Investigaciã“n e Innovaciã“n III
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CURRCULO BASE DE LOS PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIN
PROGRAMA EXPERIMENTAL DE LA UNIDAD CURRICULAR
INVESTIGACIN E INNOVACIN III
Ubicacin: Trayecto III
Formas de Estudio: Presencial
Duracin: 243 horas
Caracas, octubre 2013
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CRDITOS
Diseador/a (s) del programa:
Dianela Bravo
Aimara Escobar
Magali Gonzlez
Yanira Gonzlez
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NDICE
INTRODUCCIN ..................................................... Error! Marcador no definido.
PROPSITO ............................................................ Error! Marcador no definido.
OBJETIVOS ESPECFICOS .................................... Error! Marcador no definido.
RELACIN DE TEMAS DE LA UNIDAD CURRICULARError! Marcador no
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INTRODUCCIN
Los grandes conocimientos engendran las grandes dudas Aristteles
La trasformacin de los rganos de seguridad ciudadana y el sistema
penitenciario, se ha consolidado como un proyecto Estatal que implica la
participacin y vinculacin de todas y cada una de las instituciones que
comprenden la estructura del Estado y de la participacin ciudadana, tal como lo
precepta la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela.
Esta transformacin depender, en gran parte, de la profesionalizacin
integral de las y los servidores pblicos. Es por ello, que la Universidad Nacional
Experimental de la Seguridad (UNES), consciente de la importancia de la
investigacin acadmica, administra la unidad curricular Investigacin e
Innovacin III, la cual apunta a la integracin de saberes relacionados con su rea
de formacin y al contraste entre teora y prctica, para el desarrollo de
habilidades, destrezas y dems potencialidades tendientes a incidir en la solucin
de los problemas de seguridad ciudadana que afectan a la sociedad
Por todo lo anterior, en la unidad curricular Investigacin e Innovacin III se
propondr la investigacin de un tema enmarcado en la lnea de investigacin del
Programa Nacional de Formacin (PNF) y la subsecuente elaboracin de un
proyecto de investigacin sobre la base del mismo. Para ello, se partir de la
aplicacin de herramientas terico-metodolgicas que coadyuvarn en el abordaje
de las distintas fases del diseo, ejecucin y evaluacin del proyecto destinado a
la consolidacin del nuevo modelo de seguridad ciudadana y el sistema
penitenciario, para el fortalecimiento y promocin de un pensamiento crtico,
analtico e integrador.
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PROPSITO
La unidad curricular Investigacin e Innovacin III tiene como propsito que
las y los estudiantes apliquen las herramientas terico-metodolgicas para la
elaboracin de un proyecto de investigacin, el cual orientar el diseo de un
trabajo de investigacin (tesis), enmarcado en las lneas de investigacin y los
nodos problemticos del PNF, a fin coadyuvar en la transformacin de los rganos
de seguridad ciudadana y el sistema penitenciario.
OBJETIVOS ESPECFICOS
La unidad curricular Investigacin e Innovacin III tiene como objetivos
especficos:
Examinar los distintos paradigmas y enfoques de investigacin, que le permita a
las y los estudiantes comprender las particularidades histricas, culturales e
ideolgicas de una situacin o problema enmarcado en un tema priorizado, en
la lnea de investigacin de su PNF, dirigida a propiciar el fortalecimiento y
transformacin de los rganos de seguridad ciudadana y el sistema
penitenciario.
Analizar el enfoque cuantitativo como herramienta para examinar y evaluar los
datos obtenidos sobre una situacin o problema a abordar en la investigacin, a
fin de fortalecer la sensibilidad social de las y los servidores pblicos a travs de
la aproximacin comunitaria y profesional.
Analizar el enfoque cualitativo como una herramienta para describir la realidad
de la situacin o problema a abordar en la investigacin, a fin de valorar su
incidencia en la toma de decisiones destinadas a fortalecer y transformar los
rganos de seguridad ciudadana y el sistema penitenciario.
