas de asistencia social es todo un éxito. No se conocen públicamente los mecanismos de
control que utiliza la Secretaría de Hacienda para sancionar este tipo de exenciones. Todo indica que
se confía en la alta moral empresarial. Tan redituable es este tipo de actividades, que las más
prestigiadas universidades en Estados Unidos ofrecen programas de formación especializada. No se
ha visto a trabajadores sociales en puestos de coordinación en este tipo de estrategias
empresariales, pero si fueron vistos con ánforas en mano en la colecta del Teletón.
Los tiempos neoliberales están generando impactos muy importantes en la profesión, algunos ya son
visibles otros tardarán un poco más para revelarse. Quienes comparten los campos de formación, de
intervención y de organización gremial del trabajo social, están obligados a pensar y repensar la
coyuntura neoliberal en la búsqueda de alternativas para el desarrollo profesional. La transformación
del Estado de Bienestar Social trastoca seriamente el imaginario y la práctica profesional del gremio.
Por eso Marilda Iamamoto (2003) afirma que “la polivalencia, tercerización, subcontratación,
reducción del nivel de los salarios, ampliación de los contratos de trabajo temporarios, desempleo,
etc. Son dimensiones de la propia tendencia actual del Servicio Social (Trabajo Social) y no una
realidad ajena o externa que afecta a los otros” (p. 65).
4. CONOCIMIENTO Y TRANSFORMACIÓN DE LA PROFESIÓN
El ejercicio de toda profesión requiere de un cuerpo de conocimientos. Estos conocimientos son la
base y el capital de la profesión para sustentarse y renovarse permanentemente. Sin un
Página 17
conocimiento sólido, pertinente y dinámico, las profesiones se estancan e incluso pueden
desaparecer en un prolongado o efímero proceso de descomposición, según el grado de
desvanecimiento de las necesidades que les dan soporte. Es en este proceso dialógico entre
necesidad y respuesta profesional donde las profesiones crecen o se estancan. La mediación entre
necesidad y profesión es el conocimiento. El saber qué y cómo atender y responder eficientemente a
las necesidades objeto de intervención, es el dispositivo tecno-científico clave, que garantiza la
pertinencia de una profesión.
4.1. LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS Y LA REFLEXIÓN EPISTEMOLÓGICA.
La carrera de trabajador social, a nivel profesional, es decir, entendida y reconocida realmente como
profesión, es relativamente reciente en México. Ha habido una larga noche medieval en la que se ha
transitado con el marbete de “sub-profesión”. Otras carreras como la enfermería y la educación
normal también pasaron por ese proceso. Más temprano que ellas, en los años 70, Trabajo Social
obtenía su promoción y reconocimiento como licenciatura, se accedía al nivel profesional. La
enfermería, con excepción de la UNAM, se convertiría en licenciatura ya entrados los 90´s, en la
mayoría de las universidades del país. En el caso de la educación normal, 1985 fue el año en que el
gobierno federal decidió elevarla al nivel de licenciatura. Existe un proceso de profesionalización más
o menos compartido entre estas tres subprofesiones. El carácter técnico con el que se identificaban,
sin duda influyó en el comportamiento y aspiraciones de sus partidarios. Por eso hoy se puede
preguntar qué tan pertinente es plantear una reflexión epistemológica, en un campo en el que sólo
recientemente se abre a estos horizontes. Sin duda muchas voces dirían en este momento: ¡por
supuesto que se puede! ¡Por supuesto que es pertinente! Pues bien, no se niega esa posibilidad,
pero es necesario valorar el tipo y profundidad de la reflexión epistemológica a realizarse en el
campo del trabajo social. La producción de conocimientos es la materia prima del análisis
epistemológico. ¿A qué se llama conocimiento científico en trabajo social?¿Existe conocimiento
científico, propiamente dicho, en el campo de trabajo social?¿Qué paradigmas son los que sirven de
marco y orientación a los trabajadores sociales para la producción de conocimientos
científicos?¿Existe una comunidad científica de trabajadores sociales?¿Se puede identificar en
alguno de sus rasgos eso que T. Kuhn llamó ciencia normal?¿Ha habido rupturas paradigmáticas en
la construcción de conocimientos en el campo del trabajo social? Y también para pensarlo con
Bachelard ¿qué obstáculos epistemológicos enfrentan los trabajadores sociales en la construcción
de conocimientos?
Página 18
Mucha tinta se ha escrito ya sobre el conocimiento en el campo de trabajo social, quizás sin las
aspiraciones de conocimiento científicamente validado. Entre los más estudiosos del tema se percibe
que es el tiempo de dar un salto hacia la producción de los conocimientos que han de ser del campo
del trabajo social. Y esa es precisamente la cuestión ¿cuál es el campo epistémico del trabajo
social? Últimamente muchos dicen: ¡“pues hombre, nuestro campo es la cuestión social”! Muy cierto.
Pero la cuestión social también es el campo de sociólogos, economistas, abogados, antropólogos,
psicólogos y otros más. “Bueno,- dicen afinando la puntería-, pero lo nuestro, lo verdaderamente
nuestro es la intervención, lo que caracteriza al trabajo social es su carácter interventor”. Se concede
que así es, pero las otras profesiones también intervienen, cada cual con sus estrategias,
procedimientos y técnicas. El trabajador social interviene dentro de su propia perspectiva teórica,
metodológica y técnica. Sus metodologías y técnicas de intervención muestran un cierto grado de
consolidación, son fácilmente reconocibles, sus teorías aún no cuentan con la necesaria nitidez, al
menos esa es la percepción entre los propios trabajadores sociales, que han mostrado su
preocupación con el recurrente tema de la “especificidad del trabajo social”. Es entonces, en la
producción teórica, donde se tiene que centrar la reflexión epistemológica.
4.2. MUNDOS PARALELOS: LA FORMACIÓN Y LA INTERVENCIÓN PROFESIONAL.
En toda América Latina, es un común denominador la configuración de dos mundos paralelos en el
campo del trabajo social. Por una parte, se agrupan los trabajadores sociales que se han insertado
en el mundo de la docencia, en el campo de la formación de trabajadores sociales; por otra, están
los profesionales que ejercen la profesión en todos los campos diferentes a la docencia, es decir, los
trabajadores sociales que intervienen en el sentido propio de la profesión. ¿Deja de ser trabajador
social aquel que se dedica a la docencia? Esencialmente no. Pero no ejerce su profesión, es un
docente en ejercicio, su forma de intervenir es diferente.
Si lo pensamos analíticamente, cada campo de intervención profesional (salud, educación, asistencia
social, desarrollo comunitario) constituye su propio “mundo cultural” como bien lo expresó hace
mucho tiempo el maestro Di Carlo. A esta situación, hay que agregar que la ausencia de un gremio
profesional fuerte, mantiene aislados a estos “mundos profesionales”. No se percibe, por parte del
trabajador social en ejercicio, la necesidad de mantener vínculos estrechos con los colegas de otras
áreas, mucho menos de otros espacios geográficos: otros municipios, estados, países. Se han
amoldado a sus nichos y sus rutinas profesionales. Si la cuestión social estuviese petrificada no
habría mayor problema, se podría esperar el fin de los tiempos en el suave ritmo de una silla
Página 19
mecedora. El mundo académico, en los tiempos del neoliberalismo, ha sido sacudido mediante el
chasquido del látigo de la eficiencia y la eficacia para responder al mercado y al mundo laboral. Se
aceleró la transmutación de los planes de estudio de nivel técnico al nivel licenciatura, lo cual indujo
directamente el proceso de profesionalización de la carrera, delineando con mayor nitidez, la
importancia de consolidar epistemológicamente la profesión de trabajador social, a fin de que se
hable de tú con las otras profesiones. El mundo académico, urgido por las políticas educativas
dictadas por los organismos internacionales y con carta de naturalización en cada país, ha buscado
afanosamente una mayor vinculación con el mercado de trabajo y, en menor medida, con los
trabajadores sociales en ejercicio de su profesión. Desde las escuelas y facultades se ha buscado
conocer lo que está ocurriendo en el mundo laboral de los trabajadores sociales, como una forma de
calibrar la pertinencia de lo que se enseña con lo que se exige en la práctica profesional. Es en las
facultades y escuelas de trabajo social de las universidades aglutinadas en la Asociación Nacional
de Universidades e Institutos de Educación Superior (ANUIES), plegadas a las políticas de
financiamiento de la Secretaría de Educación Pública (SEP), donde se han aplicado los estudios de
seguimiento de egresados y las reuniones de trabajo con los empleadores de trabajadores sociales,
a fin de conocer los requerimientos del mercado y los campos de oportunidad para el desarrollo
curricular. Sólo en casos excepcionales, se ha buscado un acercamiento sistemático con los
trabajadores sociales, en una lógica gremial que trascienda los mencionados intereses utilitarios
inmediatos de las instituciones formadoras de trabajadores sociales. Los trabajadores sociales viven
en sus mundos paralelos, lo cual al mediano y largo plazos, juega en contra de la consolidación de la
profesión. La profesión crecerá y se fortalecerá en la medida en que se logre crear una estrecha
vinculación entre el mundo académico y el mundo de la intervención profesional. Se necesita un
verdadero trabajo de ingeniería y mucha voluntad para crear los puentes, conductos y canales de
articulación y comunicación entre estos mundos, a fin de establecer una sólida plataforma de
interacción con los actores sociales y políticos que determinan las agendas nacionales en las cuales
hoy, salvo significativas excepciones, no figuran los trabajadores sociales.
4.2.1. EL FARO DE LA INTERVENCIÓN.
La intervención profesional per se, no es la panacea para la consolidación del trabajo social. No
obstante, es la piedra angular o el faro que puede iluminar las rutas para el crecimiento de la
profesión. En la intervención se ponen en juego los conocimientos teóricos, metodológicos y técnicos
del profesional. El desempeño eficiente y eficaz de un profesional exige, que las tareas, actividades y
Página 20
propósitos se aborden y desarrollen resolviendo oportunamente los problemas que le competen,
otorgando así su contribución a la satisfacción de las necesidades que corresponden a su campo de
intervención. Actuar de esta manera exige, al profesional, un comportamiento integral, consciente y
responsable, alejado de la comodidad que puede reportar la simulación elegante del ejercicio
profesional. Esta actuación es la plataforma para el inicio de una reflexión epistemológica que
pretenda impactar recursivamente a la formación y el ejercicio profesional.
Reflexionar epistemológicamente la práctica profesional, implica analizar las estrategias de
intervención, métodos, técnicas y lineamientos de la gestión social puestos en operación. El punto de
origen de esta reflexión es el propio profesional. ¿Es un profesional integral como se describió
anteriormente o tiene otras características? El análisis no busca trabajadores sociales modelo, se
tiene que partir de lo que está disponible. Por supuesto, al estilo Weberiano, resulta muy útil tener a
la mano un tipo ideal que nos sirva para confrontar al profesional real. Es una tarea relativamente
fácil si se dispone del perfil de egreso de una o varias facultades, o si de plano ya se está en el
empeño de un trabajo epistemológico serio, se requiere construir ese tipo ideal no al calor de lo que
fueron los perfiles de egreso en la formación de estos trabajadores sociales, sino en lo que “debe
ser” la formación profesional ideal de cara a la actualidad y al futuro que se delinea en las tendencias
de la cuestión social.
El análisis de la práctica profesional revelará, además de los rasgos de la formación profesional
recibida, la experiencia adquirida en el ejercicio profesional, en el peor de los casos las rutinas
profesionales que le son exigidas. También se conocerá si la intervención es planeada o
azarosamente circunstancial. Si es planeada, seguramente se percibirá la “médula profesional”(es de
oro o es de cobre): ¿La intervención está sustentada en conocimientos teóricos?¿Son pertinentes los
preceptos teóricos utilizados? ¿Qué posicionamiento ideológico político se percibe en la dirección de
la intervención?¿Las estrategias delineadas para la intervención son pertinentes?¿Obedecen estas
estrategias a las necesidades y objetivos que las orientan?¿Se eligieron las estrategias más
adecuadas en relación con los fines sociales y los intereses de los clientes?¿Hay claridad acerca de
quién es el cliente en este proceso de intervención?¿se escogieron los métodos adecuados
conforme a las estrategias, las necesidades y los intereses del cliente?¿La población objeto es
realmente atendida en sus necesidades?¿Las técnicas seleccionadas fueron las más apropiadas,
respetan la condición humana de los usuarios?.
Página 21
Además de las preguntas anteriores, la intervención profesional permite preguntar: ¿Cuáles son los
resultados de la intervención? ¿Se corroboró la pertinencia o insuficiencia de las teorías utilizadas?
¿Hubo oportunidad de crear nuevos conocimientos sobre los problemas o necesidades atendidas?
¿Se aplicaron algunas innovaciones de tipo metodológico y técnico? Si así fue ¿Cuáles son los
resultados de las innovaciones? ¿Las estrategias de gestión de la intervención fueron las más
adecuadas? ¿Se establecieron novedosas formas de gestión? ¿Cómo funcionaron éstas?
Por la riqueza que puede aportar la reflexión epistemológica de la intervención profesional, se
considera que debe ser asumida como un faro, que lleve a puertos seguros al navegar en las
tormentosas aguas del neoasistencialismo.
4.2.2. TRASCENDENCIA E INTRASCENDENCIA EN LA INTERVENCIÓN PROFESIONAL
La intervención profesional puede ser un simple hecho rutinario y nada más. Un trabajador social que
se levanta presionado por su despertador, que sabe que hay un reloj checador que lo espera,
usuarios impacientes de sus servicios, los mismos “machotes” de siempre, que se tienen que llenar
todos los días, los mismos compañeros, la interacción de siempre… y así todos los días… hasta la
jubilación… Pero además este trabajador social se siente cómodo, está a gusto, tiene trabajo, le va
bien, hasta lo quieren sus compañeros… ¿qué tiene que hacer aquí la epistemología? Respuesta:
una sola cosa, buscar la trascendencia de la intrascendencia. El trabajo social en las instituciones
debe ser revisado epistemológicamente y debe ser puesto a tono con la cuestión social actual. En la
intrascendencia aparente, de la práctica profesional, existen muchos motivos para la innovación, la
vigencia y pertinencia profesional son quizás los más importantes.
La profesión carece de instancias que sancionen su calidad; no hay órganos que regulen y valoren
el tipo de impactos que genera su ejercicio; tampoco existen procesos de certificación de las
competencias profesionales, que alienten a la mejora de la intervención, tal como existen en otras
profesiones, por ejemplo, la medicina y la informática. Las organizaciones gremiales tampoco han
asumido, como prioritario, el propósito de cualificar la formación y la intervención profesional.
4.2.3. HACIA LA TRANSFORMACIÓN DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL ACTUAL.
La formación profesional actual se imparte en dos niveles: técnico y profesional. En todos los planes
de estudio, que se han podido revisar, a nivel de mapas curriculares y algunos en sus contenidos
mínimos, se percibe la combinación de contenidos teóricos, metodológicos y técnicos. También se
incluye la historia de la profesión. Algunos nombres de los cursos evocan los contenidos
Página 22
tradicionales de casos, grupos, comunidad. Están presentes las teorías psicológicas, sociológicas,
económicas, derecho y en algunos casos antropología y filosofía. Se perciben también teorías del
estado y políticas públicas. Por supuesto, los cursos relacionados con la metodología de trabajo
social y con la investigación social disponen de su espacio. Todos los planes de estudio incluyen las
prácticas de la profesión, es decir, el entrenamiento guiado de los alumnos para que aprendan los
pormenores de la intervención. En algunos planes de estudio de nivel técnico, aparecen cursos de
manualidades, que ya parecían desterrados para siempre del currículum.
Aunque no se ha realizado un examen exhaustivo y profundo de los planes de estudio, se puede
suponer, por las evidencias disponibles, que no hay homogeneidad en la formación de profesionales
de trabajo social. El peso de los contenidos varía de un plan a otro en términos de tiempo
comprometido o planeado; si se considera el contenido específico, a nivel de autores o teorías que
deben revisarse y aprenderse como parte de la formación, las diferencias se ampliarían.
La heterogeneidad de la formación de trabajadores sociales se refleja en los diferentes proyectos
éticos- políticos o incluso en la ausencia de tales enfoques. Esta situación juega en contra de la
consolidación de la profesión, se le llama igual a procesos formativos y cualidades profesionales
diferentes; lo cual abona dificultades, o mejor dicho, incrementa el grado de complejidad para la
reflexión epistemológica. El tema de “el concepto” sobre los diferentes aspectos de la formación o la
intervención no es cosa menor. Como un simple ejemplo, considérese por qué no hay acuerdo en la
denominación y significado de lo que algunos llaman “prácticas escolares” y otros, a lo mismo, le
nombran prácticas profesionales. ¡El concepto sí importa!
Aún valorando la importancia de la diversidad y de la diferencia, como factores que detonan o
potencian la innovación, si esta última no se realiza sobre una base o plataforma sólida de
postulados que sustenten los rasgos identitarios de la profesión, las innovaciones, en vez de
potenciar las bifurcaciones, podrían derivar en degeneraciones que conculquen a la propia profesión.
La situación profesional actual, tan diversa y débil en su vinculación con el mercado de trabajo,
permite atisbar la necesidad de trabajar sobre la construcción de un modelo de formación
profesional, con cimientos científicos, metodológicos y técnicos muy fortalecidos y que se apuntale
un proyecto ético político compartido, muy sólido en sus preceptos filosóficos, humanistas e
ideológicos; flexible en las decisiones de participación política individual y muy solidario con las
causas sociales justas, en las que se conjugan esfuerzos para edificar una sociedad más equitativa,
Página 23
que respeta los derechos humanos y se edifica sobre la base de un estado de derecho que vela por
los intereses de la colectividad más que por los beneficios individualizados de minorías elitistas.
El modelo de formación profesional compartido, proveerá el lenguaje, los códigos y los canales de
comunicación necesarios para establecer una permanente interlocución entre pares, con las
instituciones y con las agencias de poder ante quienes se confrontan los intereses de la profesión y
del gremio; además, otorga el andamiaje que se requiere para consolidar la identidad profesional y el
posicionamiento político social, necesario para la inserción de la carrera en el imaginario social.
4.3. EL TRABAJADOR SOCIAL COMO PROFESIONAL REFLEXIVO.
Un nuevo modelo de formación profesional de trabajadores sociales, exige, sin duda, un nuevo perfil
profesional que debe ser discutido y ampliamente consensuado. Por supuesto existen rasgos
profesionales actuales que no se pueden lanzar por la borda, como simple lastre. Existen esas
pinceladas tenues o marcadas que nos permiten distinguir a un trabajador social de alguien que no lo
es (aunque pudiera tener título profesional). No obstante, en la construcción del nuevo modelo y
perfil profesional, antes que mirar hacia atrás hay que ver hacia adelante, hacia el futuro, hacia los
nuevos escenarios sociales que ya están emergiendo. Entre las muchas características que debe
tener el nuevo trabajador social, hay una que es necesario subrayar y proponer enfáticamente: debe
ser un profesional reflexivo. Reflexivo en el sentido que lo proponen Donald Schön y P. Perrenaud.
Schön (2008), comenta que en su libro El profesional reflexivo, se hace esta pregunta: “¿Qué clase
de preparación profesional sería la más adecuada para una epistemología de la práctica que
pretenda tener su fundamento en la reflexión en la acción?” (p. 10). Y en su libro La formación de
profesionales reflexivos. Hacia un nuevo diseño de la enseñanza y el aprendizaje en las profesiones,
formula otra pregunta que completa o refuerza a la primera: “De que otro modo pueden los
profesionales aprender a ser inteligentes si no es a través de la reflexión sobre los dilemas de la
práctica” (p.11).
