INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
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Instituto Tecnológico Superior de Misantla
Maestría en Ingeniería Industrial
Seminario I.
Actividad:
Enfoques de la investigación científica.
Presenta:
José de Jesús Mendoza Osorio.
Matricula:
MII-0101
Asesor:
M.C.I.A. Sandra Guadalupe García Aburto.
Misantla, Ver 09 de septiembre de 2015
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Introducción
El trabajo de investigación que a continuación se presenta, detalla el tema de los enfoques de la
investigación científica. Se comenzará definiendo el concepto de investigación de acuerdo a la
Real Academia Española y será la pauta para abordar la definición de investigación científica, así
como la importancia que tiene hoy en día para llevar a cabo la metodología de la ardua tarea de
investigar.
Posteriormente se analizará a la investigación científica desde el enfoque de paradigma,
dividiéndose en dos tipos que son el naturalista y positivista mencionando cuáles son sus
principales características y las diferencias que en su tiempo estos dos enfoques para la
investigación científica presentaban.
Se describe también de manera detallada el tema principal de este trabajo que son los enfoques
de la investigación científica y se derivan en tres que son: cualitativo, cuantitativo y mixto
mencionando desde sus características más importantes, las ventajas y desventajas que
presentan.
Finalmente se presenta la conclusión obtenida con esta investigación que muestra el punto de
vista personal sobre los resultados obtenidos al desarrollarlo.
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Desarrollo
1. La investigación científica
1.1 La investigación.
La palabra investigación de acuerdo a la Real Academia Española proviene del latín investigatĭo, -
ōnis: acción y efecto de investigar, en el concepto básico, investigación es la que tiene por fin
ampliar el conocimiento científico, sin perseguir en principio, ninguna aplicación práctica.
La investigación, observa Ruíz (2011, pág. 151) es la responsabilidad de producir una lectura real
de las cuestiones de investigación y demostrar la contribución efectiva; en tanto que, investigar
aproxima a la realidad y orienta al investigador al razonamiento con la finalidad de aumentar sus
conocimientos.
Sólo al saber qué es lo que investigamos, con qué medios lo vamos a investigar y que tan viable
es que podamos llegar al fin, de acuerdo a los conocimientos previos y de la motivación, será
posible comenzar la búsqueda hacia el nuevo conocimiento.
Para lograr su finalidad la investigación tiene diferentes métodos los cuales se definen como:
“procedimientos que guían la recogida y análisis de datos con el fin de aportar información de
utilidad para resolver mejor los problemas y cubrir los objetivos formulados” (Rincón y García,
1998: 438 c.p. Cobos, 2010).
1.2 La investigación científica.
La investigación científica está mediada por paradigmas, teorías, enfoques, métodos; todos ellos
elementos imprescindibles para el investigador en su búsqueda por hacer ciencia. La manera en
que estos elementos intervienen en una investigación, denotan por así decirlo, el estilo propio del
investigador. (González, 2003)
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1.2.1 Paradigma.
Es un modelo o ejemplo a seguir, por una comunidad científica, de los problemas que tiene que
resolver y del modo cómo se van a dar las soluciones. Un paradigma comporta una especial
manera de entender el mundo, explicarlo y manipularlo. Como dice Kuhn, estos modelos son
“realizaciones científicas universalmente reconocidas que, durante cierto tiempo, proporcionan
modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica”. (Jiménez & Ottalengo, 2002)
Este paradigma ofrece al que lo sigue:
Una base de afirmaciones teóricas y conceptuales
Un cierto acuerdo entre los problemas urgentes a resolver
Unas técnicas de experimentación concretas
Unos supuestos metafísicos que encuadran y dirigen la investigación y sobre los que no
hay ninguna duda aunque sean incomprobables
1.2.1.1 Paradigma positivista
El positivismo parece abocado al estudio de las llamadas ciencias fácticas naturales (física,
química y biología), que durante el siglo XVII eran consideradas como los únicos campos válidos
para la práctica científica. La investigación social aparece dentro de los límites filosóficos y
conceptuales del positivismo y profundamente marcada por los métodos y procedimientos propios
de dicho paradigma. La investigación científica, para ser tal, debería asumir los métodos y
procedimientos propios del positivismo. (Garfinkel, 2006)
Las características esenciales de este enfoque:
Sobre la realidad: se habla de una ontología realista, la realidad posee existencia objetiva y
está sujeta a leyes y un orden propio.
