INTRODUCCIÓooromi/sintesi/treball_de_sintesi_2n_ESO... · Web viewAl llarg del treball,...

TREBALL DE SÍNTESI DE 2N ESO 2009-10

Propietari: COORDINADOR

A. INDEX

B. INTRODUCCIÓ...........................................................................21. Explicació del treball...........................................................22. Normes i funcionament.......................................................33. Temporització......................................................................9

C. OBJECTIUS GENERALS........................................................10

D. CRITERIS GENERALS D’AVALUACIÓ..............................11

D. ACT. ENSENYAMENT - APRENENTATGE........................12

E. ANNEXS......................................................................................18

Cod: DC-O.20-21-024 Data: 21/05/09 Rev.02 Pàgina 1 de 22C/ Ferrer i Busquets, 17 25230-Mollerussa Tel. 973 600 270 Fax 973 710 599 E-mail: [email protected]

http://www.mollerussa.lasalle.cat

http://www.lasallemollerussa.org/

mailto:[email protected]



B. INTRODUCCIÓ.

1. EXPLICACIÓ DEL TREBALL DE SÍNTESI.

El treball de síntesi està format per un seguit d’activitats d’ensenyament - aprenentatge, concebudes per comprovar si s’han aconseguit, i fins a quin punt, els objectius establerts en les diverses àrees curriculars.

L’equip de professors programa un conjunt d’activitats interdisciplinàries, relacionades amb diferents àrees del currículum comú de l’alumne/a. Amb aquestes activitats es pretén provocar una sèrie de situacions en què l’alumne/a aplicarà, de manera pràctica, coneixements i habilitats adquirits durant el període d’aprenentatge, per tal de cercar les possibles solucions als problemes plantejats.

Al llarg del treball, l’alumne/a haurà de demostrar capacitat d’autonomia en l’organització del seu treball individual i bona disposició a col·laborar en el treball d’equip.

Es farà una avaluació integrada de tots els continguts bàsics de les diferents activitats, tant pel que fa a les de treball individual com a les de treball en equip.

El centre d’interès del treball que us proposem és L’ESTANY D’IVARS I VILA-SANA per tant, totes les activitats han de ser enfocades al coneixement de la nostra comarca i, en concret, a l’estany.







2. NORMES I FUNCIONAMENT DEL TREBALL DE SÍNTESI.

2.1. COMPOSICIÓ DELS GRUPS:

El treball de síntesi és una activitat col·lectiva que, per tant, s’ha de realitzar en grup. Les activitats que us proposem en el dossier volen potenciar aquest treball col·lectiu, tot consensuant i millorant el treball individual de cadascun dels integrants del grup. La informació que rebeu a continuació us ha d’ajudar en la realització del treball.

2.1.1. Funcionament dels grups

El grup estarà format per cinc o sis alumnes. La formació del grup es farà lliurement, però el tutor es reservarà el dret de fer les modificacions que consideri oportunes.

- Cada grup ha d’escollir un representant i un substitut del representant.

- Durant la realització del treball ,el grup ha de posar en comú tota la informació que s’hagi recollit de forma individual.

- Les tasques de cadascun dels elements del grup s’establiran entre tots els alumnes. La distribució de tasques es realitzarà al inicià cada jornada.

2.1.2. Representants (funcions)

- Ser intermediari entre el grup i els professors/es.

- Encarregar-se de complimentar l’Informe de control del grup i fer-lo arribar al professor/a - tutor/a.

- Tenir informació, en cada moment, d’on han d’anar els membres del grup i en quina activitat estan treballant.







GRUP A1 GRUP A2

COGNOMS NOM COGNOMS NOM

GRUP A3 GRUP A4


GRUP A5 GRUP A6








GRUP B1 GRUP B2


GRUP B3 GRUP B4


GRUP B5 GRUP B6


GRUP C1 GRUP C2








GRUP C3 GRUP C4


GRUP C5 GRUP C6


2.2. PROFESSOR/A - TUTOR/A







Cada grup té assignat un professor - tutor que estarà a disposició de les consultes que li pugui fer el grup. Tot i això, s’ha de tenir en compte que no es podran donar pautes massa guiades, ja que es vol desvetllar la iniciativa individual de l’alumne/a. Aquest Professor/a Tutor/a supervisarà les següents qüestions:

La planificació i estructuració adequada del treball.

- El compliment regular de les tasques del grup.

- Els problemes, dubtes i necessitats en el procés de realització del treball.

- La selecció correcta de la informació.