La idea de Schön es simple: partir de la práctica. Curiosamente, el ejercicio profesional de los
trabajadores sociales siempre ha tendido hacia la acción, hacia la práctica, o como se dice con
mucha frecuencia: hacia la intervención. Por eso su propuesta merece ser revisada y adaptada para
aplicarla al campo del trabajo social.
Schön (2008) reconoce que en el campo de las profesiones se presenta una tensión entre “la idea
dominante del conocimiento profesional riguroso, fundamentado en la racionalidad técnica; y (…) la
Página 24
toma de conciencia de aquellas zonas de la práctica poco definidas y cenagosas que permanecen
fuera de los cánones de la racionalidad técnica” (p.17). Para este autor, tiene gran importancia la
formación profesional formal y dominante establecida en el currículum, pero advierte que tiene igual
importancia el conjunto de saberes prácticos que no está en los libros, que no está incluido en el plan
de estudios y que sólo se puede aprender en la práctica, en la acción. Hace un análisis y llama la
atención, sobre la importancia que tiene aprender de otros campos, por ejemplo el arte, los
conservatorios de música y danza que ponen mucho “énfasis en la formación tutorizada y el
aprendizaje en la acción” (p.10).
No se pretende exponer aquí toda la propuesta de Schön, sólo trazar los rasgos principales de la
misma y relacionarlos con la formación de trabajadores sociales. Los dos factores en los que más
insiste Schön son la práctica y la reflexión, con estos dos términos construye un tercero: el practicum
reflexivo. El autor sostiene que “el conocimiento en la acción y la reflexión en la acción forman parte
de las experiencias del pensar y del hacer que todos compartimos; cuando aprendemos el arte de
una práctica profesional, no importa cuán alejado de la vida ordinaria pueda parecernos en un
principio, aprendemos nuevas formas de utilizar tipos de competencias que ya poseemos” (p.41). En
su concepto, “una práctica profesional es la competencia de una comunidad de prácticos que
comparten, en palabras de John Dewey, las tradiciones de una profesión. Comparten convenciones
de acción que incluyen medios, lenguajes e instrumentos distintivos. Funcionan en el marco de
instituciones de un tipo muy particular: por ejemplo, los juzgados, las instituciones educativas, los
hospitales y las empresas. Sus prácticas se estructuran en términos de formas particulares de
unidades de actividad (por ejemplo: casos, visitas de pacientes o lecciones) y son modeladas a nivel
social e institucional de manera que se repiten determinados tipos de situaciones” (p.42).
La competencia profesional implica el conocimiento. Sin conocimiento no hay competencia. La
práctica profesional es el conocimiento en acción, en la intervención, se diría en trabajo social. La
reflexión es sobre la práctica, sobre la acción. Schön afirma: “la reflexión en la acción posee una
función crítica, y pone en cuestión la estructura de suposición del conocimiento en la acción.
Pensamos de manera crítica sobre el pensamiento que nos trajo a esta situación de apuro o a esta
oportunidad; y durante el proceso podemos reestructurar estrategias de acción, la comprensión de
los fenómenos o las maneras de formular los problemas. (…) La reflexión da lugar a la
experimentación in situ. Ideamos y probamos nuevas acciones que pretenden explorar los
Página 25
fenómenos recién observados, verificar nuestra comprensión provisional de los mismos, o afirmar los
pasos que hemos seguido para hacer que las cosas vayan mejor” (p.38).
De los planteamientos anteriores se deriva la propuesta de practicum reflexivo de Schön: “un
practicum es una situación pensada y dispuesta para la tarea de aprender una práctica. En un
contexto que se aproxima al mundo de la práctica, los estudiantes aprenden haciendo, aunque su
hacer a menudo se quede corto en relación con el trabajo propio del mundo real” (p.45).
Esta idea del practicum reflexivo, adaptada y adecuada, se puede convertir en el dispositivo que
permita encauzar la reflexión epistemológica sobre la práctica profesional del trabajador social, para
retroalimentar permanentemente los procesos de formación y, además, sería la forma de crear y
acentuar el rasgo distintivo del nuevo profesional del trabajo social: la reflexión.
4.4. MODELO DE CONSTRUCCIÓN EPISTEMOLÓGICA.
Para transitar de la situación actual de la formación y práctica profesional del trabajo social, a un
nuevo modelo de formación y un nuevo perfil profesional, se propone un modelo de construcción
epistemológica que vincula el mundo de la formación con el mundo de la intervención profesional.
Aunque actualmente existe una gran variedad de modelos de formación profesional, se puede
afirmar que epistemológicamente se coincide en la estrategia de abordaje de la formación. Para
comprender mejor esta afirmación, considérese que al mundo académico del trabajo social le
llamamos campo de formación (CF) y al mundo de la práctica, del ejercicio profesional, le
llamaremos campo de intervención (CI). Lo que ahora se vive es una débil vinculación entre el CF y
el CI, en muchas ocasiones sólo se da en términos formales. La interacción entre el CF y el CI
genera una zona de confrontación de los conocimientos, de la teoría, metodología y técnicas
aprendidos en las aulas, con la práctica. Esta zona de interacción permite la problematización. En el
mundo académico se recupera la información de lo que ocurre en la práctica, por lo general de
manera esporádica y con frecuencia de forma asistemática. La información recuperada del CI,
reducida o amplia, alimenta la reflexión de los profesionales ubicados en el CF; la reflexión permite la
construcción de conocimientos que se convierten, en el mejor de los casos, en propuestas teóricas,
metodológicas y técnicas que se incorporan como contenidos curriculares. Este es, idealmente, el
modelo actual.
Página 26
Figura 1. Modelo Epistémico actual en la Formación de Trabajadores Sociales
Este modelo, si se practicase sistemáticamente daría mejores resultados. Lo cierto es que se hace
como parte de las voluntades y compromisos individuales, sin que las instituciones educativas lo
animen estratégicamente como parte de sus políticas. Los practicantes, es decir, los alumnos en
formación y, sobre todo, los profesionales empleados en las diferentes áreas de intervención, no
aparecen como actores centrales sino como circunstanciales. Son los actores del campo de
formación, quienes llevan el papel activo tanto en la problematización como en la reflexión, la
construcción de conocimiento y formulación de propuestas. Esto es una fuerte carga para los actores
del campo de formación, aunque no la cumplan cabalmente, y además, implica la exclusión de la
gente que tiene mayor experiencia: los practicantes de la profesión.
Grandes ausentes son también las organizaciones gremiales. En el esquema actual no figuran, no
obstante, para lograr posicionar social y laboralmente a una profesión se requiere un gremio fuerte,
unido, dinámico y comprometido con el desarrollo de la profesión.
Con base en estas reflexiones, se propone un nuevo modelo epistémico, que vincule
sistemáticamente el campo de formación con el campo de la intervención y que se incorpore en esta
articulación a las organizaciones gremiales para considerar en el modelo el campo gremial. La
intersección de estos campos es la zona de problematización, en la que emergerán problemas de
formación, problemas de intervención y problemas de inserción social en el marco de las políticas
públicas y las agendas de gobierno, esto último será parte de la gestión que las organizaciones
gremiales realizarán en los ámbitos local, estatal y nacional. Los problemas detectados en la zona de
problematización serán abordados sistemáticamente en el practicum reflexivo (PR), espacio de
reflexión organizado por actores del campo de formación, del campo de intervención y del campo
Página 27
gremial. El PR puede ser establecido como espacio formal, institucionalmente legitimado, o puede
ser creado por fuera de la formalidad pero con la misma intención, similar organización y
participación de actores de los tres campos en interacción. Por supuesto, se está planteando una
situación ideal con docentes y directivos del campo de formación, preparados y comprometidos con
el desarrollo profesional pertinente a las necesidades sociales; se considera que los practicantes de
la profesión, los trabajadores sociales, serán profesionales reflexivos, es decir, no los profesionales
de hoy, sino los que se formarán con el nuevo modelo y perfil profesional reflexivo. Este modelo
epistémico, considera también la participación de los empleadores de instituciones gubernamentales
y no gubernamentales; quienes en un futuro tendrán una perspectiva más consciente y amigable con
la profesión, gracias a un permanente y fluido proceso de interlocución que se impulsará por los
actores del CF y de las organizaciones gremiales principalmente. Por supuesto, quienes pondrán en
alto el prestigio de la profesión son los practicantes, los profesionales que intervendrán
eficientemente en su área respectiva.
El practicum reflexivo tendrá como función viabilizar la atención a los problemas detectados por los
diferentes actores, promoviendo la reflexión epistemológica, la construcción de conocimientos
mediante procesos de investigación y la elaboración de propuestas para que sean valoradas por los
actores de los diferentes campos. En esta perspectiva, el modelo epistémico permitirá una
sensibilidad a las coyunturas socio históricas, y promoverá los ajustes pertinentes de la formación y
la intervención profesional.
Figura 2. Modelo Epistémico Reflexivo para la formación de Trabajadores Sociales
Página 28
5. LA ORGANIZACIÓN GREMIAL. MÁS ALLÁ DE LOS CLUBES DE AMIGOS.
En México existen organizaciones de trabajadores sociales y de las instituciones formadoras de
trabajadores sociales. La organización gremial juega un papel muy importante en el desarrollo y
consolidación de las profesiones. Así lo demuestran las experiencias de muchas profesiones en
diferentes países del mundo. En México, las organizaciones gremiales tienen que repensarse y
reinventarse, ahora, transitan entre el glamour profesional para codearse con las grandes figuras del
campo académico y las buenas relaciones entre pares en un club social. Al menos se perciben dos
grandes ausencias en el hacer de las organizaciones gremiales:1) la reflexión científico-académica
seria, sistemática, de fondo, que contribuya a la consolidación de la profesión y 2) la incompetencia
para convertirse en interlocutores legítimos y válidos frente a las instancias de gobierno que inciden
en la constitución de las áreas laborales de los trabajadores sociales. Seguramente, no es
responsabilidad de los directivos de las organizaciones gremiales, sino de todos los agremiados, que
no hemos sabido promover estrategias para llenar de sentido y contenido a estas organizaciones.
Tal vez, este es hoy el tipo de organización gremial que corresponde a las condiciones existentes,
pero no es el tipo de organización gremial que se requiere en el futuro inmediato. En esta área hay
mucho que hacer. En Costa Rica y Brasil, las organizaciones gremiales han contribuido de manera
importante a la consolidación de la profesión. Tal vez se enfrentan otros problemas, pero las
organizaciones gremiales, hasta donde se sabe, son interlocutores válidos y legítimos con las
instancias de gobierno.
6. CONCLUSIONES: HACIA LA METAMORFOSIS DE LA PROFESIÓN.
A lo largo de esta reflexión, al menos para los autores, queda la conciencia de que la profesión de
trabajador social se encuentra en una situación coyuntural crítica, pero favorable para la formulación
de propuestas que tiendan a la transformación de la profesión. Esto no puede ser obra de un
individuo iluminado, ni de un grupito confabulado con ese propósito; se requiere el concurso y la
voluntad de grandes colectivos de profesionales que, reflexionando, perciban la necesidad y la
oportunidad de transformación de la profesión. El trabajo social ha tenido un largo y prolongado
desarrollo, con muchos logros y tropiezos, grandes contradicciones entre sus actores, infinidad de
modelos y formas de intervención. Todos estos logros deben ser percibidos como una grande,
hermosa y saludable crisálida, cuya metamorfosis culminará en amplias, fuertes y coloridas alas para
levantar el vuelo triunfal de la profesión.
Página 29
En este imaginario, el trabajador social es reflexivo, con base en una formación integral que
combinará adecuadamente la teoría, la metodología y las técnicas. En su formación, habrá
combinado convenientemente la teoría y la práctica, convirtiéndose en un profesional que reflexiona
en la acción, que combina en su quehacer cotidiano la ciencia y el arte profesional. Fue formado bajo
los lineamientos de una formación profesional que obedece a un proyecto ético político cuyo partido
es la humanidad y la sociedad democrática. En ese sentido serán intelectuales orgánicos en la idea
de Gramsci, participarán en la confrontación de fuerzas hegemónicas y contrahegemónicas, se
espera que estén afiliados en el litoral de las causas justas.
La práctica profesional, dispondrá de diferentes modelos de intervención profesional identificados e
identificables, que serán el producto de propuestas cotejadas con la realidad, que tuvieron su origen
en los diversos practicum reflexivos que actúan en toda la geografía nacional.
Cada trabajador social, como profesional reflexivo, ejercerá, a través de su práctica, una triple
función: 1) practicante eficiente de la profesión, 2) vigilante epistemológico de su propia práctica y 3)
constructor de conocimientos para el desarrollo de su profesión. Seguramente, hay muchos casos en
los que ésto ya se cumple. Se trata de que no sea un esfuerzo aislado y esporádico, sino la práctica
común de todos los trabajadores sociales. Se requiere que el proceso de formación profesional,
deliberada y sistemáticamente, los forme con esas cualidades, para que éstas no sean
excepcionales, sino la característica distintiva de este nuevo trabajador social.
Compañeros, la crisálida del trabajo social duerme su metamorfosis, contribuyamos para que levante
el vuelo.
REFERENCIAS
Camacho Porras, C. A. (2008).Reflexiones Críticas sobre el desarrollo histórico de la organización gremial en el trabajo social en
Costa Rica y su fundamento ético-político. Tesis de licenciatura. Escuela de Trabajo Social. Facultad de Ciencias Sociales.
Universidad de Costa Rica.www.ts.ucr.ac.cr.
Netto, J. P. (2002). “Reflexiones en torno a la cuestión social”, en Netto, José Paulo y otros (2002), Nuevos escenarios y práctica
profesional. Una mirada crítica desde el trabajo social (pp. 9-29). Buenos Aires. Espacio Editorial.
Parra, G. (2002). “Los proyectos socioprofesionales en el trabajo social argentino. Un recorrido histórico”, en Netto, José Paulo y otros.
Nuevos escenarios y práctica profesional. Una mirada crítica desde el trabajo social (pp. 31-51). Buenos Aires. Espacio
Editorial.
Perrenaud, Ph. (2001). Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar. España. Editorial Graó.
Página 30
Rozas Pagaza, M. (Coord.) (2007). “Introducción” en La profesionalización del trabajo social. Rupturas y continuidades, de la
reconceptualización a la construcción de un proyecto y/o proyectos ético políticos”. Buenos Aires. Espacio Editorial.
Schön, D. A. (2008). La formación de profesionales reflexivos. Hacia un nuevo diseño de la enseñanza y el aprendizaje en las
profesiones. Temas de educación Paidós. España. Editorial Paidós.
Villela Iamamoto, M. (2003). El servicio social en la contemporaneidad. Trabajo y formación profesional. Biblioteca Latinoamericana de
Servicio Social. Brasil. Cortez Editora.
Página 31
El impacto de la economía global en las ciudades
contemporáneas
Christian L. Moreno Lizárraga4
RESUMEN
Las ciudades contemporáneas presentan grandes problemas urbanos que afectan directamente a la
sociedad como: la migración del campo a la ciudad, la segregación, la pobreza, la economía
informal, la privatización de los espacios públicos y la deficiente implementación de políticas
territoriales que transforman las formas de vivir, percibir, pensar e imaginar el espacio urbano. La
búsqueda del desarrollo económico planteada desde el Estado-nación para las regiones, inhibe el
desarrollo local de las ciudades en la medida en que las características de cada ciudad es distinta de
las demás en relación a los recursos naturales que posee, la ubicación geográfica, el proceso de
urbanización, los procesos socio-históricos y la cultura de sus habitantes.
EL DESARROLLO ECONÓMICO
La innovación tecnológica, la creciente inversión extranjera y el aumento de la producción capitalista
influyeron directamente en la reconfiguración espacial delos territorios de todo el planeta y en la vida
4 Licenciada en Trabajo Social, Maestra en Ciencias Sociales. Responsable Operativa del Departamento de Investigación y Posgrado de la FTSM.
Foto: www.archdaily.mx
Página 32
de las personas. “El proceso de globalización de la economía y la comunicación ha cambiado
nuestras formas de producir, consumir, gestionar, informar y pensar” (Castells & Borja, 1998). La
sociedad, al igual que los territorios, se encuentra en constante transformación.
La revolución tecnológica alcanzó a todas las regiones del planeta que reconfiguran su territorio de
acuerdo con las economías exteriores, mientras que los estilos de vida se transforman por las
necesidades creadas de los habitantes, que si bien es cierto, dichas necesidades provienen de la
influencia de los medios de comunicación que nos envían mensajes para lograr la perfección y
comodidad dentro de un área laboral, una casa-habitación, e incluso hasta en conjuntos
habitacionales. La tecnología y las economías virtuales influencian directamente en la forma de
pensar y actuar dentro de la ciudad.
La revolución tecnológica y la economía de flujos aceleraron el crecimiento económico en las
ciudades, a la par de la densidad poblacional que en conjunto apresuraron los procesos de
urbanización. La economía instantánea en tiempo real, a través de las tecnologías de comunicación,
determinaron la reconfiguración espacial de las ciudades lo que implicó serias consecuencias
ambientales y climáticas (si nos enfocamos al territorio) y múltiples problemas económicos, sociales
y culturales en la sociedad, acentuados en los sectores más vulnerables.
Las consecuencias mencionadas son el resultado de la flexibilidad de los gobiernos Estados-nación
para potencializar áreas o regiones que permitieran lograr un desarrollo económico. Sin embargo,
algunas regiones que no estaban preparadas para el cambio de las políticas locales no lograron
sustentar la vida de la ciudad y de sus habitantes. Es importante aclarar que problemas siempre
persisten en tiempo y espacio, lo distinto es que, bajo esta modalidad de flexibilidad económica,
surgen nuevas problemáticas económicas, sociales, ambientales, culturales y hasta políticas que no
fueron previstas y que lejos de lograr un desarrollo, provocaron y aceleraron más problemas en la
ciudad, uno de ellos es la deficiente planeación urbana.
Castells y Borja definen a la urbanización como “la articulación espacial, continua o discontinua, de
población y actividades” (Castells & Borja, 1998, pág. 13).Es imposible hablar de la urbanización y
los impactos de ésta, sin abordar la implicancia de la economía global, entendiéndola como “una
economía en la que las actividades estratégicamente dominantes funcionan como unidad a nivel
planetario en tiempo real o potencialmente real” (Castells & Borja, 1998, pág. 24), de esta manera, el
impacto de la economía, afecta principalmente a las ciudades, en la medida de que son éstas las
Página 33
piezas fundamentales para acumular capital al contar con recursos naturales y humanos que sirven
como agentes de crecimiento económico.
Este artículo pretende enfatizar en la posibilidad de la productividad de las ciudades, a través de la
concientización de las problemáticas ambientales, económicas, sociales y culturales existentes, y la
valorización de los recursos naturales y humanos efectivos para impulsar el crecimiento económico y
el desarrollo de las ciudades y regiones, así:
La importancia de lo local como el centro de gestión de lo global en el nuevo sistema tecno-
económico puede apreciarse en tres ámbitos principales: el de la productividad y
competitividad económica, el de la integración socio-cultural y el de la representación y
gestión política (Castells & Borja, 1998, pág. 14).
Estos tres ámbitos son indispensables para comprender y emprender el desarrollo local y la
sustentabilidad de la ciudad, pero sobre todo, para que se impulse el desarrollo desde abajo, el cual
garantiza la sustentabilidad de la vida de la ciudad y la persistencia a nivel global. Lo que
actualmente sucede en las ciudades, es el crecimiento económico de los grandes inversionistas y el
debilitamiento de las instituciones que son incapaces de regular las economías exteriores. Esto
disminuye el nivel de vida de los habitantes, reconfigura la geografía de la ciudad y aumenta los
riesgos de los efectos de fenómenos naturales, además de acentuar las desigualdades sociales y
estructurales que generan brotes de delincuencia y violencia.
LA CIUDAD DE HOY
La ciudad de hoy, es el resultado de las actividades económicas, sociales y espaciales del ayer, pero
también del presente y de las decisiones de instituciones internacionales y prácticas nacionales.