Sobre la relación del sujeto y el objeto de la investigación: es una epistemología objetivista.
La legalidad constitutiva de la realidad es susceptible de ser descubierta y descrita de
manera objetiva y libre de valores, El investigador adopta una posición distante respecto del
objeto que investiga.
Sobre la generación de conocimientos: se utiliza la metodología experimental. Hay una
orientación hipotética-deductiva; las hipótesis se establecen a priori y luego son
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contrastadas empíricamente en condiciones de control experimental. Diseños definidos y
cerrados.
1.2.1.2 Paradigma naturalista
Como una respuesta crítica al positivismo, filósofos y humanistas proponen la singularidad de los
objetos propios de las ciencias sociales y de la relación entre sujeto y objeto al interior de las
mismas, como justificación para el desarrollo de propuestas epistemológicas y metodológicas
alternativas al positivismo. (Diana, 4)
Las características esenciales son:
Sobre la realidad: la ontología es nominalista. La realidad es una construcción social
intersubjetiva. No existe una realidad objetiva e independiente de su comprensión y
conceptualización.
Relación entre el sujeto y el objeto de investigación: la epistemología es subjetivista. El
conocimiento es un proceso constructivo de comprensión e interpretación de la realidad. El
proceso de la investigación incorpora necesariamente los valores (subjetividad) del
investigador.
Sobre cómo se genera el conocimiento: la metodología es interpretativa. Las estrategias de
investigación son abiertas y libres; las hipótesis se van construyendo a posteriori como
parte de procesos de observación continuos. El proceso de investigación supone una
comunión e identidad entre sujeto y objeto.
1.3 Enfoques de la investigación científica
El enfoque de la investigación es un proceso sistemático, disciplinado y controlado y está
directamente relacionada a los métodos de investigación que son dos:
Método inductivo.
Método deductivo.
Por consiguiente, Sarabia (1999:55) indica que en lo metodológico, la investigación científica
actual es una espiral inductiva - hipotética - deductiva con dos pasos procesales esenciales:
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Fase heurística o de descubrimiento: fase hecha de observación, descripción, reflexión y
generalización inductiva, con miras a generar hipótesis (lo que podría ser verdadero como
solución al problema, respuesta a la cuestión o explicación del fenómeno).(Bernal Torres, 2006)
Fase de justificación-confirmación: proceso de comprobación del fundamento de una hipótesis por
medio de un procedimiento o dispositivo previsto al efecto (y susceptible de ser reproducido).
Por lo tanto, la investigación científica puede ser realizada a partir de metodologías cuantitativas,
cualitativas o mixtas.
2. Enfoques cuantitativo, cualitativo y mixto
El enfoque de la investigación es un proceso sistemático, disciplinado y controlado y está
directamente relacionada a los métodos de investigación que son dos: método inductivo
generalmente asociado con la investigación cualitativa que consiste en ir de los casos particulares
a la generalización; mientras que el método deductivo, es asociado habitualmente con la
investigación cuantitativa cuya característica es ir de lo general a lo particular. El propósito del
siguiente tema es el de explicar los diferentes enfoques que se utilizan en una investigación
científica y que representan la clave y guía para determinar resultados congruentes, claros,
objetivos y significativos. (Ruiz, 2011, pág. 152).
2.1 Enfoque cuantitativo
Como se mencionó anteriormente, uno de los pasos más importantes y decisivos de la
investigación es la elección del método o camino que llevará a obtener de la investigación
resultados válidos que respondan a los objetivos inicialmente planteados. De esta decisión
dependerá la forma de trabajo, la adquisición de la información, los análisis que se practiquen y
por consiguiente el tipo de resultados que se obtengan; la selección del proceso de investigación
guía todo el proceso investigativo y con base en él se logra el objetivo de toda investigación.
(Khotari, 2004)
Los estudios de corte cuantitativo pretenden la explicación de una realidad social vista desde una
perspectiva externa y objetiva.