- Les faltes d’assistència.

- Els professors/es Tutors/es podran ser també assessors/es d’altres grups de treball.

Cada tutor ha de rebre cada dia la fitxa de control de grup on s'indiquen les tasques i qui les fa com a màxim a les 17:00 h de cada dia.

2.3. PROFESSOR/A - ASSESSOR/A

Els professors/es col·laboraran en la realització de les activitats que es desenvolupin en el treball de síntesi.

La seva funció serà la de guiar els diferents grups, però en cap cas la de solucionar les activitats proposades.

El Professor/a Assessor/a prendrà nota, també, dels processos d’organització, distribució i realització de les diverses activitats per part dels grups.







2. 4. ELABORACIÓ DE LA PRESENTACIÓ

En acabar el treball, cada grup haurà d'exposar el seu treball en forma de presentació. El representant del grup lliurarà una còpia enquadernada i han d'enviar una còpia digital al tutor. La còpia enquadernada la donen el divendres de l'exposició i la còpia digital l'envien a la bústia del tutor el dijous a la tarde.

El pwp de presentació que han d'elaborar el dijous dia 17 amb el guió e l'exposició de 5 minuts de cada component del grup (uns 20 minuts aprox.), la poden entregar com a màxim el dijous a les 17:00 hores enviant-la a la bústia dels tutors.

PAUTES PER A LA PRESENTACIÓ

1.- La presentació es realitzarà amb un programa adequat (Open Office o Microsoft Office) de manera que serveixi per l’exposició del treball. En cada fulla de la presentació s’inclouran cada una de les activitats de que consta el treball.

2.- Es valorarà la composició de la presentació, l’ordre, l’originalitat i la comprensió de les idees exposades.

3.- Una presentació ha de ser dinàmica, pot tenir animacions, videos i música, ha de tenir la informació necessària per l’exposició del tema. No volem rotllo!!!

4.- Cal que la presentació sigui una ajuda per l’exposició d’uns 30 minuts que fareu a l’últim dia.

2.5. ORGANITZACIÓ DE L’AVALUACIÓ

El procediment avaluatiu del treball de síntesi tindrà dues vessants:

1.- Durant la realització del treball:

A) Per part dels professors mitjançant el Informe - Resum diari.

B) Per part de l’alumne representant del grup mitjançant els







Informes de Control diaris.

2.- En finalitzar el treball, es formarà una Junta d’avaluació que, amb les corresponents fitxes, valorarà:

- l’exposició oral ( amb preguntes individuals)

- el lliurament del CD i altres materials per part dels alumnes.

El percentatge assignat a cada contingut és el següent: - Continguts conceptuals: 15% - Continguts procedimentals: 50% - Continguts actitudinals: 35%3. TEMPORITZACIÓ. - Data de realització: setmana del 15 al 19 de juny, el dia 19 de juny es duran a terme les exposicions.

- Presentació del treball:

- Explicacions prèvies a l’inici de les activitats.

- Comentari de les normes de presentació dels dossiers.

- Comentari dels criteris d’avaluació.

- Distribució de les activitats del treball de síntesi:

- Reunions diàries (matí - tarda) amb el professor/a - tutor/a.

- Designació de les tasques (individuals i col·lectives).

- Recollida d’informació i resolució d’activitats.

- Elaboració diària de la presentació (Posada en comú del grup).







- Avaluació continuada durant el treball. - Informe del Control del grup (alumnes). - Informe dels professors.

- Avaluació final del treball.

- Escrita: lliurament del CD i altres materials.

- Oral: Exposició davant de la Junta d’Avaluació.







C. OBJECTIUS GENERALS DEL TREBALL

1.- Ser capaç de buscar, recollir i utilitzar la informació obtinguda.

2.- Ser capaç de sintetitzar, resumir, i descriure els continguts adquirits de les diferents matèries.

3.- Ser capaç d’expressar-se correctament, oralment i per escrit tant en català com en castellà.

4.- Manejar l’ordinador com a usuari d’aplicacions així com tots els estris necessaris per realitzar les activitats del treball.

5.- Valorar l’ordre, la polidesa, el rigor i la qualitat, tant del treball intel·lectual, com del manipulat.

6.- Ser capaç d’actuar de forma autònoma demostrant iniciativa personal.

7.- Desenvolupar de forma eficaç treballs en grup, participant de forma activa i responsable en les activitats d’acord amb la tasca encomanada pel grup.

8.- Raonar de forma lògica i valorar críticament les activitats.