“La ciudad es ante todo un espacio público, un lugar abierto y significantemente en el que confluyen
todo tipo de flujos” (Borja: 2003). Tanto económicos como socioculturales, donde:
El proceso de globalización y la informacionalización de los procesos de producción,
distribución y gestión, modifican profundamente la estructura espacial y social de las ciudades
en todo el planeta (Castells & Borja, 1998, pág. 35).
El proceso socio-histórico de la urbanización de las ciudades, es determinante para la
reconfiguración del espacio, sin embargo, la llegada de las nuevas tecnologías y la innovación,
agilizaron principalmente las actividades económicas y de igual manera las desigualdades sociales.
Página 34
El crecimiento desmesurado y mal planeado de las ciudades, no solo las metropolitanas, sino todas
alcanzaron niveles de desarrollo económico en la medida de la potencialización de los recursos
naturales y humanos que poseen,
dichos recursos humanos incluyen un sistema educativo capaz de proporcionar una fuerza de
trabajo cualificada (…) pero también requieren la existencia de condiciones de vivienda,
servicios urbanos de salud y cultura, que hagan de esa fuerza de trabajo educada un colectivo
de individuos y familias equilibrados, productivos y hasta felices dentro de un orden (Castells
& Borja, 1998, pág. 15).
Las ciudades menos desarrolladas están vinculadas con economías exteriores y se componen de
mano de obra barata. Es justo ahí un punto clave del crecimiento y estratificación del uso del suelo
urbano dentro de las ciudades en desarrollo como en las desarrolladas. Un ejemplo del fenómeno
que se presenta en las grandes ciudades y en las ciudades en desarrollo se refleja en el suelo
urbano, mismo que se fragmenta según las necesidades de los mercados exteriores y las
necesidades de quienes tienen poder adquisitivo. En pocas palabras, el suelo de todas las ciudades
se reconfiguran espacialmente en función de la economía.
En una ciudad altamente urbanizada se construyen vialidades, edificios, infraestructura de servicios,
fraccionamientos de vivienda pública y privada, donde habitan personas de diferentes estratos
sociales y crean estilos de vida de acuerdo a su economía, cultura, religión y educación.
Mientras las economías juegan el rol necesario para mantenerse, crecer y acumularse, los individuos
son quienes sostienen las economías, luchan para sobrevivir y para reproducirse en un espacio
localizado donde
la población podría individualizar su hábitat en la difusión urbana descrita, o agruparse en
comunidades defensivas de ideología casi tribal para asegurar su supervivencia en un mundo
estructurado globalmente en su centro y desestructurado localmente en múltiples periferias
(Castells & Borja, 1998, pág. 13).
A escala macro se plantean estrategias para impulsar las economías, mientras a escala micro las
personas piensan en persistir en la ciudad, de ahí que el aumento de inversiones aumenta el trabajo,
y por lo tanto la concentración de habitantes. Las ciudades no solo concentran inversiones e
instituciones, sino grandes conglomerados que sustentan la vida activa de las inversiones, “mientras
el espacio de flujos está globalmente integrado, el espacio de los lugares está localmente
Página 35
fragmentado” (Castells & Borja, 1998, pág. 67). El resultado del proceso de interacción económica y
humana, origina el desmesurado crecimiento urbano.
Por eso, ante los desafíos de las economías en red y de la proliferación de los mercados exteriores,
Son los gobiernos locales (municipales y regionales) los que sin caer en el proteccionismo
comercial pueden contribuir más eficazmente a mejorar las condiciones de producción y de
competición de las empresas de las que depende, en último término, el bienestar de la
sociedad local (Castells & Borja, 1998, pág. 15).
Pero el gobierno apoya más a las inversiones que a los ciudadanos que aportan su esfuerzo,
conocimiento y tiempo al emplearse como obrero o asalariado de dichas empresas o inversiones; es
más fácil agilizar los trámites para la construcción o edificación de empresas que atender las
necesidades de los habitantes, en definitiva,
Lo que la globalización produce específicamente es la aceleración de ese proceso continuo de
reestructuración urbana en función de demandas u objetivos cada vez más externos a la
sociedad local (Castells & Borja, 1998, pág. 59).
LA INEVITABLE RECONFIGURACIÓN DEL ESPACIO EN LA CIUDAD
Como se ha planteado, el impacto de las nuevas tecnologías de comunicación y la innovación
tecnológica, impulsó el desarrollo económico en las regiones y ciudades del planeta. La necesaria
infraestructura urbana para el intercambio de mercancías entre territorios nacionales y extranjeros,
provocó el desarrollo urbano de las ciudades, en base a la planeación con fines económicos de
introducción, exportación y movilidad de productos y personas.
Esta transformación del suelo natural por el suelo edificado, surge como nuevo paisaje de las
ciudades donde “los efectos socio-espaciales de esta articulación varían según los niveles de
desarrollo de los países, su historia urbana, su cultura y sus instituciones” (Castells & Borja, 1998,
pág. 35).
En el caso de los países subdesarrollados como México, los gobiernos municipales de las ciudades,
tienen el poder de dirigir las acciones durante un periodo de tres años; a pesar de que realizan un
plan director de planeación, las actividades y proyectos programados para salvaguardar las
problemáticas anteriores, son desechadas o pasan a segundo término al no estar contempladas en
las campañas políticas.
Página 36
Las malas decisiones de los presidentes municipales y gobernadores de los Estados no articulan las
necesidades primordiales en la medida de que, cada uno de éstos necesita mostrar resultados a
corto plazo. Las obras de infraestructura urbana dirigidas al bienestar y funcionamiento de la ciudad
y de los habitantes, quedan en segundo plano si se presenta la oportunidad de inversiones
exteriores. Éstas fungen un papel importante para los gobiernos municipales en la medida de que,
por generar empleos para la población, le construye calles aledañas a dicha inversión y sobre todo,
es la oportunidad del gobierno para presentar el “avance” y “desarrollo” de la ciudad.
La situación de México no difiere en gran medida de otros países donde el sistema de las
instituciones del poder, funcionan en base a la fuerte competitividad del mercado, a la lucha por
permanecer en el mapa económico y por la intrigante demostración en la disminución de los índices
de la pobreza. De tal suerte que,
Las políticas urbanas practicadas hasta ahora parecen desfasadas ante los desafíos de la
globalización de la economía y la tecnología frente a la localización de la sociedad y su
cultura. Los gobiernos municipales están frecuentemente superados por acontecimientos que
ocurren en esferas que escapan su control (Castells & Borja, 1998, pág. 22).
LA FRAGMENTACIÓN SOCIAL DEL TEJIDO URBANO
La división del espacio urbano en función de la movilidad económica y mercantil, es factor
determinante del aislamiento entre grupos de personas de distinto nivel socio-económico, cultura e
ideología.
La exclusión social para algunos poblamientos respecto al aprovisionamiento de servicios públicos
de calidad, infraestructura y equipamiento urbano evidencian la inminente segregación urbana. La
división espacial por vías de transporte, vivienda, industria y desarrollo inmobiliario provocan la
fragmentación espacial, pero también la división social y cultural entre los habitantes de la ciudad.
Es importante observar que las personas que habitan en algún tipo de poblamiento dependen en
gran medida del acceso que tienen al trabajo y de los ingresos que perciben del mismo. Es decir,
cada persona habita en una vivienda que se localiza en cierto espacio que puede pagar con los
ingresos que percibe de su empleo. Esto significa que la ciudad se reconfigura no sólo con
empresas, instituciones, vialidades, sino con distintos tipos de viviendas edificadas por el mercado
inmobiliario que atiende a diferentes sectores de la población económicamente activa.
Página 37
La necesidad de habitar en las ciudades, se vuelve un desafío por el crecimiento acelerado, que
cada vez más forma capas de asentamientos humanos en las orillas del casco urbano. Es decir, los
habitantes de la ciudad adquieren su vivienda a través de créditos hipotecarios que adquieren a
través de la permanencia en un centro de trabajo formal, en el cual el trabajador destina una cuota
para su vivienda. El derecho de habitar se ejerce cuando el trabajador cumple cierto tiempo en un
trabajo y genera un ingreso constante que le permite pagar a largo plazo una vivienda; de lo
contrario las personas no podrían adquirir una vivienda construida, por eso,
La producción y gestión del hábitat y de los equipamientos colectivos que están en la base
social de la productividad económica en la nueva economía informacional, son
responsabilidad, fundamentalmente de los gobiernos globales y regionales (Castells & Borja,
1998, pág. 15).
Los trabajadores que no cuentan con un empleo formal o que trabajan formalmente en base a
contratos temporales y que además su empleo no es bien remunerado, no pueden adquirir una
vivienda a través de créditos hipotecarios, lo que implica no satisfacer la necesidad fundamental del
habitar en una vivienda propia o construida, pues su única manera de habitar se basa, de ésta
manera, en invadir terrenos que regularmente se localizan en las periferias urbanas, rentar
permanentemente o bien, vivir en hacinamiento con sus familiares.
Quienes sufren las consecuencias de las políticas económicas que determina el Estado-nación, son
los habitantes de las ciudades. Estas decisiones desde arriba solo dejan una lucha constante entre
los habitantes que compiten entre ellos mismos para sobrevivir y mantenerse en la ciudad.
¿CÓMO CONSTRUIR SOCIO-ESPACIALMENTE A UNA CIUDAD FRAGMENTADA?
El gran desafío de los gobiernos no solo municipales, sino nacionales y globales recae en la
formulación de políticas territoriales. El descuido desde la época de la industrialización, produjo
cantidad incontrolada del deterioro físico, social, ambiental y cultural de las ciudades.
En la ciudad actual, todo ha sido reconfigurado. Sólo quedan los simbolismos de los centros
históricos. Todo es un paisaje comprado, modificable, reconstruido. Ya nada es lo del ayer, ni
siquiera una pisca de reliquia queda. Los famosos patrimonios culturales pasan a ser patrimonios
individuales. Patrimonios que rentan al mejor postor y que excluyen al descendiente de dicho
patrimonio, de tal manera que,
Página 38
Las ciudades sólo podrán ser recuperadas por sus ciudadanos en la medida en que
reconstruyan, de abajo a arriba, la nueva relación entre lo local y lo global (Castells & Borja,
1998, pág. 67).
No se debería pensar en el desarrollo económico, sin pensar en el bienestar y la calidad de vida de
los habitantes, pues son estos quienes sostienen con su trabajo las actividades económicas de la
ciudad y son precisamente los mismos quienes sufren los malestares de una urbanización
acelerada, mal planeada y deficiente.
Es de considerar, sin exagerar, la posibilidad de crear un círculo positivo, un círculo de
reestructuración que incluya el espacio social como agente dinamizador de las estrategias de
solución ante desigualdades sociales. Donde las personas que se localizan en un espacio, aprendan
a distinguirse según sus creencias, pero que puedan realizar actividades en común. Tales como la
protección y mantenimiento de los espacios públicos que se encuentran a su alrededor, fomentar la
cultura ambiental y crear centros de integración de amas de casa que necesiten generar ingresos. La
inclusión de la sociedad diferenciada, permitirá crear recursos humanos capaces de enfocarse al
desarrollo integral de las ciudades, considerando que,
La ciudad (…) desempeña un papel estratégico en el proceso de generación y difusión de las
ideas e innovaciones, porque reúne los recursos, crea y acumula el conocimiento y la
información, y proporciona el sistema de relaciones y de servicios que las empresas necesitan
para competir e innovar (Vazquez Barquero, 2005, pág. 9).
CONCLUSIÓN
La integración socio-cultural y la adecuada implementación de las políticas públicas, son factores
que impulsan el desarrollo de las ciudades y que se proyectan a través de su región en la economía
global; las cuales se caracterizan hasta ahora por un sistema dinámico y expansivo, y un sistema
segregante y excluyente de sectores sociales, territorios y países (Castells & Borja, 1998). La
economía global, se expandió en cada rincón del planeta, de ahí que sin importar el desarrollo o
subdesarrollo de los países, la introducción de la tecnología en cualquier lugar, transformó la
estructura social global.
Los más afectados fueron los países en vías de desarrollo, quienes afrontaron retos que no lograron
obtener debido al avance tecnológico de los países desarrollados, puesto que las economías en vías
de desarrollo no se mostraron a la altura de grandes mercados.
Página 39
Las consecuencias se evidenciaron en las ciudades de países subdesarrollados que sirvieron como
nodos de concentración económica y humana. La presencia de la fragmentación del tejido social y la
ruptura espacial de las ciudades, son los grandes desafíos que enfrentan los gobiernos municipales
y estatales al no tener la capacidad para prever las consecuencias de dichos problemas.
Es necesario entonces, para impulsar el desarrollo, planear estrategias que incluyan la integración
sociocultural de las personas que habitan, residen y visitan. La necesaria planeación territorial en
las ciudades, es el punto de partida para salvaguardar y disminuir las diferencias estructurales,
espaciales y sociales que obstruyen el proceso de desarrollo local en las ciudades.
REFERENCIAS
Borja, J. (1997). La ciudad en la globalización. En C. Arce, & E. Cabrero, Ciudades del siglo XXI ¿Competitividad o cooperación?
México: Miguel Angel Porrua.
Castells, M., & Borja, J. (1998). Local y Global: la gestión de las ciudades en la era de la información. España: Grupo Santillana de
Ediciones.
Rozga Riszard, L. (2001). Región y Globalización. Convergencia Revista de Ciencias Sociales .
Vázquez Barquero, A. (2005). Las nuevas fuerzas del desarrollo . Barcelona España: Antonio Bosh.
Página 40
Más que Tolerancia, Respeto
Leonardo Angulo5
Cada año, a finales del mes de junio, se celebra en muchos países una marcha muy significativa,
destinada a manifestar la existencia de personas sexualmente diferentes: la marcha del orgullo gay.
En México, la vistosidad que les caracterizan hace que estas manifestaciones llamen la atención,
paren el tráfico, despierten la curiosidad, causen risas o rechazos. Quizá la reacción más importante
que puedan lograr es demostrar que se existe, que no hay pocos, que cada día se volverá más
“normal” tener a un homosexual en la familia, en el grupo escolar, en el trabajo; y, que fuera de
tolerarlo, se debe respetarlo.
5 Lic. en Comunicación. Docente y coordinador de difusión de la Universidad Pedagógica del Estado de Sinaloa Unidad Mazatlán (UPES).
Foto: www.changoonga.com
Página 41
ENTRE TOLERAR Y RESPETAR HAY UN LARGO TRECHO
México es un país de una doble moral
perversa, donde el machismo imperante en la
cultura, hace que la sociedad desprecie,
aunque sea a medias, a los que trasgreden las
normas. Los homosexuales son un blanco muy
fácil, pues al no embonar con los códigos que
el machismo marca, se muestran diferentes, y
esa diferencia es motivo de burla, desprecio,
odio.
La homofobia en México obedece a razones
socio culturales fuertemente enraizadas en la
historia y como tal, modificarla es una tarea
que muchos han emprendido desde hace ya
algunos años, y sus resultados apenas se
entrevén. Fue precisamente en 1979 cuando
se realizó la primera marcha del orgullo
homosexual en la ciudad de México; sus
réplicas han llegado lentamente a provincia y
en algunas ciudades aún no se avizoran.
La tolerancia, es una de las peticiones que
quizá han caracterizado al movimiento gay de
México, una petición que no siempre es
positiva, pues tolerar no siempre es la clave
para empoderar, resarcir o dignificar.
Cuando toleramos, damos cabida a que algo
pueda existir, por lo menos no lo negamos. En
este caso, los homosexuales tienen derecho a
ser, por lo menos unas cosas, siempre y
cuando no sobrepasen lo establecido en los
límites de lo normal.
En una plática a la que asistí, escuchaba a los
comentaristas hablar del tema de los
homosexuales y llamó mi atención las
opiniones “positivas” vertidas sobre éstos: que
tienen derecho de existir, de vivir juntos si
quieren, pero que por favor, al hacer “sus
cosas”, las hagan en lo oscurito, donde nadie
los vea, donde nadie se dé cuenta de ello. Otra
de las personas, que advertía ser más liberal,
versaba sobre las libertades que los gays
deberían de tener, que nadie debía juzgarlos,
pero que no pensaran en la posibilidad de
adoptar hijos, porque eso sí que estaba mal,
era una aberración tener familia para los
homosexuales.
La tolerancia no garantiza entonces la libertad
de los gays para vivir una vida tranquila,
común, comparada con los heterosexuales.
Ayuda solamente a verles con menos sarna,
más inmersos. En otras ocasiones, la
tolerancia sólo sirve para asegurar el derecho
de existir, de ser parte de la sociedad, pero
que al momento de ser categorizados, se les
deje en el rubro de los males necesarios, como
los drogadictos, los violadores, los políticos
corruptos, los invertidos.
Y es que los gays, en una cultura tan machista
juegan un rol siempre variante, dependiendo
de los humores, de los dineros, de la ebriedad
Página 42
o la utilidad que puedan brindar. Monsiváis, al
reflexionar acerca de la vida homosexual
mexicana, expresa: “Los machos los observan
con sarna, los cubren de epítetos, los agreden
y los golpean periódicamente, se acuestan con
ellos.”
Por el día pueden ser cruelmente repudiados
por los que se consideran extremadamente
machos y por las noches pueden compartir la
cama. Una doble moral caracteriza a la cultura
machista. Mientras que ni siquiera se tolera a
los homosexuales en ciertos espacios, en
otros, se les considera los idóneos.
Los jotos floristas, tortilleros, que se
prostituyen en cantinas baratas, que ensayan
los Vals para XV años, son los que gozan
mayor tolerancia porque, de lejitos, no hacen
daño, y es necesario que alguien haga esas
labores. Pero quienes aspiran a puestos
políticos, gerencias, trabajos rudos, gozan de
menor aceptación, debido a que la naturaleza
homosexual, en el imaginario social, no les da
para eso.
“Que no anden por la calle agarrados de la
mano, eso no está bien, que tampoco se
besen, porque ¿cómo le explico a mis nietos si
me llegan a preguntar?”
La tolerancia apunta a dejarles ser en ciertas
cosas, a tener el derecho de existir, pero a ser
repudiados si no respetan los límites de lo,
aún, normal.
Es necesario que la lucha de los derechos
homosexuales en México, marche con un
nuevo estandarte, uno que sobrepase la
tolerancia. Que se acoja la cultura del respeto
por la diversidad sexual, el derecho de ser
diferente, de casarse con quien se quiera,
aunque sean personas del mismo sexo. Es
necesario reivindicar el papel como personas
de la sociedad, sin ser clasificados como
minorías detestables o risibles.
La cultura del respeto, que tanta falta hace en
nuestro país, debe ser el santo grial de la
política y políticos, pero también de todos los
individuos. El respeto hacia este grupo social
hay que buscarlo, encontrarlo, practicarlo,
difundirlo.
Sin lugar a dudas, la tolerancia hacia los gays
ha permitido la supervivencia, pero no ha
logrado la felicidad. Es necesario el respeto
pleno de las libertades individuales para
garantizar una buena vida. A más de treinta
años de la primera marcha del orgullo, es
necesario cambiar el cartucho y luchar por el
respeto.
REFERENCIAS
Monsivaís, C. (2010). Que se abra esa puerta. Crónicas y
ensayos sobre la diversidad sexual. Debate
Feminista, México.
Peralta, B. (2006). Los nombres del arcoíris. Nueva Imagen,
México .
Página 43
Origen y visión a futuro de la Academia Nacional
de Investigación en Trabajo Social (ACANITS)
José Manuel León Cristerna6
Christian L. Moreno Lizárraga7
ENTREVISTA CON SU PRESIDENTE, DR. MARTIN CASTRO GUZMÁN.
