Introducción a Moodlev1.9 · Perfil de usuario: Blog personal En la nueva versión 1.9 cada...

1Autor: Jos é Luis Gil Gil

Introducción a Moodle v1.9.x


Plataforma Moodle v1.9.x

� Moodle es una plataforma muy viva, con miles de instalaciones y cientos de desarrolladores que contribuyen a su evolución.

� La plataforma está en http://fp.edu.gva.es y estáimplementada en la versión 1.9 de moodle.

� Este es un proceso continuo que desembocará a finales de año en la versión 2.0, con una estabilidad final que se espera dure un largo tiempo.


� La plataforma está diseñada a modo de página webdinámica, por lo que está en un servidor de proveedor de hosting, en un centro de datos especializado.

� Así, cualquier profesor, padre o alumno puede acceder a ella estando dentro o fuera del instituto:

¿Dónde está la plataforma?

Usuarios

Internet Servidor externo


Plataforma Moodle v1.9.x

� La plataforma es accesible desde http://fp.edu.gva.es

Listas de estudios y centros

Calendario (eventos a nivel de toda la formación

semipresencial)

Entrada al sistema


El usuario+contraseña de acceso para profesores y alumnos debe ser consultado al administrador

Entrada al sistema

Acceso para gente distinta de profesores o alumnos

Usuario y contraseña para entrar

Por si se te olvida la contraseña


Vista general de un curso:

alumno

Eventos del centro y

propios de la asignatura

La estructura de un curso es muy similar en todas las versiones

Foros de la asignatura

Eventos más próximos ordenados

Temas de la asignatura

Opciones disponibles como alumno

Últimas noticias escritas por el

docente

Índice de semanas

Mensajes no leídos

Usuarios conectados en ese momento

Compañeros de curso


Información sobre participantes

en una asignatura

� El bloque de “Participantes” ofrece novedades, listando todos los profesores y alumnos, con diferentes niveles de detalle, y dandoacceso a blogs y anotaciones del profesor:

Nivel de detalleSelector de

grupo

Anotaciones del profesor

Blogs de profesores y

alumnos

Mediante estos

selectores se pueden

hacer anotaciones

masivas, enviar

mensajes, etc


Perfil de usuario

� Hacia la versión 1.9, el usuario tiene algo más que sus datos personales: dispone de Blog, gestión de mensajes emitidos, anotaciones, informes de actividad, etc…

Informe de actividadDatos

personales, email, foto …

Anotaciones del profesor

Blog personal

Mensajes emitidos en

FOROS

Gestión de mensajes privados

entre usuarios agregados como

contactos (se veráen el bloque de

“Mensajes”)

Importante, cambiar

contraseña


Perfil de usuario: Editando la

información personal

� Es muy importante completar la información personal con todos aquellos datos que se desee conozcan los compañeros, siendo muy importantes las opciones relacionadas con email y fotografía:

FotografíaDatos

personales, y de email …

Datos personales opcionales

Poner algo en

descripción


Perfil de usuario: Blog personal

�En la nueva versión 1.9 cada usuario puede mantener su propio blog accesible a través de su perfil:

Las opciones de la derecha, de gestión y “marcas”, están disponibles como bloque en la portada de la asignatura, pero según la homogeneidad de las materias pueden ser o no útiles.

Nube de “marcas”, es decir, conceptos clave del blog

Menú de gestión del

blog

Entradas del blog


Perfil de usuario: Anotaciones

(Notas)

� Las notas son nuevas en moodle 1.9 y sirven para que el profesor mantenga aclaraciones y recordatorios a nivel de plataforma, asignatura o a nivel personal:

Anotaciones a nivel de plataforma

Anotaciones de la asignatura

Anotaciones personales


Perfil de usuario: Informes de

actividad

� Los informes de actividad se han mejorado permitiendo obtener un elevado nivel de detalle, indicando qué recursos se acceden más y menos, acceso detallado y calificaciones (útil sólo al acceder a perfiles de alumnos).

Existen más informes detallados en la opción “Informes” en el bloque Administración, como se verá más adelante.