9.- Respectar les persones i les coses a través del coneixement del propi entorn.







D. CRITERIS GENERALS D’AVALUACIÓ

1.- S’avaluarà el grau de maduresa assolit pels alumnes.

2.- Es pretén valorar, en una acció interdisciplinària i globalitzadora, la iniciativa de l’alumne/a. Aquest/a ha de donar a conèixer a l’equip de professors/res el grau d’aprenentatge assolit al llarg del curs escolar.

3.- L’avaluació ha de ser de caire obert i l’alumne/a ha de demostrar allò que és capaç de realitzar a partir del que ha après i no pas verificar simplement l’obtenció de coneixements aïllats i molt específics.

4.- La qualificació final del CdS es desprendrà de les accions avaluadores parcials següents:

a) Informe de Control diari del representant del grup.( ANNEX - 1)

b) Informe - Resum dels professors/es.( ANNEX – 2)

c) Fitxa avaluadora de l’exposició oral.( ANNEX – 3)

d) Fitxa avaluadora dels conceptes i dels procediments. (ANNEX – 4)







ACTIVITATS D'ENSENYAMENT - APRENENTATGE







EL MEDI FÍSIC

Realització de les activitats del dossier de secundària de descoberta de l’estany. Cal que aquestes activitats quedin reflectides després en la presentació.

Localització de l’estany: Mapa dels termes municipals i comarques per on es troba. Plànol general de l’estany. Mapa topogràfic de la zona dels voltants de l’estany.

Un climatograma de la zona on s’observi una evolució de les temperatures i de la pluviositat al llarg de l’any. Un gràfic on s’observi la pluviositat anual al llarg dels últims 20 anys i un altre on s’observi la temperatura mitja al llarg dels últims 20 anys.

El 30 de juny de 1908 l’enginyer Josep Bayer i Bosch signa el " Proyecto de embalse de 14 millones de metros cúbicos de agua en el lago de Ibars". Busca informació de com era l’aigua de l’antic Estany d’Ivars, quina era la seva composició, i compara-la amb l’aigua d’altres embassaments de Lleida, amb l’aigua que vevem a casa nostra i amb una aigua embotellada.

Hi ha casos més o menys propers a Ivars on s’han construït embassaments, busca un exemple i explica la problemàtica d’aquest fet. Quins avantatges i quins inconvenients pot provocar que una zona sigui convertida en embassament.

L’actual Estany té una capacitat aproximada de 2,3 hectòmetres cúbics d'aigua. Calcula quants litres representen. Busca el consum d’aigua a una ciutat com Mollerussa i calcula quants dies d’aigua representa la capacitat de l’Estany. Igualment busca la quantitat d’aigua que es necessita anualment per regar una hectàrea de perers i determina el nombre d’hectàrees que podríem regar anualment amb aquesta capacitat. Igualment pel blat i pel panís.

Construïu a escala una de les torres de guaita o miradors de l’estany d’Ibars. La torre a escala ha de tenir un sistema d’il·luminació.

EL MEDI SOCIAL

Busca tots els esports, tan olímpics com d’aventura relacionats amb l’estany (medi aquàtic). Informa’t de les característiques de l’estany ( llargada, fondària,..) i busca quin de tots els esports esmentats abans, es podrien practicar. Investiga quines activitats es feien antigament a l’estany, acompanya-les de documents gràfics com fotos, dibuixos,.. Proposa tres activitats que es puguin practicar al voltant de l’estany i tres més aquàtiques. Fes una fitxa de cadascuna d’elles:







1. nom de l’activitat2. material a utilitzar3. regles de participació4. descripció de l’activitat5. límits d’edats6. de competició o no

Així mateix heu de fer una presentació on es parli del present i del passat de l’estany, que inclogui la flora i la fauna i que introdueixi els usos proposats per a l’estany. Cal que sigui una presentació atraient per així poder captar l’atenció del possible receptor i promoure les visites a l’Estany.

Per tal de promoure les visites a l’Estany s’ha de fer, a nivell estatal:

1. Un anuncio publicitario y prepara su posterior presentación. En este anuncio debe dar conocer l’Estany d’Ibars en su vertiente más turística para promocionarlo en un diario a nivel estatal. Realizar dos esbozos antes de realizar el diseño gráfico final. A medida que se realiza el anuncio publicitario, se tiene que llenar la ficha del análisis de un anuncio gráfico.