En el marco del cuarto Seminario de la ACANITS, desarrollado en la ciudad y puerto de Mazatlán,
Sinaloa, durante los días 18,19 y 20 de junio de 2014, le pedimos al Doctor Martín Castro que nos
concediera una entrevista para Intervención Social, a fin de dar conocer a nuestros lectores la
importancia de esta organización de los trabajadores sociales, que han tomado la investigación
social como uno de sus campos y tareas de mayor interés, y que sin duda, representa uno de los
mayores retos y oportunidades para el crecimiento profesional y de la disciplina.
El doctor Castro Guzmán realizó sus estudios de licenciatura en Trabajo Social en la Universidad
Nacional Autónoma de México (UNAM). Cursó su doctorado en Ciencias Políticas y Sociales con
especialidad en Sociología en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM. Fue profesor
e investigador del Área Académica de Trabajo Social del Instituto de Ciencias Sociales y
Humanidades de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo; actualmente está adscrito como
profesor de tiempo completo en la Universidad de Yucatán, donde realiza actividades de
6 Profesor Investigador de Tiempo Completo y Coordinador de Investigación y Posgrado de la Facultad de Trabajo Social de Mazatlán (FTSM).
7 Licenciada en Trabajo Social, Maestra en Ciencias Sociales. Responsable Operativa del Departamento de Investigación y Posgrado de la FTSM.
Foto: FTSM
Página 44
coordinación en la carrera de trabajo social. Tiene diversas publicaciones; uno de los tópicos
centrales de su trabajo son los modelos de intervención del trabajo social y la migración. Es fundador
y Presidente de la Academia Nacional de Investigadores Trabajo Social (ACANITS).
JOSÉ MANUEL LEÓN CRISTERNA (JMLC) ¿CÓMO NACE LA ORGANIZACIÓN DE TRABAJO SOCIAL ACANITS?
Martín Castro (MC): Fue una idea que surge como una necesidad propia de los investigadores y que
inició en el Estado de Sinaloa, a través de los encuentros Nacionales de Investigación. El primer
encuentro se organiza en el estado de Zacatecas en el año de 1993, muchos años después en
Culiacán, en la primera reunión de Cuerpos Académicos (CA), vimos la oportunidad de trabajar la
idea, de crear una organización nacional, propia, de investigadores de trabajo social. Después, en el
marco de la reunión nacional de la Asociación Mexicana de Instituciones Educativas de Trabajo
Social (AMIETS) del año 2010 en Mazatlán, le dimos mayor forma a esta idea y se hace la
propuesta en una reunión de CA y es ahí, en esa reunión entre pares, entre trabajadores sociales de
diferentes partes del país, cuando señalamos la importancia de crear la Academia Nacional de
Investigación en Trabajo Social (ACANITS); fue en ese momento cuando le dimos vida a todas estas
ideas que veníamos trabajando como investigadores en los encuentros nacionales organizados por
la Red y la AMIETS.
(JMLC): ¿CUÁLES SON LOS PROPÓSITOS CENTRALES DE ESTA ACADEMIA?
(MC): Basados en la Academia Mexicana de las Ciencias, mencionaré dos propósitos centrales de la
Academia: el primero es lograr el reconocimiento público de la labor que hace el investigador de la
disciplina en trabajo social y el segundo es organizar a los investigadores a nivel nacional a través de
seminarios para discutir las investigaciones que tenemos en las facultades de Trabajo Social y así,
publicar en revistas y libros las discusiones que se suscitan. Hasta hoy, llevamos cuatro seminarios,
el primer seminario lo hicimos en la Universidad Autónoma de Hidalgo, el segundo se realizó en
Yucatán cobijado por una institución de educación superior, el tercero en la Escuela Nacional de
Trabajo Social, donde tuvimos la oportunidad de juntar a los investigadores que son parte del
Sistema Nacional de Investigadores (SNI) del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT)
y que son también parte de la Academia Nacional de Investigadores en Trabajo Social, a quienes se
les reconoció públicamente su desempeño como investigadores y se les otorgó una medalla como
símbolo del conocimiento. El cuarto seminario fue organizado en coordinación con la Facultad de
Página 45
Trabajo Social en Mazatlán, donde nos arroparon en el proceso de organización para cubrir todas
las necesidades y llevar al éxito esta reunión del seminario.
(JMLC): EN LA TRAYECTORIA DE LA ACANITS ¿EN QUÉ MOMENTO CREES QUE ESTEMOS Y HACIA DONDE APUNTA
SU DESARROLLO?
(MC): La Academia ha ganado un espacio dentro de las instituciones de educación superior en
trabajo social y se ve fortalecida en su crecimiento por los procesos de organización en los
seminarios, donde cada vez el número de ponencias y participaciones se incrementan. Desde el
punto de vista académico, cabe señalar que la Academia tiene un reconocimiento por CONACYT a
través del Registro Nacional de Instituciones y Empresas Científicas y Tecnológicas (RENIECYT) al
ser una institución dedicada a la investigación, un logro que obtuvimos hace 3 años. El trabajo
ininterrumpido ha permitido sacar dos libros como producto de los seminarios, tenemos también la
página web que se puede visitar como www.acanits.org para la utilidad de la población y actualmente
estamos trabajando en una revista.
(JMLC): EN ACANITS SE PERCIBE QUE SE PRIVILEGIA LA FIGURA DEL TRABAJADOR SOCIAL COMO INVESTIGADOR.
EN TU CONCEPTO ¿CÓMO DEBE SER UN TRABAJADOR SOCIAL INVESTIGADOR?
(MC): La mayor parte de las escuelas y facultades en trabajo social, a nivel nacional, iniciamos con el
nivel técnico y eso obstaculizó el desarrollo de la disciplina como ciencia, en consecuencia, los que
hacemos investigación venimos arrastrando ciertas deficiencias desde la formación como técnicos
en trabajo social. Estamos iniciando tarde, porque la gente que tiene doctorado en trabajo social en
las escuelas y facultades a nivel nacional, tenemos dificultades para escribir y para aplicar el método
científico en el campo, además de las dificultades que tenemos para realizar los análisis teóricos.
Algunos trabajadores sociales carecemos de elementos teóricos y metodológicos, para los
procesos de investigación, procesos que el historiador, el antropólogo y otras disciplinas los tienen
más claros. Hay ciertas deficiencias, pero ya comenzamos a trabajar para los investigadores que
vienen en camino y que tarde que temprano nos van a suplir en las instituciones de educación
superior, con una visión diferente, porque somos parte de la formación diferente en el aspecto
teórico- metodológico para abordar los problemas de investigación, a estas nuevas generaciones les
estamos creando el camino y la Academia es ese espacio; tenemos que visualizar y reconocer el
trabajo de formación que se está haciendo en otras universidades con maestrías y doctorados en
trabajo social.
Página 46
(JMLC): ¿CONSIDERAS QUE LA CARRERA DE TRABAJO SOCIAL YA ESTÁ CONSOLIDADA?
(MC): Todavía no, nos hace falta consolidarnos, nos hace falta teorizar emplear y aplicar las teorías
para entender y actuar en el problema, entonces nos hacen falta éstos elementos teóricos y
metodológicos; hablamos por ejemplo de los elementos metodológicos pero no decimos qué método
o qué técnica estamos utilizando y aplicando para nuestras investigaciones.
(JMLC): ¿CÓMO VEZ AL GREMIO DE TRABAJADORES SOCIALES FRENTE A LAS POLÍTICAS SOCIALES DEL ESTADO?
(MC): Nos hace falta compromiso, porque la ciencia debe tener un carácter ideológico para generar
las ideas que sirvan para entender y actuar frente a los problemas. En estos tiempos de
neoliberalismo y capitalismo salvaje, el estado se deslinda de funciones y las delega a la sociedad
civil organizada, hoy estamos haciendo el quehacer del Estado y no criticamos el por qué el Estado,
como figura, tendría que hacer este tipo de actividades. Si el Estado hiciera bien su papel, a través
de las instituciones de educación superior, no habría necesidad de organizar este tipo de Academias,
porque tendríamos las oportunidades de generar espacios desde las instituciones de formación de
trabajadores sociales, de esa manera tendríamos la oportunidad para juntarnos, discutir y filosofar
sobre los problemas sociales con todos los apoyos y recursos que se requieren para hacerlo.
Entonces, nos hace falta ser más críticos y analíticos y tener éste posicionamiento ideológico, lo que
nos permitirá crecer y fortalecer al estado débil que hoy tenemos.
(JMLC): A FUTURO ¿CÓMO VEZ A ESTE GREMIO DE LAS Y LOS TRABAJADORES SOCIALES? ¿FUERTE COMO LO SON
OTROS GREMIOS, TAL COMO LOS ARQUITECTOS Y MÉDICOS?
(MC): Yo visualizo al trabajador social como un profesional que debe generar y construir nuevos
espacios, respondiendo a las problemáticas de las necesidades dentro de la sociedad. Los
trabajadores sociales estamos ganando espacios profesionales, así como los tenemos en los
hospitales por ejemplo, que es un área o un campo de intervención del trabajo social donde la
población lo identifica debido a sus funciones delimitadas, lo mismo en los campos de administración
y procuración de justicia. Tenemos que buscar nuevos nichos de oportunidades, no sólo desde el
punto de vista profesional, sino también desde el punto de vista del crecimiento como disciplina, aquí
es necesario visualizar, con más detalle y precisión, la función investigadora del trabajador social.
Página 47
La adicción de la mujer en la adolescencia Florina Judith Olivarría Crespo8;
Crisol Arley Pardo Panduro9;
María del Rosario Torres
Camacho10;
Yakira del Carmen Wong
Magaña11
INTRODUCCIÓN
Este artículo aborda el tema de las adicciones en las mujeres. Aunque se sabe que el problema
afecta tanto a hombres como a mujeres, son las mujeres quienes son objeto de mayor rechazo tanto
en la familia como la sociedad en general. El consumo de sustancias nocivas en las mujeres es un
hecho que no se acepta, de la misma manera que en los hombres.
8 Profesora Investigadora Tiempo Completo de la FTSM.
9 Estudiante del séptimo semestre de la Facultad de Trabajo Social y Veranera Científica.
10 Estudiante del séptimo semestre de la Facultad de Trabajo Social y Veranera Científica.
11 Estudiante del séptimo semestre de la Facultad de Trabajo Social y Veranera Científica.
Foto: las-drogas.com
Página 48
De inicio, se exponen una serie de conceptos necesarios y establecidos en la NOM-028, que
permiten tener conocimientos básicos para intervenir en el campo de las adicciones. Ser
dependiente de una droga trastoca la vida de las mujeres, sobre todo en la parte emocional. Las
mujeres enfrentan las adicciones afectando su persona, sino también el entorno familiar. Su rol de
maternidad la hace objeto de violencia de género al no cumplir con la función de cuidado de los hijos.
Muchas jóvenes que consumen alcohol y otras sustancias quedan embarazadas. La intervención
que el trabajador social tiene es sumamente importante para la prevención y la intervención en las
adicciones. La investigación del tema permite visibilizar el problema, ya que cuando se habla de
adicciones se piensa más en hombres que en mujeres.
En este documento se hace referencia a la investigación de dos casos de mujeres que han afectado
su vida por el uso de drogas para el análisis del problema.
DESARROLLO
¿ES DIFERENTE LA ADICCIÓN EN LAS MUJERES CON RESPECTO A LOS HOMBRES?
Desde una perspectiva de género, Martha Romero en libro Mujeres y adicciones expone, (que)… en
cuanto al consumo de sustancias adictivas, es un hecho conocido que el problema del abuso de
drogas está en crecimiento: se modifican las sustancias que se consumen y los patrones de uso; los
grupos de población que las consumen también cambian, con mayor participación de las mujeres y
sobre todo de las generaciones más jóvenes. Esta transición afectará más a las mujeres por su
mayor vulnerabilidad a los efectos de las drogas y ser objeto de mayor rechazo social. Las mujeres
llegan al tratamiento con más pérdidas que los hombres, con muchas más consecuencias derivadas
de su consumo, aunque finalmente el comportamiento en hombres y mujeres adictos sea el mismo.
Como madres, esposas o compañeras de adictos, asumen también el papel de cuidadoras,
enferman y afectan el ambiente familiar cuando esto ocurre. Las modificaciones en el fenómeno
requieren cambios en la manera de enfrentar el problema.
El abuso y dependencia de sustancias psicoactivas, constituye un grave problema social y de salud
pública, con importantes consecuencias negativas que trascienden del ámbito de la salud individual y
repercuten en la familia, la escuela, la comunidad y la sociedad. En el caso del alcohol, la población
juvenil inicia el consumo a edades cada vez más tempranas, además de que el porcentaje de
consumo en mujeres ha aumentado, repercutiendo ello en los índices de morbilidad y mortalidad con
un alto costo social, laboral y familiar.
Página 49
De acuerdo a la NOM-028-SSA2-1999, para la prevención, tratamiento y control de las adicciones, la
adicción o dependencia se define (como) el estado psicofísico causado por la interacción de un
organismo vivo con un fármaco, alcohol, tabaco u otra droga, caracterizado por modificación del
comportamiento y otras reacciones que comprenden siempre un impulso irreprimible por tomar dicha
sustancia en forma continua o periódica, a fin de experimentar sus efectos psíquicos y a veces para
evitar el malestar producido por la privación. Adicto o farmacodependiente, es la persona con
dependencia a una o más sustancias psicoactivas.
La adicción es la necesidad del cuerpo de recibir un estimulante que se ha convertido en
indispensable. Muchas sustancias producen hábitos de consumo y la persona que las usa se
considera adicto.Las adicciones son o pueden llegar a ser enfermedades mentales, porque la
ansiedad del adicto por consumir una droga o realizar actividades placenteras es incontrolable y, con
el tiempo, lo conduce al desequilibrio mental. Cuando se habla de adicciones se debe tener en
mente que son aquellas sustancias toxicas prohibidas, pero también existen sustancias que
provocan adicción que no están restringidas como el alcohol y el tabaco
Se ha desarrollado una serie de conceptos básicos que se hacen necesarios para saber de qué
estamos hablando, cuando nos referimos a las adicciones. A continuación se presentan los más
sobresalientes.
Alcoholismo, es el síndrome de dependencia o adicción al alcohol etílico. Y no es voluntad del
individuo verse librado de las drogas, debido a que al momento de introducir sustancias psicoactivas
al cuerpo se ha modificado el cerebro.
Consumo de sustancias psicoactivas, es el rubro genérico que agrupa diversos patrones de uso y
abuso de estas sustancias, ya sean medicamentos o tóxicos naturales, químicos o sintéticos que
actúan sobre el Sistema Nervioso Central.
Consumo perjudicial, es el uso nocivo o abuso de sustancias psicoactivas, el patrón desadaptativo
de consumo, manifestado por consecuencias adversas, significativas y recurrentes relacionadas con
el consumo repetido de alguna o varias sustancias.
Factor de riesgo, es el atributo o exposición de una persona o población, que están asociados a una
probabilidad mayor del uso y abuso de sustancias psicoactivas.
Página 50
Usuario, es toda aquella persona que requiera y obtenga la prestación de cualquier tipo de servicio
relacionado con el uso, abuso o dependencia de sustancias psicotrópicas. Al hacer mención, en esta
Norma, a la palabra usuario, se entenderá a sujetos tanto de sexo masculino como del femenino.
Las mujeres son un factor de riesgo en tanto son una población vulnerable. El uso de sustancias
psicoactivas las hace que vivan mayores riesgos de ser abusadas y/o violentadas sexualmente.
Violencia en todas sus variaciones, llámese violencia física, emocional y sexual.
A continuación se exponen dos casos que se investigaron desde la intervención de trabajadores
sociales en el marco de la práctica escolar.
CASO 1
Edad: 26 años. Ella creció en el barrio de la Casa Redonda, dice querer mucho a sus hijos y a su
familia. Menciona que su infancia fue algo tranquila, refiriendo que ella no era la más inteligente de la
clase pero si sobresalía en lo deportivo, ya que a ella le gusta mucho el futbol, al entrar a la
preparatoria se introdujo en la banda de guerra que era su pasión, al igual participó en uno de tantos
eventos para ganar el primer lugar como la mejor banda de guerra. En el mismo trance, las
amistades tuvieron mucho que ver. Las drogas empezaron a llegar a su vida, en la situación de salir
más a las fiestas, salirse de las clases y las amistades la apoyaban para hacerlo. Uno de los
muchachos que se la pasaba en la esquina de su casa, era el que distribuía la droga en la colonia,
empezó a consumir poco a poco el alcohol y el tabaco pero la necesidad de experimentar un poco
más empezó a ganarle, al igual veía a sus amigas hacerlo y decía, no pasa nada, esa era una de sus
frases.
“Después de un tiempo ya no me llenaba lo que consumía, empecé a consumir marihuana para
sentirme un poco mejor, y lo lograba, claro en ese momento yo no pensaba en lo que le estaba
haciendo a mi cuerpo, a mi persona. Mi madre es un factor muy importante para mí, cuando ella me
descubrió haciéndolo, me decía que las cosas no eran tan fáciles como yo las quería ver. Que eso
que estaba haciendo me iba a ocasionar problemas”.
“A la edad de 19 años conocí a una persona de la que me enamoré perdidamente, al paso del
tiempo tuve mi primer hijo, el padre no se hizo responsable, en ese momento yo me sentía muy mal
porque no sabía cómo iban a reaccionar mis padres al saber que yo era madre por primer vez. Yo
era muy joven a esa edad, no sabía que quería de mi vida, me sentía mal por no poder brindarle todo
lo que yo quería a mi hijo y opté por dejarlo con mis padres para yo poder seguir con mi vida. Yo
Página 51
pensaba que eso era lo correcto pero al tiempo volví a cometer otro error de mi vida, bueno, se
puede decir que es otra bendición, un hijo en el que ya mis padres no me iban a dar el apoyo que yo
necesitaba”.
“Yo me seguía drogando con mis amistades, pero llegó un momento de mi vida en la que yo ya
quería cambiar para mis hijos. Yo pedía ayuda a mí misma para poder salir a delante, pero no podía,
me ganaban más las ganas por seguir consumiendo, hacer maldades en las calles hasta llegar a la
Juárez (cárcel), en donde no me gustó ver el trato que se les daba a las mujeres y fue algo muy
fuerte para mí. Al pedirles ayuda a mis padres ellos no querían brindármela porque pensaban que los
iba a traicionar de nuevo, y yo les decía que no, porque yo ya quería cambiar para bien, por mí
misma y por mis hijos. Mi madre empezó a buscar información sobre centros de rehabilitación para
mujeres y encontró una institución donde yo me tenía que quedar ahí. La verdad, la pensaba para
quedarme en el Centro, porque muy dentro de mí quería cambiar por mí misma”.
“Yo pedí ser oyente en una de las sesiones que brindan en el Centro, y al escuchar a mis
compañeras, sus historias, me identifiqué, por lo cual yo quería pertenecer ahí para cambiar, para mí
misma y mis hijos y claro, mi familia. He podido cambiar mi forma de llevarme con mi familia,
quererme a mí misma y darme cuenta que no estoy sola, que puedo salir adelante con ayuda de
alguien más. Sé que me falta por aprender y lo quiero lograr”.
CASO 2
Al inicio de la entrevista ella se muestra un poco nerviosa, sus ojos parpadean constantemente
tratando de distraerse jugueteando con sus dedos.
Al comenzar con su entrevista, ella comenta que el primer contacto con una substancia adictiva
ocurrió cuando tenía once años. Comenzó ingiriendo alcohol y tras probar la marihuana, un año
después, empezó a abusar de su consumo. Ese fue el inicio de su adicción a varias drogas, como la
cocaína, pastillas psicotrópicas, inhalantes, Resistol y gotas, entre otras, llevándola a convertirse en
una adicta.