Estructura de bloques

� La pantalla inicial de un curso está compuesta de distintos elementos separados a modo de ficha, denominados bloques:

En ellos se estructura y clasifica la

información visual y opciones que

ofrece la asignatura, destacando

especialmente el bloque de

“Administración”, que vamos a ver

en detalle


Bloque de administración:

vistazo general

� El bloque de administración es el más importante, aglutinando las funciones más destacadas:

Informe de calificaciones, exportable en Excel y que permite también

calificar de forma rápida y masiva

Activa edición, al igual que el botón superior de “Activar edición”

Otra manera de matricular alumnos

Opciones importantes de nomenclatura, descripción,

matrícula…

Gestión de grupos

Realizar copias de seguridad (ya lo hace

el administrador)

Importación de actividades (no

alumnos)

Informes muy detallado de

acceso, actividad…

Biblioteca de preguntas de tipo

test de la asignaturaRecursos

(imágenes, documentos,

presentaciones…) Acceder al perfil propio



configuración de asignatura (I)

� Las líneas generales del funcionamiento de un curso se definen en la opción “Configuración” del bloque reservado a profesores:

Nombre largo para mostrar cuando sea

posible

Nombre abreviado

para mostrar cuando no

haya espacio

Informe breve

resumiendo qué ofrece la asignatura



configuración de asignatura (II)

Formato clásico por temas o

cronológico por semanas

Luego puede alterarse en cada actividad

Cuantos temas tiene

la asignatura (o semanas

en modo cronológico)

Si el alumno puede ver sus propios registros de actividad

Sólo es importante si se hace cronológico, pero es interesante

ponerlo

Importante cerrarlo cuando todos los

alumnos estén matriculados



configuración de asignatura (III)

Contraseña adicional si se

desea restringir más el acceso

Mientras esté en construcción, es

recomendable

Las opciones de grupo no permiten que una actividad

afecte a un grupo sí y a otros no

Acceso para gente no matriculada

Forzar un idioma (necesario para

asignaturas de idioma)



calificaciones (I)

� El módulo de calificaciones en la versión 1.9 ha evolucionado mucho, permitiendo exportaciones en distintos formatos, correcciones masivas y mucho más:

Permite cambiar calificaciones rápidamente

Acciones de exportación, opciones de calificacion, decimales, grados, etc

Actividades para calificar: test, tareas de entrega telemática, etc

Opciones muy detalladas para

el calificador



calificaciones (II)

� Si le damos a “Activar Edición”, es posible cambiar las notas de forma masiva, e incluso la realimentación que se les puede enviar a los alumnos, bloqueos, opciones…

Cuadros de texto para cambiar las notas y realimentaciones

Iconos de bloqueo de actividad y opciones

Opciones de visualización


Poniendo a punto nuestro

curso: estructura de bloques

� El profesor puede elegir qué bloques queremos que aparezcan y en qué posición dentro de la pantalla: para ello deberá pulsa el botón de “Activar Edición”:




� Una vez activada la edición, se muestran iconos para controlar cada bloque y cada recurso educativo, y unas listas que permiten añadir recursos educativos a cada tema.

Iconos de control de bloques y recursos

educativos

Listas para añadir recursos educativos




� Inicialmente, sólo nos interesa ver los iconos que controlan cada bloque y permiten diseñar la pantalla:

Mueven el bloque en la dirección indicada, saltando por encima de otro

bloque

Elimina el bloque de nuestro

diseño de curso

Oculta momentáneamente

el bloque de nuestro diseño

Asignar roles sobre bloques

(no se usa)

Permite plegar el bloque

temporalmente (aunque el

bloque se carga igual)




� Adicionalmente, si deseamos añadir algún bloque que no esté presente en un momento dado, existe una lista para ello, en la parte inferior derecha de la pantalla:


Utilización de cada bloque:

Diagrama de temas

� El diagrama de temas es el bloque principal de un curso. Cada tema sirve como contenedor clasificador de todo recurso educativo que queramos incluir en la asignatura:

Este es el “tema cero”donde se ubican programaciones,

normas, referencias a libros y aspectos

generales de la materia

Este tema y siguientes

corresponden a los temas o semanas de

la materia



Diagrama de temas

� Para poder llenar un tema, hay que “Activar Edición”