2. Póster de presentación de l’Estany.

3. Un tríptico en varios idiomas (catalán, castellano, ingles i francés, como mínimo) para dar a conocer l’Estany.

4. Un artículo de opinión en el que se narren las excelencias de una salida al Estany d’Ibars y la atención recibida por el personal que les atendió en esta hipotética salida. (200 palabras).

5. El análisis morfológico y sintáctico del siguiente párrafo:

El lago de Ivars y Vila-sana fue la zona húmeda más importante de la Catalunya interior hasta su desecación. Esta desecación fue realizada en el año 1951. Este lago todavía está muy vivo en la memoria popular. El lago ha prosperado con el proyecto de recuperación y acondicionamiento ecológico.

6. Componer una canción, con una música conocida, para promover la visita a l’Estany.

7. Diseñar y construir un regalo ("Souvenir") que sirva como recuerdo de la visita.







Dels sagraments que coneixes, quin està directament relacionat amb l’aigua? Comenta’l i explica’n els diferents signes. Esmenta les principals celebracions religioses d’aquesta zona.

EL MEDI HISTÒRIC

Realització d’un relat que narri un fet mitològic relacionat amb l’Estany d’Ibars, creeu els personatges i la història tot situant-la en aquest lloc (mínim 20 versos).

English and Geography & History

Visit this website and find the answers that you need.www.lleidatur.com/ing/index.html but you could need visit other ones!

We know that in Prehistoric times the area around l’Estany was populated by iberian people. Write the name of seven different iberian tribes in a map of “Comarques “ of Catalonia with their areas painted in different colours.

Today there are two populations of iberian people in archeological digs near l’Estany. One in the “comarca” of Urgell and the other in the “comarca” of Les Garrigues. Which two towns are talking about? In which centuries we can locate the settlement of each one?

When the romans conquered these lands they fought against the iberian people. Before the conquest of Iltrida they found a great resistance. What was the names of the iberian leaders who fought against the Romans in these lands near Iltrida? Stick a photo of the monument which represents them and say where it is with a plan.

The Roman Route run through the centre of an important roman town between the basins of the Llobregós and the Sió. The terrain, a little more undulating in the southern half of the itinerary, where the Torrefeta and Bellveí depression is found, has a wealth of cereal fields, among which one can see the dry stone walls which allowed rainwater to be put to good use in times gone by. Today there are also small-scale irrigation systems on the banks of the Passerell stream. Which is the important roman town we are talking about? Draw a map of the province of Lleida with 4 of the most importants roman towns.

In the comarca (local district) of L’Urgell it is possible to find various examples of Catalan Romanesque style art and architecture. The earliest examples date from the 10th century when construction began on the first pre-Romanesque churches, which were built of limestone. At around this time, a large number of master





http://www.lleidatur.com/ing/urgell/urgell.html

http://www.lleidatur.com/ing/index.html



craftsmen began to construct the first Romanesque style works in different areas of Europe. These buildings were larger in size than their precursors, with semi-circular apses and naves divided by pilasters and semi-circular arches. Stick photos of the, at least 10, romanesque churches or buldings of l’Urgell in a map of the comarca.

In the province of Lleida it is also possible to find various examples of castles. Now, stick photos of the, at least 10 castles on a map of the province.

This building can be found in the western sector of the municipal area, near the intersection between the main road between Tarragona and Lleida and the local road from Torregrossa. Not very far away of the Estany. It’s a belfry from the middle ages …. How is it known? Which style do you believe it belongs according their arches?

Search information about The Route of the Cister. Write a brief summary explaining it. www.lleidatur.com/pic//pdf/maparuta05.pdf this pdf can help you.

Investigate about the Counts of Urgell. Write a brief summary talking about their origins, symbols and basic genealogy.

When did the christians conquer Ivars? What was the old name of Vila-sana? What was the family names of the lords of Vila-sana in the Middle ages? What was de coat of arm of this family? Draw it. In 1130 Vila-sana was a parrish which belonged to the bishop of…..? When did the lands around the Estany pass from the Administration of the Baronia de Queralt to the Baronia de Bellpuig?

Which commercial activity connected with food was important during the Middle ages in the area around l’Estany? Search other places in Catalonia or in Spain where this activity is still practicing or taking place today? Draw a map of Catalonia or of Spain locating these places.