A veces vivía días en las calles, ajena a la realidad, y podían pasar semanas sin que ella se diera
cuenta, pues la atención estaba dirigida hacia las drogas. Para solventar parte de su estilo de vida,
se dedicó a robarle a su familia y en las calles, lo cual la llevó incluso a la cárcel, llegó a prostituirse a
cambio de dinero para conseguir la droga. No pasó mucho tiempo antes de que su salud se viera
severamente afectada al grado de requerir hospitalización.
Página 52
Un año después volvió a consumir drogas; comenzó a fumar cocaína debido a que la causa que la
llevó al hospital fue una hemorragia en las fosas nasales. Al tiempo, a mediados de sus años 30,
sufrió una sobredosis que le provocó un infarto al miocardio, por lo que pasó ocho días en terapia
intensiva a punto de morir. Desgraciadamente, esto no fue suficiente para hacerle reaccionar y siguió
ingiriendo drogas. Pronto comenzó a sufrir pérdida de la memoria y alucinaciones, las cuales
llegaban a repetirse.
Se decidió, con su consentimiento, iniciar su recuperación asistida. Irónicamente, habiendo ya
empezado el proceso de recuperación, sufrió una gran pérdida. El día de su traslado al tratamiento
secundario, su mamá falleció, por lo que este suceso fue el que le hizo comprometerse a sí
misma, en el propósito de salir adelante. Actualmente tiene 36 años de edad y aún sigue en su
proceso de recuperación, pues ha sufrido recaídas que la han llevado a alargar el plazo de su salida
del centro de rehabilitación.
ANÁLISIS DE CONTENIDO
Con la investigación de estos casos, nos damos cuenta como las mujeres se ven afectadas en sus
vidas y su entorno familiar. En ambas mujeres, el uso y consumo fue a temprana edad, antes o
durante la adolescencia. Y la influencia de las amistades fue determinante para el uso de sustancias
psicoactivas. La facilidad para conseguirla en el barrio es un factor que incrementa el acceso al
consumo. El barrio es el lugar de acecho a población vulnerable, que incluye en este caso a las
mujeres. Se observa que los problemas familiares, la separación o divorcio de los padres fue el
detonante para el uso de drogas, como lo declaran los testimonios.
La necesidad de experimentar los estados psicológicos que produce la droga se asocia con la
curiosidad de los jóvenes.
Las mujeres se ven expuestas a mayores situaciones, como lo son los embarazos; son abandonadas
por sus parejas y viene una doble carga familiar que deriva en la manutención y el cuidado del niño.
Al no tener el hábito o cuidado de usar anticonceptivos, las mujeres no sólo tienen un hijo, sino dos o
más. En estos casos, ante la adicción de estas mujeres, son sus padres los que se hacen cargo de
la situación, no sólo económicamente y en el caso de la atención de los hijos e hijas, son las madres
quienes asumen esa función de acuerdo al rol materno.
Las mujeres se ven expuestas a mayores riesgos, como lo es el ejercicio de la prostitución para la
obtención de las drogas. El robo es otro problema que lleva a la delincuencia a las mujeres. La
Página 53
carencia de recursos para la adquisición de drogas conduce con frecuencia a cometer actos
delictivos y en consecuencia a la pérdida de la libertad.
El uso y consumo perjudicial de las drogas afecta la salud de las mujeres, lo que va complicando y
va poniendo en riesgo su vida.
CONCLUSIONES
De acuerdo a este análisis, se deja entrever que las mujeres tienen más más vulnerabilidad en el uso
de las drogas, por los efectos que estas tienen y ser objeto de rechazo familiar y social. Llegando a
los tratamientos con mayores pérdidas que los hombres derivadas de su consumo. Afectadas en su
vida personal y su entorno familiar. Como madres, esposas o compañeras de adictos y familiares se
ven también afectadas. Se hace necesario continuar las investigaciones para modificar el abordaje e
integrar al caso la perspectiva de género y otras visiones que den particular estudio y tratamiento al
problema de las adicciones en las mujeres.
REFERENCIAS
CENADIC, (2011). Mujeres y Adicciones. Centro Nacional para la Prevención y el Control de Adicciones. Consultado el día 12 de
Agosto de 2014, de http://www.academia.edu/3629796/Mujeres_y_Adicciones_Libro_
CONADIC, (2000). Guía para la aplicación de la NOM-028-SSA2-1999, para la prevención, tratamiento y control de las Adicciones.
Consultado el día 10 de Agosto de 2014, de http://salud.edomex.gob.mx/imca/doc/GUIA_NOM028
Página 54
XXI Seminario Latinoamericano de Trabajo Social:
haciendo camino al andar Dra. Olga Leticia García Rendón12
El día 19 de junio del presente año,
trabajadoras sociales representantes de varios
países de América Latina, nos reunimos
virtualmente en una videoconferencia con el
propósito de iniciar la organización del XXI
Seminario Latinoamericano de Trabajo Social
(XXI SLTS), que se llevará a cabo en México en
el año 2015 y cuya sede será la Facultad de
Trabajo Social Mazatlán de La Universidad
Autónoma de Sinaloa.
Este evento, que es de gran trascendencia para nuestra profesión, está organizado por la Asociación
Latinoamericana de Enseñanza e Investigación en Trabajo Social (ALAEITS), la Asociación
Mexicana de Institutos y Escuelas de Trabajo Social (AMIETS) y la Facultad de Trabajo Social
Mazatlán (FTSM), constituye una gran oportunidad para compartir experiencias y afrontar los retos
que implican la formación de trabajadores sociales, el reconocimiento social de la profesión y los
avatares de la práctica profesional, en un mercado laboral que se modifica al ritmo de los cambios en
la política social de un Estado-gobierno que abandona cada vez más su sentido de compromiso con
los sectores sociales carenciados por los efectos de las orientaciones neoliberales.
Nuestra presidenta de la (ALAEITS), Mariana Patricia Acevedo, tomó nota y nos compartió la minuta
de la reunión en la cual se expresan los avances que logramos. Con el propósito de difundir los
preparativos de este gran evento entre los lectores de Intervención Social, la revista de la Facultad
12 Profesora Investigadora de Tiempo Completo de la FTSM y Secretaria Académica de la Unidad Regional Sur de la UAS.
Foto: FTSM
Página 55
de Trabajo Social Mazatlán, se reproducen a continuación los fragmentos más importantes de los
resultados de nuestra entrevista virtual.
La Plata, 20 de junio del 2014.
ESTIMADOS COMPAÑEROS:
En primer lugar deseamos expresar la satisfacción por el encuentro (aunque fuera virtual) mantenido
el jueves 19 de junio vía skype. Por otra parte como les expresáramos, ese día también nosotros
estuvimos trabajando sobre el XXI Seminario, el sentido, la orientación y el cuidado académico que
debemos tener. Tamaña responsabilidad, los involucra a Uds. y nosotros. Por ello, hemos tomado
como punto de partida para pensar el tema el análisis de los siguientes documentos: Seminario de
Costa Rica (2004) Seminario de Guayaquil (2009) y, el análisis de las 300 ponencias del XXSLTS
(Argentina 2012), que la Dirección Ejecutiva ha realizado con la finalidad de pensar cuales son las
preocupaciones , tensiones, y avances que se han realizado a nivel de la formación profesional.
ALAEITS tiene como objetivo fundamental avanzar en proponer lineamientos al desarrollo de la
formación a nivel de la docencia, la investigación y la extensión; recuperando este propósito hemos
considerado continuar encarando este tema, pensando en dar un salto que supere los
diagnósticos que suelen caracterizar nuestros encuentros. Es decir, pensar las viejas y/o nuevas
preguntas desde el contexto para recuperar avances teóricos y/o formulaciones de los proyectos
académicos en marcha. Esto en el sentido de poner en juego nuestras perspectivas teóricas
potenciando la actitud crítica y no cerrando sus posibilidades para entender el entramado de dicho
contexto.
En el entendimiento que la propuesta por ustedes enviada constituye un borrador, enviamos
nuestros aportes y sugerencias. Les proponemos que con estos insumos podamos continuar
avanzando en la comunicación vía skype que mantendremos el próximo 30 a las 10hs. de México,
13hs de Argentina.
En relación al tema de la convocatoria del Seminario, es tradición en ALAEITS intentar una línea de
continuidad con los debates que se han venido manteniendo y sobre todo configurar un tema con la
suficiente amplitud para que todos los compañeros que formamos parte del colectivo de docentes e
investigadores del Trabajo Social en América Latina nos sintamos contenidos.
En esta dirección es de suma urgencia proponer de manera coordinada los ejes temáticos del
Seminario, y en consecuencia, la definición de conferencistas que combine conocimiento del tema,
Página 56
representación regional, respetando su carácter latinoamericano y la histórica tradición por dialogar
con la diversidad, desde luego ello implica señalar la direccionalidad del Seminario recuperando el
pensamiento del trabajo social latinoamericano.
En relación al contexto entendemos pertinente considerar la dimensión socio-histórico-política, las
discusiones de las Ciencias Sociales y la participación del TS, como los particulares procesamientos
del debate sobre estos problemas en la profesión.
Asimismo y a 50 años de la Reconceptualización, consideramos necesaria una actividad (por
ejemplo, un panel central) que ponga en diálogo intergeneracional el pensamiento latinoamericano
que fue impulsado en el desarrollo de la historia de la profesión.
Invitamos a pensar la convocatoria/titulo del Seminario en términos de
A 50 años de la re conceptualización: Proyectos de formación en trabajo social frente a las
tensiones y complejidades del contexto
Como Objetivo General: Analizar las relaciones entre el contexto socio-histórico-político y los
fundamentos de los proyectos de formación académica en Trabajo Social en América Latina en la
contemporaneidad.
Las líneas orientadoras -que se constituyen en objetivos- para especificar los ejes que podrían
orientar las ponencias y el diálogo en el marco del seminario:
Describir y analizar el modo en que se comprende el contexto y su Implicancia en la
construcción de políticas académicas
Explicitar las estrategias de incorporación de las tensiones y complejidades del contexto en
los proyectos de formación y su impacto en la intervención
Explicitar los fundamentos (teórico-metodológicos, ético-políticos y técnico-operativos) que
sustentan los proyectos de formación.
En relación a los conferencistas, es un tema por demás delicado, porque deberemos combinar varios
criterios, tales como:
pertinencia y trayectoria en la temática para la cual lo/a convocamos
equilibro entre las dimensiones de género y generación
consultar a las repentones regionales/nacionales
Página 57
expresión de la diversidad y la pluralidad teórica
CV abreviado de los panelistas
proporcionalidad en el número de panelistas por cada eje según las regiones
En la propuesta enviada por Uds. hay colegas y académicos que seguramente todos ellos son
reconocidos en sus áreas, pero que no cumplirían con alguno/s de los criterios señalados,
consideramos prudente primero contar con un acuerdo en torno a: la fundamentación, el título y los
posibles ejes del seminario y posteriormente avanzar con las propuestas de conferencistas.
En relación a las comisiones de trabajo y los criterios de conformación, sin que sea necesario
replicarlas a todas, les copio las comisiones que nosotros conformamos (Córdoba, Rep. Argentina
2012), lo criterios y las funciones (esto lo hicimos luego de un productivo encuentro que tuviéramos
con Elizabeth Motta – quien dirigió y condujo el proceso del Seminario de Ecuador, y con el aporte
de la conducción de ALAEITS en ese momento (Lorena y Marcos en particular).
COMISIÓN CIENTÍFICA:
Define tema central, los ejes temáticos y propone los invitados.
Estructura el programa académico en todos sus aspectos.
Conduce el proceso de la presentación y aprobación de ponencias.
Elabora criterios de presentación y evaluación de ponencias.
Gestiona la participación de conferencistas y de los panelistas.
Sus miembros son responsables de la conducción del proceso de evaluación de las
ponencias
COMITÉ ACADÉMICO:
Su tarea central reside en la evaluación de ponencias y estará direccionado por la Comisión
Científica y constituido por los representantes de los colegiados.
El país sede dispondrá de un mínimo de 16 evaluadores quienes colaborarán con la tarea. Se
solicitará a las organizaciones colegiadas de los países del Cono Sur –particularmente Brasil y
Chile- la designación de evaluadores para los trabajos que se presenten de sus respectivos
países.
Página 58
COMITÉ EJECUTIVO:
Le corresponde la coordinación y ejecución general del Seminario. Es su responsabilidad articular las
acciones de la Comisión Científica, el Comité Académico y el Comité Organizador, a través de sus
respectivos coordinadores. Es su responsabilidad definir un cronograma adjudicando responsables a
cada tarea, a fin de facilitar el monitoreo periódico.
COMITÉ ORGANIZADOR:
Tiene a su cargo la totalidad de la logística, garantizando las acciones planificadas en el marco del
Seminario.
Mgter. Mariana Patricia Acevedo
Presidenta de ALAEITS
Página 59
Inequidad educativa y cultura de la ilegalidad
José Manuel León
Cristerna13
Vania Zitlali León Pérez14
INTRODUCCIÓN
Promover una educación con criterios de equidad, implica apoyar más a los que se encuentran en
situación de desigualdad; Se trata de mejorar sus condiciones para que puedan ampliar las
oportunidades de éxito laboral, económico y social. El sistema educativo actual funciona, (pese a la
existencia de ciertos programas especiales) con criterios de igualdad y pretende dar a todos los
estudiantes las mismas condiciones de estudio. Por supuesto, estos criterios, que no están en la
lógica de la equidad también se incumplen. La sociedad mexicana, capitalista y globalizada es
profundamente desigual. La opulencia y la miseria coexisten dialógicamente. El sistema educativo es
reflejo del sistema sociopolítico. ¿Nos podemos imaginar un sistema educativo equitativo, en una
sociedad donde la distribución del ingreso es extremosamente polarizada? Si la política educativa
nacional, especialmente las decisiones del ejecutivo federal promueven la inequidad ( se hace
referencia a la deducción de impuestos por pago de educación, febrero de 2011). ¿Se pueden, a
nivel estatal, tomar decisiones y realizar acciones que favorezcan una mayor equidad educativa? La
respuesta es: ¡SÍ SE PUEDE! En ese sentido se ofrece la siguiente reflexión y propuesta.
13 Profesor Investigador de Tiempo Completo y Coordinador de Investigación y Posgrado de la Facultad de Trabajo Social de Mazatlán (FTSM).
14 Profesora de Asignatura de la FTSM.
Foto: mexico.cnn.com
Página 60
A MANERA DE DIAGNÓSTICO:
Sinaloa está considerado, en términos generales, en un nivel medio de marginación, pero es habitual
reconocer que Sinaloa no tiene un territorio homogéneo. Geográficamente se identifican claramente
tres zonas: la planicie costera, la zona de transición constituida por lomas y cerros y la zona serrana,
constituida por la sierra Madre Occidental. En ese orden se distribuye la población, la zona costera,
es más rica en recursos y actividades económicas, y concentra la mayor parte de la población; la
zona de transición, dedicada básicamente a la agricultura de temporal y la ganadería extensiva, se
compone de un conjunto de pueblos que oscilan entre los 2000 y los 3500 habitantes que funcionan
como polos comerciales y de servicios y son, generalmente, el asiento de las representaciones
gubernamentales: sindicaturas y comisarías. Alrededor de estos polos existen pueblos más
pequeños y rancherías que usualmente están muy poco pobladas e incluso funcionan como lugares
estacionales de trabajo. Finalmente, la zona serrana escasamente poblada, permite el agostadero de
ganado, la explotación de madera y la minería en menor escala.
A manera de síntesis la situación es la siguiente:
1. La violencia e inseguridad son una constante en Sinaloa, vale para todo el territorio estatal,
pero especialmente para las zonas de transición y serranas.
2. En los municipios con territorio de transición y serrano existen áreas literalmente sin ley, allí
habitualmente no hay autoridad, por lo menos no la oficial, son una especie de zonas de
exclusión donde el Estado no ejerce su soberanía o lo hace esporádicamente cuando se suscitan
hechos violentos de alto impacto. Los hechos violentos y el abandono de pueblos de la serranía
de El Rosario, Concordia, Mazatlán y San Ignacio en los últimos años (2010-2014), son una
dolorosa muestra de lo que se afirma.
3. Cuatro generaciones de sinaloenses se han involucrado en actividades ilícitas derivadas del
narcotráfico, que se convirtieron en una estrategia de sobrevivencia primero, y en un modus
vivendi después. La cuarta generación está en proceso de entrenamiento (de enculturación, en
lenguaje antropológico), tienen 16 o menos años, baja escolaridad, lazos familiares débiles y una
tendencia a la temeridad y la violencia; las acciones extremas son más deseadas que temidas.
Como las generaciones que las precedieron, su filosofía es vivir “un día a la vez”, aunque esta
antigua frase no la conozcan.
Página 61
4. Lo que podríamos llamar cultura “narca”, que se ha establecido en Sinaloa, es
particularmente fuerte en las áreas rurales. Lo ilegal normalizado se vuelve hábito, costumbre,
una forma de ser y de vivir. Los valores se trastocan y cambian de polaridad. Lo bueno y lo malo
se confunden, lo legal e ilegal se yuxtaponen, predomina la práctica, el uso, lo ilegal domina y
circula con bandera de aceptación y entonces hablamos de la cultura de la ilegalidad.
5. Remontar esa cultura, cambiarla, evitar que se siga reproduciendo, no es una tarea
exclusiva de la educación o de las escuelas, es una titánica tarea de toda la sociedad,
particularmente es obligación de los gobernantes de todos los niveles.
6. Los niños y adolescentes están muy influenciados por los videojuegos y programas
televisivos que promueven de manera “natural” la violencia. El tiempo que dedican a este tipo de
entretenimiento va peligrosamente en aumento.
Propuesta para dependencias gubernamentales, departamentos de servicio social en las
universidades y facultades y escuelas de Trabajo Social: impulsar el Programa de Fomento a
la Equidad Educativa y Social (PRO-FEES).
PLANTEAMIENTO:
La zona rural del estado de Sinaloa y las zonas suburbanas son las que acusan una mayor
incidencia de inequidad educativa. El gobierno del estado puede establecer un programa
intersecretarial (Educación, Innovación, Desarrollo social, DIF, DIFOCUR) que atienda, desde una
perspectiva innovadora, la calidad y pertinencia de la educación en la zona rural y suburbios de las
principales ciudades. Los departamentos de servicio social de las universidades o de las facultades y
escuelas de Trabajo Social también lo pueden asumir como parte de sus funciones.
POBLACIÓN OBJETO:
El programa se enfoca a los niños de preescolar y primaria, a los adolescentes, sean o no
estudiantes de secundaria o preparatoria, a los padres de familia de los diferentes niveles y a la
comunidad en general. El propósito básico es crear un fuerte dique educativo y cultural que detenga
y disminuya la influencia de la cultura de la ilegalidad; sustentado en la familia, la escuela y las
autoridades, que impulse la cultura de la legalidad, mediante la mejora de las estrategias educativas
formales e informales y la creación de alternativas viables para la recreación, la formación artística,
el desarrollo del deporte y la orientación hacia el aprendizaje de oficios, capacitación técnica y
emprendurismo para la producción agrícola, pecuaria e industrial de pequeña y mediana escala.
Página 62
En las zonas rurales la atención se enfocará preferentemente a poblaciones de 2000 a 3500
habitantes.
LA PROPUESTA TIENE TRES EJES:
1. Primaria y preescolar de tiempo completo. Actualmente ya existen las escuelas y jardines de
niños de este tipo. Se trata de asumirlos y mejorarlos donde corresponda. La idea básica es que se
cumplan los planes de estudio tal como si fueran las escuelas y jardines regulares. El complemento
de la jornada debe diseñarse para propiciar el crecimiento cultural, deportivo y personal. La
formación de competencias digitales, capacitación para la elaboración de artesanías, información e
impulso a la adquisición de un oficio, desarrollo de actitudes favorables al concepto de “proyectos
productivos”, orientación educativa y formación ciudadana. En la segunda parte de la jornada deben
intervenir otros profesionistas y ciudadanos que aporten sus conocimientos y experiencias. Los
profesores normalistas deben respaldarse institucional y socialmente.