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Durante el proceso de cuantificación numérica, el instrumento de medición o de recolección de
datos juega un papel central. Por lo que deben ser correctos, o que indiquen lo que interese medir
con facilidad y eficiencia (Ruiz, 2011, pág. 153)
Realizar una investigación desde el enfoque cuantitativo juega un papel importante; ya que esta
pretende acortar la información facilitando al investigador la recopilación de datos y con esto
encontrar la resolución de su problema.
1. De acuerdo con el nivel de profundidad de la búsqueda planeada del conocimiento que se
pretende obtener:
Descriptivos. Se pueden mencionar:
a) Descriptivo típico. Describe las características de una sola muestra;
b) Descriptivo comparativo. Describe las diferencias de variables en dos o más grupos;
c) Estudio de caso. Descripción intensa de una unidad de estudio.
Explicativo (o analítico). Explican, contestan por qué o la causa de presentación de determinado
fenómeno o comportamiento, se trata de explicar la relación o asociación entre variables.
Predictivo (experimental). Predicen, estudian comportamientos controlando intervenciones y
analizando resultados en diferentes condiciones con el fin de establecer efectos predecibles que
ofrecen elementos para el establecimiento de normas y controles.
2. De acuerdo con la intervención del investigador sobre el fenómeno estudiado.
Observacional. Se sustenta en el uso de técnicas que permiten al investigador adquirir
información por medio de la observación directa y el registro de fenómenos, pero sin ejercer
ninguna intervención (dejando libres a los observados).
Experimental. Se caracterizan por la intervención intencionada y programada en la que se
manipulan una o más variables (independientes-causales) con el fin de analizar las
consecuencias que esta manipulación ejerce sobre otra u otras variables (dependientes-
efectos). (Ruiz, 2011)
3. De acuerdo con el momento en que ocurre el fenómeno y su registro.
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Retrospectivo. Son aquellos en los cuales se indaga sobre hechos ocurridos en el pasado.
Prospectivo. Son aquellos en los cuales la información se va registrando en la medida que
va ocurriendo el fenómeno o los hechos programados para observar.
4.- De acuerdo con el número de ocasiones en que se colectan los datos sobre el fenómeno
estudiado.
Transversal. Son aquellos en los que se recolectan datos en un sólo momento, en un
tiempo único. Su propósito se centra en describir variables y analizar su comportamiento en
un momento dado.
Longitudinal. Son aquellos en los que se recolectan los datos a través del tiempo, en
períodos especificados, con el fin de hacer inferencias respecto al cambio, sus
determinantes y sus consecuencias.
5.- De acuerdo con el sentido de la explicación del fenómeno.
Casos y controles. Estos estudios requieren del seguimiento de dos grupos: casos (con el
problema o enfermedad) y controles (sin el problema o enfermedad). En este caso se toma
como punto de referencia la presencia de un efecto (problema o enfermedad) y se estudia
el pasado para investigar la supuesta causa: Aquellos que tienen el efecto (problema o
enfermedad) pertenecen al grupo de CASOS. Por otra parte, se busca un grupo similar
pero que no presente el efecto (problema o enfermedad), pertenecen al grupo de
CONTROLES.
Cohorte. Estos estudios examinan a una población sujeta a un riesgo a través del tiempo
con el fin de identificar si determinada causa genera un efecto.
6. De acuerdo con la fuente de acopio de los datos.
Documental. Son aquellos que se apoyan en registros y documentos, de los cuales se
obtiene la información.
De campo. Son aquellos que se llevan a cabo en el lugar de ocurrencia del fenómeno.
7.- De acuerdo con el fin último que persigue la investigación.
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Básica. Se orienta a la acumulación de información o la formulación de una teoría. Este tipo
de investigación no está encaminado a resolver problemas inmediatos, sino a la ampliación
de la base de conocimientos de una disciplina por el conocimiento y la comprensión en sí.
Aplicada. Se concentra en la solución de un problema inmediato, ofrece elementos para
aplicaciones tecnológicas o para toma de decisiones.
2.1.1 Métodos descriptivos
Método selectivo comparativo
Se basa en la comparación de grupos para realizar investigaciones de desarrollo o evolutivas,
comparando variables como género o clase social y viendo cómo se desarrollan los grupos de
forma.
Método “comparativo-casual”
Analiza las relaciones de causalidad entre las variables estudiadas.