There were many attempts to drain the Estany without success until after the Spanish Civil War. What was the date when drainaged and what was done with the land? What kind of agriculture activity was important? What was the function of l’Estany before it was drained? When was the Estany refilled? Who made the proposed?





http://www.lleidatur.com/pic//pdf/maparuta05.pdf



ANNEX – 1 Informe de Control del grup

DATA: ……………………… GRUP: ………. REPRESENTANT (nom i cognoms):

……………………………………………………………………… TASQUES:

Col·lectives:







Individuals:

Alumne 1:Alumne 2:Alumne 3:Alumne 4:Alumne 5:Alumne 6:

PREVISIÓ DE FINALITZACIÓ DE TASQUES:

OBSERVACIONS DEL GRUP:

ANNEX – 2 Informe – Resum professors/es

CURS: ......... NIVELL: ......... GRUP: ......... TEMA: .........................…………………

TREBALL DE SÍNTESI

FITXA-RESUM

AVALUACIÓ D'ACTITUDS A B C D E F







I HÀBITS

Informes professors-assessors

ASSISTÈNCIA ACTITUDS

ha faltat poc / molt

PARTICIPACIÓ EN EL TREBALL DE GRUP ACTITUDS

activa / poc / passiva

RESPECTE ENTRE ELS MEMBRES DEL GRUP ACTITUDS

molt / poc / gens

INTERÈS EN EL TREBALL ACTITUDS

molt / poc / gens

INICIATIVA PERSONAL ACTITUDS

bona / poca / passiva

TOTAL PUNTS

QUALIFICACIÓ

ANNEX - 3 Fitxa d’avaluació de l’exposició oral







Curs: ......... Nivell: ......... Grup: ......... Tema: .........................…………………

TREBALL DE SÍNTESI

FITXA D'AVALUACIÓ

PRESENTACIÓ ORAL A B C D E F

Reacció de l'auditoriCOMPRENSIÓ DEL TEMA PROCEDIMENTS

bona / dificultosa / incomprensible

PREGUNTES FETES PELS PROFESSORS

CONCEPTES

Resposta: correcta / parcial / incorrecta

EXPRESSIÓ I COMUNICACIÓ

L'ARTICULACIÓ HA ESTAT: PROCEDIMENTS

clara / poc clara / incomprensible

EL RITME I LA ENTONACIÓ PROCEDIMENTS

adequat / natural / amena / baix / alt

L'EXPRESSIÓ HA ESTAT: PROCEDIMENTS

àgil / poc fluïda / amb entrebancs

PRECISIÓ EN EL LLENGUATGE CONCEPTES

llenguatge precís / imprecís / barreja nivells

Barreja castellà i català

ANNEX-4 Fitxa d’avaluació dels conceptes i dels procedimentsCod: DC-O.20-21-024 Data: 21/05/09 Rev.02 Pàgina 21 de 22C/ Ferrer i Busquets, 17 25230-Mollerussa Tel. 973 600 270 Fax 973 710 599 E-mail: [email protected]






CURS: ………..GRUP: ………..PROFESSOR: …………………..

…………………..

ALUMNES

1.A …………………………….. 2.B ……………………………..

3.C …………………………….. 4.D ……………………………..

5.E …………………………….. 6.F ………………………………

CONCEPTES PROCEDIMENTSSOBRE LA INFORMACIÓ PRESENTACIÓ GENERAL

Correcta selecció i ordenació Enquadernació / Format de fullsBarreja d'idees Marges / Pàgines numerades / Abús

típexOmissió d'informació important Títols / Portada completa

PRECISIÓ CONCEPTUAL NOTA PARCIALTerminologia correcta TREBALL: ORGANITZACIÓ I ESTRUCTURAConfusió de conceptes Índex / Bibliografia / GlossariErrors conceptuals greus NOTA PARCIAL

DOCUMENTACIÓ CONSULTADA CORRECCIÓ ORTOGRÀFICABona comprensió Puntuació / AccentuacióÚs irregular OrtografiaCòpia directa de documents NOTA PARCIAL

DESENVOLUPAMENT DEL TEMA RECURSOS GRÀFICSEn profunditat Esquemes i gràficsPoca profunditat Tipografia / Imatges identificadesSuperficial Composició / Tallar i enganxar

NOTA PARCIALAVALUACIÓ

CONCEPTES PROCEDIMENTSTOTAL PUNTS TOTAL ERRORSQUALIFICACIÓ QUALIFICACIÓ





INTRODUCCIÓooromi/sintesi/treball_de_sintesi_2n_ESO... · Web viewAl llarg del treball,...

Documents

Transcript of INTRODUCCIÓooromi/sintesi/treball_de_sintesi_2n_ESO... · Web viewAl llarg del treball,...