2. Programa de alternativas deportivas, culturales, artes y oficios para jóvenes. Los jóvenes
son el eslabón más preocupante de la educación y de la formación cultural. Están en el momento de
asumir criterios de identidad que los van a guiar durante toda su vida. Los jóvenes están expuestos a
las necesidades, las carencias y opciones de su entorno; ellos no tienen mucha tela de donde cortar.
Es necesario ampliar la perspectiva y las expectativas juveniles, con oportunidades reales o de
mucha probabilidad. Las dependencias gubernamentales y programas específicos que se puedan
dirigir a la población adolescente juegan un papel sobresaliente para el logro de los propósitos.
Generar programas especiales, para atender necesidades concretas, financiados por las
dependencias que corresponda, sería de gran relevancia en la generación de un impacto social y
cultural relevante.
3. Escuela ciudadana. Uno de los aspectos más descuidados en México es la formación
ciudadana. En las escuelas se promueve pero no es suficiente. La ciudadanía debe vivirse,
practicarse en la cotidianidad. Formar un equipo interdisciplinario, que desde una perspectiva y
estrategias socioculturales desarrolle una serie de actividades educativas que fomenten la
conciencia y participación ciudadanas la cual es una medida indispensable. Teatro, cine,
conferencias, talleres reflexivos, consultoría para asesoría y orientación familiar, jurídica y social
deben ser parte de la educación ciudadana. No se descarta la realización de cursos o talleres al
estilo de la educación formal, que serían realizados de acuerdo a necesidades o solicitudes
Página 63
específicas de los ciudadanos. Todo esto en el propósito de incrementar la cohesión y capital social,
tan necesario ahora y siempre para fortalecer el tejido social.
Fomentar la educación y la cultura ciudadana tiene un valor que supera la obtención de credenciales
académicas, todos podemos contribuir, unos más, otros menos, en la disminución de los niveles de
inequidad educativa y la mejora de los factores que promueven la cohesión social.
Página 64
Elenísima
Florina Judith Olivarría Crespo15
La de la palabra de los sin voz. Elena lúcida,
brillante, certera discurre su visión del mundo
en la entrega del premio Cervantes, de sus
labios brotan las palabras que abren paso
para dejarnos entrar a su vasto universo
literario. Al inicio del discurso hace
remembranza a Gabo y acuña en una frase
el legado de su obra Cien años de Soledad,
García Márquez le dio alas a América Latina,
le dio alas a los desposeídos del tercer
mundo. Y continúa haciendo mención de
aquellos mexicanos que recibieron como ella el Cervantes, pero sobre todo, hace énfasis en las
mujeres que también fueron distinguidas con ese reconocimiento, sólo tres dice y las nombra, las
bautiza como las tres Marías: María Zambrano, Dulce María Loynaz y Ana María Matute. Universos
de la Literatura. Alude a Sor Juana, en su defensa a Sor Filotea de la Cruz, mostrando con ello que
ya desde el s. XVII, las mujeres dieron muestra de su intelectualidad.
15 Profesora Investigadora de Tiempo Completo de la FTSM.
Foto: hoyesarte.com
Página 65
Elena nos comparte su infancia, su asombro por un mundo desconocido que es el nuestro y que ella
se ha encargado de narrarnos a través de su obra. Elena es La noche de Tlatelolco (1971) con la
matanza de los estudiantes del 68, dos de octubre no se olvida, es un rojo amanecer, es el terremoto
de 1985, es el personaje que transita por las calles en el olvido de los otros, los de arriba, a los que
sostiene en los hombros, son en palabras de Elena los ilusos, los destartalados, los candorosos
“Pues póngame nomás Juan”. Elena se vuelve interlocutora de ellos, interlocutora de Jesusa
Palancares, la protagonista de su novela, Hasta no verte Jesús mío (1969).
Elena es Tinísima (1992), Tina Modotti, fotógrafa mexicana de origen italiano, es Rosario Ibarra de
Piedra con los desaparecidos. “Vivos los llevaron, vivos los queremos”. Es Leonora Carrington
(2011), pintora surrealista con el que obtuvo el premio Biblioteca Breve. Elena Poniatowska
merecedora del XV Premio Internacional Rómulo Gallegos (2007), con El tren pasa primero (2005).
Elena la Sancho Panza femenina, como ella se denomina, la que elige hablar de los andariegos de a
pie que transitan por las calles. Es nuestra Elena, Elena la de la figura menudita, de estatura baja y
pensamiento alto. Elena contemporánea de José Emilio Pacheco, Carlos Fuentes, Octavio Paz,
Carlos Monsiváis, Monsi, como ella lo llama tan cariñosamente y tantos otros personajes. Elena es
Hélene Elizabeth Louise Amélie Paula Dolores Poniatowska Amor.
REFERENCIAS
PROCESO, (2014). Discurso íntegro de Elena Poniatowska al recibir el Premio Cervantes. Revista Proceso. Consultada el día 25 de
abril de 2014, en http://www.proceso.com.mx/?p=370413
Página 66
Marihuana. Legalizar o no legalizar esa es la
cuestión
Frezia del Carmen García Mondragón16
“Vivimos en un mundo de transformaciones que afectan casi cualquier aspecto de lo que hacemos. Para bien o para mal nos vemos propulsados a un orden global que nadie comprende del todo, pero que hace que todos sintamos sus efectos” (Giddens,
Anthony. 1999).
Somos parte de la era digital, donde las redes de información nos ofrecen la oportunidad de estar o
conocer cualquier parte del mundo sin la necesidad de salir de la comodidad de nuestra casa; tan
sólo presionando un botón el internet nos permite navegar y conocer culturas diferentes a la nuestra,
nos da las facilidades para escapar a otras regiones del mundo que tal vez en nuestra vida no
podamos visitar, pero a través de las tecnologías de la información logramos estar ahí; aunque sea
por medio de una computadora.
Gracias a la era digital el mundo es más pequeño y se ha impuesto un ritmo de vida acelerado y
quien no tiene acceso a las redes de la información se va quedando rezagado en el proceso de
16 Estudiante de la Licenciatura en Intervención Educativa de la UPES.
Foto: pijamasurf.com
Página 67
globalización. Se entiende la globalización como el fenómeno de apertura de las economías y las
fronteras, como resultado del incremento de los intercambios comerciales, los movimientos de
capitales, la circulación de las personas y las ideas, la difusión de la información, los conocimientos y
las técnicas, y de un proceso de desregulación. Este proceso, tanto geográfico como sectorial, no es
reciente, pero se ha acelerado en los últimos años. La globalización es fuente de múltiples
oportunidades, aunque sigue siendo uno de los mayores retos a los que debe enfrentarse hoy la
Unión Europea. Para poder explotar plenamente el potencial de crecimiento de este fenómeno y
garantizar un reparto justo de sus beneficios, la Unión Europea procura establecer un modelo de
desarrollo sostenible mediante una gobernanza multilateral a fin de reconciliar el crecimiento
económico, la cohesión social y la protección del medio ambiente.
Y así como la globalización nos ha dado cosas buenas, pues nos ha facilitado en muchos sentidos la
vida, también nos ha traído problemas, muchos de los cuales antes eran locales y en algunos casos,
exclusivos de cada región del mundo y hoy se han propagado a nivel mundial.
El mundo siempre ha tenido problemas de todo tipo, sólo que al volverse globales no podemos o no
hemos encontrado la forma de controlarlos.
Pongamos por ejemplo, específicamente, el uso recreativo de la marihuana.
Pero, ¿cuándo y cómo se globalizó el uso del cannabis?, ¿cómo es que en la actualidad se ha vuelto
un problema mundial?, ¿cuándo y por qué se prohibió su uso?, ¿qué interés había detrás de la
prohibición?, ¿por qué actualmente países que, en un principio, apoyaron la prohibición ahora están
despenalizando su consumo?
En este artículo se trata de dar respuesta a estas y otras preguntas que han surgido a partir de la
reciente legalización del cannabis en Washington y Colorado, Estados Unidos.
EL ORIGEN DEL CONSUMO DE LA MARIHUANA
El hombre desde tiempos remotos ha recurrido al uso de ciertas drogas o sustancias para relajarse y
en algunos casos para alejarse de los problemas que le agobian y le afectan en el día a día. Una de
las drogas más consumidas es y ha sido la marihuana.
La humanidad la viene usando desde hace más de 6000 años, prácticamente desde que el hombre
ha sabido como explotar sus virtudes medicinales y, sobre todo, sus efectos de relajación. El ser
humano es una criatura que en su interior es frágil y en ciertas ocasiones no soporta la carga y las
Página 68
presiones de lo que le acontece en su vida cotidiana, algunos tienen la fuerza de voluntad y otros
sucumben ante las tensiones y llegan a refugiarse en el alcohol, tabaco o incluso en las drogas. Es
por eso que desde hace siglos la marihuana ha sido la más solicitada.
Martin Booth, en su estudio sobre la historia de la marihuana relata que ésta llegó a los Estados
Unidos desde México, mediante los trabajadores migratorios. El mayor flujo de este tipo de migración
se dio en los años de la segunda guerra mundial; esta afirmación se corresponde con lo que relata
Luis Astorga sobre los diferentes usos de la marihuana que ya era conocida y utilizada desde las
primeras décadas del siglo pasado. Si se hace eco de la música popular, el consumo de la
marihuana se remonta al siglo antepasado, especialmente entre los soldados. “La cucaracha”,
melodía mexicana, así lo consigna.
PERO, ¿CÓMO FUE QUE EL CONSUMO DEL CANNABIS SE GLOBALIZÓ?
La marihuana, se dice, prácticamente no se conocía en Estados Unidos. Su consumo se expande
con la llegada de trabajadores migratorios desde México. El consumo se circunscribía a los grupos
de origen campesino, que la fumaban como relajante nocturno a manera de sustituto del alcohol y el
tabaco que eran muy caros (Martin Booth en Cannabis: a history).
En Estados Unidos los indocumentados aztecas eran mal vistos por la gente blanca, entre otras
cosas, por el consumo de la marihuana. Ya que, ante los ojos de los ciudadanos norteamericanos, el
consumo del cannabis pertenecía exclusivamente a extranjeros o forasteros. Eso, sin mencionar el
hecho de que la cannabis ya era, entonces, cultivada y utilizada en algunos fármacos de factura
estadounidense, ya que todo eso se ocultaba deliberadamente del conocimiento popular, sólo para
aumentar el rechazo de los norteamericanos los extranjeros y a esa droga en particular; porque
tenían la creencia de que los fumadores de marihuana eran los culpables de todos los delitos que se
cometían, puesto que creían que al consumirla ellos perdían toda conciencia de lo que hacían; lo
cual aumentó el rechazo hacia estos grupos prejuzgados de drogadictos, propiciando incluso su
expulsión de los pueblos donde habitaban.
Se dice también que la cannabis se globalizó, pues era muy utilizada por la milicia, ya que no era
fácil para un soldado llegar a matar o simplemente tener que ver por todo lo que tenían que pasar en
una guerra, si estaban en su sano juicio. Varios estudiosos de la marihuana coinciden al considerar
que la industria de esta droga creció y se propagó por las continuas guerras generadas por los
norteamericanos.
Página 69
Y si el uso medicinal de la cannabis ya era conocido por Norteamérica, y si la marihuana era tan
utilizada por la milicia de ese país ¿por qué entonces se prohibió su uso recreativo a tal grado de
satanizarla?
Como ya se mencionó anteriormente, los norteamericanos identificaban el consumo de la marihuana
con la idea: mexicanos-antiestadounidenses-violencia-desenfreno; lo que motivó a que la mayoría de
los estadounidenses desarrollaran un sentimiento anti-mexicano, que fue el factor que dio paso a la
prohibición, más que el consumo mismo.
Aunque no hay que olvidar que también existían intereses ocultos para la proscripción del uso y
cultivo de la cannabis. Por ejemplo: cuando la prohibición a la producción y al consumo del alcohol
fue levantada, vieron en la marihuana una fuerte amenaza a sus ganancias, pues al ser mucho más
barata, sus ventas podrían verse afectadas. A este interés por excluir esta droga como sustituto del
alcohol, se suman los intereses de la industria del papel en los Estados Unidos. Durante la primera
mitad de los años 30, la industria del papel de cáñamo, otro nombre de la marihuana, comienza a
cobrar impulso. Varias compañías productoras de papel a base de madera se preocupan de las
propiedades del papel a base del cáñamo, incluidas las empresas de William Hearst, propietario de
periódicos de importancia nacional. Con ello comienza la época del “periodismo amarillo”, llamado
así porque a diferencia del papel de cáñamo, el papel de pulpa de madera, tratada con ácidos
químicos, se torna amarillo con el tiempo. Aunque este nuevo papel resulta más barato, el de
cáñamo es más resistente y duradero, no exige la tala de árboles y no daña la atmósfera con
químicos peligrosos (www.eluniversal.com.mx/editoriales/49585.html).
Lo que dio origen a la ‘’Marihuana tax act’’ en 1936, que penaliza la posesión y venta de marihuana
con sanciones administrativas que van 200 dólares y penas de cárcel hasta 5 años
(drogomedia.org).
En la actualidad, las políticas en materia de drogas de la mayoría de los países europeos sólo se
puede entender en los marcos de las tres convenciones de las Naciones Unidas, que se inspiran en
la ‘’conferencia sobre el opio de 1912’’ y ‘’Marihuana tax act’’ norteamericana, las cuales son: ‘’la
convención de 1961 sobre narcóticos, enmendada en 1972’’ (ONU, 1961), ‘’la convención de 1971
sobre sustancias psicotrópicas’’ (ONU, 1971) y la ‘’convención sobre el tráfico ilegal de narcóticos y
sustancias psicotrópicas de 1988 (ONU, 1988).
Página 70
Las convenciones antes mencionadas, reflejan el cambio de actitud hacia las drogas entre principios
de los años 70 y finales de los 80, aunque el carácter prohibitivo se mantiene en las 3 conferencias,
las dos primeras sólo establecen penas de cárcel para delitos de tráfico, mientras que en la
convención de 1988 y, en especial su artículo tercero, prevé penas mayores tanto para los delitos de
tráfico como para los de simple posesión o consumo. Este cambio obedece sin duda a la influencia
de Estados Unidos, que emprendió en este periodo su particular cruzada contra las drogas, a la que
arrastró y sigue arrastrando a los demás países firmantes (drogomedia.com).
LA POSTURA PROHIBICIONISTA: HISTORIA, ARGUMENTOS Y OBJECIONES
Pero aún con todos los problemas que ha traído la prohibición de la cannabis hay quienes se oponen
a su despenalización, en los párrafos siguientes se mencionan algunos de los argumentos que
utilizan.
Es evidente, en cualquier caso, que existen sectores sociales, políticos y científicos partidarios de
mantener la actual regulación de la cannabis. Pero ¿cuáles son sus razones? ¿Cuáles son las
objeciones que expresan eventualmente?
La marihuana es una planta conocida por sus propiedades farmacológicas y ha sido utilizada como
medicina desde hace miles de años. Esta planta presenta resultados positivos en usos terapéuticos,
la marihuana puede aliviar los síntomas de muchas enfermedades, como cáncer, sida, aunque se
reconoce que todavía faltan investigaciones que avalen su postura. Dado que contiene sustancias
psicoactivas, a lo largo de la historia se han producido diversos intentos por controlar su uso
(drogomedia.com).
En esta lucha por controlar su uso recreativo y medicinal, todos aquellos que mantienen una postura
firme e inquebrantable en contra de su legalización, los llamados prohibicionistas, utilizan o recurren
a toda clase de argumentos para defender su postura y así crear en la sociedad una especie de
“pánico” acerca de la posible legalización de la marihuana, sin tomar en cuenta que muchos de estos
“argumentos” ya han sido descartados por estudios científicos en todo el mundo. En los párrafos
inferiores se muestran algunos de los argumentos más utilizados por los defensores de la postura
prohibicionista y los contra-argumentos que han sido avalados por científicos e investigadores desde
hace más de un siglo.
Página 71
PROBLEMAS QUE HA TRAÍDO LA PROHIBICIÓN
Desde la perspectiva de quien esto escribe, queda claro que la prohibición no sólo es injusta e
inefectiva, sino que además, tiene un enorme costo y genera enormes problemas. Algunos de ellos
son:
-Adulteraciones: la legalización permitiría al consumidor conocer la calidad de lo que consume y
evitar los adulterantes que contiene el hachís procedente del mercado. Este es un ejemplo de cómo
la prohibición atenta contra la salud pública que dice defender.
-Dificultad de acceso de los enfermos: la prohibición provoca que un producto usado en medicina
desde hace miles de años y de la reconocida utilidad para enfermos de cáncer, sida o esclerosis
múltiple, quede restringido al mercado negro por los riesgos que estos conllevan.
- Mezcla de mercado: al unificarse en un mismo mercado negro todo tipo de tráfico de drogas, se
propicia el paso del consumo de marihuana a sustancias de mayores riesgos. Se cumple así la teoría
de la escala que se pretende evitar.
- Narcotráfico: la legalización, única manera de acabar con él, quitaría dinero y poder de las mafias y
del crimen organizado que ahora explota en el negocio de las drogas justamente porque es ilegal.
-Corrupción de los estados: el enorme interés económico generado por la situación de ilegalidad,
corrompe e implica con facilidad a los mismos aparatos estatales que deberían, teóricamente, luchar
contra el narcotráfico, atentando contra los derechos civiles al provocar el registro y detención de
personas sin autorización; intromisión de los domicilios privados; conculcación de los derechos
individuales (humaderas.blogspot.com/…/legalización-del-cannabis).
PAÍSES QUE HAN LEGALIZADO EL CONSUMO DE LA MARIHUANA
Es evidente que la prohibición ha traído consecuencias negativas en la vida de los ciudadanos de los
países que siguen apoyando la prohibición como única medida para “acabar” con el consumo de la
marihuana. Lo cierto es que países como Portugal y Holanda echan por tierra todos los argumentos
que los prohibicionistas quieran dar.
Entonces, cómo es posible que teniendo a estos dos grandes ejemplos, de que la legalización si
funciona, los prohibicionistas sigan aferrados en continuar con algo que definitivamente trae más
consecuencias negativas que positivas.
Página 72
En Portugal, tras 10 años de haber legalizado el consumo del cannabis, enfermedades como el VIH,
hepatitis y muertes por sobredosis, todas ellas relacionadas con el uso de la marihuana han
disminuido notablemente (humaderas.blogspot.com/…/legalización-del-cannabis).
En 25 años, Holanda ha disminuido el consumo de la cannabis en su población, los delitos
relacionados al consumo de la marihuana han disminuido considerablemente, a tal grado de que las
cárceles se están quedando vacías (humaderas.blogspot.com/…/legalización-del-cannabis).
Después de 25 años, en Holanda, el índice de consumo de esta droga no se ha incrementado, de
hecho, los índices de consumo son inferiores a los de Francia y Estados Unidos, donde sus políticas
son muy represivas al respecto, ni se ha producido ningún problema para la salud pública o para la
sociedad. Además, al separar los mercados de drogas blandas y drogas duras, han conseguido un
descenso del número de usuarios de estas últimas. España, por ejemplo, triplica el número de
heroinómanos de Holanda y, en general, las cifras de consumo allí son inferiores a la media europea.
Por otra parte, los usuarios pueden disponer de un producto de mayor calidad y sin adulterantes. El
ejemplo Holandés, nos muestra cuales son los verdaderos efectos que trae consigo la legalización
del cannabis.
Recientemente, Estados Unidos sorprendió al mundo, ya que en las pasadas elecciones que se
celebraron en noviembre de 2012, para elegir al nuevo presidente de esa nación, los ciudadanos de
varios estados de la Unión Americana emitieron su voto para dar su aprobación o no a la legalización
de la marihuana para uso medicinal y en Oregón, Washington y Colorado, también votaron por la
despenalización del uso recreativo de la marihuana, siendo en estos dos últimos donde los votantes
dieron su voto a favor a esta propuesta.