Método “experimental”
Permite analizar las relaciones de causalidad entre variables independientes y una variable
dependiente, que refleja los cambios introducidos por el investigador o investigadora.
2.2 Enfoque cualitativo
Utiliza variedad de instrumentos para recoger información como las entrevistas, imágenes,
observaciones, historias de vida, en los que se describen las rutinas y las situaciones
problemáticas, así como los significados en la vida de los participantes.
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Características, proceso y bondades del enfoque cualitativo. (Ruiz, 2011, pág. 156)
Existe una amplia variedad de métodos y técnicas para realizar la investigación cualitativa, todas
ellas tienen en común el investigar desde el punto de vista participativo, con las personas, y
establecer nuevas perspectivas en torno a las relaciones entre el investigado y el investigador. La
utilización de este enfoque nos provee de medios para explorar situaciones complejas y caóticas
de la vida real, y nos aporta variadas opciones metodológicas sobre cómo acercarse a tal ámbito
de acuerdo con el problema y los objetivos del estudio a largo o a corto plazo.
Fig. 2. Dimensiones comparadas de las cinco tradiciones de investigación cualitativa. (Ruiz, 2011,
pág. 158)
2.3 Enfoque mixto.
De la combinación de ambos enfoques, surge la investigación mixta, misma que incluye las
mismas características de cada uno de ellos.
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Fig. 3 Enfoques de la investigación científica.
La figura anterior permite analizar las cualidades de ambos enfoques de investigación, cualidades
que resultan valiosas y que han realizado aportaciones notables al avance de la ciencia,
comparativamente hablando ninguno es mejor que el otro, la combinación de ambos nos permite
obtener mejores resultados en la investigación, por una parte la investigación cuantitativa nos da
la posibilidad de generalizar resultados y nos otorga control, réplica y comparación del fenómenos
de estudio con otros estudios similares; la investigación cualitativa proporciona profundidad en la
información, dispersión, riqueza interpretativa, contextualización, detalles, indagación fresca,
natural, holística, flexible y experiencias únicas por su cercanía con el entorno.
El proceso deductivo no es suficiente por sí mismo para explicar el conocimiento. Es útil
principalmente para la lógica y las matemáticas, donde los conocimientos de las ciencias pueden
aceptarse como verdaderos por definición. Algo similar ocurre con la inducción, que solamente
puede utilizarse cuando a partir de la validez del enunciado particular se puede demostrar el valor
de verdad del enunciado general. La combinación de ambos métodos significa la aplicación de la
deducción en la elaboración de hipótesis, y la aplicación de la inducción en los hallazgos.
Inducción y deducción tienen mayor objetividad cuando son consideradas como probabilísticas.
Considerando las características de ambos enfoques, por una parte el enfoque cuantitativo al
utilizar la recolección y el análisis de datos para contestar preguntas de investigación y probar
hipótesis establecidas previamente y al confiar en la medición numérica, el conteo y la estadística
para establecer con exactitud patrones de comportamiento en una población, y por otra parte, el
enfoque cualitativo, al utilizarse primero en descubrir y refinar preguntas de investigación y al
basarse en métodos de recolección de datos sin medición numérica, como las descripciones y las
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observaciones y por su flexibilidad se mueve entre los eventos y su interpretación, entre las
respuestas y el desarrollo de la teoría.
Conclusión
Con este trabajo se logró comprender los enfoques de la investigación científica y sus puntos de
vista para desarrollar este arduo trabajo que conlleva al descubrimiento de nuevos conocimientos
o bien a la confirmación de ellos.
Es importante mencionar que este trabajo amplia un panorama nuevo para las personas que
apenas comienzan a desarrollar la investigación, debido a que de manera cotidiana se realiza la
investigación pues en todo momento nos encontramos recibiendo información, se analiza, y se
toman decisiones con base a ella pero no se cuenta con una metodología completamente
estructurada y definida para que posteriormente los conocimientos adquiridos se puedan transmitir
a otros a través de la publicación de un libro, artículos de revistas, etc.
Finalmente se concluye que con el resultado de este trabajo se logra una mejor percepción del
concepto de investigación y no solo eso, también permite llevar a cabo este proceso que a
muchos hoy en día se nos complica.
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