Una vez activada la edición, cada tema tiene una cabecera que se puede editar, unos iconos de control y unas listas para poder añadir recursos educativos:

Iconos de control del tema

Listas para añadir recursos

educativos

Icono para editar la cabecera del tema

Sirve para hacer que sólo se vea ese tema en pantalla

Oculta el tema a la vista de los alumnos



Diagrama de temas

� Inicialmente, sólo necesitamos aprender a definir la cabecera del tema, después hay que dotarlo de recursos educativos y actividades evaluativas.Para ello, es necesario pulsar el icono de editar la cabecera, y al

hacerlo aparece un editor estilo word que nos permite crear dicha cabecera:



Diagrama de temas

� El editor web de Moodle tiene las siguientes opciones (para más detalle, ver manual de editor):

Tipo de letra

Tamaño de letraEstilos

predefinidos

Efectos de letra: negrita, cursiva, subrayado,

tachado, superíndice y subíndice

Limpiar formatos

Word

Deshacer/ rehacer

Alinear a izquierda/ derecha/ centro/

justificado

Lista numerada/

viñetasAumentar/ disminuir sangría

Color texto y fondo

Hipervínculo

Hacer/romperImagen

Tablas

Emoticonos y simbolos

Agrandar el editor

Idioma (no soportado)

Buscar/reemplazar

Insertar HTML



Foro de noticias y Novedades

� En todo curso existe obligatoriamente un foro de noticias, ubicado en el “Tema 0”.Este foro sirve exclusivamente para que el profesor introduzca

noticias importantes para el desarrollo de la asignatura, que después se verán reflejadas en el bloque de Novedades

Noticia enviada por el profesor



Foro de noticias y Novedades

� Para colocar una noticia nueva en el foro, basta con hacer click en el propio foro, darle al enlace de “Añadir un nuevo tema” y teclear la noticia:

Titular de la noticia

Explicación detallada

Se pueden adjuntar

archivos (como en un email)

NOVEDAD: Se puede enviar inmediatamente, pero sin previsualizar



Calendario/Eventos próximos (I)

� El calendario de eventos no ha cambiado: se muestra en la pantalla del curso a modo de resumen gráfico con color, que puede ser ampliado pasando el ratón por encima o haciendo click en el mes:

� Como novedad, el calendario de eventos puede exportarse en Ical.

Preferencias de calendario, eventos próximos…



Calendario/Eventos próximos (II)

� Los eventos siguen reflejando fundamentalmente actividades como tareas y test, pero siempre se puede establecer manualmente un evento para actividades extraescolares o de agenda o de otro tipo, en la vista ampliada, en el botón “Nuevo Evento”:



Calendario/Eventos próximos (III)

� Los eventos utilizables son 3, más uno global utilizado sólo por el administrador:

� Eventos de curso: son eventos típicos de un curso, tales como fechas de exámenes o entrega de ejercicios, excursiones, actividades extraescolares…

� Eventos de grupo: Igual que el anterior, pero se usa cuando queremos que sólo le afecte a un grupo (p. ej. 1ºA y no a 1ºB).

� Eventos de usuario: Eventos que el propio alumno o profesor crea a modo de agenda personal que sólo él puede ver.

� Eventos globales (sólo administrador): son eventos a nivel de centro, tales como matriculaciones, plazos de renuncia, reuniones de padres, etc.



Calendario/Eventos próximos (IV)

� Sigue siendo recomendable utilizar el bloque de “Eventos próximos”, que muestra los 10 eventos más próximos en los 21 días siguientes a la fecha de actual (configurable en “Preferencias” del calendario ampliado) :



Enlaces de sección

� Es un bloque interesante y compacto que se suele poner en la parte superior, y nos permite saltar directamente a un tema o semana concreta de la asignatura: muy útil cuando la extensión de la asignatura es elevada.