Realizar los pasos correspondientes para la elaboracin y presentacin de un
proyecto de investigacin, a partir del problema o situacin de su inters
abordado en un tema de la lnea de investigacin de su PNF, transformando el
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acto didctico mediante la comprensin de la realidad que envuelve su realidad
profesional.
RELACIN DE TEMAS DE LA UNIDAD CURRICULAR
Tema 1: Paradigmas y Enfoques en la Investigacin.
Tema 2: Enfoque Cuantitativo.
Tema 3: Enfoque Cualitativo.
Tema 4: Aspectos metodolgicos.
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CUADRO DE ORIENTACIONES PARA LA PLANIFICACIN DEL DOCENTE
Tema 1: Paradigmas y Enfoques en la Investigacin.
Saber: las y los estudiantes analizar los diferentes paradigmas y enfoques de la
investigacin, para la elaboracin del anteproyecto de investigacin, a fin de integrar sus
conocimientos tericos-prcticos y tomar conciencia de que cada problema o situacin
tiene sus particularidades, lo cual exige un mtodo apropiado para conocerla.
Horas sugeridas: 43/243
Contenidos Estrategias didcticas y de evaluacin sugeridas para cada tema
1. Paradigmas y enfoques
epistemolgicos.
1.1. Aproximacin conceptual a la
nocin de paradigma y
concepcin Kunhniana de
paradigma.
1.2. Aproximacin conceptual a la
nocin de enfoque y
concepcin de Jos Padrn.
1.3. Paradigma y Enfoque:
diferencias y semejanzas
2. Dimensiones de los enfoques
epistemolgicos:
2.1. Ontolgica: naturaleza de lo
cognoscible o naturaleza de la
realidad social.
2.2. Epistemolgica: Relacin
entre el investigador y el
objeto de estudio.
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2.3. Metodolgica: Procedimientos
para abordar la investigacin.
3. Enfoque positivista, interpretativo
y sociocrtico. Precursores.
Comparacin entre enfoques.
Referencias informativas sugeridas:
Arnal, J., Del Rincn, D. y La Torre, A. (1994). Investigacin educativa: fundamentos y metodologa. Madrid: Labor.
Buenda, L., Cols, P. y Hernndez, F. (1999). Mtodos de investigacin en psicopedagoga. Madrid: McGraw- Hill.
Habermas, J. (1997). Ciencia y Tecnologa como Ideologa. Madrid: Tecnos.
Kemmis, S. y McTaggart, R. (1992). Cmo plantear la investigacin- accin. Barcelona- Espaa: Laertes.
Khun, T. (1986). La estructura de las revoluciones cientficas. Mxico: Fondo de Cultura Econmica.
Vasco, C. (1990). Tres estilos de trabajo en las ciencias sociales: documentos ocasionales. Bogot: CINEP.
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Tema 2: Enfoque Cuantitativo.
Saber: las y los estudiantes examinarn el enfoque cuantitativo, como una herramienta
para administrar, procesar y analizar los datos de una manera eficaz y proyectar
resultados confiables, para la toma de decisiones, que incidan en la la resolucin de los
problemas, en el mbito de su competencia.
Horas sugeridas: 80/243
Contenidos Estrategias didcticas y de evaluacin sugeridas para cada tema
1. Conceptualizacin y
caractersticas generales de la
investigacin cuantitativa.
2. Diseo de la Investigacin
Cuantitativa.
2.1. Experimental: experimento
puro, cuasi-experimento y
expost-facto
2.2. No Experimental:
transeccional y longitudinal.
3. Planteamiento del problema. El
problema: definicin,
caractersticas, seleccin.
4. Hiptesis
5. Variables. Operacionalizacin de
variables.
6. Poblacin y muestra. Tipos de
muestra, tamao, error muestral,
procedimiento de seleccin de la
muestra.