Ante esta medida, se prevé un conflicto, ya que las leyes federales de Estados Unidos establecen
que el uso recreativo, su venta y transportación siguen siendo ilegales; John Hickenlooper,
gobernador de Colorado, dice: “Es un proceso complicado, pero pretendemos seguir adelante. Dicho
eso, la Ley Federal aún establece que la marihuana es una droga ilegal, entonces es mejor no comer
el pastel demasiado rápido”.
El uso de la marihuana con fines distintos a los terapéuticos y bajo prescripción médica, siguen
estando prohibidos a nivel federal, entonces cómo se podrá establecer un equilibrio, cómo es que los
gobiernos estatales se defenderán del poder de las leyes federales, cómo garantizar que lo que sus
ciudadanos votaron no se quede solamente en el papel.
Página 73
Hay quienes piensan que sólo existen dos formas de acabar con el consumo ilegal de las drogas,
una es haciendo frente al crimen organizado, lo cual queda demostrado que no funciona, y como
constancia tenemos las más de 60 mil muertes que se generaron sólo en el sexenio de Felipe
Calderón, quien aferrado con su “lucha” contra el narcotráfico, no vio o no quiso darse cuenta de que
la mejor solución, la más segura y de menos costo económico y social es la legalización de la
marihuana.
Está más que comprobado que esta medida funciona, tal es el caso de Portugal y el más significativo
es el de Holanda, entonces porque no experimentar, por qué no legalizar, seguir penalizando el
consumo de la marihuana es un error. Lo prohibido siempre es lo más buscado, ya que la curiosidad
nos invita a probar las cosas y el ser humano busca todo lo que le da placer, entonces la
combinación en algunos casos es dañina.
Para México, la legalización sería lo más recomendable, pues el gobierno podría tener el control de
los recursos que las ventas generarían, se manejaría un producto de mejor calidad y estaría
regulada su venta para personas mayores de edad en establecimientos que el mismo gobierno se
encargaría de vigilar y certificar.
REFERENCIAS
Molina, M. (2010). Historia de la prohibición de la Marihuana. Periodico El Universal. Consultado el día 20 de mayo de 2014, de
http://www.eluniversal.com.mx/editoriales/49585.html
Página 74
El ángel negro
Miguel Ángel Ramírez Jardines17
Sentado en la banqueta, mira como si no mirase el arroyo de agua revuelta corriendo por la avenida.
El aguacero cesa, y sus ojos secos se resisten a la tristeza que se le encaja desde el vientre. El
“doctor” Ernesto Luquín, vestido con una bata que alguna vez fue blanca y un brazalete portátil para
medir la presión arterial de los transeúntes, no está hecho para llorar. En lugar de llanto, de sus
labios enjutos brota un sonido continuo parecido al volar de una mosca.
Se mira, y la imagen que le devuelve el charco de agua que le sirve como espejo es la de un rostro
moreno, amarillento, con el pelo enmarañado y una barba rala sin afeitar. El tic que le jala el ojo
hacia abajo se repite en sus momentos de ansiedad.
Luquín se mira sin reconocerse, sin encontrar al que fue, mientras una sombra oscura lo cubre por la
espalda… Por un instante se estremece...
-Soy un perseguido, soy un perseguido… -Balbucea cerrando los ojos y moviendo la cabeza.
17 Profesor jubilado de la UAS y de la Escuela Normal de Sinaloa.
Foto: view.stern.de
Página 75
El ángel oscuro que lo persigue desde hace mucho tiempo, camina tras él como si lo llevara pegado
al cuerpo. Su rompimiento con dios le ha valido convertirse en un prófugo asediado; pero como un
animal acorralado, Luquín gruñe y enseña los dientes. Camina y sus palabras se van trocando un
murmullo que acompaña el andar lento de un hombre ajeno al mundo. Su figura solitaria atrae por
instantes las miradas de la gente.
-Dios no me quiere… no es bueno conmigo…
Levanta la vista con coraje y sentencia: -¡Yo tampoco lo quiero…!
El doctor Luquín camina sin meta. Pasa de largo frente al café desde donde lo miran algunos ojos
indiferentes. Atraviesa la calle sin escuchar los insultos de los automovilistas que transitan
apresurados. Al llegar a la plazuela, se sienta en las escalinatas del kiosco y comienza uno de sus
relatos de perseguido. Nadie se acerca, excepto una mujer que lleva de la mano a un niño inquieto.
Esa imagen le atrae recuerdos confusos… borrosos, pero siente sus miradas fijas que le provocan
cierta desazón.
Sin embargo, Luquín se sabe escuchado y esboza una media sonrisa. Escucha su propia voz, clara
pero extraña, como si no fuera la suya…El doctor acomoda sus piernas en las piedras labradas,
coloca sus manos sobre las rodillas y empieza.
BELÉN
-Una vez la luna estaba a punto de desaparecer –dice el doctor-. Parecía mordida por la noche. El
foco de mi vecino que siempre estaba encendido, en esa ocasión permaneció apagado. La calle se
puso oscura como nunca, no se diga el callejón en que se convertía la calle al desembocar en el
campo, cerca del río.
-Mis pasos levantaron un polvo raro al caminar, pero estaba tan oscuro que no pude ver el color rojo
del cascajo. A lo lejos se escucharon ladridos de perros, pero más de cerca, las voces de una mujer
y un hombre discutiendo.
-Me detuve tratando de oír y ver de quién se trataba. Eran dos figuras en el callejón: una, con
atuendo blanco era sujetada de la cintura por alguien que vestía un traje negro. La sangre se agolpó
sobre mis sienes, todos los nervios del cuerpo se me tensaron como estirados por una gran fuerza.
De repente, dos pares de ojos hundidos voltearon hacia mí. Yo percibí claramente un minúsculo
destello que provenía del fondo de sus cuencas vacías.
Página 76
-Él clavó un cuchillo en el vientre del bulto blanco y volvió a mirarme fijamente esbozando una
sonrisa. Enseguida los dos rostros descarnados, de ojos vacíos, se desvanecieron en las sombras.
Paralizado, sin saber cómo, introduje la llave de mi casa a tientas en la cerradura; me encerré en mi
cuarto. Ahí, sentado en la cama con el corazón a galope, permanecí despierto, en penumbras, hasta
el amanecer. Entonces, ya con la luz del día jalé aire por la nariz y comprendí que se trataba de la
muerte de Belén.
-Mi hermosa Beléna la que siempre adoré. –Suspira Luquín levantando los ojos.
-Ella sólo tuvo ojos para Nicandro, pero yo nunca la olvidé. Estoy seguro que ella me quiso antes que
Nicandro regresara, solo que él le ofreció más de lo que yo podía, y… y… confié en la ayuda de
dios...mis rezos fueron muchos…pero todo fue en vano. Murió a manos de ese engendro del
demonio en su noche de bodas, en el mismo lecho matrimonial.
-La muerte de mi amada Belén acabó con la fe que yo tenía en el cielo. Ni siquiera cuando la muerte
se llevó a mi madre o a mi pequeña hija sentí el rencor que ahora siento. ¡La maldad de Dios no
tiene límites! Soy… un castigado…un perseguido… dios es mi verdugo…
Su voz se escucha como un estruendo y sus pupilas se dilatan como tocadas por un velo misterioso.
Los ojos de su público, la mujer y el niño inquieto, lo miran sin parpadear. Mas sus pies reinician ese
andar sin rumbo a que los tiene acostumbrados. Llega al filo de una estatua, monumento a un prócer
de la democracia, y luego regresa sobre sus pasos, con otro rostro. La mujer y el niño continúan ahí
mirando. En las escaleras del Kiosco Luquín retoma el hilo de sus relatos.
EL CEMENTERIO DE LA FÁBRICA
-Yo trabajaba de velador en una fábrica de camas y tubos, y ahí sucedió algo que se ha sumado a la
perversa persecución de la que soy víctima...
Luquín se pasa la mano por el ojo con tic y por la frente, luego carraspea para aclararse la voz.
-Entre matorrales y veredas llenas de alhuates, caminaba casi un kilómetro de oscuridad desde la
parada del camión. Sólo algunas lejanas lámparas, como viejos faros, se asomaban desde lo alto de
las construcciones para dejar ver las alambradas con púas que cubrían la parte superior de las
empresas.
Luquín voltea la vista para un lado y para otro, hundiendo la cabeza, y se dice casi en secreto:
Página 77
-Mi pistola era la que me acompañaba todas las noches, Yo le ponía la mano encima para ahuyentar
a las sombras agazapadas que aparecían de repente buscando víctimas.
El doctor juega con el primer botón de su bata y se acomoda ésta sobre los hombros escuálidos
antes de continuar narrando su versión de los hechos.
-Al checar mi tarjeta, despedía a los guardias que salían, e intercambiaba con ellos algunas breves
palabras sin novedad. Luego, como de costumbre, daba una ronda por los grises pasillos de la
empresa. El olor a grasa se mezclaba con el de la soldadura y la pintura industrial; me aseguraba de
que las puertas de las oficinas y del almacén estuvieran cerradas y luego de apagar las luces y los
grandes extractores de aire que se encontraban en lo alto de las paredes, me acomodaba en la
cabina, pequeño cubículo desde donde dominaba el paisaje interior y en el que veía pasar las horas.
Pero esa noche fue diferente.
-Me puse a leer el periódico sobre la mesa, pero había algo tras de mí... una sombra… algo.
Súbitamente, el banco se movió elevándose. Yo, asustado, quise bajarme, pero mis pies no podían
tocar el piso. Oí mi propia voz decir: “¿qué pasa?, ¿quién…es?”, pero la respuesta fue aterradora
cuando las luces de la fábrica se encendieron y empezaron a moverse las máquinas.
Como si estuviera viviendo de nueva cuenta ese momento Luquín mueve las manos y los ojos. Su
voz se escucha angustiada.
-La banda que transportaba las piezas de un departamento a otro se elevó lentamente. El ruido era
confuso, había muchas voces hablando al mismo tiempo y… los engranes de las máquinas, las
cadenas, el chirriar de las pulidoras y los sopletes se confundía con una música lejana… como de
iglesia. Clarito escuché a alguien dando un sermón ¡como en el sepelio de mi madre!... Todo sucedió
rápidamente. Creí gritar con todas mis fuerzas… pero solo una voz hueca dentro de la cabina se
escuchó estruendosa: “¡Lárgate renegado!, ¡no mancilles nuestra tumba!”, y entonces todo se apagó.
Yo fui lanzado contra los vidrios del cubículo. Al otro día me encontraron con el rostro
ensangrentado… mi ropa hecha jirones. Al salir del hospital los patrones me despidieron con el
pretexto de que me había vuelto loco. Desde entonces siento ese cansancio en la espalda… Al
tiempo, supe que la fábrica estaba construida sobre un cementerio y…, lo más sorprendente: mi
madre cuando era joven había trabajado de nana cuidando a la que ahora era esposa del patrón.
Ernesto Luquín detuvo su historia y furioso cuestionó:
Página 78
-¿Acaso creen ustedes que fue una coincidencia?… Son las trampas de un dios omnipotente, pero
caprichoso...si no, díganme: ¿dónde está ese ángel prometido que debía velar por mí?… Lo único
que he sentido… es una sombra siniestra que me acosa.
El doctor, con las manos en la cara intenta llorar sin conseguirlo. -¡Soy un perseguido…! Y
enseguida vuelve a preguntar con los ojos y las fosas nasales inflamadas.-¿Y quién es el que me
acorrala? Luzbel fue también un ángel, el más bello, pero se llenó de soberbia, por eso fue
combatido…y se convirtió en el príncipe del mal. Pero… no es Luzbel quien me persigue, es dios el
que ha enviado a su ángel negro para castigarme. No hay soberbia más grande que la de dios que
no ha sabido ser justo.
–No digas eso Luquín-, le suplica la voz melancólica de la mujer, que suelta al niño…
Y otra vez el extravío del “doctor” Luquín coincide con el tránsito de la tarde que se desplaza de un
color plomizo a otro azul marino y luego, paulatinamente, de un tono pardo a otro oscuro casi negro.
Mira al niño…, ese niño.
-¿Quién eres tú, pequeño diablo? Le grita ásperamente y trata de agarrarlo. Pero el niño corre dando
vueltas a su alrededor. Después de algunos minutos, Luquín desiste de perseguirlo, y dando una
bocanada de aire a sus pulmones recobra la calma. El sonido de mosca salido de sus labios
resecos, tranquiliza su inquietud. La mujer lo mira tiernamente, inclinando levemente la cabeza.
Los ojos del doctor quedan fijos, como viendo llegar una sombra. Pero los rápidos movimientos del
niño y el ruido que hace al reír, le hacen mirar hacia otro lado para concentrarse en sus recuerdos. El
niño clava sus pupilas de verduguillo en las suyas… Esas pupilas… y la voz suave de la mujer ahora
le suplica no hacerle daño al niño… Pero Luquín reinicia sus denuncias contra dios.
EL ÁNGEL OSCURO
-En la cuarta semana de huelga, -comenzó el doctor Luquín con una voz apagada- en una noche
húmeda en que me tocó la guardia, llegó a las puertas de la fábrica de herrajes marinos en que yo
trabajaba, un tipo vestido de negro. Se veía entre ebrio y trasnochado. Se acercó a nosotros y
comenzó a hablar como si nos conociera. Dijo que él también venía de “abajo” y que le fascinaban
los conflictos. Habló del patrón y de los peligros de la huelga. Al hablar no me quitaba la mirada de
encima. Mencionó algo acerca de una procesión y de un sepelio… En un momento se acercó a mí
queriendo abrazarme, pero no se lo permití, me hice a un lado disimulando el temor que me
provocaba. Al poco rato, en la negrura de la madrugada, salió a orinar cerca de un árbol. Se nos hizo
Página 79
raro que el ruido de los orines en el suelo continuara durante un largo rato. Y cuando salimos a
buscarlo, en el sitio donde estaba vimos de repente un resplandor que se apagó al instante. Nos
miramos asustados. Desapareció.
-La lluvia arreció y poco después llegó mi suegra gritando como una loca que mi hija se había
intoxicado. Pregunté por mi mujer y con insultos me dijo que se había ido, “recogiendo sus cosas se
largó con un hombre vestido de negro”. ¿Y mi hija?, volví a preguntar. Sollozando dijo: “Ella se
quedó con su niña. Pero la pobre no ve, y mucho menos porque no hay luz. Y en lugar de darle su
jarabe para la tos, le dio a tomar raticida”…
Luquín, cruzándose los dedos de las manos tras la nuca y apretándose la cabeza con los
antebrazos, intenta inútilmente llorar, pero al final su mirada se pierde en el infinito. Solo el sonido de
mosca al volar sale de sus labios temblorosos.
De repente con coraje agarra al niño del cuello y lo atrae hacia sí. Su madre le suplica en un grito
desesperado que lo suelte. Él balbucea unas frases que no se entienden… le sale espuma de la
boca…la cara se le desgarra…
En la calle se ha iniciado una balacera. Un tipo sale corriendo de su camioneta con una pistola en la
mano. Detrás, tres de sus perseguidores le gritan que se detenga. El estruendo de dos ráfagas de
metralleta hace que se levanten al vuelo los graznidos de los zanates revoloteando. La noche se
hace negra, muy negra.
El doctor Luquín siente que le duele el pecho y las piernas. Un líquido le escurre por la espalda como
si fuera el manto oscuro que lo cubre cuando se mira en el espejo. Pero ya no hay espejo. Percibe
de reojo una figura sombría que se aproxima. Su bata blanca, tan noble, está cálidamente
humedecida. Mira al niño de frente. Sus ojos están muy abiertos. Luquín lo observa muy de cerca,
sus venas en las sienes están a punto de reventar. Al fin… lo reconoce…
Página 80
La bestia y el hombre
José Manuel León Cristerna18
RESEÑA DE BESTIARIO, OBRA DE JUAN JOSÉ ARREOLA
Juan José Arreola, escritor jaliciense nacido
en Ciudad Guzmán (1918-2001) tuvo, como
muchos escritores, una vida muy azarosa.
Contra viento y marea cumplió su gran
pasión: ser un gran escritor. Lo recuerdo
como un gran conversador en las
presentaciones que hacía en televisión, con
un lenguaje florido, cuidadoso y fluido,
lograba encadenar un sinfín de imágenes y
conceptos que esclarecían el punto central
de su conversación. Ameno, vivaz,
polémico consigo mismo, lograba que el
televidente se prendiera de su discurso,
que se adornaba con la sucesión de fotografías que evidenciaban la contundencia de sus palabras.
Bestiario, una obra apenas de 60 páginas, incluido el postfacio de José Emilio Pacheco, es, no
obstante, una gran obra. José Emilio refiere que esta obra no fue escrita por Juan José, fue dictada
en una semana y él fue quien recibió ese dictado.
18 Profesor Investigador de Tiempo Completo y Coordinador de Investigación y Posgrado de la Facultad de Trabajo Social de Mazatlán (FTSM).
Foto: goodreads.com
Página 81
Bestiario es una caracterización de 23 tipos de animales; el hombre no está incluido
específicamente, pero de manera implícita está en todos. Bestiario describe e interpreta la vida y
conducta de los animales con una prosa impecable y poética; con elocuencia, claridad y precisión
más efervescente que los hiperrealistas documentales sobre la vida animal que difunde la televisión
de paga. Arreola se revela como un gran conocedor de la vida animal, pero más como un gran
conocedor de la vida humana con sus altas miras y bajas pasiones.
Esta obra debe leerse, primero, porque es un gran regalo para el espíritu de cualquier ser humano
que no cierra los ojos ante su entorno y quiere ver un poco más allá de la apariencia, sobre todo de
la apariencia formal. Segundo, nos muestra que las grandes obras no siempre vienen en formato
grande; como los perfumes finos, con frecuencia se presentan en frascos muy pequeños. Sin duda,
es un gran aliciente para todos aquellos que se están iniciando en la ruta de las letras. Tercero,
todos debemos leer Bestiario para conocernos a nosotros mismos y conocer al prójimo. ¿Qué tanto
tengo de león o de sapo? ¿Qué tanto hay de hiena o de foca en las personas que me rodean? Entre
mis amigos y los políticos que conozco, ¿hay algo de aves de rapiña, de avestruces, de boas o de
monos? Creo que vale la pena hacer ese ejercicio de reflexión después de leer Bestiario.
REFERENCIAS
Arreola, Juan José. (2012). Bestiario (Primera edición, 1959). Editorial Joaquín Mortiz/Booket. Quinta reimpresión. México ,2012.
Página 82
Mi pueblo
María del Carmen González Montes19
“Escribir significa… liberarme de un caos de
imágenes internas imponiéndoles el orden de
la palabra y plasmándolas en un mundo cuya coherencia
deriva de leyes propias” Guadalupe Dueñas.
Hasta hace relativamente poco conocí el árbol que da origen al nombre de mi pueblo, es un árbol
frondoso, sus ramas entramadas difícilmente dejan pasar los rayos del sol, los brazos están
cubiertos por pequeñas protuberancias negras del tamaño y forma de una pimienta; de ahí entonces
su nombre: Pimientillo. Es un pueblo con muchas décadas de existencia que se encuentra ubicado
en la costa norte del estado de Nayarit formando parte de un sistema estuarino hasta el sur de
Sinaloa. Caluroso en verano, templado en las otras estaciones. Tiene una característica que lo hace
diferente a otros pueblos de la zona: está atravesado y marcado por la cicatriz de su estero de agua
dulce que baja desde el Rio San Pedro hasta llegar al mar, y a su margen se establecieron las casas
de sus habitantes para aprovechar su riqueza natural.