Actividad reciente

� Este bloque puede resultar interesante para mostrar a los alumnos los últimos cambios realizados por el profesor, a modo de sección de “Novedades” ya que a veces es complejo darse cuenta a simple vista de los últimos cambios realizados:



Mensajes y contactos (I)

� En la versión 1.9 de Moodle existe la posibilidad de definir usuarios con los que se tiene contacto y enviar y recibir mensajes privados, bien en directo a modo de Chat o a través del bloque de mensajes:

� En este bloque aparecen mensajes de tus contactos pendientes de ser leídos, disparándose además una ventana de pop-up que suele ser bloqueada por los navegadores.



Mensajes y contactos (II)

� Al pulsar el enlace de “Mensajes” (tanto desde el bloque como desde el perfil visto anteriormente), aparecerá una serie de pantallas de configuración que permiten agregar contactos, buscar mensajes y definir opciones:

Contactos actuales, con posibilidad de bloquearlos y

ver su historial de mensajes

Permite buscar usuarios y agregarlos a los contactos

Búsqueda de mensajes históricos

Ajustes detallados del

módulo de mensajes



Usuarios en línea

� En este bloque simplemente aparece qué usuarios matriculados en el curso están conectados en ese momento a la plataforma.

Es útil para chatear o resolver dudas en directo mediante mensajes a los foros.



Quiz results

� Sirve para mostrar de forma determinada o anónima, todas las calificaciones de un test determinado, o bien las más altas y más bajas, con el objetivo de aumentar la motivación. No se suele usar demasiado:



Entrada aleatoria de glosario

� Si tenemos definido un glosario, es posible definir un bloque que nos muestre una entrada de dicho glosario al día. Un buen ejemplo puede ser un glosario con citas célebres, de entre las que cada día toma una al azar:



Canales remotos RSS (I)

� Este es un interesante bloque que muestra noticias desde fuentesestándar RSS (por ejemplo periódicos y publicaciones), permitiendo tener nuestra asignatura actualizada sin esfuerzo:

Aquí se define qué canales RSS se usan

Número de titulares a mostrar



Canales remotos RSS (II)

� Los canales remotos RSS se definen en la otra pestaña de configuración y normalmente pueden encontrarse en Google poniendo el nombre de la publicación y “RSS” (v.g. “El pais RSS”):

Canales ya definidos

Titulo a mostrar

Dirección webdel canal RSS, normalmente buscada en

Internet



Canales remotos RSS (III)

� Una vez configurado y activado, el bloque de noticias tiene este aspecto (y se actualiza automáticamente):



Inserción de HTML (I)

� Existe un bloque denominado “HTML”, que permite insertar código de página web de desarrollo propio, a través del editor, o bien utilizando del botón “<>” de dicho editor para introducirlo manualmente:



Inserción de HTML (II)

� Aunque dicha opción parece limitada, compleja y poco útil, sí tiene una clara utilidad mediante páginas web que permiten la generación de código HTML para el incrustado de vídeos, sonido u otros elementos personalizados, llamados “web widgets” o “web gadgets”:

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Código HTML generado automáticamente que sólo se

copia y se pega



Inserción de HTML (III)

� Por ejemplo, este es el aspecto que tendrían en una asignatura, algunos de los widgets o gadgets de HTML generado automáticamente por “Google Web Gadgets” o Vimeo (también podrían usarse en una etiqueta cualquiera de un tema):



Calculador de créditos

� Es un bloque que determina una de las tres variables representada (capital, cuota y plazo), a partir de las otras dos. Se pueden conseguir resultados similares mediante widgets o gadgetspersonalizados, pero es sencillo y elegante:

Cualquiera de estas

variables puede ser

determinada a partir de las

otras



Otros bloques menos usados

� Existen otros bloques muy poco usados, que son los siguientes:

� Búsqueda global y Mentees: Normalmente desabilitados para evitar sobrecargas.

� Marcas blog y Menú Blog: Permite controlar el blog y mostrar las palabras clave más relevantes en el mismo. Mezcla todos los blogs de todos los profesores y asignaturas, por lo que sólo seráútil si hay homogeneidad en las materias.

� Cursos/Descripción del Curso: Muestra, respectivamente, el listado de cursos en los que el alumno está matriculado y el texto de descripción de la asignatura que se puede rellenar en la configuración de la misma.

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