7. Tcnicas de obtencin de datos.
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8. Validez y confiabilidad de los
datos.
9. Tcnicas de anlisis de datos.
Referencias informativas sugeridas:
Colican H. (2005). Mtodos de la Investigacin y Estadstica en Psicologa, (3ra. edicin). Mxico: El Manual Moderno.
Hernndez R., Fernndez C., Baptista P. (2010). Metodologa de la Investigacin, (5ta. edicin). Mxico: Mc GRAW-
HILL.
Sampieri, R. (2006). Metodologa de la investigacin (4ta. edicin). Mxico: McGraw-Hill.
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Tema 3: Enfoque Cualitativo.
Saber: las y los estudiantes examinarn el enfoque cualitativo, como una herramienta
de aproximacin comunitaria y profesional, para explorar las relaciones sociales y
describir la realidad, y valorar el por qu y el cmo se toman decisiones en su quehacer
como servidora y servidor pblico.
Horas sugeridas: 80/243
Contenidos Estrategias didcticas y de evaluacin sugeridas para cada tema
1. Conceptualizacin y
caractersticas generales de la
investigacin cualitativa.
2. Mtodos de la investigacin
cualitativa.
2.1. Hermenutica
2.2. Etnografa.
2.3. Fenomenologa.
2.4. Etnometodologa.
2.5. Interaccionismo simblico.
2.6. Teora Fundamentada.
2.7. Historias de Vida.
2.8. Estudio de casos.
2.9. Investigacin evaluativa.
2.10. El enfoque sociocrtico:
Investigacin Accin.
3. Planteamiento del problema. El
problema en la investigacin
desde el enfoque cualitativo:
caractersticas, seleccin.
4. Tcnicas e instrumentos de
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recoleccin de informacin.
5. Tcnicas de anlisis de la
informacin.
6. Validez y confiabilidad de
informacin.
7. Uso de los resultados de la
investigacin cualitativa.
Referencias informativas sugeridas:
Eisner, E. (1998). El ojo ilustrado: indagacin cualitativa y mejora de la prctica educativa. Barcelona-Espaa: Paidos.
Esquivel, C. (2000). El Retorno Cualitativo en las Ciencias Humanas. Mxico: Porra.
Habermas, J. (1997). Ciencia y Tecnologa como Ideologa. Madrid: Tecnos.
Latorre, A (2003). La investigacin-accin: conocer y cambiar la prctica educativa. Barcelona-Espaa: Gra.
Morin, E. (1988). El mtodo. El conocimiento del conocimiento. Madrid: Ctedra.
Prez Serrano, G. (1994). La investigacin cualitativa I y II. Madrid: La Muralla
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Tema 4: Aspectos metodolgicos.
Saber: las y los estudiantes aplicarn aspectos terico-metodolgicos dirigidos a orientar
su investigacin, a fin de elaborar el proyecto de investigacin a partir del problema o
situacin de su inters enmarcada en un tema priorizado en la lnea de investigacin de su
PNF, teniendo como propsito primordial la resolucin de problemas en el rea de su
competencia.
Horas Sugeridas: 40/243
Contenidos Estrategias didcticas y de evaluacin sugeridas
1. Descripcin de la
situacin o del problema.
2. Identificacin del
problema.
3. Perspectiva
epistemolgica.
4. Justificacin de la
investigacin.
5. Objetivos:
5.1. General.
5.2. Especficos.
Referencias informativas sugeridas:
Balseiro, L. (2010). Gua metodolgica para la elaboracin de las tesinas. Mxico: Trillas.
Bernal, C. (2006). Metodologa de la investigacin. Mxico: Pearson Educacin.
Bosch, C. (1972). La tcnica de investigacin documental. Caracas: Universidad Central de Venezuela.
Claret, A. (2012). El investigador exitoso: competencias y estrategias. Caracas: MJ Editores.
Jyrado, Y. (2002). Tcnicas de investigacin documental. Mxico: Internacional Thomson Editores.