Durante mucho tiempo el Estero ofreció su preciado líquido a las mujeres que se metían en él para
poder llevar a cabo parte de sus actividades cotidianas: Lavar la ropa, lavar los platos, bañarse;
tareas que se veían acompañadas por el Chigüil, pez negro cenizo y sin escamas, de boca ancha y
bigotón que era el terror de todo visitante al Estero por su dolorosa picadura con la espina que porta
19 Profesora Investigadora Tiempo Completo FTSM.
Foto: agustindelcastillo.com
Página 83
en su lomo, cuando alguien tenía la desgracia de pisarlo al encontrarse quieto sobre el lecho de la
orilla del agua, cuando esto pasaba y se lograba atrapar al culpable porque no alcanzaba a
desprenderse de la parte afectada del cuerpo, se procedía según la creencia a azotar con su cola en
el lugar donde fue la picadura y así el dolor desaparecería o en el mejor de los casos disminuiría
pero si ninguna de las dos cosas sucedía entonces el “ picado” pasaba el resto del día con fiebre y el
dolor producido por el ataque se extendía hacia otras partes del cuerpo. Recuerdo que su alimento
preferido eran los desechos de la ropa y de los platos que se lavaban ahí, entonces acudían prestos
a devorarlos que junto con la espuma que producía el jabón caían al agua , luego en grandes
cantidades se concentraban y asomaban su cabeza abriendo el hocico y dejando al descubierto su
dentadura afilada como la hoja de un cuchillo para que dentro de él cayera el agua espumosa que
escurría de los lavaderos; en ocasiones los espantábamos porque sentíamos sus coletazos entre las
piernas al desplazarse en nuestro alrededor.
Las mujeres de mi pueblo también tenían que proveerse de agua para otras actividades del hogar
como regar los jardines y almacenarla en pilas para su uso dentro de la casa, algo que hacíamos
acarreándola en baldes del 18, número asignado por su tamaño al cubo de acero inoxidable que no
podía faltar en ningún hogar. De igual manera se usaban para traer agua “de la pipa”, esta agua
potable para consumo humano era depositada en grandes pilas de aproximadamente cuatro metros
cuadrados por dos de altura, había dos depósitos en el área comercial: con Juanita y con Navarro,
ellos eran los encargados de su venta. Cuando esta escaseaba y finalmente llegaban las pipas a
llenar los aljibes, las mujeres íbamos al “agua de la pipa” hacíamos largas colas para comprarla, no
recuerdo su costo por balde. Lo que puedo decir ahora tomando distancia de esta actividad es que
era un rol femenino pues éramos nosotras en su gran mayoría las encargadas de ir por ella y llenar
las tinajas destinadas para su acopio. Entre las acarreadoras de agua había distinciones que las
hacían sobresalir unas de otras: estaban las que tenían la habilidad de cargar en la cabeza sin
sostener con las manos el balde y aquellas que utilizando las manos lográbamos darle equilibrio a
ese malabar. Después de un ir y venir aproximadamente en seis ocasiones lográbamos llenar las
tinajas, agua que se mantenía fresca y con un agradable sabor a barro, material con el que estaban
hechas.
Página 84
Familia, Violencia y Cultura: Una Visión desde el
Trabajo Social
Martha Olga López García20
El libro Familia, Violencia y Cultura: Una
Visión desde Trabajo Social, coordinado
por los doctores María Guadalupe Pardo
Benítez y Guillermo Campos y Covarrubias
y publicado en 2013, es el resultado del
trabajo en equipo de un grupo de
académicos de la Universidad Autónoma de
Sinaloa, en especial los que conforman el
Cuerpo Académico en consolidación:
Trabajo Social y Cultura Comunitaria en
conjunto con los pares académicos de la
Universidad Nacional Autónoma de México
(UNAM), Universidad Autónoma de Colima
(UCOL), Universidad Autónoma de Nuevo
León (UANL) y el Colegio de Estudios de
Posgrado de la Cuidad de México.
Especialmente es el resultado de la asesoría que otorgó, a través del Seminario para la Elaboración
de Textos Científicos, el Dr. Guillermo Campos y Covarrubias, profesor investigador de la UNAM y
miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SIN) Nivel II, lo que permitió construir el primer
20 Profesora Investigadora Tiempo Completo de la FTSM.
Página 85
borrador del índice de lo que hoy es este libro de gran pertinencia por la temática que aborda, no se
puede dejar sin mención el gran apoyo, dedicación y esfuerzo de la maestra líder del CA, Dra.
Guadalupe Pardo Benítez.
El libro está diseñado en tres capítulos que integran las aportaciones de los coautores, cuyos temas
son: familia, violencia y cultura.
Capítulo I. Familia.
Las autoras María Guadalupe Pardo Benítez y Xolyanetzin Montero Pardo escriben el ensayo
titulado La familia: un enfoque en el contexto actual, en él abordan a la familia en el contexto actual
desde la perspectiva sistémica, mencionan los cambios que ha sufrido por el impacto de las TIC´s en
la vida cotidiana, la dinámica familiar y en el contexto socioeconómico y cultural; también abordan la
violencia, que genera cambios en las diversas dimensiones de la vida humana.
En síntesis, en este ensayo se realiza la conceptualización de familia, la familia en la relación local-
global, la familia y la cultura, la familia y los jóvenes, violencia y familia, el análisis de las tipologías
de familia y exponen también algunas propuestas.
Otro ensayo que contiene este libro es acerca del tema de Migración y género, cuyo autor es el Dr.
Guillermo Campos y Covarrubias, él hace un análisis sobre el flujo migratorio en que se incluyen las
mujeres de todo el mundo. Señala que en 1980, cifras de la ONU mostraban que el total de
migrantes en el mundo era cerca de 100 millones, de los cuales, 47.7 millones se ubicaban en
países desarrollados y 52.1 millones en países subdesarrollados o pobres (Union Nations
Departament of Economic and Social Affairs –UNDESA-, 2004).
Señala que la cantidad de mujeres que habían migrado en las últimas cuatro décadas era casi igual
a la de los hombres, la mayoría de ellas se habían trasladado para ir al encuentro de sus esposos
en los países de destino, Australia, Nueva Zelanda y los Estados Unidos.
Se trata de mujeres impulsadas por la aparente oportunidad de cumplir sueños de prosperidad y
desarrollo, algunas huyen de sus comunidades por la violencia, por el maltrato, por las bodas
arregladas, por las parejas abusivas y por las tradiciones patriarcales, porque a decir de muchos
hombres ellas no son nada y no tienen nada (Fondo de Población de las Naciones Unidas, UNFPA
por sus siglas en inglés, 2000).
Página 86
En otra aportación titulada Transformaciones en la dinámica familiar como factor condicionante de la
obesidad infantil en México, se hace la reflexión sobre las transformaciones en la dinámica familiar
que impactan en el problema de la obesidad infantil; las autoras son investigadoras de la
Universidad de Nuevo León: Martha Leticia Cabello Garza y Sandra Rubí Amador; ellas señalan que
el contexto social en el que funciona la familia, con todos los cambios ocurridos en las últimas
décadas, ha hecho que en la actualidad las decisiones sobre la alimentación, así como el tiempo y el
lugar de consumo de alimentos, sean factores que predisponen al niño a la obesidad dentro de una
sociedad globalizada, el factor tiempo para la preparación de la comida, los hábitos alimenticios,
aunados a la alta disponibilidad de comida rápida, han sido detonadores de una nueva cultura
alimenticia.
Entre los subtemas, está un apartado que habla de la globalización y las nuevas dinámicas del
entorno de la alimentación y los cambios en la dinámica familiar relacionados con la obesidad infantil.
Otro artículo que compone este libro y que nos invita a la reflexión, es el realizado por el Dr. Raúl S.
González Návar y que tiene por título Familias y grupos vulnerados. Por demás interesante, señala
las problemáticas familiares que se analizan en este texto son de personas con discapacidad,
homosexuales, adultos mayores y mujeres jefas de familia.
Expresa que la familia representa la más importante relación social de cualquier persona, ya que a
través de ella se manifiesta la posibilidad de apoyar u obstaculizar su inclusión en sus diversos
ámbitos de la vida, el objetivo de este ensayo es analizar la problemática familiar de cuatro grupos
vulnerables que son: personas con discapacidad, adultos mayores, homosexuales y mujeres.
La contribución de Luis Alberto Guerra Chiquete se titula Reflexiones sobre educación y familia; se
analiza el papel de la familia y la escuela en relación con la educación, el ser humano, como ser
social, es aquel que sólo desde la validación y reconocimiento de sus entornos desarrolla sus
capacidades humanas. La familia y la escuela son contextos en la formación del educando, las
cuales generan un proceso educativo virtuoso y constante, señalando que socialmente la familia
tiene el rol de institución primaria natural y universal. La escuela se sitúa en segundo lugar y entre
sus objetivos se encuentran fomentar los valores del ser humano como la cooperación, el
compromiso de construcción de la nación y la puesta en práctica de los valores comunitarios y
democráticos.
Página 87
Christian José Morales Iñiguez y Susana Aurelia Preciado Jiménez de Colima, escriben un artículo
titulado La reinserción familiar de un preliberado, vista desde Trabajo Social.
Utilizando la técnica de la historia de vida, señalan que la temática se eligió a partir de la práctica
profesional de uno de los autores y en la investigación se lograron percibir las dificultades de este
tipo de personas al reinsertarse a su familia. Señalan los factores que impiden la reinserción familiar,
el autoconcepto de familia para los preliberados, cambios familiares del preliberado que tienen que
ver con la comunicación, las relaciones familiares, los cambios que se generan en los roles y los
comportamientos.
En el artículo Familia y urbanismo la autora, Lilian Patricia Pang Rentería, plantea la contradicción
entre el crecimiento urbano y el desarrollo humano, hace hincapié en la segregación social que se
percibe entre los diferentes tipos de asentamientos humanos. Entre otras interrogantes señala ¿por
qué no se transforma la visión que se tiene de la estructura urbana a otra en la que los beneficiarios
sean los que opinen acerca de las necesidades que se tienen de los mismos, donde se incluya la
necesidad de que existan más áreas verdes, recreativas y de conservación para las generaciones
futuras? En el desarrollo de su argumentación aborda los siguientes temas: Progreso modernidad;
Urbanismo y familia, rezago y pobreza; Estados emocionales y psicológicos y Espacios educativos
básicos, áreas verdes, recreativos.
Capítulo II: Violencia
Héctor A. Mendoza C. y Karla Salazar Serna de la Universidad Autónoma de Nuevo León, en su
artículo titulado Nuevas formas de la violencia en contra de las mujeres. Los autores se cuestionan el
por qué, si en nuestro país existen un conjunto de leyes que pretenden evitar la violencia contra las
mujeres, ésta persiste. Este trabajo aborda también, el hecho de que en ciertas entidades del país,
argumentando derechos del no nacido, la mujer termina por ser considerada como un instrumento de
reproducción y gestación, por lo que se desconocen sus más elementales derechos como personas.
Entonces ¿Qué debemos entender por violencia contra las mujeres?
La doctora Florina Judith Olivarría Crespo aporta su ensayo titulado Reflexiones en torno a la
violencia de género, el rol femenino y la maternidad. Su punto de partida es la definición de la
violencia de género, de la que se infiere el hecho de que las mujeres en algún momento de su vida
han padecido algún tipo de violencia. Otro ángulo de su análisis es el rol de la mujer frente al hombre
y analiza el término de maternidad, señalando que el instinto y el amor materno son construcciones
Página 88
culturales que las mujeres reproducen generación tras generación y que la educación tradicional
transmite; toma como base la categoría género para analizar la relación entre ambos sexos.
Capítulo III: Cultura
En este capítulo, Marco Núñez González y María del Carmen González Montes contribuyen con el
artículo titulado La Cultura de la Violencia en la música Sinaloense: El Narco-corrido alterado. En
este documento se busca evidenciar la existencia de una nueva categoría dentro del subgénero del
narco corrido, que ha sido denominado por el circuito de la narco cultura como alterado o enfermo.
Para demostrarlo se hace uso de dos técnicas: 1) el análisis de contenido de narcocorridos en dos
épocas distintas, décadas 70 y 80 y 2) el análisis comparativo de discurso.
María del Carmen Grave Osuna escribe el artículo Cultura y salud en el que invita a reflexionar el por
qué la cultura de la salud no es una categoría suficientemente valorada; lo cual se logrará a través
del análisis teórico en relación con la vida de la persona, con la forma de comportamiento, con su
tradición, hábitos, costumbres y su relación con los demás.
La doctora María del Rosario Silva Arciniega, de la UNAM, contribuyó con su trabajo titulado
Representaciones sociales de la pobreza urbana: ciudad y Estado de México. Con base en la teoría
de las representaciones sociales de Moscovici y la realización de una encuesta aplicada a una
muestra de 1160 personas en situación de pobreza, se identifica la construcción imaginaria que los
pobres realizan sobre sí mismo. Sin duda una reflexión muy interesante.
Por todo lo que se ha comentado, el libro Familia, violencia y cultura: una visión desde el Trabajo
Social es una obra que debe consultarse y recomendarse.
Página 89
Poesía
Rutina Por: María Guadalupe Rojas Garay
Agotada de los silencios
El alma amurallada plasma la fatiga
Los mismos amaneceres, la sábana pegada a la piel
Entra el juego del letargo
Desnudo el pensamiento, me levanto, disfrazo la rutina
Entro a la cocina, descalza piso una cucaracha, siento náuseas y
Quiebro un plato, mejor toda la vajilla
Foto: apoloybaco.com
Foto: artistasdelatierra.com
Página 90
Así en añicos me oculto en una marioneta de trapo que se apodera de mi cuerpo
Cansada la lluvia empaña los ojos, voy al baño, limpio la existencia
Con voz agotada grito en los silencios
Transito la casa con pasos ausentes
Leo cartas de amor en la penumbra
Sin nubes que amenacen los ojos, salgo a la calle
Atrapo sueños viajeros.
La Ilusión Por: Luiz Izrel
La vida es sólo una ilusión de la mente,
una ilusión que nos conduce por laberintos inciertos,
nos lleva hasta un pensamiento lejano que queremos y ansiamos conseguir.
Cada día transcurrido es una posibilidad de conseguir aquello que más anhelamos tener,
es ese pequeño instante en donde nos arrojamos hacia una laguna de pensamientos e ilusiones,
es ese lugar en donde escapamos para no ver la realidad de nuestras vidas,
Foto: destinosdemexico.fullblog.com.ar
Página 91
es esa maldita neblina que todo el mundo puede ver, pero a la vez nadie quiere despejar para
sentirse grato con uno mismo.
Todo esto no es más que esa conformidad cruel con la que todas las personas aprendemos a
convivir con el paso del tiempo,
todo esto es sólo ese intento fallido de remar contra corriente cada indignante día de la vida,
remar contra ese río de desesperación, de vicios y de estupidez a la que los débiles de espíritu se
enfrentan día con día.
Pobres crédulos que piensan que la vida es sólo diversión y lujos,
pobres personas que se conforman con cualquier insignificancia,
pobre de todas esas personas que sólo son un espacio en la vida y que no dejan que otros la
aprovechen,
pobre de todas estas personas que sólo viven por vivir y no viven para amar cada instante de su
vida,
esas personas que sólo disfrutan la vida cuando les queda su último aliento y que ni siquiera lo
utilizan a su voluntad.
Todas estas personas fracasan en cualquier aspecto de la vida y no se molestan por intentar ser
algo,
todas esas personas que ni la muerte busca por ser un estorbo en la vida,
ni siquiera se preguntan a sí mismas:
¿HE GOZADO DE LO QUE ME HA TOCADO?
¿HE VIVIDO PLENAMENTE?
¿VIVIR SIRVE DE ALGO?
Página 92
El proyecto de vida Por: Christian L. Moreno Lizárraga
Algunas veces,
Nos perdemos en el camino porque no sabemos si el rumbo que llevamos es el correcto,
Nos detenemos, nos regresamos, volvemos a partir y de pronto, una película de acontecimientos te
rodean como los conejos cuando están felices y necesitan de ti.
La cuestión data de lo correcto y lo incorrecto, hacemos una pausa y nos preguntamos sobre lo
correcto que debe ser tomar un camino ¿correcto para quién? o ¿incorrecto para quién?
Esos momentos de duda, inseguridad, desespero y frustración, suelen aparecer cuando nuestro ser
requiere de la verificación de lo que realmente queremos para nuestra persona, se trata entonces de
formular un proyecto con metas que incluyan lo que eres; tus antecedentes, el impacto de tu actuar y
sobre todo si beneficiará a la sociedad.
En realidad, cada uno de nosotros debe tener un proyecto de vida, el cual no es muy distinto a un
proyecto de investigación, debemos investigar lo que somos, de donde salimos y hacia dónde
queremos ir para trabajar de manera permanente, no se trata de comer libros y memorizar fechas
históricas, se trata de construir tu personalidad, de ser lo que dices, de actuar como piensas y de
amar lo que haces.
Foto: securitycapital.com.au
Página 93
Normas para autores y colaboradores INTERVENCIÓN SOCIAL aceptará contribuciones inéditas de uno o más autores en las modalidades
de artículos de difusión, artículos críticos, ensayos, notas informativas, reseñas, poesías y cuentos
cortos en los temas relacionados con cualquiera de las secciones de la revista.
Los artículos serán remitidos en español a través del correo electrónico de INTERVENCIÓN
SOCIAL.
Los trabajos deben acompañarse de una síntesis del Curriculum Vitae del o los autores. Es
necesario que se incluya la adscripción institucional y el correo electrónico del autor.
Todas las contribuciones deberán presentarse en formato página A4, márgenes superiores e
inferiores de 2.5 cm. y márgenes izquierdo y derecho de 3 cm. El texto debe estar confeccionado en
letra Arial, tamaño 12, interlineado de 1.5, con sangría en la primera línea de 0.5.
La extensión de las contribuciones estará entre las siguientes especificaciones:
Tipo de contribución Extensión
Ensayo De 15 a 25 páginas
Artículo crítico De 5 a 10 páginas
Artículo de difusión De 3 a 5 páginas
Notas informativas De 1 a 2 páginas
Reseñas de libros De 2 a 3 páginas
Poesía Máximo dos páginas
Cuento Máximo 3 páginas
En el caso de los ensayos y artículos críticos deberán acompañarse de un resumen con extensión
máxima de 200 palabras y la identificación de máximo cinco palabras clave.
Otras especificaciones de formato:
Título en mayúsculas, centrado, en negrita y sin subrayar.
Subtítulos primarios en el margen izquierdo, en negrita, en minúscula y sin subrayar.
Página 94
Subtítulos secundarios en el margen izquierdo, en negrita, en minúsculas e itálica.
Se escribirán en itálica las palabras en latín o de lenguas extranjeras y todas las expresiones que los
autores consideren necesario destacar. No se debe usar el subrayado con este propósito.
Las palabras no deben ser separadas en sílabas
Las citas y las referencias se realizarán de acuerdo con las especificaciones de estilo de la American
Psychological Association (APA), con las siguientes excepciones:
8.1 Las citas mayores a cuatro líneas se presentarán en bloque de texto diferenciado por un tamaño
de fuente de once puntos.
8.2 Las referencias al final del texto y dentro del cuerpo del texto incluirán los dos apellidos de los
autores (cuando los tengan).
El Consejo Editorial de Intervención Social no ofrece ningún tipo de retribución ni apoyos especiales
por las contribuciones.
Sólo se admitirán las contribuciones que respeten las normas enunciadas en este documento.
El Consejo Editorial establecerá los mecanismos para la revisión y valoración de las contribuciones y
decidirá cuáles son aceptados. Su decisión es inapelable. La aceptación o rechazo de una
contribución será comunicada al autor por medio del correo electrónico.
Las opiniones y juicios vertidos en las contribuciones son responsabilidad exclusiva de los propios
autores.