Tamayo, M. (2007). El proceso de investigacin cientfica. Mxico: Limusa.
Tena, A. y Rivas, R. (2007). Manual de investigacin documental: elaboracin de tesinas. Mxico: Plaza y Valds.
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REFERENCIAS INFORMATIVAS GENERALES
Arias, F. (2006). El proyecto de investigacin. Introduccin a la metodologa
cientfica (5ta. edicin). Carcas: Texto, C.A.
Arnal, J., Del Rincn, D. y La Torre, A. (1994). Investigacin educativa:
fundamentos y metodologa. Madrid: Labor.
Boniolo, P., Dalle, P. y Elbert, R. (2005). Manual de metodologa: Construccin del
marco terico, formulacin de los objetivos y eleccin de la metodologa.
Buenos Aires: Clacso.
Buenda, L., Cols, P. y Hernndez, F. (1999). Mtodos de investigacin en
psicopedagoga. Madrid: McGraw- Hill.
Colican H. (2005). Mtodos de la Investigacin y Estadstica en Psicologa, (3ra.
edicin). Mxico: El Manual Moderno.
Collado, C., Sampieri, R. y Lucio, P. (1998). Metodologa de la investigacin.
Mxico: McGraw-Hill.
Cook, T. y Reichardt, Ch. (2005). Mtodos cualitativos y cuantitativos en
investigacin evaluativa (5ta. edicin). Madrid: Morata.
Eisner, E. (1998). El ojo ilustrado: indagacin cualitativa y mejora de la prctica
educativa. Barcelona-Espaa: Paidos.
Esquivel, C. (2000). El Retorno Cualitativo en las Ciencias Humanas. Mxico:
Porra.
Habermas, J. (1997). Ciencia y Tecnologa como Ideologa. Madrid: Tecnos.
Hernndez R., Fernndez C., Baptista P. (2010). Metodologa de la Investigacin,
(5ta. edicin). Mxico: McGraw-Hill.
Kemmis, S. y McTaggart, R. (1992). Cmo plantear la investigacin- accin.
Barcelona- Espaa: Laertes.
Khun, T. (1986). La estructura de las revoluciones cientficas. Mxico: Fondo de
Cultura Econmica.
Latorre, A (2003). La investigacin-accin: conocer y cambiar la prctica
educativa. Barcelona-Espaa: Gra.
Morales, O., Marn, E. y Rincn, A. (2003). El manual de publicacin APA al
alcance de todos. Educere, 7 (23), 343-352.
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Morin, E. (1988). El mtodo. El conocimiento del conocimiento. Madrid: Ctedra.
Ossa, M. (2003). Pautas para citar textos y hacer listas de referencias segn las
normas de la American Psichological Association (APA). Revista EMA, 8 (3),
335-349.
Prez Serrano, G. (1994). La investigacin cualitativa I y II. Madrid: La Muralla
Pita, S. y Prtegas, S. (2002). Investigacin cuantitativa y cualitativa. En Cad Aten
Primaria, 9, 76-8.
Ribero, L. (2008). Gua prctica para la presentacin de documentos escritos
segn normas APA. Medelln: Corporacin universitaria.
Sampieri, R. (2006). Metodologa de la investigacin (4ta. edicin). Mxico:
McGraw-Hill.
Toro, I. y Parra, R. (2010). Fundamentos epistemolgicos de la investigacin y la
metodologa de la investigacin cualitativa/cuantitativa. Bogot: Fondo
Editorial EAFIT.
Universidad Nacional Experimental de la Seguridad, Vicerrectorado de Creacin
Intelectual y Vinculacin Social. (2013). Conceptualizacin de los temas
priorizados en la lnea de investigacin: Convivencia y seguridad Ciudadana
[Folleto]. Caracas: Autor.
Vasco, C. (1990). Tres estilos de trabajo en las ciencias sociales: documentos
ocasionales. Bogot: CINEP.